(完整)五年级上册一般过去时教案经典版
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
完整五年级上册一般过去时教案经典版
句型：
1、Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am禾口is变为was。否定（was not=wasn'）t
⑵are变为were。否定（were not=weren'）t
A.Was; before B.Is; before C.Was; after D.Is; after
()5.—Who was on duty last Friday?—.
A.I amB.I was C.Yes, I was D.No, I was n't
()6. Theyon a trip in February, 2007.
否定句：
一般疑问句：
肯、否定回答：
3.Therea football match in our school yesterday.
4.Theretwenty boy students in our class.
5.Whereyou yesterday after noon? Iat home.
6.The sinkfull and the binsnot empty.
()9.----Good afternoo n. Miss Lee. How does Mike feel?
——He's tired. Hea lot of work.
A. does, this morning B. do , this morning C. did , this morning
()10. She watered the flowers.
⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？女口：Who we nt to home yesterday?
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案教案标题：小学一般过去时教案教案目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事件。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固一般过去时的学习。
教学重点：1. 一般过去时的概念和用法。
2. 一般过去时的动词变化规则。
3. 运用一般过去时来描述过去发生的事件。
教学难点：1. 正确运用一般过去时的动词变化规则。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事件。
教学准备：1. 教材：包含一般过去时相关内容的教材或课文。
2. 多媒体设备：用于展示图片或视频来引发学生对过去事件的讨论。
3. 黑板或白板：用于展示教学内容和记录学生的回答。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一张过去的照片或播放一个与过去相关的视频来引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你能看出这张照片或视频中的人或事情是什么时候发生的吗？”3. 引导学生回答：“这是过去发生的事情。
”步骤二：讲解一般过去时的概念和用法（10分钟）1. 通过简单的例句来引导学生理解一般过去时的概念和用法，如：“Yesterday, I played socc er with my friends.”2. 解释一般过去时表示过去发生的动作或状态，通常和过去的时间状语连用。
3. 强调一般过去时的动词变化规则，即大多数动词在词尾加上-ed，如：play→ played。
步骤三：练习一般过去时的动词变化（15分钟）1. 给学生提供一些动词的原形，让他们根据规则变化成一般过去时的形式。
2. 让学生互相检查答案，并进行讨论和解释。
步骤四：运用一般过去时来描述过去事件（20分钟）1. 提供一些图片或故事情节，让学生运用一般过去时来描述其中发生的事件。
2. 分组让学生进行小组讨论，并展示他们的描述。
3. 教师给予肯定和指导，纠正学生的错误。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 总结一般过去时的概念和用法。
2. 提醒学生在日常生活中多留意过去发生的事情，并尝试用一般过去时来描述。
一般过去时教案模板范文
教学目标：1. 学生能够理解并掌握一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时来表达过去发生的事情。
3. 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语言运用能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语教学难点：1. 动词过去式的变化规律。
2. 时间状语的运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 图片或视频资料教学过程：一、导入1. 通过提问学生过去发生的事情，引导学生思考一般过去时的概念。
2. 展示一些过去发生的事件的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍一般过去时的概念和用法。
2. 展示一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。
3. 举例说明一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语。
三、动词过去式的学习1. 讲解动词过去式的变化规律，以规则动词和非规则动词为例。
2. 通过表格展示规则动词和非规则动词的过去式变化。
3. 进行动词过去式的练习，让学生自主完成。
四、时间状语的运用1. 介绍时间状语在一般过去时句子中的运用。
2. 展示一些常见的时间状语，如：yesterday, last week, two days ago等。
3. 通过例句让学生理解时间状语的运用。
五、综合练习1. 让学生根据所学知识，完成一些听、说、读、写练习。
2. 分组讨论，让学生运用一般过去时进行口语交流。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的概念、构成和用法。
2. 总结动词过去式变化规律和时间状语的运用。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
教学反思：1. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的语言运用能力，提高学生的口语表达能力。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
一般过去时复习课教案
一般过去时复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的概念和构成。
2. 分析一般过去时的用法和场景。
3. 进行一般过去时的交际练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般过去时。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
3. 语法讲解法：通过PPT、实例等形式，讲解和巩固一般过去时的知识点。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：通过PPT展示一般过去时的用法和场景，让学生理解和掌握。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组活动：学生分组，进行一般过去时的角色扮演或小组讨论，练习运用一般过去时进行交际。
5. 任务练习：布置一些任务，让学生在实际语境中运用一般过去时，如编写小故事、对话等。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出错误并给予改正，总结一般过去时的关键知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生在任务练习中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高语言表达能力。
教学资源：PPT、实例句子、任务练习材料等。
教学时间：45分钟注意事项：1. 确保学生掌握一般过去时的概念和构成。
2. 注重培养学生的交际能力，鼓励开口说英语。
3. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣和积极性。
六、教学拓展1. 通过视频或故事，让学生了解一般过去时在实际生活中的应用。
2. 介绍一些常用的一般过去时的表达方式，如“yesterday”、“last week”等。
3. 引导学生关注一般过去时在语境中的变化，如时态、语态等。
七、课堂活动1. 进行一般过去时的接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时时态教案
一般过去时时态教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。
2. 教学难点。
（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。
2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。
（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。
3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。
（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。
4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。
（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。
5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。
（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。
6. 拓展练习（10分钟）。
教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
一般过去时教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解一般过去时的概念和用法。
（2）学生能够识别和运用一般过去时的动词形式。
（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高运用一般过去时的能力。
（2）学生能够通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的了解和尊重。
（2）增强学生的自信心，培养学生克服困难、勇于表达的精神。
二、教学内容本节课主要围绕一般过去时的概念、用法和动词形式展开，结合实际情境，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事件。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：我们是如何回忆过去的？过去发生了哪些有趣的事情？（二）新课导入1. 教师讲解一般过去时的概念和用法，结合例句让学生理解。
2. 教师展示一般过去时的动词形式变化规则，让学生学会判断和运用。
（三）课堂活动1. 角色扮演：教师准备一些过去发生的事件，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
2. 完形填空：教师提供一些含有一般过去时动词的句子，让学生根据句意选择正确的动词形式。
3. 词汇拓展：教师提供一些与一般过去时相关的词汇，让学生进行分类和记忆。
（四）巩固练习1. 教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。
2. 教师设计一些阅读练习，让学生阅读短文，找出一般过去时的句子并进行翻译。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念、用法和动词形式。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 准备一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案【教学目标】1. 能正确使用一般过去时的动词形式。
2. 能将一般过去时正确运用到句子中。
3. 能用一般过去时描述过去发生的事件。
【教学重点】1. 了解一般过去时的构成和用法。
2. 练习运用一般过去时的动词形式。
3. 练习用一般过去时描述过去发生的事件。
【教学准备】教师: 教学PPT、单词卡片、图片、小黑板等。
学生: 教材、练习册、笔等。
【教学步骤】Step 1: Warming-up （热身）（5分钟）教师示范动作，例如：跳舞、跑步、吃饭等，然后学生说出教师所做的动作。
教师板书一些动作词的过去式形式，例如：dance—danced, run—ran, eat—ate。
板书动词的过去式形式，引出一般过去时的概念。
Step 2: Presentation （呈现）（10分钟）1. 教师通过图片和实物展示过去发生的事件，例如：教师昨天唱歌，教师上个星期去公园玩等。
2. 引导学生回答相应的问题，例如：What did the teacher doyesterday?、Where did the teacher go last week?Step 3: Practice （练习）（15分钟）1. 教师出示一些图片，学生根据图片描述过去发生的事件。
2. 学生之间进行小组活动，互相问答关于过去发生的事件。
3. 学生完成教材上的练习。
Step 4: Consolidation （巩固）（10分钟）1. 教师出示一些动词卡片，学生根据卡片上的动词说出过去时的形式。
2. 学生分成小组，进行小组竞赛，比赛看谁回答的最快最准确。
Step 5: Production （达到目标）（10分钟）1. 教师出示一些图片，学生自由发挥，使用一般过去时描述图片中的事件。
2. 学生上台展示自己所描述的事件，并邀请其他同学和教师进行互动。
Step 6: Summary （总结）（5分钟）教师与学生共同总结一般过去时的构成和用法，并复习所学的动词过去式形式。
小学英语过去时教案
小学英语过去时教案教案一：一般过去时的基本用法教学目标：1.学生能够掌握一般过去时的基本用法。
2.学生能够正确运用一般过去时进行句子构建和对话交流。
教学重点：1.一般过去时的基本构成。
2.一般过去时的句子构建。
教学难点：1.一般过去时的动词变化规则。
2.一般过去时的特殊动词用法。
教学准备：1.备有教学课件。
2.图片和实物作为辅助教具。
教学过程：Step 1: 情境导入1.教师拿一个小时候的照片，介绍小时候自己的一些事情。
2.引导学生回忆小时候自己的一些经历，并提问：- Did you play with your friends?- Did you eat ice cream?- Did you go to the park?Step 2: 一般过去时的构成1.教师向学生解释一般过去时的构成：- 助动词"did" (过去式)-动词的原形2.举例说明一般过去时的构成和变化规则：- I played soccer yesterday.- He watched TV last night.Step 3: 一般过去时的特殊动词用法1.教师介绍几种特殊动词的一般过去时用法，如：- be动词的过去时形式："was"和"were"。
- have动词的过去时形式："had"。
2.引导学生进行练习，例如：- I was happy last night.Step 4: 对话练习1.分组练习：学生之间进行对话练习，使用一般过去时句子构建对话。
2.鼓励学生扮演不同角色，练习对话技巧和语言表达。
Step 5: 小结1.教师向学生进行小结，梳理一般过去时的基本构成和特殊动词用法。
2.学生进行复习总结，笔记整理。
Step 6: 练习巩固1.学生完成练习册相关练习题。
2.教师进行答疑和查漏补缺。
Step 7: 家庭作业1.学生预习下一课时的内容。
一般过去时态教案
一、教案简介1. 一般过去时态的构成2. 一般过去时态的用法3. 动词过去式的变化规则4. 练习与应用二、教学目标1. 学生能够理解一般过去时态的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时态进行叙述。
3. 学生能够熟练运用一般过去时态进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时态的构成、用法和动词过去式的变化规则。
2. 教学难点：动词过去式的变化规律和应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感知和运用一般过去时态。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾现在时态，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解一般过去时态的构成、用法和动词过去式的变化规则。
3. 实践：让学生进行句子练习，巩固所学知识。
4. 情境演练：设置生活情境，让学生在角色扮演中运用一般过去时态。
5. 游戏环节：组织趣味游戏，让学生在游戏中巩固一般过去时态。
6. 总结与作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对一般过去时态的构成和用法的理解程度。
b. 学生运用一般过去时态进行叙述的准确性。
c. 学生在日常交流中运用一般过去时态的熟练程度。
3. 评价方法：a. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
b. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和积极性。
c. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和交流能力。
七、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析两种时态的区别和用法。
2. 开展跨学科活动：结合历史、文学等学科，让学生在具体语境中运用一般过去时态。
3. 举办小小故事会：鼓励学生用一般过去时态编写并讲述故事，提高语言运用能力。
一般过去时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。
2. 一般过去时态的用法和注意事项。
3. 一般过去时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。
2. 一般过去时态的用法。
四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。
2. 过去时间状语的运用。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。
2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。
二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。
3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。
4. 举例说明一般过去时态的用法。
三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。
2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。
3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。
2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。
2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
一般过去时教学案
一般过去时教学案教学案一、教学目标:1. 学生能够正确理解一般过去时的用法和构造；2. 学生能够正确运用一般过去时写句子；3. 学生能够区分一般现在时和一般过去时的不同。
二、教学准备:1. 教材：一般过去时相关的练习题；2. 教具：白板、投影仪等；3. 素材：一般过去时的实际例句。
三、教学过程:1. 导入（5分钟）利用幻灯片或者实物等引入一般过去时的话题，如过去发生的事情、过去的经历等。
2. 讲解（15分钟）- 解释一般过去时的构造：主语 + 动词过去式；- 示范一般过去时的句子构造，并与学生一起完成填空练习；- 引导学生注意一般过去时的一些特殊动词变化规则，如以不规则动词的过去式形式等。
3. 练习（25分钟）- 完成练习题：根据给定的动词和提供的时间状语，完成一般过去时的句子；- 学生互相检查并核对答案；- 教师复核答案，并对错误的地方进行解释和重点讲解。
4. 拓展（10分钟）- 教师给学生提供一些实际例句，让学生利用一般过去时来回答问题或发表自己的意见；- 学生之间进行问答练习，以加深对一般过去时的运用。
5. 总结（5分钟）- 教师总结一般过去时的用法和构造，并强调一些注意事项；- 学生进行自主总结并做一些笔记。
6. 作业布置（5分钟）- 布置一般过去时的相关练习题，要求学生按照课堂讲解的方法完成作业；- 布置相应的复习任务，以便巩固一般过去时的知识点。
四、教学反思:本节课通过引导学生理解一般过去时的概念和用法，并结合练习和实际例句的讲解，使学生能够正确运用一般过去时写句子。
同时，通过互动练习和总结归纳等方式，增强了学生对一般过去时的理解和掌握程度。
教学过程中，教师应注意对学生的引导和帮助，及时纠正他们可能产生的错误，并鼓励他们互相交流和讨论。
最后，对于一般过去时的强化训练，可以设计更多形式的练习和游戏，以提高学生对其的应用能力，达到更好的教学效果。
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案教学目标：1. 学习一般过去时的用法和构成规则。
2. 能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 发展学生的口语交际能力，能够用一般过去时来连贯地叙述过去的事件。
教学重点：1. 了解一般过去时的概念和用法。
2. 学会一般过去时的构成规则。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 一些图片或实物，用于引发学生回忆和讨论过去的事情。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)- 展示一些引发学生回忆过去事情的图片或实物。
例如：一张过去学习使用的大黑板、一本已经翻旧的故事书等。
- 引导学生回忆和讨论这些图片或实物与过去相关的事情。
- 教师展示一张图片，并问学生：“这是什么？” 引导学生回答：“这是一个大黑板。
”- 教师继续问：“你们过去在学校的时候，还用过这样的黑板吗？” 引导学生回答：“是的，我们过去在学校的时候用过这样的黑板。
”- 教师通过引导对话，让学生产生并回忆过去的经历和事件。
Step 2: 介绍一般过去时 (10分钟)- 教师通过回忆和引导学生的经历，向学生介绍一般过去时。
- 示范一般过去时的用法。
例如：“上周，我去了一趟海滩。
”- 解释一般过去时的构成规则：动词过去式的构成规则（例如：work → worked; play → played）。
Step 3: 练习一般过去时 (15分钟)- 教师提供一些句子，让学生根据句子中的提示词填写一般过去时的动词。
例如：“Yesterday, she _________ (dance) at the party.”- 教师引导学生展示他们填写的句子，并纠正他们的答案，确保他们理解一般过去时的用法和动词构成规则。
Step 4: 小组活动 (15分钟)- 教师将学生分成小组，让他们自己组织和讨论关于过去发生的事情，并用一般过去时来讲述。
- 每个小组派出一名代表来分享他们小组讨论的内容。
- 教师可以提供一些问题来引导学生讨论，例如：“你在过去做过什么有趣的事情？”，“你上个假期去过哪里？”等等。
一般过去时的教案
一般过去时的教案教案标题：掌握一般过去时态的教案指导一、教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的用法和形式。
2. 学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学生能够准确区分一般过去时与其他时态的差异。
二、教学重点：1. 学生能够正确运用一般过去时的动词变化规则。
2. 学生能够用一般过去时描述过去发生的事件和经历。
3. 学生能够准确理解一般过去时与其他时态的区别。
三、教学准备：1. 板书：一般过去时的动词变化规则和示例句子。
2. 教学资源：教科书、练习题、PPT等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“昨天是你们的假期，你们做了什么？”2. 学生回答问题并用一般现在时描述自己的行为。
如：“我昨天在家看电影。
”步骤二：讲解一般过去时的用法和形式（10分钟）1. 板书一般过去时的动词变化规则和示例句子。
2. 解释一般过去时用于过去发生的事情或经历，并强调动词的过去式变化规则。
步骤三：练习一般过去时的动词变化（15分钟）1. 给学生提供一些不规则动词的过去式，让学生进行归纳和总结。
2. 分组进行动词变化练习，教师进行巡回指导并纠正错误。
步骤四：运用一般过去时描述过去发生的事件（15分钟）1. 教师提供一些事件或经历，要求学生用一般过去时进行描述。
如：“昨天我打篮球了。
”2. 学生之间进行交流，互相分享自己的经历，并进行纠正和改进。
步骤五：巩固与评价（5分钟）1. 给学生提供一些小练习题，要求学生用一般过去时回答问题。
2. 教师进行作业检查和错误解析，对学生的掌握情况进行评价。
五、拓展延伸：1. 可引导学生通过阅读一些包含一般过去时的文章，进一步提升对该时态的理解和运用能力。
2. 可设计一些有趣的小游戏或角色扮演活动，让学生在实际应用中巩固和拓展一般过去时的知识。
这个教案的目标是帮助学生掌握一般过去时的用法和形式，让他们能够准确运用一般过去时描述过去发生的事件和经历，并能够区分一般过去时与其他时态的差异。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流和描述的能力。
3. 提高学生对英语时态的理解和运用。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的定义和构成。
2. 分析一般过去时的用法和情景。
3. 练习运用一般过去时进行描述和交流。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过举例和练习，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
3. 鼓励学生进行小组讨论和合作，提高口语交流能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的定义和构成。
2. 新课内容：教师讲解一般过去时的用法和情景，举例说明。
3. 练习：学生进行小组讨论，用一般过去时描述过去的事件或经历。
4. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，并强调一般过去时的重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，用一般过去时写一篇小作文，描述一个过去的事件或经历。
2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、练习和课后作业对学生进行评价。
2. 评价内容：学生对一般过去时的理解、运用和口语表达能力。
3. 评价标准：能够正确使用一般过去时描述过去事件，发音准确，表达流畅。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示一般过去时的定义、用法和例子。
2. 练习题库：用于课后练习和巩固所学内容。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟和提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 对比现在时和过去时的区别，让学生进一步理解时态的运用。
2. 引导学生思考一般过去时在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生阅读以一般过去时为基础的英语文章，提高阅读理解能力。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的辅导和指导。
2. 鼓励学生多进行口语练习，提高表达能力。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略。
《一般过去时》 学历案
《一般过去时》学历案一、学习目标1、理解一般过去时的概念和构成。
2、掌握一般过去时中动词的变化规则。
3、能够正确运用一般过去时进行句子的书写和表达。
二、学习重难点1、重点（1）一般过去时的构成和用法。
（2）常见动词的过去式形式。
2、难点（1）不规则动词的过去式记忆。
（2）在具体语境中准确运用一般过去时。
三、知识讲解（一）一般过去时的概念一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday（昨天），last week（上周），last month（上个月），last year（去年），two days ago（两天前），in 1990（在 1990 年）等。
（二）一般过去时的构成1、主语＋ was/were ＋其他当主语是第一人称单数（I）和第三人称单数（he，she，it）时，用was；当主语是第二人称单数（you）和复数（we，you，they）时，用were。
例如：I was at home yesterday （我昨天在家。
）They were happy last week （他们上周很开心。
）2、主语＋动词的过去式＋其他动词的过去式分为规则变化和不规则变化。
（1）规则动词的过去式变化规则①一般情况下，在动词原形后加 ed。
例如：play played ，work worked②以不发音的 e 结尾的动词，在词尾加 d。
例如：live lived ，hope hoped③以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加 ed。
例如：stop stopped ，plan planned④以“辅音字母＋y”结尾的动词，先把 y 变为 i，再加 ed。
例如：study studied ，carry carried（2）不规则动词的过去式需要特殊记忆例如：am/is was ，are were ，go went ，have/has had ，do/does did ，see saw ，eat ate 等。
一般过去时教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《英语》人教版五年级上册教学目标：1. 知识目标：掌握一般过去时的构成和用法，学会运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标：提高学生的英语表达能力，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的用法：描述过去发生的事情教学难点：1. 动词过去式的变化规则2. 一般过去时在句子中的运用教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频，展示一些过去发生的事情，引导学生回忆过去，激发学习兴趣。
2. 提问：你能用英语描述一下这些事情吗？二、新课讲授1. 教师板书一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 举例说明动词过去式的变化规则，如规则动词和不规则动词的变化3. 教师举例，让学生跟读，巩固一般过去时的构成4. 引导学生用一般过去时描述过去发生的事情，如：I watched TV yesterday. I went to the park last weekend.三、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固一般过去时的构成和用法2. 小组合作，用一般过去时描述过去发生的事情四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法2. 鼓励学生在日常生活中运用一般过去时进行交流第二课时一、复习1. 通过游戏或竞赛，复习一般过去时的构成和用法2. 让学生用一般过去时描述过去发生的事情，教师点评二、新课讲授1. 教师讲解一般过去时在句子中的运用，如：I watched TV yesterday. Ididn't watch TV yesterday.2. 举例说明一般过去时的否定句和疑问句3. 教师举例，让学生跟读，巩固一般过去时的否定句和疑问句三、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固一般过去时的否定句和疑问句2. 小组合作，用一般过去时描述过去发生的事情，包括否定句和疑问句四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的否定句和疑问句的构成和用法2. 鼓励学生在日常生活中运用一般过去时进行交流教学反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，提高学生的英语表达能力。
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五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped 4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were no t=weren’t）否定句：在was或were后加not 如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案( )1．My father________ ill yesterday．A．isn't B．aren't C．wasn't D．weren't( )2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．Was C．Are D．Were( )3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; are C．was; are D．were; was ( )4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after ( )5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't ( ) 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went( ) 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work ______.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________一般疑问句：__________________________________________肯、否定回答：__________________________________________3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
如：begin—began，drink—drank，give—gave，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam 2．把重读开音节中的i改为o，变成过去式。
如：drive—drove，ride—rode，write—wrote3．改动词原形中的aw ／ow为ew，变成过去式。
如：draw—drew，grow—grew，know—knew，throw—threw（动词show除外，show—showed）4．动词原形中的e改为o，变成过去式。
如：get—got，forget—forgot5．动词原形中的ee改为e，变成过去式。
如：feed—fed，meet—met6．动词原形中的eep改为ept，变成过去式。
如：keep—kept，sleep—slept，sweep—swept7．动词原形中的eak改为oke，变成过去式。
如：break—broke，speak—spoke8．动词原形中的ell改为old，变成过去式。
如：sell—sold，tell—told9．动词原形中的an改为oo，变成过去式。
如：stand—stood，understand—understood10．以ought和aught结尾，且读音是〔:t〕的过去式。
如：bring—brought，buy— bought，think—thought，catch—caught，teach—taught 11．以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式。
如：can—could，shall—should，will—would12．把动词原形中的o改为a，变成过去式。