2.3化学反应速率与限度导学案(3)

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人教版高中化学必修2化学反应的速率和限度导学案

人教版高中化学必修2化学反应的速率和限度导学案

第二节影响化学反应速率的因素[教学目标]1、知识与技能(1)理解浓度、压强对化学反应速率的影响。

(2)学生能初步运用有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等来解释浓度和压强对化学反应速率的影响。

2、过程与方法(1)掌握运用浓度比较反应速率大小的方法;(2)通过识别有关化学反应速率与浓度的关系,使学生掌握控制变量法这一科学方法。

3、.情感、态度与价值观通过实验培养学生严谨的科学态度,提高学生学习化学的热情。

[教学重点、难点]能用碰撞理论理论、活化分子解释浓度和压强对化学反应速率的影响。

[教学方法]合作学习、探究学习、实验教学、多媒体教学、讲授法相结合[教学过程]请大家观看图片,思考这些金属在盐酸中哪些反应进行得更快?[思考]影响化学反应速率主要因素有哪些?内因:[想一想]举出几例你在生活中遇到的与化学反应快慢有关的事例。

外因:(一)浓度对化学反应速率的影响[分组实验]不同浓度草酸与酸性高锰酸钾溶液的反应取两支试管,各加入4mL0.01mol/L的KMnO4酸性溶液,然后向一支试管中加入0.1mol/LH2C2O4(草酸)溶液2mL,记录溶液褪色所需的时间;向另一只试管中加入0.2mol/LH2C2O4溶液,记录溶液褪色所需的时间。

实验中发生了如下反应:[分组实验]小组合作进行实验,仔细观察实验现象并填写表格,得出结论。

加入试剂4mL 0.01mol/L KMnO42mL 0.1mol/L H2C2O44mL 0.01mol/L KMnO42mL 0.2mol/L H2C2O4实验现象褪色时间结论在其它条件相同时,增大反应物浓度,反应速率。

[归纳]当其他条件不变时,增大反应物的浓度,化学反应速率。

减小反应物的浓度,化学反应速率。

[注意]反应物是纯液体或固体,其浓度是常数,因此改变它们的量反应速率不变。

【理论探究】为什么增大反应物的浓度会影响化学反应速率呢?[学生活动]请同学们从微观角度进行思考,小组讨论并回答问题。

2.3化学反应速率和限度(3)

2.3化学反应速率和限度(3)
【讲述】炼铁高炉尾气之谜的谜底是科学研究表明,很多化学反应在进行时都具有可逆性。
【板书】(一)可逆反应和不可逆反应
1.可逆反应:在同一条件下正反应方向和逆反应方向均能进行的的化学反应称为可逆反应。
正向反应:由反应物到生成物的反应(或把从左向右的反应)
逆向反应:由生成物到反应物的反应(或把从右向左的反应)
③各组分含量(百分含量、物质的量、质量等)不随时间变化。
(2)在一定条件下可作为标志的:
①对于有色物质参加或生成的可逆反应,颜色不再变化;
②对于有气态物质参加或生成的可逆反应,若反应前后气体的物质的量变化不为0,恒温恒容,混合气体平均相对分子质量M和总压p不变;
③对于绝热体系,体系的温度不变。
(3)不能作为判断标志的:
C.1个N≡N键断裂的同时,有6个N-H键断裂
D.1个N≡N键断裂的同时,有6个N-H键形成
3、下列说法中可以充分说明反应: P(气)+Q(气) R(气)+S(气) ,在恒温下已达平衡状态的是
A.P、Q、R、S的浓度不再变化
B .P、Q、R、S的分子数比为1:1:1:1
C.反应容器内P、Q、R、S共存
不一定平衡
温度
任何反应都伴随着能量变化,当体系温度一定时(其他不变)
平衡
体系的密度
密度一定
不一定平衡
其他
如体系颜色不再变化等
平衡
【总结】判断化学平衡状态的关键:能变的量保持不变,说明已达平衡。
【板书】四、化学反应条件的控制
【阅读】教材必修2P51-P52完成学案内容
【学案】1.影响煤燃烧效率的条件:(1)煤的状态;(2)空气的用量;(3)炉(灶)膛材料的选择;(4)燃烧后烟道废气中热量的利用。

高中化学化学反应速率与反应限度导学案

高中化学化学反应速率与反应限度导学案

化学反应速率与反应限度教学目标:1、了解化学反应速率及其简单计算。

2、认识影响化学反应速率的因素,并能解释有关现象。

3、认识可逆反应的进行有一定的限度,知道化学平衡状态的概念和特征。

重点难点:化学反应速率的概念影响化学反应速率的因素化学平衡状态和特征教学过程:自然界或生产、生活中的化学反应进行有快、慢之分。

例如,爆炸、铁桥生锈、奶的变质、溶洞的形成。

[提出问题]怎样比较和判断反应的快慢?请提出你认为可行的方法。

一、化学反应速率1、化学反应速率是用来衡量化学反应进行的快慢程度的物理量。

2、化学反应速率可用单位时间内或来表示。

其常用单位是mol/(L.min)或mol/(L.s)表达式:v(B)=∆c(B)/∆t(注意:在一定温度下,固体、纯液体的浓度视为定值,不因其量的增减而影响反应速率,所以不能用固体和纯液体的浓度变化来表示反应速率)【随堂练习1】在 N2+ 3H2 2NH3反应中,自开始至2秒,氨的浓度由0变为0. 6 mol/L,则以氨气表示的化学反应速率是【随堂练习2】在某一化学反应中,反应物B的浓度在5s内从2.0mol/L变成0.5mol/L,在这5s内B的化学反应速率为[交流讨论]决定化学反应速率的主要因素是反应物的性质,而外界条件也是反应速率的影响因素。

请大家依据自己的经验和学过的知识来讨论哪些外界条件能影响反应速率,又是怎样影响的?[实验探究]教材P30:活动与探究二、影响化学反应速率的因素内因:化学反应速率的大小主要决定于反应物的性质。

外因:浓度:温度:反应气体的压强:催化剂:反应物接触面积的大小、固体反应物的颗粒大小等因素[思考与交流]1、人们为什么使用电冰箱储存食物?2、实验室通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细,并混匀后再进行反应,原因是什么?[交流讨论]根据化学方程式进行计算时,你是否考虑过这样的问题:一个化学反应在实际进行时,所有反应物能否完全(按照方程式中相应物质的量关系)转变成生成物,如果能,反应条件是什么?如果不能,原因是什么?解决这些问题的重要性是不言而喻的。

2021届高考化学: 化学反应的速率和限度 学案(word含答案)

2021届高考化学: 化学反应的速率和限度 学案(word含答案)

第三节化学反应的速率和限度[知识梳理]知识点一化学反应速率通过上图我们可以发现化学反应有快有慢,怎样表示化学反应的快慢呢?请完成下列知识点:1.表示化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量来表示。

(1)计算公式:。

(2)常用单位:mol·L-1·s-1或mol·L-1·min-1。

2.意义化学反应速率是用来衡量化学反应进行快慢程度的物理量,同一化学反应用不同的物质来表示化学反应速率时,其数值可能不同,但这些数值所表示的意义相同。

3.规律对于同一反应,用不同的物质来表示反应速率,其比值一定等于化学方程式中相应的化学计量数之比。

如对于反应:m A(g)+n B(g)p C(g)+q D(g),v(A)∶v(B)∶v(C)∶v(D)=m∶n∶p∶q。

知识点二外界条件对化学反应速率的影响1.实验探究温度、催化剂对化学反应速率的影响(1)温度对化学反应速率影响的探究实验操作实验现象溶液中产生气泡速率的相对大小为热水>常温(2)催化剂对化学反应速率影响的探究2.外界条件对化学反应速率的影响[效 果 自 测]1.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”。

(1)对于任何化学反应来说,反应速率越大,反应现象就越明显( )(2)由v =Δc Δt计算平均速率,用反应物表示为正值,用生成物表示为负值( ) (3)同一化学反应,相同条件下用不同物质表示的反应速率,其数值可能不同,但表示的意义相同( )(4)化学反应速率为0.8 mol·L -1·s -1是指1 s 时某物质的浓度为0.8 mol·L -1( )(5)升温时不论吸热反应还是放热反应,反应速率都增大( )(6)一定量的锌与过量的稀硫酸反应制取氢气,为减慢反应速率而又不影响生成H 2的量,可向其中加入KNO 3溶液( )(7)碳酸钙与盐酸反应的过程中,再增加CaCO 3固体,反应速率不变,但把CaCO 3固体粉碎,可以加快反应速率( )答案(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√(6)×(7)√2.在下列事实中,什么因素影响了化学反应的速率?(1)集气瓶中有H2和Cl2的混合气体,在瓶外点燃镁条时发生爆炸:__________________。

《化学反应速率和限度》说课稿(精选6篇)

《化学反应速率和限度》说课稿(精选6篇)

《化学反应速率和限度》说课稿《化学反应速率和限度》说课稿(精选6篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编为大家整理的《化学反应速率和限度》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《化学反应速率和限度》说课稿篇1一、教材分析化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分,是整个中学化学教材的重点内容之一。

学生通过对初中化学的学习,了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成,而在前一专题中又学习了化学键的相关知识:一般来说,化学键的键能越大,键就越牢固,物质的化学活性就越小。

在此既基础上,就比较容易理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因,外界条件如温度是影响化学反应速率的外因。

在必修1中学生已经知道了可逆反应的概念,此时,通过实验帮助学生认识化学反应的可逆性,了解化学反应的限度,知道什么事可逆反应的平衡状态。

因此,教材编排符合学生的认识规律,即从易到难,层层推进,保持了学习的连贯性。

二、学习目标的确立依据新课程理念,本着对教材结构和内容的深刻理解,结合学生的学习基础和认知特点,确定学习目标如下:知识与技能1、理解基本的化学反应速率的概念,认识影响化学反应速率的外界条件,并能用于说明有关问题。

2、认识可逆反应有一定的限度,知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。

过程与方法1、重视培养学生科学探究的基本方法,提高科学探究能力。

2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。

情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情,将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

三、学习重、难点分析基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力,将教学重点确定为:化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素。

难点:影响化学反应速率的因素在实际生活生产中,很多方面都涉及到化学反应速率问题,所以把化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。

化学反应的速率和限度教学设计完美版

化学反应的速率和限度教学设计完美版

第二章化学反应与能量第三节化学反应的速率和限度教学设计一、学习目标分析(一)学习目标确定的依(二)学习目标1.知识与技能目标(1)通过实验探究认识不同的化学反应其速率不同。

知道化学反应速率的概念及其表达方式。

(2)认识影响化学反应速率的因素,并能解释有关现彖。

认识控制化学反应的条件的意义(3)通过实验认识化学反应的可逆性、化学反应进行有一定的限度。

了解化学反应限度的概念和产生原因。

(4)知道达到化学反应限度的特征。

了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。

(5)培养实验观察能力、发现问题的能力及分析探究能力,培养自主学习的能力。

2.过程与方法目标(1)通过实例和实验初步认识化学反应的速率及其影响因素,了解化学反应限度的概念,并在此基础上认识控制反应条件对生产、生活及科学研究的意义,通过实验探究体验科学研究的一般过程,了解科学研究的基本方法。

(2)从化学反应速率的角度初步理解化学平衡。

知道在一定条件卞的可逆反应,其反应物和生成物可以在反应体系中共存,理解化学反应进行有一定的限度,并能解释一些简单的问题。

(3 )通过实验发展学习化学的兴趣,进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。

(4)逐步学会识图、读表、比较、归纳等学习方法。

3.情感态度与价值观目标(1)通过科学史实等事例,让学生认识化学反应限度问题,经过化学反应的可逆性、T可逆反应T化学平衡状态的分析推进,带领学生逐步形成化学反应的限度问题。

培养学生严谨细致的科学态度和质疑的精神。

(2)通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

二、教学重难点分析(-)教学重点的分析与确定本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。

通过学习使学生对化学反应的特征的认识更加深入、更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

从本节的两部分内容里来看,第一部分,从口常生活中学生熟悉的大量化学现彖和化学实验入手, 引出反应速率的概念。

新人教版高一化学二 2.3化学反应的速率和限度(导学案)

新人教版高一化学二 2.3化学反应的速率和限度(导学案)

第二章第三节化学反应的速率和限度一、学习目标:(1)通过实验认识化学反应限度的存在,了解化学反应限度的概念和产生原因。

(2)知道达到化学反应限度的特征,初步能通过外在标志判断是否达到化学平衡状态。

(3)了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用,认识提高燃料的燃烧效率的重要性和方法.二、教学重点难点重点:化学反应限度概念;了解影响化学反应限度的因素。

难点:化学反应限度的本质原因及外部特征.【预习自学】一、可逆反应实验发现,在SO2和O2的反应中,无论怎样改变条件,都不能使SO2全部转化为SO3,这是因为在SO2与O2发生反应生成SO3的同时,SO3也在分解。

科学研究表明,很多化学反应在进行时都具有可逆性,即正向反应(反应物生成物)和逆向反应(生成物反应物)在同时进行,只是可逆的程度有所不同并且差异很大而已.像SO2和O2这样的化学反应称为“可逆反应"。

有些化学反应在同一条件下可逆程度很小(逆反应倾向很小)H2+Cl2=2HCl,Ag++Cl-=AgCl 等,我们在通常意义下不把它们称为可逆反应。

阅读教材P50“科学史话"《炼铁高炉尾气之谜》,思考:一个化学反应在实际进行时,反应物能否按化学方程式中相应物质的计量关系完全转变为生成物?如果能,是在什么条件下?如果不能,原因是什么?二、化学反应的限度—-化学平衡状态在一固定容积的密闭容器里,加入1mol N2和3mol H2 (合适催化剂),发生反应(1)开始阶段:c(N2)最大、c(H2)最大,正反应速率(v(正))最大。

(填“最大”或“最小”)。

c (NH3) =0,逆反应速率(v(逆)) =0.(2)瞬间过后:c(N2)减少、c(H2) 减少,v(正)减小.c(NH3)增大,v(逆)增大。

(填“增大"、“减少”或“不变")。

比较此时v的大小:v(正)> v(逆)。

(3)一定时间后:反应物浓度不变,生成物浓度不变。

第三节 化学反应的速率和限度教学案(速率)

第三节 化学反应的速率和限度教学案(速率)

第三节化学反应的速率【课标要求】1、知识与技能:1、理解基本的化学反应速率的概念2、了解浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。

2、过程与方法:1、通过对实验探究影响化学反应速率条件的观察与思考,创设观察现象—提出问题-分析研讨-解决问题的探究过程。

2、通过回忆物理学中物体的运动速率,让学生理解化学反应速率的定义。

3、通过“认识化学反应的快慢”“催化剂对化学反应速率的影响”等探究活动,培养学生设计实验方案的能力的能力。

3、情感、态度与价值观:通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

【教学重点】1、化学反应速率的概念;2、影响化学反应速率的因素。

【教学难点】化学反应速率定义的综合应用【教学过程设计】【新课引入】在化学实验和日常生活中,我们经常观察到这样的现象,有的化学反应进行得快,有的化学反应进行得慢。

如:炸药的爆炸、水溶液中的酸碱反应、感光反应等瞬间即可完成;室温下金属生锈、溶洞形成和塑料或橡胶的老化速率按年计,而地壳内煤或石油的形成要经过几十万年的时间。

【板书设计】一、化学反应的速率化学反应进行时可以通过观察气泡逸出的快慢、固体物质的消失或产生的快慢、颜色改变的快慢来判断化学反应的快慢。

通常用化学反应速率来描述化学反应的快慢。

1、化学反应速率的定义:①用单位时间内反应物浓度的减小或生成物浓度的增加来表示(时间:如s、min、h)。

②计算公式:v=△C / △t△C:表示变化的浓度;△t:表示变化的时间。

③反应速率的单位mol/(L•s ) mol/(L•min) mol/(L•h)【实例分析】〖例题1〗某一反应物的浓度是2mol/L,经过两分钟的反应,它的浓度变成了1.6 mol/L,求该反应的反应速率。

[解析] 根据v=△C / △t =(2mol/L- 1.6 mol/L)÷ 2min =0.2mol/L.min 〖例题2〗在一定条件下N2 + 3H2 2NH3 的反应中,起始C(N2) 为2mol/L,C(H2)为5mol/L,反应到2分钟时,测得C(NH3 )为0.4mol/L,(1)分别用N2 、H2、NH3 表示反应速率。

(必修2)《化学反应的速率和限度》导学案

(必修2)《化学反应的速率和限度》导学案

《化学反应的速率和限度》导学案第一课时学习目标:1.理解化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。

2.通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。

重点难点:重点:化学反应速率概念和影响化学反应速率的因素。

难点:影响化学反应速率的因素。

知识链接:不同的化学反应进行得不一样,有的反应进行得,瞬间就能完成,例如,氢气和氧气混合气体遇火发生爆炸,酸、碱溶液的中和反应等;有的反应则进行得,例如,有些塑料的分解要几百年,而石油的形成要经过亿万年等。

这些都说明了不同的化学反应具有不同的。

自主学习:一、化学反应速率1.化学反应速率:是用来衡量通常用单位时间内或来表示。

2.表达式:。

3.单位常用或。

合作探究:探究一:阅读教材47-- 49页内容完成实验探究【实验2 - 5】和【实验2 – 6】,并总结出影响化学反应速率的因素。

内因:。

外因:。

例1.对于反应2SO 2+O22SO3(g),当其他条件不变时,只改变一个反应条件,将生成的SO3的反应速率的变化填入下表空格内(填“增大”、“减小”或“不变”)。

探究二:在密闭容器中,合成氨反应3H2 + N2==== 2NH3,开始时氮气和氢气的浓度分别为8mol /L和20mol/L,5min后,氮气的浓度为6 mol/L,求化学反应速率V(N2)、V(H2)、V(NH3),并探究各物质反应速率与化学计量数之间的关系。

解析:3H2 + N2==== 2NH3起始浓度:变化浓度:5min后浓度:V(N2)V(H2)V(NH3)例2:某反应物的浓度在1 min内减少了1 mol/L,则其化学反应速为。

例3:在某化学反应中,某一反应物B的初始浓度是2.0 mol/L。

经过2 min后,B的浓度变成了1.6 mol/L,则在这2 min内B的化学反应速率为。

第二课时学习目标:1.理解可逆反应、化学反应限度的概念,化学反应限度的本质原因及特征。

2.用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。

第三节化学反应速率与限度教案

第三节化学反应速率与限度教案

第三节化学反应速率与限度教案一、教材分析《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容,主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素,了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。

本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。

通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

本节内容是后面学习化学反应限度概念的基础。

二、教学目标1.知识目标:(1)理解化学反应速率的概念。

(2)了解影响化学反应速率的因素。

(3)了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。

2.能力目标:(1) 通过在化学实验和日常生活中的现象,理解反应速率的概念及其表示方法,培养实验观察能力及分析探究能力;(2)通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法,培养自主学习的能力。

3.情感、态度和价值观目标:(1)通过对实验现象的观察和原因探究,培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

(2)通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

(3)在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。

三、教学重点难点重点:化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

难点:化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

四、教学方法1.实验法:课堂探究实验:实验2-5和实验2-62.学案导学:见后面的学案。

五、教学过程(一)预习检查学案、总结疑惑(二)情景导入、展示目标。

(看图片)教师首先提问:这些反应的发生所经历的时间一样吗?炸药爆炸(图1)、金属锈蚀(图2)、溶洞形成(图3)、溶液中的离子反应(图4、图6、图7)、镁条燃烧(图5)、溶液中新制的氢氧化亚铁转化为氢氧化铁(8)、食物腐败、塑料老化你能通过观察什么现象来判断反应进行的快慢?物理学中用什么定量描述物体的运动快慢?化学中用化学反应速率来表示化学反应的快慢。

化学反应的速率和限度导学案

化学反应的速率和限度导学案

第三节化学反应的速率和限度导学案(第一课时)【学习目标】建立化学反应速率概念【学习重点】化学反应速率概念【学习难点】化学反应速率的计算【教学方法】分析、讨论、交流、归纳、小结【知识链接】化学反应的两大特征、【学习新知】【科学探究】宏观物体的运动有快有慢,那么化学反应呢?请每组同学讨论,然后回答你所知道的化学反应中,哪些是进行比较快的,哪些是进行比较慢的?【科学探究】刘翔在洛桑田径黄金联赛中以12.88秒打破了110米栏世界记录,他的速率如何表示?[学习目标一]化学反应的速率【学与问】认真阅读教材47页第一、二段内容,结合运动速率的理解,自学化学反应速率的知识。

1、化学反应速率的定义是什么?2、化学反应速率的表示方法?3、大家是否能根据化学反应速率的概念,归纳出它的数学表达式呢?4、化学反应速率的单位是什么?[交流与研讨1]某反应的反应物浓度在5min内由6mol/L变成了2mol/L,则以该反应物浓度的变化表示的该反应在这段时间内的平均反应速率是多少?+ N22NH3中,2min内H2的浓度由0.7 mol·L-1降到0.1mol·L-1;[交流与研讨2]在3HN2的浓度由0.4mol·L-1降到0.2mol·L-1;NH3的浓度则增加了0.4mol·L-1,分别用H2、N2、NH3的浓度变化量来表示反应速率?【思考与交流】上述反应的反应速率在相同的时间内用不同物质表示其数值是否相同?请求出它们的比值?你能否发现它们的比值有何规律?[交流与研讨3]在某一化学反应中,能不能用纯固体或纯液体来表示该反应的化学反应速率?理解化学反应速率的注意事项:①化学反应速率均为正值,是某一时间段内的平均反应速率,而不是某时刻的瞬时反应速率②对于同一反应,在相同的反应时间内,用不同的物质表示反应速率时,其数值可能不同,但这些不同的数值都表示同一个反应的化学反应速率。

2.3.3化学反应的速率和限度(学案3) 2

2.3.3化学反应的速率和限度(学案3) 2

高一化学导学案 制作人:李扬彬 审核人:郑秋华 班级:______________ 姓名:_______________ 组序: ________2SO2+O2bB cC (g) 2AB(g)X(g)+3Y(g) 2Z(g)A.平衡时A 、B 、C 的物质的量浓度之比为1∶4∶3 B. x 的值为4C. A 的转化率为20%D.用B 的浓度改变表示的平均反应速率为0.01 mol ·(L ·min )-1巩固练习1、20mL 0.5mol/L 的盐酸与一块大理石反应,下列措施不能提高反应速率的是 ( ) A 、加入10mL 1mol/L 的盐酸 B 、加入30mL 0.1mol/L 的盐酸 C 、所用的大理石研磨成粉末 D 、加入10mL H 2O 2.下列说法错误的是( )A .任何化学反应都有一定的限度,只是不同反应的限度不同罢了B .化学反应的限度可通过改变条件而改变,如浓度、温度和压强C .可逆反应是指同一条件下既可以向正反应方向进行,又可以向逆反应方向进行的反应D .当一个可逆反应进行到正向反应速率与逆向反应速率相等时,反应就停止了 3.欲提高合成氨:N 2+3H 2催化剂高温高压2NH 3反应的反应速率,下列措施可行的是( )①采用高温 ②采用高压 ③使用催化剂 ④增大N2的浓度 ⑤增大H 2的浓度 A .①②③ B .②③④ C .①③⑥ D .全部4 在一定条件下,某容器中充入N 2和H 2合成NH 3,以下叙述错误的是( )A.开始反应时,正反应速率最大,逆反应速率为零B.随着反应的进行,正反应速率逐渐减小,最后减小为零C.随着反应的进行,逆反应速率逐渐增大,最后保持恒定D.随着反应的进行,正反应速率逐渐减小,最后与逆反应速率相等且都保持恒定 5. 在密闭的容器中进行X 2(g) + 3Y 2(g) 2 Z 2(g),若X 2、Y 2、Z 2的起始浓度分别为0.2mol/L 、0.3mol/L 、0.2mol/L 当反应达到平衡后各物质的浓度可能是:A.X 2为 0.1mol/L 、B. Y 2为0.4mol/L 、C.Z 2为 0.3mol/L 、D.Y 2为 0.6mol/L 6. 在一定温度下、密闭容器中,可逆反应X(g)+3Y(g) 2Z(g)达到化学平衡的标志是 A .Z 的生成速率是X 的反应速率的2倍 B .容器内压强恒定 C .X 、Y 、Z 物质的量之比为1:3:2 D .单位时间内生成nmolZ ,同时生成nmolX。

高中化学:2.3《化学反应的速率和限度》导学案3(新人教版必修2)

高中化学:2.3《化学反应的速率和限度》导学案3(新人教版必修2)

第二章化学反应与能量导学案八化学反应的速率和限度预习课本P50—P52一、化学反应的限度—化学平衡1、可逆反应:能同时向进行的化学反应叫做可逆反应。

理解可逆反应需注意三同:同、同、同。

2、当一个可逆反应的相等时,:不再改变,达到一种“平衡状态”,这就是这个反应所能达到的限度。

任何化学反应都有一定的限度,有的反应限度较大,反应进行的比较彻底,反应物转化为生成物的转化率较大;有的反应限度较小,反应物转化为生成物的转化率较小。

3、化学平衡的特点:“、、”a、反应物与生成物处于动态平衡,在化学平衡状态,可逆反应的正反应和逆反应都还在不断的进行着,只是此时V正=V逆(且都大于0)。

而不是停止了化学反应。

b、在化学平衡状态,任何反应物与生成物浓度保持一定,百分组成保持一定;(或说反应物与生成物的含量保持一定)c、影响平衡的外界条件改变,平衡状态即被破坏,发生平衡移动。

【练习】:1、对于可逆反应M+N Q达到平衡时,下列说法正确的是()A.M、N、Q三种物质的量浓度一定相等B.M、N全部变成了QC.反应混合物各成分的百分组成不再变化D.反应已经停止2、可逆反应N2+3H22NH3的正、逆反应速率可用各反应物或生成物浓度的变化来表示。

下列各关系中能说明反应已达到平衡状态的是: ( ) A 、3v 正(N 2)=v 正(H 2)B 、v 正(N 2)=v 逆(NH 3)C 、2v 正(H 2)=3v 逆(NH 3)D 、v 正(N 2)=3v 逆(H 2) 3、在反应2SO 2+18O 2 2SO 3中,其中氧气用18O 标记上,其中含有18O 的物质有A 、SO 2B 、SO 2 O 2 SO 3C 、O 2 SO 3D 、SO 2 SO 3 4、下列说法正确的是( )。

A 、无论怎样控制反应条件,2molSO 2与1mol O 2反应都不会生成2molSO 3B 、任何化学反应中的反应物都能全部转化成生成物C 、化学反应的限度决定于反应物的性质,与外界的条件无关D 、可逆反应中,使用催化剂只能增大正反应的化学反应速率二、化学反应条件的控制: 【思考】:如何提高煤的燃烧效率?【练习】:5、合成氨工业对国民经济和社会发展具有重要的意义。

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学生姓名学习小组编制教师使用日期包科领导班级学科学案编号学生评价教师评价课题 2.3化学反应速率与限度(3)学习目标知识与技能 1.理解可逆反应、化学平衡的概念2.化学反应限度的本质原因及外部特征过程与方法运用类比的方法,挤压气球形成化学平衡的概念,并用得到的结论去分析和解决实际问题。

情感态度与价值观有发现问题,揭示问题的能力,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的分析判断学习重点化学反应限度的概念学习难点化学反应限度的本质原因及外部特征学法指导学习过程【问题】化学反应是按照化学方程式中的计量关系进行的,我们正是据此进行有关化学方程式的计算。

你是否思考过这样的问题:一个化学反应在实际进行时(如化学实验、化工生产等),给定量的反应物是否会按照化学方程式中的计量关系完成转变产物?如果能,是在什么条件下?如果不能,原因是什么?§2.3化学反应速率和限度(3)三、化学反应限度【阅读】必修2P50 科学史话——炼铁高炉尾气之谜【归纳】(一)可逆反应和不可逆反应1.可逆反应:在同一条件下正反应方向和逆反应方向均能进行的的化学反应称为可逆反应。

正向反应:由反应物到生成物的反应(或把从左向右的反应)逆向反应:由生成物到反应物的反应(或把从右向左的反应)【列举】合成氨: N2+3H22NH3二氧化硫的催化氧化:2SO2+O22SO3氯气溶于水:Cl2+H2O HCl+HClO2.不可逆反应:在同一条件下可逆程度很小(逆反应倾向很小)。

【列举】氢气和氯气反应:H2+Cl2=2HCl硝酸银和氯化钠反应:Ag++Cl-=AgCl↓【质疑】可逆反应和不可逆反应的化学方程式在书写上有什么不同?【小结】可逆反应的化学方程式中用“”连接,不可逆反应的化学方程式中用“=”连接【思考与交流】必修2P51水的生成(H2+O2)与电解,二次电池的放电与充电,CO2和H2O在植物体中通过光合作用合成糖与糖在人体内氧化生成CO2和H2O,它们是否属于“可逆反应”?谈谈你的见解。

【分析】它们都不属于可逆反应。

可逆反应指在同一条件下正反应方向和逆反应方向均能进行的的化学反应。

而所给的这几组的条件不同,不属于可逆反应。

【资料】在压强为101KP温度为773K的密闭容器中,二氧化硫和氧气以体积比为2:1进行催化氧化。

实验测得,在反应“终止”时,SO2转化为SO3的量只有90%。

请结合思考与交流归纳可逆反应的特征有哪些?【小结】3.可逆反应的特征:(1)两同:可逆反应是在“同一条件”下,“同时双向进行”。

反应条件相同;正反应和逆反应同时存在,同时进行且是两个方向完全相反的不同化学反应,能量类型的转化可逆,即正反应为放热,则逆反应为吸热。

(2)共存:各反应物和生成物同时存在于同一反应体系,反应不能进行到底,只能进行到一定程度。

【类比】可逆反应类似于挤压气球过程,正反应相当于气球向内压的过程,逆反应相当于气球向外鼓的过程,当压力和支持力相等时,气球保持一定的形变,保持相对的静止。

即气球达到了平衡状态。

【归纳】(二)化学平衡状态:1.化学平衡状态:(1)化学平衡的建立:(2)定义:在一定条件下,正反应速率和逆反应速率相等,反应物和生成物的浓度不变的状态。

【说明】在一定条件下,当正、逆两个方向的反应速率相等时,反应体系中所有参加反应的物质的质量或浓度可以保持恒定。

这时的状态也就是在给定条件下,反应达到了“限度”。

对于可逆反应体系来说,我们称之为“化学平衡状态”。

这时正、逆变化过程虽然仍在继续,如果不采用特殊的方法或技术,实际观察到的是一种“反应停止了”的表观现象。

【归纳】(3)构成化学平衡体系的基本要求是:反应物和所有产物均处于同一反应体系中,反应条件(温度、压强等)保持不变。

【说明】达到化学平衡状态时,体系中所有反应物和生成物的质量(或浓度)保持不变。

但是这个体系中的反应并没有停止,只是正、逆反应的速率相等。

【归纳】(4)化学平衡具有的特征:逆:化学平衡研究的对象是可逆反应。

等:达到平衡时,正反应速率和逆反应速率相等。

处于密闭体系的可逆反应,化学平衡状态建立的条件是正反应速率和逆反应速率相等。

即v(正)=v(逆)≠0。

这是可逆反应达到平衡状态的重要标志。

动:平衡时,反应仍在进行,即v(正)=v(逆)>0.指定化学反应已达化学平衡状态时,是一种表面静止状态,实际上反应并没有停止,正反应与逆反应始终在进行,且正反应速率等于逆反应速率,所以化学平衡状态是动态平衡状态。

定:平衡时,反应混合物中的各组分的浓度保持一定,百分含量保持一定。

当一定条件下可逆反应一旦达平衡(可逆反应进行到最大的程度)状态时,在平衡体系的混合物中,各组成成分的含量(即反应物与生成物的物质的量,物质的量浓度,质量分数,体积分数等)保持一定而不变(即不随时间的改变而改变)。

这是判断体系是否处于化学平衡状态的重要依据。

变:一旦改变外界条件时,化学平衡状态也会发生改变。

任何化学平衡状态均是暂时的、相对的、有条件的(与浓度、压强、温度等有关)。

而与达平衡的过程无关(化学平衡状态既可从正反应方向开始达平衡,也可以从逆反应方向开始达平衡)。

2.化学反应限度:在给定条件下,化学反应所能达到或完成的程度,即该反应进行的限度。

3.最大转化率(平衡转化率):是指可逆反应达到化学平衡时的转化率。

公式:转化率=转化量/开始量×100%【拓展】反应物的转化率=反应物转化的物质的量(或体积、浓度)/反应物起始的物质的量(或体积、浓度)×100%【例题精讲】1、在一定温度下,可逆反应A(气)+3B(气) 2C(气)达到平衡的标志是A. C 的生成速率与C 分解的速率相等B. 单位时间生成nmolA,同时生成3nmolBC. 单位时间生成B 的速率,与生成C 的速率相等 (数值)D. 单位时间生成nmolA,同时生成2nmolC 2、下列说法可以证明反应 N 2+3H 2 2NH 3 已达平衡状态的是( )A .1个N ≡N 键断裂的同时,有3个H -H 键形成 B.1个N ≡N 键断裂的同时,有3个H -H 键断裂 C .1个N ≡N 键断裂的同时,有6个N -H 键断裂 D.1个N ≡N 键断裂的同时,有6个N -H 键形成 3、下列说法中可以充分说明反应: P(气)+Q(气) R(气)+S(气) , 在恒温下已达平衡状态的是A. P 、Q 、R 、S 的浓度不再变化 B .P 、Q 、R 、S 的分子数比为1:1:1:1 C.反应容器内P 、Q 、R 、S 共存 D.反应容器内总物质的量不随时间而变化4、在一定温度下的恒容容器中,当下列物理量不再发生变化时,表明反应: A(固)+3B(气) 2C(气)+D(气)已达平衡状态的是(其中只有B 气体有颜色) ( )A.混合气体的压强B.混合气体的密度C.气体的平均分子量D.气体的颜色5、下列对于化学反应的限度的叙述,错误的是 ( )A.任何可逆反应都有一定的限度B.化学反应达到限度时,正、逆反应速率相等C.化学反应限度与时间的长短无关D.化学反应的限度是不可改变的【阅读】判断可逆反应达到平衡状态的方法和依据 (1)任何情况下均可作为标志的: ①υ正=υ逆(同一种物质);②某反应物的消耗(或生成)速率:某生成物的消耗(或生成)速率=化学计量数之比; ③各组分含量(百分含量、物质的量、质量等)不随时间变化。

(2)在一定条件下可作为标志的:①对于有色物质参加或生成的可逆反应,颜色不再变化;②对于有气态物质参加或生成的可逆反应,若反应前后气体的物质的量变化不为0,恒温恒容,混合气体平均相对分子质量M和总压p不变;③对于绝热体系,体系的温度不变。

(3)不能作为判断标志的:①各物质的物质的量或浓度变化或反应速率之比=化学计量数之比;②对于有气态物质参加或生成的可逆反应,若反应前后气体的物质的量变化为0,恒温恒容,混合气体平均相对分子质量M和总压p不变。

列举反应mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)混合物体中各成分的含量①各物质的物质的量或各物质的物质的量的分数一定平衡②各物质的质量或各物质质量分数一定平衡③各气体的体积或体积分数一定平衡④总体积、总压力、总物质的量一定不一定平衡正、逆反应速率的关系①在单位时间内消耗了m molA同时生成m molA,即V(正)=V(逆)平衡②在单位时间内消耗了n molB同时消耗了p molC,则V(正)=V(逆)平衡③V(A):V(B):V(C):V(D)=m:n:p:q,V(正)不一定等于V(逆)不一定平衡④在单位时间内生成n molB,同时消耗了q molD,因均指V(逆)不一定平衡压强①m+n≠p+q时,总压力一定(其他条件一定)平衡②m+n=p+q时,总压力一定(其他条件一定)不一定平衡混合气体平均相对分子质量Mr ①Mr一定时,只有当m+n≠p+q时平衡②Mr一定时,但m+n=p+q时不一定平衡温度任何反应都伴随着能量变化,当体系温度一定时(其他不变)平衡体系的密度密度一定不一定平衡其他如体系颜色不再变化等平衡【总结】判断化学平衡状态的关键:能变的量保持不变,说明已达平衡。

四、化学反应条件的控制【阅读】教材必修2P51-P52完成学案内容1.影响煤燃烧效率的条件:(1)煤的状态;(2)空气的用量;(3)炉(灶)膛材料的选择;(4)燃烧后烟道废气中热量的利用。

2.提高燃料燃烧效率的措施(1)尽可能使燃料充分燃烧,提高能量的转化率。

关键是燃料与空气或氧气要尽可能充分接触,且空气要适当过量。

(2)尽可能充分地利用燃料燃烧所释放出的热能,提高热能的利用率。

【思考与交流】空气用量对煤的充分燃烧有什么影响?原因是什么?【分析】空气越充足,煤燃烧越充分,单位质量的煤燃烧时产生的热量越多,空气不足则燃烧生成部分CO,不仅放出的热量大大减少,而且CO排放到空气中会造成环境污染。

但也要注意并不是空气通入得越多越好,空气通入得太多,会随空气带走大量热量,以空气与燃料煤充分地接触,且空气要适当过量为宜。

【知识巩固】下列方法中可以证明2HI(g) H 2(g)+I 2(g)已达平衡状态的是 :①单位时间内生成n mol H 2的同时生成n mol HI ②一个H -H 键断裂的同时有两个H -I 键断裂 ③百分组成HI%=I 2%④反应速率V(H 2)=V(I 2)=1/2V(HI)时 ⑤〔HI 〕∶〔H 2〕∶〔I 2〕=2∶2∶1时⑥温度和体积一定时,某一生成物的浓度不再变化 ⑦温度和体积一定时,容器内压强不再变化⑧条件一定时,混合气体的平均相对分子质量不在变化 ⑨温度和体积一定时,混合气体颜色不再变化 ⑩温度和压强一定时,混合气体密度不再变化 解析:①不能证明V 正 =V 逆错误。

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