别了语文课阅读答案.doc
7.别了语文课
➢ 《别了，语文课》的主要内容是什么？
例文讲了“我”以前不喜欢国语课， 临近移民，在老师的教育下，我明白了 祖国语言的美好，决心自修继续学习祖 国语言的事。
理清思路：
题目：别了，语文课 以前：“我”不爱学习国
语、默书不合格 转折：将要移民 现在：悔恨、懊恼 转变：认真听课，逐渐喜欢上国语 结果：下决心好好自修国语
眶”，从这些心理变化中你感受到了什么？
•
“我”最初只是单纯的讨厌语文课，在张先生
的鼓励下，内心受到触动，喜欢上了语文。然而当我即
将告别祖国移民到国外时，内心的那种对语文的喜爱，
发展成了对母语，对祖国的深深热爱之情，在我内心涌
动着赤诚的爱国之情。这种心理的变化是一种感情的升
华，是一种爱国情怀的流露。
• 如果你是老师或同学，会 对陈小允说些什么？
——
•
我
深
邓 小 平
情 地 爱 着 我 的 祖 国 和 人
我 是 中 国 人 民 的 儿 子
民。
。
•
•
为
中
华
之
崛
起
——
而
周 恩 来
读 书 。
•
• —
厚固
的起
感 情 。
来 的 对 自 己 祖 国
爱 国 主 义 就 是
列的千
宁一年
种来
深巩
• 我张皇地拿出语文书,急急温习今天教过的课文,觉得课 文内容饶有趣味。 我又拿出纸,用笔反复写新学的生字。
• 这三个词语生动形象地写出了“我” 得知移民后将无 法再学习语文后的焦急和难过的心情,表达了“我”对语 文的喜爱和眷恋之情。
• 一向不喜欢语文课的“我”为什么忽然喜欢上了语文课？ • “我”喜欢上语文课,对语文产生了浓厚的兴趣后成绩有
《别了,不列颠尼亚》课后练习答案
《别了，不列颠尼亚》课后练习答案下面是由查字典语文网小编分享的《别了，不列颠尼亚》课后练习答案，希望可以帮助到大家。
答案仅供参考哦。
1.给下列加点的字注音。
世人瞩目( ) 冉冉升起( ) 凝重( ) 掩映( )解析：本题考查文中生字的读音。
答案：zhǔrǎn níng yǎn2.辨字组词。
解析：本题考查形近字和同音字的辨析。
答案示例：3.根据语言环境解释词语。
(1)随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
陈迹——(2)一百五十多年的英国管治即将告终。
告终——解析：结合语言环境解释词语，要注意是否发生了感情色彩的变化。
参考答案：(1)过去的事情，历史的遗迹。
(2)结束，完结。
4.在横线上填写相关的事件。
英国的告别仪式是在1997年6月30日开始的。
4点30分，________，4点40分，__________，6点15分，__________，7点45分，__________，子夜十分，1997年6月30日的最后一分钟，__________，新一天来临的第一分钟，__________。
零点40分，“不列颠尼亚”号消失在南海的夜幕中。
解析：本题需要学生依据时间的顺序将文章的主要内容概括出来。
参考答案：港督旗帜降落港督离开了港督府象征英国管治结束的告别仪式开始在“威尔士亲王”军营英国国旗降落米字旗在香港最后一次下降五星红旗冉冉升起10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列各句中的引号的作用是什么?(1)别了，“不列颠尼亚”。
( )(2)恰好构成这个“日落仪式”的背景。
( )(3)英国女王赠言说：“英国国旗就要降下……即将告终。
”( )解析：引号的作用有：①用于行文中直接引用;②用于需要着重论述的对象;③用于具有特殊含义的词语。
参考答案：(1)用于特殊含义的词语(2)用于具有特殊含义的词语(3)用于行文中直接引用2.解释下列词语的意思。
掩映( ) 易帜( )解析：本题是书下出现的注释，要求掌握。
统编版六年级语文下册第三单元习作例文专项测试卷(有答案)
统编版六年级语文下册第三单元习作例文专项测试卷（有答案）统编版六年级语文下册第三单元习作例文专项测试卷一、写法回顾。
1.句子赏析。
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了。
（1）这两句话属于人物的（）。
（3分）A.心理描写B.动作描写C.语言描写D.神态描写（2）这句话表达了人物（）（3分）A.对另一种外语课的期待之情。
B.对语文课强烈的不舍之情。
C.对外语教育的厌烦之情。
D.对老师、同学强烈的留恋之情。
（3）请你写一个片段，写出某个时刻自己内心的真实感受。
（6分）2. 在《阳光的两种用法》一文中，两家人的生活让我体会到的是（）（3分）A.邻里之间相互信任、相互帮助的友好。
B.对童年无忧无虑生活的怀念。
C.对人们勤劳、聪明的赞美。
D.人们对生活的热爱，对幸福快乐的追求。
3.学习写法。
（6分）（1）《别了，语文课》和《阳光的两种用法》所运用的表达感情的方式都是（）。
A.直抒胸臆B.借事抒情C.借景抒情D.借物抒情（2）关于在习作中流露真情实感，下列做法错误的一项是（）A.所流露的感情都是积极向上的，如感动、振奋、欣慰、自豪等，不能流露出一些消极的情感，如伤心、难过、沮丧等。
B.真情的流露要自然，可以结合事情有感而发，也可以通过景物描写表现出内心的真实所想。
C.可以写出情感的变化过程，这样会更加真实。
D.开头可以用感情的流露来铺垫事情的发生，结尾可以与开头的情感相呼应，使习作浑然一体。
二、鉴赏评价。
第一次抱母亲（节选）张炜月母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差①。
"我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”护士问：“为什么？"我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭②。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
2022-2023学年部编版语文六年级下册第三单元习作例文 别了,语文课练习1
别了，语文课1一、选择题1．下列说法中错误的一项是（）A．《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。
表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情。
B．《那个星期天》中作者把情感融入具体的人、事和景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
C．《别了，语文课》中作者选择了老师送书和同学留言这两件事，就把告别中国语文课时的气氛与心情突显出来了。
D．《阳光的两种用法》中，“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。
2．对于课文的理解，下列说法错误的一项是（）A．《匆匆》是现代著名散文家朱自清的作品，告诫我们要珍惜时间，不虚度光阴。
B．《那个星期天》中的母亲十分辛劳，以至于她忽略了对孩子的承诺。
C．《阳光的两种用法》中，母亲和街坊毕大妈都是有智慧和温暖的人，能让庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。
D．《别了，语文课》一文只用了老师留言和同学送书这两件事，就把“我”的不舍表达得淋漓尽致。
3．下列语句不能表现《别了，语文课》中“我”内心情感变化的句子是（）A．我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。
B．我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过地课文，觉得课文内容饶有趣味。
C．我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我。
D．我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。
二、填空题4．按课文内容填空。
（1）《匆匆》本文是现代著名作家________写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“______”二字，细腻地刻画了________的踪迹，表达了作者对时光流逝的______和______。
（2）《别了，语文课》作者选择了__________和__________这两件事情来表现出“我”对国语课的依依不舍。
（3）《阳光的两种用法》一文中“阳光的两种用法”指的是________，________和________这两种用法。
5．积累运用1．《匆匆》是一篇______，作者是现代作家____。
文章紧紧围绕“_____”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对流逝的时间感到______和_________的情感。
别了,语文课
7别了,语文课何紫⑴钟声响了,第一堂课是语文。
以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲,奇怪,今天我翻开语文书,别有一番滋味,我的脑子也不再胡思乱想,全神贯注地听张先生授课。
我为什么忽然会喜欢上语文课,觉得张先生每一句话都那么动听?这一堂课好像过得特别快,一下子就听到了下课钟声。
⑵放学回家,我一口气读完张先生送给我的书。
这本书先浅显地介绍中文的发展,然后分述了中文的特点,最后讲述学好中文的方法。
我一下子对中文了解了很多很多。
我有点儿怪张先生,为什么不早点儿送这本书给我,让我早点儿知道中文的丰富和优美。
⑶我放下书,走到爸爸跟前,问他:“爸爸,我们将来移民到中美洲,我还有机会学习中文吗？”⑷爸爸说:“我正为这件事操心。
那边华侨很少,没有为华侨办的学校。
到了那边,你就要学习西班牙文。
我担心你会渐渐忘记了中文。
”⑸我听后吓了一跳。
我拿起一张报纸,单是大字标题就有不少字不认识,不要说报纸的内文了。
我现在念五年级,可是因为我过去不喜欢语文课,实在学得不好,实际上大约只有三四年级的程度。
我张皇地拿出语文书,急急温习今天教过的课文,觉得课文内容饶有趣味。
我又拿出纸,用笔反复写新学的生字。
我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间,心里就难过,真希望把整本语文书一下子全学会。
⑹我一连两次默书都得到八十分,张先生每次都鼓励我;最近一次默书,我居然一个字也没有错得到一百分!语文课上,张先生拿出我的默书簿,翻开第一页给大家看,然后又翻到最后一页,高高举起让同学们看。
张先生说:“陈小允是我们学习的好榜样。
你们看,他学期开始默书总不合格,现在却得了一百分!⑺有谁知道我心里的痛!唉,语文课,在我深深喜欢上你的时候,我就要离开你了,我将要学习另一种完全不同的语言了,想到这里,我噙着泪。
坐在我旁边的叶志聪看见,大惊说:“张先生,陈小允哭啦!⑻同学们都奇怪地注视着我。
张先生走到我身旁,亲切地抚着我的头,说:“小允,是为你的进步而哭吗?”⑼我擦拭着泪水,站起来,呜咽着说:“张先生，我下星期要离开这里了,我们全家移民到危地马拉,我……我再没有机会学习中文了。
别了,语文课
别了,语文课作者：何紫来源：《课外阅读》2012年第16期自从我第三次默书不合格后，班主任张先生就给我调了位，从第四排第三行调到最前排的第一行。
这样，上国语课的时候，张先生拿着课本讲书，总是不经意似的站在我的位子前边。
这样，我就不能竖起课本，用它来挡着先生的视线，在下边画公仔了；我不能偷偷写些笑话，把纸团传给坐在后边的同学了；我甚至不能假装俯下头看书，实际上是闭上眼睛打瞌睡了。
“陈小允。
”张先生忽然叫我的名字，我的心“扑扑”地跳，很紧张地站起来了。
“你回答我的问题，这一课寓言作者是谁？”张先生在向我提问。
唉，我虽然调到第一排，不敢画公仔，不敢传纸团，不敢打瞌睡，但不知为什么注意力总不能集中，刚才虽然双眼望着课本，但是思想早不知溜到哪里去游逛了。
我张着嘴要答话，但只能“嗯嗯”的发声，眼睛四处张望，希望有谁给我一点提示。
我看见坐在侧边的叶志聪，他故意“伊”着牙齿，双手像要拉紧绳索。
他真是我的救星！他的动作唤起我预习时的记忆，对了，我急忙回答说：“作者是伊索。
”张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气，回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色。
放学的时候我拉着志聪的手一起走，志聪对我扮个鬼脸说：“你怎么搞的？坐在最前排也听不到先生讲书？你今天差点儿要留堂了。
”“别提了！说实在的，我不喜欢国语课，什么主题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发闷。
”这是我的心里话。
“你不喜欢国语？我倒跟你相反，我觉得那是最有趣的一科，而且——你不喜欢也得啃，这是主要科，你不合格休想将来通过升中试！”提起升中试，我就狠狠地把脚前一块石子踢得远远的。
志聪要拐个弯向那边走了，我说了声再见，便独自走我的路。
我心里想：我其实并不是十分讨厌国语，但是提起默书就害怕，又要听默，又要背默，每次总有十来二十个字不会写，每次默书簿批回来，张先生就把我叫到她身旁，责备我一番，督促我要好好改正，改正错字就写得我胳膊酸软。
我想，如果国语没有默书那一科，我大概也会喜欢国语的。
6年级下册3单元《习作例文-别了,语文课》
二、默读习作例文《别了，语文课》，主要讲了一件什么事？
设计目的及依据：
1、回顾精读课文中学到的表达真情实感的方法，旨在迁移运用到本节课的学习中。
2、概括内容一方面训练孩子的概括能力，同时也为了解作者情感变化打下基础。
学习单
任务一：默读课文，说说我对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？完成流程图。
小学语文学科六年级下册第三单元
习作例文《别了，语文课》“一课三单”
教学内容
习作例文《别了，语文课》
教学目标
1.自主阅读习作例文《别了，语文课”》，了解“我”的情感变化。
2.借助旁批了解作者表达情感的方法，学会选择合适的事例表达真实情感。
预习单
一、回顾《匆匆》《那个星期天》表达的情感及作者表达情感的方法。
三、第三板块旨在借助例文旁批，让学生学习表达真情实感的方法：一是可以用具体事例表达情感；二是内心独白可以直接抒发情感；三是要选择合适的、典型的表达情感。
练习单
选择上节课“初试身手”中的习作，尝试运用今天所学的方法进行修改。
设计目的及依据：
选择学生自己的习作，更贴近他的内心，同时学以致用，在修改习作的过程中，既能检查自己习作中存在的不足，并进行合理修改，又可以提高自己的写作水平和欣赏水平，从而提高学生的综合能力。
“我”以前上语文课总“提不起劲”
任务二：想想文中具体写了哪几件事，尝试用小标题概括。
任务三：结合文中的批注，想想作者运用了哪些表达情感的方法？体会这样写好处。完成下表。
习作例文
表达情感的方法
好处
《别了，语文课》
设计目的及依据：
一、第一板块旨在借助流程图，引导学生发现“我”的情感变化。
二、第二板块旨在找出具体事例，让学生明白作者通过四个具体的事例写“我”对语文课的情感变化。
2022-2023学年江苏省南京市玄武区六年级(下)月考语文试卷(4月份)(含答案)
2022-2023学年江苏省南京市玄武区六年级（下）月考语文试卷（4月份）1. 拼写能手。
duǒ cánɡ ______ bàn dǎo ______ dān ɡe ______ jīnɡ huánɡ ______ yī wēi ______ (1) 像mó ɡuǐ ______ 一样的jūn fá ______ 派人抓走了李大钊，还在4月28日这一天，对他zhí xínɡ ______ 了jiǎo xínɡ ______ 。
(2) 中国共产党是为人民谋利益的，反对的是bō xuē ______ 和yā pò ______ 人民的人，为此共产党员不怕pī pínɡ ______ ，因为只有不断改正，队伍才能xīnɡ wànɡ ______ 。
2. 给带点的字选择正确的读音，打“√”。
坚劲（jìn jìng）燕山（yān yàn）抽噎（yē yè）瞻仰（yán zhān）青稞（kē guǒ）薄雾（báo bó）尽管（jǐn jìn）徘徊（huí huái）不禁（jīn jìn）挨着（āi ái）绽开（dìng zhàn）搓衣服（cuō chuō）3. 下列加点字的读音完全相同的一项是（）A. 埋藏隐藏躲藏收藏B. 禁止不禁严禁禁令C. 薄利薄片薄荷薄饼D. 挨次挨近挨饿挨打4. 下列词语中，加点字的读音与其他三项不同的一项是（）A. 情不自禁B. 禁不住C. 弱不禁风D. 禁止5. 下列词语中，书写不正确的一项是（）A. B. C. D.6. 下列对“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”加点词的解释正确的一项是（）A. 等待闲人B. 等到空闲的时候C. 平常D. 随便7. 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）A. 为了革命的事业，我粉身碎骨也在所不惜。
六年级下册语文部编版第3单元测试卷2(含答案)
第三单元达标检测卷基础百花园(40 分)一、下列加点字的读音正确吗?对的在括号里打"√",错的改正过来。
(3 分)头涔.涔(cén)( ) 挨.骂(āi) ( ) 咔嚓.(cā) ( )急遽.(jù) ( ) 华侨.(qiáo) ( ) 默书簿.(bó)( )二、读拼音,写词语。
(10 分）三、比一比,再组词。
(8 分）挪（）蒸（）徘（）娜（）拯（）排（）惆（）逝（）谅（）稠（）浙（）晾（）绊（拌（））叨（叼（））四、选词填空。
(5 分）消逝流逝1.时光如水,匆匆( )。
2.光线正无可挽回地( ),一派荒凉。
盼望渴望期望3.在战争年代,孩子们多么( )能够有一本教科书啊!4.我还记得我的第一次( )。
那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
5.我们不能辜负老师对我们的殷切( )。
五、在括号里填上恰当的词语。
(4 分）( )的日子( )的世界( )的太阳( )的变化( )的黄昏( )的语言( )的被子( )的心灵六、写出下面句子运用的修辞手法。
(4 分）1.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
( )2.我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。
( )3.真的,谁家都离不开柴米油盐酱醋茶,但是,谁家又离得开老阳儿呢? ( )4.路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑。
( )七、按要求写句子。
(10 分）1.那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动。
(缩句)2.我读完了图书《怎样学好语文》。
(扩句)3.燕子去了,有再来的时候:杨柳枯了,有再青的时候:桃花谢了,有再开的时候。
(仿写句子)4.阳光让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。
(改为反问句)主题训练营(12 分)八、根据课文内容填空。
(8 分）1.过去的日子如,被微风吹散了,如 ,被初阳了。
何紫《别了,语文课》阅读练习及答案
别了，语文课何紫 (香港)“陈小允。
”张先生忽然叫我的名字，我心里“扑扑”地跳，站了起来。
“你回答我的问题，这一课寓言的作者是谁？”张先生在向我提问。
唉，我虽然调到第一排，但不知为什么注意力还是不能集中，刚才虽然双眼望着课本，但是思想早就溜号了。
我张着嘴要答话，但只能“嗯嗯”地发声，眼睛四处张望，希望有谁给我一点提示。
我看见坐在侧边的叶志聪，他故意咧着牙齿，双手像要拉紧一个绳索。
他真是我的救星！他的动作唤起我预习时的记忆，他“依”起牙齿拉绳索，对了，我急忙回答说：“作者是伊索。
”张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气，回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色。
放学回家的时候我拉着志聪的手一起走，志聪对我扮个鬼脸说：“你怎么搞的？坐在最前排也听不到先生讲课？你今天差点儿要留堂了。
”“别提了！说实在的，我不喜欢国语课，什么主题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发闷。
”这是我的心里话。
回到家里，妈妈叫我换下校服，说要带我到照相馆照相，我觉得奇怪，但妈妈催促着，我便忙着换了一套妈妈预备好的衣服——那是新年才穿的西装，还打领带，这样隆重我总觉得不寻常，到了照相馆，妈妈独个儿拍摄了半身像，接着我也拍摄了半身像。
回家的途中，妈妈才对我说了一点点儿：“小允，我们一家要移民到中美洲去了，你喜欢吗？我们一家坐飞机呢！”听到了要移民，我第一个念头就是以后不用再默书了。
当然，我也知道将来即使要默书恐怕也不用再默写那些艰深的中国字了。
第二天回到学校，班主任张先生又叫我。
我心里想：“大约又要责备我默书不合格吧。
不过，我最多让她唠叨两三次，以后这里什么事也和我不关痛痒了。
”果然，我看见张先生拿出我的默书薄，我低垂下头，默默地站在她身旁。
她慢慢地翻开我的默书簿：第一页是三十分，第二页是四十分，第三页是四十五分，到了第四页，也是最近默书的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成绩居然不错。
张先生和蔼又严肃地说：“陈小允，这次我叫你来，不是责备你了；你看，你的默书进步啦，这次只错了五个字，只要你上课留心听讲，回家勤恳温习，以后一定会进步更快的。
《别了,语文课》课文
《别了,语文课》课文《别了，语文课》这篇课文的内容是：上语文课的时候，老师要提问。
以前，每当老师提出的问题，我总是举手，可是每次老师都没有提问我。
今天，我举起了手，老师立即就提问了我。
我站起来一句话也说不出。
过了一会儿，我忽然啜泣起来，全身发起抖来……第二天开始，我旷课了。
第三天、第四天，整整四天，我都没有到学校上课。
第五天上学的时候，我的内心很矛盾，一边走一边哭。
我往学校走了一段路，却又害怕进语文课。
最后，我还是手捏着小书包里的语文书，头低低地垂着走了进去。
奇怪！以前上课的时候，整间课室充满了生气。
同学们都很活跃，各抒己见，滔滔不绝。
今天，课室里静寂无声，只有我一个人孤独地坐着。
我觉得很闷，却又说不出为什么。
不久，张老师进来了。
我立刻把头垂得更低。
我没有勇气看张老师的脸。
“朱志浩，”张老师叫我的名字，“你今天来得挺早的，你把这段写给蚕的句子念一遍。
”张老师在黑板上写下了几段句子。
我没有抬起头，只聚精会神地看着面前的语文书。
我的鼻子一阵酸痛，眼泪便滴溜溜地落下来了。
我没有声音，只是无声地流泪。
不知什么时候，张老师在我身边站了很久。
“朱志浩，抬起头来！”张老师的声音带有责备语气了。
但是我觉得他的责备语气是那么温柔、亲切。
我只有抬起头来，看见张老师跟从前一样平静和慈祥的脸。
可是我的心里感到无限伤心，那是一种从来没有过的伤心。
我觉得难受得再也不能忍受了！不知从哪儿来的勇气，我一下子冲出教室，跑到校园的一角，缩着身体，埋着头哭了起来……为什么我觉得已经离开了的陈小珊要“我”给她写一封长信？从文章中哪些句子可以体会到“我”对语文课的喜爱？“我”为什么对语文课有这样的感情？。
别了,语文课
别了，语文课作者：何紫来源：《小学教学研究·新小读者》2013年第03期自从我第三次默书不合格后，班主任张先生让我坐在教室第一排，但我上国语课依然心不在焉（yān）。
我双眼望着课本，但是思想早不知溜到哪里去了。
“陈小允。
”张先生提问了我，“这一课寓言的作者是谁？”我慌忙站起来，眼神向四处张望。
坐在侧边的叶志聪故意咧着牙齿，双手像要拉紧一个绳索。
我急忙回答道：“伊索。
” 张先生叫我坐下，我偷偷嘘了一口气。
下课后，我跟叶志聪说自己不喜欢国语课，或许跟我不喜欢默写有关吧。
又要听默，又要背默，每次总有十来二十个字不会写。
每次派簿回来，张先生就要责备我一番，光改正错字就写得手也酸软。
放学回到家里，妈妈告诉我下个月全家要移民到危地马拉。
我惊讶极了，第一个念头就是以后再也不用默书了。
第二天早上，张老师叫我到教员室。
她拿出我的默书簿，表扬我最近进步了，这次考了75分。
为了奖励我，她送我一本书《怎样学好语文》。
回到课室，我翻开那本书，第一段话映入眼帘（lián）：“中国有悠久的历史，有优美的环境，长期孕育着中国文化，使中国语言成为世界上最优美的语言之一。
” 从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵。
钟声响了，第一堂课是国语。
奇怪，我能全神贯注听着张先生授课，时间好像过得特别快。
这天放学回家，我一口气读完那本书，一下子对中国语文知道了很多。
我问爸爸：“移民后我还有机会学习中国语文吗？”爸爸说，那里主要学习西班牙文，中文就很少涉及了。
我慌了，我的语文水平现在只有小学三四年级的程度。
想起自己顶多还有一个月学习语文的机会，我心里特别难过。
最近一次默书，我居然一个字也没有错，得了100分！那天国语课，张老师拿出我的默书簿给大家看，说我进步神速。
我突然哭了，同学们都奇怪地注视着我。
张老师走到我身旁，亲切地说：“小允，你为你的进步而哭吗？” 我擦拭着泪水站起来：“我要去国外了，以后再也没机会学语文了。
”全班忽然异样的沉寂，张先生轻抚着我的头，叫我坐下。
部编版六年级语文下册7别了,语文课精讲巧练同步练习(含答案)
部编版六年级语文下册7别了，语文课精讲巧练同步练习（含答案）7 别了，语文课精讲巧练·启迪导学一、主题探究本文讲述了陈小允要随家人移民到中美洲，对语文课的态度发生了很大转变的事，表达了他强烈的___________精神和对祖国的深深_____________之情。
二、疑难探究1.陈小允对语文课的态度有怎样的变化？2.如何理解“这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声”这句话？实战演练·化难为易A 基础知识必达标一、基础达标1.文学常识。
本文作者__________，原名何松柏，著名___________作家。
2.读重点字。
滋味（）包裹（）浅显（）张皇（）华侨（）擦拭（）3.识多音字。
（）（）____________咽（____________ 扎（）（____________ （）4.簿）____________ 饶（）薄）____________ 绕（）5.解关键词。
（1）（）:没有根据或不切实际地瞎想（2）温习:________________________________（3）（）:眼中充满热泪。
6.感知课文。
本文记述了“我”以前不喜欢语文课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了__________的美好，决心________________的故事，表达了强烈的____________________之情。
二、品读达标阅读文章，回答问题。
7.用一句话概括本文的内容。
8.“有谁知道我心里的痛！唉…完全不同的外语教育了。
”这两句话是对陈小允的什么描写？表现了他的什么心情？9.如果你是陈小允，你想对这样一群可爱的老师和同学说些什么？B 能力拓展巧提升（时间:50分钟分数:50分）一、基础达标（29分）1.下列加点字的注音有误的一项是（）（3分）A.使劲．（jìn）简练．（liàn）奇．怪（qí）B.榜．样（bǎng）趣．味（qù）懒．洋洋（lǎn）C.扎．手（zhā）眼眶．（kuàng）华侨．（qiáo）D.张皇．（huāng）沉寂．（jì）包裹．（guǒ）2.下列语句中没有错别字的一项是（）（3分）A.唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。
部编版六年级下册语文试题第三单元课内阅读与积累运用专项测试卷(含答案)
六下第三单元积累运用及课内阅读专项测试卷总分（100分）姓名：____________一、根据课文理解填空。
（20分）（1）《匆匆》是现代著名作家______写的一篇脍炙人口的________。
文章紧扣“_________”二字，细腻地刻画了___________________，表达了作者对时光流逝的__________________。
（2）《那个星期天》的作者是现代著名作家_________。
文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。
在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的___________、心怀欢喜，到继续等待时的_______、仍然有所期盼，再到等待未果时的__________，到最后等待结束，_____________的心理过程。
二、根据课文内容判断对错。
对的打“√”，错的打“×”。
(16分)1.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去”这句话中作者不用“二十四年”，却说“八千多日子”，是为了突出时间多，表达内心的空虚。
（）2.“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话中作者把“时间的流”比喻成“大海”，表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。
（）3.“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”中“罢了”的意思是“仅此而已”。
（）4.课文《那个星期天》按照一天从早晨到黄昏的变化表现了“我”由满怀希望到因希望落空而失望的心理过程，同时也表现了母亲操劳家务的辛劳。
（）5.课文《那个星期天》的作者是史铁生。
( )6.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。
( )7.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。
( )8.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。
( )三、积累（共24分）1.仿照例子写成语。
部编版六年级语文下册第2-3单元综合检测附答案
部编版六年级语文下册第二单元综合检测时间：90分钟满分：100分（52分）一、读句子，看拼音写词语，请书写规范。
（6分）他独自一人生活在孤岛上，没有shū jí（），没有人liáo tiān（），没有yàn huì（），还担心着野人qīn xí（），过着jì mò（）、qī liánɡ（）的生活。
二、选择题。
（18分）1.下面加点字注音完全正确的一组是（）A.蓄．养（xù）简陋．（lù）叛．乱（pàn）B.刨．虫子（páo）犬．牙（quǎn）混．乱（hún）C.瞟．见（piǎo）缰．绳（jiānɡ）眩．晕（xuàn）2.下面词语字形全对的一组是（）A.倒霉藤蔓淡忘无济于事B.防御跳望理智聚精会神C.惊恐隔绝顷覆五颜六色3.下面对词语中加点字的解释正确的一组是（）①不毛．之地②知足．安命③臭味相投．④滔滔不绝．A.①粗糙，没有加工②满，充分，够量③向一定目标扔④断B.①指谷物等庄稼②脚③合，迎合④尽，穷尽C.①指谷物等庄稼②满，充分，够量③合，迎合④断4.鲁滨逊流落到一座荒岛上，具体遇到了哪些困难？（）①没有一个容身的地方。
②身处绝境，悲观绝望。
③没有充足的食物可吃。
④过着一种孤独的生活。
⑤担心野人会来吃掉他，恐惧万分。
A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.①③④⑤5.《鲁滨逊漂流记》的梗概按时间的先后顺序依次记叙了哪些内容？（）A.海上遇险建房定居驯养培育救“星期五”回到英国B.海上遇险驯养培育建房定居救“星期五”回到英国C.海上遇险建房定居救“星期五”驯养培育回到英国D.海上遇险救“星期五”建房定居驯养培育回到英国6.《汤姆·索亚历险记》写了汤姆的五次历险，依次是（）A.墓地试胆→山洞迷路→洞中寻宝→当小海盗→鬼屋寻宝B.墓地试胆→当小海盗→鬼屋寻宝→洞中寻宝→山洞迷路C.墓地试胆→鬼屋寻宝→当小海盗→山洞迷路→洞中寻宝D.墓地试胆→当小海盗→鬼屋寻宝→山洞迷路→洞中寻宝三、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
2021新教材人教版高中语文选择性必修上册对应练习--别了,“不列颠尼亚”
3别了,“不列颠尼亚”基础过关练(2020广东梅州高三质检)阅读下面的文字,完成1—3题。
百年前,中国大地了震惊中外的五四运动。
五四运动以磅礴之力了中国人民和中华民族实现民族复兴的信心,孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神。
五四精神的核心是爱国主义精神,中国的爱国主义精神更多地体现为“家国情怀”。
五四运动时期,面对国家和民族的生死存亡,一批爱国青年,全国民众奋起抗争,誓言“国土不可断送、人民不可低头”,奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。
“知责任者,大丈夫之始也;行责任者,大丈夫之终也。
”()。
五四时代的青年们心怀天下,为济世救民,不惜,慷慨赴难。
秉承五四精神,家国同构,以复兴宏愿激发个体的神圣感,借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力,最终实现民族复兴中国梦,这才是五四精神最重要的当代价值,也才是我们对五四运动最好的纪念。
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.爆发鼓动临危受命夙夜在公B.暴发鼓动挺身而出舍生取义C.爆发鼓舞挺身而出舍生取义D.暴发鼓舞临危受命夙夜在公2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.责任和担当,乃是家国情怀的精髓B.家国情怀的精髓,乃是担当和责任C.责任和担当,家国情怀的精髓就体现在里面D.家国情怀的精髓,就体现在担当和责任里面3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.家国同构,秉承五四精神,以复兴宏愿激发个体的神圣感,借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力B.秉承五四精神,家国同构,以复兴宏愿激发个体的神圣感,借此建立起当代青年的精神支撑,加快当代青年的奋斗动力C.家国同构,秉承五四精神,以复兴宏愿激发个体的神圣感,借此建立起当代青年的奋斗动力和精神支撑D.秉承五四精神,家国同构,以复兴宏愿激发个体的神圣感,借此建立起当代青年的精神支撑,增强当代青年的奋斗动力4.(2019北京临川学校高一期末)下面是写作材料收集完毕后的处理方式的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过60个字。
六年级2022年部编人教版语文下册课文内容填空真题(含答案)
六年级2022年部编人教版语文下册课文内容填空真题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、熟读课文，根据课文内容完成以下练习。
1．《两小儿辩日》选自《________》。
文中的两个小孩围绕________展开了辩论，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”其理由是__________，一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”其理由是______________。
“孔子不能决也”反映出孔子对知识持____________的态度，我们可从中悟出__________的道理。
2．《学弈》选自《_________》。
跟弈秋学下棋的两个人，最后的结果不同，是因为前一个人________，后一个人__________。
3．《学弈》告诉我们，做事要__________，不能_____；《两小儿辩日》告诉我们要______观察事物、看待问题；而且辩论时要有_________，并且要有______。
4．其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
这句话运用__________的方法写出了两个人不同的学习态度。
第一个人的学习态度是___________，第二个人的学习态度却是__________。
从两个人不同的学习态度我们可以推测出___________________。
二、根据课文理解填空。
1.《匆匆》是现代著名作家_______写的一篇脍炙人口的_________。
文章紧扣“________”二字，细腻地刻画了______________，表达了作者对时光流逝的______________。
2.《那个星期天》的作者是现代著名作家_______。
文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。
在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的___________、心怀欢喜，到继续等待时的_______、仍然有所期盼，再到等待未果时的___________，到最后等待结束，___________的心理过程。
语文版八上语文6别了,“不列颠尼亚”
初中语文试卷灿若寒星整理制作6别了，“不列颠尼亚”名校讲坛1.文体知识特写，要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是一种作者深入新闻事件现场采写的现场感较强、篇幅短小精粹的文体。
特写侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。
2.主题解说本文报道了英方撤离香港，中国政府恢复对香港行使主权这一历史盛事，反映了中国人民渴望香港回归的爱国情怀和香港回归后的喜悦之情。
3.难点攻克本文是如何用电影特写镜头的手法反映事实的？提示：本文由四个主要场景构成。
第一个场景：末代港督告别港督府，降下港督旗帜。
第二个场景：在添马舰军营东面广场举行象征英国管治结束的告别仪式。
第三个场景：举行中英香港政权交接仪式。
第四个场景：查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。
通过对四个特定的场景的描述，真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史事件，四个特定场景中着重描述了一次升旗与三次降旗。
国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国对香港一百年的殖民统治的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。
作者郑重地记录下这一历史时刻，含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严与喜悦的心情。
4.结构图解导语英国统治结束港督告别仪式主体英管告别仪式交接仪式“不列颠尼亚”离港结束从海上来，又从海上去5.学法点津如何理解标题的含义及作用？标题是文章的眼睛。
一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。
【典型例题】请结合课文理解标题“别了，‘不列颠尼亚’”有什么含义，并分析其作用。
【参考答案】(1)含义：①字面上的意思是告别了接载查尔斯王子和末任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号；②深层含义是英国对香港长达一个世纪的殖民统治结束了，香港又回到祖国母亲的怀抱了。
部编版六年级语文下册第三单元《别了,语文课》同步练习
部编版六年级语文下册《别了，语文课》同步练习合欢树（节选）史铁生有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。
大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。
那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。
母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。
第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。
第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。
母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。
又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。
再过一年，我们搬了家。
悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。
我也想再看着母亲住过的那间房。
我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。
是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。
有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（选自《幸福是感恩》时代文艺出版社）1.从文中找出下列词语的近义词。
依旧——（）茂密——（）摆弄——（）2. “我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”，这里“抖”和“推脱”表达了作者之情。
3. 下列对原文的理解，不正确的是（）A. 母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。
这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
B. 母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。
作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。
D.合欢树身上喻含了作者对母亲爱美爱生活的情怀态度的肯定和赞美，托物言情。
初中语文八年级上册《6别了,“不列颠尼亚”》 (7)
此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言 说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百
第6课 别了，“不列颠尼亚”
1.读一读，写一写
(1)正音辨形
停﹒泊( )
zhǔ( )目
掩﹒映( )
紫jīnɡ( )
﹒凝重( )
退yì( )答案：bó yìnɡ n源自nɡ 瞩 荆 役【巧辨字形】
瞩 zhǔ 瞩目：注目，把视线集中到一点上。
嘱 zhǔ 嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
(2)据义填词
(4)“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦 上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背 景。” 答案：“不列颠尼亚”号和巨幅紫荆花图案构成鲜明对比，说 明英国在香港的管治即将结束，而作为特别行政区象征的紫荆 花图案将在香港上空冉冉升起，香港即将回到祖国的怀抱。
探究二 概括段意 2.仿照参考示例，概括相关文段的主要内容，要求涵盖文段的 所有信息。 参考示例：阅读下列语段，概括主要内容。
(2)“随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历 史的陈迹。” 答案：香港被英国管治的历史将结束，一切将成为历史，就像 港督府一样成为历史遗迹。 (3)“大英帝国从海上来，又从海上去。” 答案：英国当年从海上入侵，得以在香港殖民管治达一百五十 多年，而如今由于中国国力的强大，领导者的努力，英国黯然 地从海上离去，结束了其殖民统治。
【拓展探究微博】 大家一起聊：1997年7月1日，被英国统治了156年的香港终于 回到了祖国母亲的怀抱，历史又迎来了崭新的一页。想一想， 中国政府为什么能成功地恢复对香港行使主权？ 学生甲：因为香港自古是中国的领土，中国收回香港完全符合 国际法，是正义之举，得到国际社会的支持和承认。 我的观点：示例：因为我国综合国力的大大增强，这是我们能 够以和平方式收回香港的首要前提和根本保证。
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别了语文课阅读答案
别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文，我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样，越来越好......下面由我为你带来别了语文课阅读答案，希望对你有帮助!
别了语文课阅读材料
"陈小允。
"张先生忽然叫我的名字，我心里"扑扑"地跳，站了起来。
"你回答我的问题，这一课寓言的作者是谁?"张先生在向我提问。
唉，我虽然调到第一排，但不知为什么注意力还是不能集中，刚才虽然双眼望着课本，但是思想早就溜号了。
我张着嘴要答话，但只能"嗯嗯"地发声，眼睛四处张望，希望有谁给我一点提示。
我看见坐在侧边的叶志聪，他故意咧着牙齿，双手像要拉紧一个绳索。
他真是我的救星!他的动作唤起我预习时的记忆，他"依"起牙齿拉绳索，对了，我急忙回答说："作者是伊索。
"张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气，回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色。
放学回家的时候我拉着志聪的手一起走，志聪对我扮个鬼脸说："你怎么搞的?坐在最前排也听不到先生讲课?你今天差点儿要留堂了。
"
"别提了!说实在的，我不喜欢国语课，什么主题中心，什么词
语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发闷。
"这是我的心里话。
回到家里，妈妈叫我换下校服，说要带我到照相馆照相，我觉得奇怪，但妈妈催促着，我便忙着换了一套妈妈预备好的衣服——那是新年才穿的西装，还打领带，这样隆重我总觉得不寻常，到了照相馆，妈妈独个儿拍摄了半身像，接着我也拍摄了半身像。
回家的途中，妈妈才对我说了一点点儿："小允，我们一家要移民到中美洲去了，你喜欢吗?我们一家坐飞机呢!"
听到了要移民，我第一个念头就是以后不用再默书了。
当然，我也知道将来即使要默书恐怕也不用再默写那些艰深的中国字了。
第二天回到学校，班主任张先生又叫我。
我心里想："大约又要责备我默书不合格吧。
不过，我最多让她唠叨两三次，以后这里什么事也和我不关痛痒了。
"
果然，我看见张先生拿出我的默书薄，我低垂下头，默默地站在她身旁。
她慢慢地翻开我的默书簿：第一页是三十分，第二页是四十分，第三页是四十五分，到了第四页，也是最近默书的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成绩居然不错。
张先生和蔼又严肃地说："陈小允，这次我叫你来，不是责备你了;你看，你的默书进步啦，这次只错了五个字，只要你上课留心听讲，回家勤恳温习，以后一定会进步更快的。
你要知道，你是个堂堂正正的中国人，自己本国的文字也写不好，那不是笑话吗?小允，我看见你默书进步我真高兴，我特地送你一份小小的礼物，希望你继
续努力。
"
张先生说完了，从抽屉里拿出一本图书，书名是《怎样学好语文》。
我接过张先生的图书，双手不禁颤抖起来。
回到教室，我翻开那本图书，第一段话映入眼帘："中国有悠久的历史，有优美的环境，长期地孕育着中国文化，使中国语言成为世界上最优美的语言之一。
"
从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵，这一段话，好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。
钟声响了，第一堂是国语。
以前我上这一门课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书，另有一番滋味，我的脑子也忽然不再胡思乱想，全神贯注地听着张先生授课。
我为什么忽然会喜欢了国语课，觉得张先生每一句话都那么动听?这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。
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别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文，我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样，越来越好......
别了语文课阅读题目
15.用一句话概括本文的内容。
(3分)
16.阅读画线句子，说说"这一堂课"为什么过得特别快。
(2分)
17.结合第九段句子中划线词语作简要赏析。
(3分)
18.阅读全文，说说文章描绘了一个怎样变化的"我"?(3分)
别了语文课阅读答案
15."我"以前不喜欢国语课，临近移民，在老师的教育下，我明白了祖国语言的美好，决心自修祖国语言。
16.因为在这堂课上，"我"全身心的投入到学习中，所以才会感觉过得特别快。
17."大约""最多""不关痛痒"这三个词语形象地刻画出"我"不再学习国语时的得意和对老师默书的不屑一顾，突出了此时"我"的不懂事。
18."我"开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不及格，将要移民时，开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语，下决心好好自修国语。