小鸡吃食
一年级数学上册小鸡吃食教案
一年级数学上册小鸡吃食教案一年级数学上册小鸡吃食教案（11篇）作为一位的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的一年级数学上册小鸡吃食教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册小鸡吃食教案 1教学目的：1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法，并能正耐3.发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教具准备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得非常好，谁能列式解答?二、探究新课1.10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的'问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?2.10的组成。
学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食（10的加减法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10② ⑦ ⑤① ⑨⑥ ④⑤ ⑧ ③一年级数学上册小鸡吃食教案 2活动目标：1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。
3 、增强数学活动的兴趣，活动准备：1、草地背景。
小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1—4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。
3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学
3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。
一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。
教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。
二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
教学重点：认识分数，理解分数的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。
2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。
3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。
4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
分数的表示：如1/3、2/4等。
七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。
但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
乡下童年趣事集锦
乡下的童年趣事童年趣事——小鸡吃食郭隽灵外婆从鸡窝里取完鸡蛋，便给小鸡喂食去了。
她把食槽放进鸡棚里，小鸡们蜂拥而上，贪婪地啄起食槽里的饭粒来，一只最瘦小的小鸡怕抢不过别鸡，便一头钻进食槽里，一边吃一边还用爪子扒着脚下的饭粒，全然不顾别鸡,真是个调皮的家伙！大家吃得正欢，妈妈把一个吃完的苹果扔了下去，小鸡们似乎对这个突如其来的“餐后甜食”更感兴趣，便转移了阵地，一个一个朝苹果跑去，津津有味地啄了起来。
我一边看着，觉得实在有趣，就拿了个妈妈买的蛋黄派撕开，把撕下来的面包一点点地扔进鸡棚里，有只小鸡眼疾爪快一马当先冲了过来叼在嘴里朝角落跑去，其它的小鸡见了都紧随其后，都想抢食。
那只小鸡见状，只好边跑边吞，把面包吞下去了。
我不忍心看着那些没吃到的小鸡干着急，又抓了一把面包屑往鸡棚里撒去，小鸡们见了又一窝蜂地跑去······就这样，我在鸡棚里东撒西扔，把小鸡们都喂饱了，自己才把剩下的面包给吃了。
小鸡们吃饱喝足，又在高大的橄榄树下的落叶从中扒来扒去，寻找新鲜的小虫子吃了。
可爱的“小石头”郭隽灵“汪汪汪”，我一来到外婆家，“小石头”就大叫起来欢迎我们的到来。
“小石头”是外婆邻居家小朋友湘湘养的一条小狗，它全身的毛都是土黄色的，眼睛像乌檀木一般黑，像葡萄一样圆溜溜的，它一边望着我一边摇着尾巴，好像在说：“我的肚子饿得不行了，赶快给我吃的吧。
”我先拿了个纸杯，装了一杯滚烫的开水，又从外婆的小菜园里摘了几片菜叶扔进杯子里烫熟后小心翼翼地抛给“小石头”。
“小石头”感激地望了望我，随后就贪婪地吃了起来。
看着它吃得津津有味的样子，我心里别提有多高兴了。
吃完以后，“小石头”又可怜巴巴地望着我，我只好摊了摊手，表示没有了，“小石头”也只好作罢。
吃过早饭，我们送外公去医院，我坐在妈妈的车上回望了一眼，只见“小石头”正目送我远去，一副依依不舍的样子。
我觉得“小石头”可真有礼貌。
小鸡吃食教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解小鸡的生活习性，知道小鸡吃食的特点。
（2）掌握小鸡吃食的动作要领，能够模仿小鸡吃食的动作。
2. 能力目标：（1）培养观察、模仿、表达等能力。
（2）提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对小动物的兴趣，培养关爱生命的情感。
（2）增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解小鸡的生活习性，知道小鸡吃食的特点。
（2）掌握小鸡吃食的动作要领，能够模仿小鸡吃食的动作。
2. 教学难点：（1）观察小鸡吃食的过程，分析小鸡吃食的动作特点。
（2）正确模仿小鸡吃食的动作，表达出小鸡吃食的生动形象。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸡图片，引导学生观察并说出小鸡的外形特点。
（2）教师提问：小鸡喜欢吃什么？它们是怎么吃食的？2. 新课讲解（1）教师讲解小鸡的生活习性和吃食特点，让学生了解小鸡吃食的基本知识。
（2）教师示范小鸡吃食的动作，并引导学生观察动作要领。
3. 实践操作（1）学生分组，每组准备一只小鸡玩具或模拟小鸡的道具。
（2）学生模仿教师示范的动作，进行小鸡吃食的实践操作。
（3）教师巡回指导，纠正学生的动作，确保动作规范。
4. 表达展示（1）每组学生展示自己的小鸡吃食动作，其他学生进行评价。
（2）教师对学生的表现进行总结，给予鼓励和表扬。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小鸡吃食的特点。
（2）学生分享自己在实践操作中的收获和体会，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践操作中的表现，评价其动作规范程度、团队合作能力等。
2. 成果性评价：评价学生的表达展示效果，包括动作的准确性、生动性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感体验，评价其对小动物的兴趣和关爱生命的情感。
五、教学延伸1. 邀请家长参与，共同制作小鸡玩具或道具，丰富学生的实践操作内容。
2. 组织学生参观农场，近距离观察小鸡的生活习性，加深对知识的理解。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一节生动有趣的课程。
本节课通过小鸡吃食的故事情境，引导学生认识和理解加减法的概念。
教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣。
在内容安排上，教材首先引导学生观察小鸡吃食的情景，通过数一数、算一算的方式，让学生感知到加减法的意义。
接着，教材逐步引导学生运用加减法解决实际问题，让学生在实践中体验和理解加减法的运用。
此外，教材还通过有趣的游戏和小鸡吃食的插图，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解还不够成熟。
但他们好奇心强，喜欢生动有趣的故事和游戏。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，我会关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
在教学过程中，我将鼓励学生积极思考、提问，培养学生的主动学习意识和问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等过程，培养动手操作和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法在实际情境中的运用，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，我会运用多媒体课件、实物模型等手段，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的小鸡吃食故事情境，引导学生进入学习状态。
2.新课导入：引导学生观察小鸡吃食的情景，通过数一数、算一算的方式，让学生感知到加减法的意义。
小鸡吃食教学教案教学设计
小鸡吃食教学教案教学设计教学目标:1.学生能够理解小鸡的饮食需求和吃食的基本原则。
2.学生能够正确并安全地喂养小鸡。
3.学生能够培养对小动物的爱护意识和责任心。
教学准备:1.一份关于小鸡饮食的教学材料2.小鸡饲养所需要的食物和水源3.小鸡饲养所的展示模型教学步骤:引入活动:1.引导学生观察和描述小鸡的外貌特征，引发学生对小鸡的兴趣和好奇心。
2.探讨小鸡和人类的相似之处，比如都需要饮水和吃食物来生存。
介绍小鸡的饮食需求:1.准备一份关于小鸡饮食的教学材料，向学生介绍小鸡的吃食需求。
2.解释小鸡对蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质的需求，以及它们对生长发育的重要性。
讨论小鸡的吃食原则:1.向学生介绍小鸡吃食的基本原则，比如定时定量、全面均衡、干净卫生等。
2.强调不给小鸡吃人类食物和杂七杂八的东西，以及不吃发霉、变质等食物的危险。
示范小鸡吃食的过程:1.准备一只小鸡饲养所的展示模型，向学生展示喂食的过程。
2.详细地展示每个步骤，比如准备食物和水源、给小鸡饲料和水、清理饲养所等。
小组讨论和分享:1.让学生分成小组，讨论小鸡饮食的重点和难点，以及如何保证小鸡的健康和安全。
2.引导学生分享他们的观点和经验，促进互动和合作。
实地操作:1.给每组学生分发小鸡饲养所所需的食物和水源，让他们根据之前的讨论和分享去操作。
2.监督和指导学生正确地喂养小鸡，并确保饲养所的卫生和安全。
总结和反思:1.回顾本节课的学习内容，让学生总结和归纳自己的收获和体会。
2.鼓励学生反思自己在实地操作中的表现，提出改进和进一步学习的建议。
扩展活动:1.给学生分发小鸡饲养日记的模板，让他们记录每天的饲养情况。
2.鼓励学生在饲养过程中观察和记录小鸡的生长发育情况，并与同学们分享。
评估方式:1.观察学生在实地操作中的表现和操作是否正确和安全。
2.收集学生填写的小鸡饲养日记，评估他们对小鸡饲养的理解和应用。
扩展阅读材料:1.深入了解鸡的饮食需求和饲养技巧的书籍，如《家禽饲养实用教程》。
北师大一年级数学_小鸡吃食教案
一、教学目标：1.知识目标：掌握小学数学中的加法、减法运算；2.能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力；3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.材料准备：小鸡吃食游戏卡片、计算器、奖励小礼品；2.应用工具：黑板、彩色粉笔。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.向学生介绍小鸡吃食游戏，并展示一些小鸡吃食游戏卡片。
2.向学生提问：“你们知道小鸡吃食是用来干什么的吗？”听取学生回答。
3.引导学生思考：“如果我们要玩小鸡吃食游戏，需要知道哪些数学运算呢？”听取学生回答。
步骤二：讲解规则（10分钟）1.解释游戏规则：“小鸡要吃食物，每次轮到一个小鸡，它必须根据卡片上的数学题目回答正确后才能吃到食物。
”2.向学生展示一张卡片，解释卡片上的题目：“这道题是一个加法运算，我们需要在计算器上计算出结果。
”3.逐个解释卡片上的题目，并强调正确答案和错误答案的区别。
步骤三：分组游戏（30分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组有一个代表来抽取卡片并回答问题。
2.每个小组轮流进行游戏，每回合限定时间为1分钟。
3.根据回答问题的正确与否，给予积分并记录在黑板上。
4.游戏结束后，统计每个小组的得分，给予奖励小礼品。
步骤四：讨论总结（10分钟）1.回顾游戏过程，让学生描述游戏中遇到的问题和解决方法。
2.让学生分析哪些题目比较容易回答，哪些题目比较困难。
3.引导学生思考：“小鸡吃食游戏中遇到的数学题目有哪些类型？需要用到哪些数学知识？”听取学生回答。
四、教学总结：通过小鸡吃食游戏，激发了学生对数学运算的兴趣，并培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
五、教学反思：本教案通过游戏的方式引入加法和减法运算，能够引起学生的兴趣，并有效地提高了他们的数学运算能力。
同时，游戏的竞争性也激发了小组合作的动力，使学生在合作中共同进步。
但教学时间掌握不当会导致游戏时间过长或过短，需要进一步调整教学步骤和时间分配。
小鸡吃食120天变化过程
小鸡吃食120天变化过程
小鸡吃食120天的变化过程可以描述如下：
第1天：小鸡刚孵化出来，开始进食。
由于身体娇弱，每天只能摄入少量的食物。
第2-10天：小鸡的胃口逐渐增加，开始有规律地进食。
每天摄入的食量逐渐增加。
第11-20天：小鸡的食欲增加，每天都能吃更多的食物。
体重开始逐渐增加，身体变得更加健壮。
第21-40天：小鸡的进食量保持在一个相对稳定的状态。
体重继续增加，毛发开始变得浓密。
第41-60天：小鸡的食量开始逐渐减少。
体重增长速度减缓，但仍有增加。
第61-80天：小鸡的食量进一步减少，但仍然需要足够的营养来支撑身体的发育。
体重增长缓慢。
第81-100天：小鸡的食欲继续下降，每天的进食量较少。
体重增长速度减缓。
第101-120天：小鸡进食量进一步减少，体重增长几乎停滞不前。
此时的小鸡已经发育成为一只成年鸡，可以开始产蛋和繁殖。
总体来说，小鸡吃食120天的变化过程是从刚孵化出来时食量较小逐渐增加，然后趋于稳定，再逐渐减少。
随着食量的减少，小鸡的体重增长速度逐渐减缓，最终停止增长。
小鸡吃食作文300字左右
作文一<<小鸡吃食真有趣>>我家院子里养了几只小鸡，它们可爱极了。
小鸡们浑身毛茸茸的，就像一个个小毛球。
它们的嘴巴尖尖的，眼睛又黑又亮。
每当我拿着食物走过去，小鸡们就会一窝蜂地跑过来。
我把食物撒在地上，小鸡们立刻低下头，用它们尖尖的嘴巴啄起食物来。
它们吃得可认真了，一粒一粒地啄着，生怕漏掉一点。
有的小鸡还会为了一粒食物争抢起来，你啄我一下，我啄你一下，可爱极了。
小鸡们吃饱了，就会找个暖和的地方，缩成一团，闭上眼睛，开始休息。
看着它们那可爱的模样，我的心里别提有多高兴了。
作文二<<可爱的小鸡吃食>>我家养了一群活泼可爱的小鸡。
小鸡的颜色各不相同，有黄色的、黑色的、白色的，还有花的。
它们的小脑袋圆圆的，小眼睛亮晶晶的，非常可爱。
每次我给小鸡喂食的时候，它们都会兴奋地跑过来。
我把小米撒在地上，小鸡们就会争先恐后地吃起来。
它们一边吃一边叽叽喳喳地叫着，好像在说：“真好吃，真好吃。
”有的小鸡吃得很快，不一会儿就吃饱了。
它们就会走到一边，用小爪子刨刨土，然后卧在那里休息。
有的小鸡吃得比较慢，还在那里不停地啄着食物。
看着这些可爱的小鸡，我心里别提有多高兴了。
我真希望它们能快快长大。
作文三<<小鸡吃食真有趣>>我家院子里养了几只小鸡，它们吃食的样子可有趣了。
每当我拿着鸡食走过去，小鸡们就会一窝蜂地跑过来。
它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小主人，快给我们吃的吧！”我把鸡食撒在地上，小鸡们立刻低下头，用它们那尖尖的小嘴啄起食来。
有的小鸡吃得很快，一会儿就把面前的食物吃完了，然后就去抢别的小鸡的食物；有的小鸡则吃得很慢，一边吃一边东张西望，好像在欣赏周围的风景。
小鸡们吃食的时候，还会时不时地抬起头来，看看周围有没有危险。
如果有一只小鸡发现了危险，它就会立刻发出“叽叽”的叫声，其他小鸡听到叫声后，就会马上跑到安全的地方。
看着小鸡们吃食的样子，我觉得它们真的很可爱。
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”
小鸡吃食120天变化过程
小鸡吃食120天变化过程第一天：小鸡孵出来后，它的身体还很虚弱，需要适当的喂食才能恢复体力。
在第一天，通常会给小鸡提供一些软食物，比如煮熟的蔬菜和水果。
由于小鸡的胃口还很小，所以只需要喂给它一点点，让它能够逐渐适应吃食的过程。
第二天至第五天：随着小鸡的生长和发育，它的胃口也会慢慢增大。
在这几天里，可以逐渐加入一些小麦粒和米饭等颗粒状食物，以及一些富含蛋白质的食物，比如鱼肉或鸡胸肉。
这些食物能够提供小鸡所需要的营养，帮助它健康成长。
第六天至第十天：到了这个阶段，小鸡的胃口已经明显增大，可以逐渐将硬食物加入它的食谱。
比如磨碎的谷物、磨碎的鸡蛋壳等。
同时，加入一些富含维生素和矿物质的食物，比如磨碎的青菜和水果，以保证小鸡获得全面的营养。
第十一天至第二十天：小鸡已经长大了很多，它的胃口也更加大了。
在这个阶段，可以逐渐加入一些坚硬的食物，比如整粒的小麦和玉米。
除了水果和蔬菜外，还可以逐渐添加一些蛋白质食物，比如虫子、蚯蚓等昆虫。
第二十一天至第三十天：小鸡已经长到了一个相对成熟的阶段，它的食谱也可以更加丰富。
在这几天里，可以将鸡饲料添加到小鸡的食物中。
鸡饲料是一种专门为鸡类设计的营养全面的食物，能够满足小鸡的各项营养需求。
第三十一天至第四十天：小鸡的胃口已经非常好了，可以逐渐开始给它添加一些剩饭剩菜。
当然，也要注意剩饭剩菜的清洁卫生情况，避免小鸡感染疾病。
第四十一天至第八十天：小鸡已经长到了一个相对成熟的阶段，它的食谱可以更加多样化。
除了鸡饲料外，还可以给它添加一些其他种类的鸟类饲料，比如鹌鹑饲料、鸽子饲料等。
同时，也可以添加一些富含蛋白质的食物，比如鸭蛋、糖水虫等。
第八十一天至第一百天：小鸡已经快要成年了，它的胃口也已经十分健康。
在这个阶段，可以逐渐减少鸡饲料的摄入量，增加一些天然食物的比例。
比如糯米、红薯等，这些食物不仅能提供丰富的碳水化合物，还能激发小鸡的食欲。
第一百一十一天至第一百二十天：小鸡已经成年了，它的食谱可以与成年鸡类相同。
小鸡吃食教学反思
小鸡吃食教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级下册第五单元《表内除法》的第87页至第90页。
主要包括除法口诀的运用、乘除法的简单应用以及小鸡吃食的实际应用题。
通过本节课的学习，使学生掌握除法口诀的运用，能运用乘除法解决简单的实际问题。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握除法口诀，并能够运用口诀进行除法计算。
2. 学生能够理解小鸡吃食的实际应用题，并能运用乘除法进行解答。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：除法口诀的运用，小鸡吃食实际应用题的解答。
难点：理解小鸡吃食实际应用题中的数量关系，以及如何运用乘除法进行解答。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小鸡吃食的图片或模型。
学具：学生用的计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片或模型，引导学生关注小鸡吃食的数量关系。
2. 知识讲解：讲解除法口诀的运用，以及乘除法的基本概念和计算方法。
3. 例题讲解：出示小鸡吃食的实际应用题，讲解如何运用除法口诀和乘除法进行解答。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些类似的小鸡吃食的实际应用题。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食1. 除法口诀的运用2. 乘除法的计算方法3. 小鸡吃食实际应用题的解答七、作业设计（1）24÷3=？（2）48÷6=？（1）一只小鸡吃了5个虫子，如果每8个虫子吃一天，这只小鸡吃了几天？（2）两只小鸡一共吃了12个虫子，如果每6个虫子吃一天，这两只小鸡一共吃了几天？答案：1. （1）8 （2）82. （1）0.625 天（2）2 天八、课后反思及拓展延伸本节课通过小鸡吃食的实际应用题，让学生掌握了除法口诀的运用和乘除法的计算方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但也有部分学生在解答实际应用题时，对数量关系理解不透彻，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的小动物，如猫、狗等，记录它们吃食的数量和时间，第二天上课时分享给大家，共同探讨如何运用乘除法解决实际问题。
用三个动词写小鸡啄食的情景
用三个动词写小鸡啄食的情景1.小鸡吃食星期六，我去婆婆家。
婆婆家养了几只小鸡，两只公的，四只母的。
我们吃完午饭以后，那些剩菜和骨头全倒给了小鸡，我想这些剩菜很脏，他们怎么会吃呢？令我惊讶的是小鸡们竟然全部吃光了，而且吃东西时还非常可爱呢！你看它们，那尖尖的小嘴向食物啄去，不一会儿，食物就被啄成像被毛虫啃过了的。
还有些小鸡把食物叼到一边，然后一个人享受。
看来，这些小鸡可不会谦让嘛！不过，我想它们也许是太饿了吧。
这些小鸡非常有意思吧？2.小鸡吃食今天，我高兴地端着剩下的饭菜来到了鸡窝前，小鸡们纷纷围了上来，眼睛都看着我，“叽叽”地叫着，好象在说“我饿了”。
我把碗一放下，小鸡们便一拥而上，你争我抢，互不相让，最小的小鸡可可被挤了出来，它在旁边转过来转过去，都挤不进去，突然，只见小鸡可可拍着小翅膀跳在另一只小鸡的背上，那只小鸡吓得让开了，可可终于吃着东西了。
我又端来一碗切碎的菜叶，里面还混有碎米，小鸡一看见最喜欢吃的青菜叶，又争先恐后飞跑过来抢着吃。
突然，“哗”地一下，碗倒了，菜叶散了一地，小鸡们用脚边扒着菜边吃着，有些小鸡们吃得差不多了，吃食的速度也变慢了。
有一只小鸡在喝水，每喝一口都要啄啄嘴，小鸡们吃东西可真好玩啊！3.小鸡吃食乡下爷爷家养了几只小鸡，每次我去爷爷家总是要给它们喂食吃。
又到星期天了，我准备好了鸡食，去爷爷家给小鸡喂食。
我刚走进爷爷家的院子里，小鸡好像认识我似的，一个个争先恐后地向我跑来。
我赶快把准备好的鸡食拿出来，撒在地上，给它们吃。
我故意把食物扔远一点，只见一只只小鸡伸长脖子，扑动翅膀，飞快地奔过去，用嘴一啄一啄地，好像在数着地上的。
米粒。
有时小鸡会吃到大一些的食物，它们会把脖子一伸，把食物硬吞下去。
它们都吃得很快，一会儿就将鸡食吃个精光。
吃完了，只见它们歪着脑袋把小尖嘴往地上左一蹭，右一蹭，好像我们吃过饭擦嘴巴似的。
爷爷家这几只小鸡很可爱，我很喜欢它们，我希望它们快快长大。
北师大一年级上册《小鸡吃食》教学设计含教学反思
北师大一年级上册《小鸡吃食》教学设计含教学反思教材依据：北师大版小学一年级上册第三单元43-44页《小鸡吃食》教材分析：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。
学情分析：本班学生数学学习思维比较活跃。
学生在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。
经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。
教学目标：1、知识与技能：初步掌握10的加减法,并能正确计算。
2、过程与方法：在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。
3、情感态度价值观：发展有条理地思考问题的能力。
教学重点：通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。
教学难点：整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。
教学过程：一、情境导入师:同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
（课件出示：教材43页情境图）师：说一说，你看到了什么？（生：原来有9只小鸡在吃食，又来了一只小鸡，一共有10只小鸡）师: 你能列个式子表示吗？（生：9+1=10）师：9只，再来一只就是10只。
10被分成9和1，9+1=10，这就是我们今天要学习的内容—10的加减法。
板书课题：小鸡吃食（10的加减法）（设计意图：创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。
拉近抽象的数学问题和实际生活的距离。
）二、探究新知（一）10的加减法1. 10的加法师：这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了，同学们仔细看看，又能发现什么？（生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡）师：你能列个式子表示吗？（生：8+2=10）师：为什么这样列？（生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，合起来一共有10只小鸡，所以8+2=10。
小鸡吃食的动作描写两百字
篇1我家养了几只毛绒绒的小鸡。
它们不但叫声清脆，而且样子非常可爱。
一天，妈妈有事出去了，临走是嘱咐我要按时喂小鸡吃东西。
妈妈刚出门，我便来到了鸡窝前。
这时，小鸡们纷纷围了上来，“叽叽”地叫了起来，好象是在说：“我饿了，我饿了！”我仿佛听懂了它们的话，急忙跑到菜田里摘了一些菜叶子，“来，来，来吃东西咯！”我边说边撒下了菜叶子。
小鸡们看到有吃的，馋的口水直流三千尺，眼睛都红了，又顾不了那么多便一拥而上。
它们伸长脖子好象都在说：“让开，让开，我年龄最大，个子最高，所以我先吃！”我又扔下了一些。
小鸡们见了更是争先恐后，它们紧紧地咬住菜叶子，毫不放松。
其余的也不甘示弱，你争我抢，互不相让。
这时，一只小鸡跑来了我的面前，可怜巴巴地望着我。
我不明白什么意思，我仔细一看，它的嘴边挂着一片菜叶的角，看样子好象咽着了。
我抱起它，小心翼翼地把那片叶子拖了出来，小鸡高兴地跳了起来，一溜烟跑回去吃东西了。
过了一会儿，我端来一碗水放在了小鸡们的旁边，刚吃完东西的小鸡迅速跑了过来。
它低下头喝水，每喝一口都要啄啄嘴。
“呵，真好玩儿！”突然，水“哗”地一下倒翻在地上。
霎时间，那些小鸡变成了“落汤鸡”，一个个开始发抖，无奈，只好和同伴们靠在一起取暖。
“糟了，要是被妈妈知道我就玩完了……嘿嘿！我想到了，把它们的毛弄干了不就行了吗？”说完，我便跑到仓库捧了一堆稻草来到我的房间，然后我抱起小鸡放在了稻草上，最后，我拿起吹风机往它们身上吹。
不一会儿，小鸡们就不再发抖了，我捧起稻草垫在了鸡窝里，然后，我把小鸡放了上去。
顿时，鸡窝里热闹起来，有的爬土、有的赛跑、还有的……几个时辰过去了，妈妈回来了，看见每只小鸡都精神饱满，活力贯发，高兴的合不拢嘴，夸我真能干。
篇2乡下爷爷家养了几只小鸡，每次我去爷爷家总是要给它们喂食吃。
又到星期天了，我准备好了鸡食，去爷爷家给小鸡喂食。
我刚走进爷爷家的院子里，小鸡好像认识我似的，一个个争先恐后地向我跑来。
我赶快把准备好的鸡食拿出来，撒在地上，给它们吃。