精品解析：新人教版历史选修四：第四单元-第3课《新土耳其的缔造者凯末尔》同步测试(解析版)
人教版高中历史选修4 4.3《新土耳其的缔造者凯末尔》课后习题答案解析
《新土耳其的缔造者凯末尔》课后习题答案解析【学思之窗】库比莱事件说明了什么问题？解题关键：封建宗教残余势力的顽固、凶残。
思路引领：通过库比莱事件认识封建残余势力不甘心失败和改革的不彻底性。
答案提示：在土耳其，1922年消灭素丹制，1923年建立共和国，1924年废除哈里发制，但封建残余势力不甘心失败，时刻都在伺机反扑，凯末尔改革又不够彻底，给封建残余势力可乘之机，说明资本主义与封建主义还在进行着你死我活的较量，资产阶级反封建任务还很艰巨。
【探究学习总结】（一）本课测评1．了解凯末尔在民族独立运动中的主要活动；解题关键：号召人民进行反帝斗争；领导了武装反帝运动；思路引领：凯末尔和土耳其人民进行了彻底的反帝斗争，建立了共和国。
答案提示：（1）土耳其在一战中遭到惨败，被迫接受屈辱的停战协定与和平条约。
面对领土被肢解的状态，土耳其民族危机空前严重。
凯末尔号召人民捍卫民族的尊严和荣誉。
（2）凯末尔领导了土耳其人民反对帝国主义侵略瓜分、捍卫民族主权的斗争。
1920年4月，凯末尔在安卡拉召开大国民议会，当选主席兼国民军总司令。
他亲临战场指挥，击败协约国支持的希腊武装入侵。
（3）签订了对土耳其较为有利的《洛桑和约》。
（4）在1923年10月宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉。
2．根据凯末尔改革的内容，评价其对土耳其的贡献。
解题关键：政治改革、社会改革、文化教育改革、法律改革、经济改革，一分为二的评价方法。
思路引领：从改革内容作用的得失上，辩证分析其贡献。
答案提示：见“凯末尔改革内容的评价”。
（二）学习延伸1．百家争鸣有人认为，上述举措都有“形式主义”之嫌，你是怎样看的？解题关键：生活习俗，服饰，形式与内容的关系。
思路引领：用辩证唯物主义观点从形式（服饰变化）与内容（资本主义），或历史唯物主义观点──社会存在与社会意识的关系分析探讨。
答案提示：略2．探究活动：略3．阅读与思考：结合凯末尔的改革，说说你如何认识上文叙述的事件？解题关键：封建主义残余势力沉渣泛起，改革不彻底。
【人教版】选修四：4.3《新土耳其的缔造者凯末尔》材料解析(含答案)
第3课新土耳其的缔造者凯末尔独立之路1．凯末尔的成长环境〔材料一〕虽然土耳其在欧洲的领土只占总领土的一小部分①，但其实从古至今土耳其都与欧洲有着极其紧密的联系……──《土耳其地理》〔材料二〕奥斯曼人没有什么可以向其他人学习的。
这种思想封闭恰好发生在欧洲出现极其重要的科学与技术革命时期。
而当奥斯曼人沾沾自喜之时，欧洲与奥斯曼帝国之间的差距越来越大。
──《帝国的剖析──奥斯曼的制度与精神》〔材料三〕凯末尔的祖先，原来是法国移居到奥斯曼帝国的犹太人。
──《凯末尔》〔材料四〕他（凯末尔的父亲阿里·李查）是一个具有欧洲思想和新意识的人。
──Political Leaders and Democracy in Turkey〔材料五〕因为母亲的坚持，凯末尔最初进入教会学校学习，但父亲对他的影响使他不相信穆罕默德教义，而是渴望学到新的知识。
不久，他转到了新式世俗学校。
──《凯末尔》【解读】凯末尔成长的时代背景、家族的血统源流、父母的思想状况都对凯末尔日后接受西方文明、立志救亡图存施加了潜移默化的影响。
①奥斯曼帝国很早就已经和欧洲发生了接触，这种接触，不论从年代上还是从亲密程度上来说，都是任何地方甚至包括北非在内的其他伊斯兰国家所不及的。
奥斯曼帝国包括一些重要的欧洲地区，它在这些地区还把欧洲民族和各种欧洲制度都一并吸收进来。
另外，它还通过贸易、外交、战争以及具有同等重要意义的移民等方式，和欧洲保持着接触。
凯末尔恰恰诞生于这个与欧洲接触频繁的古老帝国的欧洲部分，这为凯末尔后来迅速接受西方思想、积极推广欧洲文明创造了条件。
②奥斯曼帝国曾经的辉煌致使其思想日趋狭隘，即使经过多年的尝试性改革，也难以从根本上改变自身失败和腐朽的状况。
凯末尔出生在这样一个压抑的年代，非常容易成长为激进的具有强烈民族爱国心的青年。
③凯末尔身体内流着欧洲人的血液，对欧洲文明具有天然的亲切感。
再加上西方发达和祖国落后的强烈对比，凯末尔自青年时代以来，就被西方的进步以及民主思想深深吸引。
历史人教版选修4学案：第四单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔含解析.doc
第3课新土耳其的缔造者凯末尔［课标要求］了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动屮的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
h预习导学/ 梳理・知识・点拨 ________________________________________________________________—、独立之路1.青少年时代的凯末尔:1881年出生于萨洛尼卡，12岁考入军校，由于传播反专制思想，24 岁陆军大学毕业后放逐派遣至大马士革。
2.军事上崭露头角：指挥达达尼尔海峡战役获胜，被誉为“伊斯坦布尔大救星”。
3.民族革命(1)背景：协约国妄图肢解土耳英，土耳其民族危机空前严重。
(2)经过：1920年4月，凯末尔在安卡拉召开大国民议会,当选为主席兼国民军总司令；领导击败希腊武装入侵，签订《洛桑和约》。
4.土耳其共和国的成立：1923年10月，大国民议会宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉, 凯末尔当选首任总统，现代土耳其虽族国家从此诞生。
［知识点拨］军事斗争和外交努力相结合，是土耳其民族独立运动的一大特点。
二、凯末尔改革1.改革原因：凯末尔认识到，要巩固独立革命的胜利果实，就必须振兴国家。
2.选择道路：走具有西方(资木主义)色彩的现代化道路。
3.改革内容⑴政治①针对奥斯曼帝国王权和教权合二为一的特点，把素丹和哈里发两个职位分开,并先后废除。
②把土耳英的封建君权和独权政体变成资产阶级共和国。
(2)风俗：颁布改革服饰和其他传统彖征物的法令。
(3)文字：废止阿拉伯字母,改用拉丁字母拼写土耳其语。
(4)宗教：实行宗教与国家政权相分离的举措。
①设立宗教事务局。
②关闭教会管理下的所有学校，全国的教育机构隶属国家。
⑸法制①采用瑞士民法、意大利模式的刑法和以徳国、意大利为榜样的簡法。
②宣布传统的伊斯兰教法无效,建立男女平等的结婚与离婚制度。
(6)经济：以苏俄为师，推行国家主义,即用国家干预经济的方式集中力量办大事，集资金于工业化建设。
高中历史第4单元亚洲觉醒的先躯第3课新土耳其的缔造者凯末尔素材新人教版选修4
4.3历史选修四新土耳其的缔造者凯末尔
【教学素材】
【凯末尔阿塔图尔克的陵墓】
陵墓的修建历时9年，于1953年8月完工，凯末尔的棺冢被移至此处安葬。
陵墓位于安卡拉最高点的马尔泰佩山，以表示土耳其人民对凯末尔的敬仰和爱戴，也象征着逝世后的“国父”凯末尔仍然时刻关注着人民的一举一动。
陵墓的主建筑由寝陵、回廊和广场组成，为正方形。
沿围廊排列着“自由”、“独立”、“立宪”、“共和国”、“4o13”、“和平”、“革命”、“胜利”、“士兵”等10座堡塔。
寝陵在广场的左侧，凯末尔就安息在这里。
整个陵墓全部由黄色和青灰色的大理石、花岗石砌成，气势十分雄伟。
陵墓围廊内设有纪念馆。
陵墓迎面是宽阔的唐道广场，正门两端耸立着两座城堡：左端是“自由堡塔”，右端是“独立堡塔”。
“自由堡塔”的正面有美丽的女天使骑马的浮雕，她手擎“自由宣言”。
塔上镌刻着凯末尔的语录：“土耳其迄今为止的全部历史证明土耳其一直是追求自由与独立的国家”。
“独立堡塔”上镌刻的是凯末尔的名言：“生存意味着抗争与战斗，只有在斗争中成功，生存才成为可能”。
凯末尔生前有两条遗训：一是反对伊斯兰原教旨主义极端势力。
二是反对恢复奥斯曼帝国。
人教版高二历史选修四：4.3《新土耳其的缔造者凯末尔》同步练习(1)及答案
新土耳其的缔造者凯末尔同步练习(一)一、选择1、凯末尔领导的土耳其资产阶级革命从1920年下半年起进入高潮，其原因不包括（）Ａ、素丹成为英国的傀儡Ｂ、土耳其的属国和欧洲大部分被列强瓜分Ｃ、希腊军队向土耳其推进Ｄ、国民军获得国外的大力支援２、阅读下列材料：1932年初，土耳其一位美女被选为欧洲小姐。
1933年，土耳其有13名妇女当上了法官。
1934年，在土耳其大城市中的电车上，为妇女专设的两排座椅不见了。
1935年，有17名妇女当选为议员。
请回答：导致以上事例出现的根本原因在于（）Ａ、土耳其妇女的努力抗争Ｂ、先进的社会思潮的产生Ｃ、男女平等观念在土耳其的传播和深入Ｄ、凯末尔的民主改革带来的社会变革３、下列各项内容，发生在土耳其共和国成立之前的是（）Ａ、废除外国的领事裁判权Ｂ、废除素丹制，实行政教分离Ｃ、实行文字改革Ｄ、废除各种陈规陋习４、有人说：“凯末末尔革命开创了现代民族解放运动史这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”是指（）Ａ、民族资产阶级领导的民族民主革命Ｂ、具有浓厚宗教色彩的民族民主革命Ｃ、在十月革命影响下的民族民主革命Ｄ、发生在西亚地区的民族民主革命５、甘地与凯末尔在斗争内容上的最大区别是（）Ａ、是否坚持民族独立Ｂ、是否坚持反对帝国主义Ｃ、是否坚持暴力革命Ｄ、是否坚持民族尊严６、下列事件，不具有资产阶级性质的是（）Ａ、1905年革命Ｂ、朝鲜主义运动Ｃ、印度国大党建立Ｄ、20世纪初的土耳其革命７、下列哪一事件，不是由协约国战后分赃活动所导致的（）Ａ、德国十一月革命Ｂ、中国五四运动Ｃ、土耳其凯末尔革命Ｄ、匈牙利资产阶级政府下台８、第一次世界大战发生后，土耳其下列事件发生的先后顺序是（）①希腊军队占领土耳其重要港口②大国民议会在安卡拉召开③土耳其议会通过国民公约④土耳其素丹政府解散议会Ａ、①②③④Ｂ、①③④②Ｃ、①③②④Ｄ、①②④③二、阅读下列材料：材料一：非暴力不合作运动在印度民族解放斗争中起了积极的作用，它打击了英国的殖民统治，使其经济收入锐减；它增强了印度人民的民族自尊心和自信心，加上甘地比较重视发动广大农民参加政治斗争，善于把不同阶层、不同宗教的人们吸引到民族主义的旗帜下，使非暴力不合作运动具有广泛的群众基础。
人教版高中历史选修四第四单元3《新土耳其的缔造者凯末尔》优秀教学案例(共1课时)
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道有关本节课内容的思考题，如“凯末尔对现代土耳其的影响有哪些？”等，让学生进行深入思考。
2.作业点评：在下一节课开始时，对学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，指导需要改进的学生。
3.作业反馈：学生对自己完成的作业进行反馈，总结自己的学习收获，提高知识运用能力。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，使学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足，不断改进，提高了学生的自我认知和评价能力。
5.教学策略：运用了多样化的教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使课堂生动有趣，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，提高了学生的学习效果。
2.合作探究：组织学生进行合作探究，让学生通过查阅史料、分析历史事件等方式，共同完成探究任务，提高学生的史料实证能力。
3.成果展示：鼓励学生将小组讨论的成果以PPT、小论文等形式进行展示，培养学生的表达能力和历史素养。
（四）反思与评价
1.自我反思：在课堂结束后引导学生对自己在课堂上的学习行为、思维方式进行反思，总结自己的收获和不足，提高自我认知。
2.问题解答：在课堂上，鼓励学生积极提问，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式解决问题，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3.延伸思考：在解答问题的过程中，引导学生关注历史与现实的联系，启发学生从历史的角度审视现代土耳其的发展，提高学生的时空观念。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对问题链中的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
人教版高中历史选修四第四单元3《新土耳其的缔造者凯末尔》优秀教学案例（共1课时）
高中历史第4单元亚洲觉醒的先躯第3课新土耳其的缔造者凯末尔课件新人教版选修4
二、领导土耳其民族独立革命
1、背景：一战战败，协约国妄图肢解土耳其，
土耳其民族危机空前严重
2、措施：
思想：不独立、毋宁死 组织：召开大国民议会，当选议会主席兼国民军总司令 军事：凯末尔身先士卒，亲临战场指挥 外交：迫使协约国签署《洛桑和约》
3、这场民族独立革命取得的重大成果：
（1）土耳其结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专 制和神权统治，摆脱了半殖民地半封建社会，实现了 民族独立
凯末尔从小酷爱军事，似乎对军事有着一种天生的悟 性。12岁那年，他违背母亲的意愿，偷偷考入萨洛尼卡 的军事学校，开始了他向往已久的军旅生涯。他聪慧、 勤奋、为人正派，很受老师的喜欢。有位同名的数学老 师干脆不叫他的本名穆斯塔法，而是称呼他凯末尔（土 耳其语“正义”的意思）。在军校学习期间，除军事课 程外，他对数学、化学、历史、文学都有浓厚的兴趣。 他立下宏愿，要读尽天下的好书，以历史上的英雄人物 为自己的楷模，长大后成为国家民族的栋梁之，有
法令
利于资本主义文明的传播；
（2） 废除多妻和随意休妻制，实行男 （2）提高妇女地位，解
由于传播反对专制的新思想，1905年凯末尔以上尉军 衔从军事学院毕业时，遭到了放逐式的派遣，驻防在国 内外各种社会矛盾都很集中的大马士革。
一、青少年时代的凯末尔
（一）、凯末尔的成长经历
人教历史高二选修四第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔同步练习含解析
人教新课标高二历史选修四第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔同步练习题一、选择1．第一次世界大战结束后，凯末尔领导土耳其人民开展了轰轰烈烈的革命运动，这场革命的首要任务是A. 推翻素丹制度B. 发展资本主义C。
维护民族独立 D. 签订《洛桑条约》答案:C解析：分析：第一次世界大战中，土耳其参加了德奥集团。
1918年，第一次世界大战以同盟国的失败而结束。
作为战败国。
1918年10月协约国迫使土耳其签订了瓜分土耳其的《摩德洛斯协定》.1919年5月，希腊侵略军继英、法等国军事占领之后,侵占伊兹美尔.1920年8月,协约国提出了灭亡土耳其国家的奴役性条约——《色佛尔条约》。
严重的经济危机接踵而来。
农业、工业、交通运输、财政金融和对外贸易，都陷于破产的境地。
土耳其民族处于危亡之秋。
反对帝国主义瓜分和武装干涉，成为土耳其民族最紧急的任务，也是土耳其社会发展的前提条件。
故答案选择C项。
点评:考查凯末尔革命的直接原因2．下图为盘踞在土耳其的外国军队，到1922年,土耳其军队将它们逐出国境.图中的外国军队是（)A．英国军队B．法国军队C．美国军队D．希腊军队答案：D解析：分析：分析题干,给出了有效信息，即时间——1922年，地点——土耳其，事件--土耳其军队将它们逐出国境。
联系教材可知，1918年10月,奥斯曼帝国被迫签订了丧权辱国的《摩德洛斯停战协定》。
昔日的殖民地被协约国瓜分干净，1920年6月，希腊军在英国的支持下，大举猛攻土耳其，凯末尔指挥土耳其军经过22天的血战，终于赢得萨卡利亚河战役大捷，土军从此由守转攻，并于1922年把希军赶出了土耳其.协约国英、法、意、日、希、罗、南等不得不于1923年7月24日在瑞士洛桑签订《洛桑和约》,正式承认土耳其的独立和主权，答案为D。
点评：考查凯末尔反对外国侵略的斗争3．凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是因为( )A．在达达尼尔海峡击败协约国军队B．领导人民反对帝国主义的侵略瓜分C．曾经在安卡拉召开了大国民会议D．最终迫使协约国签订《洛桑条约》答案：A解析：分析：此题主要考查史实，联系教材可知，在一战中，凯末尔被派往达达尼尔海峡作战，粉碎了协约国优势兵力的进攻，使土耳其首都免遭不幸，是奥斯曼帝国在一战中唯一赢得的一次胜利,所以被誉为“伊斯坦布尔大救星”,答案为A。
高中历史 第四单元 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔材料解析 新人教版选修4
第3课新土耳其的缔造者凯末尔独立之路1．凯末尔的成长环境〔材料一〕虽然土耳其在欧洲的领土只占总领土的一小部分①，但其实从古至今土耳其都与欧洲有着极其紧密的联系……──《土耳其地理》〔材料二〕奥斯曼人没有什么可以向其他人学习的。
这种思想封闭恰好发生在欧洲出现极其重要的科学与技术革命时期。
而当奥斯曼人沾沾自喜之时，欧洲与奥斯曼帝国之间的差距越来越大。
──《帝国的剖析──奥斯曼的制度与精神》〔材料三〕凯末尔的祖先，原来是法国移居到奥斯曼帝国的犹太人。
──《凯末尔》〔材料四〕他（凯末尔的父亲阿里·李查）是一个具有欧洲思想和新意识的人。
──Political Leaders and Democracy in Turkey〔材料五〕因为母亲的坚持，凯末尔最初进入教会学校学习，但父亲对他的影响使他不相信穆罕默德教义，而是渴望学到新的知识。
不久，他转到了新式世俗学校。
──《凯末尔》【解读】凯末尔成长的时代背景、家族的血统源流、父母的思想状况都对凯末尔日后接受西方文明、立志救亡图存施加了潜移默化的影响。
①奥斯曼帝国很早就已经和欧洲发生了接触，这种接触，不论从年代上还是从亲密程度上来说，都是任何地方甚至包括北非在内的其他伊斯兰国家所不及的。
奥斯曼帝国包括一些重要的欧洲地区，它在这些地区还把欧洲民族和各种欧洲制度都一并吸收进来。
另外，它还通过贸易、外交、战争以及具有同等重要意义的移民等方式，和欧洲保持着接触。
凯末尔恰恰诞生于这个与欧洲接触频繁的古老帝国的欧洲部分，这为凯末尔后来迅速接受西方思想、积极推广欧洲文明创造了条件。
②奥斯曼帝国曾经的辉煌致使其思想日趋狭隘，即使经过多年的尝试性改革，也难以从根本上改变自身失败和腐朽的状况。
凯末尔出生在这样一个压抑的年代，非常容易成长为激进的具有强烈民族爱国心的青年。
③凯末尔身体内流着欧洲人的血液，对欧洲文明具有天然的亲切感。
再加上西方发达和祖国落后的强烈对比，凯末尔自青年时代以来，就被西方的进步以及民主思想深深吸引。
2019-2020学年高中历史 4.3 新土耳其的缔造者凯末尔同步训练 新人教版选修4.doc
2019-2020学年高中历史 4.3 新土耳其的缔造者凯末尔同步训练新人教版选修4一、选择题1.第一次世界大战后,作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约,面临着深刻的民族危机,主要表现在( )A.资源被掠夺B.人民被欺压C.领土被肢解D.君主被废弃解析:第一次世界大战后,土耳其被迫与协约国签订了《色佛尔条约》,根据这一条约,土耳其的领土将被协约国肢解。
答案:C2.1931年土耳其政府成立了历史学会。
其进行了校勘历史文献、讨论历史问题、编写教本《土耳其历史纲要》等一系列工作。
新土耳其把民族主义与历史学相结合,改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向。
土耳其政府这样做的主要目的是( )A.提倡科学精神B.树立民族精神C.宣扬共和主义D.弘扬国家主义解析:材料中“把民族主义与历史学相结合,改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向”体现了重视民族历史、宣扬民族历史的内容,其目的是树立民族精神。
答案:B3.凯末尔就任总统以后说:“战争结束了,人们以为我们已经达到目的,其实,这才是开始。
现在,我们真正的工作开始了。
”他所说的“真正的工作”是指( )A.废除丧权辱国的不平等条约B.彻底收回被列强窃取的国家权益C.为国家建设赢得稳定的环境D.采取措施将国家引入现代化轨道解析:外国干涉军被驱逐出国境后,新生的土耳其面临的最艰巨的任务就是发展资本主义经济,进行全方位的社会改革,实现国家的现代化。
答案:D4.凯末尔执政不久,就发起了一次“帽子革命”。
当时土耳其男子都戴一种红色圆筒毡帽,叫做“费兹帽”,具有宗教意义。
凯末尔下令,国民要改戴欧式礼帽。
他这样做主要是为了( )A.推动社会向世俗化、现代化方向迈进B.彻底消灭宗教在土耳其社会中的影响C.改革传统服饰以消除封建思想的影响D.废除土耳其的陈规陋习以便迅速欧化解析:废除具有宗教意义的帽子是为了推进土耳其社会生活的世俗化,改戴欧式礼帽是为了推动土耳其社会生活向现代化发展。
高中历史 4.3 新土耳其的缔造者凯末尔同步练习 新人教版选修4
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
高中历史 第4单元第3课 新土耳其的缔造者凯末尔同步练习 新人教版选修4
高二历史同步练习第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔（新人教版选修4）1．凯末尔赢得”伊斯坦布尔大救星“的美称是因为( )A．在达达尼尔海峡击败协约国军队B．领导人民反对帝国主义的侵略瓜分C．曾经在安卡拉召开了大国民会议D．最终迫使协约国签订《洛桑条约》解析：选A。
一战期间，凯末尔曾率军在达达尼尔海峡战役中击败协约国军队，使帝国首都伊斯坦布尔免遭战火涂炭，故A项符合题意；B、C、D三项均与题干材料中的信息不符。
2．(2011年吉林长春高三月考)凯末尔改革期间，曾在经济领域大力推行国家主义。
对此，理解最正确的是( )A．充分发挥市场宏观调控作用B．集中大量资金加强农业建设C．利用国家干预方式发展经济D．推行计划经济体制发展模式解析：选C。
本题属于程度型概念阐释题，解答的关键是明确凯末尔经济建设的基本模式。
凯末尔经济改革主要是利用国家干预经济的方式，将资金集中用于工业化建设，故C项符合题意；B项与凯末尔经济改革忽视农业发展的史实相悖，A、D两项与凯末尔经济改革时推行国家主义的基本内涵不符。
3．独立后的土耳其，在凯末尔各项措施的推进下，社会生活方面不断向世俗化和现代化迈进，尤为典型的是( )A．颁布了土耳其第一部宪法B．工商业得到了发展C．实现了教育与宗教分离D．妇女社会地位得到提高解析：选D。
紧扣社会生活方面分析，A、B、C三项均不符合社会生活方面。
4．之所以说凯末尔革命是一次成功的资产阶级革命，主要依据是( )A．土耳其获得了民族独立B．奥斯曼帝国的统治被推翻C．土耳其建立了共和国D．土耳其走上了民族复兴之路解析：选A。
本题旨在考查对历史问题的分析能力。
衡量一场革命是否成功的关键在于看它是否完成了预期的目标，土耳其资产阶级革命的首要目标是挽救民族危亡，故答案为A。
5．阅读下列材料：材料1：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。
高中历史 第4单元 亚洲觉醒的先躯 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔教师用书 新人教版选修4-新人教版
第3课新土耳其的缔造者凯末尔学习目标：1.识记凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动。
2.掌握凯末尔改革的主要内容及影响。
3.认识凯末尔改革是一场资产阶级性质的社会改革运动。
4.探讨凯末尔在土耳其民族独立和民族复兴中的贡献。
1.重点：凯末尔领导人民获得独立及其改革。
2.难点：凯末尔改革的实质、特点和局限性。
教材整理1 独立之路1．成长历程(1)出生：1881年，出生于巴尔干半岛的萨洛尼卡。
(2)教育：接受职业军事教育，从伊斯坦布尔陆军大学毕业。
(3)志向：关心祖国命运，传播反对专制的新思想。
2．领导土耳其民族革命(1)一战期间：在达达尼尔海峡战役中为奥斯曼帝国赢得唯一胜利。
(2)一战后：面对民族危机，号召人们用一切代价捍卫民族的尊严和荣誉。
(3)1920年：在安卡拉召开大国民议会，当选为主席兼国民军总司令。
(4)1923年：签订《洛桑和约》，国家独立和基本主权得到承认。
[深度点拨] 土耳其革命的特点土耳其革命是民族资产阶级领导的民族某某革命，被称为“开创了现代民族解放运动这一类型的先声”。
教材整理2 凯末尔改革1．目的：巩固革命果实，使土耳其走上具有西方色彩的现代化道路。
2．措施(1)政治改革①把素丹和哈里发两个职位分开，并先后废除。
②将土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级某某国。
(2)社会革命：颁布改革服饰和其他传统象征物的法令。
(3)文字改革：废止阿拉伯字母，改用拉丁字母。
(4)某某改革：实行某某与国家政权相分离的举措①设立某某事务局。
②关闭教会管理下的所有学校，教育机构隶属国家。
(5)法制改革①采用瑞士民法、意大利模式的刑法和以德国、意大利为榜样的商法。
②宣布传统的伊斯兰教法无效，建立男女平等的结婚与离婚制度。
(6)经济改革：用国家干预经济的方式集中力量办大事，集中资金用于工业化建设。
3．评价(1)积极性：促使土耳其成为世界上工业增长速度最快的国家之一，走上民族国家复兴和现代化道路。
新人教版高中历史选修4新土耳其的缔造者凯末尔 同步练习
新土耳其的缔造者凯末尔同步练习一、选择题：1、凯末尔第一次显露出非凡的军事指挥才能是在哪次战役中A．马恩河战役 B．凡尔登战役 C．索姆河战役 D．达达尼尔海峡战役2、一战结束后，土耳其面临被瓜分的危险，号召人民用一切代价捍卫民族尊严和荣誉的人是 A．素丹 B．哈里发 C．甘地 D．凯末尔3、凯末尔利用协约国之间的矛盾，为土耳其争取的一个较为有利的新和平条约是A．《凡尔赛和约》 B．《华盛顿条约》 C．《洛桑和约》 D．《开罗宣言》4、土耳其现代民族国家建立在A．1918年 B．1919年 C．1923年 D．1925年5、凯末尔改革走的是A．苏俄道路 B．具有西方色彩的现代化道路C．政教合一道路 D．封建专制道路6、改革后的土耳其是什么政体A．君主专制 B．君主立宪制 C．某某制 D．政教合一7、凯末尔的经济改革采用什么政策A．自由主义 B．重商主义 C．国家主义 D．人民资本主义8、下列属于凯末尔改革内容的是①服饰②文字③法律④某某政策A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④9、关于凯末尔的经济改革，评述不正确的是A．以苏俄为师，推行国家主义 B．重点发展工业化C．促进农业发展，人民生活水平显著提高 D．工业增长迅速10、"This nation has never lived without independence … Either independence or death."——Mustafa Kemal Ataturk“这个民族（土耳其）从未失去过独立……要么独立要么死亡。
”这句话是在什么形势下说的①土耳其在一战中惨败②面临领土被肢解的状态③《洛桑和约》签订后④现代土耳其民族国家诞生A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④11、一战前土耳其国家最高统治者称①素丹②哈里发③总统④元首A．①② B．③④ C．①③ D．②④二、非选择题：12、凯末尔为确保社会的稳定和安全，把某某信仰变为个人行为，决定实行某某与国家政权相分离的重大改革举措。
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新土耳其的缔造者凯末尔
一、选择题
1. 第一次世界大战结束后，入侵土耳其的是( )
A. 英国军队
B. 法国军队
C. 俄国军队
D. 希腊军队
【答案】
D
学_科_
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2. 凯末尔利用协约国之间的矛盾为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约——《洛桑和约》。
《洛桑和约》最重要的意义在于( )
A. 使土耳其获得民族独立
B. 废除外国的领事裁判权
C. 废除外国在土耳其的特权
D. 使土耳其沦为半殖民地
【答案】A
【解析】凯末尔利用协约国之间的矛盾为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约，这个条约标志着土耳其的独立，A 正确；B 和C 中特权都没有在条约中废除；D 是革命之前，排除。
3. 有人说：“凯末尔革命开创了现代民族解放运动，是这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”是指
( )
A. 民族资产阶级领导的民族民主革命
B. 具有浓厚宗教色彩的民族民主革命
C. 在十月革命影响下的民族民主革命
D. 发生在西亚地区的民族民主革命
【答案】A
【解析】根据所学知识可知，凯末尔革命的任务是反帝反封建，因此其革命的性质是资产阶级民族民主革命，故A 项正确；BCD 项错误。
点睛：关键信息：题目中要求的“类型”应当是指革命的性质。
4. 凯末尔曾说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
”下列反映这一想法的措施包括( )
①废除土耳其政教合一的政体 ②革新社会生活和风俗习惯 ③效仿西方的法律法规 ④改革文字，用阿。