认识人民币自己整理

《认识人民币》教学设计

一、创设情境，导入新课

老师今天给同学们带来几幅图看看他们在做什么。对这就是我们上周学校举行的义卖活动，很多同学都拿出了自己的零花钱奉献爱心，你们有没存零花钱的习惯，师：瞧，玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！

多媒体呈现：

一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。

揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？

师：我们国家的钱叫人民币，人民币是由中国人民银行统一发行，我们要爱惜她，不能乱折或者在人民币上乱画。今天这节课我们就一起来认识人民币。

板书课题：认识小面值人民币

二、引导探究，认识人民币

1、操作初认人民币

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币

2、认识元币

（1）细认1元纸币

师：这张认识吗？（课件出示1元人民币）你从哪看出这是1元呢？生：有数字1

师：有数字1就一定是1元吗？（强调“元”字）生：有一个“圆”字（课件中将“圆”字圈起来）

师：这个“圆”字和“元”字是相通的（板书：元），元是人民币的单位。请同学们从学具袋里拿出1元人民币看看，你还发现什么？

生：国徽（国徽是一个国家的标志，大家爱不爱我们的国家啊？那我们也要爱护我们的人民币，不随意撕毁人民币，不在上面乱涂乱画）。

生：中国人民银行（是人民币的唯一发行银行）。生：毛主席头像。生：编号（双色横号码）。

生：风景图（杭州西湖的三潭印月，杭州西湖十景之一）

生：“1yuan”字样，发行日期、中国人民银行拼音，四种少数民族文字（蒙古的蒙文,新疆维吾尔的维文,西藏的藏文,壮族的壮文）（学生任意说，选择2、3位同学）

师：看来这一张小小的人民币上真是有大学问啊!那同学们认不认识这个呢？（课件出示1元硬币正反面）

像这样的用纸做的我们叫它纸币，而这样的叫做硬币，（课件出示纸币、硬币字样）

（2）认识角币、分币

师：刚才我们认识了以元为单位的人民币，那这张你认识吗？（出示5角的纸币和硬币）师：怎么看出来是5角的？生：有5，还有“角”字。（出示1角）

师：大家仔细观察一下，这些人民币上有没有一个共同的汉字呢？生：都有一个“角”字。

师：角也是人民币的单位，它比元要小（板书：角）（出示1分、2分、5分硬币）师：这些是多少？

师：你仔细观察一下，这三个硬币上面是不是又有一个共同的汉字呢？生：分。

师：分也是人民币的单位，它比角小。（板书：分）

师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。

师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。

同学们看看，我们人民币的单位有几种啊？

生：三种。

（师指板书，读一读人民币的单位）

（3）分一分

大家看，桌子上放了这么多的人民币，看起来怎么样啊？生：很乱。

师：那就请同学们将他们分分类，好好的整理一下。

让学生从学具盒中拿出人民币，请学生给人民币分类，同桌可以互相讨

论。让学生说说是怎么分类的。

（学生可能出现的情况：按质的分为硬币和纸币；按单位名称分为元、角、分；按数字来分的；按颜色来分。）

（抽两个学生说分法：课件出示按质地和按单位名称的分法）

师：现在请同学们把钱放在桌子的前面，看谁动作最快！

（4）巩固练习： 1.教材第53页做一做第1题；

2.找朋友：一位同学说钱，另一位同学举起人民币（或一

位同学举起人民币，另一位同学说钱，进行2、3次）

三、换一换，教学1元=10角，1角=10分。

1．刚才我们认识了这么多的人民币。还知道人民币的单位是元、角、分，那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏好吗？

课件出示：一张5角可以换几张1角？

师：请把你准备好的零钱拿在是右手上，举给老师看看。他拿五张1角，换一张5角，同学们看看他换对没有啊？

师：刚才我们换了5角，现在老师这有1元，看看可以怎么换？请你把准备拿来换得钱放在桌子的右边。准备好零钱的同学就请举手。

（学生可能出现的情况：10个1角换一个1元；2个5角；5个1角，1个5角······）

师：10个1角是10角，大家都是用多少角来换的1元啊？生：10角。

师：也就是说，1元和10角是相等的。（教师板书：1元、10角，最后写等号）

课件再演示一遍1元等于10角。师：10张1角是几角？10角又等于多少？生：1元。

（师指板书，学生正读，反读1元=10角）

2.猜一猜：“一个5分可以换几个1分？一个1角可以换几个1分”师：10个1分是10分，大家都是用多少分来换的1角啊？生：10分。

师：也就是说，1角和10分是相等的。（教师板书：1角、10分，最后写等号）

课件再演示一遍1角等于10分。师：10枚1分是几分？10分又等于多少？生：

1角。

（师指板书，学生正读，反读1角=10分）

既然我们知道了1元=10角，1角=10分，老师就要考考大家会不会用了！

四、应用创新，体验生活

1.师：同学们学会了换钱，那你们会用钱买东西吗？生：会。

师：那我们就去超市看看，买点东西好不好？生：好。

师：在买东西之前呢，老师要提醒大家，每个人只能买一样东西，你现在下面把钱准备好了再一个一个来买东西。

（课件出示商品：4角的纸，1角的笔，1元的本子，5角的转笔刀，8角的口香糖）

师：同学们都准备好钱了吗？（选几位学生来说她买什么东西，怎么付钱。）师：大家看看，她这样给钱对吗？生：对了，那我就可以把这支笔卖给他了。师：那小售货员就可以把这个东西卖给她了。

【设计意图：巩固对人民币的单位及单位间的关系的认识，培养和建立合理消费的意识。】

五、联系生活，拓展认知

1．出示教材情境图

师：谁能说说，生活中哪些地方需要用钱？

师：生活中处处都离不开钱，小朋友们要注意合理消费，生活上不能铺张浪费，要学会勤俭节约。

六、课堂小结

今天我们认识了一些常用的人民币。说说你这节课最大的收获是什么？回家后，请今天把学到的知识讲给家长听。