部编本人教版七年级语文上册15《走一步再走一步》课件(新人教版)课件
合集下载
部编人教版七年级上册语文《走一步,再走一步》优秀ppt课件
——莫顿·亨特
1、默读课文，能够完整复述故事情节。 2、品读课文，体会人物心理变化的过程。 3、自主探究，分析标题的妙处。
一、默读课文 复述故事情节
默读课文，圈画文章中表示时间、地点、人物的词语或者句子。
记 叙 文
时间： 七月 地点： 费城 人物： 我、五个小伙伴、爸爸
七月的一天，我跟五 个小伙伴一起去爬悬 崖，其他小伙伴纷纷
两项作业任选其一。
下节再见！
如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。 ——塞涅卡
文章小结
毫无 恐惧 信心
紧张 胆小 自卑
开始 尝试
自信 勇气
在人生道路上，不管面对怎样的 险阻，只要把大困难分解为小困 难，一个一个认真解决，终将战 胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
走一步， 再走一步
课后作业
1、请你以父亲或者杰里的视角把事情描述下来， 要求体现人物心理活动，不少于200字。
2、生活中，也常常有人遇事因胆怯而畏缩不前， 就像文中的“我”那样。你有过类似的经历吗？是 怎样克服的？请你把它写下来，不少于200字。
悬崖脱险
请同学分角色朗读19-26段的父子对话，品味其中人物的心 理变化过程。
恐惧
“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！
“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒 吼着。
（用六个感叹号表示自己的无助与极度恐慌）
再读26-28段，完成下列表格。
我的完成度
我的动作 我的心理状态
这看起来我能做到 小心翼翼地感觉着岩石
毫无信心
我照做了 再一次，我做到了
移动右脚 慢慢往下 抓住后面的小树干
有点信心 信心大增
迈出了最后一步
踩到了底部凌乱的岩石
1、默读课文，能够完整复述故事情节。 2、品读课文，体会人物心理变化的过程。 3、自主探究，分析标题的妙处。
一、默读课文 复述故事情节
默读课文，圈画文章中表示时间、地点、人物的词语或者句子。
记 叙 文
时间： 七月 地点： 费城 人物： 我、五个小伙伴、爸爸
七月的一天，我跟五 个小伙伴一起去爬悬 崖，其他小伙伴纷纷
两项作业任选其一。
下节再见！
如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。 ——塞涅卡
文章小结
毫无 恐惧 信心
紧张 胆小 自卑
开始 尝试
自信 勇气
在人生道路上，不管面对怎样的 险阻，只要把大困难分解为小困 难，一个一个认真解决，终将战 胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
走一步， 再走一步
课后作业
1、请你以父亲或者杰里的视角把事情描述下来， 要求体现人物心理活动，不少于200字。
2、生活中，也常常有人遇事因胆怯而畏缩不前， 就像文中的“我”那样。你有过类似的经历吗？是 怎样克服的？请你把它写下来，不少于200字。
悬崖脱险
请同学分角色朗读19-26段的父子对话，品味其中人物的心 理变化过程。
恐惧
“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！
“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒 吼着。
（用六个感叹号表示自己的无助与极度恐慌）
再读26-28段，完成下列表格。
我的完成度
我的动作 我的心理状态
这看起来我能做到 小心翼翼地感觉着岩石
毫无信心
我照做了 再一次，我做到了
移动右脚 慢慢往下 抓住后面的小树干
有点信心 信心大增
迈出了最后一步
踩到了底部凌乱的岩石
新人教版七年级语文上册15走一步-再走一步ppt优秀课件
自主学习二
探究性品味“冒险”“脱险”
部分，深入理解文章主旨
1、文章在写“脱险”前首先进行了一段自然环境描写，你能
出来吗？这段环境描写有什么作用？ 2、4—15小节中，当“我”被弃于悬崖，“我”是一种怎样
理？找出描写作者处于险境中的心理状态的语句。 3、16—22小节中，“我”在父亲的指点下，摆脱了险境，此
最后： 产生巨大成就感 作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。
1.从文中可以得知“我”是一个什么样的孩子？ 孱弱多病，常受到妈妈“我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险 警告。 2.从文中找出描写“我”的心理状态的词语和句子。 晕眩、我贴在一块岩石上，感觉天旋地转、哭泣、呻吟、神情恍惚 害怕和疲劳已经让我麻木、一动也不动、无法思考。
多角度阅读
杰利角度
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最 要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不 会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失 去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有 点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也 说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖， “我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。 天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安 了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我” 从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地 方，但他是“我”真正的朋友。
“我”的心理又经历了怎样的变化过程？找出这部分中能够
“我”心理变化过程的语句。
环境描写 的作用
1、铺垫 2、渲染气氛；烘托人物心情 3、抒发感情； 4、推动情节发展
文中对暮色的描写有什么作用？（15、16）
①描绘了一幅悬崖暮色的图画，渲染了一种阴 森、荒凉的气氛 ②烘托了我内心的恐惧与紧张 ③推动了故事情节的发展。
新人教版七年级语文上册走一步再走一步好用ppt优质课件
2、以小见大，以事喻理 3、详略舍得当 4、描写准确恰当，成功地运用了语 言、动作、心理描写和景物描写。
溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋
走一步，再走一步 天地就将不一样
寒深 冬秋 再走
走一 一步 步是
便寒 是冬 春
失挫 败折 再走
走一 一步 步或
可许 能还 就是
是失 成败 功
咫尺天涯路 第一步往往很难迈出
四个孩子的角度
• 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候 他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友， 把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他 们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。
下面的问题没有标准答案，你可以自由畅谈
• 1、假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎 • 2、如果是你的父亲，他会怎样做？ • 3、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖……
1 找出这部分开头的自然环境，想想有什么作用？
2 父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启 示？
溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋
走一步，再走一步 天地就将不一样
寒深 冬秋 再走
走一 一步 步是
便寒 是冬 春
失挫 败折 再走
走一 一步 步或
可许 能还 就是
是失 成败 功
咫尺天涯路 第一步往往很难迈出
四个孩子的角度
• 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候 他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友， 把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他 们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。
下面的问题没有标准答案，你可以自由畅谈
• 1、假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎 • 2、如果是你的父亲，他会怎样做？ • 3、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖……
1 找出这部分开头的自然环境，想想有什么作用？
2 父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启 示？
新人教版七年级语文上册走一步再走一步ppt优质课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
迂回： 回旋、环绕。
意志消沉。
凝视： 聚精会神地看头。 晕目眩：
头部感到眩晕，
眼睛发花。形容人因劳累
屡次： 一次又一次。
而神志不清。
抢答环节
1
故事发生在美国哪个城市？
费城。
2
故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3
爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有那两个？
和我一起的五个小男孩；内德、杰利。
4
课前阅读
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务， 驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任 务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连 跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导 下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样， 他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不 须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉 终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全 是因为我小时侯一段经历的启示。
迂回： 回旋、环绕。
意志消沉。
凝视： 聚精会神地看头。 晕目眩：
头部感到眩晕，
眼睛发花。形容人因劳累
屡次： 一次又一次。
而神志不清。
抢答环节
1
故事发生在美国哪个城市？
费城。
2
故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3
爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有那两个？
和我一起的五个小男孩；内德、杰利。
4
课前阅读
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务， 驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任 务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连 跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导 下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样， 他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不 须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉 终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全 是因为我小时侯一段经历的启示。
部编版七年级语文上册课件：走一步,再走一步(共15张PPT)
2、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是 其中的一位，你会怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。
3、“我”体弱，因为八年来“我”一直有病， 而且牢记母亲“不要冒险”的警告，结果，在 伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖 而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的 两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲？
参考观点：当我们贸然行事时，应该想想父 母的谆谆教诲，尽管他们的教导不一定千真 万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍 然是时有发生，“我”就是不顾母亲的“不要冒 险”的警告，才身临其境，所以凡事三思而行， 必定有益。
评
技法探究
1.选材典型，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔 3.善用心理描写，人物形象生动
心路历程
胆怯--恐惧--克服心理障碍-收获自信--有了一种成就感
主题思想
在人生的道路上，不管面对怎 样的险阻，只要把大困难分解为小 困难，一个一个认真地解决，终将 战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
议
合作探究
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失 足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？
2、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的 一位，你会怎么做？
测
读准字音
灼 zhuó扒 bā 趴 pā 附和 hè
突兀 wù 怦怦 pēng晕眩 xuàn
哭泣 qì 呻吟 shēn yín
恍惚 huǎng hū 抽噎 yē
参差不齐 cēn cī 哄堂大笑 hōng
惊慌失措 cuò
导
人生旅途中，我们会遇到很多问题，
精选部编版人教部编版七年级语文上册：15《走一步,再走一步 》 课件
成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段 经历的启示。”
14 走一步，再走一步
莫顿· 亨特
学习目标
1.积累重点词语； 2.默读感知内容； 3.品味心理描写；
4.探讨人生经验。
作者简介
莫 顿 · 亨 特 （ 1920 ～ 2016 ），美国当代作家， 是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的 心理学家。他的代表作有 《痛击》《心理学的故事》 《宇宙间》等。
重点研读（18-28）
１ . 父亲是怎样引导我爬下悬崖 的？
２.我的心理有什么变化？
• 悬崖
走一步
父亲
要吃晚饭了。
不要想有多远，有多困难，
“我”
我会摔死的！ 太困难了！
心理变化 恐惧疲劳
这看起来能 有了信心 你需要想的是迈一小步。 做到。 再走 只想着接下来的这步， 再一次，我 信心大增 做到了。 一步 不要想别的。 崖下
预习检测
mēn
jiè sǒng
yū
xuán
闷热
yūn
训诫
ní ng
耸立
nàhăn
迂回
lǚ
悬崖
lí n xún
晕倒 啜泣
凝视 畏惧
纳罕
pēng
屡次
hè
瘦骨嶙峋
cēn cīБайду номын сангаас
chuò qìwèi
怦怦
附和
参差不齐
参差不齐：泛指很不整齐或水平不一。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。
整体感知
1 、本文讲了一件什么事？请用一句话概括。 “我”在父亲的鼓励下一步一步爬下悬崖， 摆脱困境。
2、本文可以分为几部分？请概括其大意。 一（1-5）：写“我”去爬悬崖的原因。 二（6-17）：写“我”爬悬崖的经过，并陷 入进退两难的境地。 三（ 18-28 ）：写“我”在父亲的鼓励和指 点下，摆脱困境。 四（29）：写“我”得到的启示。
人教版七年级(上册)语文 15、走一步-再走一步(2016.11.24)PPT课件
“我”的角度
小伙伴的角度
“父亲”的角度
“我”的角度
文章内容可分为“冒险”和“脱险”两个阶段，在这 两个阶段中我的心理有怎样的变化？
请从文中找出相关的语句（动作、神态、心理描写 等）。
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
1最初：毫无信心
我下不去 我会掉下去 我会摔死的
2继而：信心萌发
这似乎能办得到
3随后：信心大增
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国， 根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这 位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄， 完全是因为我小时侯一段经历的启示。
自由朗读课文，快速抢答： 1.故事发生在什么时候？美国哪个城市？发生的原因是什么？ 2.爬悬崖的一共有多少个孩子？提到名字的是哪两个？ 3.那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 4. “我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎 么想的？ 5.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？
我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 让风吹干流过的泪和汗 总有一天我有属于我的天
我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 让风吹干流过的泪和汗 总有一天我有属于我的天
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
要求：按照时间、地点、人物、环境、故事过程来 复述课文内容， 重点可放在“脱险”的过程。
时间
记 叙
地点
的 人物
新人教版语文七年级上册《走一步,再走一步》教学课件(精选)44页PPT
谢谢！
新人教版语文七年级上册《走一步,再走 一步》教学课件（、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教部编版语文七年级上册第15课《走一步,再走一步》课件 (共30张PPT)
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失 足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？
父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子 抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅 力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句 话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土 块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
2、你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里会 怎么做？
杰利角度；如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要 好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮 “我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 所以杰里虽然“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。 我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点 悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。 天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告 诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了 回来。杰里虽然有做得不对的地字填空，概括故事情节： （ 冒 ）险——（ 脱 ）险
局部品味
“我”遇险时心理变化的过程。
一、犹豫不决 满头大汗 浑身发抖
二、晕眩 哭泣 三、神情恍惚 害怕和疲劳
局部品味
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
我不行 我会掉下去 我会摔死的 1最初：毫无信 心 这看起来我能做到 2继而：信心萌
意大利著名画家达· 芬奇的老师对达· 芬奇谈自己 画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换 一下角度，形状便立即不同了。 ” 另一则材料。我 国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观 察过庐山，然后作诗云 ——“ 横看成岭侧成峰，远 近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山 中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景， 都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物 的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观
部编版七年级语文上册《走一步,再走一步》PPT教学课件(1)
（1）从课文内容看：
在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下 “走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖。
（2）从人生意义看：
在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难 化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一 步走下去，最终能战胜一切困难。
主旨
在人生的道路上，不 管面对怎样的险阻，只要 把大困难分解为小困难， 一个一个认真地解决，终 将战胜巨大的困难，赢得 最后的胜利。
本文选自《心理学与成长》。
字词积累
juàn
hè
厌倦 附和
shēn yín huǎng hū
呻 吟 恍惚
cēn cī
参差不 齐
zhuó bā
pā
灼扒 趴
pēng
怦怦
wù
突兀
xuàn
晕眩
qì
哭泣
cuò
惊慌失 措
词语解释
训诫：告诫、教导。 炫目：使眼睛昏花。 嶙峋：形容人瘦削。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 纳罕：惊奇、诧异。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不
走一步 再走一步
莫顿·亨特
走近作者
莫顿·亨特（1927～1983）美国作家、心理 学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在 二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位 专业的心理学家。
他的代表作有：《痛击》《心理学的故事》 《走一步，再走一步》原名《悬崖上的第一课》
3、随后：信心大增
再一次，我做到了
有了一种巨大的成就 4、最后：巨大的成就感 感和类似骄傲的感觉
（二）“我”的心电图（情绪变化）
犹豫不决
巨大的 成就感
信心更强
畏惧、
有了信 迟疑 心
在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下 “走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖。
（2）从人生意义看：
在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难 化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一 步走下去，最终能战胜一切困难。
主旨
在人生的道路上，不 管面对怎样的险阻，只要 把大困难分解为小困难， 一个一个认真地解决，终 将战胜巨大的困难，赢得 最后的胜利。
本文选自《心理学与成长》。
字词积累
juàn
hè
厌倦 附和
shēn yín huǎng hū
呻 吟 恍惚
cēn cī
参差不 齐
zhuó bā
pā
灼扒 趴
pēng
怦怦
wù
突兀
xuàn
晕眩
qì
哭泣
cuò
惊慌失 措
词语解释
训诫：告诫、教导。 炫目：使眼睛昏花。 嶙峋：形容人瘦削。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 纳罕：惊奇、诧异。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不
走一步 再走一步
莫顿·亨特
走近作者
莫顿·亨特（1927～1983）美国作家、心理 学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在 二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位 专业的心理学家。
他的代表作有：《痛击》《心理学的故事》 《走一步，再走一步》原名《悬崖上的第一课》
3、随后：信心大增
再一次，我做到了
有了一种巨大的成就 4、最后：巨大的成就感 感和类似骄傲的感觉
（二）“我”的心电图（情绪变化）
犹豫不决
巨大的 成就感
信心更强
畏惧、
有了信 迟疑 心
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课前预习检查
汉字听写：根据拼音和解释写出词语 ① ② lín xún（ chuî qì（ 形容人瘦削 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿
抽噎，抽抽搭搭地哭 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿
惊奇，诧异 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 高起，直立 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 聚精会神地看 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③
④ ⑤
nà hǎn （
sǒng lì（ níng shì（
第二天，莫顿· 亨特驾机滑行在跑道上，他 告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到8000米高空时，他又告诫自己，现在所 要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个 航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个， 并不难做到，只要努力。
就这样，莫顿· 亨特不断告诫自己，下 面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞 临德国，根本不须想更多的事。而且，还有 后方的无线电支持。
走一步，再走一步 人生的天地就将大不相同
结合自身生活体验，进一步拓展
思维，深刻领悟文中的启示：你在生
活中曾经遇到过什么困难？当时你是 怎么对待的？结果如何？如果现在碰 到这种情况，你会怎么办？
走一步，再走一步
走一步，再走一步
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡 ，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正 常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能 办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩 在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那 些正在遭遇困难的人们。
主题角度
从多种角度思考本文的人生启示
1、选择适合自己的阅读角度，提 出一个问题，并试着找到答案。 2、组内交流自己的问题和答案， 选出最佳的班内展示。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
溪流走一步是江河 江河走一步是海洋
咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 路尽无绝处 不妨尝试着再走一步 寒冬再走一步是暖春 失败再走一步是成功
走一步，再走一步
莫顿·亨特
莫顿· 亨特（1928——1998）美 国作家、心理学家。早年曾是空 军飞行员，二战时期，他曾驾机 执行过对德国的侦察任务。
1、掌握重点词语,用简洁的语言概括故事情节。 2、多角度阅读课文，培养探究学习的能力。 3、培养树立自信、克服困难、取得成功的心 理素质。 4、生活中要善于感悟，善于从小事件中悟到 道理。
走一步，再走一步
在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困 难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境；你 自以为学习挺努力的,可升人中学后,却发现自己和 别人差距挺大,不会学习；你想和同学们搞好关系, 可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感 到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是 正常的。今天,我们学习美国作家莫顿· 亨特的《走 一步,再走一步》,看看他是怎样从一件小事,感悟 到一个人生哲理，给我们以启示的。
整体感知课文
一、本文主要讲述了作者一次怎样的经历？
（理清记叙文六要素，复述故事情节）
时间—— 七月里一个闷热的日子
地点—— 人物——
美国费城
“我”，5个男孩
起因—— 别出花样 去爬悬崖 经过—— 中途被弃 进退两难 结果—— 父亲指点 摆脱困境
达· 芬奇与蛋
多角度阅读关键在于确立角度。怎样 确立角度呢？可以着眼于某一人物、某一 写法、某一主题，或者某一话题提出问题， 思考问题，找到答案。举个例子说，从杰 利这个角度来读，中心话题可以是杰利什 么地方做得对，什么地方做得不太好？由 这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是 一位……的朋友”的句式来回答。
练一练，写Байду номын сангаас写
在你的生活中有没有一件事给与你 留下某些方面的财富？请将你的一次生 活感悟写下来，要有真情实感。300字左 右。
人物角度
文中的“我”是一个懦弱的孩子吗？
懦弱
正方
不懦弱
反方
1945年1月， 在英格兰的沃顿 空军基地。作为 上尉飞行员的莫 顿· 亨特接受了 一项特殊的任务。
驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊 式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐 舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的 力气都没有。
就这样，一程又一程，这位上尉终于 完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他 说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为 我小时候一段经历的启示。一步又一步， 终会达到自己的目的地。
人物角度
父亲 母亲 杰利 两两对比着来读， 可从 “教子”和 “交友”两个大 角度来深入阅读
四个孩子
写法角度
如：人物描写、环境描写、伏笔、照 应、以小见大等多种写作手法
课文小结：
困难好比阴云。如果我们心头阴云密布，又不 能刮起一阵大风，太阳重见天日，就让我们一点一点 吹散乌云，让心灵让的天空碧空如洗吧！
老师送你们几句如何对待困难的格言： 困难是弹簧，你强他就弱，你弱他就强 。
聪明人不是嗟叹不幸，而是立刻行动防止祸患。
---------（英）莎士比亚
如果问人生最重要的才能是什么，回答是：第一，无所 畏惧；第二 ，无所畏惧；第三，还是无所畏惧。 ---------（英）培根