《雨霖铃》(1)

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《雨霖铃》的教案设计

《雨霖铃》的教案设计《雨霖铃》的教案设计【教学目标】1.了解柳永及其词作风格;2.以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境;3.深刻体会《雨霖铃》情景交融、虚实相济的艺术特色。

4.引导学生初步掌握品读鉴赏词的基本步骤和方法;【教学重点】1.在朗读中品味这首词的意境;2.引导学生体味这首词情景交融、虚实相济的艺术特色。

【教学难点】1.引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧;2.引导学生深刻分析这首词的艺术特色。

【教学方法】诵读法;探究法;点拨法。

【教具准备】《雨霖铃》朗读带，歌曲《祝你一路顺风》、《送别》【课时安排】一课时【教学过程】一、导入在《祝你一路顺风》、《送别》的歌声中进入课堂，法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

”李煜的词是绝望的诗歌，而我们今天要学的是一首泪眼对泪眼的离别词，也是美丽忧伤而不朽的。

我们学过哪些描写别情的诗呢?(学生回答)进入新课。

二.词牌简介《雨霖铃》，唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。

霖，一作“淋”。

相传‘帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬。

栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为《雨淋铃曲》以寄恨。

三.柳永简介在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一。

“凡有井水饮处皆能歌柳词”即为证明。

柳永，原名三变，字耆卿。

少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。

曾在词中说“忍把浮名，换了浅斟低唱”当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗便说：“汝自去浅斟低唱，要功名何用?”大笔一挥，只批了四个字说：“且去填词”。

柳永在受了打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京、苏州、杭州等都市过着一种流浪生活。

由于失意无聊，流连坊曲，在乐工和歌妓们的鼓舞之下，这位精通音律的词人，才创作出大量适合歌唱的新乐府(慢词)，受到广大市民的欢迎。

成为北宋第一个专力写词的作家，也是以描写城市风貌和羁旅生活见长的婉约派代表词人。

【国画】戴敦邦《图说唐诗宋词》（1）

【国画】戴敦邦《图说唐诗宋词》（1）空间：美好的幸福⽣活在于⼼灵的修饰与⾟勤的劳作，您来了就是朋友！⼀句留⾔镶嵌上永恒的留恋，祝福您⼀⽣健康！1, ⽊兰花令 ——黄庭坚青壶乃似壶中谪。

万象光辉森宴席。

红尘闹处便休休,不是个中⽆皂⽩。

歌烦舞倦朱成碧。

春草池塘凌谢客。

共君商略⽼⽣涯,归种⽟⽥秧⽩⽯。

2，⾦陵酒肆留别 ——李⽩风吹柳花满店⾹，吴姬压酒唤客尝。

⾦陵⼦弟来相送，欲⾏不⾏各尽觞。

请君试问东流⽔，别意与之谁短长。

3, 拟恨赋 ——李⽩晨登太⼭，⼀望蒿⾥。

松楸⾻寒，草宿坟毁。

浮⽣可嗟，⼤运同此。

于是仆本壮夫，慷慨不歇，仰思前贤，饮恨⽽殁。

昔如汉祖龙跃，群雄竞奔，提剑叱咤，指麾中原，哀驰渤解，西漂昆仓。

断蛇奋怒，扫清国步，握瑶图⽽倏升，登紫坛⽽雄顾。

⼀朝长辞，天下缟素。

若乃项王虎⽃，⽩⽇争辉。

拔⼭⼒尽，盖世⼼微。

闻楚歌之四合，知汉卒之重围。

帐中剑舞，泣挫雄威。

骓兮不逝，喑呜何归？⾄如荆卿⼊秦，直度易⽔。

长虹贯⽇，寒风飒起。

远仇始皇，拟报太⼦。

奇谋不成，愤惋⽽死。

若夫陈后失宠，长门掩扉。

⽇冷⾦殿，霜凄锦⾐。

春草罢绿，秋萤乱飞。

恨桃李之委绝，思君王之有违。

昔者屈原既放，迁于湘流。

⼼死旧楚，魂飞长楸。

听江枫之袅袅，闻岭狖之啾啾。

永埋⾻于渌⽔，怨怀王之不收。

及夫李斯受戮，神⽓黯然。

左右垂泣，精魂动天。

执爱⼦以长别，叹黄⽝之⽆缘。

或有从军永决，去国长违，天涯迁客，海外思归。

此⼈忽见愁云蔽⽇，⽬断⼼飞，莫不攒眉痛⾻，⾎沾⾐。

若乃错绣毂，填⾦门，烟尘晓沓，歌钟昼喧。

亦复星沉电灭，闭影潜魂。

已矣哉！桂华满兮明⽉辉，扶桑晓兮⽩⽇飞。

⽟颜减兮蝼蚁取，碧台空兮歌舞稀。

与天道兮共尽，莫不委⾻⽽同归。

4, 春夜喜⾬ ——杜甫好⾬知时节，当春乃发⽣。

随风潜⼊夜，润物细⽆声。

野径云俱⿊，江船⽕独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

5, 半⼭春晚即事 ——王安⽯春风取花去，酬我以清阴。

翳翳陂路静，交交园屋深。

床敷每⼩息，杖屦或幽寻。

高中语文柳永《雨霖铃》教案

高中语文柳永《雨霖铃》教案语文《雨霖铃》教案一教学目标知识与能力1了解宋词相关知识,及柳永词作的特点和创作风格。

2积累字词及名句，流畅地朗读和背诵课文。

过程方法1通过感受形象，领会情景交融虚实结合的写法和所表现出来的意境美，体会作者低沉伤感之情。

2品味语言，学习艺术特色，掌握鉴赏诗词的基本技巧。

情感态度价值培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味，使学生感受词的魅力，感受古人离别时幽怨伤感之情，伤离别，重真情。

教学重难点：1、掌握虚实结合，情景交融的艺术表现手法。

2掌握鉴赏诗歌的技巧，做到“举一反三”。

教学方法：诵读法提问法点拨法讨论法自主探究法教学课时：一课时教学过程：一、导入：离别是永恒话题，穿越时空，永驻于岁月长河。

黯然销魂者，唯别而已矣。

--江淹《别赋》剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。

--李煜《相见欢》轻轻的我走了，正如我轻轻地来。

----徐志摩《再别康桥》二、词的相关知识词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。

词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。

慢词是宋词主要体式之一，“慢”是延长引伸的意思，歌声延长，就唱鍀迟缓了。

按长短规模分，词大致可分小令(58字以内)、中调(59一90字)和长调(91字以上，最长的词达240字)。

有的只一段，称为单调;有的分两段，称双调;有的分三段或四段，称三叠或四叠。

按创作风格分，大致可以分成婉约派和豪放派。

三作家作品简介(1)(约980--约1053年)，福建崇安人，原名三变，排行第七，世称柳七。

狂放不羁，擅长词曲，熟悉许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。

还说“忍把浮名，换了浅斟低唱”。

当时有人向仁宗举荐他，但仁宗闻其名说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦!”“何用浮名，且填词去!”遂落第。

柳永在受了这种打击后，别无出路，只好以玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。

高中语文教学课例《雨霖铃》课程思政核心素养教学设计及总结反思

四、手法环节：新课堂教学首先要求学生要“活”
起来。怎么让课堂活跃，前提是你要了解学生的学情，在了解学情的基础上设置一定的问题，让学生对作品进行更好的探究欣赏。在这一方面，因为学情的限制，学生的自主探究和合作学习不够充分，今后应给予更充分的时间，给予恰如其分的提示，使他们有更大的施展空间。
改为“今宵醒何外，芳草地晓风残月”如何此环节需要相机点拔，学生很有可能出现“有所感
却说不出”的情况。要通过诱导让其品出名句的魅力所在。
(2)教学目标：名句鉴赏是诗词鉴赏的一个重要内容和重要手段。先从语感入手，让学生按自己的感受来说。让学生理解意象与意境的关系：意境由意象组成。而意境制约着其中的每一个意象。一个成功意境中的诸意象几乎是无可置换的。
合，充分抒写自己的思想感情或表现一个比较完整的过
程。
(八)总结：
结合板书总结：1.词的主要内容;2.艺术特色;3.
名句鉴赏方法;
精讲：可适当补充自己对此词的感悟与认识。从理
性的高度整体归纳评价全词，为阅读欣赏提供一个范
例。
(九)布置作业：让学生将此词改写成现代诗。
诗词赏析是学生学习的难点。高中阶段的学生在领
见情，以情带景。其中的“杨柳岸晓风残月”被誉为千
古名句。《雨霖铃》是课内自读课文，但也可以做教读
课文，而《永遇乐京口北固亭怀古》、《扬州慢》作为
教材分析课内自读课文来处理，主要比较豪放派和婉约派的不同
风格。这首写离情的词，可谓淋漓尽致，备足无余。全
词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚，语言简洁明
了。先写离别之前，重在勾勒环境;次写离别时候，重
(一)导入：江淹有一名句，“黯然销魂者，唯别而已矣。“(《别赋》)我国古代这种写离情别意的送别诗特别多，请大家回忆一下我们学过或你自己感受很深的教学过程写离别的诗句。

《雨霖铃》练习

《雨霖铃》练习简介柳永：北宋婉约派代表词人,创作慢词。

字耆卿,原名三变，因排行第七，被称柳七,官至田员外郎,又称柳屯田,一生屡试不第,故改名为“永”。

柳永是北宋第一位专业词人，生性放荡,喜结交歌伎、乐工，一生穷困潦倒，死后由歌伎合资埋葬。

柳永作品内容多写闺情离绪与羁旅行役，好用铺写与情景结合的手法。

语言通俗，故流传广泛，“凡有井水处，即能歌柳永词”。

这首词写于他在京城仕途失意，准备远行时，与一位红颜知己的离别之词。

《雨霖铃》是宋元时期流行的“宋元十大名曲”之一，历来被认为是抒写离别之情的典范之作。

基础积累1．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．凄切．（qiè）罗绮．（qí）处．（chù）之泰然适逢其会．（huì）B．相．（xiāng）看凝噎．（yē）间不容发．（fā）参．（cēn）差不齐C．应．（yīng）届暮霭．（ǎi）良辰．（chén）美景重湖叠巘．（yǎn）D．与．（yǔ）会千骑．（jì）字字珠玑．（jī）荷．（hè）枪实弹2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．催促军帐噤若寒蝉胜券在握B．暮霭竞然不勘入目不屈不挠C．天堑箫鼓寥若辰星九宵云外D．嘉宾夜暮嘻笑怒骂童叟无欺3．下列对词句中加红词语的解释，有错误的一组是（）A．帐饮无绪．．（泛指珍珠）．．（没有心绪，没有好心情）市列珠玑B．兰舟．．（山峰）．．（船的美称）催发重湖叠巘C．竟无语凝．噎（因为激动或悲伤而说不出话）羌管弄．（吹奏）晴D．此去经年．．（经过一年）图．（描绘）将好景4．古代诗歌中，因声律的要求，常常颠倒词序，下列诗句中颠倒了词序的一项是（） A．留恋处，兰舟催发 B．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月C．此去经年，应是良辰好景虚设 D．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪5．下列文学常识的表述，不正确的一项是（）A．词产生于唐，盛行于宋。

词原为歌词，是可以和乐歌唱的诗体，属于诗的一种。

诗歌鉴赏中几种常见的表现手法

诗歌鉴赏中几种常见的表现手法1.衬托:指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。

有正衬和反衬两种。

“今夜鄜（fū）州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

（杜甫《月夜》）颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。

可以是人衬托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。

可以是物衬托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静。

可以是物衬托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。

2.用典:即在诗歌中援引史实，使用典故。

古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。

用典有用事和引用前人诗句两种。

用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。

作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。

" 过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，实写。

这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

3.虚实虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。

九年级语文下册全品作业本电子版2021版

九年级语文下册全品作业本电子版2021版1、对《红楼梦》第三十三回宝玉挨打的原因，分析不正确的一项是( ) [单选题] *A.宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。

B.宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。

C.宝玉挨打实是贾政将因金钏之死而引发的对王夫人的不满转到宝玉身上。

(正确答案)D.贾政痛恨宝玉离经叛道、不走仕途之路，不能兴振家业，甚至有可能会损害家族利益。

2、7. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。

B．近年来，我国的教育界同仁就如何培养学生情商的问题公布了许多有益的见解。

C．由于电影《长津湖》讲述了一个志愿军奋勇杀敌的感人故事，让人不禁潸然泪下。

D．袁隆平爷爷成功研究出杂交水稻，为我国农业发展和世界粮食供给做出杰出贡献。

(正确答案)3、20．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）[单选题] *A．吞噬（shì）俯瞰（kàn）怂恿（sǒng）吹毛求疵（zī）B．酝酿（yùn）污秽（huì）修葺（qì）恹恹欲睡（yān）(正确答案)C．婆娑（suō）箴言（jiān）愧怍（zuò）惟妙惟肖（xiào）D．娉婷（pīng）腈纶（jīng）轻觑（xù）戛然而止（jiá）4、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、沮丧（sāng）B、桎梏（kù）C、虔诚（qián）(正确答案)D、冠冕（guàn）5、国粹（cuì）冷炙（zhì）包庇（bì）玄虚（xuán）此组词语中加着重号的字的注音全都正确。

[判断题] *对(正确答案)错6、1《拿来主义》一文主要论证方法是举例论证。

此文采用先破后立的论证，在反对和批判“闭关主义”和“送去主义”的过程中确立了拿来主义的观点。

国家开放大学一网一平台电大《唐诗宋词选讲》我要考形考任务单选题网考题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《唐诗宋词选讲》我要考形考任务单选题网考题库及答案一、单选题1.王昌龄《从军行（其四）》抒发的情感是（）。

【正确答案】慷慨报国之情2.李白《行路难•其一》中表示困难重重的一句是（）。

【正确答案】欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

3.唐代，与韩愈并称为“韩柳”的诗人是（）。

【正确答案】柳宗元4.“回看天际下中流，岩上无心云相逐” 一句中“无心"这一典故出自（）。

【正确答案】《归去来兮辞》5.下列词人中与柳永同属“婉约派”的是（）。

【正确答案】李清照6.和李白被合称为“李杜”的是（）。

【正确答案】杜甫7.王昌龄，字少伯，是唐代著名的（）诗人。

【正确答案】边塞8.“亲朋无一字，老病有孤舟。

” -句表明诗人当时的状态是（）。

【正确答案】穷困潦倒，漂泊无定9.“黄沙百战穿金甲” 一句中用到了（）个意象。

【正确答案】310.“天意怜幽草，人间重晩晴”一句出自李商隐的（）。

【正确答案】《晚晴》11.下列对《蝶恋花•伫倚危楼风细细》这首词的赏析，不恰当的一项是（）。

【正确答案】“草色烟光” 一句描绘了草色青青，朝阳初升，一派烟波浩渺之景，令人伤情。

12.欧阳修，字（），晚年自号（）。

【正确答案】永叔，六一居士13.“山暝听猿愁，沧江急夜流” 一句的“暝”意为（）。

【正确答案】日落、天黑14.李商隐《登乐游原》抒发的情感是（）。

【正确答案】珍惜时光15.李清照《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）词中，将抽象的、无法排造的抽象的、无法排遣的的愁情写得具体可感，细腻深切的秀句是（）。

【正确答案】此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

16.杜甫《蜀相》一诗作于（）。

【正确答案】成都17.下列诗句中，使用了“双关"修辞手法的诗句是（）。

【正确答案】东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

18.T列辛弃疾的词句中，与其他词句风格相异的一项是（）o【正确答案】稻花香里说丰年。

听取蛙声一片。

19.“此马非凡马，房星本是星。

九年级语文雨霖铃1

雨霖铃－－陈倩“体悟—赏析”型教学执教者:陈倩，女，29岁。

中学一级教师，现任教于杭州市电子信息学校。

曾获得杭州市下城区“育苗奖；2003年杭州市教育先进工作者；杭州市第三届教坛新秀；2004年浙江省语文创新课教学比赛一等奖。

教学特色：“体悟—赏析”型教学——充分挖掘中国古典诗词丰富的艺术内涵，整合多种艺术手段，通过品词悟意、赏画入情、引导学生体验、感悟古诗词的艺术魅力，培养学生品读、鉴赏古诗词的能力，提高其审美情趣与人文素养。

教学理念：古典诗词教学重在赏悟，引领学生走进文本、感悟意境，体悟文本，理解作者的思想感情。

教学设计雨霖铃寒蝉凄切一、教材分析（一）课文出处：《雨霖铃寒蝉凄切》出自中等职业教育国家规划教材（人教社《语文》基础版）第三册第六单元的课文《宋词两首》，属于文言文阅读内的古诗词诵读篇目。

（二）单元重点：领会文言诗文的思想内容和艺术特色。

（三）《宋词两首》的主要教学目标：培养学生阅读和欣赏诗词的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，提高欣赏能力，感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。

（四）《雨霖铃寒蝉凄切》的特点：1.作为宋代婉约词派的代表作，它是一幅凄美婉约的水墨山水、一首细腻委婉的别离情歌，更是一曲仕途失意、前途无望的人生悲叹，需要张开想像的翅膀，使它有形可观，有声可听，有情可诉，这样才能学得轻松、有趣、深入。

因此，赏析这首词的凄婉之美、人生之悲就作为教学切入点。

2.作为一首艺术性很高的词作，《雨霖铃寒蝉凄切》的意境、语言、风格等内蕴着情节性、音乐性、画面感等综合艺术特质，可广泛挖掘，以各种形式体现。

3.作为课文中的第二首宋词，《雨霖铃寒蝉凄切》与之前的《念奴娇赤壁怀古》内容、风格迥异，学生学习有一定基础（词的概念、意境、风格等），又有可拓展、待提高的领域。

二、学情分析（一）职校学生的普遍学情：在《中等职业学校语文教学大纲（试行）》中，对文言文古诗词诵读的教学要求是“熟读背诵一定数量的名句、名段、名篇，扩大积累，增进学习古代诗文的兴趣”。

高中语文人教部编版选择性必修中册《第一单元》2022年单元测试卷(7)

人教部编版选择性必修中册《第一单元》2022年单元测试卷（7）一、阅读80分1．（17分）阅读下文，完成下列各题。

专家与通人雷海宗①专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。

专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。

学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。

学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。

政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。

但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。

为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。

各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。

在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。

如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。

他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。

他们是专家，但又超过专家；他是通人。

这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。

②假定某人为考据专家，对某科的某一部分都能详述原委，作一篇考证文字，足注能超出正文两三倍；但对今日政治经济社会的局面完全隔阂，或只有幼稚的观感，对今日科学界的大概情形一概不知，对于历史文化的整个发展丝毫不感兴趣。

这样一个人，只能称为考据匠，若恭维一句，也不过是“专家”而已。

又如一个科学家，终日在实验室与仪器及实验品为伍，此外不知尚有世界。

这样一个人，可被社会崇拜为大科学家，但实际并非一个全人，他的精神上之残废就与身体上之足跛耳聋没有多少分别。

③再进一步。

今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。

例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。

柳永的《雨霖铃》原文及赏析

柳永的《雨霖铃》原文及赏析柳永的《雨霖铃》原文及赏析柳永的《雨霖铃》上片细腻刻画了情人离别的场景，抒发离情别绪；下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。

下面小编给大家带来柳永的《雨霖铃》原文及赏析，欢迎大家阅读。

柳永的《雨霖铃》原文雨霖铃·寒蝉凄切柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说？《雨霖铃》注释①长亭：古代在交通要道边每隔十里修建一座长亭供行人休息，又称“十里长亭”。

靠近城市的长亭往往是古人送别的地方。

②凄切：凄凉急促。

③骤雨：急猛的阵雨。

④都门：国都之门。

这里代指北宋的首都汴京（今河南开封）。

⑤帐饮：在郊外设帐饯行。

⑥无绪：没有情绪。

⑦兰舟：古代传说鲁班曾刻木兰树为舟（南朝梁任昉《述异记》。

这里用做对船的美称。

⑧凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。

⑨去去：重复“去”字，表示行程遥远。

⑩暮霭：傍晚的云雾。

沈沈：即“沉沉”，深厚的样子。

楚天：指南方楚地的天空。

暮霭沈沈（沉沉）楚天阔：傍晚的云雾笼罩着南天，深厚广阔，不知尽头。

今宵：今夜。

经年：年复一年。

纵：即使。

风情：情意。

男女相爱之情，深情蜜意。

情：一作“流”。

更：一作“待”。

《雨霖铃》译文秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。

在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。

握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。

想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。

自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。

《琵琶行(并序)》情境性默写(附参考答案)-统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册《琵琶行（并序）》情境性默写（附参考答案）【1】第一段1．有的诗开篇就奠定感情基调；如柳永《雨霖铃》“（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；白居易《琵琶行》“（2）_______________，_______________”，皆为以景托情。

1．有的诗开篇就奠定感情基调；如柳永《雨霖铃》“（1）____________，_____________, ____________”；白居易《琵琶行》“（2）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，皆为以景托情。

1.（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇；（2）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

2．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

（既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子。

）诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：（2）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

2．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：（1）_________________，__________________。

（既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子。

）诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：（2）__________________，___________________。

2．（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

（2）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

【2】第二段1.在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：（1）寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：（2）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

1.在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：（1）_______________，_______________。

_______________，_______________。

2021年河北单招考试语文必考题型

2021年河北单招考试语文必考题型1、下列关于《红楼梦》理解正确的一项是（）[单选题] *A.《红楼梦》里大量诗文判词戏曲歌词，充满了譬喻，往往是对人物关系和命运际遇的暗示。

《枉凝眉》曰：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉。

B.曹雪芹善以人名隐喻，从开篇的“贾雨村（假语存）”“甄士隐（真事隐）”即可知，就连贾府“元迎探惜”四春：精明的贾元春，懦弱的贾迎春，孤独的贾探春，冷僻的贾惜春，也暗含了“原应叹息”之意。

C.《红楼梦》的序幕由前五回构成，为全书情节的开展作了必要的交代。

它们之间既有联系又各有侧重。

如第五回“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。

(正确答案)D.《红楼梦》中写元春省亲，“处处灯光相映，时时细乐声喧，说不尽这太平气象，富贵风流。

”表现贾府上下的欢欣和忙碌，特别是元春一手搀着贾母，一手搀着王夫人，苦尽甘来十分欣悦。

2、1公司号召大家为贫困山区的孩子捐款，作为公司秘书的你说：“在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。

”你的表述是得体的。

[判断题] *对错(正确答案)3、1公司副总把珍藏多年的书借给你，你说：“这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

”你的表达是得体的。

[判断题] *对(正确答案)错4、1《雨霖铃》是豪放词的代表作。

[判断题] *对错(正确答案)5、1“欢迎你到我家来拜访！”这句话表达得体。

[判断题] *对错(正确答案)6、1李乐薇的《我的空中楼阁》中的“楼阁”仅指立于山脊的我的小屋。

[判断题] *对(正确答案)错7、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、沮丧（sāng）B、桎梏（kù）C、虔诚（qián）(正确答案)D、冠冕（guàn）8、1公司号召大家为贫困山区的孩子捐款，作为公司秘书的你说：“在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。

2021年《望海潮》理解性默写

《望海潮》欧阳光明（2021.03.07）1、《望海潮》中的“_______________，________________，________________。

”这三句首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。

2、《望海潮》词中的“________________，”写街巷河桥的美丽；“________________，”写居民住宅的雅致。

3、《望海潮》词中的写钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般与写钱塘江水的澎湃与浩荡的句子是：“_______________，________________，________________。

”4、《望海潮》词中写杭州市场的繁荣、市民的殷富这个繁华都市穷奢极欲的一面的句子是：“_______________，________________，________________。

”5、《望海潮》词中的“_______________，________________，________________。

” 这几句词人选取了代表杭州湖山之美的两种典型景物，写出了西湖以至整个杭州最美的特征。

6、《望海潮》生动描绘的一幅国泰民安的游乐图的名句是：“_______________，________________，___________________。

”7、《望海潮》写达官贵人游乐场景的句子是：“_______________，________________，___________ _____。

”《雨霖铃》1、《雨霖铃》词中交代出一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句：“_______________，________________，________________。

”2、《雨霖铃》中的“_____________________ ，_____________________ 。

”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。

中职语文导学与同步训练4答案江西

中职语文导学与同步训练4答案江西1、1《拿来主义》一文主要论证方法是举例论证。

此文采用先破后立的论证，在反对和批判“闭关主义”和“送去主义”的过程中确立了拿来主义的观点。

[判断题] *对(正确答案)错2、下列中括号内字的注音有误的一项是（）[单选题] *A.油[腻]（nì）[嘟]囔（dū）[腊]肉（là）B.[肿]胀（zhǒng）[沸]腾（fèi）[孥孥]（nú）C.锅[铲]（chǎn）[搁]置（gē）[栗]子（sù）(正确答案)D.[唾]沫（tuò）[焖]饭（mèn）[奈]何（nài）3、1公司副总把珍藏多年的书借给你，你说：“这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

”你的表达是得体的。

[判断题] *对(正确答案)错4、1《劝学》是《荀子》开篇之作。

在《劝学》里，荀子主要论述了后天的学习对人的品性具有决定的意义。

[判断题] *对(正确答案)5、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、狭隘（ài）言简意赅（hài）B、笑靥（yǎn）心宽体胖（pán）C、脸颊（jiá）诲人不倦（huǐ）D、酝酿（niàng）一蹴而就（cù）(正确答案)6、1著名元杂剧《西厢记》是白朴的代表作。

[判断题] *对(正确答案)错7、1小说通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想。

故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。

[判断题] *对(正确答案)错8、是烟是雾，我们辨认不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，（）了一个严实。

[单选题] *包围裹(正确答案)9、1“今宵酒醒何处？”的下两句是“杨柳岸，晓风残月”。

[判断题] *对(正确答案)错10、1老刘庆祝生日，对好友说：“明天是我的生日，特邀请你来贵府一叙，你不会拒绝吧？”他这样表述是得体的。