部审初中语文七年级上《思路要清晰》徐婉莹PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
部审初中语文七年级上《思路要清晰》徐林辉教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
第四单元作文思路要清晰教学设计教学目标：1、认识到作文要思想清晰，读者才能一看就懂，这是作文的基本要求。
2、学习如何做到作文思路清晰：学习拟定提纲，处理好详略和安排好顺序。
重难点：1、学习拟定提纲2、学会处理详略和安排顺序教学过程：一、导语叶圣陶说过“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。
”二、感性认识：出示材料：今天我给大家准备了两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。
（一）见到老师，首先要告诉他，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
（二）见到老师，我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。
像《再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。
?我与莎莉文小姐的第一次见面?第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词?有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃?这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执?后来井房的经历：使我的求知欲望油然而教师小结：从这里我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。
哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。
其次，要确定好写作的顺序。
才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。
如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
三、方法归纳：整体构思可分五个步骤：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲拟定提纲的方法：①设计好整体结构；②安排好详写略写；③确定好写作顺序；④概括出每个层次的意思。
1、安排好详略作文题先别着急落笔，首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。
部审初中语文七年级上《思路要清晰》毛金荣PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
2020/2/14
记叙文的读与写 ——片段组合式结构
2020/2/14
学习目标
1.了解片段组合式记叙文的结构特点及优势。 2.能熟练地用片段组合式构思记叙文。
2020/2/14
片段组合式结构记叙文：
1.结构明晰 2.布局紧凑 3.形式优美 4.化大为小
2020/2/14
文章
《伺母日记》 《善的存在》
小标题
2012年11月18日 2012年11月20日 2012年11月22日
小区 饭店.
2020/2/14
组合点 时间 地点
.
同桌交流，成果展示（示例）：
小标题
家乡的年味
硝烟味 酒香味 蒸馒头味 饺子味 墨香味
2020/2/14
课程名称：初中语文 年 级：七年级 （上册） 版 本：人教2011课标版（部编） 主 题：第四单元写作 思路要清晰 课 题：片段组合式结构记叙文 主讲老师：毛金荣 工作单位：福建省长汀县第三中学 指导老师：赖萍 工作单位：福建省长汀县第三中学
2020/2/14
佳作共赏：
1.《伺母日记》余秋雨 2.《善的存在》 程煜欣 3.《亲切的怀念》叶雨欣 4.《我以书为知己》张东燕
2.布局紧凑 4.化大为小
2020/2/14
拓展提升 课后巩固
五月征稿主题词是“勤”。请你根据 主题词，拟定作文题目，按照片段组合的 方式，为每个片段编拟小标题。
提示：组合时，先确定组合点（时、 地、景、物、情），再拟小标题。
2020/2/14
小标题
《我以书为知己》
相遇 相知 相惜 相守
2020/2/14
组合点 感情
文章
部审初中语文七年级上《思路要清晰》张美玲教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
第四单元思路要清晰一、教学目标1.通过具体课文，掌握一般文章的结构和写作顺序。
2.能够梳理文章的条理，清楚地列出提纲。
3.学会思路清晰地写作。
二、教学重难点掌握一般文章的结构和写作顺序并学会列提纲。
三、教学策略发现学习、合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
1.通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。
2.在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。
第一课时一、重温经典，任务导入导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!（一）引导学习填写下表，看看课文中写了哪些内容？写作思路、写作顺序又是怎样的？课题《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》主要内容写作顺序行文思路（二）学生发言后归纳：通过以上梳理，我们可以总结出要做到思路清晰的几个步骤：作文要求思路要清晰，我们可以按以下的方式去完成：1.对写作的文章要有一个整体构思，选取好材料。
2.确定好写作顺序。
3.明确写作思路。
不同文章有不同的行文顺序。
思路的本质就是一种逻辑关系。
严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。
二、效法名家，学写提纲1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。
技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)围绕主题选择材料。
(4)按逻辑关系排列材料顺序。
预设：A.他放之后总是先写作业。
B.他上学课认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
排列顺序：B.他上课认真听讲，认真记笔记。
A.他放学之后总是先写作业。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
2.整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。
部审初中语文七年级上《思路要清晰》刘海英PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《最是花影难扫》
作者在第二段说，“大自然开着豪气十足的花 店”，作者在本段中从哪几个方面凸显出其“豪 气十足”的？
① _山_林__间__花_开__的_地__点_多__，__范_围__广_。 ② _花_的__种__类_繁__多_。___________ ③ _花_的__颜__色_鲜__艳_。___________
温馨提示：一定要分层 防止漏要1、②我紧张参加北大面试，重重关门离场。 ④我知道没被录取原因，得到人生感悟。
2、小猎狗在被别人瞧不起的情况下， 通过自身的努力获得了别人的尊重。
3、
“我们”
“她”
第4小节 戒备少言 热情动人
第5小节 囫囵上车 妆容精致
4、①葳蕤如春，冰洁剔透，令人心灵震颤；
二、掌握答题技巧
《方风法吹起指蒲公导英》
1、用一句话概括小说的故事情节。（不超过40 字：）我的母亲、男孩的母亲和我 他在父母双亡后，主动承担起家庭重任，照
————————————————————————————————
顾继母和弟弟，并帮助弟弟实现人生梦想。 ————————————————————————————————
此题的答题方法：人——物—与——事——件————要—素——串——连— 法
温馨提示：简要完整
《风吹起蒲公英》
2当.在堂下训面练横线上填上恰当的内容，把小说的
情节补充完整。
→ 情节阅→：读母《亲伤教口学》吉，他完成文后问—继题—母—。弟——弟—进—家—
→ → 父亡外出打工
弟弟考上大学
————————
此题的答题方法：
答题定区域 概括出情节
—————————————
温馨提示：注意示例句 明确其句式
部审初中语文七年级上《思路要清晰》刘海英教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《概括内容要点》复习课教学设计（一）学情分析阅读理解题一直是学生的答题弱项，一是读不懂文段，二是没有掌握答题技巧，三是对混淆语文知识点。
2017年中考阅读理解题的分值由18分提高到22分，而答题一般都是按点给分的。
所以提高学生的阅读理解能力显得尤为重要。
为了让学生先树立信心，我觉得应该从容易得分的题型入手。
而整体感知题的分值在记叙类阅读中一般是6分，分量比较重且容易提高。
所以我决定从一篇阅读理解做题的过程中，整体感知题中的概括情节题的答题要点并总结出概括内容的方法引申到另外文章中的同类题目。
（二）教学设计教学目标1.能在整体感知的基础上，用自己的语句概括表达。
2.能理清行文思路，概括故事情节。
3．结合典型题型例子，总结相对应的答题方法并运用这些方法解决问题。
重点难点提高学生对记叙类文章阅读主要内容的理解和概括的能力。
教学思路首先，让学生感受阅读理解题的题型，并明确概括内容要点的重要性。
其次，让学生回顾概括内容要点有哪些出题形式。
再次，引导学生了解文学类阅读整体感知题的特点及答题技巧，按“划分段落层次”、“概括情节”、“提取关键句”等步骤对记叙类阅读的整体感知题进行答题指导并总结出做题方法。
接着，进行迁移练习，完成《谁关上了我的北大门》《罗圈腿的小猎狗》整体感知题，进一步提高概括情节题的答题技能。
最后，布置作业，强化练习，巩固所学内容。
教学过程一、课堂导入1、探究阅读理解题型。
2、为什么把概括文章的主要内容放在第一题出现？3、感受概括内容类题目的题型，并说说你平时失分的原因。
二、了解题型，掌握答题技巧。
教学活动一：比一比，看谁填得好【任务与意图】完成《风吹起蒲公英》的阅读理解，通过自己阅读课文，把握文章主要内容，动脑思考，动笔书写，加深对文章内容的理解，并试着归纳方法。
【过程与方法】（1）划分段落并完成课后习题。
【习题】1、用一句话概括小说的故事情节故事内容。
（不超过40字）此题的答题方法：2、在下面横线上填上恰当的内容，把小说的情节补充完整。
部审初中语文七年级上《思路要清晰》梁滨教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
考场作文快速构思教案有序高效步步生成——考场作文快速构思教学设计江门市实验中学七年级梁滨教学目标：学会考场作文快速构思教学重点：有序高效构思考场作文教学难点：学会创新构思考场作文教学分析：作文成功的关键在构思，学会快速构思在考场上更会赢得宝贵的时间，学会快速构思，打开作文成功的大门。
更是作文进步的捷径。
本教案着重以四点突破：1、从失误例文中归纳分析学生作文构思方面存在的问题；2、归纳考场作文快速构思的基本原则；3、分点展示范文；4、学生当堂构思写作。
第二课时学会创新构思。
教学建议：1、失误例文教师一定要引导学生发现，切勿包办。
2、学生修改的文章或构思比教师的范文精彩的，更要大力表扬。
3、课堂时间比例安排一定要控制好，三分之二的时间应该引导学生构思，作文。
教学立足学情，以学定教，充分激发学生构思写作的兴趣。
教学过程：第一课时学会基本原则一、请阅读后分析文章在构思上存在的问题。
想念老师（失误例文）①回想起启蒙老师那孜孜不倦的教诲，我铭记于心！②她中等个子，却有一双炯炯有神的眼睛，精致的五官，镶在脸上。
可是最让我难忘的却是她尽心尽力教学生的精神。
③二年级，幼稚的我开始接触电子游戏，那紧张的情节，生动的画面，使我沉醉其中，我的成绩在一个月内下降了100多名！现在回想起来，当时的决定是多么愚钝！④老师发现了这个问题，她找到了我，说：“一个月，你上课无精打采，是不是熬夜打游戏？想必一定是吧？”我的心凉了一大半。
事情已经败露了！“放学留下，补一下课吧！”老师略带怒气地说了一句。
⑤放学的时候，老师果真把我留下来了。
把这几天的课，一字一句地交给我。
闷热的天气把老师的衣裳打湿。
我用眼角的余光悄悄打量她。
只见她全神贯注地给我讲课，好像连眼都不眨一下。
握笔的手在纸上圈圈点点。
她发现我在打量她，用她那严厉的目光盯着我。
“专心听课！不要开小差！”我赶紧把目光收回，她热情地给我讲解文章蕴含的意思，解析文章词语的意思。
但由于我的心还未从电脑收回来，不一会儿，我就心浮气躁。
部审初中语文七年级上《思路要清晰》时艺红PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
技教法学指目导
标
5、前后要照应。即前边写的后面要有着落， 后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种 手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严 谨。常见的照应方法有：①文题照应。就是文 章的正文和标题相照应。②前后照应。即文章 中前后内容之间的照应。③首尾照应。即文章 的结尾与开头照应。
范教文学引目路
技法指导
2、要确定好写作的顺序。对于记叙文来 说，按事件的发展过程来写，也即按时间顺 序来写，是我们比较常用的方法。而在事件 的发展过程中，不是所有的事件都要写出来， 那样就成了写流水帐了。我们要根据写作目 的（中心）的需要，有选择地叙述能提示主 题思想的情节。
技法指导
3、先列提纲写成文字，往往比头脑中的 构想更明确。因此，想好文章的结构后，不 妨用提纲的形式明确下来。这样既有助于行 文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成 初稿后修改完善。正如老舍先生所说：“有 了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了； 先麻烦点，后来可省事。”
标
一节有趣的地理课
金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽
叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐……
那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时
不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们
准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？
翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了
技教法学指目导
标
（2）上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡， 上下文就会显得自相矛盾。 （3）事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体。
常用的过渡方法有：①过渡段：即用一小段文字独 立成段。②过渡句：即用一两句话放在上段的最后 或是下段的开头。③过渡性词语：如用“因此、但 是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换。
部审初中语文七年级上《思路要清晰》陈银芳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《诫子书》
提出论点： 静以修身，俭以养德；非淡泊无以明 志，非宁静无以致远 证明论点：
治学—志、静-学-才 修身—俭、静 告诫儿子： 珍惜时光，有所作为 顺序：提出论点---分析论点---得出结论
在定了题目后，我取一张纸条摆在前面，
抱着那题目 四面八方想。想时全凭心理学
Байду номын сангаас
所谓的“ 自由联想 ”，不拘大小，不问次序，
《植树的牧羊人》
“我”初遇牧羊人 “我”再次见到牧羊人 “我”最后一次见到牧羊人
1913年 一战后 1945年
《济南的冬天》
“薄雪覆盖下的小山”一段 山上：
矮松越发的青黑。 山尖：
全白了。 山坡：
一道儿白，一道儿黄，给山们穿上一 件带水纹的花衣。 山腰： 微黄的阳光，薄雪好像忽然害了羞。
甲段：见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，
请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后 把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她补养身体。
乙段：见到老师，我们要告诉她，班里一切都好，
请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们 一个一个凑起来的鸡蛋送给她补养身体。
思考：这两段文字哪一个片段比较好？好在哪 里？
想得一点意思，就用三五个字的 小标题 写
在纸条上。如此一直下去，一直记下去，到
当时所能想到的意思都会记下来了为止。这
种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的
小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关紧
要的无须说的 各点一齐丢开 ，把应该说的
选择出来，再在其中 理出一个线索和次第，
另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题
写
成 一个纲要 。 ——朱光潜
思路清晰的要领：
部审初中语文七年级上《思路要清晰》李岩教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
北林区兴福中学“导学·合作·探究”型课堂教学导学案设计者：年级（上）语文班级：日期：年月日周次：第周审核人：课题作文开头写作训练课时：第1课时；共1课时学习目标掌握作文开头的四种技巧。
在实践活动中总结作文开头的方法并在实践活动中加以运用。
让学生在写作之初有个良好的开端，认识到作文开头的重要性。
教具准备课件A〖定标导学〗环节随堂笔记（堂堂清）导入：高尔基说：“写文章开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往是费好长时间才能找到它。
”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》他先后经过15次的反复修改，才感到满意。
《安娜.卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
古人认为文章的结构是“凤头、猪肚、豹尾”，意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。
常言道：“良好的开端是成功的一半。
”把我们平时写的作文开头和好的作文开头进行比较，你会发现我们的作文开头存在哪些问题？新课学习或活动操作流程（设计学法与交流合作重点）目标内容设计B〖自主合作〗环节（内容·学法·时间）C〖交流展示〗环节（策略·形式·过程）D〖探究点拨〗环节（方案·建议）作文开头方法一探讨例：（1）请看《老师的眼睛》的开头。
老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快；为我的进步欢呼，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。
我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中……（2）朱自清《背影》一文开头。
我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影。
（3）《生活需要笑声》的开头。
“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……观察开头的特点：小组内探讨，形成统一答案，小组代表口头展示，并思考这种开头有什么好处请你用此法，为《一件让我感动的事》写一个开头。
目标二作文开头方法二探讨例子：（1）《人生需要挫折》的开头。
“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。
部审初中语文七年级上《思路要清晰》汪娅妮教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
第四单元写作思路要清晰教学目标1．了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。
2．学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
3．学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
教学重点学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
教学过程第一课时一、导入古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。
思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。
比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。
“我”与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。
用具体事物教“我”识字：第二天早晨:莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。
有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。
这天上午:莎莉文老师和我为“杯”和“水”两个字发生争执。
后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生。
二、知识讲解1、整体构思中心→取舍材料→整体结构比如，要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?A.他上课认真听讲，认真记笔记。
（详写）B.他放学之后总是先写作业。
（稍写）C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（略写）2、确定写作顺序是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。
（1）例如让?乔诺的《植树的牧羊人》写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的时间顺序:1913年6月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。
当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
1920年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。
1935年，布非耶已经七十七岁。
部审初中语文七年级上《思路要清晰》唐合中教学设计PPT课件教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
写作.抓住细节（心理描写）盱眙县仇集中学唐合中课题出处：人们教育出版社七年级下册第三单元课时目标：学生会进行心理描写，让作文内容更充实，以致提高写作能力。
一、理论掌握（一）阅读课文71页内容，思考：1.什么叫细节描写，他有何作用，你知道细节描写有哪些呢？2.细节描写时要注意哪些内容？（二）讨论、回答、归纳1.细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，能起到以小见大、画龙点睛的作用；语言、动作、心理、外貌、景物等描写。
2.真实、典型、生动二、写作指导（一）1.情境创设一：老师在课堂上提出一问题，通过思考，我立即有了答案（答案估计是正确的，但也不能全肯定），我是否举手回答呢？要求：写出“胆怯”（害怕）这一心理过程2.进行写作3.展示例文：胆怯我举手吗？如果回答错了，当着这么多同学、老师的面，多丢人呀。
上次，王晓明回答错了，遭到很多同学的嘲笑，羞得他面红耳赤，甚至教室里有裂缝都能钻进去。
这样的难看还要发生在我身上吗？唉，算了吧！算了吧！别去逞能了！别去自找难堪了吧！我最终没能举起自己的手。
4.写作解析在各位同学从正面些“胆怯”这一心理的同时，还应该联想一与主题相关的事例，事例要注意真实、语言描写要注意生动。
(二)1.情境创设二：在情境创设一中，老师公布的答案与自己的答案完全一样，后悔自己没有举手回答。
2.要求：写出“懊悔”的心理过程。
3.展示例文：懊悔唉，如果当时的我能立即举手回答的话，我思考出的答案要比王晓明的快多了，现在受老师鼓励表扬、受同学投以赞许目光的人应该是我了，就不是那个说话有点口吃的王晓明了。
现在的我在老师同学面前多风光呀！下次遇到这种情况我一定要把握好机遇，积极举手，在知识面前，何必太要面子呢？“知之为知之，不知为不知，是知也。
”（三）小结：各位同学在作文中进行心理描写时，还应该联想一与主题相关的事例，事例要注意真实、典型，语言描写要注意生动。
这样让作文内容更充实，以致激起同学们的写作兴趣、提高写作能力。
部审初中语文七年级上《思路要清晰》徐旭辉PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
例：《常回家看看》
“常回家看看，回家看看……”歌声 在房间的上空回旋着。东子拿着父 亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了， 东子离开家整整三年了，三年来父 亲的一封封信已将东子心中的仇恨 化为乌有。东子掩卷而思，思绪又 回到了三年前。
练一练：
又是一年花开时
柳絮纷飞、雪飘…… 3联想：人+事
开头方式：
倒叙开头：（联想回忆，巧妙叙 述）
追忆式文题：
由眼前之景之物，追述过去发生 的某个人某件事。
这种开头，洋溢着一种浓郁的情 感氛围，有利于情感抒发。
例：《当我面对“溶溶月色”的时 候》
开头：独立小院，月光如水，静静 地流泻在我的身边，我感到了心沉 水底的清凉，引起了对你的不尽的 思念！曾记得也是这样一个月色溶 溶的夜晚，我把你送上了开往异乡 的列车……
《丁香赋》仿照《白杨礼赞》思路改写：
一、《白杨礼赞》几个小问： 1．《白杨礼赞》的主题是什么？ 2.茅盾选择了什么来表现这一主题？ 3.怎样思路：
开头扣“不平凡”，直接抒情； 接着交代“环境”，欲扬先抑； 然后交代“对象”，情感变化； 相似句式 再渲染， 间接抒情； 描写对象 有目的， 由外而内； 结尾赞美，象征体，相同句式。
老家的后山上又是一片红艳，我知道， 那是杜鹃花。成片的杜鹃花，像一团团燃 烧的火焰，将山体映得通红。在这一片火 红中，我仿佛看见她又欢快地向我跑 来……
又是一年风起时
一直以来，我都围绕在爱的清风 中。清风又起，我穿着妈妈亲手织的 毛衣，披在肩上的是她巧手织就的爱。 因为那双手，我更加坚定，我一直都 沐浴着爱的春风中。
1. 开头扣“不平凡”，直接抒情；
部审初中语文七年级上《思路要清晰》任虹瑾PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
（三）总结——第5段： （略写）
• 再次写我的班主任任老师是一 个严厉的老师，但是她严厉也 是为了我们好，因为她对我们 非常负责任，我们喜欢这样的 任老师
我们再次来归纳一下使文章条 理清楚的基本方法：
1、 对写作内容要有整体构思 （找题眼——明中心——选材 料——定详略——确结构） 2、 要确定好写作顺序 3、 列出写作提纲
那就请同学们回想下你的记忆中回家最晚，给你 印象最深的一天，列出提纲，在所列提纲基础上 完成作文。
这天，我回家晚了
那一次的回忆至今我还牢牢记在心里，因为，这 天我回家晚了。我为我的行为感到非常后悔。
这天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有 些害怕，你能陪我一起写作业吗？”接受到朋友的邀 请我的心里高兴极了，但是仍很犹豫——我的脑海里 闪过爸爸平时一而再、再而三叮嘱的话：“放学后不 能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待 的目光望着我，我的心便软了下来，就陪她写一会吧， 就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会 批评我的。
莎莉文小姐给了我一个紧紧的拥抱
莎莉文小姐给我一个洋娃娃，并教 我拼写单词 莎莉文老师给“我”一个更大的洋 娃娃 莎莉文老师和我为“杯”“水”两 个字发生争执 我的求知欲油然而生
对写作内容的整体构思
可分五个步骤： 明确中心→取舍材料→定好 详略→确定顺序→拟好提纲
方法指导
1）写作前,先构思。看到作文题目,先不 要急于落笔,首先要想清楚要表达一个怎 样的中心,并且围绕这一中心做出写作素 材的取舍,有些材料与中心有着直接关系, 非常重要,可以写入此文,有些不典型的、 与中心联系少的,就要果断舍去,不然就 会造成枝节过多的毛病,也会显得思维混 乱。再者即便纳入写作范围的素材,哪些 详写,哪些略写,先写什么,后写什么,都 要心中有数,合理安排。
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懂事了）
实战演练
• 请同学们从自己的学习生活中挑选一件励志的事情，让 我们一起来尝试写作思路的设计。
（一）课内：《走一步，再走一步》
• 我——跟随小伙伴去爬悬崖（冒险） • （体弱多病、胆小） • ——伙伴们都顺利地爬到崖顶，“我”卡在了半腰中（遇险） • （畏惧、害怕、软弱、进退两难） • ——在父亲的鼓励之下,“我”一小步一小步地走下石架,脱离了“险
境”（脱险） • （有了信心、信心大增、巨大的成就感） • ——非“我”（我改变了！） • （在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分
却替我承担了关于脚的一切问题。 • （惊讶、后悔、愧疚、感动） • ——我买回程车票回家。 • 非“我”（与人为善、洗去浮躁）
读写结合，技法突破
• 我遭遇到学习生活上的困顿（消极情绪、不成熟心态）
•+人、老师的鼓励、关怀 • 2、社会：陌生人的友善、大爱 • 3、自然：不屈、坚强、毅力
读写结合指导课
在有波澜曲折的亲身经历中找共鸣 让有生活气息的事与理浑然天成
惠州市惠城区第三十九学校 徐婉莹
学习目标
• 1．学会通过圈点勾画快速整体感知励志类 文学作品，理清行文思路。 • 2、读中求法，对比迁移，通过对文章情节 的分析，学会一种写作构思技巧。
知识链接
• 1．整体感知、理清思路 • （1）记叙类文学作品中标题的作用与含义 • （2）记叙类文学作品主要内容的概括方法（六要素） • （3）记叙类文学作品的结构顺序（总分总、分总、总分） • （4）记叙类文学作品的结构（开端、发展、高潮、结局） • 2．把握内容、梳理情节的方法 • 人+事+果
解成小困难，一个个认真解决小困难,终将战胜大困难，赢得最后 胜利。）
（二）课外：清凉了整个青春的拖鞋
• 我——因父母离异，我登上南下列车，初遇土气而好脾气的男子 • （叛逆、不耐烦、嫌弃） • ——列车上温暖如春，我脱鞋遭骂，男子主动承认脚有气味，平
息风波，并送拖鞋给我，却遭到拒绝。 • （嚣张、暴燥、自私、怨恨） • ——我故意在男子下车时不让路，男子被绊，发现他没有腿脚，