23《马说》ppt课件

周敦颐的《爱莲说》。
听读课文，注意字音、节奏和感情。
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯 乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于
/槽枥之间，不以/千里称也。
shí sù sì
zhǐ
piá n
马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里
dà n sì
/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，
鞭子
策
策之不以其道 用鞭子打 一食或尽粟一石 吃
食
能
食马者不知其能千里而食也 通“饲”， 喂 才能 虽有千里之能 安求其能千里也 能够
归纳小结（通假字）
• 食马者……而食也……食之…… ——通“饲”，sì，喂。 • 才美不外见 ——通“现”，xià n，显现。 • 食之不能尽其材 ——通“才”，才能。 • 其真无马邪 ——通“耶”，yé ，表疑问，相当于 “吗”。
2、没有伯乐，千里马命运如何呢？
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也。 3、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的重要作用。
结构助词,不译 能行千里的马 吃一顿
通“饲”， 喂 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者 能够 才能和美德 这 虽然
有时
不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之
通“现”，表现，表 露 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与
学习目标
1.通过学习本文，背诵这篇短小 精悍、波澜横生的千古名作，了解 “说”的文体特点。 2.熟练掌握文中的文言实词和文 言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.领会作者的写作目的和思想感 情，感受封建社会摧残和埋没人才的 黑暗现实。。
分析文段二：
1、千里马被埋没的原因是什么？
食不饱,力不足，才美不外现。
2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？
无能、无知、目光短浅。
3、“且欲与常马等不可得，安求其 能千里也？”表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。
代指千里马 按照
正确的 方法
充分展现
用鞭子打
通“才”，才 策之不以其道，食之不能尽其材， 能 拿着 马鞭 面对
所以
屈辱，埋没 辱于奴隶人之手,
在 并列而死 。骈，两马并驾 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 用 著称
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯 乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手 里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
分析文段一：
1、本段表达了作者什么观点？ 世有伯乐，然后有千里马。
才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里 也？
xià n
shí
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通 其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/
sì
无马邪？其/真不知马也。
疏通文意
可是,表转接 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯 即使 只是 乐不常有。故 虽有名马,祗
分析文段三：
1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？
策之不以、本段哪句话能体现作者的写作目的？
“其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？
对人才埋没的愤懑之情
千里马与伯乐的关系。
马 说
千里马 千里马被埋没的原因。
决 定
伯 乐
揭示主旨“不知马” 。
（人才）
（能发现赏识任 用人才的人）
（愚妄、浅薄、不识 人才、无知的统治者）
千里马不遇伯乐 托物寓意：
贤才难遇明主
借千里马难遇伯乐，最终被埋没， 揭露封建统治者埋没人才的现象，也 表达作者怀才不遇的愤意。
文言知识积累
归纳小结（一词多义）
策之不以其道 代词 它 助词 的 定语后置标志 助词 , 不译 代词 它
之
祗辱于奴隶人之手 马之千里者 鸣之而不能通其意 安求其能千里也
其
其真无马邪 策之不以其道
语气词 反问 难道 代词 它的 语气词 大概、恐怕
其真不知马也
以
不以千里称也。 介词，用
策之不以其道
而伯乐不常有
介词，按照
转折连词，但是 顺接连词，来
而
不知其能千里而食也 故虽有名马
虽
即使
虽有千里之能
虽然
执策而临之
鸣之而不能通其意，执 策而临之，曰：“天下
语气助词 无实义
无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
通“耶”， 表示疑问， 相当于“吗” 大概，或许， 恐怕，表推测
难道，表反问
鞭策千里马，不按正确的方法，喂
养它，不能够充分发挥它的才能；听
千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，
(反而)握着马鞭站到它的跟前，说：" 天下没有千里马！"唉，难道（这世上） 是真的没有千里马吗？恐怕是真的不 认识千里马吧！
读准字音 祗 zhĭ
n 骈 piá
o lì 石 dà n 槽枥 cá
策 cè
粟
sù
shí dà n 邪 yé 一食或尽粟一石 食 sì sì 食马者不知其能千里而食也
作者简介
韩愈（768——824）字退之，河 阳（现在河南孟州）人，唐代散 文家、诗人，散文尤其著名，有 “文起八代之衰”的美誉，与柳 宗元同为“古文运动”倡导者， 是“唐宋八大家”之首。自谓郡 望（郡里的显贵家族）昌黎，世 称韩昌黎，谥号“文”，又称韩 文公，官至吏部侍郎，故又称韩 吏部。作品都收在《昌黎先生集 》里。
归纳小结（词类活用）
“策之不以其道” 名词活用作动词。 用鞭子打 “食之不能尽其材” 形容词用作动词 。竭尽 “一食或尽粟一石” 形容词用作动词。 吃尽 “食马者不知其能千里而食也” 数量词活用作动词。 日行千里
特殊句式
●“食马者不知其能千里而食（
之）也”
省略句（省略“食”的宾语“之”）
●“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
能力、本领
犹，尚且 怎么
常马等不可得，安求其能千里也 ？
等同
日行千里的马，吃一顿有时能吃下一 石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行
千里的本领来喂养它。（所以）这样的
马，即使有日行千里的能耐，却吃不饱，
力气不足，它的才能和美好的素质也就
表现不出来，想要跟普通的马相等尚且
办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
作品简介：
韩愈初登仕途时，很 不得志。他曾三次上书宰 相，都没有得到赏识。加 上当时政治黑暗，有才之 士不受重用。因此他对埋 没人才不但不满，而且还 加以揭露和抨击。本文便 是他这类作品中的名篇之 一。
文体简介
“说”：是古代的一 种议论体裁，通常以 托物寓意的手法，陈 述作者对某些问题的 观点，跟现代的杂文 近似。“马说”即谈 马、论马。我们学习 过的的说体文章有：
那为什么韩愈还要如此肯定自 己的观点？结合背景来思考。
• 这篇《马说》大约作于贞元十一年至 十六年间（中唐时期）。这时，韩愈 初登仕途，很不得志。他曾三次上书 宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心” 的他，终未被采纳。后来又相继依附 于一些节度使幕下，郁郁不得志，再 加上当时藩镇割据，宦官专权，朋党 之争激烈，有才能之士不受重视，所 以他有“伯乐不常有”之叹。
”
倒装句(状语后置)
●“策之(而)不以其道”
省略句(省略连词“而”）
• 文言虚词
• 安求其能千里也 • 马之千里者 怎么 助词，定语后置标志
• 鸣之而不能通其意 助词，用在动词或表时间词的后面，凑足 一个音节，兼表停顿，无意义。
《马说》中说 “世有伯乐，然后有 千里马”，如果你是 千里马，是否一定要 得到伯乐的赏识呢？ 请谈谈你的看法。