基础足球技术 运球评课
足球脚背正面运球评课
评课
1、授课时间：上午一二节为好
2、器材、场地的安排：提前准备好，不要现场布置；布置现场要安排学生摆放
3、慢跑完直接做操，避免把时间浪费在整队上。
4、准备活动操和放松活动和课堂活动：上下肢都要练习和放松。
5、自主学习：学生先根据预习情况自己学习，然后分发材料配合教师讲解学习
6、队长（排头穿不同的衣服），便于辨认。
7、队列、队形设计：
（1）竞赛活动时：前方设置标志物，交接时击掌（沙包、接力棒）；
（2）设计活动时：以教师为中心，便于指导和录像。
（3）设计队形时：不要变换太多，（1、便于听讲2、便于练习）。
足球教学评价
足球 - 脚背正面运球的教学评价
一、教学目标：
1、初步掌握脚背正面运球基本技术。
2、发展学生灵活性，协调性。
3、培养学生勇敢、机智、果断、积极进取的精神
二、评价标准
运球
三、自我评价
1、课堂气氛活跃，学生积极性高。
参与程度大。
2、运动负荷
低
3、学习要求较
低。
4、教学过程设计合理，课堂任务完成。
5、对自己完成动作的规范性及运动能力进行客观评价
四、他人评价
1、在本课堂中老师对于学生的评价能做到及时、中肯、
以鼓励表扬性语言为主。
2、同学们在练习中热情高涨、气氛活跃、团结协作、积
极向上。
3、对学生的要求过低，没有提高练习的强度。
4、运动强度偏低。
五、教学反思
本节课学生的积极性很高，学习兴趣也很高，技术动作掌握的也不错，但在难点上掌握上还有欠缺，还需要在以后课上再提高，总体上这节课还是比较满意的。
《足球运球》教案、教学设计、反思
《足球——脚背正面运球》教学设计教学内容：足球——脚背正面运球一、设计理念根据新的课程标准，结合新形式下的校园体育发展理念，以增进学生身心健康、促进学生健全人格发展为指导思想，以培养学生的运动兴趣、提高学生足球运动的技能、培养同学之间的团结协作意识为目标，使学生养成积极思考和终身体育锻炼的习惯。
本课以教师为主导，营造宽松、愉快的课堂气氛，引导学生之间的互动、交流、探究、合作练习，通过诱导尝试，主动评价与拓展，领悟教材内涵。
在教学中循序渐进，由易到难，根据其个体的差异性采用小组帮带式教学，来提高低层次学生学习的效果，达到完成教学目标的目的。
二、教材分析这节课的主教材是“水平二”的内容。
“足球——脚背正面运球”的第一节课，脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。
该内容不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。
脚背正面运球，是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快速推进的基础。
本课为新授课，在让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。
三、学情分析本节课的授课对象是三年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。
要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。
三年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，本节课为新授课，主要是让学生掌握简单的慢速的脚背正面运球技术动作，通过口诀和示范的形式，让学生头脑中形成直观的运动表象，以游戏的形式增强学生的练习兴趣，以比赛的形式巩固所学知识，提高学生的运球能力。
四、教学目标1.明确脚背正面运球技术动作，90%以上学生掌握简单的慢速脚背正面运球方法和要领。
2.发展身体的协调能力和灵敏性，提高身体控制能力。
3.提高对足球运动的兴趣，培养团结协作意识和终身体育锻炼的意识。
五、教学重点, 教学难点教学重点：脚背正面运球的动作技术。
人教版初中七年级体育与健康《足球》教学评价及评价建议
人教版初中七年级体育与健康《足球》教学评价及评价建议
一、运动技能的评价（占总成绩70%)
(一）踢准
1、测试目的
测试学生踢球技术的掌握和应用情况，重点考查踢球的脚法、准确性。
2、测试方法
面对足球墙，相距12米，用任意一种脚法射墙上的“门”（将球门按照5、4、3、
2、1标出不同的分值)，共射5次，评价得分情况。
3、评价标准（见表6-3)
(二）运球
1、测试目的
测试学生身体协调、灵敏性等综合运动能力的发展水平和足球基本技能。
2、测试场地
在坚实、平整场地或足球场上，划出长30米、宽10米的测试场地，标志杆距左右边线各5米。
起点线至第一杆距为5米，各杆间距5米，共设5根标志杆。
器材包括足球、秒表、30米卷尺、标志杆（物）。
3、测试方法
受试者听到出发口令后开始向前运球依次过杆，不得碰杆。
受试者和球均越过终点线即为结束。
每人测两次，记录最好成绩。
测量单位为秒，精确到小数点后一位。
小数点后第二位数按非零进1原则进位。
二、学习态度与课堂表现（占总成绩30%)
三、评价建议
1、评价应以鼓励进步为主，通过评价进一步激励学习兴趣。
2、注重过程性评价，对进步幅度大的学生适时给予肯定和鼓励。
3、注意区别对待，鼓励每一个人的进步。
4、通过教学评价达到以评促学的目的。
足球评课教案
足球评课教案
《足球》一课评课
优点：本次课，教案设计符合新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能目标与情感目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学过程中体现了坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位，并预设了练习密度与预计心率。
这堂课从常规教学组织到队列练习，紧凑有序，敢大胆展示队列表演，精神可嘉。
在专项足球热身操准备活动完成后，进入脚内侧踢球的技术学习重点掌握“三点一线”的动作要领（脚内侧、触球部位、目标应承一线“。
在教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“教师讲解示范靶心踢准技术动作——教师指导学生动做，强调注意安全——纠正错误动作——教师讲解足球抢球——教师哨音提示学生——技术点评——教师巡视指导纠正学生动作——教师总结”几个步骤，完成了脚内侧踢球的学习与掌握。
整个练习过程学生始终处于小组合作、自主练习的情境中，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。
可以说整堂课：思路清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位、。
使90%以上的孩子基本掌握了脚内侧踢球的动作要领。
整堂课足球贯穿始终是一堂成功的体育课。
对《足球》一课提出建议：1.课堂时间的把握、再设计练习环节的时候练习次数写到2-3 次，有利把握时间在人手一球的前提下，可以想一下设计球的摆放。
这1 节课都是大密度中强度的技巧课。
总之上体育课，我们只要能使学生学到技术、掌握正确的方法，增强体质，体现健康第一的教学理念就行了。
原地高低运球评课优缺点
原地高低运球评课优缺点
优点
评教师：
1.老师自身素质过硬，具有亲和力，语言儿童化。
2.2.老师充分利用故事情景线将学生一统到底。
3.3.教师抓住原地运球的重、难点进行有效的教学，将课题从体验、发现问题－--－探索－--－讨论问题－---－解决问题等教学过程来层层深入地进行练习，最终使教学任务较好地完成，收到一定的效果，85%的学生都基本掌握了动作方法。
4.教师的理念符合课标理念，知识、技能方面能够让学生较快的｀主动参与进来。
评学生：
1.选题适合二年级学生的身心发展需要。
2.学生的学习兴趣，氛围较好，在老师的带动下，学生愿意学、乐意学。
3.小组合作形式开展得好，两人小组的效果达到了互帮互助的目的，并纠正了一些教师没发现的学生，出现的错误动作。
缺点
1.学生在不能认真聆听时，老师可采用吸引学生的语言或动作来加以引导。
2.老师的语言还应该做到干净利落、少讲多练。
总之，这节课是一节成功的课。
初中足球课运球教案
初中足球课运球教案一、指导思想本节课以新课程标准为依据，以学生发展为中心，注重培养学生的足球兴趣和运动能力，提高学生的团队协作和竞争意识，全面发展学生的身体素质和心理素质。
二、教学目标1. 认知目标：使学生了解并掌握足球运球的基本技术要领，理解足球运球在比赛中的重要作用。
2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握足球运球技术，提高学生的运球能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与足球运动的兴趣，增强团队协作意识，提高比赛中的竞争力。
三、教学内容1. 教学重点：足球运球的基本技术。
2. 教学难点：足球运球技术的运用和团队协作。
四、教学过程1. 准备活动（5分钟）（1）慢跑：学生围绕操场慢跑两圈，活动身体。
（2）拉伸：学生进行全身拉伸，特别是腿部肌肉，为接下来的训练做好准备。
2. 基本技能训练（20分钟）（1）个人技术训练：学生分为两组，分别在两个半场进行足球运球练习，教练员巡回指导。
（2）团队配合训练：学生分为两队，进行抢球接力比赛，培养团队协作能力。
3. 实践比赛（20分钟）（1）比赛规则：学生分为两队，比赛过程中，队员需运用所学运球技术，穿过障碍物，将球传入对方球门，进球多的一方获胜。
（2）比赛过程：比赛开始，双方队员积极拼抢，运用运球技术突破对方防守，争取进球。
教练员巡回指导，纠正技术动作，提出改进意见。
4. 总结与反思（5分钟）（1）学生分享自己在比赛中的收获和不足，总结运球技术的运用。
（2）教练员对学生的表现进行点评，强调运球技术在比赛中的重要性，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 学生运球技术的掌握程度。
2. 学生在比赛中的表现，包括团队协作和竞争力。
3. 学生对足球运动的兴趣和参与度。
六、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，针对不同水平的学生制定合适的训练计划。
2. 加强团队协作的培养，提高学生在比赛中的默契。
3. 增加趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球运球技术。
小学体育_足球脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本节课的授课对象是四年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。
要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。
四年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，本节课为新授课，主要是让学生掌握简单的慢速的脚背正面运球技术动作，通过口诀和示范的形式，让学生头脑中形成直观的运动表象，以游戏的形式增强学生的练习兴趣，以比赛的形式巩固所学知识，提高学生的运球能力。
效果分析1无球模仿练习：让学生基本做出正脚背运球动作，注意脚尖朝下，脚后跟提起，身体协调。
2有球慢速练习：让学生在行进间感受球的位置，运球脚的动作，身体协调前进，在球慢速前进时，掌握对球的控制。
3有球的快速联系：让学生明确脚背运球技术动作以及运用的时机。
80%学生基本掌握脚背正面运球技术，在练习中能准确合理运用技术动作。
提高身体协调能力以及团结协作积极进取的意志品质。
教材分析本教材内容是足球脚背正面运球。
脚背正面运球，是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快速推进的基础。
本课为新授课，在让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。
注重学生体验式学习，强调动作细节，通过多种手段吸引学生的注意力，让学生领会足球动作要领，掌握动作技术，享受足球运动快乐，从而达到预期的教学目标。
评测练习1.运球穿越标志盘，时间3分钟2.无球模仿动作练习，2组，时间5分钟3.有球慢速练习，3组，时间5分钟4.有球快速练习，4组，时间6分钟5.“抢球大战”，时间5分钟6.正脚背运球接力，时间5分钟7.运球接力，时间6分钟课后反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是学生非常喜欢的体育活动。
随着全国性的“足球进校园”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。
我所教授的是四年级的学生，他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。
首先，对于足球的兴趣，基本上每个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？我试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。
足球技术运球训练教案及反思
足球技术运球训练教案及反思教案标题：足球技术运球训练教案及反思教案目标：1. 学生能够掌握基本的足球运球技术，包括控球、变向、加速等。
2. 学生能够在比赛中灵活运用所学技术，提高比赛表现。
3. 学生能够通过反思和自我评估，不断改进自己的运球技术。
教学准备：1. 足球场地2. 足球3. 锥桶或其他辅助训练器材4. 训练计划表5. 学生评估表教学过程：1. 热身活动（10分钟）- 进行全身热身运动，如慢跑、拉伸等，以准备身体和肌肉。
- 进行一些简单的足球控球练习，如用脚内侧控球、用脚背控球等。
2. 技术讲解和示范（15分钟）- 介绍运球的基本技术要领，包括控球、变向和加速。
- 进行示范，让学生清楚地看到正确的动作和技巧。
3. 技术练习（30分钟）- 设置不同的训练站点，每个站点都有一个特定的技术要求，如变向、加速等。
- 学生按照指导进行练习，每个站点练习一定次数后，轮换到下一个站点。
- 教师在练习过程中观察和指导学生的动作，及时纠正错误。
4. 比赛模拟（20分钟）- 将学生分成小组，进行足球比赛模拟。
- 强调学生在比赛中要灵活运用所学技术，提高比赛表现。
5. 反思和评估（10分钟）- 学生进行自我评估，填写学生评估表，评价自己在训练中的表现和进步。
- 教师与学生进行讨论，引导学生思考如何改进自己的运球技术。
教学反思：本次教学中，学生通过系统的训练和比赛模拟，掌握了基本的足球运球技术。
他们在练习中表现出了积极的学习态度和合作精神。
然而，部分学生在变向和加速时仍存在一些困难，需要进一步练习和指导。
下一次教学中，我将更加注重这些方面的训练，并提供更多的示范和反馈，以帮助学生进一步提高他们的技术水平。
科学版三年级《小足球跑动运球》评课稿
科学版三年级《小足球跑动运球》评课稿1. 引言《小足球跑动运球》是科学版三年级体育课程中的一节课，旨在通过小足球跑动运球的活动，培养学生的协作精神、团队合作能力以及提高身体协调性。
本评课稿将对这节课的设计、实施以及评价进行详细分析。
2. 课程设计2.1 教学目标本节课的教学目标主要包括： - 培养学生对足球运动的兴趣和爱好； - 培养学生的身体协调性和运动能力； - 提高学生的团队协作意识和合作能力。
2.2 教学内容本节课的教学内容主要包括： - 球场规则和安全知识的讲解； - 跑动和运球的基本技巧的学习； - 小组配合的训练。
2.3 教学方法本节课采用以下教学方法： - 讲解法：通过教师讲解球场规则和安全知识，引导学生正确理解和掌握； - 示范法：教师通过示范跑动和运球的技巧，让学生模仿学习； - 小组配合训练：学生分成小组，在教师的指导下进行跑动和运球的训练。
2.4 教学过程安排本节课的教学过程安排如下： 1. 热身活动：进行热身运动，如慢跑、拉筋等，以准备身体； 2. 球场规则和安全知识讲解：教师讲解球场规则和安全知识，引导学生正确掌握； 3. 示范跑动和运球技巧：教师示范跑动和运球的技巧，让学生观摩并模仿； 4. 学生练习：学生分成小组，在教师的指导下进行跑动和运球的练习； 5. 小组配合训练：学生进行小组配合训练，提高团队合作能力； 6. 结束活动：进行放松活动，如拉伸运动，以缓解身体疲劳。
3. 课程实施3.1 教学环境准备本节课的教学环境准备包括： - 球场：需要一个开放的球场，可以作为学生进行跑动和运球训练的场所； - 足球：为每个学生准备一只足球，以供跑动和运球训练使用； - 安全设施：在球场周围设置安全护栏，为学生提供安全保障。
3.2 教学实施步骤本节课的教学实施步骤如下： 1. 教师介绍课程内容和目标，并与学生共同制定学习计划； 2. 进行热身活动，以准备身体； 3. 通过讲解法，教师讲解球场规则和安全知识，引导学生正确掌握； 4. 通过示范法，教师示范跑动和运球的技巧，让学生观摩并模仿； 5. 学生分成小组，在教师的指导下进行跑动和运球的练习； 6. 学生进行小组配合训练，提高团队合作能力； 7. 进行放松活动，如拉伸运动，以缓解身体疲劳；8. 回顾本节课的教学内容和学习成果，进行总结和评价。
足球运球评课稿（2篇）
足球运球评课稿足球运球评课稿(2篇)足球运球评课稿1一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。
让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。
为终身体育锻炼打下坚实的基础。
二、教材分析足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
三、学情分析本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。
与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。
但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。
本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。
四、教学目标1、认知目标：了解运球在足球运动中的重要性以及运球的动作要领和练习方法。
2、技能目标：学会运球的正确动作和练习方法进而熟练运球的动作。
3、情感目标：增进对足球的兴趣并认真练习，培养互相合作、守秩序及爱公务的习惯。
4、体适能方面：训练协调、反应、敏捷、速度等能力，增进心肺耐力及肌肉耐力。
五、教学难点、重点1、教学重点：增加球性，对球的控制2、教学难点：控球的能力。
六、教学方法1、教法：足球是学生喜欢的体育项目，所以学习的热情很高，能积极主动的进行练习。
在授课中我采用了示范法、讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生在活动中更快更好的掌握动作的要领。
2、学法：本课在学法上采用了自主学习法、分组学习法、比赛激励法。
首先让学生在自主学习中体会运球要领，然后再分组练习中相互学习悟出运球要领。
最后通过运球接力提高运球技能。
《足球——踢球技术》主题单元学习评价量规
踢球腿的摆动不够积极，摆幅不大，摆速不快，动作较准确，协调和到位，不能够控制出球的力度及距离。
4、脚触球的部位
（4分）
脚触球的部位准确、到位；踢球时脚型正确，能够熟练地控制出球的方向。
脚触球的部位比较准确、到位；踢球时脚型较正确，能够较好地控制出球的方向。
不能积极参加小组讨论，能主动与组内队员交流与合作，团结协作的意识不强。
自评评语
互评评语
教师评语
注：满分100分总分=自评总分×25﹪+互评总分×25﹪+教师评分×50﹪
3、脚背正面踢球
（10分）
直线助跑，支撑脚站位准确，用脚背的正面踢球，动作熟练、准确、连贯、协调和到位。
直线助跑，支撑脚站位准确，用脚背的正面踢球，动作准确，但不十分协调和到位。
动作不准确、缺乏连贯、协调和到位。
4、脚背外侧踢球（10分）
直线助跑，支撑脚站位准确，用脚背的外侧踢球，动作熟练、准确、连贯、协调和到位。
直线助跑，支撑脚站位准确，用脚背的外侧踢球，动作准确，但不十分协调和到位。
动作不准确、缺乏连贯、协调和到位。
5、脚尖踢球
（10分）
支撑脚站位准确，用脚尖踢球，动作熟练、准确、连贯、协调和到位。
支撑脚站位准确，用脚尖踢球，动作准确，但不十分协调和到位。
动作不准确、缺乏连贯、协调和到位。
6、脚跟踢球（10分）
不能够积极的参加学习与练习，被动的练习所要学习的技术动作。在课余时间不锻炼身体。
足球踢球技术
五个环节
动作
评定
（20分）
1、助跑
（4分）
助跑的角度和路线清楚、准确，助跑的距离合理，能正确运用直线和斜线助跑。
初中体育《足球运球——脚内侧、脚背外侧运球》专家点评
初中体育《足球运球——脚内侧、脚背外侧运球》专家点评付冠奇老师的这堂足球运球教学课是第四次课，教学内容是脚内侧、脚背外侧运球，是一堂复习巩固提高课。
从整体教学效果来看，达到了预期的教学目标，教师的专业基本技能扎实，讲解示范清晰准确到位，教学过程流畅，组织有序，重难点突出，教学效果较好。
具体分析如下：一、优点1.深入钻研教材，重难点把握准确，教学目标设计清晰具体付老师在进行教学设计时能深入钻研教材内涵，充分考虑学生的身心特点，遵循学生认知规律以及运动技能形成规律，准确把握教学重难点；并根据体育学科的特点，教学目标设计从认知、技能、情感三方面进行表述，制定的目标明确具体，符合学生实际和教学进度与要求，本次课针对教学目标，并围绕教学重难点，选择合理恰当的教法，使教、学、练有机结合，教学效果较好。
2．渗透“激发学生运动兴趣”的理念，活跃课堂气氛为激发学生对足球运动的兴趣，结合初中生爱玩、喜欢挑战的特点，以游戏——练习——游戏比赛的形式作为教学主线，游戏加在课的前后，发挥了游戏在教学中的作用，其开始游戏，主要为了提高学生兴趣，引出问题，通过设置练习来解决问题。
结尾的游戏，为了更好的检验学生在本次课所练习内容的效果，也可以使学生运用练习的技术进行游戏，让学生在玩中练，玩中学，更好的提高了学生对于足球运动的学习热情，满足学生的好奇心。
学生本次课参与度高。
练习积极主动，能紧跟老师的教学走，特别是最后的游戏比赛环节，把气氛推向了高潮。
3. 组织紧凑有序，教学手段多样化首先，整堂课教学环节紧凑，组织合理有序，每一个环节过渡自然，没有多余调队，为练习赢得了更多的时间。
其次，采用的教学方法手段多样：有讲解法、示范法、完整练习法，游戏法等，多种教法结合，有利于更好地引导学生技术的巩固与提高。
4.教学步骤清晰，由易到难层层递进首先，巩固提高课主要强调学生在基础技术练习上,提高整体的控球能力。
有了前三次课的铺垫，本次课付老师安排的球性练习直接从行进间开始，并增加多个行进间的球性练习，目的是增加多次触球次数，明确触球部位，提高学生整体的运控球能力。
基础足球技术运球评课
基础足球技术运球评课第一篇：基础足球技术运球评课课后评课张老师这节课的主题是“足球——脚背正面运球”，脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。
该内容不仅可以提高学生的控球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。
纵观本课教学，张老师从教学设计到教学实践总体流畅，教学效果达到教学目标。
在教学过程中，教师能根据学生实际水平及教学重难点，设计徒手模仿、脚触固定球练习、运球散点练习和运球比赛等环节，循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。
一、教法丰富，实用性强在教学过程中，张老师让学生做“脚托球保平衡”的游戏，让学生在游戏中体会用脚背正面触球的感觉。
从让学生进行一人踩住足球并检查动作，一人用脚背正面触及固定球的动作这一环节看，90%以上的学生均能掌握用脚背正面触球，效果较好。
在学生练习运球和运球比赛时，教师为学生设置触球次数的限制条件，使学生能够注意运球用力的大小，避免了学生一味赶快，而不能用脚背正面触球，忽视了动作的完整性。
二、枯燥内容趣味化张老师还尝试利用各种教学方法来调动学生的学习积极性。
比如，在辅助教材游戏环节中，学生在进行掷界外球游戏的同时也练习了投掷实心球的技术。
将掷实心球这一相对枯燥的练习游戏化处理，从学生心理出发，调动了学生的练习热情，同时拓展了学生的足球知识，并且使上肢及腰腹力量也得到了锻炼。
三、科学评价，解决难点张老师在学生练习运球的环节中，通过采用在规定距离内触球次数的多少的方法来判定学生的学习效果。
教师根据学生课上练习的实际情况提出评定标准，也体现出了学生的主体地位。
这种方法简单实用，可操作性强，并且通过用限制距离增加学生触球次数来提高学生对球的控制能力，注意强调触球力量的大小，也同时解决了学习难点。
本课也有需改进的地方，例如，四人一组的小组合作学习贯穿始终，但是通过实践发现形式大于本质，分析原因，主要是因为教师没有为小组提出明确、具体的问题让学生通过合作学习解决，也没有为学生分工，造成了学生在小组合作学习中各自的作用发挥不理想。
幼儿园足球基础动作教案的训练成果与反思
幼儿园足球基础动作教案的训练成果与反思在幼儿园的体育活动中，足球基础动作的教学一直是备受关注的话题。
通过系统的教学训练，幼儿不仅可以提高运动能力，还能培养团队合作精神和领导能力。
本文将对幼儿园足球基础动作教案的训练成果进行深入探讨，并进行反思。
1. 教学目标及内容在幼儿园足球基础动作教学中，我们首先要确立清晰的教学目标。
包括传球、带球、停球、射门等基础动作的教学内容，通过循序渐进的训练方式，让幼儿在足球运动中得到全面提升。
2. 训练成果经过一段时间的系统训练，我们可以看到幼儿在足球基础动作上取得了明显的进步。
他们能够准确地传球并与队友配合，灵活地带球突破对手，停球的动作也更加自如，射门的姿势和力度也得到了有效的训练。
3. 对幼儿的影响足球基础动作的教学不仅仅在于技术的提高，更重要的是对幼儿品质的磨砺。
在足球训练中，幼儿们逐渐培养出团队合作的精神，学会倾听和尊重他人的意见，培养出领导能力和责任感。
这种精神的培养将对幼儿今后的成长有着积极而深远的影响。
4. 反思与展望在教学实践中，我们也面临一些问题和挑战。
比如幼儿的学习兴趣和注意力不集中，对于一些复杂动作的理解和掌握需要更多的耐心和细致的指导。
在未来的教学中，我们需要更加关注幼儿个体差异的教学，采用更加生动、趣味的方式来激发幼儿的学习兴趣。
总结，幼儿园足球基础动作教案的训练成果可圆满，幼儿在技术、品质等方面都取得了显著的提高。
然而，也要清醒地认识到问题所在，并积极寻求改进的方法。
希望在今后的教学实践中，能够更好地发挥幼儿园足球基础动作教学的积极作用，为幼儿的全面发展贡献更多的力量。
以上是本人对幼儿园足球基础动作教案的训练成果与反思的观点和理解，希望对您有所帮助。
在幼儿园足球基础动作教案的训练成果与反思的基础上，我们需要继续深入探讨教学过程中的一些关键问题，并且进一步完善教学内容和方法，以更好地促进幼儿的身体和心智发展。
1. 教学方法的多样化在教授足球基础动作的过程中，我们需要尝试不同的教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。
高中体育与健康_足球直线运球教学设计学情分析教材分析课后反思
足球—直线运球技术授课教师：体育课《足球直线运球》教案学情分析：本次教学面对的是高二学生，此阶段的学生身体素质较好，有一定的运动基础，表现欲望强烈，有很强的组织纪律性和集体荣誉感，具有比较强的思维能力、分析能力、创造能力。
他们虽然对足球运动有一定的兴趣，但是运动水平还处在一个初级的阶段，特别是女生，运动能力较男生有一定差距。
在教学中，合理设计场地，充分发挥男女生特点，注重学生的个性发展，循序渐进、层层深入、充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与，主动探索，激发学生学习欲望，克服困难，充分体验运动带来的乐趣，更好地促进学生努力达到教学目标。
效果分析：本课以《体育与健康》课程标准为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，以促进学生身心健康和谐发展为出发点，为学生的终身体育打下相应的基础。
通过本节课的学习，学生热情高涨，积极参与到本次课的学习与练习中来，充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用，特别在游戏和身体素质练习环节，学生全身心投入，激发了学生的热情，调动了学生的积极性，同时让学生的跑跳素质得到了练习。
提高全身协调运动能力，促进学生身体健康发展，培养学生不怕困难、勇敢、果断的意志品质，以及养成良好合作精神和体育道德，德育思想有体现。
同时也培养了学生遵守规则的意识。
预计通过本次课学习，90%以上的学生基本都能掌握脚背正面直线运球技术，有一部分同学能够熟练应用脚内侧直线运球。
预计本次课学生的运动强度为最高心率165次/分左右，平均心率130-145/分左右，练习密度为40%左右教材分析：足球是高中体育教学的选修教材。
趣味性强，对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，深受广大学生喜爱。
通过足球运动可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能，还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
足球基本运球技能教案（通用5篇）
足球基本运球技能教案足球基本运球技能教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的足球基本运球技能教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
足球基本运球技能教案1目标：1.练习左右脚交替运球，锻炼协调能力。
2.学习与同伴合作踢球，感受与同伴合作游戏的快乐。
准备：球门两个，小足球人手一只。
过程：一、热身运动1.幼儿每人抱一个小足球当方向盘玩开汽车游戏，绕场地慢跑一圈。
2.幼儿把球夹于两腿之中，做修车、洗车、停车等动作，舒展身体关节。
二、赶着球儿跑1.教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，控制好球的方向。
2.幼儿分散边念儿歌“小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下……”，边练习左右脚交替向前运球。
三、游戏：运球回家1.幼儿分成人数相等的两队，站在草地一端，另一端放置两个球门。
2.玩法：哨声响起，每队第一位幼儿双脚交替向球门方向运球，直到把球运入球门，然后往回跑，拍第二个幼儿的手。
第二个幼儿继续双脚交替向前运球，依次接力，先运完的队为胜。
游戏反复进行2至3次。
四、亲亲小足球幼儿每人抱一个小足球，用球轻拍同伴的肩、背、手、脚等部位，达到放松的目的。
(评：孩子们用儿歌配合运球练习，不仅容易记住运球要点，也为运球活动增添了趣味。
而“运球回家”则让幼儿在合作竞赛与游戏情景中体验了踢球的乐趣。
最后的“亲亲小足球”放松动作，更使孩子们觉得小足球是他们的朋友。
)足球基本运球技能教案2一、指导思想：本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。
教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志、协作竞争意识和创新精神。
二、教材分析：1、教学内容：足球脚内侧传接球2、教学重点：支撑脚的站位和触球瞬间脚型的控制。
足球教研课评课活动
一、活动背景随着我国足球事业的不断发展，足球教育越来越受到重视。
为了提高足球教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了足球教研课评课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思，促进教师专业成长，提升足球教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对足球教学的认识，明确足球教学的目标和任务。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高足球教学水平。
3. 培养学生的足球兴趣，提高学生的足球技能。
4. 促进教师对足球教学方法的探索与创新。
三、活动内容1. 观摩足球教研课本次教研课由我校体育教师张老师主讲，课题为“足球基本技术——运球”。
张老师通过生动有趣的讲解和示范，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了运球的基本技巧。
在课堂上，张老师注重培养学生的观察力、思维力和实践能力，使学生在足球运动中体验到快乐。
2. 评课环节在观摩完教研课后，各教研组进行了评课活动。
首先，张老师对自己的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了反思。
随后，其他教师针对张老师的课堂教学进行了点评，提出了优点和不足，并就如何改进提出了建议。
3. 总结与交流活动最后，教研组长对本次教研课进行了总结，强调了以下几点：（1）注重培养学生的足球兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）加强教师之间的交流与合作，共同提高足球教学水平。
（3）创新教学方法，提高课堂教学效果。
（4）关注学生的个体差异，因材施教。
四、活动效果1. 教师的专业素养得到提升。
通过观摩、研讨、反思，教师们对足球教学有了更深入的认识，提高了自身的教学能力。
2. 课堂教学质量得到提高。
教师们在评课活动中互相学习、取长补短，使课堂教学更加生动有趣，学生的足球技能得到提高。
3. 学生对足球运动的兴趣得到激发。
在轻松愉快的氛围中，学生积极参与足球运动，培养了良好的运动习惯。
4. 教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，共同探讨足球教学中的问题，为我校足球教育事业的发展奠定了基础。
五、活动反思1. 教研活动应注重实效性。
初中足球课教案评语
初中足球课教案评语
首先，教学目标明确，既有知识技能目标，又有过程方法目标，还有情感态度目标。
这样的目标设计，能够全面促进学生的身心发展。
其次，教学内容丰富，包括足球的基本技能训练、足球比赛规则讲解和足球比赛实践等。
这些内容既能让学生掌握足球的基本技能，又能让学生了解足球比赛的规则，提高学生的足球素养。
再次，教学过程设计合理，有导入、新课教学、练习和比赛等环节。
这样的过程设计，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习足球，提高学生的学习兴趣。
最后，教学评价全面，既有过程性评价，又有终结性评价。
这样的评价方式，能够全面、客观地评价学生的学习情况，激励学生努力学习。
总的来说，这个教案设计得非常好，既符合学生的身心发展需求，又能提高学生的足球素养。
我建议在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在足球学习中找到自己的位置，发挥自己的潜能。
同时，教师还要注重足球教学的安全性，确保学生在学习过程中的人身安全。
我相信，在教师的引导和学生的努力下，这节足球课一定会取得很好的教学效果。
此外，教案中还可以增加一些足球文化的元素，如足球的历史、足球明星的故事等，让学生了解足球的文化内涵，进一步提高学生的足球素养。
同时，教师还可以组织一些足球比赛，让学生在比赛中锻炼身体，培养团队精神。
这样，既能提高学生的足球技能，又能培养学生的团队协作能力，使学生在足球学习中得到全面的锻炼和发展。
总之，这个教案是非常优秀的，我对其表示充分的肯定。
希望教师在实际教学中能够充分发挥其优势，提高学生的足球素养，为我国的足球事业做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后评课
张老师这节课的主题是“足球——脚背正面运球”，脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。
该内容不仅可以提高学生的控球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。
纵观本课教学，张老师从教学设计到教学实践总体流畅，教学效果达到教学目标。
在教学过程中，教师能根据学生实际水平及教学重难点，设计徒手模仿、脚触固定球练习、运球散点练习和运球比赛等环节，循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。
一、教法丰富，实用性强
在教学过程中，张老师让学生做“脚托球保平衡”的游戏，让学生在游戏中体会用脚背正面触球的感觉。
从让学生进行一人踩住足球并检查动作，一人用脚背正面触及固定球的动作这一环节看，90%以上的学生均能掌握用脚背正面触球，效果较好。
在学生练习运球和运球比赛时，教师为学生设置触球次数的限制条件，使学生能够注意运球用力的大小，避免了学生一味赶快，而不能用脚背正面触球，忽视了动作的完整性。
二、枯燥内容趣味化
张老师还尝试利用各种教学方法来调动学生的学习积极性。
比如，在辅助教材游戏环节中，学生在进行掷界外球游戏的同时也练习了投掷实心球的技术。
将掷实心球这一相对枯燥的练习游戏化处理，从学生心理出发，调动了学生的练习热情，同时拓展了学生的足球知识，并且使上肢及腰腹力量也得到了锻炼。
三、科学评价，解决难点
张老师在学生练习运球的环节中，通过采用在规定距离内触球次数的多少
的方法来判定学生的学习效果。
教师根据学生课上练习的实际情况提出评定标准，也体现出了学生的主体地位。
这种方法简单实用，可操作性强，并且通过用限制距离增加学生触球次数来提高学生对球的控制能力，注意强调触球力量的大小，也同时解决了学习难点。
本课也有需改进的地方，例如，四人一组的小组合作学习贯穿始终，但是通过实践发现形式大于本质，分析原因，主要是因为教师没有为小组提出明确、具体的问题让学生通过合作学习解决，也没有为学生分工，造成了学生在小组合作学习中各自的作用发挥不理想。
总之，要想上好一节足球教学课，重要的不仅仅是备教材与教法，更重要的是备学生，对学生作科学的学情分析，包括学生的学习基础、生理与心理特点、兴趣、学法特点等。
在充分发挥教师的主导作用基础上，体现学生的主体地位，以学生发展为出发点设计教法措施、教学过程与环节，这样才能收到更好的教学效果。