2016-2017年新冀教版数学二年级上册《6的乘法口诀》学案(精品资料)
二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀｜冀教版
二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀｜冀教版一、教学目标1.理解6的乘法口诀。
2.掌握6的乘法口诀，并能在计算过程中熟练使用。
3.练习应用6的乘法口诀，进一步巩固数学基本知识。
二、教学重难点1.理解和掌握6的乘法口诀。
2.练习应用6的乘法口诀。
三、教学内容1.引入教师大声朗读：今天我们要学习的内容是6的乘法口诀。
学好6的乘法口诀，能够很好地巩固和提高我们的计算能力，让我们来认真学习吧。
2.呈现教师将6的乘法口诀板书于黑板上：六一得六，六二十六，六三十六，六四十二，六五三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四，七十六十二，八十四十八，九十四十五。
3.讲解和练习教师讲解各个数字的乘法表达式，并让学生跟读口诀。
然后，将口诀去掉，让学生自己背诵。
随后，用黑板上的空白预留位置，在教师的带领下，齐声背诵口诀，分组进行比赛，看哪一组背诵得最好。
4.合成教师询问学生们：6的乘法口诀掌握了吗？学生纷纷报出口诀表达式。
教师让学生自行计算6乘以各数并相互对比成绩，以达到深化印象，提高计算技能的目的。
四、巩固练习1.口算(1)6x7= (2)6x8= (3)6x3= (4)6x5= (5)6x6= (6)6x9=2.填空(1)6x0= (2)0x6= (3)6x1= (4)1x6= (5)6x2= (6)2x6=五、教学反思对于小学生来说，数学的基础知识十分重要。
通过学习和掌握乘法口诀，不仅可以提高他们的计算能力，还能为他们日后更深层次的数学学习打下扎实的基础。
在教学实践中，老师需要重视启发学生主动学习的能力，尽可能让学生在互动、交流的中学习到知识，从而更好的培养他们的自主学习能力和思考能力。
6的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
6的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解6的乘法口诀，能口算出6的乘法表。
2.发现6的乘法表的规律并总结。
3.运用6的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点
1.学生能快速背诵6的乘法口诀并运用于计算中。
2.学生能归纳总结6的乘法表规律。
三、教学难点
1.学生能够发现6的乘法表中的规律，并运用于实际问题中。
四、教学准备
1.课件或黑板、粉笔、教师用笔。
五、教学过程
1. 导入新知
•通过数学卡片游戏或口算练习，复习2、3、4、5的乘法口诀。
•引导学生思考，如果要算出6的乘法表怎么办？
2. 呈现新课
•教师呈现6的乘法表，并让学生观察、分析。
•教师引导学生发现6的乘法表的规律：一遍是顺数，一遍是倒数。
•让学生自己默背并运用6的乘法口诀，结合具体计算例子完成练习。
3. 拓展应用
•教师出示实际问题，并引导学生运用6的乘法口诀解决问题。
•学生结合在生活中的相关事例，在小组讨论中探究6的乘法表的应用。
六、教学总结
•本节课主要是让学生学习6的乘法口诀，并运用于具体问题中。
•通过本课的学习，希望学生能够快速背诵6的乘法口诀，并能发现6的乘法表中的规律，并运用到实际问题中。
七、教学反思
本节课中，课前的复习和课后的拓展都对学生的学习起到了很好的促进作用，但在部分学生的实际计算能力较弱的情况下，仍需要一些加强和策略指导。
在下次教学中将结合个别情况增加分组策略，单独指导。
冀教版数学二年级上册《第六课时6的乘法口诀》教案
冀教版数学二年级上册《第六课时6的乘法口诀》教案第六课时 6的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第26页、27页，6的乘法口诀。
教学提示本课教材通过学生喜欢的昆虫作为探究6的乘法口诀的素材，通过呈现蜜蜂采蜜情境图，“兔博士”提示学生昆虫有6条腿，并且有头、胸、腹3部分，不仅可以拓展学生的知识面，还可以展开开放性的教学，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。
教学过程中，教师要注意适当的引导，通过知识迁移让学生用自己喜欢的方式探索新知识，交流总结的方法。
教学目标知识与技能：掌握归纳6的乘法口诀的方法，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法：通过小组合作、交流，结合具体情境，经历自主编制6的乘法口诀的过程，熟练掌握6的乘法口诀。
情感态度与价值观：积极参加小组合作学习，获得与他人合作学习的成功体验。
重点、难点教学重点：经历小组合作总结归纳6的乘法口诀的过程。
教学难点：熟练运用乘法口诀解决乘法问题。
教学准备多媒体课件，口算卡片教学过程一、复习旧知，游戏激趣1.游戏导入师：小朋友们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，现在我们来进行“口诀接龙”，来复习我们前面学过的口诀。
（学生“一条龙”背口诀）2.口算练习师：恩，非常好，那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？生：两句，如：三四十二(4×3＝12 3×4＝12)师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)。
2×54×43×15×41×25×3 4×24×31×51×32×42×2二、呈现新知，自主探究。
1. 多媒体课件出示蜜蜂采蜜情境图。
师：小朋友们，老师带大家去花园玩好不好，小朋友们请看，一群小蜜蜂来采蜜了，小朋友们知道一只蜜蜂有几条腿吗？生：6条腿。
师；“兔博士”告诉我们，昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。
二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀｜冀教版
二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀｜冀教版一、教学目标：1.知识与技能：（1）掌握6的乘法口诀。
（2）根据口诀计算有关乘法练习题。
2.过程与方法：（1）观察、探究和实践；（2）个别化、启发式教学；（3）自主、合作学习。
3.情感态度与价值观：（1）养成好奇和探究精神；（2）培养积极参与、合作共享的学习态度。
二、教学重点：掌握6的乘法口诀。
三、教学难点：对口诀的理解和贯彻。
四、教具准备：幻灯片、计算题、小黑板、橡皮擦等。
五、教学过程：1.导入新知。
教师先让学生回顾上节课所学的4的乘法口诀，口头传授和书写，让学生互相复习。
2.呈现新知。
接着，老师介绍6的乘法口诀，现场示范和板书：-1、6 - 2、12 - 3、18 - 4、24 - 5、30 - 6、36 - 7、42 - 8、48 - 9、54通过图片强化口诀，让学生仿照老师示范掌握口诀。
3.引导练习。
（1）利用幻灯片、计算题等练习材料，让学生跟读口诀并互相练习计算。
（2）学生分组自己设计一些练习题目，进行学生分组讨论并互相检查。
（3）教师通过个别化、启发式教学，引导学生应用口诀解决有关乘法的问题。
4.反思总结。
教师引导学生回忆学习过程，总结近期学习的内容：4、6的乘法口诀。
学生自由发言体会这些内容的应用和实际价值，以及口诀在日常生活中如何应用。
六、作业：（1）课下完成习题2.6。
（2）自己设计一些有关6的乘法口诀的计算题，到学校自习时间展示自己的作品。
七、板书设计：6的乘法口诀-1、6 - 2、12 - 3、18 - 4、24 - 5、30 - 6、36 - 7、42 - 8、48 - 9、54八、教学反思：本节课通过讲解口诀让学生快速记忆6的乘法口诀，通过练习和讨论提高学生在实际应用上的计算和思维能力。
课程中采用了幻灯片和个别化、启发式教学方法，使得学生在较短的时间内掌握了口诀，并学会了如何合理地使用口诀计算有关乘法练习题。
在此教学方法的基础上，未来的数学教学将会更加注重个体化、启发式教学与情感态度培养。
冀教版二年级上册《6的乘法口诀》教学设计与反思
6的乘法口诀
6×1＝66×2＝12 6×3＝18 6×4＝24
一六得六二六十二三六十八四六二十四
6×5＝30 6×6＝36
五六三十 六六三十六
教学反思
这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，我充分利用各种资源，鼓励学生用富有个性的方法进行记忆口诀， 每一位学生都能积极主动地参与探索，寻找适合自己的记忆口诀的方法。
教学设计
基本信息
名称
6的乘法口诀
执教者
宋春海
课时
1
所属教材目录
冀教版二年级数学上册第26至27页
教材分析
6的乘法口诀是在学生归纳总结2、3、4、5的乘法口诀的学习基础上教学的。因此，教材除呈现一幅蜜蜂采蜜和一只蜜蜂有6条腿的情境图外，还呈现了一组一组的蜜蜂图及不完全的乘法算式和口诀，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入，引出新知
1.教师拿出口诀卡片，拿出一张后让学生读出来，然后再说出它的前一诀口诀和后一句口诀。
2.师：下面我们进行写数活动。
第一排学生在卡片上写6，第二排学生加上6，把得数写在自己的卡片上，第三排的学生继续加6……一直加到36。
通过练习让学生复习巩固所学的乘法口诀，写书的练习知道了6连续加6的得数，又引入要学的内容。
二、自主探究，学习新知
1.课件演示一棵大树上有一只蝉。
2．师：树上的小动物是什么？对，是知了，知了又叫蝉。树上有几只蝉？它有几条腿？
3.课件演示又飞来一只蝉。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《6的乘法口诀》教案2(精品资料)
教学目标
重点难点 教学过程
一、复习引入。 1.口算： 出示口算卡片，学生直接报得数，并说说用了哪句口诀？ 2.列式计算：1 个 5 3 个 4 相加 3.导入：前面我们已经学习了 1～5 的乘法口诀，这节课我 们将学习 6 的乘法口诀。 （板书课题：6 的乘法口诀） 二、探究新知新授 1.探究例题。 （1）出示情境图，提问：图中的小朋友在做什么？你能用 自己的语言完整地说说情境图的意思吗？ （2）要求出 1 次、2 次、3、4、5、6 次一共坐多少人？其 实， 就是分别求几个几的？怎样列式？你能根据 1-5 的乘法 口诀试着编出 6 的乘法口诀吗？ （3）以小组为单位，先填写表格，再说出算式，然后试着 编出口诀。 坐的次数 人 数 1 6 6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 2 12 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 3 4 5 6
教学内容
6 的乘法口诀
1.熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2.经历归纳 6 的乘法口诀的过程， 知道 6 的乘法口诀是怎么来的。 3.培养交流、讨论以及与同学合作，并不断寻找新的合作伙伴的 能力。 重点；熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 难点：经历归纳 6 的乘法口诀的过程，知道 6 的乘法口诀是怎么 来的。 思考与修订
（4）分组汇报，教师相机进行板书： 1个6 2个6 3个6 4个6 5个6
6个6
6×6=36
六六三十六Байду номын сангаас
（5）引导比较： 6 的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列 后， 每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多 6？ （6）齐读口诀。 （7）自由轻声读并试着背背看。 （8）试背口诀。 A、师生对口令，开火车说口诀。 B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。 2.试做“想一想” 。 （1）出示“想一想”6×2=（ ） 3.小结。 今天我们学习了 6 的乘法口诀， 应用 6 的乘法口诀， 能很快 地算出 6 和几乘积是多少， 我们根据一句口诀可以算出两道 算式。 三、练习巩固 1.完成“想想做做”第 1、2 题。 独立完成后， 集体交流订正， 重点引导学生比较每组两个 算式有何特点？ 2.完成“想想做做”第 3 题。 3.完成“想想做做”第 4 题。 （1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。 （2）比较一下 6×6 与 6×2（2×6）有什么不同？哪个算 式的两个乘数都是 6？哪个算式是 6 个 2 相加？ 4.作业：背 6 的乘法口诀。 四、总结提升 今天这节课， 我们共同学习和研究的什么内容？你有什么收 获？还有什么问题吗？ 附板书设计： 6 的乘法口诀 6×5=（） （2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《6的乘法口诀》学案(精品资料)
《6的乘法口诀》学案
一、学习目标
1．学会编6的乘法口诀，理解每句口诀意义。
2．熟记6的乘法口诀，初步掌握6的乘法口诀。
3．经历编6的乘法口诀的全过程，灵活运用6的乘法口诀求积。
2、重点难点
1．学会编6的乘法口诀，理解口诀的意义。
2．培养灵活运用6的乘法口诀求积。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
1．6的乘法口诀有几句？
2．乘法口诀的意义是什么？
四、参考资料
通过编制6的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。
它是学生系统学习乘法口诀的终结部分，学好这部分内容，将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。
小学数学冀教新版二年级上册《6的乘法口诀》教案 (2)
小学数学冀教新版二年级上册《6的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能：熟记6的乘法口诀，能用口诀进行计算。
二、过程与方法：经历小组合作学习的过程，培养与他人合作交流的意识。
三、情感态度和价值观：让学生结合具体情景，经历6的乘法口诀的归纳过程，培养学生总结、归纳能力。
教学重点学习归纳6的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行计算教学难点口诀的应用教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．师：今天有四个小朋友（4个昆虫）来到我们课堂，看看他们是谁？他们每人给我们带来几道题目，大家有信心挑战吗？（出示题目）5×3=( ) 口诀：4×4=( ) 口诀：5×2=( ) 口诀：3×3=( ) 口诀：2．师：（介绍昆虫知识，同时提出希望。
）同学们知道1只蜜蜂有6条腿了，那么2只呢？3只？4、5、6只呢？生：知道的就随口说出答案。
师：今天我们就带着这些问题来学习6的乘法口诀。
二、新课学习师：教授1只蜜蜂有6条腿。
1×6=6或6×1=6 口诀：一六得六2只蜜蜂有几条腿？根据图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
两个6是12，乘法算式是：6×2=12乘法口诀：二六十二提要求：2人小组合作计算3只、4只、5只、6只蜜蜂有几条腿，列出算式并总结口诀。
生：2人小组合作学习。
师巡视并对有困难的学生给予帮助。
总结，请学生说一说，每说一句课件展示结果。
师板书6的乘法口诀。
三、结论总结今天你都有什么收获和体会？还有什么要说的吗？四、课堂练习1. 背口诀：一六（）二六（）三六（）四六（）五六（）六六（）2．3．2本故事书：6只铅笔盒： 如果带20元钱，买6包蜡笔够不够？五、作业布置课本第27页练一练1、2、3、4、5题六、板书设计6的乘法口诀6×1＝6一六得六6×2＝12二六十二6×6＝36 六六三十六6×5＝30四六二十四6×3＝18三六十八6×4＝24五六三十。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《6的乘法口诀》(精品课件)
第三单元
第4课
播放“学乐师生”精彩的导学作业
1个 6
18
4个 6
24
5个6 30
6个6 36
1个 6
6
2个6 12 3个6 18
4个6 24
5个6 30 6个6 36
1、组长分工，四人有序合作。
2、按画、列、编的顺序依次填 表完成，四人一起读一读。
6×1= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5= 6×6=
3、仔细观察完成的表格，小组 讨论你们的发现。
4、遇到困难，不能解决，可以 举手问老师。
一六（ 得六） 四（六）二十四 （五 六）三十
三六（ 十 八 ） （六）六三十六 （二 六）十二 三四十二
你能摘到几颗
？
6 × 1 ＝ 6
6 × 3 ＝18 4 × 6 ＝24
2 × 6 ＝12
2×6＝12 6×2＝12 5×6＝30 6×5＝30 3×4＝12 4×3＝12
5 × 6 ＝15＋15
二乙班日课表
周一 周二 周三 周四 周五
数 语
语 数
语 数
英 语
英 数
语 体
英 音
常 英
语 活动
体 英
劳 语
数 机
语 美
语 班
语 音
5元 2本故事书：
3元
6元
4元
2×6＝12（元） 6×4＝24（元）
6只铅笔盒：
如果带20元钱，买6包蜡笔够不够？
1个6就是6，两个六相加等于2*6=12，以此类 推。
今天有四个小朋友（4个昆虫）来到我们课堂， 看看他们是谁？他们每人给 我们带来2道题目，大家有信心挑战吗？（出 示题目） 3×5=( ) 2×4=( ) 3×3=( ) 5×5=( ) 2×2=( ) 4×1=( ) 4×3=( ) 5×4=( )
新冀教版小学数学二年级上册精品教案第6课时 6的乘法口诀
第三单元表内乘法（一）第6课时6的乘法口诀【教学目标】1、经历小组合作学习、归纳6的乘法口诀的过程。
2、熟记6的乘法口诀，会用口诀计算。
3、鼓励学生积极参加小组合作学习，培养与他人合作、交流意识。
【教学重点】学习归纳6的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行计算。
【教学难点】口诀的应用。
一、激趣引入师:同学们，老师知道你们很聪明，学会了许多知识.怎么样把你们的才能展示一下好吗?生:（1）背诵《青蛙歌》。
（复习1—5的乘法口诀）（2）小小神算手口算，说出是用哪句口诀算的。
师:看到同学们这么棒，兔博士也蹦蹦跳跳地跑来了，它是怎么跳的呢?提问：兔博士第一次从0跳到几?接下来它要继续跳，每次跳的长度和第一次相同,第二次会跳到几?第三、第四次呢?生:看图填空。
（复习连续加6的计算，为学习6的乘法口诀作准备）师:这节课我们来研究6的乘法口诀,我想大家这么聪明，一定会自己编出口诀。
二、探索新知师:（出示蜜蜂图）提问:1只蜜蜂有多少条腿?怎样列乘法算式求这个问题?（学生列式）师:那么2只蜜蜂有多少条腿?怎样列算式?3只，4只，5只，6只呢? 生:在本子列算式，求2只，3只…6只蜜蜂的腿数。
列完后交流，说一说自己是怎样算的?师:我们能不能根据这些算式编一编6的乘法口诀?在编口诀之前，根据以往学习口诀的经验，想一想:6的乘法口诀共有几句?口诀里一定都有哪个字?这个字在什么位置?生:先想老师提的问题，然后小组合作编口诀，最后全班交流。
师:同学们真了不起，自己会编口诀了对这些口诀有什么不理解的问题吗?“五六三十”是什么意思?其他口诀的含义呢?生:同桌互相说口诀的含义。
师:对于这些口诀有什么好的记忆方法?生:小组讨论，然后交流，最后背诵。
三、巩固练习说一说:学习了6的乘法口诀，你能根据口诀求那些算式的积? （2）算一算:练一练的口算题。
四、实践应用（1）看图列算式练习第三题。
（2）小组合作编《蜜蜂歌》小组内先写一写。
再交流。
（3）想一想在生活中，哪些问题要用6的乘法口诀去解决?教学反思在上节课的基础上。
二年级上册数学教学设计-3.6 6的乘法口诀-冀教版
二年级上册数学教学设计-3.6 6的乘法口诀-冀教版一、教学目标1.知道数字6的乘法口诀，掌握熟练的口诀运用。
2.理解乘法的概念，进一步认识乘法的应用。
3.能够应用乘法解决有关数字6的简单问题。
二、教学重点和难点1.重点：数字6的乘法口诀及其数学应用。
2.难点：运用乘法解决有关数字6的问题。
三、教学内容和方法3.1 教学内容1.学习数字6的乘法口诀。
2.掌握数字6的乘法运用方法。
3.解决围绕数字6的基本应用问题。
3.2 教学方法1.演示法。
通过展示数字6的乘法口诀，让学生听、看、模仿，学习口诀，并熟练掌握。
2.讲解法。
通过讲解数字6的乘法运用方法，让学生掌握相应的技巧和应用方法。
3.练习法。
通过教师讲解习题，让学生应用乘法解决有关数字6的问题，并进行练习。
四、教学过程4.1 活动1：导入教师问道：“小朋友们，你们已经学习了数字6的加法，那么你们知道数字6的乘法口诀吗？”学生回答。
大多数学生可能不太清楚，教师可以通过口算题目，引出数字6的乘法口诀。
4.2 活动2：口诀学习1.教师展示数字6的乘法口诀：六六得三十六、六七得四十二、六八得四十八、六九得五十四。
2.让学生一起跟读，多次练习，增加口算的熟练度。
3.教师提问：“六八得多少？”，让学生说出答案，然后再念一遍口诀。
4.3 活动3：数字6的乘法运用1.教师出示题目：“一个班级有6排座位，每排有6个座位，那么这个班级有多少个座位？”2.让学生思考，并且用数字6的乘法口诀来计算。
3.学生回答出正确答案后，教师可再出示几个类似的题目，加深学生对数字6的乘法的理解。
4.4 活动4：练习1.教师将练习题发给学生，并讲解题目。
2.让学生自己完成，教师可以过程中抽查答案，确保学生理解和运用数字6的乘法口诀。
3.教师对本次练习的难度和知识点进行分析总结，点名表彰做得好的同学。
五、教学要点1.掌握数字6的乘法口诀及其应用方法。
2.用数字6的乘法口诀解决相关问题。
3.深入理解乘法的概念，提高口算能力。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《6的乘法口诀》教案1(精品资料)
《6的乘法口诀》教案一、教学内容：二、设计思路：随着新课程的实施，教学从不同的角度打破了围墙，从以往“准备、传授、巩固”这种单一的被动模式，转化为“创设问题情境、小组合作探究、汇报交流总结、练习与应用”的教学模式，使课型由封闭走向开放，极大的激发了学生的探索精神。
本教学设计就是学生在自主探究的基础上编制出“6的乘法口诀”的活动过程。
三、教学目标：1、让学生通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。
2、培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。
四、教学重难点：引导学生经历口诀编写过程，全面掌握6的乘法口诀。
五、教学准备：多媒体课件，写有算式、口诀或得数的头饰、转盘。
六、教学过程：（一）激趣导入，唤起“主角”意识小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，想不想认识它？瞧，它来了！（出示卡通蓝猫图片）“小朋友们好，我叫蓝猫,听说大家1-5的乘法口诀学得特别棒，愿意背给我听吗？”小朋友们，那我们就从“一一得一”开始吧！学生拍手齐背，教师巡视检查。
小朋友们背得真不错。
我们邀请蓝猫和我们一起来学习“6的乘法口诀”，好吗？（板书：6的乘法口诀）【设计意图】用低年级小朋友喜爱的动画卡通“蓝猫”导入，能使学生在轻松的氛围中激发求知欲望，提高学习兴趣，并有效的吸引他们的注意力。
（二）合作探究，激活“主角”意识1、快乐的儿童乐园（教学例题）多媒体演示：“六一”儿童节到了，老师带领小朋友们去儿童乐园玩。
瞧，小朋友们正在玩什么？（转椅）转椅一次可以坐几人？（6人）全班这么多小朋友，一次行吗？（不行）肯定得分几次才行。
蘑菇先生是儿童乐园的管理员，我们来听听他遇到了什么难题？多媒体演示：“一次可以坐6人，两次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？”小组交流。
谁愿意把自己的想法说给大家听听？【设计意图】多媒体课件的运用激发了学生的兴趣，使学生有更多的机会动脑、思考和探索，促进生生、师生之间的交流与合作。
最新冀教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》学案 (1)(优质精编)
《6的乘法口诀》学案一、学习目标1．掌握6的乘法口诀。
2、熟练背诵6的乘法口诀并能够应用。
二、重点难点重点：掌握6的乘法口诀。
难点：熟练背诵6的乘法口诀并能够应用。
三、导学问题1．课前热身（1）利用乘法口诀计算下列各题4×4=1×2=5×3=2×3=5×2=5×5=2．自主探究新知（1）认真读：读书第26页。
（2）试一试：背一背6的乘法口诀。
（3）我会解决：（4）我发现：6的口诀有（）句，每相邻两句口诀的得数相差（）。
3．达标练习（1）对口令。
一六（）二六（）（）六十八（）二十四五六（）（）六三十六（2）每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？（3）用数学。
每盒装6块月饼。
（1）3盒可以装多少块？（）○（）＝（）（块）（2）5盒可以装多少块？（）○（）＝（）（块）（3）妈妈想装4盒，25块月饼够吗？4．总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料九九歌的故事“一一得一，一二得二……九九八十一。
”这就是我们熟悉的“九九”歌，或叫小九九，可这个歌诀为什么叫“九九”歌呢？在古代，“九九”歌是由九九八十一开始的。
所以称它为“九九歌”，“九九”歌的起源很早。
汉代燕人韩婴的《韩诗外传》中记载了这样一段故事：春秋时期，齐恒公设立招贤馆征集各方面的人才，等了很久，一直没有人来应征。
过了一年后才来了一个老百姓，他把“九九”歌献给了齐恒公。
齐恒公觉得可笑就说：“‘九九’歌也能拿出来表示才学吗？”这个人回答说：“‘九九’歌确实够不上才学，但是您如果对我这个只懂得‘九九’歌的老百姓都能重礼相待的话，那么还怕比我高明的人才不会接连而来吗？”齐恒公觉得这话很有道理，就把他接进招贤馆。
果然不到一个月，四面八方的贤士都接踵而来了。
二年级上册数学教案2-6的乘法口诀冀教版(1)
教案：二年级上册数学教案 26的乘法口诀冀教版教学目标：1. 让学生通过学习26的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算，并能够运用口诀解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 培养学生的口算能力和记忆力。
教学内容：1. 学习26的乘法口诀。
2. 运用口诀进行乘法运算。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地背诵26的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
2. 教学难点：让学生能够理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：乘法口诀表、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过乘法口诀表的展示，引导学生观察和思考26的乘法口诀。
2. 学生分享自己已经掌握的乘法口诀，教师进行点评和指导。
二、教学26的乘法口诀（10分钟）1. 教师通过乘法口诀表，引导学生学习26的乘法口诀。
2. 学生跟随教师一起背诵口诀，并尝试自己书写口诀。
三、运用口诀进行乘法运算（10分钟）1. 教师给出乘法题目，学生运用口诀进行计算。
2. 学生相互交流自己的计算方法，教师进行点评和指导。
四、解决实际问题（10分钟）1. 教师给出实际问题，学生运用口诀进行解答。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 教师对学生的学习情况进行点评和鼓励。
板书设计：1. 26的乘法口诀。
2. 运用口诀进行乘法运算。
3. 解决实际问题。
作业设计：1. 背诵26的乘法口诀。
2. 完成课后练习题。
课后反思：1. 本节课通过引导学生观察和思考，让学生学习了26的乘法口诀。
2. 通过运用口诀进行乘法运算和解决实际问题，培养了学生的口算能力和记忆力。
4. 教学中，教师注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和指导。
5. 课后，教师及时反思教学效果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
二年级上册数学导学案-3.6 6的乘法口诀｜冀教版
二年级上册数学导学案-3.6 6的乘法口诀
一、知识点概述
在本课中，我们将学习学习6的乘法口诀。
通过口诀的记忆，让孩子更轻松地掌握6的乘法。
二、学习目标
•掌握6的乘法口诀
•练习6的乘法口诀
三、学习重点
掌握6的乘法口诀，能够应用于实际计算中。
四、学习难点
学生需要通过多次练习来熟记口诀，确保口诀在计算中的准确性。
五、学习内容
1. 6的乘法口诀
6乘法口诀是：六六得三十六，满脸红扑扑。
在记忆6的乘法口诀时，需要注意的是“满脸红扑扑”这个词，要完整记忆。
2. 练习
现在，我们来练习6的乘法口诀：
• 6 × 1 = 6
• 6 × 2 = 12
• 6 × 3 = 18
• 6 × 4 = 24
• 6 × 5 = 30
• 6 × 6 = 36
• 6 × 7 = 42
• 6 × 8 = 48
• 6 × 9 = 54
我们可以通过背诵口诀和多次实践练习，来熟记6的乘法口诀。
六、学习方法
1.多次朗读口诀，转化为生动形象的词语，方便记忆；
2.通过练习巩固记忆，熟练掌握6的乘法口诀。
七、小结
本课我们学习了6的乘法口诀。
通过多次练习，将口诀融会贯通，掌握6的乘法规则。
八、作业
请同学们回家后，多次练习口诀并完成相关习题，确保掌握6的乘法口诀。
二年级数学上册 6的乘法口诀 第十一课时教案 冀教版
第十一课时 6的乘法口诀教学内容：教科书第61页例71和“做一做”，练习十三第1～3题。
教学目的：1、使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点、难点：1、初步掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教具、学具准备：小黑板、学生每人准备36根小棒。
教学过程：一、复习1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？（2） 4乘以5是多少？二、新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表[2、引导学生列出乘法算式。
1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。
教师根据学生的回答板书口诀教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=12 6×2＝12 二六十二”。
让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。
教师让学生填完以后。
指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。
同时，教师接着板书： 3×6=18 6×3=18三六十八4×6=24 6×4=24四六二十四5×6=30 6×5=30五六三十6×6=36六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
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《6的乘法口诀》学案
一、学习目标
1．学会编6的乘法口诀，理解每句口诀意义。
2．熟记6的乘法口诀，初步掌握6的乘法口诀。
3．经历编6的乘法口诀的全过程，灵活运用6的乘法口诀求积。
二、重点难点
1．学会编6的乘法口诀，理解口诀的意义。
2．培养灵活运用6的乘法口诀求积。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
1．6的乘法口诀有几句？
2．乘法口诀的意义是什么？
四、参考资料
通过编制6的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。
它是学生系统学习乘法口诀的终结部分，学好这部分内容，将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。