二年级数学上册4表内乘法一第7课时乘加乘减习题课件新人教版
人教版二年级上册数学第四单元 表内乘法(一) 教学课件
人教版数学二年级上册
情景导入
让我们来看看这 是什么地方呀？ 你最爱玩什么项 目？
探索新知一
（1）小飞机里共有多少人？
每驾小飞机 里有3人，有 5驾小飞机。
3+3+3+3+3=15（人）
（2）小火车里共有多少人？
6+6+6+6=24（人）
每节车厢里 有6人，有4 节车厢。
加数都相同
3+3+3+3+3=15（人） 加数都是3，5个3相加 6+6+6+6=24（人） 加数都是6，4个6相加 2+2+2+2+2+2+2=14（人）加数都是2，7个2相加
像这种加数都相同的加法算式，还
可以用一种新的运算——乘法来
表示。
3+3+3+3+3=15（人） 加数都是3，5个3相加 乘法算式：3×5=15 读作：3乘5等于15。
4×5＝ 20 四五二十 5×3＝ 15 三五十五
探索新知一
你能根据乒乓球拍的数量编制出2的 乘法口诀吗？
1个2 1×2=2 2×1=2 一二得二
2个2 2×2=4
二二得四
你能试着自己编出3的乘法口诀吗？
1个3 2个3 3个3
1×3=3 2×3=6 3×3=9
3×1=3 3×2=6
一三得三 二三得六 三三得九
或 5×3=15 读作：5乘3等于15。
乘号
6+6+6+6=24（人） 加数都是6，4个6相加
乘法算式：6×4=24 读作：6乘4等于24。 或 4×6=24 读作：4乘6等于24。
二年级上册数学教案-第四单元第7课时乘加乘减人教版
二年级上册数学教案第四单元第7课时乘加乘减人教版教案：二年级上册数学教案第四单元第7课时乘加乘减人教版一、教学内容今天我们要学习的是第四单元的第7课时，内容是乘加乘减。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
教材中的相关章节会引导我们一步步地学习这个知识点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解乘加乘减的概念，并能够运用它来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握乘加乘减的概念。
难点是让学生们能够灵活运用乘加乘减来解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些图片和实物，以及练习题，以便在课堂上进行直观的教学和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片和实物，引起学生们的兴趣，并提出问题，引导他们思考乘加乘减的概念。
2. 讲解：我会用PPT展示教材中的例题，并一步步解释乘加乘减的计算方法。
我会让学生们跟着我一起计算，确保他们理解了每一步。
3. 练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解答。
4. 应用：我会设计一些实际问题的练习题，让学生们运用乘加乘减来解决问题，以此来巩固他们的理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出乘加乘减的计算方法和步骤，以便学生们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有多少个苹果？答案：3×2=6八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对乘加乘减的理解还不够深入，我在课堂上需要更多地引导他们进行实际操作和应用。
我也可以给他们布置一些拓展延伸的任务，让他们能够更好地理解和运用这个知识点。
这就是我今天的教案，希望能够帮助学生们理解和掌握乘加乘减的概念，让他们在学习中取得进步。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我通过展示图片和实物来引起学生们的兴趣。
这是非常重要的，因为对于二年级的学生来说，直观的图像和实物能够更好地吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆抽象的概念。
二年级上册数学4 表内乘法(一)1.乘法的初步认识
《部编版》；统编；新人教版乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统的了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而于头脑之中建立乘法的意义。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
1.通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2.认识乘号、因数，会读写乘法算式。
3.使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
4.进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号，会读、写乘法算式。
5.学生知道1~6的乘法口诀的来源，初步记住1~6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
6.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题；了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序；能够正确地进行乘加或乘减的运算。
（1）乘法的初步认识2课时（2）2~6的乘法口诀11课时(5的乘法口诀2课时)(2、3的乘法口诀1课时)(4的乘法口诀2课时)(乘加乘减2课时)(6的乘法口诀2课时)(解决问题 2 课时)1.乘法的初步认识加法算式的特点，明确用“几个几”表示。
4.教师明确：3＋3＋3＋3＋3＝15可以列成乘法算式3×5＝15或5×3＝15。
5.教师以3×5＝15为例，引导学生认识乘号、乘数与积，使其认识乘法算式并能够正确读写。
改写成乘法的方法和意义，并在教师引导下自主列出后两道题目的乘法算式。
6×4＝24或4×6＝242×7＝14或7×2＝14 5.根据教师的讲解，同桌交流后明确乘法算式的读写方法。
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。
我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。
一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。
本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。
这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。
通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。
2、学生情况分析：在一年级的研究中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。
在研究了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。
为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。
三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。
过程与办法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描绘等体式格局表征数学问题的办法。
情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
人教版二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
人教版二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
人教版二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
五 课堂小结 乘加、乘减是指在一道算式里，既
有乘法运算，又有加法或减法运算。计 算时要先算乘法，后算加法或减法。
人教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
人教版二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
3×4−1
计算时应先算乘法，再算减法。
人教版二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
3×3 +2 9 11
3×4 −1 12
11
人教版二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
人教版二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
一共坐了多少人？
解：方法一：3+3+3+2=11（人） 方法二：3×3+2=11（人） 方法三：3×4−1=11（人） 答：一共坐了11人。
4 表内乘法(一)
2 2～6的乘法口诀 第4课时 乘加、乘减
人教版二年级数学上册
一 复习导入
4×4= 16 5×5= 25 5×2= 10
2×3= 6 4×2= 8 3×4= 12
二 新课探究
一共坐了多少人？
(教科书第58页例题5)
如何列式呢？
有3组木马上坐了3人， 1组木马上坐了2人。
方法一: 将4组木马上的人数合在一起，
人教版二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
人教版二年级上册数学的乘法口诀 乘加、乘减
三 随堂练习 1. 看图填写合适的数和运算符号。
人教版二年级上册数学《乘加、乘减》说课课件
2.教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求 知欲为主线,为学生创设情感,提供资源,让学生在不断地体验中发展能力, 在多元评价中共同提高。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
《乘加、乘减》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》 单元的课时的内容。本课让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一 步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通 过“小朋友坐玩具飞机”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地 结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘 减式题。
教学难点
会计算乘加、乘减,会解决乘加、乘减的实际问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
六、说教学过程
1.看图列式计算 （1）
板块一、复习导入 （2）
3.看图列式计算。 （1）
（ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ） （2） （ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ）
答案： 1.4 6 15 1 25 4 9 3 12 16 2.A C 3.（1）2×4+3=11 3×4-1=11 （2）3×5+4=19 4×5-1=19
板块四、课堂总结 通过本节课的学习，你收获了什么？ 生1：我知道了乘加、乘减算式要先算乘法。 生2：我学会了用乘加、乘减解决问题。 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
人教版二年级数学上册《应用题天天练》第四单元表内乘法(一)22～6的乘法口诀乘加乘减(有答案)
第四单元表内乘法（一）2.2～6的乘法口诀乘加乘减知识清单熟练掌握2、3、4、5的乘法口诀并能快速计算得出答案，会计算乘加、乘减式题，感受解决实际问题的不同方法。
根据题意，理解加法、减法、乘法、乘加、乘减等计算原理，能根据实际情况分析题意所代表的算式。
典型例题例题丽丽读一本故事书，每天读6页，已经读了4天，还有76页没有读，这本故事书共有多少页？分析已知丽丽每天读6页，已经读了4天，求4天共读了多少页，是“相同加数的求和”问题，应用乘法计算，列式为6×4。
还剩下76页没读，求这本故事书的总页数，用加法计算。
所以此题可列式为6×4+76。
再利用乘法口诀以及乘加计算的方法与步骤得出答案。
解答6×4+7=31（页）答：这本故事书共31页。
名师指导我们在做乘加或乘减类型的题时，一定要注意计算方法，即“先算乘法，再算加减”，还要记住“括号优先”，即在计算有括号的题时，应先计算括号里面的，再算括号外的。
巩固练习1.小朋友们玩游戏，每行站4人，站了5行，还剩3人，一共有多少个小朋友做游戏？2.3头大象搬木头，每头搬3根，还有2根木头没有搬走。
原来一共有多少根木头？3.老师有5袋乒乓球，每袋3个，借给同学4个，还剩多少个？4.爸爸、妈妈和哥哥都掰了4个玉米，我掰了2个，我们家一共掰了多少个玉米？5.二年级一班有5组同学，平均每组有5个人，“六一”儿童节有21人参加合唱队。
没参加合唱队的有多少人？6.会议室里，单人椅有30把，双人椅有5把，一共能坐多少人？7.书店里一套故事书3元，一套科技书4元。
（1）小华要买4套故事书和一套科技书，需要多少钱？（2）妈妈给了明明50元，他想买2套故事书和5套科技书，他带的钱够吗？还差多少钱？参考答案乘加乘减1.4×5+3=23（个）2.3×3+2=11（根）3.5×34=11（个）4.3×4+2=14（个）5.5×521=4（人）6.30+5×2=40（人）7.（1）3×4+4=16（元）（2）2×3=6（元） 5×4=20（元） 20+6=26（元）。
人教版二年级数学上册《第四单元复习 表内乘法(一)》课件
巩固基础
1 看谁算得又对又快。（教材P67第1题）
3×6=18 2×6= 12 5×5=25 6×5=30
5×3=15 3×3=9
2×3=6
4×4=16
3×1= 3
4×5=20 5×2=10 3×5=15
6×4=24 3×4= 12 4×1=4 4×3=12
4×2= 8
1×6= 6
6×6=36 5×6=30
1 夺红旗。
24 4×6
36 6×6
30 6×5
4×5 20
15 5×3
8 2×4
5×2 10
4×3 12
3×6 18
2 1辆小汽车有4个车轮，5辆小汽车有多少个 车轮？（教材P67第3题）
4×5=20（个） 口答：5辆小汽车有20个车轮。
3 小鱼一共吹了多少个泡泡？
6×5=30（个）或 5×6=30（个） 口答：一共吹了30个泡泡。
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二
4×25×=230=，6，5×3×4=22=06。
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八
四四十六 四五二十 四六二十四
五五二十五 五六三十
六六三十六
3 用1～6的乘法算式卡片摆出一个表，说一说
你是按什么规律排列的。（教材P66第2题）
思考：这些算式是按怎样的规律排列的？
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八
说一说小英想怎样整理， 再帮她把口诀表补全。
四四十六 四五二十 四六二十四
五五二十五 五六三十
六六三十六
（2）任意指一句乘法口诀，说出 用它计算的乘法算式。
快和同桌一起 你指我说吧！
二年级上册数学素材4表内乘法人教新课标
小学二年级数学上册 第四章：表内乘法（一）知识点一：乘法的初步认识乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
例如：计算2+2+2=6，用乘法算就是 2 X 3=6或3X 2=6. 乘法算式的写法和读法：连加算式改写为乘法算式的方法：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
相同加数相加写成乘法时，用相同加数X 相同加数的个数或相同加数的个数X 相 同加数。
例如：4+4+4=12改写成乘法算式是 4X 3=12或3X 4=12 乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
例如：6 X 3=18读作：“ 6乘3等于18”。
乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义：在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后 面的数都叫做“乘数”（或因数）；等号后面的得数叫做“积”。
乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式 表示的就是几个相同加数连加的和。
例如：4X 5表示5个4相加或4个5相加。
加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
求几个相同加数的和改写成乘法算式：相同加数X 相同加数的个数 相同加数的个数X 相同加数。
例如：5+5+5+5表示：4个5相加得20。
可以列成乘法算式计算：5X 4=20或4X 5=205 X 4 = 20读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十）4 X5 = 20读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十） 乘数X 乘数=积其中4和5都是乘数，积是 20加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
乘法：乘数X 乘数=积 加法:加数+加数=和 减法：被减数—减数=差例1:看图列式计算。
例2： 5X 5=25读作：两个因数都是 例3：看图1） 求一共有多少个的加法算式是：2） 求一共有多少个的乘法算式是： 例4:连一连例5：画出△来，使△的个数是O 的4倍。
知识点二：2~6的乘法口诀例1：填表说口诀和—加数=加数 被减数=差+减数减数=被减数—差（），积是（）例:比比看谁算得快3X 4= 4X 4= 2X 3= 1 X 4= 2X 6= 6X 4= 6X 3= 2X 2= 3X 5=5X 5=5X 2=6X 6=例3:二(1)班小朋友排队做游戏，每行站 6人，站了 4行，一共有多少人？例4：有4个果盘，每个盘里要装 6个桃。
人教版二年级上册数学第四课乘加乘减(课件)
试一试
还剩多少个玉米？
3×3 +2= 11（个） 3×4 -1= 11（个） 答：还剩11个玉米。
探究新知
火眼金睛辨对错。
1、3+1×2=8
（× ）
2、4×3+3=15
（√ ）
3、5-2×2=6
（× ）
4、做乘加、乘减的题，可应该按从
左到右的顺序算。
（ ×）
拓展提高
1、计算下面的题，注意计算顺序。
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4.7 课题总结
工作回顾 教学背景
教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
示例一
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4+3×2= 10 3×3+4= 13 2×4-3= 5
5×5-3= 22 2+5×3= 17 1×2+4= 6
拓展提高
2、你会做吗？
二一班一共有5个小组，前 四组中每个小组有4人，第 五小组有3人。二一班一共 有多少人？
4×4+3=19（人）
4×5-1=19（人）
答：二一班一共有19人。
达标检测 1、看图写算式。
有乘法和减法， 要先算乘法。
我这样算：
探究新知 乘加、乘减计算题的运算顺序：
1、计算题中有乘法又有加法， 要先算乘法，再算加法。 2、计算题中有乘法又有减法， 要先算乘法，再算减法。
探究新知
试一试
一共有多少条金鱼？
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)教学设计
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）教学设计一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够正确使用乘法算式解决简单的乘加乘减问题。
2.学生能够灵活运用口算和书写乘法算式。
3.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：掌握乘法表中的基本乘法算式，学会计算简单的乘加乘减问题。
•教学难点：对于乘法表的掌握和应用。
三、教学准备1.教材：教科书《小学二年级数学上》第四单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、习题册。
3.学生：课前布置作业，要求学生提前复习并准备好相关知识。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•讲师通过口头介绍，引入本节课的主题，并与学生互动，让学生热身。
•在黑板上简单写下乘法表中的基本乘法算式，提醒学生之前学过的内容。
第二步：学习乘法表（15分钟）•讲师向学生详细介绍乘法表的概念和基本规则。
•演示如何快速记忆乘法表，并指导学生一起默写部分乘法口诀。
•给学生一些简单的计算题目进行练习，巩固乘法表的学习。
第三步：掌握乘加乘减（20分钟）•讲师通过实例向学生讲解乘加乘减的概念和解题方法。
•讲解乘法算式的书写规范，提醒学生注意乘法符号的使用。
•给学生一些习题进行练习，让学生灵活运用所学知识解决问题。
第四步：巩固练习（15分钟）•讲师组织学生进行集体练习，让学生互相交流解题思路。
•鼓励学生主动发言，并帮助学生纠正错误。
•布置作业，要求学生完成习题册上相关练习。
第五步：课堂小结（5分钟）•讲师对本节课的重点进行回顾，并强调学生需要加强的地方。
•鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习积极性。
•完整计算为止，完成了“第四单元表内乘法（一）：乘加乘减”的教学设计。
人教版数学二年级上册《第四单元 表内乘法(一)乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）乘加、乘减》主要介绍了乘加和乘减的概念及运用。
本单元是学生学习乘法的基础，通过本单元的学习，使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法运算还很陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解乘法运算的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法。
2.难点：理解乘法运算的概念，能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法运算的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动的课件，辅助讲解和展示乘法运算的过程。
2.学习材料：准备练习题和游戏道具，供学生在课堂上操作和练习。
3.教学环境：布置舒适、安静的教学环境，有利于学生专注学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如“小白兔种菜”，引导学生观察菜地的排列规律，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法运算的定义，如“3个2是多少”，引导学生理解乘法的基本意义。
通过举例和讲解，使学生掌握乘加、乘减的运算方法。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中练习乘法运算。
同时，布置练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。
人教版二年级数学上册第7课时 解决问题(典中点习题课件)
3．有3种丁香花，花瓣分別是3瓣、4瓣和5瓣。 （选题源于教材P43第5题）
(3) 3朵4瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣? 3×4+5=17（个）
(4)你还能提出其他数学问题并解答吗？ 5朵3瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣？ 5×3+5=20(个) （答案不唯一）
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。