张华国培—口才训练.ppt
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《口才训练》课件
《口才训练》课件一、教学内容本节课的教学内容选自《口才训练》教材的第四章，主要讲述如何运用语言表达技巧进行有效的沟通。
内容包括：口语表达的基本原则、语音语调的运用、态势语言的配合以及如何做好即兴演讲等。
二、教学目标1. 让学生掌握口语表达的基本原则，提高语言组织能力。
2. 培养学生运用语音语调表达情感，增强表达效果。
3. 引导学生学会运用态势语言，提升非语言沟通技巧。
4. 训练学生进行即兴演讲，提高思维敏捷性和应变能力。
三、教学难点与重点重点：口语表达的基本原则、语音语调的运用、态势语言的配合。
难点：如何运用语音语调表达情感，态势语言的恰到好处，即兴演讲的技巧。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、音响设备、PPT课件。
学具：教材《口才训练》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中遇到的沟通场景，分析哪些地方运用了口语表达技巧，哪些地方可以改进。
2. 理论知识讲解：讲解口语表达的基本原则，语音语调的运用，态势语言的配合。
3. 例题讲解：分析典型的沟通案例，讲解如何运用口语表达技巧进行有效沟通。
4. 随堂练习：让学生分组练习，模拟现实生活中的沟通场景，运用所学技巧进行表达。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示，其他学生进行评价，教师进行指导。
7. 作业布置：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：口语表达技巧1. 口语表达基本原则2. 语音语调运用3. 态势语言配合4. 即兴演讲技巧七、作业设计1. 请结合自己的生活经历，举例说明运用口语表达技巧进行有效沟通的例子。
答案：例如，在家庭聚会时，运用幽默的语言调节气氛，让大家开心地度过时光。
对话：A：今天天气真好啊！B：是啊，阳光明媚，心情都变得很愉快。
答案：A的语调上升，表示惊讶；B的语调下降，表示认同。
这样的语音语调变化使得对话更具有情感色彩，表达效果更好。
3. 请设计一个即兴演讲的主题，并运用所学技巧进行演讲。
口才表达训练课件(PPT 48张)
• 停顿分为常规停顿和超常规停 顿两种。
•常规停顿指语法停顿和逻辑停 顿。
• 语法停顿又叫自然停顿 停顿时间 是：句号(包括问号、感叹号)＞分 号＞冒号＞逗号＞顿号。从结构上 ，是段落＞层次＞句子。 • 逻辑停顿是根据要强调的内容而停 顿。逻辑停顿是表达感情的需要。
•
超常规停顿指为加强某 种特殊效果或应付某种需 要所作的停顿。
• [心理训练]包括勇气、自信心、情绪控 制、观察判断能力和现场适应能力等 • [表达训练]包括语音、语调、表达方式 以及提问、答问等 • [态势训练]包括仪容、表情、手势、体 姿、道具使用等非口语方式 • [运思训练]包括语序、脉络练习
• [技巧训练]包括听话技巧、控场技巧、 声调技巧和表达技巧等
• ★重点训练
• 心理素质训练 ：正确看待怯场、注重主体意 识的培养 • 怯场情况
• • • • 天生胆小 突然 紧张 压力 任务艰巨 不易完成 有取得好成绩、好结果的强烈愿望等
• 思维训练 ：逆向倒转思维法、追本溯源思维 法、纵横交错思维法、攻其一点思维法 • 快语快智训练 ：快速择语训练、巧接话头训 练、近义语描摹训练、单字联想训练
二、态势语介绍
(一)含义
通过人体某一部分形态的变化来 交流思想，表达情感的一种辅助言语 表现形式.
(二)分类 (三)功能 (四)特性 (五)运用要求 (六)势态语言的具体运用
• 要配合有声语言进行 • 要恰到好处,适可而止 • 要适应语境,符合身份
1、眼神的运用 2、微笑语 3、手势的运用
目光眼神是最富于 感染力的表情语言
• 高升调
• 语调由低逐渐升高。常用于 表示疑问、反诘、惊异、命令、 呼唤、号召的句子
如：
•
这是胜利的预言家在叫喊：---让暴风雨来得更猛烈些吧！
口才训练指导教材(共 54张PPT)
就性台如 是的上果 面面，现 具具人在 上，人人 的那都生 主么戴的 色品着大 调德个舞 。
•
德这就人 。翅须要 膀借象 就助鹰 是坚那 智强样 慧的高 与翅飞 美膀， ，
•
• 朱镕基总理在清华大学 的一次讲话中寄语：
“每个清华人都负有责任，建设这个 国家。为学，要扎扎实实，不可沽名 钓誉；做事，要公正廉洁，不要落身 后骂名。”
口才训练的途径
导 语
一个能够站在众人面前，从容 不迫侃侃而谈的人，必将前途无量！ 驾驭演说，让生命远航！
现代心理学之父威廉·詹姆斯曾说：
“人最大的需要，就是被了解和被 欣赏。”
1、站有站相，坐有坐相，礼仪好！ 2、有头有尾，完整才美，形象好！ 3、金房银房，不如走进人的心房！
树冠： 树 干 树根： ：
• 政敌们常用他的残疾来攻击他，这是罗斯 福终生都不得不与之搏斗的事情，但是他 总能以出色的政绩、卓越的口才与充沛的 精力将其变成优势。首次参加竞选他就通 过发言人告诉人们：“一个州长不一定是 一个杂技演员。我们选他并不是因为他能 做前滚翻或后滚翻。他干的是脑力劳动， 是想方设法为人民造福。” • 依靠这样的坚忍和乐观，罗斯福终于在 1933年以绝对优势击败胡佛，成为美国第 32届总统。
• 一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那 明亮皎洁的月光，突然想起生物老师曾说过的话： 植物一般都在晚上生长，何不去看看自己种的那 颗小树。当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父 亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。 顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地 为自己栽种的那颗小树施肥！ • 他14岁进入著名的格罗顿公学学习，四年后来到 哈佛大学，并于1901年加入共和党人俱乐部，开 始了自己的政治生涯。 1924年，他又拄着双拐重 返政坛，并在1928年成为纽约州州长。
口才训练课 ppt课件
ppt课件
14
颠倒话： 吃牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 东西街，南北走， 出门看见人咬狗。 拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬我手。
ppt课件
15
添油加醋小游戏：
１奶奶笑了。
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16
东拼西凑小游戏： 可乐 小白兔 卫生间
ppt课件
17
ppt课件
1
名言
1. 一言之辩， 重于九鼎之宝. 三寸之舌, 强于百万之师 .
2 在和平时期,口才比核武器还要厉害 .
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2
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3
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4
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5
成
语
看谁字正腔圆,声音洪亮?
滔滔不绝 出口成章
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6
言辞流利 舌灿莲花
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7
口齿伶俐 能言善辩
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8
娓娓而谈 谈笑风生
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9
绕口 令
ppt课件
1。 扁担绑在板凳上，
板凳不让扁担绑在板凳 上。
ppt课件
11
颠倒话小游戏：
例如:喝牛奶，吃面包， 变成: 吃牛奶，喝面包，
ppt课件
12
颠倒话： 1. 吃鸡蛋，下象棋
ppt课件
13
颠倒话： ２.狗咬了我的手。
口才训练培训教材(PPT 36页)2
学习的方法和要求（4个原则）
1. 要有一种强烈而持久的愿望 2. 想象自己成功地当众说话
（如果你对某种结果有足够的关心，你自然会实现那结 果）
3. 让思想引导你的行动
(通过改变自己的思想，我们就能够改变自己的一生。）
4. 练习！练习！再练习！
（我固执地一个劲儿地让自己出丑，直到我习以为常。）
态势语的训练
•
时间是人类发展的空间。2020年11月9日星 期一10时6分 10秒22:06:109 November 2020
•
科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。下午 10时6分10秒 下午10时6分 22:06: 1020. 11.9
•
每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11.920. 11.922:0622:06:1022:06:10N ov-20
切记：口才，是 一切才能的先行官！
每个人都是一块活生生的磁铁， 你想什么就会吸引什么。
•
加强做责任心，责任到人，责任到位 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是长 久的发 展。20.11.920.11. 9Monday, November 09, 2020
•
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 22:06: 1022: 06:1022:0611/9/2020 10:06:10 PM
–2．认识功能。发话人又是自己的受话人， 这是一种内部言语，或称作思维活动；有时 要预想指望得到的反馈，预测受话人的反应。 如政治演讲、谈心等。
一、口才概述
• (二)口才的功能
–3．人际功能。在口语活动中，可以确立角 色地位，建立和保持人际关系。如见面时的 寒暄、日常聊天等。
–4．信息功能。通常被视为口才最重要的功 能，可以沟通理性信息，改变受话人的认识 状况。如学术演讲、商务谈判等。
张华国培-口才训练
口语是思维的外观，口语质量的高低首先取决于说 话人的思维水平。口头表述水平的高低与一个人的 思维能力的强弱密切相关，口头表述水平的提高， 其实取决于表述者思维素质和能力的提高。
口语训练应特别注意口语表达和思维训练的结合， 而思维训练则是口语训练的重要前提。
四川师范大学文学院 2020/9/9
18
一为思维环节，一个人思维水平的高 低直接决定了此人口才水平的高低：
四川师范大学文学院 2020/9/9
16
口语表达的过程实际上是说话人根据 说话的目的和需要，在最短的时间内 迅速形成其思维成果，然后再把其思 维成果迅速转化为与其相适应的口语 形式。
四川师范大学文学院 2020/9/9
17
言之有物，言之有序，言之有理，言之有情。
基本公式
一条信息的表达=7%的语言+38%的声音+55%的人
体动作
——艾帕尔·梅拉别思
2020/9/9
四川师范大学文学院19现代汉语：以北京语音为标准音，以北方 方言为基础方言，以典范的现代白话文著 作为语法规范的中华民族共同语。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚
四川师范大学文学院 2020/9/9
说话方式的背后是认知的模式和角度、思维的水平和 特点的差异。因而不能要求言语整齐划一。
四川师范大学文学院 2020/9/9
6
口语交际
口语交际反映一个人的能力 口语交际显示一个人的性格 口语交际体现一个人的修养
四川师范大学文学院 2020/9/9
7
教师语言
工欲善其事，必先利其器。 教欲善其事，必先敏其言。
14
口才素质
口才素质也可视为语智素质。 快速的语言编码是一种言语表达的智
口语训练应特别注意口语表达和思维训练的结合， 而思维训练则是口语训练的重要前提。
四川师范大学文学院 2020/9/9
18
一为思维环节，一个人思维水平的高 低直接决定了此人口才水平的高低：
四川师范大学文学院 2020/9/9
16
口语表达的过程实际上是说话人根据 说话的目的和需要，在最短的时间内 迅速形成其思维成果，然后再把其思 维成果迅速转化为与其相适应的口语 形式。
四川师范大学文学院 2020/9/9
17
言之有物，言之有序，言之有理，言之有情。
基本公式
一条信息的表达=7%的语言+38%的声音+55%的人
体动作
——艾帕尔·梅拉别思
2020/9/9
四川师范大学文学院19现代汉语：以北京语音为标准音，以北方 方言为基础方言，以典范的现代白话文著 作为语法规范的中华民族共同语。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚
四川师范大学文学院 2020/9/9
说话方式的背后是认知的模式和角度、思维的水平和 特点的差异。因而不能要求言语整齐划一。
四川师范大学文学院 2020/9/9
6
口语交际
口语交际反映一个人的能力 口语交际显示一个人的性格 口语交际体现一个人的修养
四川师范大学文学院 2020/9/9
7
教师语言
工欲善其事，必先利其器。 教欲善其事，必先敏其言。
14
口才素质
口才素质也可视为语智素质。 快速的语言编码是一种言语表达的智
《口才训练》PPT课件
医学PPT
20
练习题：
“你训到练这提里示来：过？”，请用不同的语调表现
句子不同语的调意表思达。要随情而变，并且注意强 1、弱高轻兴重之分。2、惊讶 3、怀疑
4、责怪
5、愤怒 6、惋惜
7、轻蔑
8、冷漠
医学PPT
21
1、枝江地区发音必须特别注意的是： ǖ 的发音
与、于、余、玉、鱼、雨…… 元、原、园、院、员…….
4
1、双唇音 b p m 2、唇齿音 f 3、舌尖中音 d t n l 4、舌根音 g k h 5、舌面音 j q x 6、舌尖音 zh ch sh r 7、舌尖前音 z c s
医学PPT
5
1、a 是舌面、央、低、不圆唇元音 2、o是舌面、后、半高，圆唇元音 3、e是舌面、后、半高，不圆唇元音 4、i是舌面、前、高、不圆唇元音 5、u是舌面、后、高、圆唇元音 6、u是高圆唇之音
医学PPT
15
轻声的作用
1、不仅是一种变音现象，而且区分词义
例：大意——指粗心 大意——指意思
生气——指朝气 生气——指愤怒
2、区分一部分词性
例：他已经报告首长了。（动词）
我们下午听报告。（名词）
医学PPT
16
变调
由于生理的原因，声带松紧变化பைடு நூலகம்互
影响而使音调发生变化，与原来的“调值”
不同，或者是变成了别的“调类”
训导员口才训练
医学PPT
1
口才训练阶段
第一个阶段 无话可说 第二个阶段 有话可说 第三个阶段 长话短说 第四个阶段 废话不说 第五个阶段 著书立说
医学PPT
2
一、基础练习
1、开合练习
（张嘴打哈欠，闭嘴啃苹果）
口才培训课件
口才培训课件
欢迎来到口才培训课程！通过本课程，我们旨在提升您的口才表达能力、培 养自信心和说服力，并增强您的公众演讲技巧。
课程目标
提升口才表达能力
通过有效训练，提高您的口 头表达能力和沟通能力。
培养自信心和说服力
通过实际练习和个人指导， 帮助您塑造自信形象并掌握 说服他人的方法。
增强公众演讲技巧
学习如何在公众场合中自信 地演讲，掌握表达思想和观 点的技巧。
5
公众演讲和演讲技巧
掌握在公众场合表达自己的技巧，包括
实例分析和实际练习
6
掌握舞台表现力和控制紧张情绪。
通过分析实际案例和进行实际练习，加 深对所学知识的理解并提升实践能力。
培训时间和方式
本课程安排灵活，适应不同学员的需求。
培训周期和安排
根据您的时间安排，我们提供 灵活的培训周期和课程线下的培训 方式，根据您的需求和偏好。
个人指导和集体讨论
我们将为您提供个人指导，并 鼓励与其他学员进行集体讨论 和分享经验。
课程内容
1
发声和语调训练
学习如何正确发声，掌握语调和语速的
身体语言和非语言表达
2
运用。
了解身体语言的重要性，并学习如何运
用非语言表达来增强沟通效果。
3
演讲结构和逻辑思维
学习构建演讲结构和运用逻辑思维的技
讲故事和使用幽默感
4
巧，使演讲更具有说服力。
学习如何通过讲故事和使用幽默感来吸
引听众，并增强演讲的效果。
欢迎来到口才培训课程！通过本课程，我们旨在提升您的口才表达能力、培 养自信心和说服力，并增强您的公众演讲技巧。
课程目标
提升口才表达能力
通过有效训练，提高您的口 头表达能力和沟通能力。
培养自信心和说服力
通过实际练习和个人指导， 帮助您塑造自信形象并掌握 说服他人的方法。
增强公众演讲技巧
学习如何在公众场合中自信 地演讲，掌握表达思想和观 点的技巧。
5
公众演讲和演讲技巧
掌握在公众场合表达自己的技巧，包括
实例分析和实际练习
6
掌握舞台表现力和控制紧张情绪。
通过分析实际案例和进行实际练习，加 深对所学知识的理解并提升实践能力。
培训时间和方式
本课程安排灵活，适应不同学员的需求。
培训周期和安排
根据您的时间安排，我们提供 灵活的培训周期和课程线下的培训 方式，根据您的需求和偏好。
个人指导和集体讨论
我们将为您提供个人指导，并 鼓励与其他学员进行集体讨论 和分享经验。
课程内容
1
发声和语调训练
学习如何正确发声，掌握语调和语速的
身体语言和非语言表达
2
运用。
了解身体语言的重要性，并学习如何运
用非语言表达来增强沟通效果。
3
演讲结构和逻辑思维
学习构建演讲结构和运用逻辑思维的技
讲故事和使用幽默感
4
巧，使演讲更具有说服力。
学习如何通过讲故事和使用幽默感来吸
引听众，并增强演讲的效果。
张华国培口才训练
可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、 舌根、下巴放松，这时的口腔共鸣会加大。在打开口 腔的时候，同时注意唇的收拢。
5•2020/10/17
含义：“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼 去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。这种 训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确 ，吐字清晰。
2•2020/10/17
条件
（1）主体：说者
（2）客体：听众 （3）沟通主、客体的
信息 （4）主、客体同处一
起的时间环境
传达
（1）有声语言 （2）态势语言 （3）主体形象
3•2020/10/17
标尺
四能
（1）能抓住要害 （2）能传情达意 （3）能要言不烦 （4）能随机应变
•四川师范大学文学院 •*
•3
《现代汉语词典》：说话的才能。
在口语交际的过程中，表达主体运用准确 、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策 略，达到特定的交际目的，取得圆满交际 效果的口语表达的艺术和技巧。
顶尖口才
复杂人际关系的润滑剂
良言一句三冬暖，恶语半言六月寒。
获取成功事业的好帮手
一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于
话人的思维水平。口头表述水平的高低与一个人的 思维能力的强弱密切相关，口头表述水平的提高， 其实取决于表述者思维素质和能力的提高。 口语训练应特别注意口语表达和思维训练的结合， 而思维训练则是口语训练的重要前提。
基本公式
一条信息的表达=7%的语言+38%的声音+55%的人
体动作
——艾帕尔·梅拉别思
•*
•四川师范大学文学院
•19
0•2020/10/17
现代汉语：以北京语音为标准音，以北方 方言为基础方言，以典范的现代白话文著 作为语法规范的中华民族共同语。
5•2020/10/17
含义：“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼 去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。这种 训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确 ，吐字清晰。
2•2020/10/17
条件
（1）主体：说者
（2）客体：听众 （3）沟通主、客体的
信息 （4）主、客体同处一
起的时间环境
传达
（1）有声语言 （2）态势语言 （3）主体形象
3•2020/10/17
标尺
四能
（1）能抓住要害 （2）能传情达意 （3）能要言不烦 （4）能随机应变
•四川师范大学文学院 •*
•3
《现代汉语词典》：说话的才能。
在口语交际的过程中，表达主体运用准确 、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策 略，达到特定的交际目的，取得圆满交际 效果的口语表达的艺术和技巧。
顶尖口才
复杂人际关系的润滑剂
良言一句三冬暖，恶语半言六月寒。
获取成功事业的好帮手
一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于
话人的思维水平。口头表述水平的高低与一个人的 思维能力的强弱密切相关，口头表述水平的提高， 其实取决于表述者思维素质和能力的提高。 口语训练应特别注意口语表达和思维训练的结合， 而思维训练则是口语训练的重要前提。
基本公式
一条信息的表达=7%的语言+38%的声音+55%的人
体动作
——艾帕尔·梅拉别思
•*
•四川师范大学文学院
•19
0•2020/10/17
现代汉语：以北京语音为标准音，以北方 方言为基础方言，以典范的现代白话文著 作为语法规范的中华民族共同语。
《口才训练教程》PPT课件
21
下面是一份电话记录的范例：
时间
2002．7．27
地点
办公室
对方单位 通话内容
方圆广告公司
对方姓名及 张军（业务员) 职务
我公司委托该公司制作的电视广告，已经制作完毕。对方 约我公司7/25日前去查看效果。
备注
该事由公司宣传部负责，宜将该电话记录转宣传部 知；
张军的联系电话是：xxxxxxxxxxxxxxxx
When（什么时候）
Where（什么地方）
Why（为什么）
How（怎么样）
医学PPT
19
第号 来电公司（姓 名） 来电时间
来电内容
电话记录单（一）
记录人 电 话
年 月日 时分
处理意见
医学PPT
20
去电公 司 接听人
去电内容：
电话记录单（二）
通话时间
通 话
年月日时 分
通话结果与处理意见：
备注：
医学PPT
状况五：当对方喋喋不休时
• 总结
状况六：线路中断
• 主动打电话的一方负责重拨 • 道歉
医学PPT
29
三 十大电话情景应对技巧（四）
状况七：对方的谈话谈不到点子
• 归纳总结
状况八：拔错号
• 抱歉
状况九：通话时受到干扰
• 不可同时交谈
状况十：被问及公司机密问题
• 婉言回避
医学PPT
30
主动询问是否需要再说一遍
在通话记录上注明接听人及时间
医学PPT
25
⑴ 提前想好谈话要点，列出提纲
拨打电话前的思考提纲：
• 我的电话要打给谁？
• 我打电话的目的是什么？ • 我要说明几件事情？它们之间的联系怎样？ • 我应该选择怎样的表达方式？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四川师范大学文学院
2019/3/24
6
口语交际反映一个人的能力
口语交际显示一个人的性格
口语交际体现一个人的修养
四川师范大学文学院
2019/3/24
7
工欲善其事，必先利其器。 教欲善其事，必先敏其言。 教师语言的魅力：善于激趣，深于传情，工于达意。 ——于漪 一个好的老师不仅要有满腹才学，还必须具备高超的 语言驾驭能力。 教师口语也是一种艺术，这种艺术需要锤炼，锤炼的 过程就是自身业务水平与道德修养不断提高和完善的 过程。
声的说话，锻炼最流畅的演讲。 自我激励誓言：我一定要最大胆地发 言，我一定要最大声地说话，我一定 要最流畅地演讲。 目标实现时间：30天
四川师范大学文学院
2019/3/24
3
《现代汉语词典》：说话的才能。 在口语交际的过程中，表达主体运用准确 、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策 略，达到特定的交际目的，取得圆满交际 效果的口语表达的艺术和技巧。
复杂人际关系的润滑剂 良言一句三冬暖，恶语半言六月寒。 获取成功事业的好帮手 一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百 万之师。 迈向浪漫人生的助力器
13
“语言学得”是学生在教师指导下掌握语言以形成言 语能力的，不仅接触经过专家精心选定的话语材料， 而且接触各种语言知识，并有各种各样的实践训练。 这是一种有意识、有目标、有步骤地接受教师的悉 心指导和有计划、有系统的正规学习，最终达到口 语、书面语双翼齐飞的境界。
四川师范大学文学院
2019/3/24
（1）有声语言 （2）态势语言 （3）主体形象
四川师范大学文学院
2019/3/24
22
标尺
四能
（1）能抓住要害 （2）能传情达意 （3）能要言不烦 （4）能随机应变
四有
（1）有观点 （2）有文采 （3）有层次 （4）有表情
四川师范大学文学院
2019/3/24
23
目标：锻炼最大胆的发言，锻炼最大
张 华（较 瘦） 四川师范大学文学院
是人才未必有口
口才
才， 有口才必定是人 才。 ——邵守义
早在1944年，美国就把演讲能力纳入学生的教育， 1948年公布了738所学院和大学设立演讲学系，后 来又发展为言语交际系。 1997年，美国大学蓝皮书设有演讲及言语交际学位， 目前有800余所大学设有交际学位，其中有51个博 士学位1
习得
学得
“语言习得”是指主体在自然母语环境中，通过接触 大量看似杂乱无章的言语材料，以一种我们至今还 难以解释清楚的语言学习能力抽绎出复杂的语言规 律并据此去运用语言。 它只是一种无意识的自然学习，也是语言学习的初 级阶段。
四川师范大学文学院
2019/3/24
四川师范大学文学院
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语言活动是人类所有活动中最足以表现人的特点的活 动。言语是最具有个性特征的，它是一个人个性品质 和素养的集中体现。 每个人说话的不同方式、风格表白了这个人的特点。 说话的方式含义很广，包括语气、语调、语速等特征， 还表现在表达同样内容所选用的词语的组合结构不同。 说话方式的背后是认知的模式和角度、思维的水平和 特点的差异。因而不能要求言语整齐划一。
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一条信息的表达=7%的语言+38%的声音+55%的人 体动作
——艾帕尔· 梅拉别思
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现代汉语：以北京语音为标准音，以北方 方言为基础方言，以典范的现代白话文著 作为语法规范的中华民族共同语。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ——华罗庚
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口才素质也可视为语智素质。 快速的语言编码是一种言语表达的智
慧，简称为“语智”。 思维智慧、言语智慧和稳定的心理素 质的结合体。 慧于心而秀于口。
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在口才训练系统中，有两个举足轻重
的环节： 一为心理素质环节，心理素质是否良 好，决定了人们的口才能否在需要的 时候得到应有的显现。 一为思维环节，一个人思维水平的高 低直接决定了此人口才水平的高低：
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语言自身便是一种艺术。 ——克罗齐 教学语言恰如一把开启学生心灵之门的金钥匙, 它 的影响是最直接的, 也是最有效的, 尤其是语文教师, 一言一行, 举手投足, 都会深深印在学生们的脑海里, 潜移默化, 影响着他们的方方面面, 因而, 语文教师 的口语表达同其他学科教师相比应该更高的水平和 更高的要求。 这种口才应是融规范、知识性、创造性和艺术性为 一体的技巧与能力的高度合成。
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类型 教育口语；教学口语；交际口语
特点 内容的知识性和信息性 思维的敏捷性和应变性 智力的评价性和批判性 思想的广泛性和深刻性
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构成 语音，语汇，语法，语调，语气，语态
表现 感染力，吸引力，启发力，说服力
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口语表达的过程实际上是说话人根据
说话的目的和需要，在最短的时间内 迅速形成其思维成果，然后再把其思 维成果迅速转化为与其相适应的口语 形式。
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言之有物，言之有序，言之有理，言之有情。 口语是思维的外观，口语质量的高低首先取决于说 话人的思维水平。口头表述水平的高低与一个人的 思维能力的强弱密切相关，口头表述水平的提高， 其实取决于表述者思维素质和能力的提高。 口语训练应特别注意口语表达和思维训练的结合， 而思维训练则是口语训练的重要前提。
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教师的语言修养在 很大程度上决定着 学生在课堂上的脑 力劳动的效率。
——苏霍姆林斯基
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条件
（1）主体：说者 （2）客体：听众 （3）沟通主、客体的 信息 （4）主、客体同处一 起的时间环境
传达