雨点儿 教案
《雨点儿》教案
《雨点儿》教案一、教学目标知识与技能目标认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”12 个生字。
会写“问、有、半、从、你”5 个字。
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，了解雨点儿的作用。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，感受课文的韵律美。
采用图文结合、角色扮演等方法，帮助学生理解课文内容。
引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生关心他人、爱护环境的意识。
二、教学重难点教学重点认识生字，会写生字。
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，了解雨点儿的作用。
教学难点理解“数不清、飘落”等词语的含义。
体会小雨点儿和大雨点儿对话中的情感。
三、教学方法情境教学法：创设雨点儿飘落的情境，激发学生的学习兴趣。
朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文的韵律美和情感。
图文结合法：利用课文插图，帮助学生理解课文内容。
角色扮演法：让学生扮演小雨点儿和大雨点儿，进行对话，加深对课文的理解。
四、教学过程创设情境，导入新课播放雨声的音频，让学生猜猜是什么声音。
谈话导入：同学们，你们喜欢下雨吗？今天我们要学习的课文是《雨点儿》，让我们一起去看看雨点儿会给我们带来什么故事吧。
板书课题，齐读课题。
初读课文，整体感知教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
学习生字出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字，巩固读音。
交流识字方法：你是怎么记住这些生字的？（如加一加、减一减、换一换、猜谜语等）游戏巩固生字：“雨点儿找朋友”游戏，把生字卡片贴在黑板上，学生认读正确后，把相应的生字卡片与词语卡片配对。
精读课文，理解内容教师配乐朗读课文，学生闭上眼睛想象画面。
学习第一自然段：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
”理解“数不清、飘落”的含义，通过图片展示让学生直观感受。
2022《雨点儿》教案例文
五、回归全文、巩固生字。 1、是啊，因为有了雨点儿，才让我们的世界变得如此美丽， 让我们捧起语文书，再一次走进课文，和可爱的雨点儿交朋友， 好吗？ 全班齐读课文。 2、小朋友读得真好，雨点儿告诉小朋友们：光会读书还不行， 还要学会写字才更好呢！ 学写生字“方”。 六、小结，下课 《雨点儿》教案 2 活动目标 1．涂染圆形，添加线条表现不同的图像符号。 2．再现下雨的情景，感受小池塘里真热闹。 活动准备 1．池塘背景纸及乌云贴纸，小青蛙、小金鱼贴纸若干。 2．深蓝色、浅蓝色勾线笔，大红色和深绿色炫彩棒若干。 活动过程 一、导人情景，观察金鱼和青蛙 1．（观察背景图）这是什么地方？ 2．在这个美丽的小池塘，住着两个好朋友，一个是红朋友， 一个是绿朋友，它们是谁呢？（粘贴金鱼和青蛙）
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师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则 谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确：
千条线、万条线，落入水中就不见。（雨） 2.齐读课题，并指导儿化音的朗读 师：现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他 的名字读准。 师：雨点儿，你是我的好朋友。请你到我的教室来，跟我们 一起做游戏，一起学习。 师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿 喊好不好？ 生：雨点儿。 师：你看，雨点儿来啦！ 3、复习生字词语 雨点儿说：想跟我做朋友吗？先接受我的考验吧！ 第一关：你们会认我身上的字吗？ 小朋友们想吃苹果吗？跟着雨点儿摘苹果去吧！ 小朋友们真棒，可别骄傲，还有第三关呢：帮我去浇花儿好 吗？ 二、读课文，整体感知 小朋友们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，先听老师读课 文。
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花有草的地方 师：小雨点儿很了不起，因为他给有花有草的地方带去了更
加美丽的色彩。谁想来试试，读出小雨点的高兴。????? 生读 7、现在，风婆婆我还要问问我们的大雨点儿： 师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地
《雨点儿》教案精选
《雨点儿》教案精选一、教学内容《雨点儿》选自小学语文一年级下册第六单元。
详细内容包括：课文朗读与理解，掌握生字词，学习使用标点符号，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化。
2. 掌握本课生字词，能正确书写并运用。
3. 学会使用逗号、句号等标点符号，提高阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，标点符号运用。
难点：培养学生想象力与表达能力，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放雨声录音，引导学生闭上眼睛，想象雨点落在地上、树叶上的情景，让学生分享自己的感受。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（3）学习标点符号，如逗号、句号等，并练习使用。
3. 生字词学习：（1）教师展示生字词，引导学生朗读并理解。
（2）学生分组比赛，看谁认读生字词最快。
（3）练习书写生字词，提高书写能力。
4. 例题讲解：（1）根据课文内容填空，锻炼学生对课文的理解能力。
（2）修改句子，让学生学会正确使用标点符号。
5. 随堂练习：（1）根据课文内容，画出雨点儿给大自然带来的变化。
（2）仿写课文，用上所学生字词和标点符号。
六、板书设计1. 课文雨点儿2. 生字词：雨、点、落、树、叶、地、上、下、飘、洒、滴、答3. 标点符号：逗号、句号4. 课文重点句：雨点儿落在地上，滑滑的；雨点儿落在树叶上，沙沙的。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，写一段话，描述雨点儿给大自然带来的变化。
3. 课后阅读：阅读其他关于雨的诗歌或文章，提高阅读理解能力。
作业答案：1. 抄写作业略。
2. 示例：雨点儿落在地上，溅起了一朵朵水花，地面变得湿漉漉的。
雨点儿落在树叶上，树叶沙沙作响，好像在欢快地跳舞。
3. 阅读作业略。
《雨点儿》的教案设计及课后反思
一、教案设计1.1 教学目标通过学习《雨点儿》，让学生掌握生字词，理解课文大意，体会雨点儿给大地带来的变化，培养学生的阅读兴趣和保护环境的意识。
1.2 教学内容课文《雨点儿》是一篇描绘雨后景象的短文，通过描述雨点儿给大自然带来的变化，让学生感受到雨的重要性和保护环境的必要性。
1.3 教学重点与难点重点：掌握生字词，理解课文内容。
难点：体会雨点儿给大地带来的变化，培养保护环境的意识。
1.4 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.5 教学步骤步骤1：导入新课，激发兴趣通过图片展示雨后的景象，引导学生谈论自己对雨后环境的感受，为新课的学习营造氛围。
步骤2：自读课文，感知内容让学生自主阅读课文，感知雨点儿给大地带来的变化，让学生注意生字词的读音和字形。
步骤3：讲解生字词，巩固知识讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写，为理解课文内容打下基础。
步骤4：分析讨论，深入理解引导学生分析课文内容，讨论雨点儿给大地带来的变化，培养学生保护环境的意识。
步骤5：总结反思，提高认识让学生谈谈自己对课文内容的理解和体会，总结保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
二、课后反思2.1 教学效果2.2 教学亮点运用情境教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.3 改进措施在今后的教学中，要注意引导学生更深入地理解课文内容，提高学生的阅读素养。
加强对学生的个别辅导，提高学生的学习成绩。
2.4 教学收获通过本节课的教学，我深刻认识到作为一名教案编辑专员，要充分考虑学生的实际情况，设计符合学生需求的教学内容和方法，以提高教学效果。
要注重培养学生的环保意识，为我国可持续发展贡献力量。
三、教学评价3.1 学生评价学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况以及保护环境的意识。
3.2 教师评价教师对教学设计、教学方法、教学效果的评价。
3.3 家长评价家长对学生在家庭中学习情况、行为表现的评价。
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
一年级《雨点儿》语文教案五篇
精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。
下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。
一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。
本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。
课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。
(老师)2.掌握降水对花、草的功效。
(学员)学时分配2学时。
教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。
(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。
(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。
(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。
(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。
3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。
(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。
先跟教师读，再齐读。
设计意图：兴趣爱好是的老师。
专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。
本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。
雨点儿说课教案优秀5篇
雨点儿说课教案优秀5篇教案的灵活性使得教师可以根据课堂实际情况进行调整，确保教学效果最大化，教案中应有对教学难点的分析，以便教师提前准备，下面是作者为您分享的雨点儿说课教案优秀5篇，感谢您的参阅。
雨点儿说课教案篇1教学要求：1、认识12个生字。
会写方、半、巴3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点：认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程：一、课前铺垫1、诵读诗歌2、欣赏雨景二、谈话导入小朋友，我们从雨景里走出来吧。
刚才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？让我们把心里的感受说出来，告诉大家。
今天，我们要学的课文就是写雨的。
（出示：12、雨点儿）谁来读一读？这是一个儿化音，儿字不出声，只要在读点的时候把舌头卷一卷，像老师这样。
谁愿意来试一试？三、初知课文大意小朋友，知道小雨点是从哪里落下来的吗？我们到课文里去找找答案，请小朋友大声读课文，遇到不认识的字，找拼音帮帮忙，把你喜欢的段落多读几遍。
1、自由读课文2、分段范读3、说说：小雨点是从哪里落下来的？（出示：云彩）谁愿意认一认？彩字你是怎么记住它的？四、品读课文（一）、学习第一段1、（课件）看，谁来了？云彩是雨点儿的家，云彩里的雨点儿越积越多，云彩慢慢变黑了，突然，刮风了，风呼呼地吹着，只见#（课件）你看到什么了？（出示：飘落）这个词用得真好，谁想读？谁是我们班的识字小能手，想个办法记住飘。
学习偏旁：风雨点儿从高的地方飘着落下来，我们叫飘落，想想，在我们生活中还有哪些事物也可以用飘落？2、（课件）看，现在你又看到什么了？学习词语数不清，说说还有哪些事物数不清？3、出示句子：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
这些词语连起来就变成一个句子，一起读一遍。
让我们再去看看雨点儿落下来的情景吧。
（课件）看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来了，他们嘴巴裂得大大的，笑得多开心呀！让我们再来读一遍，把雨点儿的高兴劲读出来。
小学语文《雨点儿》教案6篇
小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《雨点儿》教案(精选
小学语文《雨点儿》教案(精选教案优化一、教学内容概述本课选用的是人教版小学语文一年级上册第三单元第7课《雨点儿》。
本课的核心内容在于通过描述雨点儿的大小、颜色以及下落的样子，让学生感受到雨点儿给大地带来的变化，进而培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学目标设定1. 知识与技能：学生能认读并理解“雨、点”等9个生字，掌握由这些生字组成的词语，并能正确、流畅、带有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片和文字的结合，培养学生的观察力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，让他们体会到雨点儿给大地带来的美丽和生机。
三、教学难点与重点重点：学生能认读生字，理解生字组成的词语，并能正确、流畅、带有感情地朗读课文。
难点：深化对课文内容的理解，培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：准备PPT、生字卡片以及描绘雨点儿和雨后景象的图片。
学具：学生需携带课本、练习本和文具盒。
五、教学过程设计1. 情景导入：教师展示PPT上的图片，展示雨点儿和雨后的景象，引导学生观察并描述它们。
2. 生字学习：教师出示生字卡片，引导学生认读“雨、点”等生字，并让学生用这些字组成不同的词语。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确读出生字和词语，让学生感受雨点儿给大地带来的美丽和生机。
4. 理解课文：教师引导学生思考，让学生探讨雨点儿的形状、来源以及雨后大地变得美丽的原因，深化对课文内容的理解。
5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生用“雨、点”等生字组成词语，并进行书写练习。
六、板书设计板书内容设计以“雨点儿”为核心，突出课文主题。
七、作业设计1. 学生需抄写生字“雨、点”等，每个字写5遍。
2. 学生用“雨、点”等生字组成一个词语，并写下来。
八、课后反思与拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和感受是否有提高，为下一节课的教学做好准备。
8雨点儿教案设计(优秀范文5篇)[修改版]
![8雨点儿教案设计(优秀范文5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ac21e1c4f111f18582d05a89.png)
第一篇：8雨点儿教案设计《雨点儿》第一课时教学设计学情分析：对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标：课前准备：1.多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2.了解雨水对花、草的作用。
(学生)教学过程：一、谜语激趣，导入新课1. 师：在上课之前，老师有个谜语要考考大家，多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
2. 指名猜，你是怎么猜出来的？（预设：雨从天空中落下来像细细的线，落在池塘里就看不见了）评价：小朋友们如果向他一样，遇到问题开动脑筋，就一定能回答的又快又准。
3. 过渡语：这节课，我们就来学习关于雨的故事。
板书：雨点儿。
指导如何读好儿化韵（将舌头卷起来轻轻一带，师示范。
）将雨点与雨点儿比较，读出雨点儿的可爱。
设计意图：兴趣是最好的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
二、初读课文，自学生字过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢?快打开书来读一读吧!1.自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2、把要认的字圈出来，多读几遍，并想一想你有什么好方法记住这些生字。
3、检查自学情况。
（1）出示生字，认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。
2、课件出示带有拼音的词语：shǔbùqīnɡyún cǎi bàn kònɡwèn dádào nǎr dìfɑnɡ数不清云彩半空问答到哪儿地方méi yǒu ɡènɡhǎo lǜsèzhǎnɡchū没有更好绿色长出2.小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。
《雨点儿》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《雨点儿》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握《雨点儿》这首童谣的歌词和旋律。
2. 能力目标：培养学生的听说能力和音乐鉴赏能力。
3. 情感目标：通过欣赏《雨点儿》，激发学生对自然界的热爱和对小事物的关注。
二、教学内容《雨点儿》童谣三、教学重点和难点1. 重点：学生学习并表演《雨点儿》童谣。
2. 难点：让学生理解歌词的意思并感受到歌曲的节奏和韵律。
四、教学准备1. 录音机或音响设备2. 《雨点儿》歌曲录音3. 教学PPT或黑板白板五、教学过程Step 1: 导入情境，引起兴趣向学生展示一张雨天的图片，让学生感受到雨天的气氛，并引导学生谈一谈他们对雨天的印象和感受。
Step 2: 创设情境，唱《雨点儿》播放《雨点儿》童谣的录音，让学生跟随歌曲节奏，模仿歌曲的语调和动作。
教师可以适当地指导学生动作的配合，让学生在欢快的氛围中感受雨水的降临。
Step 3: 感知语言，理解歌词通过多次播放歌曲，引导学生逐句理解歌词的意思。
可以逐句解释，帮助学生理解生词和短语的意义，并与图片或手势相结合进行展示，帮助学生更好地记忆。
Step 4: 深入理解，进行歌曲分析让学生一起分析歌曲的节奏、韵律和音乐特点。
可以以问题形式引导学生思考，如：“你觉得这首歌有哪些重复的词语？”“你觉得歌曲的旋律和歌词的意境相符吗？”等等。
通过互动讨论，加深学生对歌曲的理解和表达。
Step 5: 学习表演，展示才艺将学生分成小组，让每个小组编排歌曲表演，可以自由发挥，可以结合动作、舞蹈或道具等来展示自己的创意。
鼓励学生大胆表演，培养他们的自信和合作能力。
六、教学延伸1. 继续欣赏和学唱其他经典童谣，如《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等，拓宽学生的音乐素养和语言表达能力。
2. 创设雨水实验活动，让学生亲身体验水的流动和变化，增强他们对自然界的探索和兴趣。
3. 带领学生写一篇《我的童年回忆》，让他们回忆自己小时候的游戏和玩伴，激发学生对美好回忆的认识和思考。
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。
小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。
一年级《雨点儿》教案(精选
一年级《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《雨点儿》，具体内容包括课文《雨点儿》的阅读与理解，重点学习词语、句子及自然段的结构，同时通过故事让学生感知雨滴的特点和作用。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《雨点儿》的生字、生词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力，了解雨滴的形成及作用。
3. 提高学生的语言表达能力，通过小组讨论、情景模拟等方式，使学生能够用完整的句子描述雨滴的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字、生词的学习，对自然段落的理解。
2. 教学重点：雨滴的特点及作用，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文《雨点儿》的学习资料、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论自己对雨天的印象，进而引出本节课的主题——《雨点儿》。
2. 课文学习：让学生自读课文，找出不认识的生字、生词，教师予以解答。
接着，带领学生朗读课文，理解课文内容，分析雨滴的特点和作用。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计一些选择题、填空题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文的理解程度。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，用完整的句子描述雨滴的特点，每组选代表进行汇报。
5. 情景模拟：模拟雨天的场景，让学生模仿雨滴的形状、下落速度等特点，增强学生对雨滴的认识。
六、板书设计1. 板书课文《雨点儿》。
2. 列出生字、生词，标注在课文相应的位置。
3. 用表格形式展示雨滴的特点和作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文《雨点儿》。
（2）用一句话描述雨滴的特点。
（3）根据自己的观察，画出雨天的场景。
2. 答案：（1）课文内容。
（2）例：雨滴是透明的小水珠，从云层里落下来，可以滋润大地。
（3）学生自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对学生存在的问题，进行课后辅导。
2024年《雨点儿》教案(精选
2024年《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级上册第七单元《雨点儿》，详细内容包括课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展应用。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，并能正确理解课文内容。
2. 掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过播放雨声录音，引导学生说出与雨有关的词语，进而引入本课。
2. 课文学习（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，圈出生字词。
（3）教师讲解生字词，指导书写。
（4）学生分角色朗读课文，体会作者表达的思想感情。
3. 例题讲解针对课文中的拟人修辞手法，设计例题，帮助学生理解并运用。
4. 随堂练习（1）根据生字词卡片，学生进行组词练习。
（2）结合课文内容，进行句子仿写。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、打、飘、洒、滴、答3. 重点句子：雨点儿在空中跳舞，在树叶上唱歌。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵课文。
（2）用本课生字词造句。
（3）观察生活中的雨，写一篇短文。
2. 答案：（1）课文内容。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的雨声导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字词掌握，但课堂时间有限，未能充分拓展学生的思维。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找雨后美景”的活动，鼓励学生观察自然，提高写作能力。
（2）学习其他关于雨的诗句，丰富学生的知识储备。
（3）结合课文，开展环保教育，培养学生爱护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学目标的设定1. 熟练朗读课文：要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
《雨点儿》教案(通用
《雨点儿》教案(通用一、教学内容《雨点儿》选自小学语文教材第三册第三章，详细内容包括：理解课文《雨点儿》的主要情节，掌握生字词，体会自然现象中的科学道理，以及通过课文学习培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够正确流利地朗读课文，把握文章大意。
2. 掌握本课生字词，学会运用新学的词汇造句。
3. 通过课文学习，使学生能够观察并描述自然现象，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和生字词的正确运用。
教学重点：培养孩子观察自然现象的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文课件、生字卡片、雨点儿道具、录音机。
学具：学生课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生闭眼想象雨天的场景，引导学生谈论对雨的印象，顺势引入课题《雨点儿》。
2. 新课内容展示：教师带领学生朗读课文，解释生字词，分析课文结构，解读文章主旨。
3. 例题讲解：挑选课文中的典型例句，分析句子结构，讲解语法知识，并进行仿句练习。
4. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，进行小组交流，互相学习。
5. 实践活动：分组让学生扮演雨滴，模拟雨滴落在不同地方的声音和情景，增强学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课文《雨点儿》2. 课文主旨：探索雨滴的奇妙之旅3. 生字词：列出本课新学的生字词4. 例句展示：展示典型例句，进行语法分析七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇短文《雨天的乐趣》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学进行自我反思，分析教学效果，针对学生的接受情况进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，记录下自己对雨的观察和感悟，与同学分享，提高学生对自然的认识。
同时，推荐相关书籍和资料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 实践活动的组织与实施。
(精品教案)一年级语文上册《雨点儿》讲课稿(通用6篇)
（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。
本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。
我们的日子离别开雨水。
雨水和植物生长有紧密的关系。
1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。
3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。
1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。
2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。
3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。
而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。
第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。
如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。
然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。
《雨点儿》教案
《雨点儿》教案(精选一、教学内容《雨点儿》选自小学语文教材第三册第六单元。
本课详细内容涉及自然现象——雨的、特点以及作用，通过生动的故事情节，引导学生认识自然界中的雨，并培养其爱护环境的意识。
具体章节为第二章节《雨点儿来啦》。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生词，理解课文内容，了解雨点的、特点及作用。
2. 培养学生热爱大自然，关爱环境的情感，提高学生的环保意识。
3. 通过对课文的学习，培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文生词的学习，课文内容的理解，对雨点的认识。
难点：雨点的过程，如何用语言表达对雨点的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生感受雨点的声音，引导学生谈论自己在雨天里的趣事，激发学生对雨点的兴趣。
2. 新课导入：展示课文挂图，引导学生观察图中的雨点，进而引入课文学习。
3. 课文学习：（1）学生自读课文，标注生词。
（2）教师领读课文，讲解生词。
（3）学生分角色朗读课文，体会雨点的特点。
4. 例题讲解：讲解雨点的过程，引导学生用课文中的词语描述。
5. 随堂练习：让学生用画笔描绘出自己喜欢的雨点场景。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 重点词语：雨点、飘落、滋润、生长3. 板书内容：雨点的、特点、作用七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的雨点场景，并用文字描述。
2. 答案示例：画出一个雨后的公园，描述雨点落在树叶、花朵上的情景，体现出雨点滋润大地的意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的掌握，观察学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察雨后的自然现象，让学生亲身体验雨点的滋润作用，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
雨点儿第一课时教学设计优秀9篇
雨点儿第一课时教学设计优秀9篇《雨点儿》教案篇一教学目标：１、通过这一课时的学习，学生能够认识１１个生字；２、正确、流利地朗读课文。
３、理解“数不清、飘落、半空”等词语。
４、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。
教学重难点：教学重点是识字和朗读。
教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程：一、创设情境，揭示课题小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？（图片云彩）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。
那云妈妈的孩子是谁呢？我请小朋友来叫一叫它。
（指名叫）雨点儿，它是我们今天的新朋友，给我们带来了礼物，要送给能干的孩子。
二、初读课文，认识生字１、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。
请你打开课本，自己来完成。
完成的小朋友请你坐端正了，哦，很能干，雨点儿乐于和你交朋友。
（奖励雨点）２、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。
你认识了谁？（指名读──同桌读）３、都挺不错的。
我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？（去拼音，开火车读字）４、看看小朋友的反应怎样？三、理解课文，感悟课文１、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？２、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。
（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂什么了吗？（理解词语：飘落、云彩）３、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）４、我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。
（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？（板书：小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草）（雨点儿爱和认真听的小朋友做伙伴）５、这主要是大雨点儿和小雨点儿在说话。
小学语文《雨点儿》教案(精选
小学语文《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《雨点儿》一课。
详细内容包括：词语理解，如“淅沥沥”、“哗啦”等；句子解析，如“雨点儿打在窗户上，像是在唱歌”；段落朗读，通过描绘雨天的景象培养学生的想象力；课文整体理解，让学生感受作者对雨天的情感体验。
二、教学目标1. 掌握生词、生僻字，并能熟练运用；2. 通过对句子的解析，提高学生对语言表达的理解能力；3. 培养学生热爱大自然，感受生活中的美好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对生词、生僻字的理解与运用；对句子、段落的分析。
2. 教学重点：培养学生对大自然的热爱，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、课文挂图；2. 学具：生词卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放雨声录音，让学生闭上眼睛感受雨天的氛围，然后引导学生分享感受。
2. 新课内容：出示生词卡片，引导学生学习生词，解析生僻字；讲解句子，让学生模仿雨点儿的动作，感受语言的生动形象。
3. 朗读课文：带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生在朗读中体验雨天的美好。
4. 例题讲解：分析课文中的句子，让学生学会用形容词、动词描绘雨天景象。
5. 随堂练习：让学生运用新学的词语、句子，描绘一个雨天的画面。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生词：淅沥沥、哗啦、打在、窗户、唱歌3. 句子：雨点儿打在窗户上，像是在唱歌。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生词、句子，写一段描绘雨天的短文。
示例答案：今天下起了雨，雨点儿淅沥沥地打在窗户上，像是在唱歌。
我坐在屋里，听着雨声，想象着外面的世界。
雨中的花朵、小草一定在欢快地跳舞吧！2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，运用至少三个生词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生词、句子的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的雨天景象，鼓励他们用所学知识进行描绘，提高学生的实践能力。
《雨点儿》精品教案
《雨点儿》精品教案教学目标1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，读准多音字“数、长”。
会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重难点1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、词语卡片。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“彩、半”等7个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，读准多音字“数”。
会写“半、从”2个字和横钩这个笔画。
2.朗读课文。
教学过程板块一谜语激趣，导入新课1.猜谜语。
（1）课件出示谜语。
千条线、万条线，落入水中就不见。
（2）学生猜谜。
引导：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
2.导入：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
（教师板书课题：雨点儿）3.学生齐读课题。
指导读好儿化音。
（教师范读，指名读）【设计意图】运用谜语揭示课题，联系学生已有的生活经验，激起学生的求知欲，让学生迅速地进入最佳的学习状态。
板块二初读课文，随文识字1.自读课文。
引导：自由读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2.认读词语。
shǔ bù qīnɡ yún cɑi bàn kōnɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ zhǎnɡ chū数不清云彩半空问答到哪儿地方长出（1）指名认读。
教师重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。
（2）开火车认读。
3.学习第1自然段。
（1）课件出示第1自然段。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（2）指名读。
（3）学习多音字“数”。
①读词卡“数不清”。
问：“数（shǔ）”表示清点数目。
我们之前在哪里见过这个字？（数学课本上见过）②出示课件，辨析多音字。
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《雨点儿》教学设计
一、导入
师：大家喜欢唱歌吗？你都会唱哪些歌呢？
那关于雨的歌，你们会不会唱?
今天咱们就来学习一篇新课文《雨点儿》
师板书：雨点
师：看老师写，看“点”字下面有四个点。
多像小雨点儿呀!这叫“四点底”，小雨点真可爱，我们给他加个“儿”，会让小雨点更可爱。
谁来读读看！齐读！
二、检查预习情况
师：打开课本88页，昨天晚上老师布置了2个作业，一个是给课文标上自然段，师检查
另一个是把课文读准确。
谁来读第一段？开了个好头，谁来接着读？
老师昨天晚上也读了很多遍课文，你们想听老师读读课文吗？师范读课文
老师读的怎么样？生评价
三、认识生字
师：小朋友读课文的时候，一定认识了很多生字，师出示生字卡片，生齐读。
谁能给这些字加上拼音？师领读、男女生分读、小老师领读
小朋友生字记得这么熟练，肯定有你的好办法，谁来说说你的好办法？
有了这些好办法，生字一定会记得更牢，擦掉拼音也一定认识，集体读一遍。
四、再读课文
1、师：掌握了生字，再来读课文，你会读的更熟练，更有感情。
请小朋友端起课本，练习有感情的朗读课文。
师：看大家读得非常认真。
谁来读读第一段？数不清的雨点说明雨点儿怎么样？很多，多到数不清。
小朋友想一想，生活中还可以说数不清的——-。
师：小朋友说的真多，数不清的雨点儿，从云彩里——下来。
“飘落”什么意思？飘落说明雨点轻还是重？还有什么东西可以飘落下来？生齐读第一段。
2、雨继续下着，半空中谁和谁说话了？
师画大雨点和小雨点
他们都说了什么？请小朋友小声读一读2----4自然段，用铅笔划出大雨点和小雨点的话。
谁起来读一读，你划的句子。
你要到哪里去？带问号的句子是什么句？——问句
谁能读出问的语气？挑生读，齐读
小雨点是怎么回答的？这一句的最后两个字是什么？——你呢？如果完整的问，小雨点会怎么文问？
大雨点又是怎么回答的？齐读
下面咱们分角色读一下，大雨点和小雨点的对话，好吗？女同学当大雨点，男同学当小雨点。
大雨点儿准备好了吗？小雨点准备好了吗？
3、师：小朋友，大雨点、小雨点去了自己想去的地方，那里的景色会发生了怎样的变化呢？快读读最后一段。
师：读完最后一段，谁来说说有花有草的地方，怎么样了？那没有花没有草的地方又怎么样了呢？
师：是啊！有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。
这都是谁的功劳?那你喜欢这些雨点儿吗？
师：让我们带着对雨点的喜爱再读读最后一段，好吗？
五、拓展延伸
师：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？
师：这些雨点儿真是可爱极了，它给大地穿上了漂亮的衣裳；但在老师的眼里，你们才是最可爱的，让我们最后再充满感情的齐读全文《雨点儿》，好吗？。