九年级数学复习课的几点做法和体会

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浅析如何提高初三数学复习课教学实效

浅析如何提高初三数学复习课教学实效【摘要】本文主要探讨了如何提高初三数学复习课教学实效。

在设置学习目标方面，教师应该明确目标并让学生清楚了解学习方向；在设计课程内容方面，应该注意统筹安排知识点，注重梳理重点难点；采用多种有效教学方法可以提高学生理解和掌握知识的效率；激发学生学习兴趣可以增强他们的学习动力；而注重课堂互动可以促进学生思维的碰撞和启发。

通过以上方法的综合运用，可以有效提高初三数学复习课的教学实效性。

在未来，我们应该更加重视提高初三数学复习课的教学质量，并不断探索更有效的教学方法，以更好地服务学生的学习需求。

通过不懈努力，我们可以取得更好的教学效果，助力学生取得更好的成绩。

【关键词】初三数学复习课、教学实效、学习目标、课程内容、教学方法、学习兴趣、课堂互动、教学改进、引言、正文、结论。

1. 引言1.1 背景介绍初三数学复习课是学生备战中考的重要环节，对学生成绩的提升起着至关重要的作用。

在当前教育体制下，初三数学复习课的教学实效直接关系着学生的学习效果和成绩。

由于学生的学习特点和接受能力的不同，以及教师教学水平和方法的差异，初三数学复习课的教学效果存在着较大的差异性。

如何提高初三数学复习课的教学实效，成为当前教育教学领域亟待解决的问题。

通过合理设置学习目标、精心设计课程内容、采用多种有效教学方法、激发学生学习兴趣和注重课堂互动等措施，可以有效地提高初三数学复习课的教学实效，为学生的学习提供更好的保障和支持。

本文将从以上几个方面展开讨论，探讨如何提高初三数学复习课的教学实效，进一步提高学生的学习成绩和综合素质。

2. 正文2.1 设置明确的学习目标为了提高初三数学复习课的教学实效，首先需要设置明确的学习目标。

学习目标是教学活动的核心，是指导学生学习的方向和标准，也是教师在教学中的指导思想和行为准则。

明确的学习目标可以激发学生学习的积极性，提高学习动机，促进学生形成合理的学习策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。

九年级数学总复习的几点做法

九年级数学总复习的几点做法九年级数学总复习中面临着很多问题需要解决，如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的知识体系，准确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力，这就要求我们解决好：提优与大面积；时间与效率；知识梳理与能力创新；复习与教研等问题。

处理和解决好这几个方面的问题，是提高复习效率的关键。

下面就这些问题谈谈我的几点做法。

一、明确指导思想新的数学课程标准指出："数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

"所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品德、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

二、基本原则1、坚持面向全体性。

复习阶段时间短、任务重。

在此阶段要处理好全体与部分的关系，既要推动全体学生的数学学习质量，又要照顾到部分学生的拔尖。

就是让学生人人都能获得必需的数学。

2、强调复习的全面性。

初中阶段时间跨度长，内容多。

要在较短的时间内将数学复习好，突出的一点就是注意复习要全面。

认真梳理知识体系，分清重点，合理分配时间；注意知识间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的知识体系。

3、注重计划性。

制订详细的计划，在复习阶段处理好几何与代数、课堂与练习、基础与能力、基础与创新等方面的关系。

4、强调能力性。

在系统复习的同时，重视培养学生的分析、解决问题的能力，探究性能力，拓宽学生的思维空间，提升实践与创新的能力。

5、注意学科间的渗透，体现应用性和时代性。

坚持理论与实际相结合，学以致用、学用结合。

选题要精练，要起到举一反三，触类旁通的效果；选题尽量体现数学的应用性和时代性，避免题海战。

三、方法和措施1、认真学习大纲和考纲，统一认识。

初三数学复习策略与方法

初三数学复习策略与方法初三数学复习是提高数学成绩的关键。

以下是一些初三数学复习的策略和方法，有助于巩固基础知识、提高解题能力和应对考试。

1. 确定复习计划：根据考试日期制定详细的复习计划，合理安排每天的学习时间和内容。

包括复习要点、题目量、做题时间等。

每周进行一次复习总结，查漏补缺，及时调整复习计划。

2. 复习基础知识：初三的数学复习首要任务是巩固基础知识。

熟悉掌握各个章节的公式、定理、性质和要点。

可以使用课本、习题册等工具进行温故知新。

重点理解和掌握易错知识点和典型题型。

3. 做题强化练习：通过大量的题目练习，培养解题思维和技巧。

选择各种难度的题目进行练习，包括选择题、填空题、解答题等。

可从试卷、习题册、网上资源等多渠道获取题目。

在做题过程中，可以注重解题方法和思路，培养快速解题的能力。

4. 学会归纳总结：经常对复习过的知识点进行归纳总结，整理出错题集、笔记等。

对易错知识点进行反复阅读和巩固，强化记忆。

利用图表和思维导图等可视化工具，提高知识的理解和记忆效果。

5. 制定错题集：将每次做错的题目整理成一个错题集，及时复习和解析错题，分析错误原因，找出解题思路和规律。

通过对错题的梳理和复习，避免同类错误的再次发生。

6. 多做试卷：根据学校的模拟试卷和历年试题，进行多次模拟考试。

模拟考试可以检验复习效果，评估自己的学习进度和能力水平。

对错题进行仔细分析和归纳总结，及时纠正错误，找出弱点并加以强化练习。

7. 加强与老师的互动：与老师保持良好的沟通和互动，及时请教问题和解疑惑。

反复向老师请教难点和疑难问题，听取老师的解析和解题思路。

老师可以给予指导和建议，帮助学生提高学习效果。

8. 注重解题技巧：学会灵活运用解题方法和技巧。

通过解题技巧的应用，可以提高解题速度和准确率。

要注意观察题目的特点和要求，运用相关规律和知识点解题，避免走入思维误区。

9. 小组合作学习：与同学组成学习小组，合作解题和互相讨论。

相互共享学习资源和经验，提高学习效果。

初三数学复习技巧与方法

初三数学复习技巧与方法在初三的数学复习过程中，数学知识不仅需要掌握，更要内化为自己的工具。

复习不仅是对知识的再度温习，更是对自己的能力进行测试。

如何让数学复习变得高效而富有成效？以下是一些行之有效的技巧和方法，帮助学生们在复习过程中事半功倍。

首先，明确复习的目标至关重要。

初三数学内容繁多，知识点覆盖面广，只有明确目标，才能做到有的放矢。

可以将复习目标分为短期和长期两类，短期目标是每次复习时希望达成的小目标，例如掌握某一章节的知识点；长期目标则是对整体数学水平的提升，如提高解题能力或掌握考试中的常见题型。

其次，制定合理的复习计划是实现目标的基础。

一个系统化的复习计划能够有效地安排时间和任务，避免盲目复习。

计划应包括每日的复习内容、时间安排以及复习的方式。

例如，可以将每周的时间分配给不同的数学模块，如代数、几何、函数等，并在每周末进行总结和自我检测。

这样不仅能帮助学生掌握每一部分的知识，还能在复习中发现和解决问题。

在具体的复习过程中，理解和记忆是两个关键环节。

对于初三的数学知识，光靠记忆是不够的，理解每一个知识点的内在联系和应用场景才是关键。

学生可以通过做大量的例题和练习题来加深对知识点的理解。

遇到不懂的问题时，及时查找相关的资料或向老师请教，避免将问题拖延到考试前夕。

通过这种方式，可以有效地将抽象的数学概念转化为实际的解题能力。

解题技巧也是复习中的重要环节。

面对各种类型的数学题目，掌握一定的解题技巧和方法能够帮助学生提高解题速度和准确率。

例如，对于代数题目，可以通过分解因式、配方等方法简化问题；对于几何题目，掌握常见的几何公式和定理是必不可少的。

在平时的复习中，不妨多做一些类似的题目，并总结出自己的解题步骤和思路，这样可以在考试中更加得心应手。

此外，模拟考试和自我检测也是提高数学成绩的有效途径。

通过模拟考试，学生可以在真实的考试环境中测试自己的复习成果，发现自身的优点和不足。

模拟考试后，认真分析每一道错题，查找出错的原因，并加以改正。

如何上好初三数学复习课

如何上好初三数学复习课初三数学总复习，时间紧，任务重。

提升复习效果获得整体丰收是摆在每位教师面前的一项重要任务，要想使初三数学复习系统高效决非易事，如果教学内容节奏安排不当，学生会认为枯燥无味，老师也会有“炒剩饭”的感觉。

如何改变这种状况，现结合本人的教学实践，浅谈几点做法：一、通过小题，查找漏洞，注重知识点、数学思想方法的落实备课时，重点找出学生作业中的错误，先把学生写错的概念，运算和数学思想方法掌握在胸，再精心设计复习课的“问题链”。

课上我采用问题点拨，师生互动完成知识系统的框架结构，做到复习课能起温故而知新，快速纠错，唤起学生主动积极参与，并增强学生水平的效果。

二、复习时例题、习题的选择要由浅入深，精心设计课堂练习选例题，习题一定要有层次性，即要遵循基础性，提升性与综合性的统一，不可偏废，二要有典型性，即指能较好地体现源于教材，又不同于教材的题目，能较好地涵盖相关的知识，技能，数学思想方法，或是学生易犯错并与生活联系密切，应用较广的题目；三是要分层教学，分类布置习题，不搞一刀切，从而确保所有学生都能在自己力所能及的范围内攀登前进。

三、杜绝教师讲学生听的单调、乏味现象为了摆脱旧的教学模式，不再是单纯的教师分析例题，学生听讲的复习课，教学过程中，必须创设教学情景，创设了一个好的问题情境，往往能激起学生强烈的求知欲望。

我的做法是先让学生进入“准备阶段”让他们独立思索，然后小组讨论研究，再让学生“闪亮登场”，自己演板讲解，在登场亮相中可实施“场外救助”，再不能的解决的就采用“师生互动”，由老师点拨，共同讨论，对优秀的解题方法给予肯定，并完成一题多变；变条件、变选项、变思维方法，最后实行强化训练，反复纠错，这样做既活跃了课堂气氛，又其正达到了教育目的，改变了台上教师滔滔不绝，台下学生昏昏欲睡的状况，从而形成了人人参与，人人向上的学习氛围。

四、指导学法、“授之以渔”教为了不教，要变“教学生学”为“教学生会学”，复习课必须体现“教学生会学”的根本要求。

如何上好九年级数学复习课

抓住课堂五环节上好数学复习课备战中考，怎样上好数学复习课？笔者根据多年的教学实践、总结出上好复习课必须抓住课堂教学一下五个环节。

一是检测回顾，梳理知识。

总所周知，复习的知识点比较多，复习课的“任务”就是要将这些知识连成整体，让学生从整体上把握，进而变已知、已理解变为深知、深刻理解，重点是开发学生的能力——将众多和知识点升华为一种能力——对知识的理解能力、消化、吸收能力。

所以，复习课也是“从厚到薄”的提练过程。

可以通过一组精心设计的习题，化知识为问题，在一个较高的层次上对知识进行梳理；也可以采用观察图像、联想等所以学的方法进行知识梳理，使不同层次的学生都能对自己所掌握的知识进行归纳整理。

通过这种方式的复习，放飞了学生的思维，不但使学生通过对知识的梳理、初步构建了知识间的联系，而且也对学生所学知识进行了检测，使其发现自己的不足，进而有的放矢，取长补短。

如此，对培养学生的数学思维能力大有裨益。

二是交流互补，看书再现。

通过上一环节的知识检测活动，学生一方面初步构建了知识间的联系，另一方面也知道了自己知识及能力上的缺陷。

这样学生可带着问题和任务进行交流，写作互助，共同提高。

那么过去那种无目的老师灌输式的教学方式，也就有次被渴求知识的学生之间的互帮互学所取代，而帮和被绑的同学，都在原有的基础上得到了很大的发展。

三是典例精析，扩展能力。

在学生对知识的了整体把握之后，为进一步深化知识，提高学生解决问题的能力，教学可根据教学目标及学生的谁知情况，精选例题，通过一题多解、一体多变的形式，提高学生的应变能力。

同时通过多变导向，启迪学生发散思维，使其掌握应有的数学思想方法，提高解决问题的能力。

在这个环节中，教师应带着明确的目的去挑选题例，所选题例应具有代表性和具体的针对性。

四是题组训练,对照课标。

题组训练是复习课必不可少的环节，主要是通过训练、使学生由知识结构转化……教师要认真研究课标，以课表要求指导题组训练，并以课标为基准，有目的的挑选习题。

如何上好九年级数学复习课

如何上好九年级数学复习课更多资料访问：豆丁教育百科新课程倡导建构性学习，强调学生积极参与、探索与发现、交流与合作的学习方式，以及如何在九年级数学复习课上实施。

现在，结合九年级数学复习实践，我谈谈自己的一些实践。

一、体现以学生为主的教学模式1.知识复习由学生组织。

引导学生填空，填写填表、方框图、知识结构等，通过填词、整理复习内容和复习大纲，将其设计成知识结构的形式，或用问题代替大纲，并将复习内容编入习题，让学生看到问题，思考知识点；此时，话题可以更简单，但所需的覆盖面应该更广，这比教师简单叙述的效果要好得多。

例1：⑴．下列从左到右的变形中，是因式分解的是（）（a）（a+1）(a－1)=a2－1（b）27a2b3+1=a2?(3b)3+1（c）a2－10a+10=a(a-10)+10（d）-2a2b+4ab2=2ab(2b-a)⑵m(a－b)+n(a－b)=(a－b)()利用了法分解。

⑶x2－8x+16=()2,利用了法分解。

⑷x2－8x+12=()(),利用了法分解。

⑸x2－y2－x+y=()()利用了法分解。

通过以上小问题的实践，回顾了因子分解的概念和基本方法，这比简单的问题回顾要好。

2、题目讲解时要由“一言堂”改为“群言堂”，允许学生自由发言，自由讨论，让他们的思维“碰撞”，擦出灵感。

? 十、0例2：王老师在课堂上给出一个二元方程x+y=XY，让学生找出它的解。

a写的解决方案是什么？，y?0??x?2乙写出的解是?，你找出的与甲乙不相同的一组解是。

? Y21? 十、M十、3.十、答案如下：≠0,1,2)?? 1岁？YM12?? Y1.3.练习矫正主要依靠学生。

答案的校对和中间问题的解释由学生在讲台上完成并主持；上课过程中遇到的问题，通过小组讨论和协商解决；对于大多数无法解决的问题，更多资料访问：豆丁教育百科在老师的指导和启发下，问题会得到解决。

二、发挥典型例题的功能如何在课堂上充分利用实例，激发学生的求知欲和挑战性。

初三数学复习策略与方法

初三数学复习策略与方法数学复习是关键阶段，掌握好复习策略与方法非常重要。

下面给出初三数学复习的策略与方法，希望能够帮助到你。

1. 确定复习目标：需要明确自己的复习目标，包括要复习的知识点和复习的时间安排。

可以将数学知识点按照重要程度和难易程度进行排序，然后制定一个合理的复习计划。

2. 概念弄清：数学是一个累积性很强的学科，基础概念是后续知识学习的基础。

在复习时，首先要消化吸收并弄清楚重要概念的含义，才能够更好地理解和应用后续的知识。

3. 做题巩固：数学是一门实践性很强的学科，通过做题可以加深对知识的理解。

在复习时，可以选择一些典型的例题来做，并注意思考解题的思路和方法。

理解题目所涉及的数学知识点并能够熟练地运用是非常重要的。

4. 记忆公式：数学公式是重点复习的内容之一，需要予以重视。

可以将公式整理分类，建立一个公式清单，并进行反复的记忆与复习。

5. 总结归纳：数学是一个系统的学科，各个知识点之间有着内在的联系。

在复习时，可以尝试将知识进行总结归纳，形成层次清晰的知识框架。

这样不仅可以帮助理解和记忆知识，还可以增强对知识的整体把握。

6. 查漏补缺：在复习过程中，经常会发现一些自己的不足和问题所在。

及时消化这些问题，并找到相应的解决方法。

可以通过查阅教辅资料、请教老师或与同学讨论交流等方式来加强学习。

7. 多种方法思考：数学问题往往有多种解法，复习过程中可以尝试多种解题方法，培养灵活的思维与解题能力。

也可以从不同的角度对问题进行思考，从而拓宽思维的广度和深度。

8. 适度训练：在复习过程中，适度的训练非常重要。

可以通过做一些题目集或模拟题，检验自己的掌握程度和运用能力。

要保持良好的心态，遇到错误或困难也要沉着应对，不断思考和改正。

9. 知识应用：数学知识是为解决实际问题而服务的，只有在实践中进行应用才能真正地理解和掌握。

在复习时，可以尝试将数学知识应用到实际生活中，解决一些实际问题，加深对知识的理解和运用能力。

如何上好初三数学复习课

如何上好初三数学复习课复习课既不像教新课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成就感”。

通过自己学习和教学实践，就如何上好初三数学复习课，谈点自己的体会。

一、翻新习题，调动兴趣学生学完初中数学教材后，尚存在着概念模糊混淆，知识系统性不够，逻辑推理能力差，方法呆板等问题。

因此，在第一轮复习中要坚持以课本为主，对一些知识集中提前复习和基础，努力做到查漏补缺。

但复习中如果完全照搬课本选题，则势必导致部分学生兴趣不大，感到厌烦。

对此，应采取翻新习题的方法，积极进行改题练习，从而有效的调动了学生的积极性。

在翻新方式上采取将课本题目改变：“改变结论，增加设问、引伸推广、多题组合等方式。

”这样既加深对所学知识的理解，又复习了充要条件的实质，使学生感到复习基础知识不再是“吃饭过后的馒头”没味道。

进行习题翻新，作为教师，要再次熟悉教材，钻研教材，把握复习方向。

把教材的重点内容，深入浅出、举一反三地加以延伸和变形，既可调动学生积极性，又可提高复习效率。

二、知识串联，融会贯通中考数学试题对数学知识的考察，特别注意“点”和“面”的结合。

为此，我在组织复习中，对每个章节的知识整体结构以及相互关系进行系统的归纳整理，编出知识网络。

但在具体分节复习时，又是梳理过程，实质上是将知识条理化、系统化的思考过程，即根据一定的标准将知识分化。

这此工作教师在备课时应充分准备好，否则上课时会造成混乱。

也只有这样，才会增强复习的效果。

三、延续深化，突出重点从中学数学知识的内在联系、结构特征出发，要对重点内容做重点考查。

围绕重点对某些内容的教材不足之处进行拓展，对一些概念可以从内在联系上进行延续与深化。

对一些典型题目，可以通过一题多问，一步一步延续深化，形成纵向联系紧密的小题目，慢慢加深难度。

这样既节省时间，又提高复习效率。

四、提炼观点，培养能力随着第一轮复习的结束，学生所学知识的系统化程度达到了一定水平，但学生对知识的把握与灵活运用的能力还达不到应有的高度。

中考数学总复习的做法和体会

中考数学总复习的做法和体会中考数学总复习时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

下面谈谈具体做法和体会。

一、第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合，所以建议第一阶段复习应以课本为主。

必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。

课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”，也要学生认真想一想，集中精力把重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。

一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。

教师在这一阶段的教学可以按知识板块组织复习，可将代数部分分为五个单元：实数和代数式；方程；不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线；三角形；四边形；解直角三角形；圆等。

复习中可由教师提出每个单元的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

2、夯实基础，学会思考。

随着素质教育的深化，中考改革已引起各级教育行政部门的高度重视，这从1999年教育部下发《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》以及各地中考命题的改革实践，可充分佐证其重视程度。

目前，我市初中毕业考试与升学考试尚未分开，这是两种不同性质的考试，为了正确评价九年义务教育的质量，中考数学命题时，必须有足够的分值用于检测学生的学业水平，从近几年中考数学试题看，整卷用于评价学生毕业水准的基础分值，均在90分左右，约占总分(150分)的60%；如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。

搞好初三数学总复习的几点体会

搞好初三数学总复习的几点体会中考既考察学生对知识的掌握情况，使学生进入高一级学校学习，又是对老师教学工作的总结。

搞好中考复习，是很关键的，复习工作做得好，考试成绩就会有明显的提高。

一、紧抓课本，搞好全面复习从各地多年中考数学试题中看，试题都能在课本中找到原型，也就是说中考数学试题“源于”课本。

因此，在复习中，首先要紧抓课本，全面复习，打好基础，真正回到课本中去，回到基础中去，引导学生搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理,弄懂课本上的每一个例题,会做课本上的每一个习题,学会对课本上题目进行演变。

但是，在复习课本时，一定要注意以下问题：①复习无计划，盲目复习，随心所欲。

②脱离大纲，高档题难度太大，基础题扔掉了大块的基础知识。

③复习速度过快，学生心中无底。

④要求过松，对学生有要求无落实。

大量的复习资料只布置不批改；无作业。

解题不少，能力不高，题目重复过多，造成时间精力浪费。

对课本进行复习时，教师必须明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，同时还要对《大纲》、《考试说明》、《考题》深刻理解，把握到位。

教师要研究大纲，吃透新大纲的精神，提倡增大课堂复习容量，不是追求面面俱到，而是重点内容多用时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，让大部分学生学有收获；注意发挥学生的主体地位，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。

这样抓纲靠本，分散难点，各个击破．一个项目一个项目地复习，一个步骤一个步骤地循序渐进地打好基础，可以使学生自然形成系统化、条理化的知识框架。

二、搞好专题复习，适当综合1、专题复习要根据《大纲》，按照《考试说明》确定好专题。

初中数学可确定下列专题组织复习：（1）方程及其应用；（2）函数及其应用；（3）函数、方程、不等式综合；（4）几何中的相关变换；（5）解直角三角形；（6）圆中比例线段；（7）圆中有关计算；（8）中考中的数形结合问题；（9）中考新题型问题；（10）实际问题中转化思想的运用。

新课标理念下对初三数学复习的几点体会与做法

新课标理念下对初三数学复习的几点体会与做法初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。

重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。

同时对学习基础较差学生而言，既是教材内容的再学习，又能起到查缺补漏的作用。

因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。

一、制定具体有效率的复习计划。

1、提高复习兴趣，克服“高原现象”。

所谓“高原现象”，例如，一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。

高原现象在数学复习阶段表现得十分明显。

平时授新课，新鲜有趣；搞复习，要重复已学的内容，有的同学会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。

针对这种情况，一方面，同学们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。

诸如制订新的复习计划；采用灵活的复习方法；抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变北。

2、加强双基，全面复习。

在复习中，教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握数学的规律。

在进行概念复习时，应当从实例或学生已有的知识水平出发，逐步引导学生加以抽象，弄懂概念含义。

对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系。

对于数学规律，应当引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。

3、抓住关键，突出重点。

复习中，突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出数学思想与解题方法。

数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。

浅谈如何上好初三数学复习课

浅谈如何上好初三数学复习课初三数学复习课是高中学习生涯中一个重要的节点，一条健康、高效的复习路径对于复习效果的提升至关重要。

下面就从明确目标、增强积极性、遵循规律等几个方面，浅谈如何上好初三数学复习课。

首先是明确目标。

在复习数学课程时，要根据各科考试大纲及要求，把握重难点，分清重点，制定详细的复习计划，使学习更有针对性，在有限的时间内最大限度地提高学习效果。

其次是增强积极性。

复习数学是件较为枯燥的事情，要培养良好的学习习惯，培养学生在课堂上有责任心，有学习热情，注重听课，通过自身努力提高学习效率，避免出现把老师们当老师们把学生们当羊群的情况。

再次是遵循规律。

正确复习数学课程，不仅要掌握正确的方法，还要掌握正确的学习规律。

在学习和复习的过程中，要多重复和巩固，并在记忆过程中多加思考、分析，进行有效的联系和归纳，以便尽快掌握新的知识点。

最后是认真复习。

要提高数学课的学习成绩，必须认真复习，多做题，培养自己的应用能力，多查字典和教科书，做到看着记住，即熟练掌握所学知识点。

总之，要上好初三数学复习课，要明确目标，增强积极性，遵循规律，认真复习，以上更有效的提高数学水平，为未来的学习奠定坚实的基础。

同学们在初三数学复习中，要注重实际，做好针对性的练习。

具体来说，可以把课堂上学习的知识进行记忆与归纳，并定期开展小测验或练习，结合历年真题练习，及时总结知识点，使得有规律、有步骤、有目标地去复习，是提升复习效果的关键。

此外，利用课后时间进行辅导性练习，发现不懂的知识点或概念，找老师或同学交流，进行适量的强化练习和拓展练习，也能有助于提升复习效果。

在复习的过程中，一定要定期休息，充分调节和放松身心，在此期间可以听歌、散步、做做游戏等，以消除疲劳，让身体和精神保持最适合的状态，从而更好地复习数学课程。

综上所述，上好初三数学复习课，不仅要有明确的目标、增强积极性，还要遵循规律，认真复习，并能做好实践性练习和辅导性练习，定期休息，放松身心，才能在较短的时间内完成复习，取得更好的复习效果。

初三数学复习策略与方法

初三数学复习策略与方法初三数学是学生学习的重要科目，也是升学考试中的重要科目之一。

初三数学内容广泛，涉及到许多基础知识和解题技巧，对学生的逻辑思维能力和数学运算能力都有较高的要求。

如何有效地进行初三数学复习，是学生和家长们非常关注的问题。

下面将介绍一些初三数学复习的策略与方法，希望能够帮助学生们更好地准备数学考试。

一、理清基础知识初三数学的基础知识非常重要，包括代数、几何、函数、方程等内容。

在复习初三数学的时候，学生首先要理清基础知识，掌握数学概念、公式、定理等。

可以通过查阅相关教材，整理笔记，做概念思维导图等方式来辅助记忆和理解基础知识。

只有理清了基础知识，才能够更好地应对各种数学题目。

二、掌握解题技巧初三数学的复习不仅仅是理清基础知识，还要掌握解题技巧。

数学题目的解题技巧包括数学运算技巧、问题分析技巧、方法选择技巧等。

在复习初三数学的时候，学生可以通过做大量的题目，总结解题方法，积累解题经验，从而提高解题效率。

可以参加一些数学辅导班或者在线课程，向老师请教解题技巧，也是一个很好的提高途径。

三、练习题目练习题目是初三数学复习的重中之重。

只有通过不断练习，才能够加深对知识点的理解，熟练掌握解题方法。

在练习题目的时候，可以选择一些典型的试题，进行有针对性的练习。

可以通过做真题、模拟题、练习题等方式进行练习，也可以参加各种数学竞赛，锻炼自己的解题能力。

四、做好总结在复习初三数学的过程中，学生需要不断总结复习方法和经验。

可以根据自己掌握的情况，及时调整复习计划，总结做题的经验和规律，找出自己的薄弱环节，并加以针对性的训练。

做好总结有助于巩固知识，提高解题能力。

五、寻找合适的辅导初三数学的复习过程中，学生往往需要寻找一些合适的辅导材料和辅导老师。

可以选择一些专业的数学辅导机构或者老师进行辅导，也可以通过自主学习和网络课程进行学习。

选择合适的辅导，对提高学习效果和解决遇到的困难很有帮助。

初三数学的复习需要学生们付出很大的努力和时间，需要有明确的复习计划和方法。

关于九年级数学复习的几点思考

关于九年级数学复习的几点思考初三复习时间紧任务大，教师们压力很大。

提高课堂效率是教师们经常思考的，也是必需的。

复习课不会让学生学到新的知识，而且大部分知识学过，学生也易在教师的讲解中走神。

我们教师又苦于没有公认的教学模式，费了半天劲挺累还感觉复习效果不尽人意。

下面就对提高初三数学课堂复习的高效性，把我的一些感想和做法与大家分享。

一、参考初中数学中考考试说明确立目标，把握中考方向，制定复习计划初三数学总复习是在课程全部结束之后对数学各章知识重新认知、数学方法再掌握、数学思想再升华、数学能力再提升的过程。

因此，必须树立正确的复习目标，以夯实知识基础、提高学习能力为基本原则，通过复习力求使模糊的知识清晰化、缺漏的知识完整化、零散的知识系统化。

围绕这样的复习目标，对知识点的复习就不应再是简单的回忆，而是把平时相对独立的知识水平发展纵横联系，形成知识网络，从而使学生对知识的理解更加全面。

二、课前要针对中考考点全面的备课，加强复习的准确性全面性（一）夯实基础，强调对课本的熟悉现在中考命题以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或简单地加以改造。

有些题目虽是高于教材，但原型还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合。

所以第一阶段复习应以课本为主，领会《课程标准》精神，深研教材，把书中的内容进行归纳整理使之形成结构。

对于课本中的例题和习题要求学生弄懂、会做，尤其注意解题方法的归纳和整理。

教师要统观教材，引导学生进行知识的梳理、归纳，形成知识网络。

同时，还要查找课本中的典型题目，根据复习内容，选择适合的方式使知识网络内化为学生的知识。

要因班而异，因学生而异，具体问题具体分析，既要考虑到督促学生自己阅读课本、提取知识、回顾具体内容，又要注意使学生理解知识的内在联系和脉络。

（二）复习过程中要有梯度的选择例题和练习题1.在注重知识基础性的同时注重综合性，由浅入深，循序渐进，逐步引导学生把问题深化，揭示出解题规律。

初三数学复习方法总结

初三数学复习方法总结数学是一门需要理解和掌握的基础学科，对于初三学生来说，数学的学习尤为重要。

为了帮助初三学生更好地复习数学知识，以下是一些有效的复习方法总结。

1. 理清知识框架在复习数学之前，首先需要对当前学习的数学知识进行整理梳理。

可以按照教材的章节顺序，将各个知识点归类总结，形成一个清晰的知识框架。

这样一来，就能更好地把握学习的进度和重点。

2. 刻意练习要想掌握数学知识，光靠听课不够，需要大量的练习。

进行刻意练习可以有效地巩固知识点，提高解题能力。

可以选择一些习题集或者做一些模拟试题，针对性地进行练习。

在解题过程中，如果遇到难题或者不会做的题目，可以寻求老师或同学的帮助，及时解决疑惑。

3. 注意题型分析在复习数学时，要重点关注各种不同的题型。

通过对不同题型的分析，可以更好地掌握解题方法和策略。

可以将一类题目的解题思路整理出来，形成解题模板，这样可以在考试中节省时间，提高解题效率。

4. 多彩化学习方法多种学习方法的结合可以提高学习效果。

除了传统的课堂学习，还可以借助新媒体、互联网等多种途径进行学习。

例如，可以观看与学习内容相关的视频，利用学习软件进行交互式学习，或者参与线上讨论等。

多样化的学习方法可以增加学习兴趣，提高记忆效果。

5. 定期复习不仅在考前进行集中复习，而且要注意定期复习。

通过定期复习，可以巩固之前学习的知识，防止遗忘。

可以每周或每月安排一些时间进行复习，以便更好地掌握知识。

6. 寻找合适的学习环境学习环境对学习效果有着重要的影响。

寻找一个安静、整洁、舒适的学习环境是十分重要的。

避免学习时受到外界的干扰，可以集中精力进行学习。

7. 与同学合作学习与同学一起组队学习可以相互督促，共同解决问题。

可以相互讨论疑惑，共同思考解题思路，互相帮助。

这样可以提高学习的效果，也可以增加学习的趣味性。

8. 注重综合能力数学的学习不仅仅是死记硬背，还需要培养综合运用知识的能力。

在解题过程中，要善于运用已学的知识解决实际问题，提高综合分析和解决问题的能力。

初三数学复习方法总结与分享

初三数学复习方法总结与分享一、引言数学作为一门重要的学科，对学生的综合素质和逻辑思维能力起着至关重要的作用。

特别是在初三这个关键阶段，学生需要对所学内容进行复习和总结。

本文将分享一些初三数学复习方法，希望能帮助同学们有效地提高数学成绩。

二、建立知识框架1. 查漏补缺：回顾初中数学基础知识，查漏补缺，做到基础扎实。

2. 分段梳理：将数学内容按章节进行分类，建立完整的知识框架。

3. 划重点：对每个章节的重要知识点进行标注，有助于后续的有针对性复习。

三、创设学习环境1.营造良好的学习氛围：选择适合自己的环境，保持安静、清洁的学习场所。

2. 有效利用时间：制定合理的学习计划，充分利用每天的碎片化时间，避免拖延和浪费。

四、多元学习方式1. 阅读教材：认真阅读教材，理解相关概念和方法，做好知识点的扩展和深入研究。

2. 听课复习：重温老师的讲解内容，记忆更加深刻，对知识点的理解更加准确。

3. 做习题：大量做相关习题，掌握解题的技巧和方法。

4. 使用辅助资料：参考各种数学辅助书籍和网上资源，拓宽数学思路。

五、合理分配复习时间1. 划定重点范围：根据教材和学习大纲，明确重要知识点和容易出现的题型。

2. 分阶段复习：将复习时间合理安排，在考试前进行集中复习，保证能够全面复习到每一个知识点。

六、积极解题策略1. 练习选择题：选择题题量大，考察多样性，在解答时要仔细审题，排除干扰项，确定正确答案。

2. 解答应用题：应用题需要运用所学知识，通过分析题干、理清思路、运算求解，最后得到正确结果。

七、互帮互助1. 寻求帮助：遇到困难和问题时，可以及时向老师、同学或家长请教，共同解决疑问。

2. 组队学习：与同学一起组队学习，相互监督、讨论、互相分享答案和解题思路。

八、健康复习1. 合理安排作息时间：保证充足的睡眠时间，确保精力充沛，注意力集中。

2. 锻炼身体：适量的运动有助于提高思维敏捷度和注意力集中程度，从而更好地进行数学学习。

数学计划总结之初三数学总复习的做法和体会

数学计划总结之初三数学总复习的做法和体会数学方案总结之初三数学总复习的做法和体会初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。

下面谈谈本人的一些详细做法和体会。

一、第一阶段全面复习基础学问，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以建议第一阶段复习应以课本为主。

必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。

同时要留意引导同学依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。

2、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。

基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。

要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟悉，并能综合运用。

例如学校代数中的一元二次方程的根与二次函数图形与轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。

又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其基本解法。

每年的中考数学会消失一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的学问都是同学们学过的基础学问，并不依靠于那些特殊的，没有普遍性的解题技巧。

3、重视对数学思想的理解及运用。

，从近几年中考状况看，最终的压轴题不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进行代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让同学悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

我对初三数学复习的理解和做法优选篇

我对初三数学复习的理解和做法优选篇我对初三数学复习的理解和做法 1做好初三数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。

初三数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）少讲多练，巩固基本技能；（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。

如何在较短的时间内达到此目的，是许多教师长期探究的问题。

我对初三数学总复习，谨提出以下几点见解，以作参考：一、制订具体有效的复习计划。

初三数学复习计划，对指导师生进行系统复习，具有明显的导向作用，计划如何与复习效果关系甚为密切，初三数学复习计划的制定应注意：1.认真钻研教材，确定复习重点。

确定复习重点可从以下几方面考虑：⑴.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握。

这是确定复习重点的依据和标准。

对教材要求“了解”的，让学生知其然即可；要求“理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象；要求“掌握”的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确的解答；要求“熟练掌握”的，要灵活掌握解题的技能技巧。

⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；⑶.熟悉__来试题型类型，以及考试改革的情况。

2.正确分析学生的知识状况。

（1）.是对平时教学中掌握的情况进行定性分析；（2）.是进行摸底测试。

3.制定复习计划。

根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。

一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排，系统复习初中的每一章节内容，要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法；计划好如何挖掘教材，使知识系统化；训练哪些方法培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。

综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变；如何培养学生综合应用知识解决问题的能力；安排如何引导学生对各种数学方法进行训练，使知识系统化、熟练化，形成技能技巧，促进数学能力的提高，使学生形成知识体系。