一年级数学下册郊外活动——加减混合教案沪教版
一年级下册数学教案 连加、连减、混合加减 沪教版
一年级下册数学教案连加、连减、混合加减沪教版教案：一年级下册数学教案连加、连减、混合加减沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版一年级下册数学教材，主要包括第63页至65页的连加、连减和混合加减的内容。
这部分内容主要让学生理解并掌握100以内的数的连加、连减运算方法，以及混合加减的运算顺序。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握100以内的数的连加、连减运算方法，以及混合加减的运算顺序。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于连加、连减的概念理解和运算方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够正确进行100以内的数的连加、连减运算，以及混合加减的运算顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器等。
2. 学具：学生练习本、计算器、小棒、图形卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子、书本等，然后让学生数一数，总共有多少个物品。
2. 例题讲解：利用教具和学具，给学生讲解连加、连减的概念和运算方法。
例如，用小棒代表数字，让学生直观地看到2个3相加的结果是6，3个2相加的结果是6。
3. 随堂练习：让学生分成小组，互相讨论并完成一些连加、连减的练习题目。
例如，1+2+3=？，421=？4. 混合加减运算：让学生理解混合加减的运算顺序，例如，8+32的运算顺序是先加后减，结果是9。
5. 巩固练习：让学生独立完成一些混合加减的练习题目，例如，5+21=？，93+4=？六、板书设计板书设计如下：1+2+3=6421=15+21=693+4=10七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题目。
2. 家长可以和孩子一起做一些连加、连减的实际问题，比如购物时计算总价等。
沪教版数学《郊外活动》教学设计
沪教版数学《郊外活动》教学设计沪教版数学《郊外活动》教学设计教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P ：39设计意图《郊外活动－加减混合》一课是让学生从不同的渠道收集信息并进行汇总，同时明确问题、制定解决问题的策略，最后完成答案，主要是让学生理解和掌握用竖式进行加减混合运算。
在学习过程中培养学生的观察、分析能力等综合能力。
本堂课的设计总体以郊游为主线，让学生在郊游出发中遇到问题，寻求方法，制定解决问题策略，并通过小组合作、自主探究的方式掌握用竖式进行加减混合运算。
在教学方法上，注重计算生活化、情境化，趣味化；在学习过程中，注意难易的结合，从小组合作到独立尝试，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在学习中选择自己喜欢的学习方式，并且在交流中发现数学问题，使得学生各方面的能力得到充分发展。
教学目标1、从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合的生活问题；2、理解与掌握加减混合运算的笔算方法，并能正确计算；3、培养学生观察、分析、数学交流等综合能力。
教学重点1、理解并掌握用竖式进行加减混合的运算。
2、从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合的生活问题；教学难点从不同的渠道收集信息并进行汇总，从而明确问题、制定解决问题的策略。
教学准备多媒体教学设计：一、创设情境，引出问题媒体：春暖花开的季节，有小鸟、河流、大树、草地、蓝天师：一年之计在于春，春天是最美好的季节，阳光明媚，风景秀丽，你们最想干什么？今天，就让我们一起开展一次郊外活动吧（出示课题：郊外活动）。
师：你看到什么？又看到什么？[根据画面学生收集数学信息，培养学生的观察能力]师：小兔欢欢根据这些信息提了一个问题（出示：男生有几人？）指名读读问题。
[充分利用多媒体技术的先进性，形象生动地展现小朋友郊游活动情景，牢牢地吸引学生的眼球，促使学生主动进入新知的探索中；同时以多种形式展现信息，引导学生进行信息汇总，然后分析，并明确问题，把计算教学建立在学生所熟悉的生活背景中，从而理解加减混合的运算含义，使计算教学生活化、情境化] 二、自主探究，解决问题（一）探究新知1、制定策略（1）轻声读读这些信息，想想怎么解决这个问题，思考后小组交流自己的想法。
一年级下册数学教案-4.5连加、连减及加减混合▏沪教版
一年级下册数学教案4.5 连加、连减及加减混合▏沪教版教案：一年级下册数学教案4.5 连加、连减及加减混合▏沪教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于连加、连减及加减混合的章节。
具体内容包括：1. 连加：将两个或多个数相加，例如：2 + 3 + 4 = 92. 连减：将两个或多个数相减，例如：10 2 1 = 73. 加减混合：将加法和减法混合在一起，例如：5 + 2 1 = 6二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握连加、连减及加减混合的概念，能够熟练运用这些运算方法进行计算，培养学生的数学思维能力和运算能力。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握连加、连减及加减混合的概念，能够熟练运用这些运算方法进行计算。
难点：对于复杂的加减混合运算，能够正确进行计算，并能够灵活运用运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过出示一些实际生活中的情景，如购物、做饭等，让学生观察并思考其中的数学问题。
例如，教师可以出示一张购物清单，上面有苹果、香蕉和橘子三种水果的价格，然后问学生：如果我要买2个苹果、3根香蕉和4个橘子，我需要支付多少钱？2. 例题讲解：(1) 连加：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，一共有多少个苹果？解：2 + 3 = 5，所以一共有5个苹果。
(2) 连减：小华有10个糖果，他吃掉了2个，又吃掉了1个，还剩下多少个糖果？解：10 2 1 = 7，所以还剩下7个糖果。
(3) 加减混合：小丽有5个橘子，她吃掉了2个，又得到了3个，现在有多少个橘子？解：5 2 + 3 = 6，所以现在有6个橘子。
3. 随堂练习：教师可以出示一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
例如：(1) 连加：小明有1个篮球，他又买来了2个篮球，一共有多少个篮球？(2) 连减：小华有8个饼干，他吃掉了3个，又吃掉了2个，还剩下多少个饼干？(3) 加减混合：小丽有7个苹果，她吃掉了1个，又得到了2个，现在有多少个苹果？4. 板书设计：连加：2 + 3 = 5连减：10 2 1 = 7加减混合：5 2 + 3 = 65. 作业设计：教师可以布置一些相关的作业题，让学生回家后独立完成。
一年级下册数学教案 连加、连减、混合加减 沪教版
一年级下册数学教案：连加、连减、混合加减（沪教版）教学内容本节课的内容主要包括连加、连减和混合加减的运算方法。
学生将学习如何将两个或多个数相加或相减，并掌握混合加减的运算顺序。
教学目标1. 让学生掌握连加、连减和混合加减的运算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力，增强学生数学学习的兴趣。
教学难点1. 学生容易混淆连加、连减和混合加减的运算顺序。
2. 学生在解决实际问题时，难以灵活运用连加、连减和混合加减。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示连加、连减和混合加减的例题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。
教学过程1. 导入：教师通过PPT课件展示一些简单的连加、连减和混合加减的例题，引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师详细讲解连加、连减和混合加减的运算方法，并通过PPT 课件展示例题，让学生跟随讲解进行板书练习。
3. 课堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论课堂练习中的问题，共同解决问题。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
然后布置一些拓展题目，让学生在课后进行自主学习。
板书设计1. 连加、连减、混合加减的概念和运算方法。
2. 运算顺序：先算括号内的，再算乘除，最后算加减。
3. 例题及解题步骤。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的连加、连减和混合加减题目。
2. 提高练习：解决一些实际问题，运用连加、连减和混合加减进行计算。
课后反思本节课通过PPT课件、例题讲解、课堂练习和小组讨论等多种教学手段，使学生掌握了连加、连减和混合加减的运算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际运算中掌握运算顺序，提高运算能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
在今后的教学中，教师还需加强学生的课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练，提高学生的整体数学水平。
连加、连减及加减混合①(教案)一年级下册数学沪教版
连加、连减及加减混合①（教案）教学目标1.了解加法和减法的概念。
2.能够进行简单的连加和连减运算。
3.能够在同一个问题中同时使用加法和减法进行计算。
教学重点1.连加和连减的概念和运算方法。
2.加减混合运算的实际应用。
教学难点1.在同一个问题中同时使用加法和减法进行计算。
2.让学生理解加减混合运算的实际应用。
教学准备1.数学教材。
2.黑板和粉笔。
3.表示加法和减法的符号 (+) 和 (-)。
教学过程1. 课前导入教师可通过多种形式引导学生复习前面所学过的数学知识，比如通过小游戏、表演等方式。
2. 知识讲解2.1 加法和减法的概念让学生回忆加法和减法的概念。
加法意味着将两个或多个数相加得到一个总数，减法意味着将一个数从另一个数中减去得到一个差。
2.2 连加和连减连加指的是将多个数按顺序相加得到一个总和，连减指的是将多个数按顺序相减得到一个差。
给出一个例子：1 +2 +3 = 6在这个例子中，1, 2, 和 3 是被加的数。
在数学中，被加的数叫做被加数或加数。
6 是这三个数的和，也就是总和。
2.3 加减混合运算加减混合运算指的是在同一个问题中同时使用加法和减法进行计算。
给出一个例子：3 +4 - 2 = 5在这个例子中，首先将 3 和 4 相加得到 7，然后减去 2 得到 5。
注意，这个例子中的加号 (+) 和减号 (-) 是交替使用的。
3. 练习将学生分成小组，让他们完成练习题。
3.1 连加和连减的练习1.3 + 2 + 1 =2.10 + 7 + 3 =3.6 + 8 + 2 =4.12 + 14 + 6 =5.7 - 4 - 1 =6.20 - 5 - 6 =7.18 - 12 - 6 =8.99 - 33 - 44 =3.2 加减混合运算的练习1.5 + 3 - 2 =2.4 - 2 + 1 =3.7 - 3 + 6 =4.8 + 5 - 7 =4. 课堂总结回顾当天所学的内容，引导学生总结加法、减法、连加、连减和加减混合运算的相关知识。
连加、连减及加减混合(教学设计)一年级下册数学沪教版
连加、连减及加减混合（教学设计）一年级下册数学沪教版一、教学目标1.能够正确理解和使用“连加”、“连减”的概念。
2.能够通过配对、拼图等游戏练习灵活应用“连加”、“连减”的方法。
3.能够正确运用“加减混合”进行计算。
4.能够依据实际生活问题，创设情境练习加减法。
二、教学内容1.连加和连减的概念2.连加和连减示例3.加减混合的计算4.加减实际应用情境三、教学重难点1.教学重点：正确理解“连加”、“连减”的概念，能够配对、拼图等游戏练习灵活应用。
2.教学难点：正确运用“加减混合”进行计算及在生活中创设情境练习加减法。
四、教学方法1.演示法2.探究法3.情境法4.游戏法五、教学过程1. 导入环节1.老师介绍“连加”与“连减”的概念2.通过问答、图片引入，了解学生对“连加”、“连减”的认识。
2. 学习环节连加和连减示例1.老师通过带有连加和连减的练习题目，进行例题演示。
2.学生跟着做题，老师以小组为单位，鼓励学生相互讨论解题思路和方法。
加减混合的计算1.老师通过图示、动画等教具，演示加减混合的计算方法，重点讲解：优先级问题。
2.让学生通过讨论，理解优先级问题。
3.再通过练习题目进行练习。
加减实际应用情境1.老师通过生活实际问题，创设情境引导学生发现使用加减法的场景，并通过实例练习进行加减运算。
2.学生以小组为单位，设计生活场景实践加减法计算。
3. 巩固环节1.配对游戏：老师准备多组数字卡片，学生根据难度挑选并按照“连加”、“连减”进行配对。
2.拼图游戏：老师设计拼图游戏，学生按指导，选取数字卡片并按照计算顺序进行拼图。
3.通过小组展示，让学生分享练习体会。
4. 课后作业1.布置适量的练习题目作业。
2.让学生自学下一节课内容。
3.鼓励学生进行加减法创意应用设计，跟家长分享并取得反馈。
六、教学资源1.教学图板2.多组数字卡片七、教学评估1.练习题目考核2.游戏、拼图等练习活动中教师实时跟踪学生表现，加以纠正。
沪教版数学一下《连加、连减、混合加减》word教案
连减、混合加减教学目标：1. 使学生掌握连减、混合加减运算的方法，能正确地计算100以内的连减、加减混合运算算式。
2. 通过情境培养学生知识的应用能力。
3. 培养观察、比较、分析能力，养成认真审题的学习习惯。
4. 初步培养学生思维的灵活性，提高计算能力。
教学重、难点：1. 连减、加减混合运算。
2. 判断一些连减、加减混合算式能否简算。
教学过程：一、创设情境：开学了，小熊要购买学习用品。
出示：蜡笔7元尺2元铅笔盒12元故事书8元字典15元橡皮3元铅笔4元书包45元1. 看到这些信息你能想到哪些数学问题？根据这些信息来编题（小组内交流）。
2. 如果这些学习用品小熊都要买，它要准备多少钱？比一比，谁算得快？交流不同算法。
（1）按顺序把每个数加起来。
（2）12+8=20 45+15=60 3+7=1020+60+10+2+4=96你喜欢哪种算法？（在计算连加时，我们已经发现了这个好方法。
把能凑成整十数的两个数先加起来，这样计算既快又正确。
）二、探索新知1. 现在小熊有64元，想买铅笔盒和故事书。
它列式算出还要找回44元。
板书：64-12-8=44它列了一个什么算式？出示课题：连减（1）按照小熊的连减算式，应该先算什么再算什么？（从左往右依次计算）板书：一看运算符号。
（2）这个问题还可以怎么算？讨论、交流算法：12+8=20 64-20=44比较两种方法，你喜欢用哪种方法计算？小熊不明白为什么结果都是44元，为什么我们比它算得快？板书：二看数有什么特点。
完成板书：64-12-8=44（3）同桌合作，一人按运算顺序计算，一人用好方法计算。
64-45-15 64-7-3 ★64-2-15最后结果一样吗？好方法好在哪里？（两个减数凑成整十数）为什么64-2-15用这个好方法就不行呢？（2和15不能凑成整十数）（4）64-2-15，修改其中的一个减数，使它可以用好方法计算。
把题写在纸上，用好方法算出结果，同桌互相检查。
加减混合(说课稿)沪教版一年级下册数学
加减混合（说课稿）一、教学内容本节课是沪教版一年级下册数学中第二十四课，名为“加减混合”。
主要教学内容是加减法的混合运算，通过实际生活中的例子，引导学生理解加减法的应用及规律，初步掌握加减法的计算方法。
二、教学目标1.能够理解加减混合运算的概念，初步掌握加减法的计算方法。
2.能够通过实际生活中的例子，感受加减法在日常生活中的应用。
3.能够熟练解决数学中的加减混合运算问题。
三、教学重难点1.加减法的混合运算。
2.怎样运用加减法来解决实际问题。
四、教学准备1.教学课件和教具：课件、数字卡片、算式卡片、提问板等。
2.教学环境：教室环境整洁、安全。
3.教学辅助：黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入引导学生观察数学教室中的物品，搜集能够进行加减法运算的事物，如黑板刻度线、讲台上的物品等。
引导学生感受加减法在日常生活中的应用。
2. 学习1.教师通过数字卡片出示加减法混合运算的算式，让学生口算计算出结果。
进而引导学生理解加减混合运算的概念。
2.教师将几张算式卡片放在提问板上，随机提问学生上下列算式的结果，促使学生在实际操作中掌握加减混合运算的技巧。
3.教师通过教学课件出示图表和实物，引导学生通过加减法解决实际问题，如图表中的水果数量变化、实物的盘子中数量变化等，以此来深入讲解加减法的应用及规律。
3. 总结教师带领学生回顾本节课学习的内容，引导学生总结加减混合的计算方法和运用。
4. 作业留下课后作业：准确计算加减混合运算的结果，并运用到实际生活中。
六、教学特色1.引导学生通过实际生活中的例子，感受加减法在日常生活中的应用，全方位引导学生认识加减法的重要性。
2.使用数字卡片、算式卡片、提问板等教具，让学生在理解加减法运算的同时，掌握其计算方法和技巧。
3.教师通过多种形式展示加减法的应用及规律，使学生得以深入理解加减法的实际意义。
七、教学反思本节课我采用了多种教学方法，如引导学生观察、数字卡片口算计算、算式卡片和提问板随机提问学生、教学课件出示图表和实物等，让学生在多角度、多方面的体验中掌握加减混合运算。
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郊外活动——加减混合
教学目标：
认知目标：
1. 理解并掌握加减混合运算的笔算方法。
2. 能准确地笔算加减混合运算式题。
能力目标：
1. 能通过不同的渠道收集和汇总信息，培养学生观察、分析的综合能力
2. 能针对不同的问题，灵活制定解决的策略。
情感目标：
培养学生仔细审题、演算和认真书写的学习习惯。
教学重、难点：
1. 理解并掌握加减混合运算的笔算方法。
2. 学会仔细观察，从不同的渠道收集信息并进行汇总。
3. 针对不同的问题，灵活制定解决的策略。
教学过程：
一、揭示课题
1.请学生说说郊游去过的地方以及郊游的感觉。
2.多媒体展现一些风景，配上动听的音乐。
3. 揭示课题。
师：今天就让我们一起去郊游吧！
（出示多媒体）两辆汽车缓缓驶入画面。
师：两个班级的同学已经乘上大巴士出发了，大家可高兴啦！
二、探究新知
（一）观察统计
1.交流信息师：从这幅画面上，你能得到哪些信息？
2.提出问题师：看，熊猫欢欢也来参加我们的郊游活动了，它有什么问题呢？
3. 解决问题师：请你们小组相互合作，讨论一下这个问题怎样解决？（小组讨
论）
（1）解决问题的策略师：让我们一起来分享一下小朋友的解决方法好吗？小组汇总交流。
（多媒体适时的展现学生收集到的信息等）一年级2 班与3 班一起郊游。
2班29人
3班28人
2 个班共有女生32 人。
问题：“男生有几人？” 解决的策略：必须先知道两个班级一共有多少人，去掉两个班级女生的人数，剩下的就是两个班级男生的人数。
（学生在回答的时候，教师需适当的提醒，注意培养学生回答问题的逻辑性和条理性。
）（2）笔算的方法
小组先讨论再交流。
（多媒体演示或者黑板演示）
算式：29+28-32
分两个竖式进行2 次计算。
师：小朋友们，在进行加减混合竖式计算时，你想提醒其他小朋友，应该注意一些什么地方吗？（二）尝试练习
师：刚才一年级2班和3班去郊游了，现在4班和5班也出发了，你们看，
他们来了！师：熊猫欢欢又遇到了一个问题。
多媒体演示。
一年级4班和5班两辆汽车。
4班有30人，5班有29人，共有男生27 人，女生有几人？师：请小朋友们来帮忙。
要求：学生在自己的练习纸上练习（两种方法都可以）。
三、巩固练习
1.书本题3
43－7+16 38+24－18 34+9－21
52－29+8 37+15－27 49－28+18
要求：学生用自己喜欢的方法，在本子上列竖式进行计算，然后小组交流，也可以寻找自己的好朋友相互交流，教师巡视指导。
2.游戏
（多媒体展示一幅美丽的郊游图，小朋友都在做游戏）
师：欢欢、乐乐和小朋友们在玩碰碰车，每辆车上都有混合运算的算式。
我们先要算出每个算式的得数，然后把得数从小到大排列。
下面是排列整齐的七辆车，车身上都有一个空格，需要我们把代表算式的“字”填上去。
（完整的一句话是：我、们、都、是、好、朋、友！）
四、总结
师：小朋友，今天我们和欢欢、乐乐一起边游戏边学习了数学本领。
想一想，通过今天的学习，你学会了什么？你认为自己学得怎样？
（学生自己或者是小组相互讨论后反馈。
）。