18颐和园导学案

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四年级上册语文导学案-18. 颐和园 -人教新课标

课题：18.颐和园（三课时）学习目标：1．认识个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

4．了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

学习重、难点：1、引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，收到情感的熏陶。

2、引导体会课文中的写作方法并运用到自己的习作中。

一、预学部分【自主学习】1、联系上下文，理解词义清爽：隐隐约约：举目远眺：葱绿：金碧辉煌：形态各异：2、作者是按怎样的顺序游览的？（）（）（）（）3、请用有的…有的…有的…还有的…来说句话。

二、导学模块【合作探究】1、说一说颐和园给你留下了什么印象？2．自由读课文第二自然段，想一想长廊有什么特点？3、默读第三段，作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。

这些景物有什么特点？4、轻声读第四段,说一说昆明湖有什么特点？三、【扩展延伸】四、固学提高【课堂检测】1、看拼音，写汉字。

cháng láng zī tài gōng diàn cōng yùdiāo kèjiàn zhù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )dīˋàn huī huán g( ) ( )2、我能组词。

狮（）舫（）阁（）朱（）筛（）船（）格（）柱（）郞（）堤（）栏（）昆（）廊（）提（）烂（）困（）3、填空（）的柱子（）的栏杆（）的公园（）的宫殿（）的杨柳（）的堤岸（）的树丛（）的长廊（）的画（）的琉璃瓦（）的城楼（）的景色4、填空练习：“进了大门，绕过大殿，就来到（）。

走完长廊，就到了（）。

从万寿山下来，就是（）。

课文描写的景点，我能用箭头画出路线图。

18、颐和园导学案

人教版四年级上册导学案18、颐和园四年级（）班姓名【教学目标】认识7个生字，会写11个生字。

正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

【课时安排】：２课时。

课前预习：（一)字词关：1、字（1）、查阅新华字典，完成下列题目。

A、“堤”字按拼音查字法，应先查（），再查（）。

B、“殿”字按部首查字法先查部首（），再查（）画。

C、“栽”用部首查字法可以先查（），再查（）画。

（2）、细心观察生字表（语文书P90），然后答题：A、“栽”是（）结构，左下角是（）字，我来试写一个：。

B、没—( )，郎—( )，载—( )，谁—( )2、词：根据下列意思，在下列词中找出相应的词语填空。

姿态不一神清气爽葱郁金碧辉煌横槛远眺画舫1）形容人头脑清醒，精神爽快。

（）2）形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

（）3）样子各不相同。

（）4）本课指横嵌的长方形栏板。

（）5）往远处看。

（）6）装饰华美、专供游人乘坐的船。

（）7）青翠茂密。

（）（二）读文关（阅读课文，回答问题。

）主要内容：本文主要按（）顺序，具体写了（）、（）、（）三个地方，体现颐和园的（）及（）的特点。

表达了作者对颐和园的（）之情。

课堂探究：1、理清作者的游览顺序：自由读2—5自然段，思考作者这个导游是按什么顺序叙述的，在书本中找出表示作者游览顺序的关键词，并填空。

本文按照游览的顺序分别写了：（）（）（）（）2、读第2自然段，思考：（1）长廊的特点是_________。

（在书本画出相关的句子，并有感情地读一读。

）（2）这条长廊有七百多米长，分成273间。

这句话运用了_______的说明方法。

3、读3-4自然段，思考：（1）在万寿山脚下看到______________。

《颐和园》导学案

【合作探究，超越自我】独学→对学→群学：小组内交流学习成果→展示
探究一：“长廊”旅游团【理解描写长廊的段落（第二自然段）】
1、长廊的景色：先写长廊的“（）”，然后是（），最后写（）美丽的风景。
2、“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画，没有
小学四年级语文上册第18课导学案
主备人：复备题
18.颐和园
课时
2课时
哪两幅是相同的。”这一句写出了画的（）、（）、（）等特点，我们从中感受到了（）。
3、从长廊上走过，我感觉（）。
探究二：“万寿山”旅游团【理解描写万寿山的段落（三、四自然段）】
1、万寿山的景色：先写（）看到的佛香阁和排云殿的壮观景色，再写站在佛香阁前向（）、向（）、向（）看到的美景。
这几句在文中起到（）的作用，抓住“进了、绕过、来到、走完、来到、登上、下来”这几个地点转换词，我学会了（）的游览顺序。
【拓展延伸】自选一题：
1、学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。
2、如果请你为颐和园做个广告宣传，吸引中外游客来旅游，你会怎样做？
组长评价：
课型
学+展
学习目标：
1．我要会认“颐、耸、”等7个生字，会写“殿、廊、堤、栽”等11个生字；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、隐隐约约、玩赏”等词语。
（1）、形容人头脑清醒，精神爽快。（）(2)、样子各不相同。（）
(3)、形容建筑物异常华丽，光彩夺目。（）
(4)、青翠茂密。()(5)、往远处看。（）
4、通过读课文，我发现课文是围绕（）这句话来写的。还发现了课文是按（）顺序写的，走进颐和园，依次游览了长廊、（）、（）这三个主要景点，感觉颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽。

18、《颐和园》导学案

（）（）（）（）（）
2、想一想，填一填。
姿态( )神( )气( )远( )金碧( )隐( )约( )郁（）葱( )
（）的柱子（）的栏杆（）的公园
（）的宫殿（）的杨柳（）的堤岸
（）的树丛（）的长廊（）的画
（）的琉璃瓦（）的城楼（）的景色
3、比一比，组组词。
舫( )颐( )堤( )栽( )住( )
坊( )卧( )提( )载( )柱( )
5、写昆明湖的景色时，分别写了、、，其中重点写了。
问题二：
抓住主干在小组内合作交流问题，进一步理解课文内容。
四、学习反馈
（学法指导；1、认真完成课后题，书写工整。2、复杂题进行点拨。）
板书
设计
11、去年的树
好朋友
鸟儿-----------------------大树
依依不舍
历尽千辛
遵守诺言
课后
反思
教科组
18、《颐和园》导学案
授课年级
四年级
学科
语文
主备教师
课时
共2课时
课型
新授课
多媒体使用
课件与资源
授课时间
课题
18.《颐和园》
教学目标
1、认识15个生字，学会其中的13个。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
4、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
比喻，用比喻。
（２）请你仿照文中的比喻句用下列词语写一句话：
像……像……
（３）、在这篇课文里，作者带我们走进了的大门，绕过，就来到了有名的。走完，就来到了
脚下。登上，站在的前面向下望，

18.颐和园导学案

____________________________________________________
3.学习收获：
四、展示汇报：小组长组织好汇报过程，其他小队倾听、评价
五、当堂检测：
1、我也想写一篇这样的美文？那就走出教室，去公园、田野、村庄、溪边、湖畔、名胜风景区等地方，去观赏、去发现、去选择、去动笔吧！我相信你一定能写出更美的习作来。
学习
难点
从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法
学法
指导
学生自学，小组讨论，合作探究，教师点拨。
学案
修订栏
学
习
流
程
学
习
流
程
第一课时
一、预习导学
1、我要把课文读三遍。
2、我能把课文上的生字词读熟并听写出来。
3、我会根据课前提示和课文内容思考课后的问题，并找出课文中不理解的地方标上记号。
二、检查预学
五、当堂检测
填字成词：
神清（）（）（）（）辉煌
隐隐（）（）
（）（）的柱子（）（）的栏杆
想想课文是按什么顺序写的？
学
习
流
程
学
习
流
程
展
第二课时
一、预习导学
1、我会根据课前提示和课文内容思考课后的问题，并找出课文中不理解的地方标上记号。
2、利用工具书、结合上下文、结合生活实际等，理解词语的意思。
二、检查预学
xxx小学三年级语文下册第七单元导学案（2课时）
班级
时间
主备人
审核人
课题
18.颐和园
课型
新授课
上课人学习ຫໍສະໝຸດ 目标1、我能认识本课的生字词，理解“神清气爽、金碧辉煌”等词语。

18.颐和园(导学案)完整版通用

18.詹天佑四、总结写法。

（用时：5分钟）1.引导学生回顾课文的结构。

2.布置小练笔。

仿照本文的结构写一处熟悉的景物。

1.学生回顾。

课文结构：总分总。

2.学生画景点游览图，学写游记。

7.课文中写了长廊、佛香阁、昆明湖等很多景物。

每处景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。

我要学习《颐和园》的写法，写一处最喜欢的景物。

______________________________________________________板书设计教学反思作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色。

字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。

学习本课按照游览的顺序，以及抓住特点描写景物的表达方法是本课的教学重点。

教学时，在让学生充分朗读的基础上，引导学生抓住重点词来体会作者是怎样把景物写具体的，让一个个美景通过语言文字化为一幅幅美丽动人的画面。

当大屏幕上出现了颐和园的一幅幅图画时，学生仿佛置身于颐和园中，这时的朗读更是一种美的享受，更拉近了学生与文本的距离，跟着作者也游览了一番。

《颐和园》教学片段巧借想象，读悟结合师：山脚下长廊的景色多美啊！那在万寿山上又会看到什么样的美景呢？赶快去看看吧！师：站在佛香阁前看到的景色，作者也写得特别精彩，我们先来默读课文第4自然段，一边读，一边想象那美丽的画面吧！（学生默读第4自然段。

）师：读完了吗？现在听老师读，一边听，一边闭上眼睛想，把脑海中浮现的画面用“大脑照相机”拍下来。

准备，闭上眼睛——“登上万寿山……”师：睁开眼睛吧。

瞧啊，这里有好多照片呢！（课件出示6张照片。

）仔细看看，哪一张像是你刚才拍的呢？我们来说这些照片吧，要想把照片说好还得读读课文第4自然段。

读读课文，看看照片；看看照片，读读课文。

说的时候，别忘了用上课文的优美语句，并发挥自己的想象。

相信大家拍得美，说得会更美。

（学生轻声朗读第4自然段。

《颐和园》导学案

教案
学案
一、导入
１．同学们，今天这节课我们继续学习课文《颐和园》。
２．这节课通过观察图画，理解课文内容，学习作者按照游览的顺序，抓住景物的特点写好游记的方法。
1．学生读生字词。
2.学生欣赏课件中颐和园的画面。
个体自学（5分钟左右）
对话文本，细品语言之精妙
1．作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？
指读，思考：这句话中哪儿写得好？为什么？画多而美，作者描写具体生动，用词准确。
（5）欣赏着精美的画面，感受着周围美好的环境，现在我们仿佛就在游览长廊。让我们把长廊又长又美的特点读出来，好吗？（齐读第二自然段）
1．学生讨论交流，学生按照要求自主学习。
2．学生有感情地朗读。
3．齐读。请同学们再想一想课文是按怎样的顺序介绍长廊的？
1．学生交流课文主要写了什么？
2．小组交流自主学习成果。做好在全面交流的准备。
3．生读、找。
1．学生齐读第7自然段。
2．学生交流
3．抽朗读较好的同学范读。
4．学生通过多种形式比较读。
5．学生练习，指名朗读。
展示评学（15分钟左右）
学习生字、词语
（一）学习生字
1.小组合作学习生字，想想用什么方法记住生字。
学习颐和园另三处景点：万寿山、昆明湖、十七孔桥的特点。
第三段主要围绕“作者是在哪两个角度写万寿山的？”“登上万寿山眼前显现出怎样的景色？”两个问题来学习，重点理解“耸立”“金碧辉煌”、“葱郁”、“远眺”、“隐隐约约”等词，比较“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹”、“昆明湖水碧绿清澈，水面十分平静”两句，从而使学生充分了解昆明湖碧绿而特点。
长美静

《颐和园》导学案

18、《颐和园》导学案授课人：朱桃发授课时间： 2015年10月29日第一课时学习目标：1、我要会认“颐、耸、”等7个生字，会写“殿、廊”等11个生字；正确读写“大殿、长廊”等词语。

2、我一定要正确、流利地朗读课文。

3、我要在初读课文时理清文章脉络，简要概括出课文主要内容。

学习重点：我一定要正确、流利地读课文。

概括课文主要内容。

学习过程：一、谈话导入，激发学趣在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。

那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。

它就是颐和园，今天就让我们循着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

我特别注意“颐”的写法：它共有笔，笔顺是二、初读课文，和生字词交朋友：1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。

2、我再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。

3、我要在练习本上正确、美观地书写本课生字新词，尤其注意：殿、廊、栽等字的正确笔画笔顺。

三、再读课文，初知美：1、我要和小组同学一起读课文，每人读一个自然段。

互相纠正读错字和读破句的地方，争取能正确、流利地读熟课文。

2、通过读课文，我发现课文是围绕这句话来写的。

开头总述颐和园的（），结尾与开头（），表达了作者对颐和园的赞美之情；还发现了课文是按（）顺序写的，走进颐和园，依次游览了长廊、（）、（）这三个主要景点，感觉颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽。

3、我能简要说说课文主要内容（）四、快乐检测1、我会看拼音，写汉字。

sǒng dīˋàn zhùshī( )立( ) ( )子( )子zī tài diāo kè jiàn zhù( ) ( ) ( )2、我通过读发现下面几个字一定要会按笔顺正确书写。

殿：共（）笔笔顺是（）廊：共（）笔第十笔是（）栽：共（）笔笔顺是（）五、链接：颐和园是我国现存规模最大，保存最完整的皇家园林，为中国四大名园（另三座为承德的避暑山庄，苏州的拙政园，苏州的留园）之一，被誉为皇家园林博物馆。

人教版语文四上《18.颐和园》导学案

人教版语文四上《18.颐和园》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________教师寄语：我国“世界遗产”的美，展现了中华文化的魅力，需要我们用心去感受！【学习目标】1．了解颐和园美丽的景色，培养我们的爱美情趣，增强民族自豪感。

2．学会按游览顺序抓住景物特点的方法。

3．学会本课的14个生字。

15个词语“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”。

我会用“耸立”“隐隐约约”造句。

4．我能有感情地朗读课文。

背诵第二、四自然段。

预习案【使用说明】&【学法指导】本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、联系上下文理解词语的意思，初步感知文章内容。

2. 理清课文层次，学会按游览顺序抓住景物特点的方法。

3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。

4.限时15分钟完成。

【资料链接】颐和园原是清朝的皇家花园和行宫。

颐和园规模宏大，是中国的四大名园之一，原为帝王的行宫和花园。

位于海淀区，距城约15公里。

是我国现存最宏丽、完好的大型皇家宫苑。

占地290万平方米，水陆面积约为三比一。

金贞元年完颜亮设行宫，明时皇室改建称好山园。

清乾隆十五年修建后称清漪园。

1860年被英法联军所毁。

光绪十四年慈禧挪用海军经费重建，改称颐和园，作为避暑娱乐场所。

全院由万寿山、昆明湖两大部份组成，占地约290公顷。

总计三个活动区域。

主要景物如佛香阁、德和院大戏楼、排云殿等，均是清末木构建筑的代表作。

其园林布局，集我国造院艺术之大成，特别是借西山、玉泉山群之景，扩展空间艺术中讲求“虽由人作，宛自天成”的典范。

园内山清水秀，廊回阁耸，金碧辉煌，在中外园林艺术史上有极高的地位。

慈禧、光绪等人常在园内处理政务，园内至今留有许多重大历史事件的痕迹。

18颐和园教案

18颐和园教案标题：颐和园教案教案目标：1. 了解颐和园的历史背景和文化价值；2. 培养学生的历史意识和文化素养；3. 提高学生的观察能力和审美能力；教学内容：1. 颐和园的历史背景；2. 颐和园的文化价值；3. 颐和园的建筑和景点介绍；教学过程：一、导入（10分钟）1. 通过图片或视频展示颐和园的美丽景色，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生回答问题：“你知道颐和园吗？你对它有什么了解？”二、知识讲解（15分钟）1. 讲解颐和园的历史背景，包括它是清代乾隆皇帝为给寿母慈禧太后幸福和安宁而修建的皇家园林；2. 介绍颐和园的文化价值，如其代表了中国古代皇家园林建筑的精华，是中国园林艺术的杰作之一；3. 讲解颐和园的建筑和景点，如长廊、十七孔桥、乐寿堂等。

三、互动活动（20分钟）1. 分小组让学生研究颐和园的不同景点，并通过图片和文字进行展示；2. 小组间进行互动，提问相关问题，鼓励学生们积极参与讨论和回答问题。

四、导览游览（30分钟）1. 带领学生一起在颐和园进行导览游览，让学生亲身感受其美丽和文化的独特性；2. 在游览过程中，通过解说员的解说和学生的观察，进一步加深对颐和园的了解和体验。

五、总结（10分钟）1. 通过小组展示和游览的经验，总结颐和园的历史背景、文化价值和景点特色；2. 引导学生表达自己的观点和感受，对颐和园的美景和文化价值进行评价。

教学评价：1. 学生对颐和园的历史背景和文化价值有一定的了解和认识；2. 学生能够通过互动活动和导览游览增强对颐和园的了解，并表达自己的观点和感受；3. 学生的团队合作能力和观察力得到了提高。

《颐和园》导学案(黑利平)

三、在组内说说你的问题。（说说你的疑难，互相借鉴，取长补短。）
四、各组代表在全班谈预习收获，说疑难问题。（和其他组相同的不再重复。）
闯关练习：
A、读拼音，写词语，我最棒。
dīàn diāo kèféxiāng gézītài bùyī
( ) ( ) ( ) ( )
cháng láng jiàn zhùpái yún diàn shīzǐ
B、读句子，并按要求完成练习。
1、“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话写得真好，它把昆明湖比作了_____________和_____________，写出了昆明湖_______________的特点。我也能写一个这样的句子：_____________________________________________________________
教学流程
导案
学案
步骤
时间
有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示。
问题一：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来?
长廊→（）→（）
问题二：长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。我要找出描写这些景物的句子，好好体会体会。
1、找出描写长廊的句子，说说长廊的特点是什么？作者又是怎样写的？
2、找出描写佛香阁的句子，说说作者抓住佛香阁的什么介绍的？读一读，议一议，这是一个什么句式？
3、昆明湖的特点是什么?作者用了什么修辞手法来写的？
问题三：在组内当小导游向同学介绍颐和园。然后推荐一名同学当小导游向全班同学介绍颐和园。
我来闯关：
A、填字成词
神清（）（）（）（）辉煌隐隐（）（）
（）（）的柱子（）（）的栏杆

18、《颐和园》导学案

“361”快乐课堂导学案
学校：沙地小学年级：四年级科目：语文主备教师：谭爱华
课题
18、颐和园
课型
精读
学习目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解并学习本课按游览顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
3、感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣。
学习重点
了解并学习本课按游览顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
学习难点
感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言，激发探究我国的“世的大公园
长廊万寿山下万寿山上昆明湖
导学流程
一、复习导入
检查生字词语学习情况。
二、明确目标
点名学生大声朗读学习目标。
三、自主学习
自学提示：大声朗读课文，边读表体味：颐和园的美是如何在作者的笔下淋漓尽致地表现出来的？你最喜欢哪一部分？
“万寿山”旅游团
2、理解描写万寿山的段落（三、四自然段）
（1）万寿山的景色：先写（）看到的佛香阁和排云殿的壮观景色，再写站在佛香阁前向（）、向（）、向（）看到的美景。
（2）“颐和园的景色大半收在眼底。”从这句话中可以看出万寿山（）的特点。
（3）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”这一句中的“滑”字，有人说用错了，应该用“划”字，我觉得（）。“昆明湖”旅游团
引导释疑：
“长廊”旅游团
1、理解描写长廊的段落（第二自然段）
（1）长廊的景色：先写长廊的“（）”，然后是（），最后写（）美丽的风景。
（2）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这一句写出了画的（）、（）、（）等特点，我们从中感受到了（）。
（3）从长廊上走过，我感觉（）。

18《颐和园》导学案

1.通过朗读，感悟颐和园的美。
2.领悟并学习作者按游览地点变化，抓住特点写景的方法。
学习难点：
学习作者抓住景物特点描写景物的写作方法。
资料链接：
颐和园位于北京市西北部海淀区，距市中心约15公里，原为清代的行宫花园，其名为“颐养太和”之义。颐和园，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称，被誉为“世界八大文明的有力象征”，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。
二、精读感悟
1.细读2-5自然段想想各景点有哪些特点，从哪些句子能体会出来？
2.长廊最突出的特点是，为了说明这一特点，作者是用
来说明的。“几千幅画没有哪两幅是相同的。”不但说明画，而且体现了我国。
3.颐和园的景色很美，我们可以用一句话去概括它，在文中是哪一句？你觉得课文的结构是怎样的？游览景点的文章怎样写？
18
命制人：李瑞霞复备人：审核人：时间：
四年级班小组：姓名：
学习目标：
1.能认识“颐、耸”等7个生字，会写“殿、廊”等11个生字。正确读写“建筑、葱郁、金碧辉煌”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的词语，激发探究中国的古代文化遗产的兴趣。
学习重点：
的景象，好像又（展现浮现）在我的眼前。
旅游车离开了三游洞，我禁不住把头伸出车窗凝视着渐渐远去的三游洞……
1.用“/”将括号内不合适的字、词、音节划去。
2.请根据意思写出词语。
⑴急迫得不能等待。（）
⑵ 形容眼睛明亮有神，表示精神充足。（）
⑶ 感情激动，控制不住自己。（）
3.为什么这个洞叫做“三游洞”？
4.写出游览顺序。

人教版小学四年级语文上册第18课颐和园导学案教学案

人教版小学四年级语文上册第18课《颐和园》导学案教学案人教版小学四年级语文上册第18课《颐和园》导学案教学案18.《颐和园》教学目标使学生了解颐和园的漂亮景色，培育学生的爱漂亮乐趣，增强学生的民族自豪感。

1．依照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2．学会本课的7个生字。

明白得文句，会用“屹立”和“隐约约约”2个词语造句。

3．有情感地朗诵课文。

背诵第2．4自然段教学重点1．明白得课文内容，依照游览顺序给课文分段。

2．学难点借助课文，陶冶学生的爱漂亮乐趣，增强民族自豪感。

教学时刻3课时第一课时一、导入新课。

导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界闻名的皇家园林。

它确实是颐和园，（教师板书课题）那里有闻名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。

今天就让咱们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

二、出示幻灯片，熟悉颐和园的几个闻名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的熟悉。

（有条件的能够给学生播放有关颐和园的风光教学录相片。

或出示一组有关颐和园名胜风光图片。

）三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。

四、学习生字和要求写的字。

1．学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。

会给生字组词。

（1）利用汉语拼音，读准字音。

（2）用多种方式经历字形。

①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。

例如“殿”字。

咱们把它拆成三个部份，左上角是尸身的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部份正确地组合在一路确实是“殿”字。

②利用形声字构字规律经历“阁、雕”的字形。

“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。

讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。

有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。

有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。

如：“堤”字就不能念成（shi）。

因此，学生在碰到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。