英语要重视朗读教学
朗读教学在英语教学中的重要性浅析
（ ）灵活运用多种方法呈现新词 １ 对语 言材料 的感 知和理解 ，在很大 程度上取 决于呈 现材料 的方式 。教师可 以根据 需要 ，以不 同形式呈 现单 词 ，抓 住学生 的好奇心 ，吸引学生 的注 意力 ，给 学生 留 下 深 刻 的第 一 印象 ，为 词 汇 学 习打 下 良好 基 础 。 有 趣 的 问题 能 够 激 发 学 生 的 兴 趣 ， 引 起 学 生 的 好 奇
Ⅱ 朗 教 在 习 的 要 读学学中重性
（ ）朗读能够提升学生的听力水平 １ 好的英 语是 “ ”出来的 ，不是做练 习 “ ”出来 读 做 的 。读 ” 出来 的英 语是地道 的、 自然 的，因为使用者依 “ 靠 的 是 “ 感 ” “ ” 出来 的 英 语 往 往 流 于 生硬 ， 因 为 语 ；做 使用者 是 “ 硬套 ”语法规则 的。 目前 ，我 国多数英语 学 习者存在 的普遍 问题 是听力水平 差 。在英语 教学 中忽视 了朗读训 练 ，是造 成这一现象 的重要原 因之 一 。提高 听 力 的方法 ，一是 多听多练 ，二 是逐渐养成 朗读英语 的习 惯 。学生在 朗读英 语材料 时，通过对词汇 、语言等 朗读 技能的掌握，可以有效提高听力水平 。 （ ）朗读能够提高学生的记 忆 ２ 阅读 材料 是 由词 、短 语和 句子 组成 的 ，包 含语音 、 语法 等知 识，要想顺 利朗读一篇 短文 ，就必 须对它涉及 的知识有一定 的了解 ，通过反复 朗读 ，正确掌握其语音、 语调及停 顿 ，口语 才能得到提 高。此外 ，反复朗读还 能 帮助学生加强对所 学知识的掌握 。比如反复 朗读 “ｔ ｉ Ｉｗｌ ｌ ｔ ｅ ｓｗ ｎ ｈｌｈｕｓｏｇｔｈｒ ｂ ｉｅ 这 一 句话 ， ａ ｏａｄａ ａｆ ｏｒ ｅｔｅｅ ｙｂｋ ” ｋｕｔ ｔ 学生能够掌握 “ｔａｅ ｏ ｍ ｏｓ ”这个句型， Ｉｔ ｓ ｂｓｍｅｉ ｅｔ ｄ ｔ ｋ ｓ ｔ ｏ ｈ 和 “ｗ ｄ ｈｌｈｕｓ ｔｏ ｎ ａ ａ ｏ ｒ”的时间表达法 。 ａ ｆ （ ）朗读能够培养语感 ３ 语感对我 们学 习第 二语言是非 常重要 的，它能够帮 助我们形 成正确 的语 言判断能力 。英语教学 的真正 目的 是 要 求 学 生 能 够 正 确 运 用 语 言 。 比如 ： 英 语 中 ， 你 不 在 “ 会 找 不 到 的 常 表 达 为 “ ｏ ａ ’ ｍｉ ” ， Ｙ ｕｃｌ ｔ ｓ ｉ ，虽 然 “ ｏ ｌ ｓｔ Ｙｕ ｒ ｔ ｕ ｈｔ ｆ ｄｔ ａ ｏｇ ｔｏ ｎ ”在语法 以及表意上都不存在错误 ，但 ｅｈ ｉ ｉ 英语 中却 通常不会这 样表达 。通 过阅读 ，使 学生认识 到 美 的语 言并不是刻 意雕琢 的，只有那些流 畅、朗 朗上 口
朗读在英语教学中的作用
培养语感和流利度
朗读有助于增强学生的语音感知能力，提高口语表达的准确性和流畅性。
通过朗读，学生可以熟悉并掌握英语语言的节奏和韵律，培养语感，使口语表达更加自然和地 道。
朗读有助于熟 悉英语语音和 语调，从而提 高对听力材料 的理解能力。
通过朗读，学 生可以熟悉并 掌握英语中的 连读、弱读、 重读等发音现 象，从而提高
听力技巧。
朗读可以帮助 学生增强英语 语感，从而更 好地理解听力 材料中的语义
和语境。
朗读可以锻炼 学生的口语表 达能力，促进 英语思维的形 成，有助于提 高听力理解能
通过朗读，学生 可以更好地掌握 英语中的节奏和 韵律，增强语音 感知能力。
朗读可以帮助学 生更好地理解和 运用英语中的修 辞和表达方式， 提高语言表达能 力。
朗读在英语阅读 理解中的作用
提升词汇量和语法知识
朗读能够帮助学生记忆单词， 提高词汇量
朗读能够加深学生对语法知识 的理解和掌握
朗读能够提高学生的阅读速度 和理解能力
朗读可以帮助学生积累词汇和句型，加深对语言的理解和记忆，从而更好地运用英语进行口语 表达。
朗读可以培养学生的自信心和表达能力，使他们更加自信地与他人用英语交流。
增强英语思维和表达能力
朗读有助于培养 英语语感，加深 对英语的理解和 掌握。
朗读能够提高口 语表达的准确性 和流利度，减少 口音和语法错误。
减轻学习焦虑和压力
朗读可以帮助学 生放松心情，缓 解学习焦虑。
通过朗读，学生 可以更好地掌握 英语语音和语调， 增强自信心，减 少学习压力。
朗读在英语教学中的重要性
朗读在英语教学中的重要性
英语是一门语调丰富的语言，而朗读则是锻炼学生语调和音准的绝佳方式。
朗读通过重复单词和句子来提高学生的英语发音和语音表达能力，进一步扩展了学生的英语词汇和语法水平，同时也为学生提供了丰富的语言输入和输出的机会。
以下是朗读在英语教学中的重要性：
1. 提高发音准确度
朗读可以帮助学生发音更准确和流利。
在朗读中，学生不仅重复了单词和句子，而且还可以模仿教师或录音的发音。
通过观察发音动作和听清发音差异，学生可以更准确地掌握语音，同时也能够发现自己的语音问题并加以纠正。
2. 扩展词汇量
通过朗读，学生可以熟悉各种单词的拼写和发音，并且更深入地了解每个词汇的含义和文化背景。
更多的单词输入使学生能够理解更多的英语材料，提高语言的理解能力，在以后的英语学习中能够更快地掌握语言技能和知识。
3. 提高语感和语调
朗读可以锻炼学生对英语语言的感觉和节奏。
通过朗读，学生可以更好地理解英语语音结构和语言习惯，提高语感和语调的准确度。
同时，学生可以了解不同的语境和情境所带来的语音特点，让英语语言更生动有趣。
4. 增强口语表达能力
朗读可以有效地训练学生的口语表达能力。
通过多次重复学习，学生可以更快地建立英语思维方式，增强语言组织和表达的能力。
学生朗读过程中会发现自己的表达能力也会变得更加流利和自信，同时也能够熟悉各种语言情境，更好地应用语言。
总之，朗读在英语教学中是一种非常重要的方式，广泛地应用于英语口语和听说技能的培养和提高。
学生可以在朗读中提高自己的语音、词汇、语感和口语表达能力，从而使学习更加充实丰富，更好地体验到英语学习的乐趣。
重视朗读在英语教学中作用
重视朗读在英语教学中的作用【摘要】每位稍有体会的英语学习者一定都有这种感受：要想学好英语，朗读是很重要的。
针对在中学生中出现忽视英语朗读的现象，本文分析了其产生的负面影响及产生的原因，阐述了英语朗读对教学的促进作用，提出了搞好英语朗读的措施和方法。
【关键词】忽视英语朗读负面影响原因促进作用措施和方法在中学英语教学中，我们常常听到这样的说法：英语的学习活动应遵循听（听力）、说（口语）领先，读（阅读）、写（写作）跟上的语言学习规律，好像没有了朗读什么事似的，于是忽视英语朗读的现象出现了，尤其从初三有了中考任务之后，在应试教育式的教学活动中，教师自然地不再把朗读作为教学目标之一，另一方面，学生也不愿大声朗读了，班级出现了读书难的现象（尤其是在农村中学），由此，出现了种种影响中学生英语素质提高的问题。
1.在英语教学中，忽视英语朗读而产生的负面影响1.1 听能较差由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，常造成听力理解困难，如近音词、同音词、动词的过去式，过去分词及语流中音的省略等；由于缺乏朗读，中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义、社会文化知识、科普知识、逻辑推理知识等匮乏，而且没有牢牢掌握，制约了听能的发展。
[1]1.2 口语表达差在中国的中学生中，由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，结果造出了许许多多”口语障碍”的中学生来，这有悖于素质教育的精神，而且势必让中学生丧失学习英语的兴趣，没有了以后进一步学习英语的动力和能力。
1.3 阅读能力较差没有朗读，缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更勿庸说是牢固的和系统的思维方式。
没有朗读，不能更好地培养中学生的英语语感。
因此，阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的沟通，这完全制约了阅读能力的发展。
1.4 写作能力不强如果中学生懒于读英语范文，缺乏代表性的范文作典范，关键性的英语书面表达就难以成功，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。
英语教学应加强朗读和背诵
后在课前课后 随机 抽查 学生背诵 ， 背得 好的表扬加分 以及在 间内背得又快 又好。 过加分 奖励和 相互 比赛 ， 通 大大 激发 了 学生的背诵热 情， 英语成 绩进步 明显 。 第 四， 朗读 背 诵 与笔试 相 结 合， 同提 高 。 共 具体做 法
言材 料 大量 有 效 的输 入 与积 累 。 中 国学 生在 日常 生活 中 他 为 辅 。对 于 初 中生 来 说 ，课 本 的文 章 和 句 子 是 最 好 听到 的 、看 到 的 、与 人 交流 的都 是 汉语 ，没 有 英语 语 言 的 朗，英 语 成 环 境 ，因此 也 就 很难 从 生 活 中得 到 输入 英 语 语 言材 料 的 绩肯 定 不 会 差 ，也 就会 在 不 知 不觉 中 达到 “ 用外 语 思 维 机 会 。每 周 ５ 英 语 课 ，课 堂 上 能 进 行 听 说 训 练 的机 会 阶段 ”。每教一个模块 ，抽取一篇文章或两三个精彩而 节 有 限，其 它 时 间 也很 难 运用 、复 习 和巩 固 ，这样 的语 言 又实 用 的段 落 要 求 学生 背 诵 下来 。开始 时 学 生都 说 没 时 环 境 严重 地 影 响 了学 生 的 听说 能 力 的发 展 。而 朗读 背 诵 间 ，背 不 下来 ，于 是在 方 法上 指 导 他们 ，先 易后 难 ，先
第三 ， 过 朗读 和 背诵 ， 生可 以积 累 大量 实 用的 英 读 训 练 ，方 法 是 同步 跟 读 ，不 停 顿 ，要 求 学生 跟 上 朗读 通 学 语 短语、 句子、 习惯用语 ； 可以扩大视 野， 了解 英语国家 的生 者 的 速度 ，并 且在 模 仿 朗读 的 过程 中纠 正 自己的 语音 语 活、 风俗习惯、 人文、 历史、 地理 知识等 ； 以动员眼 、 、 调 ，训练 口腔肌 肉和 大脑 思维 的灵活 和协 调配 合 。 可 耳 口 第三 ， 行快 乐背诵 法， 保 持学生学习英语的乐趣 和 推 以 等感觉 器官同时参 与学习， 综合提 高听 说读写能力 。 朗读和 把全 班分成许 多四人小组和 四个大 组 ， 学生先在小组 背诵多了， 然 就形成了英语 语感 。 感一旦形成 ， 以后 的 信心 。 自 语 在 内互背 ， 代表 定期 随机抽 取各大 组 内某个 学生背诵 ， 科 以该 学习中， 正确句子就会脱 口 出。 而 第四 ， 持之 以恒 的朗读 和背 诵也是训 练语音、 调、 语 语 同学 的成 绩作为该 组同学 的加分依据 ， 以促进 共 同进 步， 然 速 和培养 连贯、 流畅 口语表 达能力 的有 效途径 。 过 朗读 ， 通
英语教学要重视朗读和背诵
一ห้องสมุดไป่ตู้
突 篇文章在立意有个性 的基础上通 过新奇 式 。作文 中还可 以采用各种表现形式 ， 如设 且可以提高他们的创新能力 ， 出他们的特
写 为 的材料来支撑 自己的见解 ， 那就锦上添花了 ， 置悬念 、 误会 、 抑扬 、 蓄势等 。这些艺术构思 色 ， 出个性化 的文 章 ， 他们 日后成为 开 而如果 在文 章的立 意较普 通 的情况 下 ， 方法 能使 文章一波三折 ， 曳生姿 ， 材 摇 使文 章 拓创新人才奠定基础 。
２ １—６ ００ ０
教 研 论 坛
创 新 文 章 的 灵 魂
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黄 泽 荣
创 新 是 知 识 经 济 时 代 的 根 本 特 征 ， 如 以“ 呼唤 ” 为话题 写一 篇文 章 ， 多数 同 明 。如我们学过 的奥 斯特洛夫斯基 的文章 大
变色龙 》 文 ， 篇文 章只写 了一 件警官 一 这 创新是支撑一个 民族 的脊 梁和灵魂 。作文 学选择 的材料可能就是 亲情或友 谊的 呼唤 《
料 的 新 颖 ， 能 展 现 出 文 章 的新 颖 和 个 性 。 个性 十足。在这里我 以教 科书为 例加 以说 也
｜ Ｌ ． ． 止 ． Ｌ 善 ． ． Ｉ ．屯 Ｓ 喜 Ｌ
作者单位 ： 江西省全南县第二 中学
．
英 语 教 学 兽 重 视 朗 读 和 酱 诵
是 语文 学科 中最 富有个性 的学习和创新 活 等 较 为普 通 的 材料 来 表 达较 为 俗套 的主 审理小狗 咬人 的小 事， 却让作者通过巧妙 的 动， 通过作 文 能够反 映 出学 生对 生活 的真 题 ， 而有些则会把视 线转 移 ， 扩大思维空间 ， 构思将文章写得 一波三折 ， 百转千 回 ， 淋漓 实感受 ， 是他们 内心世界的真实反映。而要 去探讨更为深刻的主题 。如 ， 如何对待大 自 尽致得刻 画出了警官的百般丑态 ，深刻揭 让 同学 们能够 写出有 个性 的文 章 ， 我认 为 然 ， 如何对待历 史等 。有位学 生 以《 的呼 露了沙皇俄 国时代 的黑暗和腐朽 。 树
英语课堂要注重朗读教学论文
英语课堂要注重朗读教学学生学习英语，“说”的环境要自己创造，在课堂上要抓住一切有利时机和老师讲跟同学说，除此之外，最妙的补足措施就是朗读。
英语教学要充分重视朗读，要唤起学生对朗读的“愉悦”，以教学带朗读，以朗读促效果。
一、朗读的作用1.朗读是记忆的基础。
朗读可以巩固、记忆已学的知识。
因为课文是由词、短语、句子等组成，涉及语音、语法、词汇等方面，要想较好地朗读一篇短文，必须对它所涉及的各种语言知识充分地理解。
2.朗读能内化情感。
不管朗读什么篇、段，都要全身心地投入，要在认真领会、准确把握教材的精神实质后，诉诸于声，那么声音发出时负载的思想内容、情感符号，会比文本自身原生态的意、志、情更为丰富。
因为朗读能使课文语言内化而成为学生自己的语言，在说写时，自然而然地“出口成章”，“下笔如有神”。
3.朗读能培养语感。
良好的语言习惯，指语言运用纯熟而自然结合度几乎近于本能。
这是一种直感，在极短的时间内，对语言有所领悟，有所辨别——对好的语言，善于吸收；对不好的，则善于辨别而摒弃之。
英语教学的真谛不在于让学生明白，更在于引导学生去应用。
通过朗读，让学生感觉到美的语言不须刻意雕塑，得体、流畅、上口便是“雅”，从而鼓励学生创雅。
二、创设朗读环境1.帮助学生克服原始心态。
突破自身心理围墙，注意自我改造语言环境，使他们能够敢于开口，不怕嘲笑，不怕丢脸，树立为了说好一句地道的英语而磨破嘴皮的决心。
2.在学生中开展阅读活动，尤其不可轻视对学生进行朗读训练。
这是形成语感的基础。
最好采取“限时法”实现目标，要求他们做到最快速、最大声、最清晰。
同时，还要帮助他们克服很多有碍阅读的不良习惯，增强他们对语言的感受性。
三、培养朗读技巧孔子说：“不愤不启，不悱不发。
”（《论语述而》）对我们进行朗读指导教学很有借鉴意义。
我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能。
“授人以鱼，不若授人以渔”，教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。
小学英语教学要重视朗读训练论文
小学英语教学要重视朗读的训练从小学开设英语课程以来，十几年的时间里，英语老师在不断的教学实践中，总结和积累了比较丰富的教学经验。
客观的反思现在的英语教学，虽然能紧跟新课改的步伐，但实际教学过程中，还是存在一些不尽人意之处，英语教师在教学过程中往往特别注重课文的理解，语法的解析和习题的操练，她们都认为英语朗读训练很重要，但事实上都忽视了对学生朗读习惯的培养和朗读能力的训练，以至于学生的朗读问题诸多：集体朗读时拖音明显，节奏感较差，语音语调不优美，有时还读不整齐；有的学生对自己的朗读不自信，齐读时，只动动嘴唇，根本没有朗读时拖音明显，节奏感较差，语音语调不优美，有时还读不整发出声音，学生个别朗读时单词不会读或读音不标准。
因此，小学英语教学中，尤其是课堂教学中加强朗读的训练显得非常必要和紧迫。
一、重视英语朗读的训练，提高学生的英语综合能力1、朗读训练有助于激发兴趣，提升学英语的信心兴趣是最好的老师，它能激励学生充分发挥潜能，提高学习效率，产生巨大的推动力，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
声情并茂的朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，坚持朗读，你会发现自己的音质越来越好，节奏感越来越强，读得越来越流利，自己就越来越有信心，越来越有兴趣。
久而久之，学生的听说能力在朗读中得到了培养和发展，增强了学生学英语的自信心。
在我校的学生朗读训练调查表中，我们设计了如下的几个问题：1、你觉得英语朗读重要吗？2、你喜欢朗读吗？3、你每天都读英语吗？4、你觉得朗读英语对你的英语成绩有帮助吗？从学生的反馈情况来看，大部分学生都意识到英语朗读的重要性，也喜欢朗读，他们认为加强英语的朗读训练能提高他们的听说等能力。
2.朗读训练有助于培养学生的语感著名语言学家朱光潜说过：”我觉得初学外语者与其费那么大的劲去死记单词，做那些支离破碎的语言练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它弄透背熟，真正消化为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感”。
初中英语教学要注重朗读和背诵
整。 先从简单的开始 ， 再逐步加深难度。 一篇文章分段背， 较长的段 分成 几 节 背 ， 分解 困难 ， 逐 段 巩 固直 到 能熟 练 背 诵为 止 。 ４ ． 朗读和背诵要有重点 ， 选择有代表性的段落或范文来背 。英 语教 师 应选 编适 合学生读 背的优美 文章 ，在背诵 材料 的选 取方 面 ， 充 分利用教科书， 抓好对话 、 课文及习题的背诵 ， 还可选取课外的诗歌 、 散文或故事等。 学生根据个人的能力 自己定背诵 目标。我给学生的任 可以背一段 ， 读熟一两段， 有能力的可以多背， 背三四段或全篇。 出。比如有一道填空题 ， 你甚至不知道这个句子的具体意义 ， 你却 务是 ： 能说 出该填什么词 ， 这就是你 的语感 。 这样就可 以自然 的避免许多 总之不能勉强硬逼 ， 要让学生量力而行， 体会成功背诵的乐趣。 不必要的错误 ， 在 口笔头运用语言的过程 中形成一定 的灵感 ， 有时 ５ ． 朗读和背诵要长期持之以恒。不仅老师 ， 许多成绩优秀的学 甚 至 可 以猜 对 模 棱 两可 的答 案 。 生也都有这种切身体会 ： 语感好可以提高做题准确度 。 语感是基于 对语 言形成的正确的、 符合逻辑的反应 。语感 的 第 四， 坚持不懈 的朗读和背诵也是 训练语言、 语调 、 语流和连 大量朗读基础上 ， 贯性 、 流畅性 口语表达能力的有效途径 ， 有助于改进语音。通过朗 读， 尤其是模 仿正 确、 地道的英语语音语调 ， 可以纠正和训练 自己 的语 音 语 调 ， 掌握 说 英 语 的种 种 技 巧 ， 如连读 、 失 去爆 破 、 同化 、 重 读、 弱读等 ， 从而迅速发展 口语表达能力。口语能力提高了， 英语成 得来需要一个长期锻炼与培养的过程 ，一个长期朗读和背诵 的过 程。 在 一 个班 里 ， 让 学 生轮 流 领读 。 学 生 在领 读 时 那种 激 情 、 那种 号 召力远远胜过老师。这样 ， 使勤奋积极的读 书风气在班里蔓延 ， 传 递着 经久 不 息 的影 响 力 。
重视英语朗读教学 激发学生英语学习兴趣
重视英语朗读教学激发学生英语学习兴趣根据《英语课程标准》颁布的课程内容标准，语言技能是语言运用能力的重要组成部分。
并且语言技能中的听、说、读、写在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。
我们很多同仁对这四个方面都展开了充分的讨论，也对如何加强学生的阅读能力提高作了更深的研讨。
作为一名在教育一线从事多年英语教育教学的普通教师，我认为在中学英语教学中我们应该重视英语朗读教学，而不应忽视英语朗读在教学中的促进作用。
从我个人来看，它是中学英语教学之基础，是进行有效英语学习的第一步，也是培养学生语感，激发学生学习英语兴趣的关键。
一、语言具有共性，我们学英语应效仿古人读诗经反复吟读古人读书，手棒书卷，摇头晃脑，反复吟读，久而久之，古人能悟出书之真谛，然后化为已有。
现在我们年轻人看文似乎有点滑稽可笑，而我认为，在我们的英语学习中，有值得我们借鉴之处！我们学英语就要像古人读诗经，反复吟读，做到心、眼、耳、脑并用，渐渐的语音、语调、语意便能感悟，从而有效地促进英语语言能力的听、说读、写的发展。
在偏远地区，我们的学生甚至包括我们教师在日常生活中听到的，看到的，与人交流的都是汉语，即使学了英语也是“哑巴英语”。
作为一名任教多年英语教师，我想在这样欠缺英语环境的教学背景下，我们在英语教学中更应重视英语朗读在英语教学中的地位。
二、朗读单词让单词由难变易英语单词是一种拼音文字，且具有一定的拼读规则。
一般在我们了解其基本的发音规律之后，大声反复朗读，我们就能拼写出英语单词。
在单词的朗读教学中，首先要求学生跟随录音机朗读，尽量准确地模仿单词的发音；然后要求学生全部齐读记单词；最后抽查部分基础较弱的学生朗读单词，注意给予恰当的表扬，增加他们学习英语的自信心和表现力。
同时注意英语朗读单词重音、次重音、升降调运用。
综合刺激学生大脑的神经意识，增加语言语音的音乐美，让学生得到美的一种体验和收获，从而通过“声”之美，使其英语单词自然而然已在大脑中得到“形”的反映，这样英语单词象在音乐中一样，从难变易。
英语教学中要重视朗读和背诵
英语教学中要重视朗读和背诵重视朗读和背诵,充分发挥朗读和背诵在英语教学和学习中的作用,是我们提高英语教学质量和学习效率的一条有效途径。
本文试就朗读和背诵的作用,谈谈自己的一点认识。
1.朗读和背诵能够提高听力水平,而且难以迅速提高。
解决这一问题方法之一是多听录音,二是养成经常大声朗读英语的良好习惯。
学生大声朗读和背诵时口中发出的声音传到自己的耳朵,大脑就会做出反应,表明学生不仅在读,同时也在听自己读,经过反复不断地朗读训练,学生的听觉神经也就习惯了这种信号,当别人发出这种信号时,他就会明白,从而锻炼了听力。
因此,学生在朗读和背诵语言材料时,对词汇、语言、语调等朗读技能的掌握,有利于听力理解能力的提高。
2.朗读和背诵能够提高口语水平。
,初中生学习英语的通病就是开口难,有的学生可以轻松自如地笔译,或阅读长篇文章,却被几句普通的问候语憋得面红耳赤、满头大汗。
这主要是由于课堂的教学时间与内容所限,还有课后学生羞于开口。
因此让学生在课外经常朗读所学课文是加强学生英语口语能力的有效方法之一。
朗读是说的前提,只有读得通畅,才会有说得流利。
学习者如能坚持经常朗读文章,到需要说的时候就能脱口而出。
古话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,就是这个道理。
近几年初中英语升学考试都有了口语测试,要求初中毕业生能用英语朗读材料,回答问题,情景对话和进行话题简述,要求学生运用英语和别人交际,让别人听懂你、理解你。
3.通过朗读和背诵,可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语,在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵,可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等,还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习,综合提高听说读写能力。
读得多了,背得多了,自然就形成了英语语感。
语感一旦形成,在以后的学习中,好些句子就会脱口而出。
比如有一道填空题,你甚至不知道这个句子的具体意义,你却能说出该填什么词,这就是你的语感。
朗读在英语教学中的重要性
朗读在英语教学中的重要性
朗读对于帮助学生提高口语表达能力至关重要。
通过朗读，学生可以更加清晰地感受到英语语音语调的变化，从而帮助他们更加准确地掌握语音规律，并改善自己的英语口语能力。
通过不断地朗读，学生可以模仿老师或者录音中的语音语调，逐渐形成自己的语音特点，从而提高口语表达的准确性和流利度。
朗读可以帮助学生提高阅读理解能力。
通过朗读课文或文章，学生可以更好地理解文本中的内容和意思。
通过口头表达，学生可以更加清晰地感受到句子之间的联系和逻辑关系，帮助他们更好地理解文章的主题和要点。
朗读可以帮助学生更加全面地理解文章的内容，从而提高他们的阅读理解能力。
朗读还可以帮助学生提高语感。
语感是指学生对于语言的敏感度和感知能力，英语学习中，语感的培养是非常重要的。
通过朗读，学生可以更加直观地感受到语言的韵律和节奏，培养自己的语感。
这样可以帮助学生更好地把握英语的语言特点，提高对语言的敏感度和感知能力。
除了以上提到的几点外，朗读还可以帮助学生培养自信心。
通过不断地朗读，学生可以逐渐克服对于英语口语表达的恐惧和紧张，提高自己的自信心。
这对于学生在日常生活中的英语交流以及未来的口语考试都非常重要。
可以看出，朗读在英语教学中的重要性不言而喻。
教师在日常教学中应该更加注重朗读教学，给学生提供充足的朗读机会，并指导学生朗读的技巧和方法。
学生也应该认识到朗读的重要性，主动参与到朗读活动中，通过不断地朗读来提高自己的英语口语水平，阅读理解能力和语感。
只有通过不懈的努力，才能真正掌握好英语这门语言，从而在日后的学习和工作中取得更好的成绩。
重视朗读教学,提高英语教学质量
重视朗读教学，提高英语教学质量摘要：朗读教学是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法，它与《课程标准》中所要求的教学目的相符合。
要想学好英语，朗读是一个不可忽视的环节。
笔者就英语朗读教学的作用进行了阐述，并提出了提高学生朗读水平的方法进行了探讨。
关键词：朗读英语教学教学质量方法在英语学习的过程中，很多学生都非常重视音标、语法、阅读速度等方面的学习和训练，但是很少关注朗读的作用。
然而根据很多成功的英语学习者的回馈，大声朗读是英语学习过程中非常必要的一环，尤其是英语口语能力的培养。
一、朗读英语对中生学习英语的作用（一）朗读有利于学生学习英语兴趣的培养兴趣是最好的老师。
如果老师在课堂上能够用多种方式对学生进行朗读训练，学生就会对朗读充满好奇心和新鲜感，这就最大限度的激发了学生的朗读热情，为学生主体作用的发挥奠定了基础。
而声情并茂的朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，提高学生学英语的积极性，增强学生学英语的自信心，从而大大激发学生学习英语的兴趣和热情。
（二）朗读有利于加强学生学习英语的记忆力朗读可以感知教材所呈现的内容，通过朗读每一个单词、词组、句子，让你清楚地知道课文的知识，多次朗读以后就会使你加深对此课文的熟悉程度，掌握所要学的知识，如下：he was born of apoor family .it’s time to go school ，i’m want to go school now .若读熟了这两句话，就会记住词组be born （诞生，生日），句型it’s time to do sth （该是做某事的时间了）和动词want to do sth （想做某事）的用法。
从而不需要机械的记忆，这样不仅记住了词组、句型、动词的用法，也记住了整个句子。
（三）朗读能培养学生的语感，锻炼口语表达能力语感是人对语言的一种直觉。
有时候语法并没有错，但就是听上去不舒服，这是因为表达方式不符合英语习惯。
朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型、习惯用语甚至语法的实际运用。
朗读在英语教学中的重要性
朗读在英语教学中的重要性在英语教学中，朗读是一项非常重要的活动。
它是培养学生英语语感、提高口语水平以及培养听力能力的有效方法之一。
以下是朗读在英语教学中的重要性的讨论。
朗读可以帮助学生培养英语语感。
通过朗读英文文章，学生可以熟悉英语的语音、语调和语节。
他们可以通过模仿语音和语调来理解和掌握英语的语感。
朗读可以帮助学生更好地理解文本的意义，提高他们的阅读理解能力。
朗读可以帮助学生提高口语水平。
英语母语为非英语的学生通常会面临口语表达的困难。
通过朗读，学生可以练习正确的发音和语音规律，提高他们的口语流利度。
朗读还可以帮助学生掌握英语的语音规则，避免发音错误。
朗读也可以提高学生的听力能力。
朗读时，学生需要倾听和理解所读文本的内容。
通过朗读，学生可以提高他们的听力技巧，包括听清语音和词语辨别。
这将有助于学生更好地听懂他人的口语表达，提高他们的听说能力。
朗读还可以帮助学生提高他们的自信心。
通过朗读，学生可以在熟悉的环境中练习英语口语，减轻因紧张而导致的发音错误。
学生可以通过多次朗读同一段落来提高他们的流利度和语调。
这种重复和练习可以增加学生的自信，使他们在真实的交流中更加自如和流利。
朗读还可以帮助学生提高他们的记忆能力。
通过朗读英文文章，学生可以更好地记住单词和词组，并获得更广泛的词汇量。
朗读还有助于学生记住文章的结构和内容。
这将有助于学生更好地理解和分析文本，提高他们的阅读和写作能力。
朗读在英语教学中扮演着重要的角色。
它可以帮助学生培养英语语感、提高口语水平、培养听力能力、增强自信心和提高记忆力。
教师应该在教学中充分利用朗读这一活动，为学生提供更多的朗读机会和指导，以帮助他们更好地掌握英语。
浅论英语教学中朗读训练的重要性
【 关键词 】 英语教 学；朗读训练；重要性
听 、说 、读 、 写是 英语 学 习的 四项 基本 技能 朗读 作 为读 的一 种 ，是 指运 用重 音 、节 奏 、语 调等 把语 言材 料 中 的思想 感情 表 达 出来 ，也 就是 把 词汇 、句 子 、文章 等大 声 、清晰 地念 出来 。古 人 日： 书读 百遍 ， 其 义 自见 ； 熟读 唐 诗 三 百 首 ， 不 会作 诗 也 会吟 。这 两 句话 无 疑 是 强调 多 读 。在 我 看 来 ， 对 于 刚 接 触 一 门 新 语 言 的 学生 来 说 ， 机 械 训 练 和 模 仿 是 必 不 可 少 的， 而 朗读 是最 好 的训练 方 式 ， 在 早期 英语 教 学 中起 着 极为 重要 的作 用 。因 此 ，在 日常 英语 教 学中 ，尤 其是 学 生刚 开始 接触 英语 这 门课 程 的时候 ，我 们每 个英 语 老师 都 不可 忽视 英语 朗 读的作 用 。 朗读 是掌 握英 语这 门语 言 最 基本 、最 重 要 的手 段 ，我们 必须 重 视朗 读训 练 ，来 提 高学生 的综 合语 言 能 力。 、 １ 朗读可 以培 养学 生学 习英语 的 兴趣 。 英语 朗读 训 东，就 是要 求学 生在 学 习时 ，利 用课 堂 、早读 、 自学 时间 ， 在老 师 的 引导下 大 声 朗读英 语课 文 。长 期进 行大 量 的反 复 的 朗读训 练 ，特 别是 大声 朗读英 语 课文 ，对 于打 破 学生 学 习英语 的 心理 障碍 ，有着 事半 功 倍的 功效 。古人 云 “ 知之 者 不如 好之 者 ，好 之者 不 如乐 之 者” ，强 烈 的爱好 和求 知 的兴趣 是 学 习的 良好 心理 条件 。 中学 生要 想把 英 语学 好 ，首 先就 得 动 口， 朗读 所学 的 单词 、短 语 、课 文等 ，通 过 朗读 来培 养 口头 上运用 英 语 的能 力 ，从 一个 单 词到 短语 再到 一 篇文 章 ，打破 学 生学 习英 语 的障碍 ，逐
重视朗读在初中英语教学中的作用
现 时 ，就能 迅速 提取 出有 用 的信 息 ，从 而更 好地 提 高听英 语 的效 率 。而且学 生大声朗读时 口中发 出 的声音传到 自己的耳朵 ，大脑就会 做 出反应 ，表 明学生不仅在读 ，同 时也在听 自己读 ，经过反复不断地 朗读训练 ，从而锻炼了听力 。
２ 朗 读 有 助 于 培 养 语 感 和 提 ．
ｔ ｉ ｍｅｔ ｌｙｗｉ ｏｐ ａ ｔ ｈｍｙｆｉｎ ￣Ｉ ｍ ｕ ｙ ｒ ｄ ｂ ｓ ｅ ａ
我
教
我
思
重视 朗读在初 中英语教学 中的作用
文／ 广州市南沙 区黄 阁中学 陈盈颖 朗读有助于激发 和培养学生的 学习兴趣 ， 帮助学生树立 １信心 ， ９ 养
成 良好 的学 习 习 惯 ，发 展 自主 学 习 的能力。 朗读 有 助 于 学 生 对单 词 、 短 ｕ ｉ ｈｒｔｄ ｎ Ｙ ｌ ＆ ｐ ｔ ｏ ｅｓ ｅｔｉ Ｏ ａ 若这 ｗ ｈ ｔ ｕ ｓｎ Ｕ 如果在英语教学过程中始终贯
堂气 氛 ，使每 一位 学 生都 敢于 朗
读 、乐 于朗读 ，教师还应努力为他
１ 强 调汉 语与英语的音调 、 ． 节 奏之差异 。汉语讲究各种字调的搭
穿朗读教学 ，学生将会把学得的词
汇 、长短句乃至整篇文章通过朗读
牢 牢 地 记忆 在脑 海 里 ，遇 到 听力 重
列出部分课文或让学生寻找 自己最 喜欢的童话 、寓言 、诗歌或课文等 读 物 ，让学生在班级选定 的时间内 进行 比赛 。这样可以充分 展现学生 的能力 ，并得到师生肯定 ，朗读积 极性会更高，学习兴趣会更浓 。 （） ２ 朗读表演 。 学生 自己改编话
个句子读熟了， 学生就会记住句型 Ｉｓ ｔ ’
的 问题 。
朗读在英语学习中的重要性
朗读在英语学习中的重要性苍溪县东青中学王清祥“书读百遍，其义自见。
”朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础。
朗读是学生学习英语的重要手段，发音标准，朗读流畅是运用英语进行交流的首要条件，教师必须重视朗读训练和朗读技巧的指导，在英语教学中把朗读教学放在重中之重。
一.朗读可以提高学英语的兴趣，增强学英语的热情朗读就是开口，开口就是说，说就是中学《英语课程标准》所要求的一种能力。
相应的，会说就能听懂。
能听会说，自然生动活泼，从而极大地激发学生未知的好奇心理和挑战心理。
试想，置身于“书生琅琅”的校园，感受和体验于抑扬顿挫、铿锵有力的“琅琅书声”之中，学生自然会品尝到朗读的兴趣，进而激发和提高其学习的兴趣。
以往好多学生就是因为听不懂、不会说而形成自卑心理，逐渐对英语失去了兴趣，成为落伍者，而最终索性放弃了英语。
实际上，朗读是对英语教学中哑巴英语开出的最有效的一剂良药。
朗读时真真切切的，就是自己的。
因此朗读给人以一种热情、一种成就感。
没有热情就成就不了学业，学生一旦拥有了这种热情、这种成就感，学起来就会精神愉快、不知疲倦、勇往直前。
二.朗读可以有效地纠正语音和语调，奠定听说的基础语音是一门语言必不可少的三大要素之一。
只有语音正确，才有可能听懂与被听懂；只有语调标准，才有可能理解与被理解；只有语音语调纯正地道，才有可能欣赏与被欣赏。
例如，反复朗读she sells sea shells on the sea shore,可以很好地辨别【S】和【∫】这两个极易混淆的发音，同时能品味到英语韵律的美。
学生通过朗读训练，可以打好其语音基础，从而敢于听说，勇于听说，乐于听说。
现代科技日新月异，学习手段不断更新，多媒体复读机不断升级，但所有这些都取代不了学习一门语言最基础最主要的手段——朗读。
三.朗读可以很好的强化记忆，实现背诵朗读能调动人体的眼、口、耳、脑等器官，使他们全部积极地投入到语言学习中，并能最大限制地解决默记中思想不集中、容易走神这一难题。
要重视朗诵和作文的英文
要重视朗诵和作文的英文英文，I believe that both recitation and composition in English are important for language learning. 。
Recitation, or the act of reading aloud, is a great way to improve pronunciation, intonation, and fluency. By reciting English texts, learners can practice speaking and listening at the same time. It also helps them become more familiar with the rhythm and flow of the language. For example, when I was learning English, I used to recite famous speeches, poems, and even dialogues from movies to improve my speaking skills. This not only helped me with my pronunciation, but also with my understanding of how words are stressed and linked together in English.On the other hand, composition, or the act of writing, is crucial for developing vocabulary, grammar, and critical thinking skills. When learners write in English, they have to think about the words they use, the structure of their sentences, and the coherence of their ideas. This processnot only helps them expand their vocabulary, but also allows them to practice using grammar and syntax correctly. For instance, when I was in school, I used to write short stories and essays in English to improve my writing skills. This not only helped me become more proficient in the language, but also allowed me to express my thoughts and ideas more clearly.中文，我认为重视英语的朗诵和作文对语言学习非常重要。
小学英语教学中朗读的作用及有效发挥思考
小学英语教学中朗读的作用及有效发挥思考在小学英语教学中，朗读是一项非常重要的活动。
通过朗读，学生不仅可以提高英语发音和语调，还可以提高阅读理解能力和语言表达能力。
本文将探讨小学英语教学中朗读的作用，并提出一些有效发挥朗读作用的思考。
朗读的作用1. 提高英语发音和语调朗读是学生锻炼英语口语的一个非常有效的方式。
通过不断地朗读，学生可以逐渐提高自己的发音准确度和语调得体度。
在小学阶段，培养良好的英语发音和语调非常重要，因为这将为他们未来的学习打下良好的基础。
2. 提高阅读理解能力通过朗读，学生可以更好地理解课文内容。
朗读可以帮助学生更好地理解长隐黑的意思、语境以及情感表达。
朗读也可以培养学生的语感和语言表达能力，在理解文本的提高学生的表达能力和文字理解能力。
3. 提高语言表达能力朗读不仅可以提高学生的语感，还可以帮助学生提高语言表达能力。
通过朗读，学生不仅可以学会正确地使用语音语调，还可以提高自己的语言表达能力。
良好的语言表达能力在日常生活中非常重要，也是学生综合素质发展的重要组成部分。
有效发挥朗读的思考1. 多样化朗读形式在小学英语教学中，教师可以通过多样化的朗读形式，激发学生的学习兴趣。
可以设置小组朗读、角色扮演朗读、课文朗读比赛等形式，让学生在不同的形式中体验到朗读的乐趣。
2. 提高朗读质量为了提高学生的朗读质量，教师可以在平时的教学中进行针对性的指导和训练。
可以利用语音软件进行音标练习，进行单词发音训练，帮助学生提高语音语调的准确性和规范性。
3. 结合课文内容进行朗读朗读可以与课文内容相结合，让学生通过朗读更好地理解课文内容。
教师可以在朗读的过程中引导学生思考课文内容，理解作者的用词和表达方式，从而更好地掌握课文内容。
4. 创设朗读氛围在课堂教学中，教师可以营造一个良好的朗读氛围，鼓励学生大胆、自信地朗读。
可以播放一些优秀朗读的录音，让学生模仿，提高朗读质量，也可以设置一些朗读比赛、朗诵会等活动，让学生有展示自己的机会，激发学生的朗读热情。
加强英语朗读教学 提高英语教学质量
加强英语朗读教学提高英语教学质量一、跟录音模仿读录音磁带大多是由英、美等外籍人士录制而成的，语音语调相对比较规范、纯正，对于初学英语者，应尽可能地多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、音质和感彩等，把好语言的“入门关”。
然而听录音比较枯燥，教师要在课堂上采取各种方法吸引学生的注意力，培养他们听录音的习惯。
有些家长英语比较好，在听录音跟读的过程中可以指出孩子模仿时存在的问题，使孩子能精益求精；有些家长虽然没有英语基础，但能激发孩子的自豪感，从而使孩子获得成功的体验。
在教学中，一开始我让学生听录音跟读课文，扫除课文中的生词(音标已学)，再听录音反复跟读模仿，课堂上再抽学生朗读，看谁读得又准又像，并现场奖励(5 角钱的英语本)，通过这样的方式来调动学生们的积极性，学生们挺乐的。
学生接受新知的能力有差异，为了面向全体学生，晚上的家庭作业仍有听录音跟读模仿，第二天抽平时说英语少的学生读，如果读得准确并且语音语调有点像的及时给予表扬奖励。
他们有了成就感，也就不怕学英语了。
经过几天的跟读学生们课文也会背了，而且语音语调也好听多了，达到了事半功倍的效果。
有时在学校没有太多的时间让每一位学生展示过关，我就利用抽学号让学生回家给老师打电话的形式进行过关朗读，这样家长也监督到了，效果也挺不错的。
二、“拼读”与“朗读”相结合英语是一种拼音文字,字母组合与单词发音关系密切。
培养学生的拼读能力是英语语音教学的重要任务，应该从英语学习的开始就进行。
在拼读单词时我鼓励学生大胆试读，读正确了，及时鼓励，让学生的学习积极性和兴趣保持下去。
我每节课都让学生根据发音规则举一反三，拼读单词并大声朗读。
实践证明，效果非常好。
“拼读”与“朗读”两者相辅相成，互相促进。
拼读是朗读的前提，是朗读强有力的保证。
学生如果没有拼读能力，他们只能依靠死记硬背，认读单词势必占用大量的教学时间。
朗读巩固了拼读能力，使学生的拼读能力有了用武之地。
所以要引导学生同时兼顾朗读和拼读，让他们在字母、读音和词义之间建立联系，为他们日后更好地阅读奠定基础。