人音版 初音七上《蓝色的探戈》 教案
《第二单元缤纷舞曲蓝色的探戈》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
1.学生能准确分析探戈音乐的节奏特点。
2.学生能熟练体验探戈舞步。
3.学生能创作简单的探戈节奏。
核心素养目标
1.培养学生对音乐的感受和理解能力，提高音乐审美素养。
2.让学生通过分析音乐作品的节奏特点，锻炼思维能力和分析问题的能力。
3.通过体验探戈舞步，培养学生身体的协调性和表现力。
4.引导学生动手创作简单的探戈节奏，培养学生的实践能力和创新能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解音乐风格和节奏特点，掌握相关知识。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据音乐风格和节奏特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与音乐风格和节奏特点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
作业布置与反馈
作业布置：
1.欣赏作业：要求学生再次欣赏《蓝色多瑙河》和《探戈舞曲》，并记录下自己的感受和理解。
2.分析作业：要求学生分析探戈音乐的节奏特点，并尝试用语言描述出来。
3.实践作业：要求学生尝试体验探戈舞步，并记录下自己的感受和理解。
4.创作作业：要求学生创作简单的探戈节奏，并记录下自己的创作过程和成果。
重点题型整理
1.题目：请简述《蓝色多瑙河》的音乐特点。
答案：《蓝色多瑙河》的音乐特点包括旋律优美流畅、和声丰富和谐、节奏轻快活泼。
2.题目：请分析《探戈舞曲》的旋律特点。
答案：《探戈舞曲》的旋律特点包括跳跃性和丰富性，具有明显的探戈风格。
3.题目：请解释探戈音乐的节奏特点。
答案：探戈音乐的节奏特点包括2/4拍的节奏模式、重音在第二拍、节奏变化多样。
人音版音乐七年级上册第2单元欣赏《蓝色的探戈》word教案2
《蓝色的探戈》教案教学目标通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
过程与方法目标通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体裁。
情感态度与价值通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。
教学重点通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。
教学难点感受、体验、理解乐曲的内涵。
教学用具计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓课前分析对于波尔卡和探戈二种音乐体裁、和音乐家安德森的学习，教师要根据作品的模式，制作电脑课件，以引导学生深入感受、体验、理解有趣的内涵及其文化背景。
在欣赏作品时，可以先初听、然后再逐段赏析，在复听作品时，要启发学生展开想象。
教学过程：一、导言同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。
这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。
二、知识讲解：探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。
20世纪初，发展为一种社交舞蹈。
其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。
它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。
探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。
这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。
三、音乐家简介：安德森：美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”代表作品：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》。
四、欣赏《蓝色的探戈》1、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。
师：如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。
）师：听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段）2、复听全曲a)感受乐曲出现几种探戈节奏？b)教师总结欧洲即西班牙风格的典型节奏，拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏。
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案1. 教学目标•了解探戈的起源、特点和演奏方式。
•能够听懂并分析《蓝色的探戈》这首歌曲。
•获得音乐欣赏和表现能力，培养自主学习能力。
2. 教学内容《蓝色的探戈》是一首经典探戈乐曲，由阿根廷音乐家朱利奥·伊格莱西亚斯（Julio Iglesias）创作。
这首歌曲旋律优美、旋律感强烈，配合优美的探戈舞蹈，充满了热情和感染力。
这首歌曲的演奏方式较为纯正，演奏中需要注意节奏、旋律和和声的表现。
3. 教学过程3.1 导入新知识教师通过演示和播放视频等方式，介绍探戈舞蹈和探戈乐曲的起源、特点和流派。
通过实际演示了解探戈旋律与舞姿的配合。
3.2 歌曲欣赏教师播放《蓝色的探戈》歌曲，并引导学生仔细聆听歌曲，分析曲子的节奏、旋律和和声等元素，体验歌曲中蕴含的情感和精神内涵。
3.3 合唱训练教师指导学生用好歌喉，模仿音乐家演唱《蓝色的探戈》歌曲，培养唱歌的技能和表现能力。
3.4 音乐表演教师组织学生进行表演，帮助学生发挥出自己的创造力和表演能力，演绎出《蓝色的探戈》的旋律和舞蹈，展示学生的音乐才华和魅力。
3.5 结束课程在课后，教师提醒学生回顾当天的学习内容，总结课程收获，激发学生对音乐的热爱和学习兴趣，鼓励学生在自己的时间里继续学习和钻研，为今后的学习打好坚实的基础。
4. 总结通过本节课的学习，学生了解了探戈乐曲的基本知识和表演技能，体验了音乐和舞蹈的完美结合，增强了对音乐的理解和欣赏能力。
学习中重点注重培养学生的音乐表现能力和自主学习能力，创新教学方法，带领学生感受音乐之美，提高学生对音乐的爱好和接触。
人音版初音七上2.2.3蓝色的探戈教案
- 组织舞蹈比赛：鼓励学生参加校内或校外的舞蹈比赛，如学校的舞蹈比赛、社区的舞蹈活动等，提高学生的舞蹈技能和舞台表现力。
- 开展舞蹈工作坊：组织学生参加舞蹈工作坊，让学生在专业舞蹈老师的指导下，进行舞蹈技巧的练习和表演，提高学生的舞蹈水平和实践经验。
- 观看舞蹈演出：鼓励学生观看一些专业的舞蹈演出，如芭蕾舞剧、现代舞剧等，拓宽学生的舞蹈视野和艺术鉴赏力。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解舞蹈动作和音乐节奏的概念。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握舞蹈动作和音乐节奏的运用。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
2. 过程与方法：通过实践教学，培养学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受探戈舞的美，激发学生对舞蹈的热爱和兴趣。
三、教学内容
1. 探戈舞的基本步法介绍
2. “蓝步”和“探戈步”的舞蹈动作教学
3. 舞蹈组合的练习
四、教学过程
1. 课堂导入：通过播放探戈舞音乐，激发学生的学习兴趣，引导学生进入舞蹈学习氛围。
- 开展舞蹈文化交流活动：组织学生参加舞蹈文化交流活动，如舞蹈讲座、舞蹈展览等，让学生了解不同舞蹈文化的特点和魅力，提高学生的舞蹈文化素养。
- 鼓励学生创作舞蹈：鼓励学生结合所学知识，进行舞蹈创作，如编舞、舞蹈编排等，培养学生的创新意识和舞蹈创作能力。
七、教学反思与改进
在本节课的教学中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些成功的教学经验值得总结。以下是我对本节课的教学反思和改进计划：
初中音乐人音版七年级上册第二单元《欣赏：蓝色的探戈》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐人音版七年级上册第二单元《欣赏：蓝色的探戈》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、情感目标:让学生感受探戈的魅力,培养学生对轻音乐舞曲的喜爱,。
2、知识目标:初步了解《蓝色的探戈》这首舞曲的风格及曲式结构。
3、能力目标:感受和体验乐曲的音乐情绪及探戈的两种典型节奏。
2学情分析
七年级的学生心理、生理渐趋成熟,参与意识和交往意识增强,获得知识的途径和信息增多,在学生上有自己初步的学习风格。
《义务教育新课标》指出,要培养学生对音乐的兴趣,感受与提高对音乐的欣赏能力,增强集体意识,培养协作能力。
针对这一特点,我想应该从学生的角度出发,了解他们的心理需求。
因此,本课我采用模唱、对比、体验、律动等形式让学生掌握探戈的相关知识。
3重点难点
教学重点:感受音乐的情绪及风格,了解探戈舞曲形式。
教学难点:掌握欧洲风格节奏和拉丁美洲风格节奏。
4教学过程
一、导入
(一)播放视频,请学生思考两个问题:
1、你知道这段舞蹈属于那种舞吗?
A国际标准舞 B民间舞 C现代舞
2、你知道这段舞属于国际标准舞中的哪种舞?
A恰恰 B华尔兹 C探戈
(二)让学生思考并说出舞蹈视频中的典型动作,跟着教师拍打的节奏模仿甩头。
教师讲解探戈的由来。
探戈据说是情人之间的秘密舞蹈,所以男士原来跳舞时都佩带短刀,现在虽然不佩带短刀,但舞蹈者必须表情严肃,表现出东张西望,提防被人发现的表情。
甩头的动作由此而来。
《第二单元 缤纷舞曲 蓝色的探戈》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《蓝色的探戈》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握基本步伐和舞蹈动作，如前进、后退、旋转等。
2. 理解音乐节奏和旋律，能够与舞伴配合完成舞蹈。
3. 培养团队协作精神，体验舞蹈的乐趣。
4. 提升学生的自大心和表现力，培养良好的社交礼仪。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基本的步伐和舞蹈动作，与舞伴配合完成舞蹈。
2. 教学难点：理解音乐节奏和旋律，进行舞蹈表演时能够与音乐节奏同步。
三、教学准备：1. 准备音乐：《蓝色的探戈》原曲及伴奏音乐。
2. 准备教学视频：展示基本的步伐和舞蹈动作。
3. 准备舞蹈场地和道具：合适的场地、灯光、舞伴卡片等。
4. 提前了解学生的舞蹈基础和学习需求，以便更好地进行教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《蓝色的探戈》音乐，引导学生尝试随着音乐进行简单的身体律动。
2. 介绍探戈的起源、特点，以及蓝色探戈的特殊的地方，激发学生对新课的兴趣。
（二）基础教学1. 步伐教学（1）教师示范并讲解基本步伐，请学生模仿。
（2）教师逐个纠正动作，强调重点。
（3）学生分组练习，教师巡视指导。
2. 舞蹈配合（1）教师示范并讲解舞蹈配合要点，如身体接触、眼神交流等。
（2）学生尝试进行舞蹈配合，教师指导。
（3）分组练习，互相评判，教师点评。
3. 音乐节奏（1）播放音乐，引导学生感受节奏变化。
（2）传授打拍子的方法，引导学生掌握节奏。
（三）拓展提高1. 播放不同风格的探戈音乐，引导学生尝试模仿不同的步伐和舞蹈配合。
2. 邀请学生上台表演，其他学生欣赏评判，教师给予鼓励和指导。
3. 组织学生参与校内外舞蹈比赛或表演，提升学生的自大心和表现力。
（四）教室小结1. 教师总结本课所学内容，强调重点难点。
2. 鼓励学生展示自己的舞蹈效果，分享学习心得和感受。
3. 引导学生课后继续练习，为后续课程做好准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握基本步伐和舞蹈动作，能够独立完成简单的蓝色探戈舞蹈。
人音版(简谱)七年级上册音乐《蓝色的探戈》(一等奖课件) (2)
2、说教学目标
通过欣赏、节奏练习、体态律动等多种方式让学生感 受探戈舞曲的节奏特点，初步了解相关音乐文化，领 略探戈舞曲的独特魅力。
能够掌握并听辨探戈舞曲的典型节奏，能够区分探戈 舞曲的欧洲风格节奏和拉丁美洲风格节奏。
通过上述课堂活动，激发学生热爱音乐的兴趣和学习 热情。
3、说教学重点
感知、理解、实践:这节课我采用“感知、理解、实践”的 欣赏教学模式，并结合“情境法”等教学方法，使学生感 受音乐的情感表达，积极参与实践活动，这样，既培养 了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。
三、说学法
在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。音乐欣赏是发 展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学 生获得更多的感性认识和审美经验。
四、说教学准备
教师准备：多媒体课件、钢琴。 学生准备：自制沙锤，预先了解有关探戈的知识。
五、说教学过程
创设情境，兴趣引入 聆听乐曲 ，获得感知 分段理解 ，突破难点 整体欣赏 ，参与实践
（一）创设情境，兴趣引入 探戈的动作有什么特点？
为什么会有这种与众不同的动作特点呢？
能认识探戈舞曲两种不同的风格的节奏特点。
4、说教学难点
通过聆听感受探戈舞曲的两种节奏型，并能随着音乐 用打击乐器奏出这两种节奏型。
二、说教法
情境法：由于本节课是欣赏课，所以首先我选用“情境 法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学 过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使 学生处于一种饶有兴趣的情境之中，这样既激发了学生 的学习兴趣，也提高了学生对音乐的感受、欣赏能力。
恩平市平东中学 朱紫红
一、说教材
1、说教材分析
本节课是人音版七年级上册第二单元《蓝色的探戈》， 是一节欣赏课。本单元的内容是通过欣赏不同风格的 舞曲来激发学生学习音乐的兴趣，继而提高音乐能力。 考虑到学生比较喜欢听节奏感较强的音乐，对摩登舞 也有浓厚的兴趣，并且在日常生活中有一定的积累， 所以我将探戈这一题材安排了一个课时。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编)缤纷舞曲《蓝色的探戈》教学设计
蓝色的探戈一欣赏课教学目标：知识与技能：能够用积极地态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
过程与方法：聆听《蓝色的探戈》感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲、体裁。
通过学生自己分析作品感受、体验探戈的音乐情绪。
会打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。
情感态度与价值观：通过分析欣赏作品，使学生进一步了解安德森的创作风格，培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。
一、教材分析：《蓝色的探戈》是一首著名的轻音乐舞曲。
包括了两个音乐主题。
第一主题旋律使用了布鲁斯音阶，音乐颇为活泼；第二主题旋律节奏宽广，多长出现了音程的大跳，营造了一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。
欧洲风格的探戈节奏是很明显的。
三、教学思路：本课以欣赏舞曲《蓝色的探戈》为主线，通过视、听、唱、舞等艺术活动，让学生初步了解探戈舞曲的两种基本风格，欣赏探戈舞比赛视频，调动学生的积极性，使学生对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
四、教学重难点：重点感受音乐的风格特点，体会探戈的音乐特点。
难点了解作品的风格和情绪，掌握探戈音乐的两种节奏。
五、教学准备：多媒体课件、琴、鼓等。
六、教学过程：1、导入：在人类历史文明的长河中，各民族都有自己的舞蹈，有一种舞蹈它跨越了海洋，飞跃了各个舞种，融入了多国文化，这种舞蹈就是来自阿根廷的探戈。
(1)、师：同学们看过探戈舞蹈吗？生：没有。
师：播放探戈舞蹈视频思考以下问题: a、这段舞蹈中有什么动作特征？b、舞者的表情是怎样的？c、舞者的服装是怎样的？(2)、探戈舞蹈介绍一一探戈是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。
伴奏音乐2/4、4/4拍，顿挫感非常强烈的断奏式演奏。
音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。
(3)、欣赏赵丽蓉老师的探戈舞蹈小品。
感受探戈的节奏特点，一起走进探戈的音乐世界。
(播放视频)2、感受舞曲、欣赏《蓝色的探戈》(1)、听音乐让学生体会这首作品整体的音乐情绪如何的？(2)、感受探戈的节奏特点。
《第二单元缤纷舞曲蓝色的探戈》学历案-初中音乐人音版七年级上册
《蓝色的探戈》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“蓝色的探戈”，以音乐欣赏和舞蹈表演为核心，旨在通过学习探戈音乐的特点和舞蹈的步伐，使学生了解探戈文化的魅力，同时提高学生的音乐鉴赏能力和舞蹈表演水平。
二、学习目标1. 知识与理解：了解探戈音乐的起源、发展和特点，掌握探戈舞蹈的基本步伐和节奏。
2. 技能与操作：通过音乐欣赏和舞蹈表演，提高学生的音乐感受力和舞蹈表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对探戈文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信和审美能力。
三、评价任务1. 音乐欣赏评价：学生能否准确识别探戈音乐的特征，对音乐有良好的感知和鉴赏能力。
2. 舞蹈技能评价：学生能否掌握探戈舞蹈的基本步伐，舞蹈动作是否协调、优美。
3. 学习态度评价：学生在学习过程中是否积极参与，是否能保持对探戈文化的兴趣和热情。
四、学习过程1. 导入新课：播放探戈音乐，让学生感受其独特的节奏和韵律，引发学生对探戈音乐的兴趣。
2. 知识讲解：介绍探戈的起源、发展和特点，让学生了解探戈文化的背景和内涵。
3. 音乐欣赏：播放《蓝色的探戈》等经典探戈音乐，让学生感受其音乐特点和魅力。
4. 舞蹈教学：教师示范探戈舞蹈的基本步伐和动作，学生跟学并练习。
5. 小组练习：学生分组进行探戈舞蹈的练习和表演，互相学习和交流。
6. 课堂总结：总结本课学习的重点和难点，强调探戈文化的魅力和价值。
五、检测与作业1. 检测：通过小测验的方式，检查学生对探戈音乐特点和舞蹈基本步伐的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，自行练习探戈舞蹈，并准备下节课的表演。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题和困难，以便改进教学方法和策略。
2. 学生反思：学生需要反思自己在学习过程中的表现，总结自己的优点和不足，以便在今后的学习中不断提高。
通过本课的学习，学生能够初步了解探戈文化的魅力和价值，掌握探戈舞蹈的基本步伐和节奏，提高了音乐鉴赏能力和舞蹈表现力。
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解探戈音乐的历史和起源，理解探戈音乐的特点和风格。
2.学习探戈的基本舞步和技巧。
3.通过演奏器乐曲和歌曲，培养学生对音乐的感受和表现能力。
二、教学内容1.历史与风格探戈音乐起源于阿根廷，至今已经有近一个世纪的历史。
它是一种源于民间的音乐形式，以其深情、热烈和魅力著称，是南美洲最具代表性的音乐之一。
探戈音乐风格独特，旋律流畅、优美，节奏明快、活泼；以其优美的旋律和复杂的节奏著称，给人们带来了无限的音乐魅力。
2. 探戈的基本舞步和技巧探戈的舞步和技巧要求学生学会基本的重心移动和舞步，意大利封闭式的跨步，回旋转移和身体的转向等舞技。
3.演奏器乐曲和歌曲在学探戈基础舞步的同时，也可以通过学习演奏探戈的曲子，从而培养音乐表现能力。
演奏蓝色的探戈这首曲子时，需要注意和声和节奏。
三、教学过程1.听取探戈音乐教师播放探戈的音乐，让学生听取音乐的旋律和节奏，并了解探戈音乐的风格和历史。
2.教授探戈基础舞步和技巧教师执掌跳探戈的基本姿势和走路姿势，学生们按照基本的舞步和运动方向来学习探戈的基本舞步和技巧。
3.演奏器乐曲和歌曲教师向学生介绍探戈器乐曲和歌曲，并演示如何演奏这些曲子。
然后邀请学生演奏这些曲子，培养学生音乐表达和合作能力。
四、教学方法本节课采用项目式教学法，教师一方面通过讲解和演示来介绍探戈音乐的历史和特点，另一方面向学生展示探戈器乐曲和歌曲的演奏方法和技巧，通过学生演奏乐曲，培养学生音乐表现能力。
五、教学评价本节课的评价主要从以下几个方面来进行：1.学生对探戈音乐的理解和认识。
2.学生对基本舞步和技巧的掌握程度。
3.学生对于演奏探戈器乐曲和歌曲的水平和表现。
通过对这些方面的评价，可以更好地掌握学生的学习情况和进度，进一步优化教学内容和方法。
初中音乐_《蓝色的探戈》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蓝色的探戈》教学设计【地位作用】舞曲，是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化的重要组成部分。
无论如何也要让学生掌握与此相关的音乐体裁知识，并通过这些知识感受、体验、认识、理解音乐艺术的美，进而培养他们的音乐审美能力，提高他们的音乐文化素养。
有必要选用学生喜闻乐见、较为浅显的舞曲体裁入手，有其独特的典型节奏和鲜明的、富有色彩的音乐语言。
《蓝色的探戈》的四拍子节奏特点，两种不同风格的探戈节奏，布鲁斯音阶为基础的旋律以及不同风格的有机融合，应感受乐曲的音乐主题、感受乐曲的典型节奏、感受乐曲各种音乐要素的艺术表现价值、音乐情绪及风格。
【教材简析】人民音乐出版社七年级《音乐》上册第二单元《缤纷舞曲》。
《蓝色的探戈》是美国作曲家莱罗尔.安德森的代表作品。
二部曲式结构，A段主题使用了欧洲风格的典型节奏：“4／4×××××∣×××××︱”。
这种节奏带有明显的推动作用，从而使乐曲充满活力。
同时，这个主题也使用了布鲁斯音阶，其中的“b3、b7”两音，使音乐具有了鲜明的布鲁斯音乐风格。
B段主题使用了拉丁美洲风格的典型节奏：“4∕4×．×××︱×××××︱”这种节奏类似于恰巴涅拉舞曲的节奏，一定程度上显示了拉丁美洲的音乐风格，而在旋律上，又采用了欧洲大调式的音阶写成，从而使两种音乐风格有了很好的交融。
这个主题的旋律节奏宽广、旋律舒展，与A段形成对比。
【设计理念】本课时设计时紧扣音乐教学应以音乐审美为核心的这一教学理念，通过拍打不同风格的探戈节奏、并感受其不同的风格特点、听辨乐曲主题并感受乐曲的情绪、视唱乐曲的主题旋律、随音乐拍探戈的节奏体验乐曲的不同风格、学走生活中的简单的探戈舞步等教学策略，引导学生参与音乐体验，获得审美经验，从而提高审美能力。
七年级音乐上册 第2单元 欣赏《蓝色的探戈》教案1 人音版
《蓝色的探戈》教案教学目标1、能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
2、聆听《蓝色的探戈》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲体裁。
能力培养通过学生自己分析作品，感受、体验探戈的音乐情绪。
会打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。
思想教育通过分析欣赏作品，使学生进一步了解安德森的创作风格，培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。
教学重点感受音乐的风格特点，体会探戈的音乐特点。
教学难点了解作品的风格和情绪，掌握探戈音乐的两种节奏。
教学器具多媒体。
教学过程一、导入在人类历史文明的长河中，各国都有自己独特的舞蹈，有一种舞蹈它跨越海洋，飞越各个舞种，融合了多国文化。
这种舞蹈就是我们今天要了解的起源于阿根廷的探戈。
二、引导教师引导学生了解探戈舞蹈，并引出新课。
1、探戈舞蹈的特点互不对视，表情严肃服饰高贵华。
2、探戈舞蹈简介探戈（tango)是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。
伴奏音乐2/4.4/4拍，顿挫感非常强烈的断奏式演奏.音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。
男女双方不对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。
舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷，交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱。
3、探戈的历史起源探戈据说是情人之间的秘密舞蹈，所以男士原来跳舞时都佩带短刀，现在虽然不佩带短刀，但舞蹈者必须表情严肃，表现出东张西望，提防被人发现的表情。
其他种舞蹈跳舞时都要面带微笑，唯有跳探戈时不得微笑，表情要严肃。
接下来请同学们现在跟随我一块进入优美探戈的世界。
三、进入新课内容：第二单元缤纷舞曲之音乐欣赏——《蓝色的探戈》1、播放音乐，学生欣赏一遍。
老师拍打节奏。
要求：同学们感受《蓝色的探戈》音乐的节奏特点，留心听音乐是从什么地方开始变化的？2、提问：同学们有没有注意到老师打的节奏至始至终是不是一样的？引出两种不同风格的节奏：欧洲风格4／4×××××▏×××××▏拉美风格4／4ו×××▏×××××▏A主题：欧洲风格的节奏，带有明显的推动作用，使用了布鲁斯大调的音阶，乐曲节奏活泼，充满活力。
人音版 初音七上 2.2.3蓝色的探戈 教案
《蓝色的探戈》教学目标：1、情感目标：能够用积极的态度感受和体会《蓝色的探戈》作品特有的音乐情绪和音乐风格，对探戈舞曲和相关文化产生好感和兴趣。
2、过程与方法:通过比较和分析作品中节奏、旋律等音乐要素的变化，哼唱主题旋律和拍打体验欧洲风格和阿根廷风格的探戈节奏，能够把握音乐作品的情绪和风格。
3、知识与技能：能够了解作者安德森的主要贡献和探戈舞曲的主要特点，明白作品标题中蓝色的含义。
重点：能够熟悉主题旋律，体会音乐作品所表达的两种不同的音乐情绪，感受作品轻松愉快的探戈风格。
难点：1、能够通过聆听、哼唱、比较音乐主题，体会音乐节奏和旋律等音乐要素的变化对音乐情绪所起的作用。
2、能够准确清楚地听辨出作品中的典型节奏。
教学过程：一、导入同学们，今天，老师给你们带来了一段旋律，请你们听一下。
你听听看，这段旋律你听到过吗？（播放音乐）有可能大家都不太熟悉，其实这段旋律非常有名，老师非常喜欢，让我们再来听一遍，这遍听的时候你能不能跟着旋律哼哼看。
（老师带领同学一起哼唱旋律）难吗？要不我们再来一次，这次我们可以哼唱地响亮一点，老师手给你们做一点指挥（再次哼唱）。
好，这次老师发现同学们比刚才熟练了，流畅了，很多同学在哼唱的时候很有感觉，不知同学们有没有注意刚才你们在听这段旋律的时候，有谁发现了旋律背后的声音？（可以问下学生是否发现）接下来聆听的时候希望同学们在关注旋律的同时关注一下旋律背后的那个声音。
（聆听过程中老师用手势提示节奏）PPT出示节奏，这个节奏是给了你们一种不稳定感呢，还是一种扎实稳定的感觉。
（学生回答）这条节奏，44拍，非常稳定，它的重音在哪里，你们能找到吗？对，在每小节的最后半拍，这是一个非常稳定的欧洲风格的探戈节奏，接下来，让我们一起来感受一下吧！（拍手打节奏，弱拍拍掌心，强拍拍手，在音乐中表现节奏）这段旋律就是世界上最著名的探戈舞曲《蓝色的探戈》中的第一主题旋律，今天，老师就带领同学一起来欣赏这首管弦乐经典之作《蓝色的探戈》二、欣赏《蓝色的探戈》（一）出示课题，简介探戈同学们，你们知道探戈，了解探戈吗？探戈最初是19世纪末，起源于阿根廷的一种民间舞蹈。
人音版初音七上2.2.3蓝色的探戈教案教案1000字
探戈音乐演唱特点鲜明，通常以男低音和女高音为主，演唱时注重情感表达和节奏感。常见的探戈音乐演唱形式包括独唱、对唱和合唱等。
7.探戈音乐的舞蹈特点
探戈音乐与舞蹈紧密相连，具有独特的舞蹈特点。常见的探戈舞蹈包括阿根廷探戈、美国探戈等。
8.探戈音乐的代表作品
探戈音乐有许多著名的代表作品，如《蓝色探戈》、《自由探戈》、《帕凡舞曲》等。这些作品具有鲜明的探戈音乐特点，深受人们喜爱。
答案：探戈音乐欣赏的重点是感受其强烈的节奏感和表现力。
（3）如何提高探戈音乐欣赏能力？
答案：提高探戈音乐欣赏能力可以通过学习音乐理论知识、聆听不同风格的探戈音乐、观看舞蹈表演等方式来实现。
（3）探戈音乐的和声丰富吗？
答案：探戈音乐的和声丰富且富有变化。
5.探戈音乐的演奏形式
（1）探戈音乐有哪些常见的演奏乐器？
答案：探戈音乐常见的演奏乐器包括钢琴、吉他、小提琴、大提琴等。
（2）探戈音乐有几种演奏形式？
答案：探戈音乐有独奏、重奏和合奏等演奏形式。
（3）探戈音乐的演奏特点是什么？
答案：探戈音乐的演奏特点是以强烈的节奏感和表现力为主。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对探戈音乐欣赏知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决探戈音乐欣赏问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
学习者分析
1.课程名称：音乐欣赏
2.教学年级和班级：初中一年级
3.授课时间：2022年9月19日，星期一，第2节
蓝色的探戈 公开课教案教学设计
蓝色的探戈公开课教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对探戈音乐有基本的了解和认识。
激发学生对探戈音乐的兴趣和热情。
1.2 教学内容向学生介绍探戈音乐的起源和发展。
引导学生欣赏探戈音乐的经典作品。
1.3 教学活动通过图片和视频资料，向学生展示探戈音乐的起源和发展。
播放探戈音乐的经典作品，让学生欣赏和感受探戈的音乐特点。
第二章：探戈音乐的基本特点2.1 教学目标让学生了解和掌握探戈音乐的基本特点。
2.2 教学内容向学生介绍探戈音乐的节奏、旋律和和声特点。
2.3 教学活动通过示例和练习，让学生体验和理解探戈音乐的节奏特点。
分析探戈音乐的旋律和和声特点，让学生进行音乐创作和演奏。
第三章：探戈舞蹈的基本动作3.1 教学目标让学生掌握探戈舞蹈的基本动作和技巧。
3.2 教学内容向学生介绍探戈舞蹈的基本步伐和动作。
3.3 教学活动通过示范和练习，让学生学习和掌握探戈舞蹈的基本步伐和动作。
组织学生进行小组练习和表演，提高学生的舞蹈技巧和合作能力。
第四章：探戈音乐与舞蹈的结合4.1 教学目标让学生了解和掌握探戈音乐与舞蹈的结合方式。
4.2 教学内容向学生介绍探戈音乐与舞蹈的相互关系和结合方式。
4.3 教学活动通过视频资料和现场表演，让学生欣赏和理解探戈音乐与舞蹈的结合方式。
组织学生进行舞蹈表演，配合探戈音乐，提高学生的舞蹈表现力和音乐感。
第五章：课堂总结与拓展5.1 教学目标让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
激发学生对探戈音乐和舞蹈的进一步学习和探索欲望。
5.2 教学内容引导学生总结本节课的学习内容，回顾所学的探戈音乐和舞蹈知识。
5.3 教学活动与学生一起总结本节课的学习内容，强调探戈音乐和舞蹈的重要性和魅力。
鼓励学生积极参与探戈音乐和舞蹈的相关活动，拓展学生的兴趣爱好。
第六章：探戈的历史与文化背景6.1 教学目标让学生了解探戈音乐的历史和文化背景。
增强学生对探戈音乐文化的尊重和理解。
6.2 教学内容介绍探戈音乐在阿根廷以及其他国家的文化地位。
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案一、教学目标1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作意识。
3. 通过学习探戈舞蹈，提高学生的舞蹈素养和身体协调能力。
二、教学内容1. 探戈音乐的特点和起源介绍。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和动作教学。
3. 探戈舞蹈的组合练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：探戈音乐的特点，探戈舞蹈的基本步伐和动作。
2. 教学难点：探戈舞蹈的组合练习，身体协调和节奏感。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学设备：音响设备，探戈音乐CD或播放器。
3. 舞蹈道具：舞蹈鞋，手杖（可选）。
五、教学过程1. 导入：教师播放探戈音乐，引导学生感受探戈的音乐特点，引发学生对探戈的兴趣。
2. 探戈音乐介绍：教师讲解探戈音乐的起源和发展，介绍探戈音乐的特点，如节奏感强，旋律富有变化等。
3. 探戈舞蹈基本步伐教学：教师示范探戈舞蹈的基本步伐，引导学生跟随音乐练习。
4. 探戈舞蹈动作教学：教师逐一教授探戈舞蹈的基本动作，如滑步、踢腿等，并指导学生进行练习。
5. 组合练习：教师将基本动作组合起来，形成完整的舞蹈组合，引导学生进行练习。
6. 学生展示：邀请学生上台展示所学到的探戈舞蹈，鼓励其他学生进行评价和鼓励。
7. 总结与反思：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在家中练习，提高舞蹈水平。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和舞蹈表现。
2. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享学习心得和进步。
3. 家庭作业：布置相关的探戈音乐和舞蹈视频，让学生在家中观看和学习，提高学生的自主学习能力。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外舞蹈比赛或表演，提高学生的舞台经验和自信心。
2. 邀请专业的探戈舞蹈家或音乐家来校进行讲座和示范，拓宽学生的艺术视野。
3. 引导学生深入了解探戈文化，如探戈的历史、著名探戈艺术家等。
《蓝色的探戈》教案
《蓝色的探戈》教案一、教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的独特魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习探戈舞蹈，培养学生的协调性和团队合作精神。
二、教学内容：1. 探戈音乐的特点和起源2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧3. 探戈音乐欣赏三、教学重点：1. 探戈音乐的特点2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧四、教学难点：1. 探戈音乐节奏的把握2. 探戈舞蹈的协调性五、教学准备：1. 教学课件2. 探戈音乐CD3. 探戈舞蹈视频4. 舞蹈道具（如手杖）5. 课堂练习册六、教学过程：1. 引入：介绍探戈音乐的特点和起源，引导学生对探戈产生兴趣。
2. 讲解：讲解探戈音乐的基本节奏和旋律特点，引导学生感受探戈的音乐魅力。
3. 演示：播放探戈舞蹈视频，让学生直观地了解探戈舞蹈的动作和风格。
4. 练习：教授探戈舞蹈的基本步伐和技巧，引导学生进行实践练习。
5. 展示：组织学生进行舞蹈展示，鼓励他们大胆表现自己。
七、教学评价：1. 学生对探戈音乐的理解和欣赏能力。
2. 学生对探戈舞蹈动作的掌握程度和协调性。
3. 学生在课堂中的参与度和团队合作精神。
八、教学拓展：1. 组织学生进行探戈舞蹈比赛，提高学生的竞争意识和表演能力。
2. 邀请专业探戈艺术家进行课堂教学，提高学生的舞蹈水平。
3. 引导学生进行探戈音乐创作，培养学生的创新能力和音乐素养。
九、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习进度和需求，适时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的音乐素养和舞蹈技能，也要关注学生的心理健康和团队合作能力的培养。
十、教学计划：本节课共45分钟，具体教学计划如下：1. 引入（5分钟）：介绍探戈音乐的特点和起源，引导学生对探戈产生兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解探戈音乐的基本节奏和旋律特点，引导学生感受探戈的音乐魅力。
3. 演示（5分钟）：播放探戈舞蹈视频，让学生直观地了解探戈舞蹈的动作和风格。
蓝色的探戈 公开课教案教学设计
蓝色的探戈公开课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作意识。
3. 通过学习探戈舞蹈，提高学生的身体素质和协调能力。
二、教学内容：1. 探戈音乐的特点和起源介绍。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧教学。
3. 探戈音乐欣赏和分析。
4. 学生分组合作，进行探戈舞蹈练习。
三、教学重点与难点：1. 探戈音乐的基本节奏和韵律的理解。
2. 探戈舞蹈的基本步伐和技巧的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 舞蹈垫或空场地。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一首经典的探戈音乐，引导学生感受探戈的音乐特点，激发学生的兴趣。
2. 探戈音乐介绍：教师通过课件和视频资料，介绍探戈音乐的起源和发展，让学生了解探戈音乐的历史和文化背景。
3. 探戈舞蹈教学：教师讲解探戈舞蹈的基本步伐和技巧，并进行示范。
学生跟随教师一起学习，分组进行练习。
4. 探戈音乐欣赏与分析：教师播放几首不同风格的探戈音乐，引导学生欣赏和分析探戈音乐的韵律和节奏特点。
5. 总结与展示：学生分组进行探戈舞蹈表演，展示所学成果。
教师对学生的表现进行点评和总结。
六、教学评价：1. 观察学生在探戈舞蹈练习中的姿势、步伐和协调性，评价学生的掌握程度。
2. 鼓励学生参与课堂讨论和提问，评价学生的理解和思考能力。
3. 收集学生的课堂练习作品，评价学生的创作和表现能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业的探戈艺术家进行课堂教学或讲座，提高学生的专业水平。
2. 组织学生参加探戈舞蹈比赛或表演活动，增强学生的实践经验。
3. 引导学生探索其他舞蹈风格，进行跨艺术形式的交流和融合。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。
根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习体验。
九、教学资源：1. 探戈音乐和舞蹈的视频资料。
蓝色的探戈初中音乐教案
蓝色的探戈初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和舞蹈的协调能力。
3. 引导学生通过音乐和舞蹈表达自己的情感，提高学生的艺术素养。
教学重点：1. 探戈音乐的特点和节奏。
2. 舞蹈的协调性和表现力。
教学难点：1. 探戈音乐的节奏和拍子。
2. 舞蹈的动作和配合。
教学准备：1. 教学课件和视频。
2. 音响设备。
3. 舞蹈道具（如扇子、帽子等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首经典的探戈音乐，让学生初步感受探戈音乐的魅力。
2. 教师简要介绍探戈音乐的起源和发展，引导学生对探戈音乐产生兴趣。
二、学习探戈音乐（15分钟）1. 教师详细讲解探戈音乐的特点，如节奏、拍子、旋律等。
2. 学生跟随教师一起模仿探戈音乐的节奏，感受探戈音乐的韵律。
三、学习探戈舞蹈（20分钟）1. 教师示范探戈舞蹈的基本动作，如步伐、手势等。
2. 学生跟随教师一起学习探戈舞蹈，注意动作的协调性和表现力。
3. 学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
四、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师播放几首不同风格的探戈音乐，让学生进行欣赏和比较。
2. 学生就探戈音乐和舞蹈的表达方式进行讨论，分享自己的感受和体会。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调探戈音乐和舞蹈的特点和魅力。
2. 学生展示自己在课堂上的学习成果，鼓励大家积极参与音乐和舞蹈活动。
3. 教师提出课后拓展任务，如自主学习其他探戈音乐和舞蹈，提高自己的艺术素养。
教学反思：本节课通过介绍探戈音乐和舞蹈的特点，让学生感受探戈音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈协调能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极展示自己的学习成果。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的艺术素养。
初中蓝色探戈教案
初中蓝色探戈教案课时：1课时年级：初中教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点，感受探戈音乐的节奏和韵律。
2. 通过学习《蓝色探戈》，培养学生对音乐的欣赏能力和舞蹈表现能力。
3. 引导学生感受探戈音乐所表达的情感，培养学生的情感素养。
教学重点：1. 掌握探戈音乐的节奏和韵律。
2. 能够用舞蹈表现探戈音乐的风格特点。
教学难点：1. 探戈音乐节奏的把握。
2. 舞蹈动作的协调性。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 舞蹈鞋服。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾已学的音乐知识，引导学生思考探戈音乐的特点。
2. 学生分享对探戈音乐的了解和感受。
二、基本知识（10分钟）1. 教师介绍探戈音乐的历史起源和发展。
2. 教师讲解探戈音乐的节奏特点，示范探戈舞蹈的基本动作。
3. 学生跟随教师一起练习探戈舞蹈动作。
三、作品欣赏（10分钟）1. 教师播放《蓝色探戈》音乐，学生闭目聆听，感受音乐的氛围。
2. 教师引导学生分析《蓝色探戈》的音乐特点，如节奏、旋律等。
3. 学生分享对《蓝色探戈》的感受和理解。
四、实践操作（10分钟）1. 教师组织学生分组，每组选择一段《蓝色探戈》音乐进行舞蹈创作。
2. 学生跟随音乐，运用所学的探戈舞蹈动作进行表演。
3. 教师对学生的表演进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调探戈音乐的特点和舞蹈动作的要点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，观看探戈舞蹈视频，进一步了解探戈舞蹈的风格特点。
2. 学生结合所学，尝试自己创作一段探戈舞蹈动作。
教学反思：本节课通过学习《蓝色探戈》，使学生了解了探戈音乐的特点，掌握了探戈舞蹈的基本动作，能够用舞蹈表现探戈音乐的风格特点。
在教学过程中，要注意引导学生感受探戈音乐所表达的情感，培养学生的情感素养。
同时，要加强课堂实践操作，提高学生的舞蹈表现能力。
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《蓝色的探戈》教案
教学目标：
知识与技能目标：
通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
过程与方法目标：
通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体裁。
情感态度与价值观：
通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。
教学重点：通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。
教学难点：感受、体验、理解乐曲的内涵。
教学用具：计算机、教学PPT、钢琴、竖笛、小军鼓
教学过程：
一、导语：
同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。
这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。
知识讲解：
波尔卡，19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。
19世纪40年代，在欧洲广为流传。
只一种快速适中的二拍子舞曲。
探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。
20世纪初，发展为一种社交舞蹈。
其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。
它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。
探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。
这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。
音乐家简介：
施特劳斯、奥地利作曲家，有“圆舞曲”之王的美育，168首圆舞曲，200首其他舞曲，40部进行曲，16
部轻歌剧。
代表作品：《兰色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声》、《艺术家的生活》。
安德森：美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。
代表作品：《打字机》、《兰色的探戈》、《拨奏爵士乐》。
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》作者意在表现：在一个另人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。
这时外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。
带着以下问题完整聆听作品。
1、乐曲留给你的总印象是怎样的？它属于哪种音乐题材？从大的范围看，它属于管弦乐；从具体的音乐说它属于波尔卡。
采用复三部曲式写成。
2、乐曲可分为几个部分？其中有没有相同或基本相同的部分？每部分的音乐情绪如何？分段聆听乐曲。
熟悉个部分的音乐主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容，思考乐曲所反映的文化内涵。
鼓励学生积极参与，敢于想象，乐于表达自己的观点和思想。
3、复听全曲，展开想象，结合乐曲思考并讨论：结合图片创作音乐，表现音乐。
可以以打击乐器，自制乐器和自然音响为主。
《蓝色的探戈》是一首著名的轻音乐舞曲。
人们称之为布鲁斯，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到欧洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情的。
结合探戈舞的表演录象，在欣赏时，引导学生分辨乐曲有几个主题，有没有风格相近的内容，它们各重复了几变。
要感受、体验、理解、判断乐曲不同部分的音乐风格及美感。