一般过去时的英语教案
一般过去时教案全英文
一般过去时教案全英文篇一：一般过去时教学案例一般过去式活动辅导详案1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标：1)掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题6、活动辅导方式：1) 问答法2）讲授法3)7、活动时间：2012年5月2日8、活动地点：319教室9、活动过程：环节一活动导入1、口语互动问答1）What do you do everyday? 2）Do you watch TV on Sundays? 3）What time do you watch TV? 4）What time does he/she watchTV?练习法环节二活动主体1.介绍一般过去式的概念：a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等c) 频度副词：often, always 等2、动词过去式的规则变化3、常见动词过去式的不规则变化Infinitive Past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can couldInfinitive Past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell4、动词过去式的读音规则：4、动词过去式的变化练习环节三活动小结1、强调一般过去式的概念。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。
2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。
3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。
教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。
2. 规则动词的过去式变化规则。
教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。
教学准备：1. 教科书。
2. 活动板书工具。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。
二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。
三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。
2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。
四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。
2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。
五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。
2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。
六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。
教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。
2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。
一般过去时全英文教案
一般过去时全英文教案篇一：小学英语英一般过去时教案篇二：五年级上册一般过去时教案经典版五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were not=weren’t）否定句：在was或were后加not如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案()1．My father________ ill yesterday．A．isn'tB．aren'tC．wasn't D．weren't ()2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．WasC．Are D．Were()3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; areC．was; areD．were; was()4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after()5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't() 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went() 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work _(本文来自： 千叶帆文摘:一般过去时全英文教案)_____.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：__________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案一、教学目标：1. 理解并正确运用一般过去时的基本用法。
2. 能够正确运用一般过去时的肯定句、否定句、疑问句和回答进行交流。
3. 能够较准确地描述过去发生的事情或经历。
二、教学重难点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 肯定句、否定句、疑问句和回答的基本用法。
三、教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 学生课本和练习册。
四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 打招呼并进行好学生之间的问候。
2. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们回忆过去发生的一些事情并用英语进行简短的描述。
Step 2: 介绍一般过去时1. 出示一般过去时的定义和用法的PPT或写在黑板上。
2. 解释一般过去时的基本构成规则：动词过去式的变化。
3. 用几个常见的动词过去式变化的例子来让学生掌握规律。
Step 3: 基本句型讲解和练习1. 针对肯定句、否定句和疑问句的句型结构进行讲解和示范。
2. 引导学生进行一些口头练习，巩固所学的句型。
Step 4: 句型转换训练1. 提供一些句子让学生进行相应的转换练习，如将肯定句转为否定句、否定句转为肯定句等。
2. 让学生两两搭档进行练习，并鼓励他们进行口头表达。
Step 5: 阅读理解练习1. 分发一篇关于过去发生的事情的阅读材料。
2. 让学生独立阅读材料并回答相关问题。
3. 收集学生的回答并进行讨论，纠正他们的错误，帮助他们更好地理解过去时的用法。
Step 6: 语法练习1. 分发练习册的相关练习题，让学生进行语法练习。
2. 实施巡回检查学生的答案，并进行讲解。
Step 7: 拓展活动1. 在教室里贴上一些图片，让学生观察并描述所看到的图片中的过去发生的事情。
2. 学生之间进行合作互动，相互分享他们观察到的过去事态的描述。
Step 8: 总结与作业布置1. 对本节课进行总结，强调一般过去时的基本用法。
2. 布置相应的作业，要求学生用一般过去时完成练习册中的相关练习。
Unit 12 一般过去时教学设计：2022-2023学年人教版七年级下册英语
Unit 12 一般过去时教学设计：2022-2023学年人教版七年级下册英语一、教学目标1.学生能够理解和运用一般过去时的正确形式，包括动词的过去式和一般过去时的肯定、否定和疑问句。
2.学生能够正确使用一般过去时来描述过去发生的事情。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式来表达自己的过去经历和经历他人的事情。
二、教学重点1.一般过去时的构成和用法。
2.能够正确使用过去式的动词。
3.能够用一般过去时来描述过去的事情。
三、教学难点1.区分一般现在时和一般过去时的用法。
2.掌握过去式的不规则发音和写法。
四、教学准备1.教材：2022-2023学年人教版七年级下册英语第12单元。
2.多媒体设备。
3.打印好的课件和活动材料。
4.学生的课本和练习册。
1. 导入（5分钟）通过问候学生并询问他们最近的活动来引入一般过去时的概念。
例如：•How was your weekend? Did you do anything interesting?然后让几个学生分享他们过去周末的活动。
2. 规则解释（10分钟）在上面的导入之后，介绍一般过去时的概念并讲解其基本规则。
使用有关动词过去式的一些例子来让学生理解。
同时，说明动词过去式的构成规则（大多数动词在原形末尾加-ed）和几个不规则动词的过去式形式。
3. 基础练习（15分钟）提供一些基础练习来帮助学生巩固所学内容。
可以将一些动词写在黑板上，并要求学生根据所给的动词写出过去式形式，然后用这些过去式形式造句。
可以使用一个填空练习或者口头练习。
4. 拓展练习（15分钟）为了进一步巩固学生对一般过去时的理解和应用，设计更有挑战性的练习。
例如，提供一些图片或事件的描述，并要求学生根据所给的信息编写过去式的句子。
5. 集体活动（15分钟）将学生分成小组，要求他们一起完成一个小故事的编写工作。
每个小组从一个给定的开头开始，然后依次继续添加句子，直到编写一个完整的故事。
每个学生在自己的回合中使用一般过去时来描述他们所见或所经历的事情。
2024年【精】英语教案
2024年【精】英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第五章，详细内容包括：一般过去时的用法，过去进行时态，以及过去完成时态。
具体涉及的语法知识点包括动词的过去式变化规则，不规则动词的过去式，以及三种时态在实际语境中的运用。
二、教学目标1. 理解并掌握一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法。
2. 学会动词过去式的变化规则，并能灵活运用。
3. 提高学生的英语听说读写能力，使他们能够在实际情景中正确运用所学时态。
三、教学难点与重点教学难点：过去完成时态的用法和动词不规则变化。
教学重点：一般过去时、过去进行时和过去完成时的区别和联系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机学具：笔记本、教材、字典五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，描述过去发生的事情，引导学生用一般过去时进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的例句，详细解释一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法。
3. 语法点讲解（15分钟）介绍动词过去式的变化规则，以及不规则动词的过去式。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行口语练习，让学生在实际语境中运用所学时态。
5. 互动环节（10分钟）学生上台演示，其他同学进行评价。
教师对学生的表现进行点评，强调重点难点。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般过去时、过去进行时、过去完成时的区别与联系2. 动词过去式的变化规则3. 不规则动词的过去式七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给句子，用一般过去时改写。
b. 将下列动词变成过去式。
c. 用过去完成时描述下列情景。
2. 答案：a. He played basketball yesterday.b. go went, read read, write wrote,c. By the time you arrived at the party, I had left.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的掌握程度，针对难点进行有针对性的讲解。
初中一般过去时教案
初中一般过去时教案教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法；2. 过去时态的动词变化。
教学难点：1. 过去时态的动词变化；2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 动词变化表；3. 练习题和听力材料。
教学过程：Step 1：引入1. 向学生介绍一般过去时的概念和用法；2. 通过举例引导学生理解一般过去时表示过去发生的事情。
Step 2：讲解1. 讲解一般过去时的构成和用法；2. 讲解过去时态的动词变化规则；3. 通过示例和练习让学生掌握一般过去时的动词变化。
Step 3：练习1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 组织学生进行小组讨论，互相练习使用一般过去时描述过去发生的事情；3. 让学生进行角色扮演，用一般过去时进行对话。
Step 4：听力理解1. 给学生播放一段听力材料，内容涉及一般过去时的句子；2. 让学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力；3. 让学生模仿听力材料中的句子，进行口语表达。
Step 5：总结1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识；2. 强调一般过去时的用法和动词变化的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。
Step 6：作业布置1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 让学生搜集一些过去的事情，用一般过去时写一篇小作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了一般过去时的概念和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
在教学过程中，要注意引导学生理解过去时态的动词变化规则，并通过练习和听力理解活动让学生充分运用所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。
2024年外研社初中英语七年级下册教案M9U22
2024年外研社初中英语七年级下册教案M9U22一、教学内容本节课选自2024年外研社初中英语七年级下册第九模块第二单元，主要围绕“一般过去时”展开。
具体内容包括：课文M9U2 2的阅读理解、词汇学习和语法讲解。
课文讲述了主人公在过去一天中发生的有趣事情，涉及到的章节有：一般过去时的概念、用法、动词过去式的变化等。
二、教学目标1. 掌握一般过去时的基本概念和用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学习课文中的重点词汇和短语，并能正确运用到实际语境中。
3. 能够通过阅读课文，理解并掌握一般过去时的语法规则。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法和动词过去式的变化。
2. 教学重点：课文内容的理解和一般过去时的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于过去活动的图片，引导学生用一般过去时描述图片中的活动，激发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文M9U2 2，理解并掌握课文内容。
教师针对课文中的重点词汇、短语和语法进行讲解。
3. 例题讲解：讲解一般过去时的用法和动词过去式的变化规则，结合实例进行分析。
4. 随堂练习：设计一些关于一般过去时的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论，运用一般过去时描述自己过去一天中发生的有趣事情，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 一般过去时的概念和用法2. 动词过去式的变化规则3. 课文M9U2 2的重点词汇和短语七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时，描述你过去一天中发生的有趣事情。
2. 答案示例：Yesterday, I got up at 7:00. Then I had breakfast and went to school. In the morning, I had anEnglish class. After lunch, I played football with my friends. In the evening, I watched TV and did my homework.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一般过去时的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
小学英语一般过去时专题讲解教案
一般过去时一、一般过去时的定义1. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday, last night, in 1990, two days ago 等；I was at the zoo yesterday.I went to bed at eleven last night.2. 表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
When I was a child, I often played football in the street.My father often drove to work last year.二、一般过去时的构成1. 在表示某个时间里存在的状态主语+be的过去式(was, were)+其它。
Be的过去式的用法: was用于我(I)、他(he)、她(she) 、它(it)，复数(we, you, they)全部都用were.I was at home yesterday.We were in the gym just now.2. 在表示过去某个时间里发生的动作主语+动词的过去式+其它。
★三、动词过去式变化规则：1.一般在动词末尾加-ed，如：wash — _______ play — _______2.结尾是e加d，如：dance — danced love — _____ live —________3.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：carry — carried study — _______4.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-_______5. 不规则动词过去式：（注：除去不规则变化动词，其他动词都是规则变化）四、一般过去时态的“三变”技巧一变：肯定句变为否定句【技巧1】当句中含有情态动词或助动词could，would，等时，可直接在其后面加not构成否定句。
英语一般过去时教案
英语一般过去时教案标题：英语一般过去时教案教学目标：1. 学生能够理解英语一般过去时的用法和构成规则。
2. 学生能够正确运用英语一般过去时进行口语和书面表达。
3. 学生能够运用英语一般过去时进行简单的对话和故事描述。
教学准备：1. 教学材料：英语教科书、练习册、活动卡等。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等。
3. 学生学习工具：笔、纸等。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或教具等激活学生的已有知识，引起学生对英语一般过去时的兴趣。
2. 提问学生有关过去发生的事件或经历，引导学生回忆相关的过去时态表达。
讲解与练习：1. 通过多媒体展示英语一般过去时的构成规则，如规则动词的-ed 结尾，不规则动词的变化等。
2. 通过示范和操练，指导学生变换规则动词和不规则动词的过去时形式。
3. 添加语境，搭配合适的时间状语，帮助学生应用英语一般过去时进行句子练习。
4. 提供个人、小组或全班形式的口语练习，让学生在实际交流中使用英语一般过去时。
拓展与巩固：1. 提供相关阅读材料，要求学生理解并回答问题，巩固英语一般过去时的用法。
2. 设计小组活动，要求学生合作完成一个小故事，运用英语一般过去时进行描述和表演。
3. 布置书面作业，要求学生运用英语一般过去时写一篇有关过去经历或事件的短文。
评价与反馈：1. 利用评估工具，如练习册或测试卷，进行对学生英语一般过去时掌握情况的评估。
2. 针对学生在掌握程度上的差异，进行差异化的辅导和反馈，帮助学生提高。
扩展活动：1. 利用多媒体资源，展示真实英语一般过去时的使用场景，引发学生兴趣，激发学生运用的动力。
2. 组织学生进行角色扮演或小组对话，让学生在情境中更好地运用英语一般过去时。
注意事项：1. 确保教学内容与学生的年级和语言水平相符合。
2. 学生的参与度和互动性要得到重视，营造积极的学习氛围。
3. 根据学生的学习情况进行调整和适度拓展，注意个别学生的辅导和指导。
五年级英语一对一教案一般过去时的用法及应用
7. Why not ________ (go) shopping with us?
8. It’s time for us ________ (practice) speaking English.
9. Let’s do some _______ (read).
3、例句与句型变化：
（1）含有be动词的句型。
He was at home yesterday.
否定句：He wasn’t at home yesterday.
一般疑问句：Was he at home yesterday?
肯/否回答：Yes, he was. / No, he wasn’t.
（2）含有实义动词的句型。
学生情况
分析
Maggie现在学习英语的兴趣逐渐被培养起来了，希望在老师的指导下，帮助他把英语的基础补回来，让他更自信地学习，快乐学习吧！
教学目标
学习一般过去时的用法并巩固过去时在课文中的应用。
重点难点
重点：掌握运用一般过去时
难点：正确运用一般过去时
一、一般过去时的讲解
1、概念：表示过去某个时间发生的动作或状态。常和表示过去的时间连用。如：yesterday, the day before yesterday, last night (week/month/year), a moment ago, a week ago, just now, before, in 1980等
2. The teacher ______ (ask ) us to do the exercise.
3. Amy _____ (be) out when I called her.
初中二年级下学期英语《一般过去时与过去进行时的区别》教案
一般过去时与过去进行时的区别
一、学习目标
1.加深对一般过去时和过去进行时的理解
2.学生能够对两种时态进行区分
3.正确使用时态描述事物
4.提高学生对英语学习兴趣
二、难点分析:
1.一般过去时与过去进行时都与已经过去的事物有关，学生在学习
了两种时态后，容易混淆两种时态的用法。
2.首先，在日常生活中，学生对英语的接触较少，基础较为薄弱。
其次，一般过去时与过去进行时都表过去，二者有相似的地方，学生一时难以理解，容易产生疑惑，进而难以正确使用者两种时态。
三、教学过程:
Step1
听一首英文歌，然后让学生找出这首歌包含有哪几种时态，引出一般过去时和过去进行时，进行比较。
Step2
比较不同：
表示的状态不同
句子结构不同
进行时态的其他用法 ------进入初步场景应用体会展示
Step3
真题演练
Step4
输出：请运用一般过去时和过去进行时描述一下昨天一天的活动。
英语语法教案模板及范文
教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的构成和用法。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的用法：描述过去发生的事情教学难点：1. 动词过去式的变化规则2. 一般过去时与现在时、将来时的区别教学准备：1. PPT课件2. 练习题3. 小组讨论材料教学过程：一、导入1. 引导学生回顾一般现在时和一般将来时的构成和用法。
2. 提问：我们如何用英语描述过去发生的事情？二、新课讲解1. 展示PPT课件，讲解一般过去时的构成和用法。
2. 举例说明一般过去时的用法，如：- I watched a movie yesterday.- She visited her grandparents last week.3. 讲解动词过去式的变化规则，如：- 规则变化：加-ed，如：work - worked- 不规则变化：有特殊变化，如：go - went，eat - ate三、练习巩固1. 分组练习，让学生用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结一般过去时的构成和用法。
2. 强调一般过去时与现在时、将来时的区别。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用一般过去时写一篇短文，描述自己过去的一个难忘经历。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等多种方式，让学生掌握了一般过去时的构成和用法。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，提高学生的英语口语表达能力。
同时，教师针对学生的错误进行纠正，帮助学生巩固所学知识。
在教学过程中，发现部分学生对动词过去式的变化规则掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
《小学英语一般过去时》优秀教案
一般过去时A．结构① be动词（i，am, are）→ wa/were主语谓语②实义动词→相应的动词过去式①表示过去的事实或状态。
例：He wa ver bu an hour ago他在过去的一小时非常忙碌。
I wa eight ear od at ear我去年8岁。
②表示在过去某个时间内所作的事情，常和表示过去的时间状语连用。
例：She bought man boo eterda 昨天她买了很多书。
ecame来become（became）变成feefet感觉到thinthought思考meetmet遇见fafe落下eave离开_____________waewoe u___________ are____________ ee看到_________ grow种植grew tand（tood）站立词形不变read boo读书__________________t the trah倒垃圾__________________tud学习______________________C．过去式的肯定、否定、疑问及简短回答①过去式的肯定、否定、疑问及简短回答的形式可表示如下：肯定句I He, She, We, You, The went there b bu否定句I He, She, We, You, The didn't go there b bu疑问句Did I he, he, we, ou ,the go the b bu简短回答Ye, I He, She, We, You, The didNo, I He, She, We, You, The didn't②动词be的肯定、否定、疑问及简短回答形式如下：肯定句I He, She wa thereWe You, The were there否定句I He, She wan't thereWe You, The weren't there 疑问句Wa I he, he thereWere we ou, the there简短回答No, I he, he wan'twe ou, the weren't。
2024年新译林版英语七年级下册Unit4精彩教案定稿
2024年新译林版英语七年级下册Unit4精彩教案定稿一、教学内容二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能够熟练运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 学会使用与过去时相关的词汇和表达，提高英语口语表达能力。
3. 能够理解并运用课文中的重点句型和语法结构，进行简单的英语写作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词过去式的变化规则，一般过去时的运用。
2. 教学重点：掌握与过去时相关的词汇和表达，学会运用一般过去时描述过去的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组过去发生的图片，让学生用英语描述图片中的场景，引出一般过去时。
2. 呈现：讲解一般过去时的用法，展示动词过去式的变化规则，让学生跟读并模仿。
3. 实践：进行小组活动，用一般过去时描述过去的事情，互相交流。
4. 例题讲解：分析课文中的一般过去时的句子，解释语法结构和用法。
5. 随堂练习：让学生完成Workbook中的练习题，巩固所学知识。
6. 口语练习：设置情景，让学生用英语进行角色扮演，练习一般过去时的口语表达。
六、板书设计1. 一般过去时的用法2. 动词过去式的变化规则3. 与过去时相关的词汇和表达4. 课文重点句型七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，用一般过去时描述图片中的场景。
（2）用一般过去时写一篇小作文，描述你昨天下午的活动。
答案：（1）例：Yesterday afternoon, I played football with my friends in the park. We had a great time.（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般过去时的掌握程度，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行英语口语练习，观看英语动画片或电影，提高英语听说能力。
一般过去时英语试讲教案
一般过去时英语试讲教案教案标题：一般过去时英语试讲教案教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的用法和概念。
2. 学生能够正确运用一般过去时构建句子。
3. 学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件或经历。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构建。
教学准备：1. 板书：一般过去时的构成和用法。
2. 多媒体设备：用于播放相关示范视频或音频。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生简要介绍一般过去时的概念和用法。
2. 引导学生回忆一般过去时的构成规则。
步骤二：讲解一般过去时的构成（10分钟）1. 使用多媒体设备播放相关示范视频或音频，帮助学生理解一般过去时的构成。
2. 板书并解释一般过去时的构成规则，包括动词过去式的构成方式。
步骤三：练习一般过去时的肯定句（15分钟）1. 提供一些动词的过去式形式，让学生根据提供的动词构建肯定句。
2. 鼓励学生互相交流，分享自己构建的句子。
步骤四：练习一般过去时的否定句（15分钟）1. 提供一些动词的过去式形式，让学生根据提供的动词构建否定句。
2. 强调一般过去时的否定形式的构建方式。
步骤五：练习一般过去时的疑问句（15分钟）1. 提供一些动词的过去式形式，让学生根据提供的动词构建疑问句。
2. 强调一般过去时的疑问形式的构建方式。
步骤六：应用一般过去时进行交流（15分钟）1. 给学生提供一些话题，让他们运用一般过去时描述过去发生的事件或经历。
2. 鼓励学生互相交流，并提供帮助和指导。
步骤七：总结和反馈（5分钟）1. 总结一般过去时的构成和用法。
2. 提醒学生在实际应用中注意一般过去时的正确使用。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读英语文章或故事来进一步巩固一般过去时的用法。
2. 提供更多的练习题，让学生熟练掌握一般过去时的构建和运用。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生完成的练习题，检查他们对一般过去时的掌握程度。
人教初二上英语第一单元一般过去时教案
初二上册英语补习班名补教课设计目标提升班名师培优精讲专项语法讲练——一般过去时【教课内容】【观点引入】一般过去时是初中英语中特别重要的一个时态。
表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，有时也表示过去常常或频频发生的动作。
比如：He left home at half past five yesterday.他昨天五点走开家的。
Li Ming always went to work by bike in the past.过去李明老是骑自行车去上班。
【语法解说】I、用法：1.表示在过去某个时间里发生的动作或存在的状态。
比如：Lin Tao left for Shanghai at 8:00 yesterday morning.林涛昨天清晨八点去上海了。
He was ill last night.昨晚他患病了。
2.表示过去常常或频频发生的动作。
比如：Li Tao always went to school by bus last term.上学期李涛向来乘公共汽车上学。
3.表示已故的人以前做过的事情。
比如：Lao She wrote many great works.老舍写过很多交口称赞的作品。
4.表示过去所发生的一系列的动作。
比如：The old man came into the room, took off his clothes and went to bed.这位老人走进屋，脱下衣服，而后上床睡觉了。
Mr. Black got up at six o'clock this morning, dressed, had breakfast, and went to work.布莱克先生今日清晨六点起床、穿衣服、吃饭，而后去上班了。
II 、一般过去时怎样辨别？每个时态，都会有其独到的标记性词语（主假如时间状语）。
能够称其为“标记词”。
往常来讲，一般过去常常有的标记词有：1.yesterday, the day before yesterday.st week / year / month / term ⋯(简称 last 系列 )3.two hours ago, three years ago, a moment ago⋯ (简称 ago 系列 )4. in / on +过去的年/月/日，如in 2019, in April, 20195. just now, once upon a time, one day ⋯ III 、分类：1.含有 be 动词的一般过去时：系动词 be 的过去式有两种形式：was 和 were。
【小学英语】第11讲 一般过去时(教案)
一般过去时1.【2017济外】His father_____(buy)a new computer for him last week.2.【2017山大附】My mother_____(be)a teacher ten years ago.1概念：表示在过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常可以在句子中找到表示过去时间的词或词组。
如：yesterday、yesterday morning、the day before yesterday、last night、last week、last month、last year、a moment ago、just now、two day ago、in 1990等。
1She_____ (go) to bed at eleven last night.【答案】went【解析】本题考察一般过去时的判断。
依据标志性的时间状语last night而确定谓语动词应用过去式。
且动词go的过去式为went（不规则变化）,故填went2Susan_____ in Jinan two days ago.A.wasn’tB. isn’tC. wereD. be【答案】A【解析】本题考察一般过去时中be动词的选择，因主语Susan为第三人称单数，则be动词应用肯定形式的was，或否定形式的wasn’t ,故选A。
21.动词过去式的规则变化：（1）一般情况下，在动词原形后加-ed如：look—looked；play—played；start—started（2）以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d如：live—lived；dance—danced（3）以“辅音字母+y”结尾的动词，将y改i再加-ed如：study—studied；fly—flied（4）以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母（“辅音+元音+辅音”）的动词，双写末尾辅音字母后再加-ed如：stop—stopped；plan—planned2.动词过去式的不规则变化：见人教版教材6年级（下）第69页1clean do take see hurtswim go visit study playthink have dance eat buyget drink make read canlearn wash give are is【答案】cleaned；did；took；saw；hurt；swam；went；visited；studied；played；thought；had；danced；ate；bought；got；drank；made；read；could；learned（learnt）；washed；gave；were；was【解析】本题考察动词过去式的规则变化及不规则变化3一般过去式在英语四大句式（肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句）中的转换一、肯定句（1）结构：主语+动词过去式+宾语+其他例句：He worked in Shanghai five years ago.（2）结构：主语+动词过去式+表语+其他例句：She was a pilot in 1990.二、否定句（1）结构：主语+didn’t+动词原形+宾语+其他例句：He didn’t work in Shanghai five years ago.（2）结构：主语+wasn’t; weren’t +表语+其他例句：She wasn’t a pilot in 1990.三、一般疑问句（1）结构：Did+主语+动词原形+宾语+其他？例句：Did he work in Shanghai five years ago？（2）结构：Was或Were +主语+表语+其他？例句：Was she a pilot in 1990？拓展：一般疑问句的肯定回答：结构：Yes, 主语+did.（句子中含有实义动词）Yes, 主语+was或were（句子中含有be动词）一般疑问句的否定回答：结构：No, 主语+didn’t （句子中含有实义动词）No, 主语+wasn’t 或weren’t （句子中含有be动词）四、特殊疑问句（1）结构：特殊疑问词+did+主语+动词原形+宾语+其他？例句：What did you do last Sunday？（2）结构：特殊疑问词+was或were+表语+其他？例句：Who was at home last night？拓展：特殊疑问句通常在对划线部分提问题目中出现，考察对特殊疑问词的选择以及句子的正确表达。
初一英语一般过去时教案
stopped
plan
planned
trip
tripped
study
studied
结尾是“辅音字母+y”的动词，先变“y”为“i”再加—ed
carry
carried
Task 3 任务三 Pair work : 找规律
Infinitive Past tense am is was are were begin begun break broke bring brought build built buy bought can could
Task 2 任务二 小组讨论
dance--danced live—lived study--studied ry—cried carry--carried stop--stopped
1.ask--asked push—pushed play--played
一般过去时
Dongquan School LiMei
Teaching aims
知识与能力目标: 掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
情感态度和价值观目标: 通过情境教学，激发学生的学习情感，激发学生爱祖国主义热情.
1
引入
Task 1 任务一：画一条时间轴线
一般过去时 构成 用法 常用时间
Task 5 任务五： 掌握含有行为动词一般过去时的三种句式。
生写出含有行为动词的一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句，并进行肯定和否定回答，比较归纳出一般过去时的三种句式。 1定句：主语+动词的过去时+…. 2定句：主语+didn’t +动词原形+… 3
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一般过去时的英语教案
【篇一：小学英语英一般过去时教案】
【篇二：一般过去时教学案例】
一般过去式活动辅导详案
1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习
过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固
并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标： 1)
掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的
读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；
2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题
6、活动辅导方式：1) 问答法 2）讲授法3)
7、活动时间：2012年
5月2日 8、活动地点：319教室 9、活动过程：
环节一活动导入
1、口语互动问答
1） what do you do everyday? 2） do you watch tv on sundays? 3） what time do you watch tv? 4） what time does
he/she watch tv?
练习法
环节二活动主体
1.介绍一般过去式的概念：
a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过
去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示
频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等 c) 频度副词：often, always 等
2、动词过去式的规则变化
3、常见动词过去式的不规则变化
infinitive past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can could
infinitive past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell
4、动词过去式的读音规则：
4、动词过去式的变化练习
环节三活动小结
1、强调一般过去式的概念。
2、布置作业
活动反思：
小学英语教学不太关注英语语法，到初中阶段学生们的英语学习难
度又陡然增加，所以应该在少年宫的英语活动中多给学生们拓展相
关的语法知识，为他们将来的学习铺垫好基础。
【篇三：一般过去时的教学设计】
一般过去时态的教学设计
一、教学目标： 1、掌握动词过去式的变换形式 2、让学生学会正
确地使用一般过去时 3、能综合的应用一般过去时完成任务 4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养
他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点： 1、掌握一般过去时的概念和构成 2、掌握动词
过去式的变换形式 3、了解一般过去时的基本用法 4、能灵活的运
用一般过去时
三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时
四、教学准备 1、准备教学课件 2、课堂练习题、练习纸
五、教学过程（一） 1、一般现在时的概念一般过去时表示过去
某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成 1）肯定句主语+动词的过去式+其它→he cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词 +not+动词原形+其它→he did not clean his room last week. 3）一般疑问句
助动词+主语+动词原形+其它→did he clean his room last week?
3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed
study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）
结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，
再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需
特殊记忆am(is) →was are→ were go→went come→came 等 4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或
存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过
去经常或反复发生的动作。
（二）、be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。
（was not = wasn’t）⑵are 在一般过去时中变为were。
（were not = weren’t）⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
（三）、句中没有be动词的一般过去时的句子否定句：didn’t +
动词原形，如：jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句
首加did，句子中的动词过去式变回原形。
如：did jim go home yesterday? 特殊疑问句：⑴疑问词+ did + 主语+ 动词原形？如：what did jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+ 动词过去式？如：who went to home yesterday?
（四）、小组合作探究与展示
1、分小组讨论归纳出规则动词的过去式构成：展示： 1）、一般加ed 2)、以e结尾的加d；拓展： 3)、以辅音字母加y结尾的改y
为i加ed； 4)、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母
加ed
2、分小组讨论归纳出不规则动词的过去式构成：展示： 1)、没有
变化，如 : put -put
2)、改变元音的，如 :ring – rang，run – ran，become - became 3）、更特殊的
情况，如：have – had，is – was，see – saw，leave – left，
hide - hid
小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、
过分依赖教师的被动学习方式。
在小组合作学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相
互影响，相互促进。
这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。
六、课堂练习
1、写出下列动词的过去式 do did go went walk walked play played pass passedstudy studied come came hurry hurriedhave had
2、用括号内动词的适当形式填空① lucy listened (listen) to mp3 last class. ② liu yang went (go) to school at 7 last week. ③ he had (have) lunch at home last sunday.。