山中访友.ppt
合集下载
1《山中访友》4好PPT课件
⑥ 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂 而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲 击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间 隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成，所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中 含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山中访 友时拥有一份好心情，同时也 间接地点明山中访友是在初夏 的一个早晨。
⑤ 你好，清凉的山泉！你捧出一面明 镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的 溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与 你唱和吗？你好，飞流的瀑布！
• 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在 打招呼，内容一致，结构相似，是一组排 比句，同时运用拟人手法，把“我”和山 里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表 达了出来。这里采用第二人称来写，读来 倍感亲切、热情。
才让卓玛
你还有哪些字不会读?
你还有哪些词语的意 思不理解呢?
注音组词
yāo
邀请
pù
瀑布
qū
身躯
yùn
蕴含
fǔ
俯冲
qiào
陡峭
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径： 隐蔽、僻静的小路。 • 德高望重：道德高尚，名望很大。 • 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。 • 唱和： 一个人做了诗或词，别的人相应作答。 • 津津乐道：很感兴趣地谈论。 • 吟咏： 有节奏地诵读诗文。
山中访友PPT课件
留念合影
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
《山中访友》ppt课件完美版
你能读准下面的蓝色字的字音吗?
guān ) 栀子（ zhī ） 唱和（hè ） 树冠（ zhàn ) 汩汩（gŭ ） 旋转（ zhuǎn ） 湛蓝（
栀子花
露水
邀请
哼曲
清爽
幽径 涧水
躬着腰
树冠
浑浊
唱和 青翠 湛 蓝 纯粹 荡漾 清澈 叽叽喳喳 吼叫 凝神 恩泽 犬吠
德高望重
波光明灭 津津乐道
根据词义写出相应的词语
醉酒诗人朗诵 感动吓人
作者为什么把进山看景说 成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。
(2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
总结课文： 作者用优美的文笔，“带着满怀 的好心情”，走进山林，探访 “山中的众朋友”，与“朋友们” 互诉心声，营造了一个如诗如画 的童话世界，表达了对大自然的 热爱之情。
以下是配套课件
山中访友
作者简介:
李汉荣，生于１９５７年， 陕西勉县人，著名诗人、散文家。 先后在《人民文学》、《人民日 报》、《诗刊》、《小说月报》 等海内外一百多家报刊发表诗歌、 散文、随笔、杂文、小说约两千 多篇（首）。 现出版有诗集：《驶向星空》、 《母亲》、《写给摇 篮里的孩子》、 散文《河床》、 《纸》、《随笔三题》、《分居 的日子》、《与天地精神往来》 等。
教学流程:
一、揭题，简介作者。 二、初读课文，自学生字词，理解词义。 三、认读字词、识记意思。 四、速读课文，思考问题：拜访了哪些朋友？表达 什么的思想感情？ 五、交流以上思考题。 六、逐一认识这些“好友”，理解课文内容。 七、探讨：为什么称山景为“好友”？体会写法。 八、总结课文，体会情感。 九、布置作业，课内外积累。
1《山中访友》ppt课件 完美
作者采用的是说话方式向他的 大自然朋友打招呼，我们也尝试一 下用“你好”写一句话，向我们的 自然朋友打一下招呼，好吗？
实话实说
学习本文, 你有什么
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
山中访友
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏 悟
赏
悟
赏
悟
就看到这儿吧, 你有什么感悟?
只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象,走进山林, 好朋友就会向你走来.
• 作者: 李汉荣 （著名诗人、散文家）
• 出处:《散文》杂志 （1995.第三期） • 体裁：散文 （之前入选为初中一年级课文）
悬崖 云雀 蚂蚁 归鸟
小花
古 桥
石头
老柏树
蚂蚁小弟弟
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多“ 朋友”中，你最喜欢哪一个？从中 感悟到了什么？得到了怎样的启示 ？说说你喜欢的理由。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
假如你是大自然家族的一 员，在“我”的深情呼唤,热情 赞美中, 也应该回应了吧。 请你为山中的朋友设计一 段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海， 哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦 想，让清澈的我为大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一 起吟诗送给妈妈吗? 白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的 女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该 的。 瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力， 就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿， 再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。 悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑， 深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了， 孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！ 云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡 人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。
《山中访友》ppt课件完美版
海子死后的90年代末，李汉荣的诗和散文风格 大变。他一转身致力于散文创作。李汉荣发挥散文 家“材料扎实”、感悟深妙、语言清新缜密的长处， 他的《南山》、《老屋》、《放牛》、《外婆的手 纹》、《一碗清水》、《回忆父亲》、《对中医的 一知半解》、《父亲和他用过的农具》、《凝视： 母亲用过的......》、《雪界》、《感念祖先》、 《对一个垃圾堆的观察》、《溪水》、《采药人》、 《野地》、《野河》、 《河床》、《地气》、《 桥》、《倾听的夜晚》、《山中访友》、《梦回唐 朝》、《购物记》等散文系列组章于诗意的抒写中 显出细节的清晰、充实，情思的深挚、感人。
提要反馈：
（一）中心内容：
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、 充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好 心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童 话世界，表达了作者亲近自然、热爱自然的思想 感情。
（二）分段以及段意： 1-2 出门访友 3-7 山中访友 8 访友归来
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
六年级上册《山中访友》ppt-(完美版)上课用
作者为什么把进山看景 说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。 (2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
作者从这些朋友身上得到了哪些启示？ 在对这些朋友的拜访中表现了作者什 么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
古桥—树林—山泉—溪流— 瀑布—悬崖—白云—云雀— 落花—落叶—石头—雷阵 雨—归鸟
对大自然的喜爱 之情
德高望重 古桥：
古老而坚韧的灵魂
返回
古 桥
树林： 知己
闭上眼我变成了树……
返回
山泉： 清凉
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
返回
瀑布： 飞流
金嗓子—有气势
悬崖：
陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和 栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人 心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中 含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因 为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带 着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就 与众不同，说明“山中访友”之行充满了 好心情。同时，也间接地点明山中访友是 在初夏的一个早晨。
眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花， 又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶 醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐 徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟 儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀 飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割 一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁 华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉 住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我 继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖 国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依 不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个 孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧 喳喳——好一片美丽的秋叶。
《山中访友ppt》
在这山中，还会遇到哪些好朋友，让我 们也跟他们打一下招呼吧！
你好，绽放的小花，· · · · · · 你好，可爱的小草，· · · · · · 你好，飞舞的蝴蝶，· · · · · · · · · · · ·
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大 自然的芬芳清香;拾起一片落叶，细数精致的 纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它 们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式;，捧起一块石头，轻轻敲击，我 听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆 回声。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在 天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头 吟咏，满世界都是雨。头顶的岩石像为我撑 起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方， 谁能说这不是天地给我的恩泽?
读完文章，你体会到作者怎样的情感？ 你又有何感受？
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露 珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己， 它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着 我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也 是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进 泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊 变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋 转、流淌。
想象练笔
望着那满池的荷花，一阵风拂过，我感 觉〃〃〃〃〃〃
1、山中访友
李汉荣
自由朗读课文，读完后说说作 者到山中拜访了那些好朋友？ 古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－ 溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－ 落花－落叶－石头－阵雨
默读课文，标出描写这些“朋友”的句 子，读一读，做批注，同桌间交流。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人， 在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马度 过对岸，滚滚水送向远方。你弓着腰，俯身 凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠 悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如就。
山中访友PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与大自然的对话
感受自然之美
在山中，可以欣赏到自然的美景，如山峰、溪流、花木等， 通过与大自然对话，可以感受到自然之美的魅力和力量。
领悟自然之道
大自然有其自身的规律和法则，如生态平衡、自然循环等， 通过与大自然对话，可以领悟这些自然之道，从而更好地 理解人类与自然的关系。
寻求人与自然和谐共处之道
通过与大自然的对话，可以思考如何更好地保护和利用自 然资源，如何实现人与自然的和谐共处。
手工艺种类
山中的传统手工艺种类繁多，包 括纺织、刺绣、陶瓷、木雕等， 这些手工艺品具有浓厚的地方特
色和民族风格。
文化传承
传统手工艺是民族文化的重要组 成部分，对于传承和弘扬民族文
化具有重要意义。
经济价值
传统手工艺品不仅具有文化价值， 也具有经济价值，可以为当地经
济发展做出贡献。
04
访友经历分享
与山民的交流
05
感悟与思考
对自然的敬畏与保护
自然界的神奇与美丽
在山中行走，可以欣赏到壮丽的山川、茂密的森林、清澈的溪流 等自然景观，感受到大自然的神奇与美丽。
生态平衡的重要性
在自然环境中，每个生物都有其存在的价值和意义，人类应该尊重 并保护它们，维护生态平衡。
环保意识的培养
通过亲近自然，人们可以更加深刻地认识到环境保护的重要性，培 养环保意识，积极参与到环保行动中。
寺庙与古迹
宗教文化
山中的寺庙和古迹是宗教文化的 载体，反映了当地居民的信仰和 宗教观念，对于研究当地宗教文
化具有重要意义。
建筑艺术
寺庙和古迹的建筑艺术独特，通常 采用石材、木材等自然材料，呈现 出自然与人文的和谐统一。
历史意义
与大自然的对话
感受自然之美
在山中，可以欣赏到自然的美景，如山峰、溪流、花木等， 通过与大自然对话，可以感受到自然之美的魅力和力量。
领悟自然之道
大自然有其自身的规律和法则，如生态平衡、自然循环等， 通过与大自然对话，可以领悟这些自然之道，从而更好地 理解人类与自然的关系。
寻求人与自然和谐共处之道
通过与大自然的对话，可以思考如何更好地保护和利用自 然资源，如何实现人与自然的和谐共处。
手工艺种类
山中的传统手工艺种类繁多，包 括纺织、刺绣、陶瓷、木雕等， 这些手工艺品具有浓厚的地方特
色和民族风格。
文化传承
传统手工艺是民族文化的重要组 成部分，对于传承和弘扬民族文
化具有重要意义。
经济价值
传统手工艺品不仅具有文化价值， 也具有经济价值，可以为当地经
济发展做出贡献。
04
访友经历分享
与山民的交流
05
感悟与思考
对自然的敬畏与保护
自然界的神奇与美丽
在山中行走，可以欣赏到壮丽的山川、茂密的森林、清澈的溪流 等自然景观，感受到大自然的神奇与美丽。
生态平衡的重要性
在自然环境中，每个生物都有其存在的价值和意义，人类应该尊重 并保护它们，维护生态平衡。
环保意识的培养
通过亲近自然，人们可以更加深刻地认识到环境保护的重要性，培 养环保意识，积极参与到环保行动中。
寺庙与古迹
宗教文化
山中的寺庙和古迹是宗教文化的 载体，反映了当地居民的信仰和 宗教观念，对于研究当地宗教文
化具有重要意义。
建筑艺术
寺庙和古迹的建筑艺术独特，通常 采用石材、木材等自然材料，呈现 出自然与人文的和谐统一。
历史意义
《山中访友》ppt课件
背景
《山中访友》发表于1955年第三期《散文》
杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小而叙 事简略，作者独自到山野林间的一天游历， 因为带着动情的眼光，所见只景都有许多 新奇的色彩。这是一篇构思新奇、富有想 象力、充满好奇心的散文。
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者 所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
53这里把老桥比喻成一位德高望重的老人不但写出了桥的古老而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之54这里运用了拟人的手法形象地表现了自己和鸟儿露珠这两位朋友间的默契和情谊
山清水秀，鸟语花香； 青松迎客，寒梅报春。多 姿多彩的大自然有声有色， 有情有意。 我们这学期学习的第 一组课文,将带领我们投 入大自然的怀抱，领略大 自然的风姿，倾听大自然 的声音，与大自然互诉心 声、交流感受。
走进这片树林，我呼唤 你 的名字，露珠与你交换 眼神。每一棵树都是你的知 己，它们迎面送来无边的青 翠，每一棵树都在望着你。
• 露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，我与你交换眼神。 每一棵树都是你的知己，它 们迎面送来无边的青翠， 每一棵树都在望着你。
• 树林：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，露珠与你交换眼 神。我们都是你的知己，我 们迎面送来无边的青翠， 我们都在望着你。
山中访友
赏 悟 开 始
请 欣 赏 图 片
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
山中访友-ppt课件
2020/6/21
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
2020/6/21
2020/6/21
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 头。像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
2020/6/21
2020/6/21
2020/6/21
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
2020/6/21
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
2020/6/21
• 第五自然段： • 山泉——清凉，要我重新梳妆。 • 溪流——邀我唱和。 • 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 • 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 • 白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 • 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者 所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
2020/6/21
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
è
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè ) 吟咏（ yín） 湛蓝（zhàn ) 树冠（ guān ）
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
2020/6/21
2020/6/21
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 头。像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
2020/6/21
2020/6/21
2020/6/21
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
2020/6/21
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
2020/6/21
• 第五自然段： • 山泉——清凉，要我重新梳妆。 • 溪流——邀我唱和。 • 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 • 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 • 白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 • 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者 所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
2020/6/21
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
è
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè ) 吟咏（ yín） 湛蓝（zhàn ) 树冠（ guān ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
空山新雨后，
天气晚来秋。
明月松间照， 清泉石上流。
—王维
独坐敬亭山 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
假如你是某一景物（如一条溪流、一棵 大树、一朵鲜花、一只飞鸟等），见到游人 朋友，想对他说些什么？同桌合作，一人为 景物，一人做游人，大胆想象，完成一段精 彩的对话。
拓展延伸：
回顾与小结
作者为什么把进山看风景说成是“山中访 友”？
明确：作者把进山看风景说成是“山中访友”，
用的是拟人的修辞手法，表达自己对大自然 的热爱之情。
品读——探究发现美
语言清新之美 想象丰富之美 结构新巧之美 前后呼应之美 …… 描写细腻之美 情景交融之美 童心童趣之美 自然生活之美
山中杂诗
山际见烟来， 竹中窥落日。 鸟向檐上落， 云从窗里出。
犬吠 chè
清澈
根据词义写出相应的词语
①隐蔽、僻静的小路 。 ②水波忽明忽暗的样子。 ③帝王或官吏给予臣民的恩惠。 ④指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 ⑤道德高尚，有很高的声望。 ⑥形容有滋味或有兴趣的说道。 ⑦彼此相互了解而情谊深切的人。 （幽径） （波光明灭） （恩泽） （唱和） （德高望重） （津津乐道） （知己）
白 云
变让 得天 更空 加充 湛满 蓝宁 。静 ，
洁 白 的 身 影
云 雀
叽叽喳喳
津津乐道飞行 中的好风景
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大 自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致 的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘， 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂 而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻 敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见 时间的隆隆回声。
根据解释写出相应的词语。 • • • • （1）隐蔽、僻静的小路 （2）道德高，名望重。 （3）很感兴趣地谈论。 （4）水波忽明忽暗的样子。 ( ( ( ( ) ) ) )
读一读 想一想
1）作者在山中拜访了哪些朋友？ 2）表达了作者怎样的感情？
1）作者在山中拜访了哪些朋友？
古桥 悬崖
树林 云雀
捡起一朵落花
捧在手中
嗅到了大自然 的芬芳清香
拾一片落叶 细数精致 的纹理
看到了它蕴 含的生命的奥 秘
捧起一块石头
轻轻敲击
听 见 远古火山爆 发的声浪 ， 听见 时 间 的隆隆的回 声
雷 阵 雨
岩石
像巨伞 天地给我的恩泽
犬吠 归鸟
伴着我回家
古桥 小溪 悬崖 落叶 犬吠
树林 瀑布 云雀 石头 归鸟
4、你能从古诗词中，找出古代才子赞美这位朋友的诗句吗？
如：钱塘湖春行
孤山寺北贾庭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
如：渔家傲
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意……长烟落日孤城闭……
山泉 落花
小溪 落叶
瀑布 石头
白云
岩石
犬吠、归鸟
归鸟 犬吠 岩石
阵雨 石头
古桥
树林
山泉 小溪 瀑布 白云 悬崖
爱
热
友
大
然
自
落叶 落花 云雀
古桥
老朋友
树 林
知己
幻想自己也变成树
山 泉
明镜
照出我的浑浊
溪 流
吟 诵
共 同 唱 和
瀑 布
从 古 唱 到 今
天 生 的 金 嗓 子
悬 崖
高高的额头
刻满了智慧
同学们，万物皆有灵性，美无处不在，只要你用 心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚至是 一只蚂蚁都可能触动你的情思，拨动你的心弦。
希望同学们多亲近自然，与自然为友。周末快 到了，同学们也可以像作者一样，不骑车，不带 礼物，哼着小曲儿，不过为了安全，可以邀几个 同伴，来一次真正的精神之旅，回归自然，去山 中访友。
语言赏析
（1）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。 用了拟人的手法，开篇即给人清新自然的感觉 （2）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰， 俯身吻着水中的人影鱼影月影。 拟人的手法，表现了古桥数年如一日的无私奉献、耐心呵护。 （3）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千 个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。 用了博喻的手法，侧重描绘了雷阵雨的声势 。 （4）于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的 好心情，好记忆，顺便还带回一路月色…… 作者回到了人类最早的家园，觉得故园的亲切可爱。人生有 一次这样的回归与同化让人永铭心间。 （5）有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。 拟人，写出了我进入大自然怀抱后无比喜悦的心情，一切景物都成 了我的朋友，都成了可以交流的对象。
山泉 白云 落花 岩石
大 自 然 的 热 爱 之 情
表 达 了 作 者 对
合作探究
1、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景， 可作者为什么却说成“山中访友”?
这是作者采用拟人的手法表达自己对大自然的热爱之情。同时 也可以使行文生动，并为下文做了铺垫。
2、既然是山中访友，那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了吗？ 他们又是怎样交流的？ 物我交融，景物的美在他眼里首先人格化，然后升华为一种情 感，由情感又升华为思想。他，不仅用眼睛去观赏“朋友”，更是 用情感去浸润“朋友”，更是用心去冥想，与“朋友”交谈。
1、给加点字选择正确注音。 血（xuè xiě ）脉 曲（qū qǔ ）径 负 荷（hè hé ） 2、结合上下文解释词语的意思 天涯海角： 不胜负荷： 3、结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度” 该如何理解。 4、仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略 号前的横线上分别补写上一个句子。 5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下 来 比喻句： 拟人句：
假设你是某一景物，实际上景物已经成 了游人的朋友了，请你以景物为角色，与游 人互诉心声。
读句子，体会句子的表达方法和感情
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作 “ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树 冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流 淌。 ☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中， 我们真切地感受到
寻隐者不遇
贾岛的 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 这首诗是讲：诗人去山中寻找一位隐者朋友，向童子打听 隐者到哪里去，童子告诉诗人，隐者去采药了。童子只知 道隐者在山中云雾深处，但不知到底在什么地方，最后 没找到。 假如你进山拜访朋友而朋友不在，你会空手而归吗？ 好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣 也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是 什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的 《山中访友》。
3、文章的开头和结尾有什么特点？强调了什么？ 相互照应，强调了满怀的好心情。
第一种“好心情”是抛开一切欲念，以一颗纯 净的心亲近大自然；第二种是与大自然神交 后的彻底放松，对自然亲近与赏识后的惬意 和满足。
5、品味第三段人称变换之美。
用第二人称，似面对面的倾诉， 更亲切自然，更利于抒发强烈的感 情。
我喜欢去植物园，是为了静。 静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西 如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚 爬虫在草叶间窸窸看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看 见 ……令眼睛望得可远可细。仿佛， 仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静 的幽林。 前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的 阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切 的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些 横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色 消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡 黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心 上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有 一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹 回原位伸直了花梗。
同学们，让我们带着满怀的好心情， 带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去 会晤作者山中的众多朋友。请同学们听读 课文，一边听读，一边在这些 “朋友”的 名称下做上记号，看看作者到底去拜访了 哪些朋友，又是如何称呼和评价这些朋友 的？
注音
zhī hè fè i
栀子 zhà n
湛蓝
唱和 jià n
涧水