2020年春统编版八年级语文下册5大自然的语言(第二课时)ppt公开课课件(完美)
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八年级语文部编版下册《大自然的语言》二课时课件PPT
一路上都是风雪。形容旅途艰难。载途，满路，有遍
【风雪载途】地的意思。 【销声匿迹】本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无
声无息、无影无踪。
走近作者
竺可桢（1890—1974），又名绍荣，字藕舫，浙江上 虞人，中国气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学 和气象学的奠基者。对建立和发展中国现代气象事业和自然 资源综合科学考察事业有重要贡献。长期关注人口、资源、 环境问题，是“可持续发展”思想与实践的先行者。一生在 气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研 究》等。有《竺可桢全集》。
人们借助语言保存和传递人类文明的成果。 说明决定物候现象来临的因素。 ②本组发言代表记录发言要点，做好发言准备。
决研定究物 物候候观学（测有的什2因么）素意有义物哪？些候？ 是不是本文的说明对象？
本义是不再公开讲话，不再公开露面。 （3）决定物候观测的因素有哪些？ 一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。
字词积累
读一读
翩然（ piān） 孕育（ yùn ） 簌簌（ sù ） 刺槐（ huái） 连翘（qiáo） 萌发（ méng ） 农谚（ yàn ） 物候（ hòu ） 悬殊（ shū ） 销声匿迹（ nì ） 衰草连天（ shuāi）
词语解释
【次第】依次。 【翩然】动作轻快的样子。
【簌簌】纷纷落下的样子。 【草长莺飞】 绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。 【周而复始】一次又一次地循环。
本文是一篇事理说明文，而物候是现象而不是一个事理， 长期关注人口、资源、环境问题，是“可持续发展”思想与实践的先行者。
早在1934年，他就曾对推动农作物的观测工作做出重要贡献，并致力于观测冬小麦、棉花、水稻的物候现象。 感知文章大意，划分文章段落层次，并概括每部分的内容，拍照上传。
【风雪载途】地的意思。 【销声匿迹】本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无
声无息、无影无踪。
走近作者
竺可桢（1890—1974），又名绍荣，字藕舫，浙江上 虞人，中国气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学 和气象学的奠基者。对建立和发展中国现代气象事业和自然 资源综合科学考察事业有重要贡献。长期关注人口、资源、 环境问题，是“可持续发展”思想与实践的先行者。一生在 气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研 究》等。有《竺可桢全集》。
人们借助语言保存和传递人类文明的成果。 说明决定物候现象来临的因素。 ②本组发言代表记录发言要点，做好发言准备。
决研定究物 物候候观学（测有的什2因么）素意有义物哪？些候？ 是不是本文的说明对象？
本义是不再公开讲话，不再公开露面。 （3）决定物候观测的因素有哪些？ 一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。
字词积累
读一读
翩然（ piān） 孕育（ yùn ） 簌簌（ sù ） 刺槐（ huái） 连翘（qiáo） 萌发（ méng ） 农谚（ yàn ） 物候（ hòu ） 悬殊（ shū ） 销声匿迹（ nì ） 衰草连天（ shuāi）
词语解释
【次第】依次。 【翩然】动作轻快的样子。
【簌簌】纷纷落下的样子。 【草长莺飞】 绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。 【周而复始】一次又一次地循环。
本文是一篇事理说明文，而物候是现象而不是一个事理， 长期关注人口、资源、环境问题，是“可持续发展”思想与实践的先行者。
早在1934年，他就曾对推动农作物的观测工作做出重要贡献，并致力于观测冬小麦、棉花、水稻的物候现象。 感知文章大意，划分文章段落层次，并概括每部分的内容，拍照上传。
统编版语文八年级下册《大自然的语言》第二课时PPT课件(带内容)
课文主旨
本文运用通俗生动的语言介绍了物候、物 候学，物候观测对农业生产的重要性，决 定物候现象来临的四个因素以及研究物候 学的意义，提醒人们要进一步加强物候观 测和研究，促进农业生产的大丰收。
课堂小结
说明什么是物候和物候学（物候现象——物候和物候学）
大
物候观测对农业生产的 利用物候决定农事活动，简便易行
物候现象，形象贴切。用“翩然”写燕子归来，写出了燕子轻盈灵动的姿态； 用“簌簌”写秋风吹落叶，写出了秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄” 写叶子颜 色逐渐变化、枯萎的过程，写得有声有色，让人如闻其声，如见其景。
2.思路清晰，结构分明 全文共分四个部分，这四个部分之间有着密切的内在联系，而且是按照逻辑 顺序来写的。第一部分说明什么是物候和物候学；第二部分话题转到农业生 产上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，这部分也与文章结尾相 互照应；第三部分写决定物候现象来临的四个因素；最后一部分写研究物候 学的重要意义，再次突出了“大自然的语言”，与第一部分相照应。全文思 路清晰，结构分明，介绍的物候学知识通俗易懂。
农忙季节到来时，人们需要依据天气时令安排生产，请你观察下面的 图片，完成题目。
课后作业
（1）【关注时令】上面前三幅图片呈现的是某地区的一组 物候现象，请你用自己的语言把它们描述出来。
夏季时分，布谷声声，小麦成熟，丰收过后便又要插秧。
（2）【心系农事】晓华家种有数亩农田，父母利用农闲去了邻 近城市务工，根据从上图中了解到的物候现象和本地区天气预报 信息，请以晓华的身份给他们发送一条提醒短信。
下定义
运用下定义的说明方法，说明什么是逆温层，体现了文章的科 学性和作者严谨的科学态度。
7.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七 种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后 者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
八年级下册语文人教版课件：5大自然的语言(第二课时) (共14张PPT)
五、作业 ——模拟命题
自主阅读第6课《被压扁的沙子》，利用本 节课所学的知识，针对说明文语言准确性 的三种题型，各出一道题并做出答案。
5 大自然的语言
第 二 课 时
说 明 文
学习目标
1.学习、品析说明语言的准确性（重难点）
2.培养学生科学、严谨的态度
一 自学——感知说明文语言的特点
朗读并比较下面两段文字不同特点，圈点勾画关
键词，体会说明语言的生动性和准确性。
1. 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕 地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷 子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在 唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差 异。根据英国南部物候的一种长期记录， 拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木 抽青和开花日期同1921到1930年十年的平 均值相比较，可以看出后者比前者早九天。 就是说，春天提前九天。
谚都包含了丰富的物候知识，不能一概而 论； 体现了说明文的准确性。
2. （第五段） 1962年的山桃、杏花、苹果、 榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961年迟到十天左右。（ “左右”一词能否 删除， 为什么？）
不能。
“左右” 表示一个大概的数字，说明了
1962年的山桃等花期比1961年大约迟到十 天，如果去掉就变成“迟到正好十天”， 与事实不符； 体现了说明文语言的准确性。
3. （第五段）如果能注意到物候延迟，选择适宜的 播种日期，这种损失就可能避免。（“可能”可 以换成“会”吗，为什么？）
（第三段）1.古代流传下来的许多农谚就包 含了丰富的物候知识。（ “许多”一词在这里
起什么作用？ ）
“许多”指“很多”，起限制作用； 在文中说明大部分的农谚而不是所有的农
统编版八年级语文下册第5课《大自然的语言》教学课件(共30张PPT)
观察大自然的兴趣。（重点）
作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞 （yú）人，气象学家、地理学家。中国 近代气象事业创始人之一，对中国气候 的形成、特点、区划、变迁以及物候学 和自然科学史等都有深入的研究。代表 作有《气象学》《物候学》等，有《竺 可桢全集》。
文体知识
事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说 明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理 的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这 样”是它的主要目的。
说明物 候观测对农 业生产的重 要性。
说明方法
引用
例句
作用
根据英国南部物候的一种长期记录， 说明物候
拿1741到1750年十年平均的春初七种 现象来临的迟
乔木抽青和开花日期同1921到1930年 十年的平均值相比较，可以看出后者
早还有古今的 差异。
比前者早九天。
分析课文内容，说说第一自然段的语言特点和它的表达效果。
拟人
描写
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木
萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，
布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的
时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风
中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销
声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途
部编版八年级下册
大自然的语言
竺可桢
教学目标
1.识记“翩然”“孕育”“销声匿迹”“草长莺飞”等易考词语。 2.熟读课文，整体感知课文内容；筛选文章的主要信息，理解其
中阐述的事理。（重点） 3.梳理课文，把握文章思路，理清文章的说明顺序；揣摩语言，
作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞 （yú）人，气象学家、地理学家。中国 近代气象事业创始人之一，对中国气候 的形成、特点、区划、变迁以及物候学 和自然科学史等都有深入的研究。代表 作有《气象学》《物候学》等，有《竺 可桢全集》。
文体知识
事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说 明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理 的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这 样”是它的主要目的。
说明物 候观测对农 业生产的重 要性。
说明方法
引用
例句
作用
根据英国南部物候的一种长期记录， 说明物候
拿1741到1750年十年平均的春初七种 现象来临的迟
乔木抽青和开花日期同1921到1930年 十年的平均值相比较，可以看出后者
早还有古今的 差异。
比前者早九天。
分析课文内容，说说第一自然段的语言特点和它的表达效果。
拟人
描写
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木
萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，
布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的
时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风
中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销
声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途
部编版八年级下册
大自然的语言
竺可桢
教学目标
1.识记“翩然”“孕育”“销声匿迹”“草长莺飞”等易考词语。 2.熟读课文，整体感知课文内容；筛选文章的主要信息，理解其
中阐述的事理。（重点） 3.梳理课文，把握文章思路，理清文章的说明顺序；揣摩语言，
部编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共29张PPT)
现象来临的因素。 第四部分（第11、12段）：说明研究物
•9
•10
精读课文第1、2段，说说这两段文 字好在哪里？
（1）课文开头第一句“立春过后，大 地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟 人的修辞手法写春天到了，生动形象， 为下文的描写定了基调。
•11
草长莺飞 段文字写得好，好在用词形象生动。
不能去掉。“左右”表示约数，比“十 天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成 了刚好“十天”，这样反而与实际情况 不相吻合。
•24
说明文以介绍给人知识为 目的，所以要求说明语言要 简洁、准确、严密。但有时 为了增强说服力，激发读者 的阅读兴趣，又运用生动形 象的语言说明事物，本文即 是一个很好的例子。
•25
现象来临的因素
经度 高下
古今
影响程度由 大到小、由 空间到时间
第四部分（第11、12段）：总结研究物候
学
的意义
•29
5 大自然的语言
竺可桢
•1
语言是“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们 人类通过语言输出信息，获取信息，使之服务于我们的 学习、工作和生活。人类社会要得以生存和发展，除了 人类自身的语言外，还得有来自大自然的语言。那么， 大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么 意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说 明文——《大自然的语言》。
•6
什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟去来这些自然现象，我国古 代劳动人民称之为物候。利用物候知识来研 究农业生产的科学，叫物候学。
物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业 生产上。
•7
决定物候现象来临的因素有哪些？
•9
•10
精读课文第1、2段，说说这两段文 字好在哪里？
（1）课文开头第一句“立春过后，大 地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟 人的修辞手法写春天到了，生动形象， 为下文的描写定了基调。
•11
草长莺飞 段文字写得好，好在用词形象生动。
不能去掉。“左右”表示约数，比“十 天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成 了刚好“十天”，这样反而与实际情况 不相吻合。
•24
说明文以介绍给人知识为 目的，所以要求说明语言要 简洁、准确、严密。但有时 为了增强说服力，激发读者 的阅读兴趣，又运用生动形 象的语言说明事物，本文即 是一个很好的例子。
•25
现象来临的因素
经度 高下
古今
影响程度由 大到小、由 空间到时间
第四部分（第11、12段）：总结研究物候
学
的意义
•29
5 大自然的语言
竺可桢
•1
语言是“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们 人类通过语言输出信息，获取信息，使之服务于我们的 学习、工作和生活。人类社会要得以生存和发展，除了 人类自身的语言外，还得有来自大自然的语言。那么， 大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么 意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说 明文——《大自然的语言》。
•6
什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟去来这些自然现象，我国古 代劳动人民称之为物候。利用物候知识来研 究农业生产的科学，叫物候学。
物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业 生产上。
•7
决定物候现象来临的因素有哪些？
第5课《大自然的语言》课件(共24张PPT)统编版语文八年级下册
xxxx
例外
情
情况二
况
一
【7-10段】
第一种顺序：由主要到次要的逻辑顺序。 第二种顺序：从空间方面到时间方面是另一种顺序。
小结：一篇好的事理说明文，需要有清晰的思路。 这种思路既可以是由现象到本质、由具体到抽象， 也可以是由大到小，依次排列。
三、【作业分享】细数方法
方法 利用文中找到的例句例，句一一剖析每一种说明方法作用
要下雨了
大自然的语言
气象学家 、地理学家——竺可桢 第一课时
教学目标
1.筛选主要信息,明确说明内容,了解物候与 物候学相关
2.理清说明顺序,把握文章结构,体会说明时 严密的逻辑知识思维。
3.结合课文实例,分析说明方法，品味准确 又生动的说明语言。
4.积极储备科学知识，学习科学思考方法， 培养科学探究精神。
竺可桢在浙江大学时，形成了 “竺可桢精神”，以“求是”为主 导。 “求是”就是追求真理，忠于 真理，是贯穿竺可桢一生的思想核 心。
你知道哪些有关物候的谚语？说说这些谚语传递的物候现象。
云在东，雨不凶。 东北风，雨太公。 小满收菜籽。 狗猫换毛早，冬季冷得早。 麻雀囤食要落雪。 晚上有星星、月亮，明天会是大晴天。
方法
举例子 作比较
引用
例句
作用
大自然的语言
竺可桢 第二课时
一、【课程回顾】复习导入
第1--3段:说明什么是物候和物候学。 描 述
第4--5段:说明物候观测对农业的重要性。
第6--10段:说明决定物候现象来临的因素。作 出 第11--12段:说明研究物候学的意义。 阐 述
【本文的说明顺序】
描述物候现象 作出科学解释 阐述研究意义
作比较
部编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共23张PPT)
预习课文《大自然的语言》
预习检查
读一读
piān
翩然
sù
簌簌
yàn
农谚
huái
刺槐
shuāi
shū
衰草连天 悬殊
hòu
物候
qiáo
连翘
nì
销声匿迹
zài
载途
yùn
孕育
yīnɡ
草长莺飞
大自然的语言
竺可桢
导入
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
整体感知 “大自然的语言”在文中指什么？
“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。
整体感知 本文可以分为哪几个部分？
四部分。 第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。
一生在气象学、气候学、地理学、自然科学 史等方面的造诣都很高。主要著作有《物候学》 《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有 《竺可桢全集》。
背景链接
liyongqiang
李永强
本墨剑飘雨 文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门 丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢长期坚持物候 观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨 大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的 农业生产，以提高农作物产量。
着从用词、句式、修辞等多个方面赏析 文章的语言之美……
总结： 讲究用词的典雅生动、准确严谨 讲究句式的长短交错、整齐对称； 讲究修辞的生动形象、具体可感；
合作探究 文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出
预习检查
读一读
piān
翩然
sù
簌簌
yàn
农谚
huái
刺槐
shuāi
shū
衰草连天 悬殊
hòu
物候
qiáo
连翘
nì
销声匿迹
zài
载途
yùn
孕育
yīnɡ
草长莺飞
大自然的语言
竺可桢
导入
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
整体感知 “大自然的语言”在文中指什么？
“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。
整体感知 本文可以分为哪几个部分？
四部分。 第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。
一生在气象学、气候学、地理学、自然科学 史等方面的造诣都很高。主要著作有《物候学》 《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有 《竺可桢全集》。
背景链接
liyongqiang
李永强
本墨剑飘雨 文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门 丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢长期坚持物候 观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨 大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的 农业生产，以提高农作物产量。
着从用词、句式、修辞等多个方面赏析 文章的语言之美……
总结： 讲究用词的典雅生动、准确严谨 讲究句式的长短交错、整齐对称； 讲究修辞的生动形象、具体可感；
合作探究 文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出
2020年春新版统编版八年级语文下册5 大自然的语言ppt公开课课件(精品)
不好。 《大自然的语言》将大自然拟人化，把物侯现 象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲 望，具有启发性。
科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松 地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做 到的呢？
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、 不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者 容易接受。
结构梳理
引出什么叫物候和物候学
大 物候观测对农业生产的重要性 促 加
自 然 的
纬度差异 决定物候现象来 经度差异
进强 农物 业候
语 临的因素
高下差异 发 研
言
古今差异
展究
研究物候学的意义
主旨概括
本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一 些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物 候的观测和研究，从而促进农业生产。
是大自然也在用一种特殊的语言与人交流思想一样， 这些自然现象所蕴含的自然规律就是“物候”了。
2.四个因素，按影响由大到小：纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
三 说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列 数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说 其作用。
参考答案： 1.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，
参考答案： 1.语言生动、优美。这样写既生动、形象地
说明了花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出 色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的 画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做好了充分 的渲染和有力的铺垫。
2.运用举例子、作比较的说明方法，准确、
具体、有力地说明了古今差异对物候的影响，体 现了说明文语言的准确性和科学性。“此外”一 词说程度，表明古今差异对物候的影响是除了经 度、纬度、高下差异以外居于次要地位的又一因 素。“平均”一词说范围，表明文中所述的提早 日期是十年的统筹情况，并非专指某一年。“七 种”“十年”“九天”所指明晰，准确说明了古 今差异对物候的显著影响。
科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松 地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做 到的呢？
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、 不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者 容易接受。
结构梳理
引出什么叫物候和物候学
大 物候观测对农业生产的重要性 促 加
自 然 的
纬度差异 决定物候现象来 经度差异
进强 农物 业候
语 临的因素
高下差异 发 研
言
古今差异
展究
研究物候学的意义
主旨概括
本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一 些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物 候的观测和研究，从而促进农业生产。
是大自然也在用一种特殊的语言与人交流思想一样， 这些自然现象所蕴含的自然规律就是“物候”了。
2.四个因素，按影响由大到小：纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
三 说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列 数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说 其作用。
参考答案： 1.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，
参考答案： 1.语言生动、优美。这样写既生动、形象地
说明了花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出 色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的 画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做好了充分 的渲染和有力的铺垫。
2.运用举例子、作比较的说明方法，准确、
具体、有力地说明了古今差异对物候的影响，体 现了说明文语言的准确性和科学性。“此外”一 词说程度，表明古今差异对物候的影响是除了经 度、纬度、高下差异以外居于次要地位的又一因 素。“平均”一词说范围，表明文中所述的提早 日期是十年的统筹情况，并非专指某一年。“七 种”“十年”“九天”所指明晰，准确说明了古 今差异对物候的显著影响。
部编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共26张PPT)
4、决定物候现象来临的因素有哪些?
（6~10）
•纬度、经度、高下和古今的差异
5、研究物候学有什么意义？（11~12）
1、预报农时，安排播种日期 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期 3、引种植物到气候条件相同的地区 4、避免或减轻害虫的侵害
细读文本，思考： （一） 第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一
第10段
古今差异：历时性变化 结论：比前面三个影响程度更小。
纬度 经度 高下差异 古今差异
影
这些因素是主要还是次要，要从它从对农业生产的影响
响 程
大小来判断。我国南北各地受纬度因素影响，光照、温
度
度、湿度差异大，纬度因素对我国农业生产影响最大，
由
是最主要因素；经度因素影响沿海地区，重要性小于纬
大
度；高下因素只影响局部山地，重要性小于高下因素；
物候
这些自然现象， 我国古代劳动人 民称它为物候
2、什么叫物候和物候学？（1~3）
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称 之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
3、物候观测对农业生产有什么重要意义？（4~5)
物候反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应用 在农业生产上。
在人间四月里百花凋零已尽，高山 古寺中的桃花才刚刚盛开。
纬度对物候的影响
经度对物候的影响
高下的差异对物候的影响
古今的差异对物候的影响
本文是一篇事理说明文，作者把一门科 学——物候学介绍得浅显易懂，文章采用 逻辑顺序，从自然现象入手，用通俗生动 的语言介绍了物候学研究的对象、决定物 候现象来临的四个因素以及研究物候学的 意义，号召人们进一步加强物候观测和研 究，促进农业生产的大丰收。
八年级语文部编版(下)《大自然的语言》PPT2名师课件
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阅读说明文的方法
1、分清说明类型 2、掌握说明对象 3、抓住说明对象的特征 4、理清说明顺序 5、判断说明方法 6、辨析说明文语言的准确性
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1. 什11么叫物候和物候学?
2. 物候观测对农业有什么重要意义？ 3. 决定物候现象来临的因素有哪些？ 4. 研究物候学有何意义？
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部编版·八年级语文下册 ·第5课
大自然新版本说课稿八年级语文部编版(下 )《大 自然的 语言》P PT2名 师ppt课 件（优 选） 最新版本说课稿八年级语文部编版(下 )《大 自然的 语言》P PT2名 师ppt课 件（优 选）
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部编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共72张PPT)
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通
过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事
物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理
的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关
的知识。
说明文按说明对象可分为事物说明文和事理说明文。
说明文常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺
植文物章语 运言用1往了往什.文是么随说章环明境顺运变序化？用而变了化；什么说明顺序？
决定物候现象来临的因素
③随着研究的进一步深入，科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化。
逻辑顺序 通过具体可靠的事实，说明了植物是有语言的，事例精确，令人信服。
利用物观测可及时调整，避免损失
“这里”具体指代物候观测的手段复杂灵敏，物候观 测的数据综合性强，应用到农事活动中简单而易掌握。
精读课文
3.阅读第三部分(6—10)，回答下面的问题。 （1）第6段在文中有什么作用？
提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定 物候现象来临的因素的说明。
精读课文
（2）第7—10段说明的物候现象来临的决定因素有哪些？
纬度 经度 高下差异 古今差异
精读课文
（3）影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？
不能调换。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时， 按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排列， 纬度影响最大，所以先说；经度差异次之，放到第二位； 高下差异又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所 以最后说。另外，前三者都是空间因素，古今差异是时 间因素。这四个因素是按照逻辑顺序说明的，条理清晰。
先描绘四季变迁的景象
草木枯荣、候鸟迁徙等动植物 的变化与气候之间存在关联