眼和耳的学案

合集下载

眼睛和耳朵教案

眼睛和耳朵教案教案标题：眼睛和耳朵教案教学目标：1. 了解眼睛和耳朵的基本结构和功能。

2. 掌握保护眼睛和耳朵的方法和措施。

3. 培养对视觉和听觉的关注和欣赏能力。

4. 培养学生良好的视听习惯和保健意识。

5. 启发学生对视觉和听觉方面的思考和探索。

适用年级：小学一至三年级教学内容：1. 眼睛（结构和功能）a. 角膜、虹膜、瞳孔、晶状体等基本结构介绍。

b. 视网膜和视神经的作用和重要性。

c. 眼球的运动和眼球肌肉的作用。

d. 如何保护眼睛，如眨眼、用眼休息、远眺等方法。

2. 耳朵（结构和功能）a. 外耳、中耳和内耳的基本结构介绍。

b. 声波如何通过耳朵进行传导。

c. 鼓膜的作用和听觉神经的重要性。

d. 如何保护耳朵，如不揉耳朵、远离噪音等方法。

教学步骤：引入：1. 利用图片或模型展示眼睛和耳朵的基本结构，并带领学生观察和猜测其功能。

探究：2. 分别进行眼睛和耳朵的详细讲解，介绍各结构的功能和重要性，引导学生思考和提问。

实践：3. 邀请学生参与眼保健操和耳保健操的学习和实践。

a. 眼保健操：引导学生进行眨眼、转动眼珠、远眺等眼球运动练习。

b. 耳保健操：教授简单的按摩和捏揉耳朵的方法，提醒学生远离噪音等对耳朵有害的行为。

应用：4. 进行小组或个人活动，让学生总结保护眼睛和耳朵的方法，并展示给全班。

a. 大脑风暴：学生在小组内讨论并记录下尽可能多的保护眼睛和耳朵的方法。

b. 展示和分享：每个小组选择几个方法进行展示，并分享给其他小组。

巩固：5. 教师布置相关的练习任务或作业，如填空题、问答题等，以巩固学生对眼睛和耳朵的理解和保护方法的掌握。

展望：6. 引导学生思考并提出一个与视觉和听觉有关的问题或小调查，激发学生的进一步思考和探索。

教学评估：- 教师观察学生对眼睛和耳朵知识的理解和学习态度。

- 学生参与课堂活动的积极程度。

- 学生完成的相关练习任务和作业的准确度和完整度。

备注：根据不同年级的学生实际情况和需求，教案的具体内容和教学方式可以进行适当调整和拓展。

保护我们的眼睛和耳朵小学品德教案

保护我们的眼睛和耳朵小学品德教案第一章：认识眼睛和耳朵教学目标：1. 让学生了解眼睛和耳朵的基本结构和功能。

2. 培养学生对眼睛和耳朵的保护意识。

教学内容：1. 眼睛的结构和功能：眼球的组成，视觉的形成。

2. 耳朵的结构和功能：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨等。

教学活动：1. 图片展示：展示眼睛和耳朵的图片，让学生认识其结构和功能。

2. 小组讨论：让学生分享自己对眼睛和耳朵的了解。

3. 教师讲解：详细讲解眼睛和耳朵的结构和功能。

作业：1. 绘制眼睛和耳朵的结构图。

2. 写一篇关于眼睛和耳朵的小短文。

第二章：眼睛的保护教学目标：1. 让学生了解眼睛容易受到伤害的原因。

教学内容：1. 眼睛容易受到伤害的原因：长时间看书、使用电子产品等。

教学活动：1. 故事分享：讲述一个眼睛受伤的故事，引发学生对眼睛保护的思考。

3. 教师讲解：讲解眼睛保护的重要性以及如何保护眼睛。

作业：1. 制定一个眼睛保护计划。

2. 绘制一张关于良好用眼习惯的海报。

第三章：耳朵的保护教学目标：1. 让学生了解耳朵容易受到伤害的原因。

教学内容：1. 耳朵容易受到伤害的原因：长时间暴露在噪音环境中，不当的耳机使用等。

教学活动：1. 故事分享：讲述一个耳朵受伤的故事，引发学生对耳朵保护的思考。

3. 教师讲解：讲解耳朵保护的重要性以及如何保护耳朵。

作业：1. 制定一个耳朵保护计划。

2. 绘制一张关于良好用耳习惯的海报。

第四章：眼睛和耳朵的保健教学目标：1. 让学生了解眼睛和耳朵的保健方法。

2. 培养学生定期进行眼睛和耳朵检查的习惯。

教学内容：2. 耳朵的保健方法：避免长时间暴露在噪音环境中，定期检查听力等。

教学活动：1. 小组讨论：讨论眼睛和耳朵的保健方法。

2. 教师讲解：讲解眼睛和耳朵保健的重要性以及如何进行保健。

作业：1. 写一篇关于眼睛和耳朵保健的小短文。

2. 制定一个眼睛和耳朵保健计划。

第五章：实践活动教学目标：1. 让学生将所学的眼睛和耳朵保护知识付诸实践。

【部编版】语文一年级上册口耳目优质教案

部编版语文一年级上册口耳目优质教案一、教学目标1.了解“口耳目”是人体五官之一，认识它们的位置和作用。

2.学习描述人物外貌特征和衣着的表达方式，提高观察力和描述能力。

3.能够根据所学知识完成有关口耳目事物的搜集整理和展示。

二、教学重难点1.重点：描述人物外貌特征和衣着的表达方式，提高观察力和描述能力。

2.难点：能够根据所学知识完成有关口耳目事物的搜集整理和展示。

三、教学过程1.导入环节教师通过图片或实物向学生展示眼、耳、口的位置和作用，引导学生进入本节课的主题。

2.学习环节a.课文朗读教师引导学生课文的朗读，注意语音语调和停顿。

b.人物外貌特征描述教师通过图片或实物向学生展示不同外貌特征的人物，并引导学生观察并描述他们的外貌特征。

教师可以提前准备好图片或实物，并将不同的特征贴在不同的人物上，让学生进行分析和描述。

c.衣着描述教师引导学生观察不同的衣着形式，包括颜色、款式、组合等，再通过板书或图片展示一些常见的衣着形式和搭配，帮助学生提高衣着描述能力。

d.练习环节1.分组练习：将学生分成小组，让他们互相观察描述，以最快的速度给出对方的衣着外貌特征表述。

2.创作环节：让学生按照老师的要求描述一个房间，并让其他同学根据描述画出这个房间的样子。

这样能够帮助学生提高观察和描述能力。

3.展示环节让学生将自己绘制的房间图和其他小组的衣着外貌特征表述展示给全班同学，以此评选出最好的一组，提高学生的创作和展示能力。

四、教学评价1.学生是否能够熟记口、耳、目的位置和功能，描述生活中具体的口耳目。

2.学生是否能够提高观察力和描述能力，自信分析和描述人物外貌特征与衣着，以及房间的布置和陈设，能否给出充分的证明。

3.学生的小组合作和创造能力，个人创作和表达能力，展示相信度，新颖度和引人入胜度。

五、学习拓展1.国家文化遗产——各地物质非物质文化遗产的展示和学习。

2.人物形象的艺术创作和欣赏。

3.同学之间互相帮助，当前科目的教学内容输入方法，详情请参阅第三章。

眼导学案

课题五眼、耳复习导学案（主备人：张桂英）【聚焦中考目标】1、描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息——了解层次2、说出眼球的附属结构和功能——理解层次3、概述眼球、耳的结构及功能——理解层次4、说明近视的成因及预防方法——理解认同层次【知识梳理】一、眼和视觉1、眼的结构：（1）人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是，它由和组成，其中是主要结构。

（2）眼的附属结构：①眼球的附属结构包括、、、、等，对眼球有保护作用，如，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。

②沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在，所以平时要注意卫生。

（3）眼球的结构：①眼球外膜前端透明的膜叫，是光线首先进入眼球的膜，也是人体捐献的器官之一。

②人体通过调节的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。

③瞳孔位于。

④人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的有关。

⑤识图填（）外膜（）眼球壁（）中膜（）眼球的结构内膜：（）（）内容物（）（）2、视觉的形成（1）视觉的形成：外界物体反射的光线经过，由进入眼球的内部，再经过等的折射作用，最后落在上形成物像。

物像刺激了的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过传导到大脑皮层的，人就开成了视觉。

（2）近视的形成：如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加的调节负担，如果晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长，结果使物体形成的物像落在视网膜的，视网膜上的物像比较模糊，人就看不清远处的物体，形成，通常可以配戴镜进行矫正。

二、耳和听觉1、识图填空2、听觉形成的过程大致是；外界声波经过的收集，由传到，引起的振动，再由传到内耳，刺激内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给，人就产生了听觉。

①遇到巨大声响时，应该迅速或，避免损伤。

② 通过咽鼓管与咽部相通。

在患咽喉炎时，要用盐水漱口，以防止细菌经进入中耳。

③不能用尖锐的物体挖耳，以防止伤害。

【达标检测】一、选择题1、下列各项中，不属于眼球附属结构的是（）A 、泪器B 、眼睑C 、睫毛D 、睫状体2、眼球壁以内是眼球的（）。

1《眼睛与耳朵的诉说》教案+实录+反思

《眼睛与耳朵的诉说》教学案《眼睛与耳朵的诉说》课堂教学实录课题：苏教版小学品德与生活一年级二册《眼睛与耳朵的诉说》教学过程：活动一：认识眼睛与耳朵的作用师：小朋友，当我们从妈妈肚中呱呱落地，我们就拥有了两样宝贝，一个是摄像机，一个是录音机，你能猜出它们是什么吗？生：摄像机是说我们的眼睛。

生：录音机是指我们耳朵。

师：你是怎么猜出来的呢？生：因为我们的眼睛像摄像机一样可看到周围的一切。

生：录音机可以记录声音，我们的耳朵也有这样的功能。

师：你们瞧，它们来了。

（出示动画：眼睛与耳朵出场）现在就让我们来用这两样宝贝吧！睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，来——（播放录像）师：看了，听了，有什么感受呢？生：东方明珠可真漂亮啊！最上面的一颗圆珠真亮。

师：你的眼睛真亮!生：这首歌可真好听。

师：你真会欣赏。

你的耳朵真灵!师：正是因为有了明亮的眼睛，我们才能看见这么美丽的画面，因为有了聪灵的耳朵，我们才能听到这么优美的声音。

因为有了这些宝贝，我们感觉生活是这么的美好。

活动二：倾听眼睛与耳朵的诉说师：有一天，一只眼睛与一只耳朵相遇了，它们在说什么呢？今天就让我们来倾听——生：（齐说）眼睛与耳朵的诉说。

（播放课件揭题:眼睛与耳朵的诉说）师：小朋友，你知道眼睛为什么愁眉苦脸的呢？这时候，要是你就是小眼睛，你会对小主人说些什么呢？师：（学生看脏手擦眼）眼睛它会愁眉苦脸的说什么呢？生：脏手揉到我的身体里，我好痒啊！脏毛巾！师：（学生看图：边走路边看书）走路时，文字在晃动，眼睛要盯着字看，小眼睛，你有什么感受呀？生：眼睛真是很难受。

师：边走边看，眼睛很容易疲劳，要是在阳光下边走边看呢？生：眼睛更难受了！刺眼！师：长时间坐在电脑前。

眼睛会怎样？生：看东西越来越模糊了。

师：小主人舒舒服服地睡在床上看书了，小眼睛你有什么想法呀？生：小主人不行，不能这样看书。

我马上就不能正常工作了。

师：小主人这么做，受害的可是眼睛呀！难怪眼睛要说——课件“我抗议”师：小朋友，生活中还有哪些行为也会让眼睛生气、抗议呢？生：小主人太喜欢看书了，看很长时间，我太累了。

部编版小学语文口耳目精选优质教案教学设计

部编版小学语文口耳目精选优质教案教学设计一、教学内容本节课选自部编版小学语文教材第二册，具体章节为《口耳目》。

教学内容主要包括：认识生字“口、耳、目”；学习词语“嘴巴、耳朵、眼睛”；理解课文内容，了解口、耳、目在我们日常生活中的作用；朗读课文，培养语感。

二、教学目标1. 让学生掌握生字“口、耳、目”，并能够正确书写和运用。

2. 通过学习，使学生了解口、耳、目在我们生活中的重要性，提高学生的观察力和表达能力。

3. 培养学生朗读课文的能力，感受语言的韵律美。

三、教学难点与重点重点：生字“口、耳、目”的学习和运用。

难点：理解口、耳、目在生活中的作用，并能用语言表达出来。

四、教具与学具准备教师准备：生字卡片、课文挂图、多媒体课件。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示口、耳、目的实物图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认识生字“口、耳、目”，并指导正确书写。

（2）学生跟读生字，巩固记忆。

3. 理解课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

（2）结合课文内容，让学生了解口、耳、目在我们日常生活中的作用。

4. 实践环节（1）让学生用生字“口、耳、目”组成词语，如“嘴巴、耳朵、眼睛”。

（2）让学生举例说明口、耳、目在生活中的作用。

5. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写生字“口、耳、目”。

（2）完成课后练习题。

六、板书设计口、耳、目嘴巴、耳朵、眼睛口、耳、目在我们生活中的作用七、作业设计1. 抄写生字“口、耳、目”，每个写5遍。

2. 造句：用“口、耳、目”组成词语，并写一个句子。

答案示例：我用耳朵听妈妈讲故事。

3. 家长辅助：让学生回家后，向家长介绍口、耳、目在生活中的作用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、课文学习、实践环节等，让学生掌握了生字“口、耳、目”，并了解了它们在生活中的作用。

课后，教师应关注学生对生字的掌握情况，加强巩固。

高中生物教学教案(优秀5篇)

高中生物教学教案（优秀5篇）人的视觉和听觉篇一教学目的知识目标：1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。

2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。

能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。

情感目标：培养良好的卫生习惯。

重点难点重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。

难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构教具准备眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。

课时安排本节内容分配为2课时。

教学过程（第一课时）（感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视）引入新课：从“任何反射的产生都开始于感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。

再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。

提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的？让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。

接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。

以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。

接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象，演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。

教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。

简明记录实验结果。

小结：简要总结本节课知识要点。

附：板书设计感觉器官与人的视觉和听觉感觉器官：感受器及其附属结构组成的器官一、眼与视觉（第二课时）（眼的卫生保健→学习检查视力的方法；耳的结构→听觉的形成→耳的卫生保健）引入新课：从青少年发生近视眼的话题出发，引出预防近视的重要性问题。

1小学思品眼睛与耳朵的诉说教学设计+实录+反思

6、眼睛与耳朵的诉说活动目标1、情感与态度：眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。

教师在引领学生倾听眼睛与耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛与耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。

2、行为与习惯：教育学生注意用眼和用耳的卫生。

养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。

3、知识与技能：指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。

4、过程与方法：通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

活动重点了解眼睛与耳朵的重要性，懂得如何保护眼睛与耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。

活动难点培养爱护眼睛和耳朵的正确情感，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。

教学准备活动课件、医生帽、诊疗牌、板书活动过程：活动二：倾听眼睛与耳朵的诉说《眼睛与耳朵的诉说》教学实录使用教材：苏教版品德与生活一年级下册第六课《眼睛与耳朵的诉说》活动目标：1、情感与态度：眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。

教师在引领学生倾听眼睛与耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛与耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。

2、行为与习惯：教育学生注意用眼和用耳的卫生。

养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。

3、知识与技能：指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。

4、过程与方法：通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

活动重点：了解眼睛与耳朵的重要性，懂得如何保护眼睛与耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。

活动难点：培养爱护眼睛和耳朵的正确情感，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。

活动准备：活动课件、医生帽、诊疗牌、板书活动过程：活动一：认识眼睛与耳朵的作用师：小朋友，当我们从妈妈肚中呱呱落地，我们就拥有了两样宝贝，一个是摄像机，一个是录音机，你能猜出它们是什么吗？生：摄像机是说我们的眼睛。

3口耳目(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册

教学资源
1.硬件资源：
-多媒体投影仪
-电子白板
-电脑
-实物模型（如嘴巴、耳朵、眼睛的模型）
-图片素材（如口、耳、目的图片）
2.软件资源：
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文教学软件
-语音识别软件
-图片处理软件
3.课程平台：
-在线学习平台（如教育云平台）
4.信息化资源：
-电子课件
-互动式电子白板教学软件
-语音识别软件
5.教学手段：
2.思维发展与创新的培养：通过设置情境、游戏等活动，学生被引导运用所学词语进行思考和表达。他们需要思考如何用合适的词语描述情境，如何根据情境进行交流和表达。这种思考和表达的过程培养了学生的思维发展和创新能力。
3.文化传承与理解的增强：本单元的词语涉及传统文化和生活实际，学生通过学习这些词语，能够了解和传承中华民族的优秀文化。他们能够理解词语背后所蕴含的文化内涵，如“嘴巴甜甜的”、“耳朵大大的”、“眼睛明亮的”等。通过学习这些词语，学生对中国传统文化有了更深入的理解和认同。
3口耳目（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容主要来自2023-2024学年统编版语文一年级上册的第三单元，主题为“口耳目”。本单元旨在让学生通过学习有关口、耳、目的词语，理解这些词语所表达的意义，并能够运用这些词语进行简单的交流和表达。具体内容如下：
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对口、耳、目知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对口、耳、目知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

关于眼睛与耳朵的诉说的教案教学设计

关于眼睛与耳朵的诉说的教案教学设计教学要求：眼睛是认识世界的窗口，耳朵是接收信息的重要通道。

教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。

教学课时：一课时教学过程：一、看图，揭示课题。

小朋友们，你们平时看电视和听音乐吗？说说你们是怎样看电视和听音乐的？二、学习诉说内容。

播放多媒体课件，听取眼睛和耳朵的诉说。

眼睛说：我的小主人很不爱护眼睛---用脏毛巾揉眼睛，边走路边看书，躺着看书，长时间地看电视玩电脑……耳朵说：我的小主人也不爱护耳朵---用尖锐的东西挖耳朵，长时间用耳机听录音……一、当小法官你们觉得这两位小主人做的对吗？应该怎样做？二、总结讲话。

小朋友们说的真好，眼睛和耳朵是我们的朋友，我们一定要爱护它！平时看书一定要保持距离，不用尖锐的东西挖耳朵，饭后不做剧烈运动，看电视看书时间都不能太久。

让自己的眼睛更明亮，让自己的耳朵更灵敏，小朋友们，努力吧！眼睛是认识世界的窗口，耳朵是接收信息的重要通道。

教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。

教学课时：一课时教学过程：一、看图，揭示课题。

小朋友们，你们平时看电视和听音乐吗？说说你们是怎样看电视和听音乐的？二、学习诉说内容。

播放多媒体课件，听取眼睛和耳朵的诉说。

让自己的眼睛更明亮，让自己的耳朵更灵敏，小朋友们，努力吧！。

《口耳目手足》学历案

《口耳目手足》学历案一、学习主题口、耳、目、手、足二、学习目标1、学生能够正确认读“口、耳、目、手、足”5 个生字，读准字音，认清字形。

2、学生能够了解“口、耳、目、手、足”的作用，培养观察和生活实践能力。

3、学生能够养成良好的生活习惯和卫生习惯，懂得爱护自己的身体器官。

三、学习重难点1、重点认识“口、耳、目、手、足”5 个生字，能读准字音，认清字形。

了解“口、耳、目、手、足”的作用。

2、难点理解生字的含义，并能在生活中正确运用。

四、学习资源1、多媒体课件，包括图片、动画、音频等。

2、生字卡片。

3、相关的实物道具，如镜子、玩具手、玩具脚等。

五、学习过程（一）导入新课1、教师播放一首欢快的儿歌《身体音阶歌》，让学生跟着歌曲的节奏，一起指一指身体的各个部位。

2、歌曲结束后，教师提问：“同学们，刚才我们在歌曲中提到了很多身体部位，那你们知道我们的嘴巴、耳朵、眼睛、手和脚在生活中都有什么作用吗？”从而引出本节课的主题——口、耳、目、手、足。

（二）认识生字1、教师出示生字卡片“口”，并领读“口，kǒu，嘴巴的口”。

然后让学生观察自己的嘴巴，说一说嘴巴可以用来做什么。

（学生可能会回答：吃饭、说话、唱歌等）2、教师出示生字卡片“耳”，领读“耳，ěr，耳朵的耳”。

接着，教师播放一段轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，用耳朵仔细听，感受耳朵的作用。

3、教师出示生字卡片“目”，领读“目，mù，眼睛的目”。

然后，教师拿出一面镜子，让学生对着镜子看一看自己的眼睛，说一说眼睛能看到什么。

4、教师出示生字卡片“手”，领读“手，shǒu，双手的手”。

接着，教师让学生伸出双手，做一做拍手、握手、挥手等动作，体会手的灵活性。

5、教师出示生字卡片“足”，领读“足，zú，双脚的足”。

然后，教师让学生站起来，走一走、跳一跳，感受双脚的作用。

（三）巩固练习1、教师打乱生字卡片的顺序，让学生认读，巩固所学的生字。

2、教师开展“找朋友”的游戏，将生字卡片分发给部分学生，让他们拿着卡片去找对应的身体部位，找到后站在一起，大声读出生字。

人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字3口耳目第2课时

教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字3口耳目第2课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“口、耳、目”等7个生字，会写“耳、目”等4个字。

（2）初步了解“耳、目”等字词的意思，建立字词与事物之间的联系。

（3）正确朗读课文，注意停顿和语气。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，联系生活实际，理解字词含义。

（2）运用形声字的特点，掌握新字词。

（3）通过朗读、讨论、合作学习，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的热爱，激发学习兴趣。

（2）培养学生观察、思考、合作的能力。

（3）培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识7个生字，会写4个字。

（2）理解字词含义，建立字词与事物之间的联系。

（3）正确朗读课文。

2. 教学难点：（1）形声字的掌握与应用。

（2）培养学生观察、思考、合作的能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的同学，发现他们用耳朵听老师讲课，用眼睛看书，用口回答问题。

（2）引出课题：今天我们学习《识字3 口耳目》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意停顿和语气。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生分组讨论，理解字词含义。

（4）教师讲解生字词，引导学生观察字形，理解字义。

（5）学生练习朗读课文，注意语气和停顿。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，注意观察字形和读音。

（2）教师讲解形声字的特点，帮助学生记忆生字词。

（3）学生练习书写“耳、目”等字，教师指导。

4. 巩固练习（1）学生用新学的字词造句。

（2）教师出示字卡，学生认读。

（3）学生完成练习题，检测学习效果。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

（3）教师布置作业：用新学的字词编写一个小故事。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、合作学习，使学生掌握了生字词，理解了字词含义。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察字形，理解字义，运用形声字的特点进行记忆。

人体对外界环境的感知—眼和耳讲学案

A．声波→①→②→③→④→⑤B.声波→④→②→①→③→⑤C．声波→④→①→②→③→⑤D．声波→④→③→①→②→⑤
5、听觉的形成是在（）
A、中耳B、耳蜗C、内耳D、听觉中枢
6、在飞机起飞或降落时，应微微张开口，其目的是（）
A、进行深呼吸以适应气压变化B、使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损C、减缓紧张的情绪D、避免出现呕吐
4、简述视觉的形成过程。
5、概述近视的成因及矫正。
6、如何预防近视？
（三）帮：
一、眼的结构
二、眼的调节
1、瞳孔
缩小：视明物；
扩大：视暗物。
2、晶状体
曲度变小：视远物
曲度变大：视近物
三、视觉的形成
四、近视的成因及矫正
成因：晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方
矫正：佩戴凹透镜
预防：“三要”“四不要”
过程与方法：通过分析人的眼球结构与装有胶卷的照相机结构示意图，了解眼球结构与其功能的适应性。通过分析外界物体在视网膜上成像，了解视觉的形成过程。通过分析耳的结构示意图，知道耳的结构与其功能的适应性并了解听觉的形成。
情感态度与价值观：培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识；认同视觉和听觉卫生，关爱视觉和听觉有障碍的人群。
（四）测：
1、能够感受头部位置变动的情况的是（）
A听小骨B半规管C前庭D耳蜗
2、有对声波敏感的感觉细胞的是（）
A听小骨B半规管C前庭D耳蜗
3、鼓膜的作用是（）
A、接受声波刺激，产生听觉B、将声波转换成振动向内传导
C、将声波转换成刺激向内传导D、接受振动转换成神经冲动
4．声波形成到听觉形成需经过（）
①听小骨②鼓膜③耳蜗内的听觉感受器④外耳道⑤大脑皮层的听觉中枢

眼和耳(教案)

2.比较视杆细胞、视锥细胞的结构及功能。
课后记及改进意见
因本学期教学内容改革，眼和耳从原来的3学时改为1学时，大多内容只能采取自学方式，如眼的内容物、附属器官等。最终用了60min（眼40min、内耳20min）方能讲完。
10.备注
板书的专业外语词汇(本科授课每学时至少有3个)
cornea. sclera. Corneal limbusscleral venous sinusiris . ciliary body . retina . rod cell. Cone cell.. macula lutea.
参考书籍
1．成令忠钟翠平主编现代组织学上海科学技术文献出版社2003.5.
注：每次授课须用新教案；教研室于开课前检查，课完后统一上交
使用教具(主要内容的名称备查)
1. powerpoint软件制作的多媒体课件一个
2.扫描图片12张
3.多媒体教学设备等
本课题方面的新进展
角膜的再生与角膜移植
角膜移植术是用自体或异体甚至异种透明角膜全层部分板层替换病变的不透明角膜，以治疗角膜性盲或治疗角膜疾患为目的的移植手术。因为角膜基部上皮增生较快，再生能力较强；角膜无血管分布，属于“免疫赦免”区域，故角膜移植成功率位于器官移植之首。
1、角膜的结构6min
2、巩膜的结构2min
3.虹膜的结构自学
4.睫状体的结构自学
5.视网膜的结构与功能22min
二、内耳的组织结构8min
三、小结2min
重点、难点及解决ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
重点：视网膜的结构与功能
难点：视细胞的超微结构
解决方法：以比较的方式讲授视锥、视干细胞的超微结构，先介绍其共性，后指出其特征，并与功能联系讲解其相关结构。

英语耳朵和眼睛教案

英语耳朵和眼睛教案教案标题：英语耳朵和眼睛教案教学目标：1. 通过听力训练，提高学生的英语听力技能和理解能力。

2. 通过视觉训练，提高学生的英语阅读技能和理解能力。

3. 培养学生对英语语音和语调的敏感性。

4. 培养学生对英语书写和拼写的能力。

教学准备：1. 教师准备录音机、音频材料和相关练习题。

2. 教师准备英语阅读材料和相关练习题。

3. 教师准备黑板、白板或投影仪等教学工具。

教学过程：1. 听力训练：a. 教师播放一段简短的英语对话或短文，让学生仔细听并尝试理解内容。

b. 教师提问学生关于听到的内容，鼓励学生用英语回答问题。

c. 教师播放音频材料的一部分，然后停止，让学生预测接下来会说什么，并让学生用英语表达他们的预测。

d. 教师播放一段英语对话或短文，要求学生根据听到的内容填写相关的信息或完成练习题。

2. 视觉训练：a. 教师呈现一篇英语阅读材料，让学生阅读并尝试理解内容。

b. 教师提问学生关于阅读材料的问题，鼓励学生用英语回答问题。

c. 教师呈现一张图片，让学生观察并描述图片中的内容。

鼓励学生用英语进行描述。

d. 教师呈现一段英语短文，要求学生根据短文内容回答相关问题或完成练习题。

3. 语音和语调训练：a. 教师播放一段英语对话或短文，让学生注意说话者的语音和语调。

b. 教师模仿说话者的语音和语调，让学生跟读并尝试模仿。

c. 教师给学生播放一段英语对话或短文，要求学生用正确的语音和语调朗读出来。

4. 书写和拼写训练：a. 教师呈现一些英语单词，要求学生用英语书写出来。

b. 教师呈现一些英语句子，要求学生根据听到的内容拼写出来。

c. 教师给学生提供一些英语单词或句子，要求学生根据听到的内容进行正确的拼写。

教学延伸：1. 鼓励学生多听英语音频材料，如英语歌曲、英语广播等，以提高听力技能。

2. 鼓励学生多读英语阅读材料，如英语小说、英语新闻等，以提高阅读技能。

3. 组织学生进行口语练习，如角色扮演、小组讨论等，以提高口语表达能力。

眼与耳(学案)

第一节《人体对外界环境的感知》一、眼和视觉外膜：、眼球壁中膜：、。

内膜：。

作用。

1、眼球的结构内容物2、视觉的形成过程：外界反射的光线经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等的折射，落在＿＿＿上，形成＿＿＿＿，＿＿＿＿上的感光细胞将＿＿＿＿＿通过＿＿＿＿＿传给＿＿＿＿＿＿＿，产生视觉．３.下图为眼球壁的结构图，请据图回答：４.若把眼睛比作照相机，镜头相当于________，光圈相当于________，胶卷相当于_________；若把眼睛比作心灵的窗户，_________就相当于明亮的玻璃。

在亮处，瞳孔。

在暗处，瞳孔。

光线由强变弱时瞳孔的变化是___________。

晶状体过度不能，甚至眼球的＿＿＿＿＿过长，那么，远处物体的光线通过等折射所形成的物象，就会落到视网膜的。

这种看不清远处物体的眼，叫做。

二.耳与听觉作用：。

通过咽鼓管与相通与有关作用：。

2、听觉的形成过程：外界的＿＿＿＿经过＿＿＿＿＿传到＿＿＿，＿＿＿的振动通过＿＿＿＿＿传到＿＿＿＿＿，刺激了＿＿＿内对声波敏感的＿＿＿＿＿＿，这些细胞就将声音信息通过＿＿＿＿＿＿＿传给＿＿＿＿＿＿＿，产生听觉.３.观察耳的结构，请回答：（1）［1］的作用是________和________声波。

（2）中耳包括［］___、［］_____和［］_____。

它们的作用是将_____转化为______，并将振动传到内耳，振动刺激了［］______内对声波敏感的细胞，并将声音信息通过听觉神经传到_______的一定区域，人就产生了听觉。

（3）［］_______最先接受声波的刺激，当它内陷时，会引起听力下降。

治疗过程中，要求患者在将气体压入鼻腔的同时，做吞咽动作，这样压入的气体便通过［］__________进入［］__________，增加了［］__________内的压力，反复进行，可得到一定的疗效。

４.不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤；遇到巨大声响时，迅速使张开，或，以保持鼓膜两侧平衡；鼻咽部有炎症，要及时治疗，避免引起。

部编版小学语文一年级上册-识字耳口目【教案】

部编版小学语文一年级上册-识字耳口目（教案）教学目标通过本节课的教学，能够让学生掌握以下目标：1.能够正确识别字母“口”、“耳”和“目”的形状，声音和意义。

2.能够准确地书写字母“口”、“耳”和“目”。

3.能够正确地理解和运用字母“口”、“耳”和“目”所组成的词语。

教学内容1.引出本节课的学习内容，通过教师简单的介绍和讲解，“口”、“耳”和“目”在生活中的应用和表现。

2.分别让学生通过观察、书写、朗读、认读等方式，掌握字母“口”、“耳”和“目”的形状、读音和意义。

3.让学生通过游戏或互动的形式，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生机动使用字母“口”、“耳”和“目”所组成的词语。

4.最后，总结本节课的学习内容以及学生的学习情况，布置好下节课的作业。

教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握字母“口”、“耳”和“目”形状，发音和意义。

2.教学难点：在课堂时间内有效地使学生通过观察、书写、朗读等方式掌握字母“口”、“耳”和“目”的形状、读音和意义。

教学过程步骤一：引入教师通过绘图或图片等形式，向学生展示字母“口”、“耳”和“目”的形状，并与学生简单的交流和谈论，为本节课的教学做好铺垫。

步骤二：讲解教师介绍并讲解字母“口”、“耳”和“目”的读音和意义，并通过板书的形式，让学生记忆掌握字母的写法和读音。

步骤三：认读教师让学生通过观察、读音、书写等方法来掌握字母“口”、“耳”和“目”的形状和意义，并通过一些简单的句子或故事来让学生在语境中理解每个字母所代表的意义。

步骤四：互动教师通过游戏或互动的形式，引导学生认读、理解和运用字母“口”、“耳”和“目”所组成的词语。

例如：老师拿出一些卡片，让学生将能组成词语的卡片组合起来，形成正确的词语。

步骤五：总结教师首先要对本节课的学习进行总结，然后询问学生是否掌握本节课所学的内容，并布置家庭作业，以便学生能够进一步巩固所学内容。

教学评估1.通过教学过程中的互动和课后作业来评估学生是否掌握了字母“口”、“耳”和“目”的形状、读音和组合。

《爱护眼睛和耳朵》教学设计

《爱护眼睛和耳朵》教学设计《爱护眼睛和耳朵》教学设计“眼睛”是心灵的窗户。

保护眼睛要从小做起。

下面是小编收集整理的《爱护眼睛和耳朵》教学设计，希望对您有所帮助！一、教材分析《爱护眼睛和耳朵》是苏教版小学《品德与生活》一年级下册第三单元“健康每一天”第9课内容。

本单元旨在使儿童从小养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。

《爱护眼睛和耳朵》密切联系儿童生活,道出眼睛与耳朵给我们学习和生活带来诸多的方便，引导儿童在生活中要加强保护.二、学情分析一年级的学生对行为习惯的认知由于缺乏一定的体验和认识，无法真正理解其中的原因。

形象感知和游戏体验是低年级儿童的接受新知识和明白道理的关键，符合一年级学生的兴趣和认知水平。

教学本课我打算在多媒体的帮助下采用故事录音、播放视频和动画来教学。

三、教学目标：1.指导学生了解眼睛和耳朵的重要性，注意用眼卫生，懂得如何保护耳朵，从而爱护自己的身体。

2.教育学生注意用眼和用耳的卫生，引导学生联系实际生活探究如何保护眼睛和耳朵，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。

3.培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。

四、教学重点：了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防止近视如何保护耳朵，从而爱护自己的身体。

五、教学难点：培养爱护眼睛和耳朵的正确情感，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯六、教学准备：1.选择两段录象，通过清晰与模糊的对比，让学生在对比中体验到眼睛、耳朵的重要作用。

2.采用故事录音形式让眼睛和耳朵控诉自己对主人的不满，增加学生的形象感知。

3.课堂上学生通过观看视频老师带领做操等方法获得有关眼睛和耳朵生理构造、日常保护等知识。

课前准备1.声画情境录象两段。

2.故事：“眼睛和耳朵的烦恼”3.行为辨析片段若干。

七、教学过程活动一：感受眼睛耳朵的作用1.播放优美的画面和动听的音乐。

说说你的心情怎样?2.播放另一段模糊视频，用心听很微弱的声音。

提问：没有了美妙的声音，画面也模糊不清，现在的感受又是怎样的?3.现场体验活动：蒙眼感受一分钟，猜猜老师在做了什么。