小学数学拓展课程方案

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小学数学拓展性课程的开发与实践

小学数学拓展性课程的开发与实践一、课程背景随着新课程标准的实施，教育界越来越注重学生综合素质的培养，特别是在数学方面，拓展性课程的开发已成为提升学生数学能力和思维能力的重要途径。

拓展性课程不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们在解决问题时运用所学知识，培养创造力和逻辑思维能力。

二、课程目标提升学生的数学思维能力：通过解决实际问题，引导学生从多角度思考，提高逻辑推理和抽象思维能力。

培养学生的实践动手能力：通过动手操作和实践活动，让学生在实际中运用数学知识，增强其对数学的感知。

激发学生的探索精神：鼓励学生自主探究，培养他们的主动学习意识和探索精神。

促进合作学习：通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、课程内容数学游戏：设计各种数学游戏，如“数独”、“数学扑克”，通过游戏的方式让学生在娱乐中学习数学，增强他们对数字的敏感性和逻辑思维能力。

生活中的数学：引导学生关注生活中的数学现象，例如购物时的打折计算、时间管理等，帮助他们理解数学与生活的联系。

项目式学习：结合社会实际开展项目，如“制作自己的小商店”，学生需要计算成本、定价、利润等，让他们在实践中运用数学知识。

数学与科学结合：将数学与科学实验结合，进行简单的物理实验或化学实验，通过数据的收集和分析，培养学生的数据处理能力。

四、课程实施教学设计：每周安排1-2节拓展性课程，结合课堂教学内容，设计综合性的活动。

根据不同年级的学生特点，调整活动的难度和形式。

资源准备：准备必要的教学资源，如数学游戏材料、实验器材、生活中的数学素材等。

利用多媒体教学工具，提升课堂的互动性和趣味性。

活动开展：通过小组合作的形式进行活动，鼓励学生积极参与。

教师在活动中发挥引导作用，适时给予帮助和指导。

评价与反馈：通过观察、问卷等方式对学生的参与情况和学习效果进行评价。

收集学生的反馈意见，及时调整课程内容和形式，以提高课程的针对性和有效性。

五、课程反思在课程实施过程中，我们发现：学生在参与活动后，对数学的兴趣明显提高，主动探究的意愿增强。

小学五年级数学思维拓展教学计划

小学五年级数学思维拓展教学计划【小学五年级数学思维拓展教学计划】一、教学目标：本教学计划旨在拓展小学五年级学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和创造性思维，提升解决问题的能力。

二、教学内容：1. 数列与函数思维拓展- 引导学生观察和发现数列的规律，并能推测后续项。

- 引导学生通过探索函数关系的特点，培养抽象思维能力和逻辑推理能力。

2. 图形与几何思维拓展- 引导学生通过观察和分类，探索图形的属性和规律。

- 培养学生综合运用几何知识解决实际问题的能力。

3. 逻辑与推理思维拓展- 培养学生运用逻辑推理解决问题的能力。

- 引导学生通过思考和分析，培养推理思维，提升问题解决能力。

4. 数据与概率思维拓展- 引导学生观察和收集数据，培养数据的分析和统计能力。

- 培养学生通过探索和实践，对概率进行推理和估计。

三、教学过程：1. 数列与函数思维拓展- 给出一个已知数列并让学生写出下一个数，引导学生观察并总结数列的规律。

- 设计相关问题，让学生利用数列的规律解决问题。

- 引导学生通过函数关系图像的观察，总结函数特点，如递增、递减、线性等。

2. 图形与几何思维拓展- 提供一系列图形，让学生观察图形间的关系和属性。

- 设计图形变换的问题，引导学生应用几何知识解决问题。

- 提出一个实际问题，让学生通过绘制图形并分析解决问题。

3. 逻辑与推理思维拓展- 给出一组逻辑关系的问题，让学生通过推理找出规律。

- 设计一个谜题，让学生通过逻辑推理解决，并解释解题思路和方法。

- 引导学生对逻辑推理方法进行总结和归纳。

4. 数据与概率思维拓展- 提供一组实际数据，让学生对数据进行分析和统计。

- 设计一个关于概率的实践活动，让学生通过实践获得概率的基本概念和估计方法。

- 引导学生思考概率与日常生活的应用。

四、教学评价：1. 通过学生的参与度和表现来评价他们的数学思维能力是否得到拓展和提升。

2. 观察学生在解决问题过程中的思考和方法，评价他们的解决问题能力是否提高。

小学数学拓展课程教案

小学数学拓展课程教案篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标：1.学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。

2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。

3.逐步形成个性化研究的能力。

教学重点和难点：学会用简单流程图的策略分析逆推问题。

分析：学生一般能够根据题目中的数量关系顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。

逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。

这种思维模式是学生初次接触。

教材分析：逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。

在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。

教学环节：1.趣味游乐场：一个走迷宫的游戏，让学生初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。

2.欢乐探究谷：两道对比题，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。

3.思维星空站：设计XXX和小的数学日记，巩固逆推题的解题方法和过程，更好地运用流程图分析逆推问题。

4.实践畅想园：XXX和小伙伴的取球游戏，提高逆推方法的能力。

小结：逆推是一种有趣的推理方法，当思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。

在课堂上，通过实际的游戏和练，让学生更好地理解和掌握逆推的方法。

1.XXX的草莓问题XXX的妈妈买了40颗草莓，第一天XXX吃掉了一半，第二天又吃掉了剩下的一半，现在还剩下多少颗草莓？2.XXX的草莓问题XXX的妈妈买了一些草莓，第一天XXX吃掉了一半，第二天又吃掉了剩下的一半，现在还剩下10颗草莓，那么XXX 的妈妈一共买了多少颗草莓呢？3.分析XXX的问题小结：在数学中，像XXX这样的问题可以使用流程图进行分析。

5.投票请大家投票，你认为像XXX提出的这类逆推题目，我们是否可以使用流程图来进行分析呢？6.投票反馈像XXX提出的这类逆推题目，我们可以使用流程图来进行分析。

这样的方法清晰简单，可以一边描述，一边写出过程。

我们可以在PPT上画流程图，并上传截图。

数学拓展方案

数学拓展方案数学拓展方案篇1一、指导思想：以新课程标准精神为指导，更新教学观念。

本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。

二、活动要点：活动教学，重视学生的生活经验;密切数学与现实的联系，以学生的数学活动为主线呈现教学内容，创设生动有趣的情境。

让兴趣小组成员在学习中深刻体会到数学就在身边、身边需要数学。

三、活动目的：让学生们感受数学在日常生活中的应用，掌握一些解决实际的数学问题和方法，感受数学知识间的相互联系，发展数学学习的兴趣和自信心。

提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，综合提高学生各方面素质。

四、活动内容：在以数学为中心教学的基础上，选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。

传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。

五、年级分析六年级毕业班面临毕业考和升学压力，情绪较其他年级会更紧张，因此通过兴趣小组活动这个平台可以适度缓解这种压力。

同时在活动内容的安排上可以适时地考虑一些利于毕业考试、了解中学知识的数学活动材料。

六、活动目标：1、进一步学生对数学学习的积极性。

2、学生独立思考的能力有较大的提高，学生学会自主探索，合作交流。

3、使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

4、在心里素质上，让学生更自信，并学会去欣赏。

5、让学生的课外知识得到丰富，兴趣得到发展。

数学拓展方案篇2一、指导思想__版新课程标准指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，而且要培养人的理性思维和创新能力”。

为此，我校特开展本次数学学科竞赛活动。

目的在于丰富校园文化生活的同时，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学数学、用数学的热情，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提升学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。

小学拓展作业数学教案

小学拓展作业数学教案
教学内容：数字的运算
教学目标：学生能够熟练进行加法和减法的算术运算。

教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示一些简单的加法和减法算式，让学生观察数字的规律，并引导他们思考如何进行加减运算。

2. 练习加法：让学生完成一些简单的加法算式练习，从个位数开始逐渐增加难度，直至十位数。

3. 练习减法：同样让学生完成一些简单的减法算式练习，也是从个位数逐渐增加难度。

4. 综合练习：让学生完成一些综合性的加减法练习，既包括个位数也包括十位数，让他们应用所学知识进行计算。

5. 结语：总结当天的学习内容，强调数字运算的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。

拓展作业：
1. 完成附加练习册上的相应练习题，加深对数字运算的理解。

2. 自制加减法练习题，交给同学互相练习。

3. 在日常生活中注意观察数字的运算规律，比如购物时的找零等。

4. 父母陪同下，在家中完成一些实际生活中的加减法运算，比如烹饪时的计算等。

教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作能力，可以多利用教具或游戏等辅助教学，增强学生的兴趣，并且要及时发现并解决学生在数字运算中的困难，引导他们建立正确的数学思维方式。

《数学思维拓展》小班数学教案

《数学思维拓展》小班数学教案数学思维是指在数学学习和解决问题时所需要的思考和推理能力，也是数学学习的关键和核心。

对于小学阶段的学生来说，良好的数学思维能力是学好数学的基础，更是为以后的学习打下坚实的基础。

本文将介绍一种名为《数学思维拓展》的小班数学教案，旨在帮助孩子们培养数学思维，超越课本，更好的理解数学知识。

一、《数学思维拓展》教材概述《数学思维拓展》是一套适合小学二年级到六年级的高难度数学思维训练教材，旨在帮助孩子们逐步从基本的数学知识和解题方法中走出来，培养孩子们的思维能力，并运用所学知识解决实际问题。

教材编写精细，难度适中，能够循序渐进地进行训练，为孩子们的数学学习提供了有助于培养数学思维的资源。

二、《数学思维拓展》小班教学法1.以挑战为主在《数学思维拓展》教学中，以挑战为主要推动力，让孩子们能够在充满挑战的情况下进一步提升自己的思维和解题能力。

教师可以针对孩子们真正存在的问题设计不同难度的题目，逐步提高孩子们的能力，让他们在解题中越走越远。

2.理论与实践相结合《数学思维拓展》在教学中把理论和实践相结合，并且充分利用案例，培养学生的实际操作和自主思考能力。

通过教材案例分析和实践活动，让孩子们能够与周围的环境相互联系，培养出良好的实践能力和创新能力。

3.以课本为起点，以实际问题为目标《数学思维拓展》是从课本之外开始训练的，强调实际问题的解决能力，以目标为导向，通过各种具体的问题来切实帮助孩子们提高数学素养。

孩子们在实际问题中得到的快乐和思维的成果也会成为他们愉快的经验。

三、《数学思维拓展》教材结构1.逐步深入的知识点《数学思维拓展》通过对数学知识点的逐步深入，培养出学生们的独立思考和解决问题的能力。

2.实际问题的运用《数学思维拓展》旨在将所学知识点运用到实际问题中，从而让学生们更好的理解数学思想。

3.实践测试《数学思维拓展》的教学不仅注重理论知识的培养，也注重学生们的实践能力。

通过实践测试，可以检验学生们所学的能力和理解。

小学生学科拓展训练方案

小学生学科拓展训练方案一、引言在小学生的学习阶段，为了培养他们的全面发展和综合能力，学科拓展训练显得尤为重要。

本文将介绍一套针对小学生的学科拓展训练方案，旨在提高他们的学科素养和综合能力。

二、数学拓展训练1. 增加数学思维训练通过数学题目的设计，引导小学生培养逻辑思维和数学思维。

例如，设置一道开放性问题，让学生自由发挥，鼓励他们多角度思考和解决问题的能力。

2. 引导数学实践活动组织数学实践活动，让学生将数学与日常生活结合起来，增强学习的实际性和趣味性。

例如，在超市中进行价格比较和计算，让学生感受数学的实际运用。

三、语文拓展训练1. 阅读拓展引导学生广泛阅读，包括文学作品、报纸杂志和科普读物等。

通过阅读，学生可以开拓眼界，提高语文素养和阅读理解能力。

2. 写作能力培养组织写作活动，让学生积极参与写作，提高他们的语文表达能力和写作水平。

例如，组织写作比赛或撰写校园文学刊物，让学生展示自己的才华。

四、英语拓展训练1. 英语口语训练引入英语角或英语俱乐部等活动形式，让学生有机会用英语进行交流和实践。

鼓励学生参与角色扮演、情景对话等活动，提高英语口语表达能力。

2. 多媒体辅助学习利用多媒体教学资源，创设情景，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，通过英语歌曲、动画片等方式，提高学生对英语学习的兴趣和理解能力。

五、科学拓展训练1. 实验探究增加科学实验环节，让学生亲身参与实验探究活动，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维。

例如，进行一系列简单的实验，让学生通过操作和观察，深入了解科学现象。

2. 环保意识培养组织环保活动，拓展学生的科学意识和责任感。

例如，组织校园环保小组，进行垃圾分类和废物回收等活动，让学生从小树立环保意识并实践。

六、社会拓展训练1. 社会实践组织社会实践活动，让学生走出课堂，亲身感受社会的多样性和复杂性。

例如，参观政府机构、企事业单位等，让学生了解社会结构和工作环境。

2. 团队合作通过团队合作活动，培养学生的团队意识和合作精神。

小学数学拓展课程教案

小学数学拓展课程教案【篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标 1.在自主探究过程中学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。

2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。

3.在一对一学习环境中逐步形成个性化学习的能力。

教学重、难点会用简单流程图的策略分析逆推问题。

分析原来学生在生活中遇到的问题一般都能根据题目中的数量关系来顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。

逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。

这种思维模式是学生初次接触。

教材分析逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。

在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。

趣味游乐场是一个走迷宫的游戏，学生在体味乐趣的同时多一分思考，怎么走才能不绕路，准确又快速，在这个环节初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。

欢乐探究谷是两道对比题，以小胖小亚吃草莓为主线，通过对比分析感知两道不同的题目，两种不同的思维方式，前者是“顺藤摸瓜式”，是以往的思维方式，而后者是“追根溯源式”，需要借助正向思维的分析，再通过逆向运算来得出结果，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。

思维星空站设计的是小胖和小丁丁的数学日记：分糖果和买文具，通过解读故事，进一步巩固逆推题的解题方法和过程，更好的运用流程图分析逆推问题。

实践畅想园是小丁丁和小伙伴的取球游戏，是对逆推方法的提高，有兴趣和有能力的学生可以在课后尝试解决，进一步体会学习的乐趣。

教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动【讨论区】哥德巴赫通过逆推引起猜想逆推是数学思维方法中的一种。

换个角度思考问题，有时会得到意想不到的结完成moodle平台课前阅读，发帖交流感知道逆推是数学思维方法中重要的一【讨论区】走迷宫：快速走到a 截图上传至moodle。

交流走法。

课前2 分钟 1．介绍路线。

2．投票。

小结：像这样顺着思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。

11小学一年级数学上册教案：知识点拓展,让学生喜欢数学

11小学一年级数学上册教案：知识点拓展，让学生喜欢数学数学是一门看似麻烦，却又充满趣味和魅力的学科，也是许多孩子最难以逾越的门坎。

为了让孩子更好地掌握数学知识，我们应该采用一些新的教育方式，通过拓展孩子的知识面和兴趣点，让他们真正喜欢上数学。

一、知识点拓展：数学与语文、科学的结合在教学过程中，我们可以选用一些与语文或科学相关的题目，来拓展孩子们的思维视野。

例如，在教学“数的分类”时，可以拓展到“站队的方式”或“图画的分类”，在教学“数据的对比”时，可以拓展到“寻找世界上最高山峰”或“各种动物的分类”。

这样的拓展可以让孩子更好地理解和掌握数学知识，同时也可以增强他们的语文和科学素养，帮助他们更好地解决实际问题。

二、让学生爱上数学：创意出新在教学过程中，我们可以通过引导孩子们去寻找常规题目的变化点和解题方法的拓展，培养他们的创造力和想象力。

例如，在教学加减法时，我们可以用水果或蔬菜来代替数字，并将问题转化为求不同种类的水果或蔬菜的总数，这样可以让孩子们更加生动地理解加减法的概念，并能够增强他们对数学的兴趣。

我们还可以将数学教学与实际生活紧密结合，使用互联网技术来开展有趣的数学实验或小游戏，通过视觉化的方式来增强孩子们对数学的感性认知和生动形象的理解。

三、激发孩子的自信心：提高成功率我们应该注重提高孩子们的成功率，让他们感受到自己在数学上的实际进步和成就，从而增强他们对数学的自信心和兴趣。

例如，在教学时，我们可以从基本的数量概念切入，引导孩子们对一些易于理解的数学实际问题进行探索、研究，对他们进行温馨鼓励，而后逐渐提升难度，引导孩子探寻答案，通过逐步成长，在数学上取得小小成功，进而鼓励他们努力学习，争取更大的进步和成就。

数学是一门既充满挑战又富有创造性的学科，在教育教学中，我们应该注重把数学教育与创意、实际应用联系起来，通过拓展教学内容和方法，让孩子们懂得把数学融入生活和创意之中，进而培养他们的创造思维、合作精神和批判性思维，激发孩子们的爱数学之情，让数学成为他们生命之旅中的重要组成部分。

小学数学拓展课程教案

小学数学拓展课程教案【篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标1.在自主探究过程中学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。

2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。

3.在一对一研究环境中逐步形成个性化研究的能力。

教学重、难点会用简单流程图的策略分析逆推问题。

分析原来学生在生活中遇到的问题一般都能根据题目中的数量关系来顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。

逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。

这种思维模式是学生初次接触。

教材分析逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。

在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。

欢喜探讨谷是两道对比题，以XXX吃草莓为主线，通过对比分析感知两道不同的题目，两种不同的思维方式，前者是“顺藤摸瓜式”，是以往的思维方式，而后者是“追根溯源式”，需求借助正向思维的分析，再通过逆向运算来得出结果，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。

思维星空站设想的是XXX和小的数学日记：分糖果和买文具，通过解读故事，进一步巩固逆推题的解题方法和过程，更好的运用流程图分析逆推问题。

实践畅想园是XXX和小伙伴的取球游戏，是对逆推方法的提高，有兴趣和有能力的学生可以在课后尝试解决，进一步体会研究的乐趣。

教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动【讨论区】XXX通过逆推引起猜想逆推是数学思维方法中的一种。

交流走法。

课前2分钟1．引见门路。

2．投票。

小结：像这样顺着思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。

小学数学活动方案范本（三篇）

小学数学活动方案范本一、活动名称：数学拼图1. 活动目标：通过拼图游戏培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和空间想象能力。

2. 活动内容：- 准备一些数学题目图片，并将其分割成拼图块。

- 将分割好的拼图块洗匀，并放置在桌面上。

- 学生前去选择自己感兴趣的拼图块，并尽快将它们拼成完整的图片。

- 学生可自由组合或与其他学生合作拼图，提高趣味性。

3. 活动流程：- 介绍活动目标和规则。

- 展示数学题目图片。

- 学生选择拼图块，并开始进行拼图。

- 学生完成拼图后，展示自己的成果。

- 分享拼图心得，并讨论解题思路。

4. 活动评价及延伸：- 对学生的拼图成果进行评价，鼓励并表扬他们的参与和努力。

- 可以延伸讨论数学题目的解法，拓展学生的思维和推理能力。

二、活动名称：数学猜谜1. 活动目标：通过猜谜游戏培养学生的数学逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 活动内容：- 准备一些数学猜谜题，并将其分发给学生。

- 学生阅读猜谜题目，并尽快给出自己的答案。

- 学生可以自由讨论和交流，寻找答案。

- 学生给出答案后，进行对比和讨论，并给予正确回答的学生奖励。

3. 活动流程：- 介绍活动目标和规则。

- 分发数学猜谜题给学生。

- 学生阅读猜谜题目，并思考解答。

- 学生给出自己的答案，并进行讨论。

- 展示正确答案，并奖励给予正确回答的学生。

4. 活动评价及延伸：- 对学生的答案进行评价，鼓励并表扬他们的参与和努力。

- 可以延伸讨论猜谜题的解法，拓展学生的思维和解决问题能力。

三、活动名称：数学实地探索1. 活动目标：通过实地参观和观察，培养学生的数学观察能力和实践能力。

2. 活动内容：- 选择一个与数学相关的场所，如市场、公园等。

- 学生前往实地参观，并进行观察和记录。

- 学生可以观察和记录场所中与数学相关的事物，如价格、距离、重量等。

- 学生可以进行数学运算和问题解答，如计算总价、估算距离等。

3. 活动流程：- 介绍活动目标和规则。

小学生数学思维扩展方案

小学生数学思维扩展方案随着社会的发展和教育的进步，培养小学生的数学思维能力越来越受重视。

为了让小学生更好地发展数学思维，我们制定了以下的扩展方案，旨在帮助他们培养数学思维、提高解决问题的能力。

一、培养观察力和分类思维观察力和分类思维是数学思维的基础。

通过观察和分类，小学生可以发现事物之间的联系和规律，培养他们的逻辑思维能力。

在教学中，我们可以选用一些具有分类属性的事物进行教学，引导学生观察、分类和归纳总结。

例如，可以使用图形卡片游戏，让学生将卡片根据形状、颜色等进行分类，激发他们的观察力和分类思维。

二、开展数学游戏和数学竞赛数学游戏和数学竞赛可以激发小学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

通过比赛的方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中更好地锻炼他们的数学技巧和思维能力。

可以开展一些团队合作的数学游戏，让学生们在合作中发现数学问题的解决方法，培养他们的团队协作精神。

三、引导学生进行数学探究活动数学探究活动是培养小学生数学思维的有效方式。

通过引导学生进行探究和发现，让他们主动参与数学问题的解决过程，培养他们的独立思考和问题解决的能力。

可以选择一些具有启发性的数学问题，鼓励学生进行探究和实践，让他们亲身体验数学的魅力。

四、提供多样化的学习资源和数学工具为了满足小学生不同的学习需求，我们需要提供多样化的学习资源和数学工具。

例如，可以提供一些数学拼图、数学棋盘游戏等，通过这些工具让学生通过游戏的方式学习数学，培养他们的逻辑思维和计算能力。

此外，还可以通过使用互联网资源，提供在线数学学习平台，让学生可以随时随地进行数学学习。

五、鼓励小学生参加数学俱乐部和数学课外活动数学俱乐部和数学课外活动可以提供更多的学习机会，培养小学生的数学思维能力。

通过与同龄人的交流和合作，学生们可以相互学习、探索和分享数学知识，开拓他们的数学思维。

可以组织一些数学讲座、数学实验等活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

通过以上的数学思维扩展方案，我们可以帮助小学生培养数学思维，提高解决问题的能力。

小学数学拓展实施方案

小学数学拓展实施方案一、引言。

数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和发展起着至关重要的作用。

而拓展实施方案则是为了更好地帮助学生掌握数学知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

因此，本文将就小学数学拓展实施方案进行探讨，希望能够为教师们提供一些有益的参考。

二、目标。

1. 帮助学生建立数学知识的扎实基础，提高他们的数学学习兴趣和自信心；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。

三、实施方案。

1. 创设情境，引导学生主动探索。

在教学中，可以通过创设一些生活情境或趣味情境，引导学生主动探索、发现问题、解决问题。

比如，在学习几何的时候，可以让学生在校园中寻找各种几何图形，通过测量、绘制等方式来深入了解几何图形的特性。

2. 开展数学拓展活动。

可以组织一些数学拓展活动，如数学游戏、数学实验等，让学生在游戏和实验中体验数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。

比如，组织学生进行数学趣味竞赛，或者进行一些有趣的数学实验，让学生在实践中体会数学的魅力。

3. 引导学生进行数学探究。

在教学中，可以引导学生进行一些数学探究活动，让他们自主提出问题、寻找解决方法，并进行实际操作和验证。

比如，在学习数学公式的时候，可以让学生自己发现公式的规律，并进行实际测算和验证，从而深入理解和掌握数学知识。

4. 融入跨学科教学。

可以将数学知识与其他学科知识相结合，进行跨学科教学。

比如，在学习数学的同时，可以引入一些物理、化学等知识，让学生在实际问题中综合运用不同学科的知识，培养他们的综合素养和解决问题的能力。

四、总结。

小学数学拓展实施方案的设计和实施，旨在帮助学生更好地掌握数学知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

通过创设情境、开展数学拓展活动、引导学生进行数学探究以及融入跨学科教学等方式，可以有效地激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

希望本文提出的小学数学拓展实施方案能够为教师们的教学工作提供一些有益的参考，也希望能够为学生的数学学习和发展带来一些启发和帮助。

小学数学教案拓展环节

小学数学教案拓展环节
目标：通过玩数独游戏，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力，提高他们在解决问题
时的灵活性和耐心。

准备材料：
1. 数独游戏板（可以在网上打印或制作）
2. 数独游戏规则说明书
3. 计时器
活动流程：
1. 介绍数独游戏的规则和背景知识。

2. 分发数独游戏板和规则说明书，让学生们自行阅读并理解游戏规则。

3. 将学生们分成小组，每组6-8人，同时开始进行数独游戏。

4. 设定一个时间限制，让学生们在规定时间内尽可能完成数独游戏板。

5. 游戏结束后，对每组的解题情况进行评分和讨论，鼓励学生们分享解题经验和思考过程。

6. 鼓励学生们在家中继续玩数独游戏，提高他们的游戏水平和解题速度。

备注：数独游戏是一种培养学生逻辑思维和解决问题能力的有效方式，可以在课外时间或
者放学后继续进行数独游戏的比赛，让学生们更加喜欢和擅长数学。

小学趣味数学教案【12篇】

小学趣味数学教案【12篇】小学趣味数学教案篇1教学目标：1.让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。

2.在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。

3.通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。

教学重点：掌握分数乘小数的计算方法。

教学难点：提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课(激发兴趣，明确目标)1.计算下面各题2.通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再计算会更简便。

(让学生自由回答，教师加以引导与整理。

)3.教师导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。

【设计意图：通过复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数乘小数埋下伏笔。

同时，简明扼要地导入新课，让学生迅速地进入学习状态。

】二、自主学习(自主学习，生成问题)(一)阅读理解1.出示呈现例5情境图(数学信息)，从图中你得到了哪些数学信息?根据这些数学信息你想解决什么数学问题?(学生自主提出问题，教师选择问题板书。

)(1)松鼠欢欢的尾巴有多长?(2)松鼠乐乐的尾巴有多长?【设计意图：由孩子们喜欢的小动物的知识引出例5，激发了学生学习的兴趣。

了解题目中有哪些数学信息是解决问题的第一步，可以帮助学生更好地解决数学问题。

】(二)探究解答：例5(1)1.自主解答松鼠欢欢的尾巴有多长?怎样列式?你能计算出来吗?在练习本上试一试。

(板书：，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。

)2.交流探讨，体会不同算法先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。

(1)可以把化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。

(dm)(2)可以把化成小数，再跟相乘，结果是。

× =×=(dm)【设计意图：本环节的交流分为两个层次，一个是在小组内交流，给每个学生参与的机会，使交流活动不至于成为个别学生的专场展示，尽可能让每个学生都说出自己的解题思路;二是全班交流，使全体学生在理解自己算法的同时，知道解决同一道题目还有不同的思路，享受不同算法带来的快乐，并掌握自己未考虑到的计算方法，逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

小学数学拓展性课程的开发与实践

小学数学拓展性课程的开发与实践引言随着教育改革的深入，传统的教学模式已无法满足当今学生多元化的学习需求。

小学阶段是学生数学思维发展的关键时期，拓展性课程的开发与实践不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创造力和逻辑思维能力。

本文将探讨小学数学拓展性课程的开发背景、课程内容设计及实践效果。

一、开发背景教育目标转变：面对新课程标准，教育目标逐渐从知识的传授转向能力的培养。

拓展性课程应运而生，以适应这一转变。

学生需求：学生的兴趣和需求日益多样化，传统的教学方式难以满足他们的好奇心和探索欲。

社会竞争压力：在全球化背景下，数学素养的提升对学生未来的发展至关重要。

二、课程内容设计1. 知识拓展数学与生活：引入生活中的数学问题，如购物、时间管理等，让学生体会数学的实际应用。

跨学科融合：结合科学、艺术等其他学科，设计项目式学习内容，如通过几何图形创作艺术作品。

2. 方法多样化探究式学习：鼓励学生自主探究，提出问题，进行实验和讨论，培养他们的探索精神。

游戏化学习：设计数学游戏，通过游戏的形式激发学生的参与感和兴趣，提高学习效果。

3. 难度层级分层次教学：针对不同基础的学生，设计不同难度的任务，确保每个学生都能找到适合自己的学习内容。

三、实践效果1. 学生反馈经过一学期的实践，学生普遍反映拓展性课程让他们感受到数学的魅力，提升了学习兴趣和参与度。

许多学生表示，课程内容不仅有趣，而且与实际生活紧密相关。

2. 教师观察教师注意到学生在解决问题时表现出更强的独立性和创造性。

同时，学生之间的合作与交流也显著增加，团队合作能力得到提升。

3. 学业成绩通过定期评估和测验，参与拓展性课程的学生在数学成绩上有了显著提升，尤其是在应用题和创新性问题的解决能力上表现突出。

四、结论小学数学拓展性课程的开发与实践，能够有效激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和问题解决能力。

未来的教学中，我们应继续探索和完善拓展性课程，以更好地服务于学生的成长与发展。

小学生数学思维拓展计划方案

小学生数学思维拓展计划方案一、引言数学作为一门重要的学科，对于小学生的思维能力和逻辑推理能力的培养有着重要的作用。

为了帮助小学生更好地发展数学思维，我们制定了以下的拓展计划方案。

二、目标1. 培养小学生的数学思维能力，包括抽象思维、逻辑思维和创造性思维。

2. 提升小学生的问题解决能力和数学推理能力。

3. 激发小学生对数学学习的兴趣和热爱。

三、计划内容1. 创设良好的学习环境为了激发小学生的学习兴趣和引导他们积极参与数学思维训练，我们将创设良好的学习环境。

包括提供优质教材和教具，营造轻松、愉快的学习氛围。

2. 引入思维导图法我们将引入思维导图法作为数学思维的工具。

通过制定课程，教授学生如何使用思维导图，培养他们的抽象思维能力和逻辑推理能力。

同时，通过实际问题的解决练习，激发学生的创造性思维。

3. 提供问题解决训练问题解决是数学思维的重要组成部分。

我们将提供丰富的问题解决训练，包括数学游戏、数学竞赛等，帮助学生培养问题解决能力。

每周安排一次小组合作解决问题的活动，鼓励学生共同思考、探讨解决方法。

4. 引入数学拓展课程为了更全面地拓展小学生的数学思维，我们将引入数学拓展课程。

这些课程将包括几何、代数、概率等方面的知识，拓宽学生的数学视野和思维广度。

5. 实施挑战活动挑战活动是培养学生数学思维的重要方式之一。

我们将定期组织数学挑战赛，设置难度适宜的数学问题，鼓励学生积极参与，并给予相应的奖励和认可。

四、实施步骤1. 制定教学计划根据小学生的年龄特点和学科要求，制定适合的教学计划。

明确每个阶段的目标和重点，确保每个学生都能参与其中。

2. 组织师资培训为了保证教师能够有效实施该计划，我们将组织师资培训。

培训内容将包括教学方法、教材使用和问题解决训练等方面，提高教师的教学水平和专业素养。

3. 开展课程教学根据教学计划，组织开展数学思维拓展课程。

在课堂上，教师将采用多种教学方法，激发学生的思维，培养他们的数学思维能力。

小学数学拓展课程教案模板

课程名称：数学乐园年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 培养学生的数学兴趣，激发学生的探索欲望。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 通过实践活动，让学生在游戏中理解和掌握数学知识。

教学重点：1. 理解数学概念，并能应用于实际情境。

2. 学会观察、分析、解决问题。

教学难点：1. 理解并运用数学概念解决实际问题。

2. 学会团队合作，共同完成任务。

教学准备：1. 教学课件、教具（如小棒、卡片等）。

2. 数学乐园活动场地布置。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题“数学乐园”。

2. 引导学生思考：数学在日常生活中有哪些应用？二、新课导入1. 通过故事或游戏引入数学概念，如：数数游戏、形状匹配游戏等。

2. 学生分组进行游戏，每组选派代表进行分享。

三、实践操作1. 教师发放教具，引导学生进行数学实践活动。

2. 学生动手操作，完成教师布置的任务。

四、展示与评价1. 各组展示自己的作品，分享实践过程中的发现。

2. 教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。

五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调数学与生活的联系。

2. 学生谈谈自己的收获和感受。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生：你们在数学乐园中学到了什么？2. 学生分享自己的学习成果。

二、拓展活动1. 教师提出一个数学问题，如：如何用小棒搭建一个正方形？2. 学生分组讨论，尝试解决问题。

三、小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组分配不同的任务。

2. 各小组共同完成任务，如：设计一个数学迷宫、制作数学小报等。

四、展示与评价1. 各小组展示自己的作品，分享合作过程中的心得。

2. 教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。

五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调团队合作的重要性。

2. 学生谈谈自己的收获和感受。

教学反思：1. 教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 通过实践活动，让学生在游戏中学习数学，提高学生的综合素质。

小学数学综合拓展课程的开发

小学数学综合拓展课程的开发随着社会的发展和教育理念的更新，小学数学综合拓展课程越来越受到重视。

传统的数学教学往往只注重基础知识的传授，忽略了学生对数学的兴趣和实际运用能力的培养。

针对这一问题，许多教育学家和数学教师开始思考如何开发一套富有趣味性和启发性的数学综合拓展课程，以激发学生学习数学的兴趣和潜力。

本文将从课程目标、内容设置和教学方法等方面进行探讨，希望能为小学数学综合拓展课程的开发提供一些启发和借鉴。

一、课程目标小学数学综合拓展课程的开发首先需要明确课程目标。

其主要目标应当包括：1.激发学生的数学兴趣。

数学是一门充满趣味和挑战的学科，但传统的数学教学往往过于枯燥，导致学生产生厌学情绪。

拓展课程的首要目标是激发学生的数学兴趣，让他们能够愉快地学习数学。

2.培养学生的数学思维能力。

数学思维是一种独特的思考方式，它能够帮助学生解决现实生活中的问题，更好地适应未来的社会需求。

拓展课程还应该旨在培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活运用数学知识解决问题。

3.拓展数学知识的广度和深度。

传统的数学教学往往只注重基础知识的传授，忽略了数学知识的深度和广度。

拓展课程还应该注重拓展数学知识的广度和深度，让学生能够更全面地了解数学的魅力。

二、课程内容设置小学数学综合拓展课程的内容设置应该注重多样化和综合性，既要注重数学知识的传授，又要注重思维能力的培养和实际应用能力的培养。

以下是一个可能的课程内容设置：1.数学游戏与趣味数学。

数学游戏是一种富有趣味和启发性的数学教学方式，能够帮助学生轻松地学习数学知识。

通过数学游戏，学生可以在娱乐中学习，不仅能够激发学生的数学兴趣，还能够培养他们的数学思维能力。

2.数学竞赛与解题训练。

数学竞赛是一种激励学生学习数学的有效途径，能够提高学生的问题解决能力和逻辑思考能力。

在拓展课程中，可以设置一些数学竞赛和解题训练，让学生通过竞赛的方式提高自己的数学水平。

3.数学应用与实践活动。

数学的应用是一种重要的教学方式，能够让学生更好地理解数学知识的实际用途。

小学生数学能力拓展方案

小学生数学能力拓展方案数学是一门重要的学科，它培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

为了帮助小学生在数学方面得到更好的发展，我们制定了以下数学能力拓展方案。

一、培养数学兴趣培养学生对数学的兴趣是提高数学能力的第一步。

在教学过程中，我们应采取多元化的教学方法，通过趣味性的数学游戏、数学竞赛和数学实践活动来激发学生的学习兴趣。

同时，利用数学故事、数学趣题等形式，让学生感受到数学的美妙和实用性。

二、强化基础知识小学数学的基础知识对于学生的进一步学习起到了至关重要的作用。

我们应注重对学生基础知识的提炼与归纳，通过小组合作学习、个体辅导等方式，帮助学生理解和掌握数学的基本概念、公式和运算方法。

同时，通过多次反复训练，巩固学生的基础知识，为他们打下良好的数学基础。

三、提升问题解决能力数学的核心是解决问题，因此提升学生的问题解决能力至关重要。

我们应鼓励学生独立思考，培养他们的逻辑推理和分析能力。

在课堂上，教师可以引导学生从不同角度去理解问题，培养灵活的解决问题的思维方式。

此外，组织数学研究小组、开展数学建模等活动，提供实践机会，增强学生解决实际问题的能力。

四、拓展数学视野数学是一门广泛而深奥的学科，我们应该拓展学生的数学视野，开拓他们的思维空间。

在教学中，我们可以引入一些拓展性课程，如几何、统计等，以拓宽学生的数学知识面。

此外，鼓励学生参加数学竞赛、数学实验等活动，培养他们的数学思维和创新精神。

五、注重实践应用数学是一门与实际生活紧密联系的学科，我们应该强调数学在实践中的应用。

在课堂教学中，我们可以穿插一些实际问题，让学生将所学知识运用到实际问题的解决中。

此外，鼓励学生进行数学建模、调查研究等实践活动，培养他们的实际应用能力。

六、个性化辅导每个学生的数学能力和学习方式都不尽相同，我们应该针对学生的特点进行个性化辅导。

根据学生的实际情况，制定相应的学习计划和目标，提供个别辅导和差异化教学。

同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，为学生提供更有针对性的支持。