部编本新人教版七年级语文上册6、散步 (1)市级公开课课件

“我”决定走大路，母亲最后决定顺从 孙子，走小路。
８、结局 一家人在田野里温馨地散
步
1、跳读课文，体会各个人 物形象，说说在“我”、妻 子、母亲、儿子四个人物中， 你最喜欢谁？为什么？
2、请你给这个家庭及家庭 中的四个成员分别加一个修 饰语。
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人物形象
母亲 善解人意，疼爱孙子。 人 美 “我” 孝敬体贴，有责任感。 妻子 温柔贤惠，尊老爱幼。
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
•母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 找出文中两处环境描写的句子，并 分析其作用
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
从内容上说，有回环的关系，把母 子关系一下子追溯到几十年前，把母子 二人温顺的性格都表现出来了。这种妙 思来自何处呢?就是写甲与乙二者时， 说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构 造出这样的妙句。
文中如此两两对称的句子很多，这是本文语言 精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？
有的浓，有的淡。
环境描写
儿子
聪明乖巧，非常懂事。
深入探究
1.母亲为什么要走大路？儿子为什么 要走小路？
因为母亲年迈体弱，需走平顺的大路。儿子觉 得小路有意思。
2.为什么我感到责任重大？
因为一切都取决于我。
３.“我”为什么决定走大路？
因为母亲跟我在一起的时日不多，我要在母亲的有生之年尽 我的一份孝心。
深入探究
４、假如“我”顺从儿子走小路，“我”的母亲会怎 么想？对以后“我”的儿子的人生会有何影响？
感受家人亲情，分析人物形象 我的母亲
母 子 情
婆 媳 情
情
妻
夫
我
母子情
祖 孙 情
父
子
情
我的妻子
我的儿子
散步（分歧） 中 见
尊老爱幼
小
大
母亲
善解人意，疼爱小辈。 温柔贤惠，尊老爱幼。 聪明乖巧，非常懂事。
人 美 景 美 构思美 语言美
“我” 孝敬体贴，有责任感。 妻子 儿子
充满生机活力 以小见大（举轻若重） 结构对称 音韵和谐 清新淡雅 准确精当
整体感知
让我们回顾下课文内容
如果爱是左右手， 就该一只递给孩子， 一只递给老人；
如果爱是左右手，
就该一只递给朝霞， 一只递给晚霞； 如果爱是左右手， 就该一只递给未来，
一只递给历史；
如果爱是左右手， 就该一只递给早春， 一只递给金秋。
分析写法（１）
本文有两处景物描写，试把它们找出来， 并分析其作用。
有点遗憾与失望，但没有固执己见。因为他 还习惯听从他高大的父亲。
７、你是怎么看待尊老与爱幼的？哪个更可贵？
“尊老”和“爱幼”哪一个更可贵？
（１）百善孝为先 （２）哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类 的文明之我在一起的的时日不多，我应该把 更多的机会让给母亲。在母亲的有生之年多尽一 份孝心。 （２）如果我依从儿子，儿子以后就会变得骄纵。 相反，如果我尽了孝心，儿子也会仿效父亲，孝 顺长辈，好的家风就会代代相传。
听读思考
1、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
新鲜空气，锻炼身体。
2、散步的原因是： 生命在于运动，一家人出来呼吸 ３、散步的地点是：田野 ４、散步的季节是： 初春
分歧 （用原文 ５、散步的过程中发生了： 中的一个词来回答）
整体把握
６、 谁与谁之间的分歧？什么分歧？ 母亲和儿子的分歧,走大路还是走小路 ７、 分歧是怎样解决的？(用原文的话回答)
深入探究
８.母亲为什么改变了主意走小路？
因为母亲爱她的孙子。
９.作者的一家人的分歧在后来得到了圆满解决， 他们生活得如此幸福和美，你认为根本原因是什 么？
因为他们能尊老爱幼，互 敬互爱，互相体谅。
深入探究
10.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背 上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 为什么作者和他妻子要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？ 为什么他们俩背上的加起来就是整个世界？
注意圈点勾画。
读准字音，认清字形，解释字义
• 嫩芽 ( nèn ) 熬 ( áo ) • 霎时 ( shà ) 分歧 ( qí ) n ) • 拆散 ( chāi ) 水波粼粼 ( lí 每一个人或事物都得到合适的 • 各得其所：
安顿。 （思想、意见、记载等）不一致； • 分歧： 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
２、“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行 • 找出文中两处环境描写的句子，并 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ”
环境描写
分析其作用
揭示“小路有意思”的内涵，点明走小路 的原因，展示母亲充分理解孙儿愿望的内 心世界。
分析写法（2）优美的语言
• “她现在很听我的话，就像我小时 候很听她的话一样。”
散
步
莫 怀 戚
教学目标
1．理解文章内容，感受作者字里行间表 达的深厚感情。 2．品读含义丰富的语句，逐步提高阅读 能力，特别是品评鉴赏能力。 3．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命 的情感。
教学重难点
• 品读含义丰富的语句，培养尊老爱幼、珍爱
亲情、珍爱生命的情感！
朗读要求：
朗读时要注意文章的
感情基调、语气、语 调、语速、重音几方 面。
母亲心理会不大畅快；儿子会骄纵，也不会替长辈替他 人着想，以后也难以孝顺长辈和理解他人。
５.从这一点上看，“我”的处事原则是什么？ 尊老是第一位的，爱幼是第二位的。
深入探究
６、当儿子和母亲发生冲突时，文中并没有写出“我” 的妻子的态度，你猜想一下，当“我”决定走大路后， 当时“我”的妻子的态度是什么？有何根据？当时 “我”的儿子的反应又是什么？ 默认走大路。因为妻子在外面总是听我的。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽 然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
这个细节大有深意，“世界”这个词是大词 小用,突出了中年人的责任。 “我”和妻子都属于 中年人,有赡养老人抚养小孩的义务 ，而整个世界 是由老年人、中年人和小孩组成的，所以说背起 的是整个世界。 深化主题。
总结全文 概括主旨
文章中心： 文章通过写一家人散步的小事，描绘出 一家人互敬互爱、互相体谅的浓浓亲情，颂 扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，和中年 人对生活的高度的责任感与使命感。