二年级上册教案 3单元 1份
人教版小学二年级数学上册教案(第三单元))
第三单元：三、角的初步认识教学内容：1、角的认识、画角。
2、直角的认识、判断直角、画直角。
教学目标：1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
3、培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。
4、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。
教学重点：初步认识角和直角，知道角各部分的名称。
教学难点：会画角和直角。
课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第38～39页。
教学目标：1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。
2、通过探索、尝试掌握直角的画法。
3、培养学生的教学猜测意识。
4、培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。
5、体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。
教学难点：会判断直角，掌握直角的画法。
教具准备：直角三角板、活动角。
教学过程：一、创设情境助学师：（挂图）同学们，课间十分钟到了，校园里热闹起来了。
让我们一起到操场上去看一看。
有的同学在做操,有的同学在踢球,老师拿着三角板准备上课,老爷爷在修剪树叶,校园里真热闹啊!仔细看看，图中还有我们学过的图形，你们看见了吗？（长方形、正方形、三角形、圆等等）师：这些图形都是咱们的老朋友了，今天老师要给大家介绍一个新的图形朋友——角。
（教师出示三角板的实物，具体指出其中一个就是“角”），图中球门上有一个角。
二、引导发现，自主探究1、找图中的角师：操场上还有很多角，快来找找看。
（老师拿的三角板、老爷爷修剪花木用的剪刀、小朋友做操时伸的直直的双臂…）2、找生活中的角师：同学们观察得真仔细啊！一下子就找到了这么多角，其实在我们的生活当中有很多角，请大家观察我们周围，都有哪些角？（黑板上、桌子上、数学书上、窗户上……）师：你们真是生活中的有心人！角在我们的生活中真是太广泛了，还有我们例1中的剪刀、吸管还有水管，这些都是角。
二年级上册语文第三单元教案
二年级上册语文第三单元教案语文教学要敬重学生个体差异，注意培育学生自主学习的意识，激发学生学习爱好。
语文教案在语文教学工作中具有重要的作用，你不妨写一篇语文教案。
你是否在找正打算撰写“二年级上册语文第三单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#276551二年级上册语文第三单元教案1[教学目标]学问与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感看法与价值观学习露西懂得找寻生活中欢乐美妙的事物的乐观看法。
[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的改变。
[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小挚友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(老师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小挚友露西是怎么给她的爸爸写信的。
(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，相互订正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.老师范读课文，学生思索：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.依据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.视察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
(出示生字课件)2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
其次课时一、导入课文假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：特别惦念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。
二年级数学教案上册第三单元
二年级数学教案上册第三单元一、教学目标1.理解“多边形”的概念；2.能够辨别并命名“三角形”、“四边形”以及“五边形”；3.能够认识并填写“图形结构表”。
二、教学准备1.针对本课的知识点，准备一些相关的实物或图片，如三角形、四边形、五边形的卡片和图形结构表等；2.课堂板书工具：PPT或白板；3.教学用具：中性笔、彩色粉笔、尺子等。
三、教学过程3.1 导入1.通过实物或图片，介绍“多边形”的定义和形态；2.引出本节课的主要知识点：“三角形”、“四边形”和“五边形”。
3.2 讲解1.简要介绍“三角形”、“四边形”和“五边形”的定义；2.介绍三角形、四边形和五边形的形态及特点，如三角形的边和角、四边形的边长和角度和五边形的边数和顶点等。
3.3 操作3.3.1 识别图形1.在黑板上画出不同形状的多边形；2.让学生根据图形的属性，分辨出“三角形”、“四边形”和“五边形”，并介绍图形的特点。
3.3.2 命名图形1.通过实物或图片，介绍不同形状的三角形、四边形和五边形的名字；2.让学生根据图形的特点，命名不同形状的多边形。
3.3.3 填写图形结构表1.引导学生认识并填写“图形结构表”，包括图形名称、边数、角度、顶点等信息；2.让学生通过填写“图形结构表”，更好地认识三角形、四边形和五边形的形态和特点。
3.4 练习1.发放练习册，让学生完成相关的课堂练习；2.对学生的练习进行讲评和指导。
四、板书设计定义多边形：_______________________名称三角形：_______________________四边形：_______________________五边形：_______________________图形结构表图形名称边数角度顶点三角形四边形五边形五、课后作业1.完成相关的课后作业；2.对三角形、四边形和五边形形态和特点进行总结。
六、教学反思本节课的教学重点是让学生认识“三角形”、“四边形”和“五边形”的概念和形态及特点，并能够填写“图形结构表”。
人教版语文二年级上册第三单元教案
人教版语文二年级上册第三单元教案人教版语文二班级上册第三单元教案1教学目标：学问目标学会1个生字(热)，熟悉“四点底”。
力量目标1、朗读课文，背诵第四自然段。
2、会读指定的词语，能用“喧闹”说一句话。
3、能把这个好玩的故事复述下来。
情感目标理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学重点：理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学难点：1、能把这个好玩的故事复述下来。
2、理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教具预备：课件、图片教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，激情引趣：(2’)1、(出示图片)同学们，你们知道这是什么地方吗?在这座漂亮的森林王国里，生活着许多可爱的小动物。
在这里，每天都会发生许多好玩的故事，今日我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么好玩的故事发生了。
2、板书课题，生齐读。
二、初读课文，扫清障碍：(12’)1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。
2、你能叫出下面词语伴侣的名字吗?木瓜：谁知道木瓜是什么?指名说。
看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。
水花：你见过水花吗?在哪儿见到的?(石头扔进水里;手拍打水面……)咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。
出示词。
逃跑：这个词表示的是一种动作，谁情愿给大家做一做?跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。
跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。
喧闹：提示“闹”在这里应当读轻声。
课文里怎么喧闹了?出示句子读：这下子可喧闹了，动物们全跟着跑起来。
是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不喧闹嘛。
你还见到过哪些喧闹的场面?你能用喧闹说一句话吗?齐读：吓坏、正好、熟了、大伙儿(提示儿化音)、哈哈笑3、把这些词带回课文里，再读课文。
人教版二年级数学上册第三单元教案
人教版二年级数学上册第三单元教案一、教学目标1.能够正确读出1~100之间的数字。
2.能够简单地比较两个数的大小。
3.能够应用数学符号（大于、小于、等于）进行数的比较。
4.了解“早晚”的概念。
5.能够在日常生活中应用数字和比较大小的知识。
二、教学重点1.掌握1~100之间数字的读法。
2.理解比较大小的基本概念。
3.运用数学符号进行数的比较。
三、教学难点1.运用数学符号进行数的比较。
2.理解“早晚”的概念。
四、教学准备1.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔。
2.教材《人教版二年级数学上册》第三单元。
3.数字卡片、小学生钟表模型。
4.老师提前准备好相关教学素材。
五、教学过程第一节读数1.老师出示数字卡片，让学生读出数字。
2.引导学生掌握100以内数字的读法。
3.学生互相读数，加深印象。
第二节比较大小1.老师出示两个数字卡片，让学生比较大小。
2.学生用手指比划，表示出两个数字的大小关系。
3.老师让学生用“大于”、“小于”、“等于”符号表示两个数字的大小关系，进行比较。
第三节早晚概念引入1.老师引导学生讨论“早晚”的概念。
2.利用小学生钟表模型演示早晚的概念。
3.帮助学生理解早晚的时间概念。
六、教学延伸1.让学生在日常生活中观察周围的时间顺序，理解“早晚”在生活中的应用。
2.比较家庭成员的年龄大小，引导学生综合应用数字和比较大小的知识。
七、教学反馈1.教师布置相关练习题，巩固学生对数字读写和比较大小的掌握。
2.收集学生作业，及时进行批改与反馈。
八、教学总结在本节课中，学生通过对数字的读写和比较大小的学习，初步掌握了基本的数学运算能力和逻辑思维能力。
通过引入“早晚”概念，学生不仅增加了对时间概念的认识，也培养了观察和分析问题的能力。
以上是教师对人教版二年级数学上册第三单元的教案，希望能够为学生的数学学习提供有效指导和帮助。
二年级数学上册第三单元教案范文
二年级数学上册第三单元教案范文二年级数学上册第三单元教案范文二年级数学上册第三单元教案范文1 [教材简析]这局部内容是在学生掌握了比的相关知识，特别是学习了如何求比值之后安排的一个理论活动测量树、旗杆、楼房的高度。
这些物体都比拟高，它们的高度很难用尺子直接度量，要通过在同一地点，同时测得的竿长和影长的比值相等的规律，间接获得。
因此发现和应用这个规律是本次理论活动的重点。
量量比比发现规律通过在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，使学生懂得什么叫影长、如何测量影长并体会和发如今同一时间、同样长的竹竿的影长相等。
在此根底上再把几根长度不同的竹竿直立在地面上，按照表格的要求，分别测出每根竹竿的长度及影长，算出竿长与影长的比值，发现竹竿有长、有短，影长有长、有短，但各根竹竿的竿长和影长的比值是相等的。
议议做做应用规律这一局部，教材没有把怎样应用规律测量树高、楼房高的方法直接告诉学生，而是引导学生体会方法。
通过交流，整理出思路：测出1根竹竿的长度和影长，求出竿长与影长的比值;再测出树的影长，求它的高。
并用此方法，实际测量校园里的一棵大树的高和楼房、旗杆的高。
当然，假如没有同时测量竹竿的影长和大树的影长，用上面的方法计算树的高，是不会得到准确结果。
因此必须突出同一时间测量影长。
[教学目的]1、通过测量各种目的物影子长度的理论活动，使学生主动探究掌握影子长度与目的物实际高度之间的比例关系。
2、通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的才能和团结协作精神。
3、通过活动，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。
[教学过程]一、创设情境，激起兴趣1.播放动画片《聪明的阿凡提卖树荫》片段(故事简介：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。
这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。
聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪心的用心，决定将计就计，教训他一下。
人教版二年级数学上册教案全册3篇
人教版二年级数学上册教案全册教材分析：《人教版数学》是一种新教材，采用了“以学生为主体、关注学生发展”为指导思想，注重学生的学习过程和方法，强调让学生“自主、合作、探究、交流”等学习方式和方法。
本教材特别适合小学二年级学生课本以及数学教师使用，其涉及范围包括数字、数值、几何、加、减、乘、除等基础知识及简单的逻辑思维及拓扑学，对于学生培养兴趣，提高学生数学素养有一定的帮助。
一、《人教版数学》上册教案《人教版数学上册》共有六个单元，每个单元之间知识点、难度分布相对平衡，大致如下：第一单元：认识数字，掌握数值的表示方法及大小的比较。
第二单元：数的认识及计数，加减法的基本运算。
第三单元：平面图形认识及几何问题的讨论。
第四单元：数的扩展及加、减法的补充。
第五单元：时间及量的比较，乘法的应用。
第六单元：量的认识及围绕“周长”、“面积”的讨论。
学完以上知识后，学生的数学基础会得到全面的提高，为学习接下来的数学课程打好基础。
二、第一单元教案1. 教学目标（1）能正确读出0~100之间的任意数字；（2）掌握数值的表示方法及大小的比较。
2. 教学重难点（1）0~100之间任意数字的读法；（2）大小的比较及数值的符号表示。
3. 教学过程3.1 学习一～十的阿拉伯数字表示法板书：0~10的阿拉伯数字让学生快速报出0~10的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。
3.2 学习11~19的阿拉伯数字表示法板书：11~19的阿拉伯数字让学生快速报出11~19的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。
3.3 学习20~100的阿拉伯数字表示法板书：20，30，40，50，60，70，80，90，100让学生快速报出20，30，40等的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对，最后让学生通过练习能够快速拼读出100以内任意数字。
3.4 比较大小及数值的符号表示老师通过比较数字大小的语言表述和数字符号表示，让学生理解比较数字的方法，运用“大于（ > ）”、“小于（ < ）”、“等于（ = ）”符号表示数字大小。
人教版二年级数学上册第三单元教案
人教版二年级数学上册第三单元教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第三单元主要内容包括：认识直角、钝角和锐角，以及角的初步认识。
这部分内容是学生空间观念发展的基础，对学生形成几何概念具有重要意义。
通过学习，使学生能够理解角的概念，掌握直角、钝角和锐角的特征，提高观察、操作和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于角的概念和分类，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，让学生在实际操作和观察中，理解角的概念，掌握各类角的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识直角、钝角和锐角，能正确辨别各类角。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：认识直角、钝角和锐角，能正确辨别各类角。
2.难点：理解角的概念，掌握各类角的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识角的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，实际辨别各类角。
3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：直角、钝角和锐角的模型，三角板，课件等。
2.学具：学生用书，练习本，剪刀，胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的各种角，引导学生关注角的存在，激发学生学习兴趣。
同时，提问学生：“你们知道角是什么吗？”、“你们在哪里见过角？”等问题，让学生初步了解角的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示各种直角、钝角和锐角的模型，引导学生观察并说出它们的特征。
同时，通过课件演示，让学生直观地了解各类角的定义。
3.操练（10分钟）教师分发三角板给学生，让学生亲自动手操作，实际辨别各类角。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些含有各类角的图片，让学生判断它们分别是直角、钝角还是锐角。
二年级上册语文第三单元教案15篇
二年级上册语文第三单元教案15篇二年级上册语文第三单元教案（精选篇1）教学要求：1.学会13个生字和由生字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
(3)教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。
群，qún，13笔，左右结构。
灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。
注意“女”作偏旁时，横不要出头。
2024年二年级数学教案上册第三单元
2024年二年级数学教案上册第三单元一、教学目标知识与技能：掌握第三单元的基本概念，包括数的认识、加减法运算等。
能够正确进行两位数的加减法运算，并理解运算的实际意义。
学会运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
过程与方法：引导学生通过直观操作、观察、归纳等方法，体验数学知识的形成过程。
培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和自信心，形成积极向上的学习态度。
培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
通过数学活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要性。
二、教学重点和难点教学重点：掌握两位数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
理解加减法运算的实际意义，并能够应用于日常生活中。
教学难点：培养学生的数学思维，让学生能够灵活运用所学知识解决问题。
提高学生对数学概念的理解能力，帮助学生形成正确的数学观念。
三、教学过程导入新课：通过复习前一单元的内容，引出本单元的知识点，激发学生的学习兴趣。
利用生活实例，让学生感受数学知识的实际应用，为新课学习做好铺垫。
知识讲解：系统介绍本单元的基本概念，包括数的认识、加减法运算等。
结合实际例子，详细解释两位数加减法的计算方法和步骤。
引导学生分析加减法运算的实际意义，帮助学生建立正确的数学观念。
互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨数学问题的解决方法。
引导学生通过动手操作、观察实验等方式，探究数学知识的形成过程。
鼓励学生发表自己的观点和想法，培养他们的创新思维和表达能力。
巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
通过游戏、竞赛等形式，增加练习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确的数学知识体系。
课堂总结：总结本单元的知识点和学习成果，让学生对自己的学习有清晰的认识。
强调数学知识在实际生活中的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
提出下一步的学习计划和要求，为学生后续学习做好准备。
二年级上册数学第三单元的教案4篇
二年级上册数学第三单元的教案4篇二年级上册数学第三单元的教案篇1教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。
2.让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度3、来经历统一长度单位的必要性。
重点难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法?学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
(2)、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。
(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢?2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长?为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢?引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
(完整版)小学二年级上册数学三单元教案
）2（．
教学过程
个性化修改
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
习题设计
活动三：师：请观察你手中的一个三角板，看看它的角，有什么发现吗？师：老师比着它画出来，这样的角叫做直角。师：你还在哪里见过直角？师：让我们来看看课本的封面，你能找出几个直角？师：我们可以给直角用符号做个标记，这叫做直角符号。活动四：师：现在我们一起来欣赏生活中的角。活动五：游戏：寻找智慧宝石。下面图形中那、第一关：1些是角？找出图中的直2、第二关：”表┓角，并用直角符号“示出来。寻找藏解译密码，3、第三关：宝箱
教学过程
个性化修改
活动程序语教师提示
活动内容
关注要点
习题设计
板书设计
教
学
反
思
（4）
安庄镇小学二年级数学上册集体备课
课时3单元三
教学过程
个性化修改
课题
小制作——角的初页步认识26-27
课型
新授课
执笔人
翟端国
执教人
教学目标
知识与能力;过程与方法;情感、态度与价值观。1.引导学生充分运用观察、比较合操作的方法自主学习。2.通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小，建立角的空间概念。3.在操作中培养学生的观察分析能力。
教师板书：
顶点边边学生可小组交流，①这能的发现有：②些角有大有小；其中的一个角大不如其它的一点，角尖；教师在刚才画的直角上标出直角同时课件展符号，4示在课本封面的个直角上标出直角符号显示课件，欣赏角。学生独说立找出角，说其他图形不是角的原因。学生独立完成。小组合作，共同探索。
培养学生的观察能力。认识直角。让学生通过观察、回忆、想象加深对直角形象的感知。认识直角符号。再一次建立角与生活的联系，加深对角的形象的感知让学生正确地识别角。巩固对直角的认识。会运用所学知识灵活的思考问题、解决问题，巩固本节知课所学识。
人教版二年级语文上册第三单元教案
人教版二年级语文上册第三单元教案人教版二年级语文上册第三单元教案1教学目标：1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。
2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。
3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。
教学过程：一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。
二、初读课文，初知大意1.借助拼音，朗读课文。
2.学习默读。
(1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。
今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
(2)明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
(3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：小白兔、玩。
(4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：雪孩子、救。
表扬默读时做到不出声、专心读的学生。
三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐1.指名读第一至六自然段。
2.学习字词。
(1)出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。
引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。
理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。
(2)学习“旺”字。
教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。
生活中，你在什么地方看到过这个字?(预设：商品、店名、对联等。
)(3)学习“渐”字。
①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。
②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里渐渐暖和了。
③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。
如，小树苗渐渐长高了。
夕阳渐渐下山了。
3.朗读指导。
教师引导：你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。
苏教版二年级数学上册第三单元1《乘法的初步认识》教案
苏教版二年级数学上册第三单元1《乘法的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元1《乘法的初步认识》主要让学生通过实际操作和观察，初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生感受到乘法与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备了一定的数学基础。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实际操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知规律，从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握乘法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的意义，初步掌握乘法的基本运算方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的结构。
2.乘法的基本运算方法。
3.乘法与生活的联系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受和理解乘法。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作来探究和发现乘法的规律。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。
4.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实物，用于展示和引导学生理解乘法。
2.准备乘法算式卡片，用于学生实际操作和练习。
3.准备小组合作学习的材料，用于学生合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生发现乘法的现象，激发学生的学习兴趣。
如：展示一幅图片，图片上有3行小鸟，每行5只，让学生数一数一共有多少只小鸟。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍乘法的意义和乘法算式的结构。
如：3个5是多少，可以写成3×5或者5×3，读作三乘五或五乘三。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用乘法算式卡片进行计算。
二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块糖∣北师大版()
二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块10、15…讲授新课1.1、数一数，填一填。
每行有（）块，有（）行，一共有（）块。
如何样列式？2、数一数，填一填。
3、说一说，算一算。
一共有多少块糖？小组合作：你是如何样算的？课件演示。
4、做一做。
每行有（7）块，有（2）行，一共有（14）块。
7+7=14（块）每列有3 块，有3列，一共有9块。
3+3+3=9（块）横着看，每行5块，有3行。
5+5=5=15（块）竖着看，每列3块，有5列。
3+3+3+3+3=15（块）横着看，每行有6个桃子，有2行，一共有12个桃子。
竖着看，每列有2个桃子，有6列，一共有12个桃子。
学生用自己学过的方法数一数一共有多少块糖，从数的过程中得出如何样数比较快速。
用两种方法数一共有多少块糖，（1）能够先数每行几块，一共几行，再用加法算出一共几块糖。
（2）也能够先数每列几块，一共几列，再用加法算出一共几块糖。
（1）一共有多少个桃子？（2）一共有多少个香蕉？每把有（）个香蕉，有（）把，一共有（）个香蕉。
5、小结：（1）先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。
（2）先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。
每把有3个香蕉，有 4把，一共有12 个香蕉。
巩固提升1、数格子。
横着看，每行有8个格子，有3行，列式为8+8+8=24（个）。
对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地把握本课所学。
横着看，每行有（）个格子，有（）行，列式为（）。
竖着看，每列有（）个格子，有（）列，列式为（）。
2、填一填。
（）+（）=（）（）+（）+（）+（）+（）=（）3、拓展提高。
数一数，算一算。
一共有多少个小正方体？小组合作：说说你是如何样想的。
竖着看，每列有3个格子，有8列，列式为3+3+3+3+3+3+ 3+3=24（个）5+5=102+2+2+2+2=10 横着数，每行有4个小正方体。
一共有3行。
4+4+4=12（个）答：一共有12个小正方体。
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教情分析： 学情分析： 学法指导：4.《曹冲称象》教学目标：1.认读本课的13个生字,学写8个生字。
2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
3.培养学生做事有信心。
相信自己的能力。
4.遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙 。
课前准备：字词卡片、课件教学过程：一、引思导学1.创意导学。
同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。
他的名字叫曹冲。
他是三国时代魏国国王曹操的儿子。
你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。
2.前置性学习检测（1）看到这个题目，你最想知道什么？（2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？二、字词教学1.自主阅读。
注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
2.再指名分段读课文，注意给生字正音。
找出文中的人物。
教师相机板书曹操、官员、曹冲3.小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。
4.小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。
（出示生字词卡片，指名读，齐读。
）5.重点教学书写生字：底、然、称、秤三、精讲探究1.学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么教学札记： 教学反思： 教研组长签审： 教务主任签审：事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。
（2）指导朗读。
2.学习第二段（1）看图说说你看到的这头大象。
（2）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。
图文结合具体认识象高大。
（3）指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来？（4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？（语句训练，用“一边??一边”说句话。
）（5）官员们想出了几种办法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操听了官 员们的议论态度怎么样？（理解“直摇头”）（6）朗读第2、3段，引导读出疑问、反问的语气。
过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个了办法，引读：他站出来说??（读第四段曹冲说的话）3.刚才一上课时，有的同学就想了解曹冲是怎样称象的，现在请大家看第四段，再读这一段，看看曹冲是怎样称象的？（1）和同桌说说曹冲是怎样称象的。
（2）出示课件，看一看曹冲是怎样称的。
（3）用上“先、再、然后”这几个词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。
4.按照曹冲的办法称出大象的重量了吗？学习最后一段。
四、课后检测：按课文内容填空。
先把大象赶到（ ），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（ ）。
再把大象（ ），往船上（ ），等到下沉到画线的地方为止。
然后把船上的石头搬下来（ ）。
（ ）一共有多重，大象就有多重。
教情分析： 学情分析： 学法指导：6.《一封信》教学目标：1.学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2.理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4.懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。
教学难点：1.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程:一、谈话激趣导入。
师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?揭示课题:一封信。
二、初读课文,识写生字。
1.根据自读提示,学生自读课文。
要求：自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
2.识记生字。
(1)带拼音认读生字。
(2)去掉拼音认读生字。
(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
(5)认读词语。
三、再读课文,理解感悟。
1.学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!(1)重点句1“你不在,我们很不开心。
”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。
(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。
从早到晚,家里总是很教学札记： 教学反思：教研组长签审： 教务主任签审：冷清。
”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
(3)学习用“总是”说一句话。
2.学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。
(1)找出露西第二封信的内容,读一读。
(2)重点句子1“太阳闪闪发光。
阳光下,我们的希比希又蹦又跳。
”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。
”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?3.对比第一封信和第二封信。
第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?四、写字指导。
1.观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?2.教师在田字格中范写。
3.学生描红、练写。
4.教师点评。
五、作业：1.练写本课生字2.完成配套练习教情分析： 学情分析： 学法指导：7《妈妈睡了》教学目标：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教学过程：一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地诵读课文。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。
二、分层读课文，在阅读中识字。
1.初读课文，自我识字。
2.练读长句，认读生词。
4.在品读生情中，理解运用词语。
师：老师这里有五个“词语苹果”，分别是慈祥、红润、均匀、深沉、美丽。
如果请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个？认真读读课文，从课文中找到你是这个“词语苹果”的原因。
5.游戏：汉字魔术。
第一组：闭、闻、问、闪、间（教师指读生字时：“门”字框不变，不更换里面的部件）教师相机提问：为什么“问”字里面是“口”？“闪”字里面是“人”？“间”字里面是“日”？你从中发现了什么？第二组：润一评、第三组：热、熟；第四组：哄、吸，第五组：各、页、额，第六组：乏、说、眨（以上每组形声字出孔时，形旁不变，只换声旁）三、细读课文，感情交融读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？（孩子也很爱妈妈），把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号（可以小组讨论）教学札记： 教学反思：教研组长签审： 教务主任签审：1.妈妈爱孩子（1）像我睡着时妈妈看着我一样（说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边）（2）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣？（肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡）(3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。
（肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪）(4)她干了好多活儿？干什么了（日夜为我操劳）小结：你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗？2.孩子爱妈妈（1）像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。
(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱。
指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。
四、小结是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈妈的爱里快乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，让我们祝福天下所有母亲幸福、安康、五、课下作业：发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话，把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
教情分析： 学情分析： 学法指导：5.玲玲的画教学目标：1.认识15个生字，会写画、拿、候、幅、奖等10个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
3.读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点： 指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。
教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：1.让学生预习课文，认识生字，理解字词，了解课文相关知识，感知文章大意。
2.多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入老师听说二（1）班的孩子画画特别棒，今天特地选了其中的两幅作品，大家一起来欣赏一下吧！课件出示：看看这是谁的作品？那这一幅？还有这幅，猜猜它的作者是谁？嗯。
猜对了。
今天老师还把玲玲请到课堂上来了，快来和她打个招呼吧！今天我们一起来学习课文：《玲玲的画》，来和老师一起写课题，讲解“玲”字的写法。
二、检查预习，初读感知1.学习生字（1）检查自主认字情况（2）互帮互助解决不认识的字（3）你指我认，学生互相评价（4）小老师领读，课件出示词语2.自由读文三、细读感悟（一） 画好作品，体会“满意”。
（课件出示第一幅画 ）1.读第一段，体会玲玲的心情2.指名读第一段，读出玲玲的高兴和满意。
3.理解“端详”，指名做动作表演，用端详说话练习 （4）齐读.教学札记： 教学反思： 教研组长签审： 教务主任签审： （二） 弄脏作品，感受着急 课件出示第二幅画 ，体会意外。
自由读第4段，自悟人物心情。
指名读，读出伤心难过（三）画更漂亮，再悟“满意”1.自由读7-9段。
2.勾画爸爸的话。
指名读，爸爸是怎么和玲玲说的？谁愿意当一当慈祥的爸爸。
三人小组分角色朗读，体会人物心情3.课件出示第三幅画，与第一幅画比较，哪个更漂亮？为什么？4.体会人物肯动脑经。
玲玲“想了想”，说明她是个怎样的孩子？玲玲在想些什么？指名说。
5.引导用“懒洋洋”说话，通过对比体会人物的满意心情。
6.设问：如果你是玲玲，你还会想到哪些办法？四、课堂总结，拓展延伸。