7-1家的意味
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-7.1《 家的意味》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-7.1《家的意味》一. 教材分析《家的意味》这一课旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托，以及学会与家人相处，享受家庭的温暖。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生在体验中感悟，在实践中成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，探索自己的世界。
这个阶段的学生对家庭有强烈的依赖，但同时又渴望自由。
他们对家庭的关系和责任有了一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。
2.培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖。
3.引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。
2.难点：培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖；引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验家庭的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解家庭的关系和责任。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生与家人和谐相处的能力。
六. 教学准备3.案例材料4.小组讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，让学生分享他们对家庭的认识和感受。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员的关系和责任。
引导学生认识到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生在实践中学会与家人和谐相处。
4.巩固（5分钟）学生分享角色扮演的体验，讨论如何在家庭中承担责任，为家庭的和谐做出贡献。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭的未来，如何经营和谐的家庭关系。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，以及与家人和谐相处的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于家庭的重要性的作文。
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-7.1《家的意味》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-7.1《家的意味》一. 教材分析《家的意味》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解家的意义，感受家的温暖，从而增强对家庭的责任感和归属感。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的关系、家庭的功能以及家庭对自己的影响。
教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中体验家庭的重要性，培养家庭和谐相处的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始独立思考，对自己的家庭环境有更深入的了解。
他们对自己的家庭有感情，但有时候也会对家庭产生不满和抱怨。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待家庭，理解家庭对自己的影响，培养家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家的意义，认识到家庭关系的重要性，了解家庭对自己的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受家庭的温暖，培养家庭和谐相处的能力，增强对家庭的责任感和归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解家的意义，认识到家庭关系的重要性，了解家庭对自己的影响。
2.教学难点：如何引导学生正确看待家庭，理解家庭对自己的影响，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生思考问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、问题等教学手段，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生思考家庭的意义，激发学生对家庭的感情。
2.案例分析：教师展示教材中的案例，引导学生分析家庭关系的重要性，理解家庭对自己的影响。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对家庭的理解和感受，培养家庭责任感。
4.实践活动：学生分组进行家庭角色扮演，体验家庭和谐相处的重要性。
人教版《道德与法治》七年级上册 7.1 家的意味 课件(共29张PPT)
在中华文化中，家有着深厚的 意味、丰富的内涵。在中国人 的心目中，家是代代传承、血 脉相连的生活共同体，是甜蜜、 温暖、轻松的避风港。
教材第74页 探究与分享 (1)收集我国传统文化中广为流 传的“家规”“家训”。 (2)分析这些“家规”“家训” 的内容,说说哪些内容应该继承 并发扬光大,成为新时期的家风。
休闲娱乐功能:休闲娱乐是家庭闲暇 时间的表现,随着人们生活条件的改 善,人们的休闲和娱乐逐渐从单一型 向多向型发展,形式丰富多彩,家庭 在这方面的功能也将日益增强。
教育功能:包括父母教育子女和家庭成员之间相 互教育两个方面,其中父母教育子女在家庭教育中 占有重要的地位。家庭是对人进行教育最早的场 所。每个人出生后最初的教育都是来自家庭,父母 是子女最早的“老师”,父母通过言传身教的形式教 育子女。家庭是对人进行教育的最基本场所。家 庭成员首先是在家庭中学习人类社会的规范、权 利、义务和责任。
教材第71页 运用你的经验
结合你的生活体验,说说“家”是什么?
家是我们身心的寄居之所。家是我们心灵 的港湾。家不止是一所房子、某个地域,家 里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗 拼搏,让我们的心灵有所依靠。家是有爱的 地方,放学回家后,家里有爸爸妈妈在等我。 家是避风港,受了委屈或者遇到困难、挫折, 我喜欢待在家里向妈妈诉说。
一个家，不在富有，而在整 整齐齐，平平安安。一个家， 不在大小，而在恩恩爱爱， 大慈小孝。一家人，在一起， 心相连，手相牵。行得再远， 也阻隔不了对家的挂念，家 在哪里，心就在哪里。一家 人，在一起，心相向，行相 通。为家打拼，日子过得再 艰难，也பைடு நூலகம்会觉得痛苦。与 家人共患难，同欢笑，奋斗 不会孤独，艰难也不苦涩。
教学目标：
1.知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得 “孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长 是传统美德和法定义务。 2.通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自 主参与，提高孝亲敬长的行动能力。 3.增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。 教学重点：家的内涵。 教学难点：理解家的主要特点。
统编人教版《道德与法治》七年级上册7.1《家的意味》课件(共31张PPT)
的亲属生活组织。
①婚姻关系 ③工作关系
D
）组成
②血缘关系 ④收养关系
A、①②③ C、①③④
B、②③④ D、①②④
2、下列对家认识正确的有（
①家就是我们住的房子，没有其他意义
②家是我们身心的寄居之所 ③家是我们心灵的港湾
B
）
④家对于我们有着丰富的意义
A.①②③ C.①②④ B.②③④ D.①③④
3、“我想有个家，一个不需要华丽的地方， 在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家 ，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时 候，我才不会害怕……”，你对“家”的理 解是( ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
1.养子女与养父母成为一家人
----依照法定条件和法定程序收养而组成家庭
(收养关系)
2.继子女与继父母也是一家人
----随父(母)再婚组建新的家庭
(婚姻关系)
我说“家庭关系”的确立
3.张三和李四恋爱半年结婚成了家 ----依照法定条件和法定程序结婚组成新家庭 (婚姻关系)
4.一年后生下三胞胎使家庭喜添新成员
这两则材料告诉了我们什么？
4、家的实质（特点）？
家里有亲人，家中有亲情。
5、家庭的功能
家
经济功能 生育功能
庭
情感交流功能
抚养和赡养功能
消费功能 教育功能 休息娱乐功能
经济功能
生育功能
消费功能
教育功能
休息娱乐功能
抚育和赡养功能
情感交流功能
6、孝亲敬长的原因？
①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精 神内涵。 ②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是是 每个中国公民的法律义务。
部编版七年级上册道德与法治7.1家的意味(共39张PPT)
2、家对我们具有什么样的意义
小结
①家是我们身心的寄居之所 ②家是我们心灵的港湾
目标导学二：中国人的“家”
中国人的“家 你”从 图 片 和 视 频 中 春 运 的 人 们 拥 挤 的 身 影 和 喜 悦 、 期 盼 、 焦 灼 等 多 样 的 神
情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？ 谈谈你的感受。
验
战争期间，一位中年男子与家人离散，
几位亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女
儿还活着，几经周折，终于找到自己的亲生
骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流
满面地说：“我又有家了。”
这两则材料告诉了我们什么？
这两则材料告诉了我们什么？
②家是我们心灵的港湾。
家不只是一所房子、某个地域，家里有 亲人，家中有亲情。 亲情，激励我们奋斗拼搏， 亲情，让我们的心灵有所依靠。
从这一家人的言语中，你能看出“家”具有什么功能吗？
家的功能 经济功能 生育功能 教育功能
情感交流功能
抚养和赡养功 能 休息娱乐功能
家对我们具有什么样的意义
运
一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，
用 认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回 你 家吧。”“家？我没有……家。”警察指着 的 远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？” 经 富豪说：“那……是我的房子。”
家对我们具有什么样的意义
探究与分享
经常有人说：在外面漂泊太 累了，好想回家休息休息。
从这句话中可以体味到“家”对我们具有什么样的意义？
“家”对我们具有什么样的意义？
①家是我们身心的寄居之所
每个人都有一个属于自己的家，我 们的生命是父母给予的，我们的成 长也离不开家庭的哺育和支持。
“家”具有什么功能吗？
七年级上册道德与法治 7.1 家的意味 优秀PPT
探究与分享
平时说的“家”和“家 庭”一样吗？
（一）生命的居所
1.家庭的含义
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系 结合成的亲属生活组织。p71
家庭关系的确立有四种情形？
• 依照法定条件和法定程序结婚 （结婚）
• 因生育导致的血缘关系而成 （生育）
• 依照法定条件和法定程序收养 （收养）
• 随父（母）再婚组建
（再婚）
探究与分享
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己 的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
家庭
经济 功能
生育 功能
消费 功能
娱乐 功能
情感 交流
抚养 赡养
“家”又是什么？（用一句话）
阅读感悟
家对我们有什么意义？
（1）家是我们身心的寄居之所。 （2）家是我们心灵的港湾。
感恩
用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母 的期望；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛 劳；主动承担家务劳动，和家人一起建设家 庭……
本课小结
家的意味
生命的居所
1.家庭的家 2.为什么要孝亲敬长 3.如何以实际行动孝敬父母
当堂检测 1．下列属于确立家庭关系的有（ A ）
家的特点？ 家里有亲人，家中有亲情。
对七年级**班的你来说，
对鳌阳中学的我们来说，
我们是相亲 班级是你的“家”
学校是我们的“家”
相爱的一家人
对作为中华人民共和国公民的我们来说，
中国就是我们的“家”
探究与分享
你从图片中 春运的人们拥挤 的身影和喜悦、 期盼、焦灼等多 样的神情中感受 到怎样的情感？
（二）中国人的“家”
中国的春运，可谓世界上 独一无二的景观。这个景观 背后,流淌的却是最有中国 味的浓浓亲情。
部编人教版《道德与法治》七年级上册7.1《家的意味》精品课件
3、 吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意 孝敬母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生 活费，从来不过问老人的生活、身体状况，更别说 探望母亲，帮老人家做些家务 。你是如何看待这种 做法的呢？
吴大妈的子女只是在经济上赡养老人家，但 并没有在精神上给予赡养。
注：所谓精神上赡养，就是指在家庭生活中，赡养人对被 赡养人在感情、心理等方面给予关心和帮助，使被赡养人 在家庭中得到更多的温暖
你从春运时人民拥挤的身影和焦灼的神
情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？
春运
感受到了他们归家的喜 悦、想要快点回家的迫
切心情以及对家人的浓
浓的思念。探究与分享Fra bibliotek 收集我国传统文化中广为流传的“家规” “家训”。
（1）《朱子家训》内容：黎明即起， 洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关
锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思
故事二：某国内战期间， 一个中年男子与家人离散， 几十个亲人丧生。后来， 他打听到5岁的小女儿还 活着，几经周折，冒死找 到自己的亲生骨肉。悲喜 交加的他紧紧搂着女儿， 表明家中有 泪流满面地说：“我又有 亲人亲情 家了。”
（1）家是我们身心的寄居之所。
因为：
①每个人都有一个属 于自己的家，我们的 生命是父母给予的， ②我们的成长也离不 开家庭的哺育和支持 。
2、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大儿子 叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲赶到大姐家 里。作为长女的大姐却说：“赡养父母是儿子 的责任，女儿不用承当这个义务”。你是如何 看待这个说法的？
错。孝敬父母、赡养父母是每个成年子女 都应尽的义务。成年子女如果不履行赡养 扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责， 还要受到法律的惩罚。
•（2）家是我们心灵的港湾。 因为：
7-1家的意味
孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
问题4.我们为什么要孝亲敬长？
孝亲敬长是中华民族的传统美德， 也是每个中国公民的法律义务。 孝亲敬长的法律规定。
• 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 译句：树想静下来可风却不停，子女想要 赡养父母，但父母却已等不到这一天。 • 风不止，是树的无奈；而亲不在，则是孝 子的无奈。 • 后人便以“风树之悲”来借喻丧亲之痛。
问题5.怎样孝亲敬长？
（1）尽孝在当下。我们应当从现在开始就
用行动表达我们的孝敬之心。
1.尊敬。---关键词 答案（2）尊敬双亲长 辈，听取他们的意见和教导。
如有不同见解，不急于反驳，
理性地与他们沟通。
2.倾听。 ---关键词
答案（3）与长辈保持亲近、融洽的关系， 倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常 和他们保持联系。
文化的力量
我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”
《朱子家训》内容：黎明即起，洒扫庭除，要 内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力
维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须
俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；
饮食约而精，园蔬愈珍馐……
春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑 庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公 很奇怪，颍考叔说：“我的老母亲从来没吃过这么美 味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听 后十分感动。 上述故事告诉我们什么道理？
相 亲 相 爱 一 家 人
2.家的作用是什么？
三毛 最渴 望得 到的 是什 么？
2016年春运旅客发送量 超29.1亿人次
---归家的喜悦 ---快点回家的迫切心情 ---对家人浓浓的思念。
7.1家的意味+(教案)-2022-2023学年七年级道德与法治上册高效备课精优课件+教案
11、知识归纳：为什么要孝亲敬长
12、视频分享：子欲养而亲不待
思考：视频对你有怎样的启发？
13、生活中，你会采取怎样的行动表达你的孝心？
14、方法与技能：如何孝亲敬长？
判断分析
10、相关链接
《中华人民共和国宪法》规定:成年子女 Nhomakorabea赡养扶助父母的义务。
《中华人民共和国婚姻法》规定:子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。
通过链接，让学生了解孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
通过视频和分享发言让学生了解孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用实际行动表达孝敬之心。
板书
4、思考：每逢节假日，为什么大家总是不辞艰辛奔回家？
5、视频分享：到家
6、小讨论：从视频中，你是否能够理解，为什么大家排除万难，也要回家？
7、知识归纳：在中华文化中，家是什么
8、古代家规家训
不学诗，无以言；不学礼，无以立。
且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世以显父母，此孝之大者。
夫言行可覆，信之至也；推美引过，德之至也；扬名显亲，孝之至也；兄弟怡怡，宗族欣欣，悌之至也；临财莫过乎让：此五者，立身之本。
这两个故事告诉了我们家是怎样的？
5、知识归纳：家的意义
第二篇章中国人的“家”
1、视频分享：回家
2、 2022年春运有多“热”？
七年级上册道德与法治《7.1 家的意味 》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《7.1 家的意味》教学设计（2022课标）一. 教材分析《7.1 家的意味》是七年级上册道德与法治课程的一课，主要让学生理解家的概念，感受家的温暖，明白家的重要性。
教材从家庭的关系、家庭的功能、家庭的意义三个方面来展开，引导学生认识家庭，理解家庭，从而热爱家庭。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始有自己的想法和选择。
但是，家庭对他们的影响仍然是深远的。
他们对家庭有深厚的感情，但同时也可能存在对家庭的不满和困惑。
因此，本节课需要引导学生正确认识家庭，理解家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，知道家庭的关系、功能和意义。
2.引导学生感受家的温暖，培养学生的家庭责任感。
3.培养学生热爱家庭，尊重家庭成员的价值观。
四. 教学重难点1.家庭的关系、功能和意义。
2.如何引导学生感受家的温暖，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受家庭的重要性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解家庭的功能和意义。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考家庭对自己的影响，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件。
2.案例：准备相关的典型案例用于分析。
3.小组讨论题：准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，让学生说出自己对家庭的认识，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现家庭的关系、功能和意义，让学生了解家庭的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组分析一个典型案例，理解家庭的功能和意义。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结家庭的功能和意义，加深对家庭重要性的理解。
5.拓展（5分钟）让学生思考家庭对自己的影响，讨论如何表达对家人的爱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，引导学生热爱家庭。
7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于家庭的作文，可以是表达对家人的爱，也可以是描述家庭的生活。
7-1家的意味+课件-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
感悟人生
离家再远， 也要回家……
中国式春运
VS
中国人心中的“家”的 内涵
①在中国的家庭文化中， 孝是重要的精神内涵。
②在中国人的心目中，家是代 代传承、血脉相连的生活共同 体，是甜蜜、温暖、轻松的避 风港。
P74上
③中国的春运，可谓是世界上
独一无二的景观。而这个景观
背后，流淌的却是最有中国味
的浓浓亲情。
想一想：父母的时间都去哪儿了？
父母每天为我们做了什么？Байду номын сангаас我们每天为父母做了什么？
为什么要孝亲敬长？
1、在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵； 2、孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国 公民的法律义务。
传统美德 法律义务
判一判：这是孝么？
爸爸近来与他的那个同事关系不好，改天找个同学去教训那个同事。 为了给我交学费，妈妈晚上要去偷红薯去卖，我得去帮忙。 看着爸爸打麻将那么累，我还是慢点做作业，先帮他搓几盘。 家里太穷了，爸妈叫我别再上初中了，去赚钱，我只好答应了，辍学打工。 爸爸近来心情不好，总想着要去吸毒，我要想办法，做做他的思想工作。
④随父（母）再婚组建新的家庭 ——继子女、继父母
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体 验，说说对家庭功能的认识。
情感
经济
交流
功能
人格发展，
满足生活 基本需要。
生育 功能
教育 功能
休闲 娱乐
抚养 感情慰藉， 赡养 精神寄托。
繁衍后代， 维系家庭。
家庭教育，社会 知识，技能规范。
家庭游戏， 休闲调剂。
对父母的孝顺，不是愚孝，更不是盲目的顺从
我们应当怎样孝亲敬长？
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话的意思 是：树想要静止，风却不停地刮动它的枝叶；子女想要 赡养父母，但父母却已经等不到这一天。
道德与法治人教版七年级(上册)7.1家的意味教学课件
立刻行动起来，唯孝不可等待！
孝之行动
什么？
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 日常生活中，我们能为父母做些
请看情景剧……
情景一 情景二 情境三
尊敬 倾听 感恩
如
①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动
何
表达孝敬之心。
孝
亲
敬
长
②做到尊敬、倾听、感恩。
学海拾贝
通过本节课的学习， 你的收获： 你的困惑：
课后作业
教师寄语
……
家规、家训、家风
力易一 维；粥 艰半一 。丝饭
半， 缕当 ，思 恒来 念处 物不
其孝 为悌 仁也 之者 本， 欤 。
事人 无无 信诚 不不 成立 。，
而子 亲欲 不养 待， 。
①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
感人故事
扇枕温席 孝
马子彦救父
②孝亲敬长是中华民族的传统美德。
法律规定
4.（2021•昆明）在中国的家庭文化中，“孝”有重要的 精神内涵。下列对孝亲敬长认识正确的是（ B ） A．对父母和长辈要言听计从 B．尽孝在当下，用行动表达孝敬之心 C．减少沟通，避免亲子矛盾 D．孝亲敬长是长大成人以后的事
5.（2021•云南）家中有亲人，家中有亲情。春节联欢晚会 上一曲《妈，我回来了》，情感真挚，催人泪下。这提醒我 们要（ C ） ①主动与父母沟通交流、和谐相处 ②随时在父母身边，完全依赖父母 ③认真学习，不辜负父母的期望 ④多陪伴父母，做力所能及的家务 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D. ①②③④
3.（2021•怀化）2021年春晚的一首《爸爸妈妈》感动 了亿万观众。在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精 神内涵。从法律角度分析“孝”的依据是（ A ） A．孝亲敬长是每个中国公民的法定义务 B．孝亲敬长就是中华民族的传统美德 C．尽孝在当下，要用实际行动表达孝心 D．爱需要呵护，爱在交流沟通中加深
七年级上学期道德与法治(人教版)7.1家的意味(解析版)
第七课亲情之爱7．1 家的意味一、选择题1．（内蒙古鄂尔多斯·中考真题）电影《你好，李焕英》让无数观众泪目，影片引发了人们对“孝亲敬长”的思考。
以下思考正确的是（）①尽孝在当下，从小事做起②唯有亲情才能激励我们奋斗拼搏③尊重理解父母，事事听从父母的安排④孝亲敬长既是公民的道德义务，也是公民的法定义务A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】B【详解】本题考查的是孝敬父母。
①④：依据教材知识，“孝”是中国家庭文化的重要精神内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法律义务，尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表达尽孝之心，故①④正确；②：唯有，说法绝对，故排除②；③：错误，对父母正确的话应该听从。
故排除③；故本题选B。
2．（辽宁阜新·中考真题）玲玲在观看《你好，李焕英》这部电影后，深刻感受到尽孝在当下。
“孝”作为中国家庭的重要精神内涵，下列对孝亲敬长理解正确的有( )①是中华民族的传统美德②体现在日常的行为之中③表现为对父母的话言听计从④是我国公民的法定义务A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④【答案】D【详解】本题考查对孝亲敬长理解。
①②④：依据教材知识，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法律义务，尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表达尽孝之心，①②④说法正确；③：说法是愚孝的表现，是错误的；故本题选D。
3．（江苏泰州·中考真题）电影《你好，李焕英》中。
“贾晓玲”穿越到妈妈“李焕英”的青年时期，想方设法让她高兴，虽然闹出不少笑话，却让人感受到母女情深。
珍惜身边的“李焕英”，我们要（）①尊敬父母，听取他们的谆谆教诲②认真学习，等将来有能力再孝敬父母③感恩父母，承担力所能及的家务④理解父母，加强与父母的交流和沟通A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【答案】D【详解】本题考查孝敬父母。
①③④：电影《你好，李焕英》中，珍惜身边的“李焕英”要求我们尊敬父母，听取他们的谆谆教诲，感恩父母，承担力所能及的家务，理解父母，加强与父母的交流和沟通，故①③④说法正确；②：孝敬父母从现在做起，从小事做起，故②说法错误；故本题选D。
7-1家的意味+课件-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
感探悟究人分生享
大多数时候，我们的生活是在平淡中度过的，和父母之间 也没有太多轰轰烈烈的事情发生。也许是因为“熟悉的地方没 有风景”，我们已经习惯了每天和父母相处的点点滴滴。
今天，这时，就请你静下心来，想一想，和父母之间发生 的最难忘的一件事儿，写下来，勇敢的和我们分享吧。
经济功能
2、家庭的功能
探究二 家的作用
思考：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。分享你对家庭功能的认识。
经济功能 教育功能
生育功能
赡养、扶养和抚养功能
情感交流功能
通过分析家庭的功能，我们得出结论：
家的作用：家是我们身心的寄居之所。我 们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
休息娱乐功能
2.家对我们有什么意义？
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。观看图片，辩一 辩，分别体现了家庭的什么功能？
儿子方一凡考试成绩没考好，爸爸方 圆对其进行说教。
教育功能
宋倩非常关心英子的生活，尤其快高 考了，用心做好三餐，保证英子营养 均衡，身体健康。
抚养功能
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。观看图片，辩一 辩，分别体现了家庭的什么功能？
课堂小结
家的 意味
生命的 居所
1.家庭的含义 2.家庭的意义
身心的寄居之所 心灵的港湾
中国人 的“家”
3.在中华文化中，家的内涵？ 4.为什么要孝亲敬长？ 5.怎么样孝亲敬长？
课课 堂堂 小练 结习
1. “芳室芝兰茂，春蹊桃李开。”家庭留给我们多少温馨的记忆！
一①婚般A姻而关言系，生居家命②所庭的血是缘由关下系12列..家家哪庭庭些的的关含意系义义结合而成身 心的心 灵亲的 的属寄 港生居 湾活之组所织(
7-1家的意味+课件-部编版道德与法治七年级上册
探究与分享
家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一 个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。
家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。 家风是指一个家庭或家族的传统风尚，家规、 家训是它的承载形式。
家规：
勤劳、孝顺、友善、忍让、舍得、守法。 勤俭持家，和睦相处。 孝，恭，善，勤，俭。
卧冰求鲤
4.我们为什么要孝亲敬长？ ①在中国的家文化中，“孝”是重要 的精神内涵；
D.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
3.（2021湖南娄底）2021年春节档电影《你好，李焕英》戳中了无数观众
笑点的同时，也看哭了千万人。电影中“子欲养而亲不待”的现象，告诉
我们（ ）
A. 子女与父母的人生经历没有差异 B. 爱父母只要给予父母物质的帮助
D
C. 每个家庭的亲情表现都是相同的
D. 孝亲敬长、关爱家人从现在做起
感课 悟堂人小生结
7.1家的意味
1.家庭的含义
2.家的意义
身心寄居之所 心灵港湾
避风港
传统美德
3.为什么要孝亲敬长？
法定义务
4.如何孝亲敬长？
尽孝在当下 尊敬 倾听 感恩
课堂练习
1.（2021湖北鄂州）有人说，家是一本读不完的书，只有动真
情才能读懂它。下列对“家”的理解错误的是（ ）
A. 家是我们身心的寄居之所 B. 家只是一所房子
B
C. 家是代代相传、血脉相连的生活共同体
D. 家是甜蜜、温暖、轻松的避风港
2.（2021广西玉林）孝敬父母既是我们的责任，也是法定义务，是一个
人善心、爱心和良心的综合表现。以下名言或诗句体现孝敬父母的是（
）
A.谁言寸草心，报得三春晖 B.玉不琢，不成器；人不学，不知义
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战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。
后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于找 到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流 满面地说：“我又有家了。”
生命的居所
想一想 为什么说房子不是家？
房子里可能没有亲人或温暖的亲情。
为什么找到女儿就有了家？
因为有了女儿，就有了亲人。
【课外作业】
写一幅“家”字的毛笔书法作品 或 制作一期关于中华“家”文化的手抄报。
我说“家庭关系”的确立 3、养子女与养父母成为一家人 (收养关系) 4、继子女与继父母也是一家人 ----随父或母再婚组建新的家庭 (婚姻关系)
探究与分享 家庭的功能
经济 功能
满足生活 基本需要
生育 功能
繁衍后代 维系家庭
教育 功能
家庭教育 社会知识 技能规范
休息娱 乐功能
家庭游戏 休闲调剂
扶养赡 养功能
第七课 亲情之爱
01
家的意味
PART ONE
【真情告白】我眼中的家
用一句话来描述你眼中的家
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收 养关系结合成的亲属生活组织。p71
我说“家庭关系”的确立形式 1、张四和李三恋爱半年结婚成了家 ----小两口结婚成了家 (婚姻关系) 2、一年后生下三胞胎使家庭喜添新成员 ----宝宝降生使家庭喜添新成员 (血缘关系)
10．经常为父母拍照。
11．对父母的爱要说出口。 12．打开父母的心结。 13．支持父母的业余爱好。 14．支持单身父母再婚。
7．为父母建立“关爱卡”。
8．仔细聆听父母的往事。
15．定期带父母做体检。
16．为父母购买合适的保险。
17．常跟父母做交心的沟通。
18．带父母一起出席重要的活动。
19．带父母参观你工作的地方。 20．带父母去旅行或故地重游。 21．和父母一起锻炼身体。 22．适当参与父母的活动。
扶养子女 赡养老人
情感交 流功能
人格发展 感情慰藉 精神寄托
生命的居所
家是我们身心的寄居之所。每 个人都有一个属于自己的家，我们
的生命是父母给予的，我们的成长
也离不开家庭的哺育和支持。P72
阅读感悟
一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的
一位富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有
家？”富翁沮丧着说。警察指着不远处的一幢别墅说， “那不是你的家吗？”富翁说“那是我的房子”。
23．陪父母拜访他们的老朋友。
24．陪父母看一场老电影。
【知识延伸】 家”在中国古代文字中的演变和意义
通过本节课的学习，你收获了什么？
课后作业
1、必做：本课时《绩优学案》【基础关】 选做：本课时《绩优学案》【能力关】 2、知识点：家的含义、意义、功能、内涵。 为什么要孝亲敬长？ 怎样孝亲敬长？ 3、预习：第七课第二框《爱在家人间》。
——节选自《朱子家训》
中国人的“家”文化
春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑
庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公
很奇怪，颍考叔说：“我的老母亲从来没吃过这么美
味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听
后十分感动。 这个故事告诉我们什么“家” 文化？
中国人的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵
生命的居所
家是我们心灵的港湾。家不只 是一所房子、某个地域家里有亲人， 家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼 搏，让我们的心灵有所依靠。P73
探究与分享p75
你从春运时人们 拥挤的身影和喜悦 、期盼、焦灼等多 样的神情中感受到 怎样的情感？
对家的向往与期待
中国人的“家”
在中国人的心目中，家 是代代传承、血脉相连的生 活共同体，是甜蜜、温暖、 轻松的避风港。p74
有 关
如何孝亲敬长？（记）
1、尽孝在当下。从现在开始，从小事做起，继 承中华传统美德，履行法律义务，用行动表达孝 敬之心 p74 2、具体做法：尊敬；倾听；感恩；……
课 外 拓 展
新“24孝”行为标准 1．经常带着爱人、子女回家。
3．为父母举办生日宴会。 4．亲自给父母做饭。 5．每周给父母打个电话。 6．父母的零花钱不能少。
为什么要孝亲敬长？（记）
重要性
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国 公民的法律义务。（记）p74
《宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。 宪法规定，成年子女有赡养父母的义务。我 《老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供 们作为未成年人，孝亲敬长是否与我们无关？ 养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。