3利用智慧职教云课堂进行授课
职教云教师授课及学生上课使用说明
目录第一部分教师如何授课 (2)1. 课件设置 (2)2、课堂教学模块 (3)3、上课模块 (6)3.1 如何操作相关的课堂活动？ (7)第二部门学生上课操作 (13)1、学生如何上课 (13)2、如何查看是否有学生作业 (14)第一部分教师如何授课大家好，想必现在老师们的创建课程、班级创建都已经结束了，但是我们的课程设计并未完成，接下来让我们看看如何进行授课（课堂教学）吧。
1. 课件设置Step1：点击【课件设置】进入课件页面：Step2：进入课件设置页面查看课程目录信息，展开目录节点可以查看课件的学习情况、问答、评价、笔记、纠错的详情：Step3：进入课件页面，在每一章节的右侧可以看到设置按钮，点击设置按钮，弹出设置发布方式的菜单框，可以根据每一位老师的教学习惯或教学方法自由设置课件的发布方式：课件的发布方式如下：1.“关闭”是将该章节关闭访问，学生无法进行查看该章节中的课件资源2.“公开”是对学生开放，学生可以自由查看课件资源3.“定时公开”是在设置时间之前学生无法查看课件资源“闯关模式”是学生必须学习完上一个课件资源才能学习下一个课件资源2、课堂教学模块课堂教学分为课前、课中、课后三个环节，教师可根据自己的课表进行设计。
具体操作流程如下：Step1：对于自己所建的班级，选择某个班级进入。
然后，点击“课堂教学”进入课堂教学操作页面。
Step2：点击“新增课堂教学”，在弹出框中输入课堂教学的标题、地点、时间信息并保存。
注意：时间和节次可以按照自己的课表进行填写。
Step3：任意进入一次教学活动，根据日期判断，首先进入的是“课前”阶段页面，教师可以在课堂教学开展前事先做好准备，如：添加相关课件或作业让学生做好课前预习。
点击引入活动可以引入课程下其他班级的活动。
Step4：“课中”阶段即课堂实时课堂教学活动开展.注：教学活动前设置完成，点击“开始”即可进行.老师可以将课堂上需要学生观看的视频及课堂上需要完成的任务（签到、讨论、头脑风暴、提问（可以指定某些学生）等）添加好。
基于“智慧职教-职教云”平台的线上线下混合式教学实践——以植物组织培养课程为例
教育管理课程教学KE CHEN G JI A O XU E基于“智慧职教-职教云”平台的线上线下混合式教学实践——以植物组织培养课程为例摘要：针对植物组织培养课程传统教学中存在的问题，提出基于“智慧职教-职教云”平台的线上线下混合式教学模式：从教学内容设计、线上教学资源建设、混合式教学过程、考核方式优化四个方面进行阐述，并通过分析学生成绩进行学习效果评价。
教学实践表明，线上线下混合式教学丰富了植物组织培养课程的教学形式与内容，有效提高了学生课堂活动的参与度和自主学习的积极性，切实提升了植物组织培养课程的教学效果。
关键词：植物组织培养；线上线下混合式教学；智慧职教-职教云河南农业职业学院周云帆张亚菲申顺先贺爱利植物组织培养课程在大多数高职院校中主要面向农业技术类、园艺技术类、生物技术类等专业学生开设，是一门专业必修课，其理论内容抽象而实践操作性强，在传统教学中，本课程存在授课内容过多、教学资源缺乏、教学方法陈旧、考核方式单一等问题，教学效果往往不理想[1]。
随着教育信息化的到来，采取线上线下混合式教学能够有效弥补传统教学中存在的不足，提升植物组织培养课程的教学质量和教学效果。
线上线下混合式教学，是基于互联网环境的一种新型教学模式，它将在线学习和课堂教学两种教学组织形式有机结合，充分发挥“线上”和“线下”教学优势，以达到共享教学资源、提高师生互动等目的[2]，其在具体实施中会涉及课前自主线上学习、课中互动教学以及课后线上延伸三个关键环节，而各个关键环节离不开在线网络平台的支持。
“智慧职教－职教云”平台可以辅助教学用于构建混合式教学。
智慧职教是由高等教育出版社建设和运营的一个职业教育数字资源共享平台，职教云是该平台在线教学云平台，而云课堂是智慧职教云手机端[3]，利用该平台，师生可以通过电脑或手机参与课前预习、课堂互动、课后巩固等教学环节，有助于培养学生自主学习的能力，提高学生参与课堂活动的积极性。
目前，“智慧职教－职教云”平台已为很多高职院校师生提供了在线教学服务，并在许多高职专业课中推广应用，但在植物组织培养课程教学中，未见到相关应用的报道。
浅析“云课堂APP”在教学中的应用
2019年7月（下）国内刊号C N61-1499/C丝路教育刘鹏（陕西铁路工程职业技术学院 陕西渭南 714000）浅析“云课堂APP”在教学中的应用摘 要：云课堂APP是智慧职教平台开发的一款手机端智慧教学软件，在“互联网+”环境下，利用手机、平板电脑等设备，教师和学生通过云课堂APP能够轻松实现线上线下互动交流，构建基于翻转课堂的线上线下混合式教学模式，以提升课堂教学效果。
关键词：云课堂；APP；混合式教学一、研究背景分析随着信息技术的快速发展和智能终端的广泛普及，推动了传统教学手段的变革与进步，各种基于移动终端的教学APP也应运而生，如蓝墨云班课、雨课堂、智慧树、智慧职教云班课等等。
本文首先分析了智慧职教云班课的主要功能与特点，结合自身在教学中的实际应用，对教学效果及在使用过程中遇到的一些问题进行了总结与分析。
二、云课堂APP的主要功能特点1.签到功能云课堂APP提供手机签到功能，教师可以在手机端发起“一键签到”和“手势签到”任务，学生可以在自己手机端快速完成签到，对于没有签到的学生，教师可以对其做“缺勤”“事假”“病假”“早退”等记录。
与传统课堂相比，使用云课堂管理班级签到十分便捷，教师可以轻松掌握学生情况。
2.手机投屏利用云课堂APP投屏十分方便，只需要下载一个投屏电脑端软件即可，利用云班课APP扫一扫就能连接上，甚至可以对多个电脑同时投屏。
将手机与电脑连接后，同学们可以在大屏上看到自己的签到过程、问题的回答情况、测试题目的作答情况等等，从而能够提升学生的课堂参与感。
3.教学设计教师利用云课堂APP可以根据教学过程将课堂设计为三个教学环节，课前、课中和课后。
课前教师推送学习任务（学习任务单）、学习资源（视频、音频、图片、课件等）及测试题目，学生根据学习任务单进行自主学习并完成课前测试；课中，教师根据课前测试反馈情况，来确定本节课的重点讲授内容，帮助学生解决自主学习过程中遇到的问题，通过提问、知识点精讲、头脑风暴等教学环节，帮助学生完成知识内化的过程；课后学生巩固所学知识，教师推送知识提升的相关资料并跟踪学生学习行为，完成本次教学行为。
基于智慧职教云课堂的教学设计
基于智慧职教云课堂的教学设计作者：刘明广来源：《安徽农学通报》2020年第12期摘要：该文分析了智慧职教背景下《现代食用菌生产技术》的教学基本情况，以金针菇栽培教学为例，提出了基于职教云班课的教学设计，将教学分为课前、课中和课后3个阶段，并对教学效果进行了评价和思考。
通过教学设计，增强了学生的主体地位，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。
关键词：职教云课堂;金针菇栽培;教学设计中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2020）12-0139-03Abstract： This paper analyzed the basic situation of the teaching of Modern Edible Fungus Production Technology under the background of smart vocational education，and proposed the teaching design based on ICVE platform with the cultivation of Flammulina velutipes. Dividing teaching into three stages，before， during and after class，and put forward evaluation and reflection on teaching effect. It has strengthened the student′s subject status， activated the classroom atmosphere，stimulated students′ interest in learning， and improved the quality of teaching.Key words： Vocational education cloud class; Flammulina velutipes cultivation; Teaching design随着“互联网+”、大数据、云平台等现代网络信息技术的兴起，教育新理念、新技术与课程教学的深度融合，现代职业教育的课堂教学方式正发生着翻天覆地的变化。
基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式
基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式【摘要】本文旨在探讨基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式的现实意义和应用价值。
通过对智慧职教云课堂的特点以及线上线下互动的优势进行分析，探讨如何构建跨时空全方位教学模式。
详细介绍了线上和线下课堂实施策略，以及混合式教学模式的效果评估和未来发展展望。
总结指出，混合式教学模式能够为学生提供更灵活多样的学习方式，促进教育教学的质量提升，对于未来职业教育的发展具有重要意义。
【关键词】智慧职教、云课堂、跨时空全方位、线上线下互动、混合式教学模式、教学策略、效果评估、未来发展、总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展和智能化教育的兴起，传统的教学模式正在逐渐转变为更加灵活、高效的线上线下互动混合式教学模式。
在当前全球大流行疫情的影响下，传统的面对面教学受到了严重影响，教育行业也迫切需要一种能够在任何时空下实现教学互动的新模式。
本研究旨在探索如何利用智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式，以解决传统教学模式的局限性和应对突发情况下的教学需求。
通过本研究，不仅将为教师提供更丰富多样的教学方式和工具，也将提升学生的学习积极性和自主学习能力，为教育教学领域的发展带来新的启示和可能性。
1.2 研究意义混合式教学模式的提出和实践，对于推动教育教学的改革和创新具有重要意义。
混合式教学模式的引入可以有效弥补传统线下教学模式中存在的不足，打破传统教学中的时间和空间限制，提高教学的灵活性和效率。
混合式教学模式可以促进师生之间的互动与交流，利用云课堂等技术手段为师生提供更多便利和支持，增强学习的主动性和参与性。
混合式教学模式还可以促进学生的自主学习能力和创新能力的培养，适应当前信息化时代对人才培养的需求。
混合式教学模式的实践还有助于促进教师教学理念和方式的更新和完善，提升教师的教学水平和专业素养。
混合式教学模式的研究和实践对于推动教育教学的发展和提高具有重要的现实意义和战略意义。
3利用智慧职教云课堂进行授课
3利用智慧职教云课堂进行授课（适用于智慧职教在线上课的教师）准备工作：上课工具：麦克风是必须的（老师上课需要语音）或手机一、软件下载与安装：首先在网上下载安装好智慧职教云课堂PC版，学生在手机中安装”云课堂智慧职教”。
二、课程建设：用户登录后，在菜单中点击“职教云”，进入教师空间1、添加课程：点击【新增课程】图标创建课程输入开课名称，选择专业大类。
开放范围选择“本学校”，本校其他教师可以进行查看; 开放范围选择“不公开”，只有该课程下学生可以进行查看。
2、添加资源：点击“我的资源”进行资源上传，可以是word,excel,ppt,pdf,视频等。
3、课程设计：点击课程名称可查看课程相关的数据。
课程设计有两种方式可以进行，1：自己单独，建立课程框架，并上传相关资源（资源可以自己上传，也可以到资源库中寻找自己喜欢的资源），这个稍微费事和费时一些。
2：可以直接从国家资源库（智慧职教）导入相应的课程，并再次基础上进行修改。
（1）手动上传课件方法：1.点击【添加模块】，输入模块名称，点击【保存】。
2.点击模块前面的小箭头展开模块，再点击【添加章节】，如图：3、为每一章节添加资源(2)一键导入智慧职教课程:选择“从资源库导入”或从”mooc导入”，然后输入课程名称，检索数据，点击“查看”，导入。
导入后，修改相关数据4、组课完成后，可以进行相关题库、作业、考试等的应用，请大家自己摸索。
三、班级管理(由于本人blotal不是院校管理员，因此没有批量导入学生功能）班级管理，把学生引入到相应的班级。
点击个人中心，回到首页。
点击我的学生,然后邀请学生。
学生在手机上，打开云课堂客户端，点击，受邀注册。
学生实名注册完毕后。
教师需要用手机，或者是在电脑页面上，审查通过。
这样，学生就在你的名下了。
四、授课。
课前准备：学生事先登录好智慧职教云课堂，并加入课堂1、教师可以利用智慧职教PC端进行授课，也可以通过APP进行授课。
（1）PC端：它是基于安卓模拟器的软件，非官方。
基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式
基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式1. 引言1.1 云课堂的兴起云课堂不仅仅是线上课程的简单堆砌，更是一种融合了多种教学资源和工具的全新教学模式。
通过云课堂，学生可以获得更加个性化的学习体验，教师也可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导和帮助他们学习。
云课堂的兴起为教育带来了全新的可能性和机遇。
随着智慧职教的不断深入推进，云课堂将在未来教育中扮演越来越重要的角色，促进教学方式和教学理念的革新与发展。
1.2 跨时空全方位教学模式的重要性跨时空全方位教学模式是指利用现代科技手段，在不受时间和空间限制的情况下进行教学活动，实现线上线下的互动与融合。
在传统教学模式中，学生只能在教室内接受知识传授，而跨时空全方位教学模式可以让学生在任何时间、任何地点都可以进行学习，大大提高了学习的灵活性和便利性。
这种教学模式的重要性在于，它可以打破传统教学的时空限制，让学生可以更加自主地选择学习时间和学习地点，提高了学习的效率和质量。
跨时空全方位教学模式也可以促进师生之间更紧密的互动和交流，使教学更加生动和有趣。
随着信息技术的不断发展，跨时空全方位教学模式也为教育提供了更广阔的发展空间。
教育者可以借助智慧职教云课堂等在线教学平台，实现对学生进行全方位的教学管理和辅导，提高教学效果和学习体验。
跨时空全方位教学模式的重要性不言而喻，在未来的教育领域将会扮演越来越重要的角色，对教育教学的发展将起到积极的推动作用。
2. 正文2.1 智慧职教云课堂概述智慧职教云课堂是一种基于互联网技术的新型教学模式，通过整合各种在线学习资源和工具，为学生提供更加便捷、灵活的学习方式。
智慧职教云课堂不受时间和空间的限制，学生可以随时随地通过网络平台进行学习，实现自主学习、互动学习和合作学习的全方位教学模式。
在智慧职教云课堂中，教师可以通过在线课件、视频讲解、互动讨论等方式将知识传授给学生，同时还可以通过在线测验、作业布置等方式对学生进行考核和评估。
运用“智慧职教-云课堂”的信息化教学改革研究
运用“智慧职教-云课堂”的信息化教学改革研究作者：刘湘国刘姝蕾来源：《科技创新导报》2020年第16期摘 ; 要：随着互联网教育的发展和信息化教学技术的进步，各阶段教育在信息化教学融合改革下都逐渐向更灵活、高效、多元的方向发展。
线上线下混合教学模式实现了很多专业课教学方法和教学模式的转变。
如“智慧职教-云课堂”这样的信息化教学方式开始普及，改变了原有教学中师生互动、教学评价、教学资源共享等方式。
本文就以《铁路车站信号联锁设备维护》课程为例，研究在“智慧职教-云课堂”应用下，该课程信息化教学改革的方式，探索更多“智慧职教-云课堂”的教学应用。
关键词：“智慧职教-云课堂” ;信息化教学 ;《铁路车站信号联锁设备维护》中图分类号：G642 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文章编号：1674-098X（2020）06（a）-0231-02《铁路车站信号联锁设备维护》课程内容涵盖电气集中联锁系统和计算机联锁系统两方面内容，是轨道交通信号及相关专业中的重要课程内容，是铁路信号专业从业人员掌握专业技能、提高实践能力的核心课程。
近年来随着我国铁路事业的建设发展，需要更多具有铁路自动化数控实践操作能力的人才，这就要求我国在相关专业教育中重视教育改革进步，培养更多理论和技能实践都过硬的人才，而“智慧职教-云课堂”这一信息化教学方式的教学融合深化，为职业教育水平提升提供了契机。
1 ;基于“智慧职教-云课堂”的信息化教学概述“智慧职教-云课堂”是一种借助互联网信息技术，以学校为单位，面向师生共同应用的一种在线教学平台。
通过该平台的应用，教师可以进行教学组织的调整创新，完成对学生学习状态和情况的准确监督和统计分析，实现翻转课堂、教学资源拓展、师生在线互动沟通等多种教学上的改革。
同时“智慧职教-云课堂”在班级管理和学生信息管理上也十分便捷，运用这种信息化教学平台实施教学改革，能实现课上点名、随堂检测、小组讨論、问卷调查、作业提交等多种功能，极大的提高了课堂教学效率和灵活性[1]。
电机与电气控制技术教案-11实训六 工作台往返自动控制电路安装与调试
了，会产生什么情况？
3、如果启动按钮两端没有并联行程开关的常开触头会如何工作？
巩固所学知识，掌握重难点，并注意易错点。
8.布置作业/5分钟
作业：实训报告
巩固所学实训过程，完成实训报告
课后
1.通过QQ群、职教云等开展答疑。
2.协助学生进行总结，并完成实训报告。
巩固所学知识，掌握实训过程、方法及实训结果等。
1温习所学知识；
2.回答相关问题。
4.任务分
析/10分钟
利用智慧职教平台对课前布置的预习任务及简单的测试题目进行统计分析，针对薄弱环节以及重难点结合智慧职教平台进行讲解。
工作台往返自动控制电路安装与调试：
按照下图接线：
(1)合上开关Q1,接通三相交流380V电源。
(2)按SBI按钮，使电动机正转，运转约半分钟。
观看演示过程，并对不理解之处提出疑问
6.课堂训
练/25分钟
针对学生训练过程，进行答疑解惑，并引导掌握重难点知识。
利用实训设备，结合实训要求进行训练。
7.总结分析/15分钟
根据同学们实训过程情况，分析难点，并总结本节课的重点内容，并思考如下问题：1、在工作台往返实验中，SQ常闭、常开触头的功能分别是什么？
2.讨论、回答面授过程中老师提出的线上线下等问题；
3.结合实训设备，增强感性认识及实践动手能力。
过程进行耐心指导，并以一体化形式进行辅助讲解，加深学生对知识的理解，并拓展让学生学会在实际应用中懂得如何查找故障，培养分析问题、解决问题的能力。
5.演示/20分钟
利用实训设备，结合实训内容进行演示，边讲边做示范，并解答学生提出的问题。
作业布置
实训报告
基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式
基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式近年来，随着信息技术的快速发展和智慧教育的兴起，线上线下混合式教学模式正在逐渐成为教育界的热门话题。
特别是在职业教育领域，传统的课堂教学方式已经无法满足学生多样化的学习需求。
如何通过智慧教育技术构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式，成为当前职业教育领域值得探讨的课题。
智慧职教云课堂是一种基于大数据、人工智能、云计算等先进技术的教学平台，可以有效地实现线上线下教学的有机结合。
在这一平台上，学生可以通过网络随时随地进行学习，老师可以根据学生的学习情况进行个性化的辅导和指导。
通过智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式，可以为职业教育注入新的活力，提升教学效果，培养更加适应社会需求的优秀人才。
在智慧职教云课堂上，学生可以通过多种方式获取知识。
除了传统的课堂讲授，还可以通过案例分析、实践操作、网络课程等形式进行学习。
学生可以根据自己的学习节奏和时间安排，选择最适合自己的学习模式，提高学习的灵活性和自主性。
这种灵活的学习方式，可以更好地满足学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
在智慧职教云课堂上，学生和老师之间可以通过多种方式进行互动。
无论是在线讨论、网络问答、实时交流等，都可以有效地促进学生和老师之间的沟通与交流。
通过这种互动方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
老师可以通过在线互动，更好地了解学生的学习情况和学习需求，帮助学生解决学习中的困难和问题。
这种互动的教学模式，可以更好地激发学生的学习热情，提高学习的效果。
运用“智慧课堂”平台 助力语文课堂教学
运用“智慧课堂”平台助力语文课堂教学随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐迎来了数字化、智能化的时代。
在传统的语文课堂教学中，教师往往需要花费大量时间和精力在准备教学资料、批改作业和与学生进行沟通交流上，而这些繁琐的工作不仅耗费了教师大量的精力，也限制了教学活动的多样性和灵活性。
而“智慧课堂”平台的出现，为语文课堂教学提供了更多可能性，有效地提高了教学效率，促进了语文教学的创新和个性化发展。
一、智慧课堂平台的基本功能“智慧课堂”是一种基于信息技术的教学平台，它集成了多媒体教学、作业布置、在线交流、资源共享等功能于一体，为语文教学提供了便利的工具和资源支持。
在这个平台上，教师可以上传教学课件、录制教学视频、布置在线作业，学生可以在线查阅课件、完成作业、与老师同学进行实时交流。
学校和教育部门也可以通过这个平台进行教学管理和监督。
1. 提高教学效率通过智慧课堂平台，教师可以事先准备好教学资料并上传到平台上，学生可以在线学习和预习，从而节省了课堂传统教学的时间，轻松实现了课前教学。
学生在完成作业后可以直接通过平台提交，老师可以实时批改，大大缩短了作业批改的周期，提高了教学效率。
2. 促进教学创新智慧课堂平台提供了多种多样的教学工具和资源支持，例如教学视频、PPT、音频、动画等，教师可以根据自己的教学需求自由选择和组合这些教学资源，设计出多样性的课堂教学活动，促进了教学内涵的丰富和多样性，激发了学生学习的兴趣和动力。
3. 促进教学个性化在传统的语文课堂教学中，教师往往难以满足不同学生的学习需求，而智慧课堂平台的出现则有效地解决了这一问题。
教师可以根据每个学生的学习情况和个性特点，调整教学内容和节奏，为学生提供更加个性化的学习支持和指导，使得每个学生都能够在教学中找到自己的学习路径。
4. 促进教学资源共享智慧课堂平台将教师和学生、学校和教育资源紧密地联系在一起，为教学资源和信息的共享提供了便捷的途径。
教师可以在线分享自己的教学思路和经验，学生可以在平台上学习到更加丰富和多样的知识，学校和教育部门也可以通过这个平台对教学资源进行有效的管理和调配。
利用智慧课堂教学平台
利用智慧课堂教学平台目录一、内容概述 (2)1.1 背景介绍 (2)1.2 智慧课堂教学平台的重要性 (3)二、智慧课堂教学平台概述 (4)2.1 平台定义与特点 (5)2.2 主要功能与应用场景 (6)三、平台架构与技术支持 (7)3.1 平台架构简介 (9)3.2 技术支持与稳定性保障 (10)四、教学应用策略 (11)4.1 课前准备与资源上传 (12)4.2 课堂教学互动与辅导 (13)4.3 课后作业与评价反馈 (14)五、教师与学生的操作指南 (16)5.1 教师操作指南 (17)5.2 学生操作指南 (17)六、平台推广与实施效果 (18)6.1 平台推广策略 (19)6.2 实施效果评估与改进 (20)七、案例分析 (22)7.1 成功案例介绍 (23)7.2 案例分析与应用价值 (24)八、总结与展望 (26)8.1 平台发展总结 (27)8.2 未来发展趋势与挑战 (28)一、内容概述随着信息技术的迅猛发展，教育领域的传统教学模式正在经历一场革新。
智慧课堂教学平台作为一种融合现代信息技术和传统课堂教学精髓的新型教育模式，正在被越来越多地应用于实际教学中。
本文档旨在阐述如何利用智慧课堂教学平台提升教学质量和效率，促进学生全面发展。
智慧课堂教学平台以数字化、智能化为核心，通过集成多媒体教学资源、在线互动工具、智能数据分析等功能，构建了一个全方位、立体化的教学环境。
在这个平台上，教师可以实现多样化的教学方法，如在线授课、小组讨论、实时互动等，而学生则可以通过平台自主学习、合作探究，实现个性化发展。
智慧课堂教学平台还能够实时收集学生的学习数据，为教师提供精准的教学反馈，帮助教师调整教学策略，实现因材施教。
1.1 背景介绍随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着一场深刻的变革。
智慧课堂教学平台作为这一变革的产物，正逐渐成为教育现代化的重要标志。
这类平台通过运用先进的信息技术，如大数据、人工智能、云计算等，实现了教学资源的数字化、网络化、智能化和个性化，为教师和学生提供了一个高效、便捷、灵活的学习环境。
基于“智慧职教云课堂+腾讯会议”的在线教学实践
81摘要：在全国抗击新冠肺炎疫情的形势下，教育主管部门相继下发了延期开学，停课不停教、不停学等要求。
高职院校如何提升在线教学质量、激发学生的自主学习能力，本文尝试总结了“智慧职教云课堂”和“腾讯会议”两大工具优势，并探索了基于该工具的在线教学方案，以期对高职院校教师的在线教学有一定的借鉴意义。
关键词：高职院校；在线教学；腾讯会议；智慧职教课堂1、在线教学课程分析与学情分析课程分析：跨境电商运营课程是国际贸易实务专业的必修课程，也是该专业的实战操作技能类课程。
课程共计72学时，课程学生46人（以国际贸易实务1803班为例）。
本课程的特点是实操性强，平台规则更新快，涉及英语、国际贸易等多方面知识，与跨境电商实际岗位联系紧密。
学情分析：本课程的授课对象为大学二年级学生，已经完成了“跨境电商基础”“跨境电商美工”“国际贸易实务”等专业基础课的学习，对跨境电商和国际贸易有了初步了解。
与此同时，本学期“跨境电商营销”“跨境电商物流”“国际商务谈判”课程正在同步教学。
总体来说，学生在跨境电商相关理论知识储备方面尚可，但接触实际的跨境电商平台很少，即使有少部分同学有跨境电商平台购物经验，但也只是站在买家角度的有限认知，而对卖家后台了解甚少，更缺乏相关实操经验。
通过分析该班级的跨境电商基础课程期末成绩发现，学生总评成绩均分在69左右，且具体到跨境电商产品上架价格计算的题型，班级整体得分较低，可见学生的基础较弱，给本课程“跨境电商运营”教学带来了难度。
在全国抗击新冠肺炎疫情的形势下，教育主管部门相继下发了延期开学，停课不停教、不停学等要求，教师们开始采用不同形式展开在线教学。
如何提升在线教学质量、激发学生的自主学习能力，本文尝试探索了“智慧职教云课堂+腾讯会议”的在线教学方案。
2、“智慧职教云课堂”与“腾讯会议”优势分析智慧职教云课堂（以下简称“职教云”）是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台。
基于智慧职教云课堂的线上教学改革与实践
基于智慧职教云课堂的线上教学改革与实践曹 蕾（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）摘 要：抗击疫情期间，如何运用有效线上教学平台，实现停课不停学，教学不断线，本文以智慧职教云平台为例，浅析其在线上教学中的改革运用与实践。
关键词：智慧职教云；线上教学；改革与实践《国家职业教育改革实施方案》中提出：适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，建立健全信息化建设办学标准，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。
这场特殊的疫情，使信息化建设成果以最快的速度提上日程。
高职院校如何有效运用线上教学平台，对在校大学生开展正常教学，在疫情期间保证教学质量和教学成果，是亟待解决的问题。
智慧职教云是智慧职教下的一个云平台，教师可通过智慧职教云平台发布学习任务、布置作业、提交作业、答疑等，学生采用智慧职教云签到、观看优质资源（老师引入、链接或自建的资源）、提交作业、提问等学习方式，每堂课通过课前、课中、课后三个环节，实现线上教学和在线学习。
本文以创业基础课程为例，探讨基于智慧职教云课程的线上教学改革与实践。
一、课前准备运用职教云平台开展线上教学，需借助相关直播工具共同完成，教师通过直播平台进行讲授，教学资源在职教云平台展现，学生通过职教云手机端或PC端同步教学资源，完成课前任务、课堂活动、课后作业等。
一节课（45分钟）可结合直播平台进行讲解，每节课直播讲解时间建议一般不低于15分钟。
针对线上教学的特殊性，本校对全校教师运用职教云平台开展线上教学的具体操作方式制定详细方案，指导教师以两周为单位制定线上课程教学实施方案。
同时，通过自建资源、MOOC资源、智慧职教资源库等丰富课程在线资源，充实在线学习内容和线上教学。
自建课程资源后，教师按照课程授课计划及时间安排在职教云平台“今日课堂”板块中添加次日授课课程资源，并发布课前任务。
学生端登录平台后，将收到课前任务提醒，及时接收教师发布的课前任务并完成。
三中“智慧课堂”教学模式实施细则范文(二篇)
三中“智慧课堂”教学模式实施细则范文1. 教室设施：每个教室配备电子白板、投影仪、电脑和无线网络设备。
2. 教学资源准备：教师需要提前准备好教材、课件、音视频资料等教学资源，并上传到教学平台。
3. 学生设备准备：学生需要携带个人电子设备（如平板电脑、笔记本电脑、智能手机等），并安装好相关的应用程序和软件。
4. 课前准备：教师在课前需要登录教学平台，准备好相应教学资源，并进行相关设置。
5. 课堂互动：教师在课堂上可以通过电子白板进行讲解，学生可以通过个人设备实时回答问题、参与讨论。
6. 提问与作业：教师可以通过教学平台设置课堂问答、作业等互动活动，学生可以通过个人设备完成并提交。
7. 自主学习：教师可以在教学平台上布置课外作业，学生可以在自己的设备上进行学习，自主提升。
8. 多媒体资源利用：教师可以利用多媒体资源进行教学，如播放教学视频、展示实验操作等。
9. 报告与评估：教师可以通过教学平台生成学生学习报告，并进行评估和反馈。
10. 教学反思与改进：教师可以通过教学平台查看学生学习情况和反馈意见，及时进行反思和改进教学方法。
总之，三中“智慧课堂”教学模式借助信息技术手段，以提高教学效果和学生参与度为目标，通过教师和学生的互动和整合，实现教学资源的共享和个性化学习的实现。
三中“智慧课堂”教学模式实施细则范文（二）为全面贯彻省、市《____进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育____》和市局“教育教学质量年”的精神，扎实做好我校“减负增效”工作，确保减负不减质，减负更增效，促进我校教育教学质量的提高，结合我校“办幸福教育”相关精神，特制定本实施细则。
一、科学指导、规范自主学习时间，培养学生自主学习能力。
依据自主学习内容(自主阅读、独立思考、自主探究、自主实验、自主操作、自主练习等)，规范学生自主学习时间和行为。
1.早晚读课：学生在语文、英语、历史、政治、地理/生物等学科教师引导下，自主阅读、朗读相关学习任务。
智慧职教云平台功能及应用ppt课件
1
职教云定位
2
系统角色与权限
4
移动端功能
目录
CONTENTS
3
教学与学习
.
5
02 系统角色与权限
• 职教云平台维护
• 新建院校与资源
授权
系统管
理员
院校管 理员
• 院校信息维护 • 班级、教师、学生管理 • 专业、开课管理 • 统计分析
系统 角色
• 课程学习
学生
• 参与课堂互动
教师 • 资源管理 • 开设课程 • 教学应用
6
02 系统角色与权限
学生
计划课程
导入学生
院校管理员
新建课程
指定教师
自主选课
课程码加入 审核后加入 自由加入
否 是
课程列表
是否在院校 首页显示
教师
计划课程 自主建课
课程设计
7
1
职教云定位
2
系统角色与权限
4
移动端功能
目录
CONTENTS
3
教学与学习
.
8
03 教师建课
课程导入（应用已有授权课程） 添加资源/活动 题库与作业/考试 成绩与统计
“智慧职教云”平台功能及应用
.
1
1
职教云定位
2
系统角色与权限
4
移动端功能
目录
CONTENTS
3
教学与学习
.
2
01 职教云定位
智慧职教
面向大众的资源共享、课程学习平台
智慧职教
海量碎片化资源、示范性在 线课程
与 职教云
由资源库建设团队建设课程，
面向全社会发布，提供无差
智慧职教平台操作方法
如何完成课程的学习任务
可以进行 互动哦~
第八步： 完成课后 任务
谢谢聆听
智慧职教平台上见！
智慧职教平台 操作方法
就业指导教研室
课程平台操作
第一步：手机下载 云课堂智慧职教 https:///
课程平台操作
第二步：无需 注册，直接登 陆软件
请输入你的9位数 学号
输入初始密码： hbcollege
课程平台操作
第三步：绑定 手机完成认证
第四步：进入 班级（可修改 密码）
如何完成课程的学习任务
第一步： 进入课程
第二步： 点击课堂
如何完成课程的学习任务
第三步： 进入课堂
第四步： 点击课前 任务பைடு நூலகம்
如何完成课程的学习任务
第五步： 查看课前 任务
第六步： 完成课前 任务
如何完成课程的学习任务
输入你的 个人看法
要求小 组讨论 的上传 讨论的 截图
第七步： 完成课中 任务
使用智慧课堂直播教学线上教学说明
如何使用国家智慧公共服务平台开展线上教学1、打开网址并登录国家智慧公共服务平台
2、选择课程教学内容并找到对应课文
3、选择内容并打开做好直播准备
4、打开企业微信选择工作台\上课直播
5、选择大班课（小班课会直接启用进入课堂的所有学生的麦克风和摄像头，全班如果都开启，对教师端、学生端设备性能和网速都有一定要求，使用小班课教学时需要预告会开启学生端摄像头和麦克风，以便学生做好视频准备。
）
6、点击后出现班级选项（出现多个班级时选择自己任课并需要开始教学的班级）
可能会出现多个班级
选择后实际的教学班级
7、点击确定出现以下界面（观察标红字样）
8、选择-演示屏幕，然后弹出窗口，选择出现的智慧教育平台那个窗口，点击开始上课
2
1
3
9、开始上课学生屏幕出现以下视图，
教师屏幕出现以下视图
10、教学完毕点击下课以关闭教师端摄像头和麦克风，并出现以下视图。
云课堂智慧职教资源库感想
云课堂智慧职教资源库感想作为一个在线学习平台，云课堂智慧职教资源库提供了各种形式的学习资源，让学生可以更加便捷地获取知识。
我在使用云课堂智慧职教资源库的过程中，有了以下的感想。
首先，云课堂智慧职教资源库提供了丰富的学习资源。
在这个平台上，我可以找到很多与我所学专业相关的课程和教材，包括电子书、视频、音频等多种形式的资源。
这让我感到非常便利，因为我可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习方式。
同时，云课堂智慧职教资源库也不断更新和补充新的资源，保证了学生能够获得最新的学习内容。
其次，云课堂智慧职教资源库提供了优秀的师资力量。
这个平台上的老师来自于各个行业，他们有着丰富的经验和专业的知识，可以给予我们很好的指导和建议。
而且在学习过程中，我们还可以随时与老师进行交流，解决自己在学习中遇到的问题。
这种互动式的学习方式，使我受益匪浅。
另外，云课堂智慧职教资源库提供了个性化的学习服务。
在这个平台上，我可以根据自己的学习进度和能力，自由安排学习计划和时间。
同时，云课堂还会根据我们的学习情况，推荐适合我们的学习资源，提高我们的学习效率。
这种个性化的服务，让学习变得更加高效和有针对性。
最后，云课堂智慧职教资源库也提供了很好的学习交流平台。
在这里，我可以与来自不同地方的学生进行交流和讨论，分享自己的学习经验和思考。
这不仅有助于我们拓宽视野，还可以让我们相互启发，共同进步。
总的来说，云课堂智慧职教资源库是一款非常优秀的在线学习平台。
它提供了丰富的学习资源、优秀的师资力量、个性化的学习服务以及良好的学习交流平台，让我们可以更加便捷地获取知识，提高自己总体来说，我认为云课堂智慧职教资源库是一个非常有用和实用的平台，可以帮助广大的职业教育学习者更好地学习和掌握各种技能和知识。
在使用这个平台的过程中，我深深地感受到了它所提供的许多优点和特点。
首先，云课堂智慧职教资源库所提供的学习资源非常丰富和多样化。
不仅包括了各种类型的课程，还有大量的学习资料和工具。
中职学校智慧课堂实施方案
中职学校智慧课堂实施方案一、背景介绍随着信息技术的不断发展，智慧教育已经成为教育领域的新趋势。
中职学校作为培养技能人才的重要场所，更需要借助智慧课堂的手段，提高教学质量，促进学生的综合素质发展。
因此，制定中职学校智慧课堂实施方案，对于学校的教育教学工作具有重要意义。
二、实施目标1. 提高教学效率：通过智慧课堂的实施，提高教师教学效率，提升课堂教学质量。
2. 促进学生学习：利用智慧课堂的多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
3. 增强学校管理：智慧课堂的实施将有助于学校管理工作的信息化和智能化，提高管理效率。
三、实施步骤1. 建设基础设施：学校需要配备符合智慧课堂需求的硬件设施，包括多媒体教室、电子白板、投影仪等设备。
2. 教师培训：学校应组织教师参加智慧课堂的相关培训，提高教师运用多媒体教学手段的能力。
3. 教学资源建设：学校应建设完善的教学资源库，包括教学视频、教学PPT、教学软件等，为教师和学生提供丰富的教学资源。
4. 课堂实施：教师应根据课程特点，合理运用智慧课堂手段，设计丰富多彩的教学内容，提高课堂互动性和趣味性。
5. 效果评估：学校应定期对智慧课堂的实施效果进行评估，及时调整和改进实施方案。
四、保障措施1. 资金支持：学校应加大对智慧课堂建设的资金投入，确保硬件设施的更新和维护。
2. 师资力量：学校应加强对教师的培训和支持，提高教师运用智慧课堂的能力。
3. 管理机制：学校应建立完善的智慧课堂管理机制，包括教学资源管理、设备维护管理、课堂效果评估等方面的管理措施。
五、实施效果1. 教学效果：智慧课堂的实施将提高教师的教学效率，促进学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 学生素质：通过智慧课堂的实施，学生的综合素质将得到提升，包括信息获取能力、创新思维能力、团队合作能力等方面。
3. 学校形象：智慧课堂的实施将提升学校的教育教学水平，增强学校的品牌形象，提高学校的竞争力。
六、总结中职学校智慧课堂的实施，对于提高教学质量、促进学生发展具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3利用智慧职教云课堂进行授课
（适用于智慧职教在线上课的教师）
准备工作：
上课工具：麦克风是必须的（老师上课需要语音）或手机
一、软件下载与安装：首先在网上下载安装好智慧职教云课堂PC版，学生在手机中安装”云课堂智慧职教”。
二、课程建设：
用户登录后，在菜单中点击“职教云”，进入教师空间
1、添加课程：点击【新增课程】图标创建课程
输入开课名称，选择专业大类。
开放范围选择“本学校”，本校其他教师可以进行查看; 开放范围选择“不公开”，只有该课程下学生可以进行查看。
2、添加资源：点击“我的资源”进行资源上传，可以是word,excel,ppt,pdf,视频等。
3、课程设计：点击课程名称可查看课程相关的数据。
课程设计有两种方式可以进行，1：自己单独，建立课程框架，并上传相关资源（资源可以自己上传，也可以到资源库中寻找自己喜欢的资源），这个稍微费事和费时一些。
2：可以直接从国家资源库（智慧职教）导入相应的课程，并再次基础上进行修改。
（1）手动上传课件方法：
1.点击【添加模块】，输入模块名称，点击【保存】。
2.点击模块前面的小箭头展开模块，再点击【添加章节】，如图：
3、为每一章节添加资源
(2)一键导入智慧职教课程:
选择“从资源库导入”或从”mooc导入”，然后输入课程名称，检索数据，点击“查看”，导入。
导入后，修改相关数据
4、组课完成后，可以进行相关题库、作业、考试等的应用，请大家自己摸
索。
三、班级管理(由于本人blotal不是院校管理员，因此没有批量导入学生功能）
班级管理，把学生引入到相应的班级。
点击个人中心，回到首页。
点击我的学生,然后邀请学生。
学生在手机上，打开云课堂客户端，点击，受邀注册。
学生实名
注册完毕后。
教师需要用手机，或者是在电脑页面上，审查通过。
这样，学生就在你的名下了。
四、授课。
课前准备：学生事先登录好智慧职教云课堂，并加入课堂
1、教师可以利用智慧职教PC端进行授课，也可以通过APP进行授课。
（1）PC端：它是基于安卓模拟器的软件，非官方。
至少有麦克风（推荐使用）。
下载地址：
https:///a8ac647021eaa2d028bef281588ea65a/p ub/download/201010/bluestacks/terminator/com.zjy.ykt_tpy2380882_yj wtpy.exe
（2）智慧职教云课堂APP：纯手机版
点击左上角的投屏
（3）课堂讲解：点击课堂讲解，选择“课程”，即可开始上课。
（4）课程板书：使用白板功能
（5）图片展示：图处需要事先上传准备了，以便调取。
、
（6）“实物展台”、“远程输入”等功能自已摸索，需要连接投屏。
五、学生学习
学生通过手机进入课堂学习。
六、优缺点
优点：作业布置，批改方便，可以直接使用现有资源，学生可以反复学习，还可以进行考试。
创建课程，上传资源，添加学生后，有数据显示。
缺点：无法实时跟踪教学，授课与板书需要切换。
相当于mooc教学。
QQ群创建建议方法：
1、由任课教师联系班级辅导员加入班级，班级辅导员在新生入学时都创建了班级QQ群，以便学生管理。
2、多门课程由不同的任课教师担任，只需要在该班级已创建的QQ群中添加任课教师即可，无需每个任课教师都创建同一个班的QQ群，学生操作也复杂。
只是教师可能有多个已加入的QQ群。
3、不同时间段上课的教师应该在不同的QQ群里，不受影响。