一年级下册 第三单元 第1课时 数花生
第3单元第1节《数花生》教学设计(教案)-2022-2023学年数学 一年级下册
第3单元第1节《数花生》教学设计（教案）-2022-2023学年数学一年级下册教学目标1.理解数的概念和数的读法。
2.掌握数1-10的读法和书写方法。
3.通过数花生游戏，培养学生对数的敏感度，提高数的感知能力。
教学重点1.学生能够准确地念出1-10的数。
教学难点1.培养学生对数的敏感度，提高数的感知能力。
教学过程课前准备1.教师在课前准备好黑板、粉笔、数花生卡片。
2.学生准备好练习本、铅笔、橡皮、书包等。
1. 导入新课（5分钟）1.出示1-10的卡片，教师用拼音和汉字让学生读出来。
2.引导学生思考数的概念，根据学生的回答简单引出“数的读法”和“书写方法”的概念。
2. 讲解新知（15分钟）1.教师用黑板和粉笔示范画出数1-10的书写方法，和学生一起大声朗读出来。
2.教师将“数花生”卡片按顺序排列出来，要求学生一一念出来。
3. 游戏（25分钟）1.教师将“数花生”卡片打乱，分配到学生手中，让学生通过观察和感觉将卡片按顺序排列出来。
2.学生进行游戏，教师在旁边辅助指导。
3.结束后，教师和学生一起检查卡片的顺序是否正确，对于错排的学生进行讲解和辅导。
4. 归纳总结（5分钟）1.教师引导学生总结今天课堂上所学的内容。
2.教师提醒学生需要在课后仔细回顾书写方法和读法。
课堂作业1.在练习本上认真书写和练习1-10的书写和读法。
2.检查自己卡片排列的正确性，并将错误的部分做一个标记。
教学反思这是我的一次小试身手，通过这一课我真正体会到了教育不是简单的讲解。
对于一年级下册的学生来说，数字的概念还是比较新的，所以我在上课之前，提前查阅了很多资料，并透彻地钻研了每一个环节。
在教学过程中，我没有给孩子们太多压力，更多的是让他们感受数字的无处不在、随处可见。
我让他们在游戏中体味到别人的数字组成的同时也体味自己身上数字的作用。
相信体验带来的教育更加深刻。
我在后期的教学反思当中，也发现我在某些环节上有些不足之处，比如在规划时间上不够精确和明确，而在今后的教学中，我会更加注意这些细节来打磨自己的然后成为一名更好的教师。
北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数第1课时 数花生
九十九后面 是一百。
数得对吗？ 我一个一个地数，再数一次。
数得对吗？ 我两个两个地数，再数一次。
换一种方法数一数。
五个五个地数。
换一种方法数一数。
十个十个地数。
用不同的方法数出三十个 和二十个 ，圈出来。
知识小结
100以内数的数法： ①一个一个地数 ②两个两个地数 ③五个五个地数 ④十个十个地数……
练一练
1. 一个一个地数，数出三十六个花生。
1. 五个五个地数，数出八十个花生。
2. 说一说。
从九十开始 十个十个地 倒着数。
五十、四十、三十、二十、十。
2. 说一说。
从二十二 开始十个 十个地顺 着数。
六十二、七十二、八十二、九十二。
3. 在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三 五十六 七十七 八十九 九十五
二十四 二十五 二十六 二十七 二十八
五十七 五十八 五十九
六十 六十一
七十八 七十九
八十 九十六 九十七 九十八 九十九
一百
4. 圈一圈，数一数。 四十三
还能五个五个地数。
4. 圈一圈，数一数。
三十三
4. 圈一圈，数一数。
三十三
还能两个 两个地数。
5. 和 各有多少个？说说你是怎么数的。 三十五个 三十五个
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
义务教育北师大版一年级下册
第三单元 生活中的数
第 1 课时 数花生
情境导入
猜一猜
麻屋子， 红帐子， 里面住着个白胖子。
花生
探究新知
淘气和笑笑各有多少个花生？一个一个地数一数。
……二十七、二十八、 二十九，后面是……
2023一年级数学下册三生活中的数第1课时数花生教案北师大版
-作业和练习：学生应完成课后布置的数数练习、数学游戏等，巩固所学知识，提高数学素养。
-实践活动参与：学生应积极参与与数花生相关的数学实践活动，如数学竞赛、数独比赛等，提高自己的数学能力和竞争力。
-小组合作成果展示：学生在完成与数花生相关的课题研究后，应向全班展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和交流能力。
-引导探究法：教师引导学生发现问题、解决问题
-互动游戏法：设计有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数花生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数花生的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数花生的奥秘。
课后拓展是为了让学生在课后继续深入学习数花生的知识，提高学生的数学素养和能力。通过拓展内容和要求，学生可以更好地巩固所学知识，提高自主学习能力和合作能力，培养对数学的兴趣和热情。同时，课后拓展也有助于培养学生的创新思维和实践能力，让他们在实际生活中更好地运用数学知识。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学：通过数花生的实践活动，创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
-实践活动：鼓励学生参加与数花生相关的数学实践活动，如数学竞赛、数独比赛等，提高学生的数学能力和竞争力。
-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个与数花生相关的课题研究，如调查生活中的数学、数花生的应用等，提高学生的合作能力和研究能力。
2.拓展要求：
北师大版一年级数学下册第1课时 数花生教案与反思
第三单元生活中的数投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第1课时数花生【教学内容】教科书第22～23页内容。
【教学目标】1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2.会用不同的方法来数数。
3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
【教学重难点】重点：学会用不同的方法数100以内的数。
难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。
（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
②五个五个的数。
③十个十个的数。
……教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展（1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
①师生互动。
②生生互动。
（2）接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）。
45，50，55，（），（），（）。
（3）排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。
每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。
现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排队，看谁排的又快又好！学生活动。
第3单元第1节《数花生》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字6的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字6的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）数量比较和问题解决：学生在解决实际问题时，可能难以运用数字6进行数量比较和问题解决。教师应通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握数量比较的方法。
举例：给出两组物品，一组有5个，另一组有6个，让学生通过比较，判断哪组多，哪组少，并运用数字6进行描述。
本节课的教学难点与重点是紧密结合课本内容和教学实际的，通过具体实例和针对性的教学方法，帮助学生理解核心知识，突破学习难点，为后续学习打下坚实基础。
举例：教师可以准备一些包含6个物品的图片或实物，让学生观察、触摸，从而加深对数字6的认识。
（2）计数顺序的掌握：学生在学习计数过程中，容易出错，特别是在数字6的顺序上。教师需要耐心指导，让学生反复练习，掌握正确的计数顺序。
举例：设计一些有趣的计数游戏，如接龙游戏、快速数数等，让学生在游戏中巩固计数顺序。
5.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
本节课将结合实际操作和互动游戏，帮助学生掌握数字6的认识和运用，提高学生的数学思维能力。
二、核心素养目标
《数花生》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和量感，通过操作实践活动，使学生能够理解数字6的概念，形成对数量的直观认识，提高数学直觉和感知能力；
2.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习计数过程中，学会运用数学语言进行表达和交流，提高问题分析和解决能力；
一年级下册数学说课稿第三单元第一节【第一课时】《数花生(100以内数的数法)》北师大
一年级下册数学说课稿第三单元第一节【第一课时】《数花生（100以内数的数法）》北师大一. 教材分析《数花生（100以内数的数法）》是人教版一年级下册数学第三单元的第一节内容。
本节课主要让学生通过数数活动，掌握100以内数的数法，认识数位，理解数位之间的进率，培养学生数数、识数、写数的能力。
教材内容通过数花生的实践活动，让学生在实际操作中感受数的意义，理解数的组成，提高学生对数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本能力，但对100以内数的数法、数位的认识以及数位之间的进率理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在数数活动中，逐步理解数的组成，提高数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握100以内数的数法，认识数位，理解数位之间的进率。
2.过程与方法目标：通过数花生的实践活动，培养学生数数、识数、写数的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的数法，认识数位，理解数位之间的进率。
2.教学难点：数位的认识，数位之间的进率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践教学法、分组合作教学法。
2.教学手段：多媒体课件、数花生实物、计数器。
六. 说教学过程1.导入新课：通过数花生的实物，引导学生观察、思考，引出本节课的内容。
2.探究新知：讲解100以内数的数法，让学生通过实际操作，认识数位，理解数位之间的进率。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生进行思考。
5.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以设计成以下形式：数花生（100以内数的数法）一、数法规则1.从高位数起2.相邻数位之间进位二、数位认识八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、练习成绩等方面进行。
北师大版小学数学一年级下册教案 第三单元 生活中的数 第1课时 数花生
第三单元生活中的数第1课时数花生【教学内容】教科书第22～23页内容。
【教学目标】1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2.会用不同的方法来数数。
3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
【教学重难点】重点：学会用不同的方法数100以内的数。
难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。
（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
②五个五个的数。
③十个十个的数。
……教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展（1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
①师生互动。
②生生互动。
（2）接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）。
45，50，55，（），（），（）。
（3）排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。
每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。
现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排队，看谁排的又快又好！学生活动。
（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？【巩固练习】1.完成教材第23页“练一练”第1题。
3.1数花生(教案)-一年级下册数学北师大版
3.1数花生（教案）一年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章节第一节“数花生”的相关知识。
具体内容包括：认识自然数，了解数数的方法，掌握数的顺序，理解数与量的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握数数的基本方法，能够正确地数出物体的数量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握数与量的关系，能够灵活运用数数方法。
2. 教学重点：培养学生正确数数的能力，以及观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：花生、计数器、卡片等。
2. 学具：每位学生准备一颗花生，用于实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每位学生发放一颗花生，让他们观察并描述花生的特点。
2. 数花生：让学生分组，每组共同数出一堆花生的数量，并记录在卡片上。
3. 数的顺序：引导学生发现数的顺序，即从小到大或从大到小，并让学生用自己的语言表达出来。
4. 数与量的关系：让学生通过数花生的实践，理解数与量的关系，即数量多少与数字大小的联系。
六、板书设计板书设计如下：1. 数花生2. 数的顺序3. 数与量的关系七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，数一数家里的水果，记录下数量，并和家长分享数数的方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们在数花生实践中的表现，了解他们在数数过程中遇到的问题，以便在今后的教学中更好地指导他们。
同时，我会鼓励学生在课后与家人一起进行数数活动，将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：实践情景引入环节，我选择花生作为教学道具是因为花生的大小适中，数量可多可少，便于学生操作。
我会引导学生观察花生的外观特征，如颜色、形状等，并鼓励他们用自己的语言描述出来。
这一环节的目的是让学生从实际物体中感受到数数的存在，建立起数与物体的联系。
北师大版数学一年级下册第三单元课件：第1课时 数花生
4 圈一圈，数一数。
5 和 各有 多 少 个？说 说 你是 怎么 数的？
有35个
有35个
九十九，后 面是一百。
你数对了吗？
还可以怎么数？
我可以两个 两个地数。
你能数的更快一些吗？
我可以五个 五个地数。
你还能数的更快一些吗？
我可以十个 十个地数。
随堂演练
小朋友，其实在我们生活中很多不同的 数数方法，你想到了吗？
你准备怎么数苹果呢？
你能用几种方法数出有几个 ？你能用几种方法数出有几个 ？
三 生活中的数
数花生
北师大版 一年级下册
新课导入
你能数出这些数吗？
1 2 3 45 6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 ……
谁能接着数下去？
推进新课
你们数得这么棒，老师想送给大家一些花生。
老师奖励了淘气和笑笑一些花生。
淘气和笑笑一个一个地数。
二十九，后 面是三十。
课后练习
1
一个一个地数，数出三十六个花生。
五个五个地数，数出八十个花生。
2 你能接着说下去吗？ 九十、八十、七十、
六十……
二十二、三十 二、四十二、
五十二……
3 在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三 二十四 二十五 二十六 二十七 二十八 五十六 五十七 五十八 五十九 六十 六十一 七十七 七十八 七十九 八十 八十一 八十二 八十九 九十 九十一 九十二 九十三 九十四 九十五 九十六 九十七 九十八 九十九 一百
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
你能用几种方法数出有几个 ？
5
10
我会填
一年级数学下册教案-3.1数花生3-北师大版
一年级数学下册教案3.1 数花生3北师大版教案：一年级数学下册3.1 数花生3北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级数学下册的第三章节第一节，数花生3。
这部分内容主要让我们通过数花生的活动，进一步理解和掌握数的顺序和大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够按照数的顺序正确数出花生；2. 能够比较两个数的大小；3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：数的顺序和大小比较。
难点：如何将抽象的数学概念应用到实际活动中。
四、教具与学具准备教具：花生、小盘子、计数器。
学具：练习册、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些花生，让学生们观察并数一数有多少颗花生。
2. 讲解概念：然后我会引导学生理解数的顺序，从1开始，一直数到结束。
3. 例题讲解：我会给学生一些花生，让他们按照数的顺序排列，并比较两个数的大小。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们在课余时间完成。
5. 板书设计：我会将数的顺序和大小比较的规则写在黑板上，以便学生们随时查看。
6. 作业设计：我会布置一些有关数花生和大小比较的作业题，让学生们课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 数花生：请学生们数一数家里或者学校的花生，并记录下来；2. 比较大小：请学生们找一些物品，比较它们的大小，并记录下来。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在数的顺序和大小比较方面有了进一步的理解和掌握。
但是在实际操作中，有些学生还是会有困难，需要我在课后继续给予个别指导。
另外，我也可以开展一些有关数花生的活动，让学生们更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生们熟悉的花生作为教具，这样可以激发他们的兴趣，同时也能让他们直观地感受到数学与生活的紧密联系。
在这个环节，我会让学生们观察花生的外观，并数一数花生的颗数。
这个步骤看似简单，但实际上却能让学生们初步感知到数的顺序和大小比较的概念。
一年级下册数学说课稿第三单元第一节【第一课时】《数花生(100以内数的数法)》北师大
一年级下册数学说课稿第三单元第一节【第一课时】《数花生（100以内数的数法）》北师大一. 教材分析《数花生（100以内数的数法）》是北师大一年级下册数学教材中的第三单元第一节内容。
本节课的主要内容是通过数花生的活动，让学生掌握100以内数的数法，进一步培养学生的数数能力、观察能力和动手操作能力。
教材以实物花生为载体，让学生在数数的过程中体验数的顺序和大小，从而更好地理解和掌握100以内数的数法。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序和大小，对于100以内数的认识也有了一定的基础。
但学生在数数的过程中，可能会出现数乱、数错等问题，因此需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高学生的数数能力。
此外，学生对于实物花生的观察和动手操作能力也亟待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确数出100以内数的顺序，能够通过数花生的活动，理解和掌握100以内数的数法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养数数能力、观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确数出100以内数的顺序，理解和掌握100以内数的数法。
2.教学难点：学生能够通过数花生的活动，自主发现数的顺序和大小，进一步巩固和提高数数能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设有趣的花生情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师注重启发学生思考，引导学生自主发现数的顺序和大小，提高学生的数数能力。
此外，教师还学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个有趣的花生情境，如“小猴捞花生”，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.数花生：教师引导学生观察花生，发现花生的大小、颜色等特征，然后学生进行数花生的活动。
一年级下册数学教学设计第三单元第一节【第一课时】《数花生(100以内数的数法)》北师大
一年级下册数学教学设计第三单元第一节【第一课时】《数花生（100以内数的数法）》北师大一. 教材分析《数花生（100以内数的数法）》是北师大一年级下册数学教材第三单元的第一节内容。
本节课主要让学生通过数数的活动，掌握100以内数的数法，培养学生数数、识数的能力。
教材通过数花生的具体情境，让学生在实际操作中感知数的顺序，理解数的含义，提高学生对数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序，对100以内的数有一定的认识。
但部分学生在数数时可能会出现数错、数乱的现象，对数的含义理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对100以内数的数法的理解。
三. 教学目标1.让学生通过数花生的活动，掌握100以内数的数法。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.提高学生对数的顺序和含义的理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的数法。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，以及对数的顺序和含义的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过数花生的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固所学知识；采用小组合作学习法，引导学生相互交流、合作，提高学生的动手能力和团队意识。
六. 教学准备1.准备一定数量的花生，用于教学活动。
2.准备教学PPT，内容包括花生图片、数数游戏等。
3.准备小组合作学习的小卡片，用于学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花生，引导学生观察花生，激发学生对数的兴趣。
然后提问：“我们可以用什么方法来数花生呢？”让学生思考数的意义。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示数花生的图片，引导学生认识100以内的数。
通过数花生的实际操作，让学生理解数的顺序和含义。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一定数量的花生。
学生分组进行数花生的活动，教师巡回指导。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，引导他们正确数数。
一年级下册数学课件-第三单元 第1课时 数花生 北师大版(共26张PPT)
你能用几种方法数出有几个 ？
5
10
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三 生活中的数
数花生
北师大版 一年级下册
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4 圈一圈，数一数。
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课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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【北师大】一年级下册数学教案：第1课时 数花生
第三单元生活中的数第1课时数花生【教学内容】教科书第22～23页内容。
【教学目标】1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2.会用不同的方法来数数。
3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
【教学重难点】重点：学会用不同的方法数100以内的数。
难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。
（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
②五个五个的数。
③十个十个的数。
……教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展（1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
①师生互动。
②生生互动。
（2）接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）。
45，50，55，（），（），（）。
（3）排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。
每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。
现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。
（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？【巩固练习】1.完成教材第23页“练一练”第1题。
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shù chū
ɡâ huā shēnɡ
五个五个地数，数出80个花 生。
练一练
2
nǐ nãnɡ jiē zhe shuō xià qù mɑ
你能 接 着 说 下去吗？
九十、八十、七十、 六十……
练一练
shuō yīBiblioteka shuō3说 一 说。
二十二、三十 二、四十二、 五十二……
练一练
4
zài xià miàn ɡâ shù de hîu miàn lián xù shǔ chū wǔ ɡâ shù lái
谁 能 给大 家 说 一 说，要 想 数
duì yǒu mãi yǒu shãn me hǎo fānɡ fǎ
对 有 没 有 什 么 好 方 法？
yào xiǎnɡ shǔ duì jiù yào ná yī ɡâ shǔ
要 想 数 对, 就 要 拿一个 数
yī ɡâ bù nãnɡ kuài yě bù nãnɡ màn
进入新课
nǐ menshǔ de zhâ me bànɡ lǎo shī xiǎnɡ sînɡ dà jiā yī xiē
你们数得 这么棒, 老 师 想
huā shēnɡ
送 大家一些
花 生。
yǒu duō shǎo huā shēnɡ ne
有 多 少 花 生 呢？
shuí nãnɡ ɡěi dà jiā shuō yī shuō yào xiǎnɡ shǔ
一个,不 能 快 也不 能 慢。
……二十七、二十八、 二十九，后面是……
二十九，后 面是三十。
……九十七、九十八、 九十九，后面是……
九十九，后 面是一百。
你数对了吗？？
再数一遍！！
我可以两个 两个地数。
试一试
nǐnãnɡ shǔ de ɡânɡ kuài xiē mɑ
你能 数得 更 快 些 吗？
在 下 面 各 数的后 面，连续 数出 五个数来。
二十三 二十四 二十五 二十六 二十七 二十八 五十六 五十七 五十八 五十九 六十
六十一 八十一 八十二 七十七 七十八 七十九 八十 九十一 九十二 九十三 九十四 八十九 九十 九十五 九十六 九十七 九十八 九十九 一百
练一练
hã ɡâ yǒu duō shǎo ɡâ shuō shuo nǐ shì zěn me shǔ de
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
在今天和明天之间，有一段很长的时间； 趁你还有精神的时候，学习迅速地办 事。——歌德
18
21
24
27
30
你能用几种方法数出有几个
5
？
10
8.我会填
65 32 15 10 14 66 （67 ）（ 68 ）（ 69 ） （ 70 ）（ 71 ） 34 20 20 24 36 25 30 34 （ 38）（40 ）（ 42）（44 ） （ 30）（ 35）（ 40）（45 ） （ 40）（50 ）（ 60）（ 70） （ 44）（ 54）（ 64）（74 ）
4
和 各有 多 少 个？说 说 你是 怎么 数的？
5.小朋友，其实在我们生活中很多不同 的数数方法，你想到了吗？
你准备怎么数苹果呢？ 6.一个足球队的上场队 员是11人，那么两个足 球队一共有多少人？
7你能用几种方法数出有几个
？
你能用几种方法数出有几个
？
你能用几种方法数出有几个
？
3
6
9
12
15
三 生活中的数
第1课时 数花生
北师大版· 一年级下册
nǐ nãnɡ shǔ chū zhâ xiē shù mɑ
你 能 数 出这 些 数吗？ 1 7 2 8 3 9
新课导入
4 10 5 11 17 6 12 18
13
19
14
20
15
16
……
shuí nãnɡ jiē zhe shǔ xià qù
谁 能 接 着 数 下去？
我可以五个 五个地数。
试一试
nǐnãnɡ shǔ de ɡânɡ kuài xiē mɑ
你能 数得 更 快 些 吗？
我可以十个 十个地数。
试一试
练一练
1
课堂练习
shǔ chū ɡâ huā shēnɡ
yī ɡâ yī ɡâ deshǔ
一个一个地数，数 出36个花 生。
wǔ ɡâ
wǔ ɡâ
de shǔ