花木兰微课课件
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目录
CONTENTS
• 花木兰简介 • 花木兰故事情节 • 花木兰人物形象 • 花木兰的艺术表现形式 • 花木兰精神传承
01
花木兰简介
花木兰生平简介
出生及成长
花木兰（412-502），原名花弧，是 中国南北朝时期一个传说色彩极浓的 巾帼英雄，她的故事最早出现在《木 兰辞》。据史书记载，花木兰是北魏 时期一户军户人家的女儿，年轻时正 值南北朝时期，北魏政权在北方与柔 然政权进行着长期的战争。花木兰为 了保家卫国，毅然决定替父从军。
04
花木兰的艺术表现 形式
文学作品
诗歌
以古代诗歌的形式，表现了花木 兰的英勇事迹和她的内心世界。
小说
以叙述故事的方式，描绘了花木兰 的成长、战斗和生活。
戏剧
以舞台剧的形式，展现了花木兰的 故事，更加强调情节的冲突和角色 的情感。
影视作品
电影
以电影的形式，生动地呈现了花木兰的故事，通 过图像和音效增强了观众的视觉冲击。
电视剧
以连续剧的形式，详细地描绘了花木兰的生活和 战斗，更加深入地探索了角色的内心世界。
纪录片
以记录片的形式，介绍了花木兰的历史和文化背 景，更加注重真实性和客观性。
歌舞剧
音乐剧
01
以音乐剧的形式，通过歌曲和舞蹈展现了花木兰的故事，更加
注重音乐和舞蹈的表现力。
舞剧
02
以舞蹈为主导，通过舞蹈动作和身体的姿态表现了花木兰的情
花木兰所处的历史背景
南北朝时期
南北朝时期是中国历史上一个分 裂的时期，北方和南方分别建立 了多个政权。这个时期战争频繁 ，社会动荡不安。
柔然政权
柔然是北方的一个游牧民族政权 ，与北魏政权进行了长期的战争 。
目录
CONTENTS
• 花木兰简介 • 花木兰故事情节 • 花木兰人物形象 • 花木兰的艺术表现形式 • 花木兰精神传承
01
花木兰简介
花木兰生平简介
出生及成长
花木兰（412-502），原名花弧，是 中国南北朝时期一个传说色彩极浓的 巾帼英雄，她的故事最早出现在《木 兰辞》。据史书记载，花木兰是北魏 时期一户军户人家的女儿，年轻时正 值南北朝时期，北魏政权在北方与柔 然政权进行着长期的战争。花木兰为 了保家卫国，毅然决定替父从军。
04
花木兰的艺术表现 形式
文学作品
诗歌
以古代诗歌的形式，表现了花木 兰的英勇事迹和她的内心世界。
小说
以叙述故事的方式，描绘了花木兰 的成长、战斗和生活。
戏剧
以舞台剧的形式，展现了花木兰的 故事，更加强调情节的冲突和角色 的情感。
影视作品
电影
以电影的形式，生动地呈现了花木兰的故事，通 过图像和音效增强了观众的视觉冲击。
电视剧
以连续剧的形式，详细地描绘了花木兰的生活和 战斗，更加深入地探索了角色的内心世界。
纪录片
以记录片的形式，介绍了花木兰的历史和文化背 景，更加注重真实性和客观性。
歌舞剧
音乐剧
01
以音乐剧的形式，通过歌曲和舞蹈展现了花木兰的故事，更加
注重音乐和舞蹈的表现力。
舞剧
02
以舞蹈为主导，通过舞蹈动作和身体的姿态表现了花木兰的情
花木兰所处的历史背景
南北朝时期
南北朝时期是中国历史上一个分 裂的时期，北方和南方分别建立 了多个政权。这个时期战争频繁 ，社会动荡不安。
柔然政权
柔然是北方的一个游牧民族政权 ，与北魏政权进行了长期的战争 。
花木兰ppt课件
国际影响与传承
跨文化传播
花木兰的故事在国际上广为传播，成为跨文化交流的重要内容，促 进了不同文化之间的相互理解和交流。
影视作品改编
花木兰的故事被多次改编成电影、电视剧等影视作品，通过视觉和 听觉的呈现方式，让更多人了解和喜爱这个经典故事。
文化传承与创新
在现代社会中，花木兰的故事仍被传承和创新，通过各种艺术形式 展现其永恒的价值和魅力。
替父从军的决心
01
木兰看到年迈的父亲被征召入伍，不忍心让父亲承 受战争的残酷，决定替父从军。
02
木兰告别了家人，女扮男装，开始了长达十几年的 军旅生活。
03
在军中，木兰隐瞒身份，凭借聪明才智和勇敢，逐 渐在军队中崭露头角。
英勇善战，功勋卓越
01
木兰在战场上表现出色，屡次立下赫赫战功，得到了战友们的 敬佩和上级的赏识。
05
花木兰的影响与传承
对后世文学的影响
激发创作灵感
花木兰的故事为后世文学提供了 丰富的素材和灵感，成为许多作 家、艺术家创作的源泉。
塑造女性形象
花木兰作为一位勇敢、独立的女 性形象，影响了文学中对女性角 色的塑造，鼓励女性追求自由和 平等。
推动叙事文学发展
花木兰的故事情节跌宕起伏，对 叙事文学的发展起到了推动作用 ，丰富了故事创作的技巧和手法 。
为了尽孝道，花木兰毅然决定替父从军，开 始了长达十几年的军旅生涯。
故事起源
01
02
03
历史记载
花木兰的故事最早见于《 木兰辞》，是一首北朝民 歌，约成书于唐朝。
故事流传
花木兰的故事在中国广为 流传，被改编成多种文艺 作品，如诗歌、戏曲、电 影等。
版本演变
随着时间的推移，花木兰 的故事不断演变，逐渐丰 富和完善。
一年级语文下册《花木兰1》课件
将士们看到花将军是
个姑娘时,纷纷说:
“
Байду номын сангаас
。”
木兰看见上面有父亲的
名字，心里十分着急。她想： 父亲年老多病，无法出征。 弟弟年幼，还不到当兵的年 龄。于是，她决定女扮男装， 替父从军。
花木兰告别了亲人，披战 袍，跨骏马，渡黄河，过燕山， 来到前线。在多年的征战中， 她立下了赫赫战功。
花木兰胜利回乡后，又 重新穿上了心爱的女装。将 士们这才发现，英勇善战的 花将军，原来是一个姑娘。
花木兰
jīn guó yīng
bàn
巾帼英雄 女扮男装
tì
替父从军
zhàn
赫赫战功
shàn
英勇善战
我国古代有一位巾帼英雄,名叫花木兰。 花木兰是我国古代的一位巾帼英雄。
花木兰是一位立下了赫赫战功的巾帼英雄。
字 音序 页码
扮B 装Z
花木兰怎么会女扮男装,替 父从军? (用波浪线表示)
她又是怎样来到前线立下 赫赫战功的呢？(用直线表示)
15花木兰课件.ppt
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
寻找当代花木兰
古代木兰代父从征成为千古 传诵的英雄故事，如今，尽管身 处和平时代，但是，在一些特殊 的战争中，依然涌现出了许许多 多当代木兰，你能搜集一两个她 们的英雄故事吗？
谢谢
谁说女子不如男
听过这首曲目吗？大家唱一唱
刘大哥讲的话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干 谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 许多女英雄 为国杀敌 这女子们 也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
唱段中的女英雄是 谁？
下面我们一起来了 解她的故事吧。
花
木
木 兰 祠 兰 塑
像
花木兰的故事源于《木兰诗》，《 木兰诗》选自宋朝· 郭茂倩编的《乐府 诗集》，这是南北朝时北方的一首民 歌。叙述了古代英雄木兰女扮男妆、 代父从军、建功立业的传奇故事。
自学指导
1.这三幕场景分别讲了 什么内容？ 2.默读课文，想想花木 兰是个怎样的人？你是从哪 里看出的，划出相应句子。
学习目
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角 色朗读课文。 2、体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、 热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文 学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来 表现人物特点的。
标
什么叫“巾帼英雄”？
——女性中的英雄人物。 “巾”和“帼”是古代妇女戴的头 巾和发饰，“巾帼”借指妇女。
木兰在织布，姐姐在纺纱。
“娘，爹的年纪这么大了，弟弟 还小，所以我决定替父从军。”
花木兰凯旋而归，与家人团聚
女儿情怀：勤劳、善良、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ顺 英雄气概：勇敢、忠孝两全
花木兰ppt课件精选
李翔
一位英俊、勇敢、有才华的将领， 是花木兰的战友和爱人，共同经历 了战争的洗礼和生死离别。
故事情节概述
开篇
以中国古代历史背景为引子，介绍花木兰 故事的来源和背景。
真相大白
战争结束后，花木兰的真实身份被揭露， 她的勇敢和智慧赢得了所有人的尊敬和爱 戴。
替父从军
花木兰为了替父从军，假扮男装，历经磨 难，最终成功进入军营。
04
花木兰故事在艺术作品中呈现
文学作品中的花木兰形象塑造及影响
古代文学作品中的花木兰
《木兰辞》等古代文学作品中，花木兰被塑造成英勇、忠诚、智慧并重的英雄形 象，对中国古代文学发展产生重要影响。
现代文学作品中的花木兰
现代文学作品中，花木兰形象得到更多维度和深度的拓展，如性别意识、家国情 怀等，丰富了现代文学的内涵。
THANKS
感谢观看
美术作品中的花木兰
美术作品中，花木兰形象被广泛应用 于绘画、雕塑等多种形式，展现出独 特的审美价值。
音乐作品中的花木兰
音乐作品中，以花木兰为题材的歌曲 、音乐剧等屡见不鲜，传承和弘扬了 中华民族优秀的传统文化。
05
花木兰故事传承与创新思考
传统文化传承重要性论述
弘扬中华民族精神
传统文化是中华民族的瑰宝，传承传统文化有助于弘扬民族精神 ，增强民族自信心和自豪感。
传统文化中孝道观念体现
忠孝两全
花木兰替父从军，体现了传统文化中“忠孝两全”的观念。她既尽孝于家庭， 又尽忠于国家，成为忠孝典范。
家族荣誉观念
花木兰通过英勇战斗，为家族赢得荣誉，体现了古代社会重视家族荣誉的观念 。她的行为符合当时社会对女性角色的与尊重
当时的社会制度重男轻女 ，女性地位低下，很少有 机会参与社会事务。
一位英俊、勇敢、有才华的将领， 是花木兰的战友和爱人，共同经历 了战争的洗礼和生死离别。
故事情节概述
开篇
以中国古代历史背景为引子，介绍花木兰 故事的来源和背景。
真相大白
战争结束后，花木兰的真实身份被揭露， 她的勇敢和智慧赢得了所有人的尊敬和爱 戴。
替父从军
花木兰为了替父从军，假扮男装，历经磨 难，最终成功进入军营。
04
花木兰故事在艺术作品中呈现
文学作品中的花木兰形象塑造及影响
古代文学作品中的花木兰
《木兰辞》等古代文学作品中，花木兰被塑造成英勇、忠诚、智慧并重的英雄形 象，对中国古代文学发展产生重要影响。
现代文学作品中的花木兰
现代文学作品中，花木兰形象得到更多维度和深度的拓展，如性别意识、家国情 怀等，丰富了现代文学的内涵。
THANKS
感谢观看
美术作品中的花木兰
美术作品中，花木兰形象被广泛应用 于绘画、雕塑等多种形式，展现出独 特的审美价值。
音乐作品中的花木兰
音乐作品中，以花木兰为题材的歌曲 、音乐剧等屡见不鲜，传承和弘扬了 中华民族优秀的传统文化。
05
花木兰故事传承与创新思考
传统文化传承重要性论述
弘扬中华民族精神
传统文化是中华民族的瑰宝，传承传统文化有助于弘扬民族精神 ，增强民族自信心和自豪感。
传统文化中孝道观念体现
忠孝两全
花木兰替父从军，体现了传统文化中“忠孝两全”的观念。她既尽孝于家庭， 又尽忠于国家，成为忠孝典范。
家族荣誉观念
花木兰通过英勇战斗，为家族赢得荣誉，体现了古代社会重视家族荣誉的观念 。她的行为符合当时社会对女性角色的与尊重
当时的社会制度重男轻女 ，女性地位低下，很少有 机会参与社会事务。
《木兰诗》课件(58张PPT)
答：运用对偶，反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军 的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现了出征健儿的豪 迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离 家愈远思亲愈切，精针密线地刻画出年轻女子的细腻情 怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊 矛盾。
5.作者如何写出木兰十年》 《孔雀东南飞》
读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第一节： 复：再、又当： 面闻对：着 惟听：到 只
翻译：
一阵叹息声，又一阵叹息声， 木兰正对着门织布。听不到织布 机发出的声音，只听到女儿叹气 的声音。
第二节： 何所思：“所思何”的愿倒：装。 愿意 市： 买 翻译：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念 的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文 告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册 很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲 （老了）没有大儿子（接替），木兰我 没有大哥（去参军），我愿意为此去买 鞍马，从此以后替父亲去出征。
2.从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？
答:木兰停机叹息，引出征兵文告，表明了木兰代父 从军的缘由。
3.第3自然段写“东市……西市……南市……北 市…… 用什么修辞手法，表现了什么？
答：运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然 有序。
4.第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但 闻— 辞……暮至……不闻……但闻……”运用什 么修辞手法，表现了什么？
将军百战死，壮士十年归 。 翻译：将士们身经百战生存无几， 壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
5.作者如何写出木兰十年》 《孔雀东南飞》
读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第一节： 复：再、又当： 面闻对：着 惟听：到 只
翻译：
一阵叹息声，又一阵叹息声， 木兰正对着门织布。听不到织布 机发出的声音，只听到女儿叹气 的声音。
第二节： 何所思：“所思何”的愿倒：装。 愿意 市： 买 翻译：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念 的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文 告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册 很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲 （老了）没有大儿子（接替），木兰我 没有大哥（去参军），我愿意为此去买 鞍马，从此以后替父亲去出征。
2.从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？
答:木兰停机叹息，引出征兵文告，表明了木兰代父 从军的缘由。
3.第3自然段写“东市……西市……南市……北 市…… 用什么修辞手法，表现了什么？
答：运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然 有序。
4.第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但 闻— 辞……暮至……不闻……但闻……”运用什 么修辞手法，表现了什么？
将军百战死，壮士十年归 。 翻译：将士们身经百战生存无几， 壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
花木兰课件
木兰决定
木兰不忍年迈残疾的父亲 应征，决定代替父亲从军 。
准备出发
木兰购买装备，告别家人 ，踏上征途。
木兰的军旅生活
初次考验
木兰初次参与战斗，表现 出色，获得上级赏识。
艰苦训练
木兰接受严格的军事训练 ，逐渐成为优秀士兵。
崭露头角
木兰在某次战斗中崭露头 角，被提拔为小队长。
返乡与献身
思念家乡
木兰在军中时刻思念家乡，但不 敢表露出来。
04
花木兰艺术价值体现
文学价值
传统文化的承载
花木兰的故事源自中国传统文化，通过其故事情节和人物形象，体 现了孝道、忠诚、礼义等价值观念，承载了丰富的文学内涵。
叙事艺术的创新
花木兰的故事在叙事结构、人物塑造、情节安排等方面进行了创新 ，给传统叙事艺术注入了新的活力。
文学艺术的传承
花木兰的故事作为中国文学艺术的经典之作，不仅传承了传统文化， 也丰富了现代文学艺术宝库。
孝顺与忠诚
总结词
花木兰是一个非常孝顺和忠诚的人。
详细描述
花木兰为了尽孝，女扮男装替父从军，表现出对家庭的极度忠诚和孝顺。在军旅 生涯中，她始终牢记家庭和国家的期望，尽心尽力地完成自己的使命，为国家和 家庭做出了巨大的贡献。
独立与自强
总结词
花木兰是一个独立自主、自强不息的女性。
详细描述
在古代社会中，女性往往被视为弱者，但花木兰却用自己的行动证明了女性的强大和价值。她不仅在军中表现出 色，还能够在战斗中发挥自己的特长，表现出极高的战斗素质和技能。她的独立自主和自强不息的精神，成为了 后世女性的楷模。
花木兰的故事来源
历史记载
花木兰的故事最早出现在《木兰 辞》中，这是一首北魏民歌，以 民歌的形式歌颂了花木兰的英雄 事迹。
花木兰-PPT(精)共17页文档
花木兰-PPT（精）
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭将圆。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭将圆。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
15花木兰课件.ppt
花木兰凯旋而归，与家人团聚。
分角色朗读这个剧本
花 木 兰 与 弟 弟 玩
征 战 中 的 花 木 兰
花 பைடு நூலகம் 兰 回 家
赞一赞：花木兰真 是一位（ ） 的女英雄。
聪明、 爽朗、 有智 有勇、 忠孝两全
你还知道我国历史上有 哪些著名的女英雄吗？
抗日英雄赵一曼
穆 桂 英
刘 胡 兰
抗 金 英 雄 梁 红 玉
花
木
木 兰 祠 兰 塑
像
花 本文是根据《木兰诗》 兰 改编而成。 塑 《木兰诗》选自宋 朝· 郭茂倩编的《乐府 像 诗集》，这是南北朝时 的一首乐府民歌。
木
剧本有什么特点？
（1）空间和时间要高度集中。
（2）反映现实生活的矛盾 要尖锐突出。
（3）剧本的语言要表现人物
性格。
学习生字
逊 访 昼 袜 赫 凯 栋 谓 孝 帼
谁说女子不如男
刘大哥讲的话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干 谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 许多女英雄 为国杀敌 这女子们 也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
花 花木兰是古代时河南省 虞城县人。女扮男装， 木 代父从军，屡立战功。 兰 凯归，帝封官嘉奖，木 兰不受，欲纳宫中，以 塑 死拒之。唐初，追封为 像 孝烈将军。人们为纪念 她，于唐代修建花木兰 祠
读读词语 逊色 拜访 不期而遇 昼夜 袜子
赫赫战功 凯旋 可谓 须眉 忠孝两全 巾帼 栋梁 出生入死 冲锋陷阵
智勇双全
恍然大悟
坐享清闲
喜气洋洋
劳苦功高 张灯结彩
15花木兰课件.ppt
分角色表演这个剧本
情智共升 你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
古代木兰代父从征成为千古 传诵的英雄故事，如今，尽管身 处和平时代，但是，在一些特殊 的战争中，依然涌现出了许许多 多当代木兰，你能说出一两个并 简单介绍一下她们的英雄故事吗？
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
花
木
木 兰 祠 兰 塑
像
花 木 兰 简 介
花木兰是古代时河南省虞城 县人。女扮男装，代父从军，屡 立战功。凯归，帝封官嘉奖，木 兰不受，欲纳宫中，以死拒之。 唐初，追封为孝烈将军。人们为 纪念她，于唐代修建花木兰祠。
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》 选自宋朝· 郭茂倩编的《乐府诗集》，这是 南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英 雄木兰女扮男妆、代父从军、建功立业的 传奇故事。
语文S版 五年级 语文 下册 第三单元
学习目标
1. 掌握生字新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗 读课文。
3. 体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱 祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式， 领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
什么叫“巾帼英雄”？ ——女性中的英雄人物。“巾”和 “帼”是古代妇女戴的头巾和发饰， “巾帼”借指妇女。
合作交流
默读课文，想想 花木兰是个怎样的人， 你是从哪里看出的， 划出相应句子。
木兰在织布，姐姐在纺纱。
“娘，爹的年纪这么大了，弟弟 还小，所以如男？ 男子到边关打仗 杀敌，女子在家， 白天耕地种地， 夜晚纺纱织布， 不分昼夜，辛勤 劳作。你想，将 士们吃的粮食是 谁种的？你看， 咱们身上的鞋袜 衣衫，哪一件不 是女子千针万线 缝出来的呀？
学习生字
逊 访 昼 袜 赫 凯 栋 谓 孝 帼
《花木兰》课件
著我旧时裳（穿） 愿为市鞍马（买） 东市买骏马（集市）
出郭相扶将（外城 ） 木兰不用尚书郎（不愿做）
策勋十二转（记功） 赏赐百千强（有余）
3、填空《木兰诗》选自 宋 朝 郭茂倩 （人名）编的《 乐府 诗集 》，这是 南北 朝时期北方的一首乐府民歌。
学习内容：
1、 在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
通假字
1、对镜帖花黄 帖：通“贴”，粘贴，贴上。
2、出门看火伴 火：通“伙”，伙伴。
3、著我旧时裳 著：通“着”，穿。
一词多义
东市买骏马
1、市
市：名词，集市。
愿为市鞍马 市：动词，买。
昨夜见军帖
2、帖
帖：名词，文书。
对镜帖花黄
帖：通“贴”，贴上。
古今异义词
1、但闻黄河流水鸣溅溅 古义：只。今义：但是。
花
木兰祠
木 兰
塑
像
掌握字音
jī 唧唧
jiān 鸣溅溅
zhù 机杼
yān 燕山
tiě 军帖
kèhán 可汗
jīu
róng
鸣啾啾 戎机
ānjiān 鞍鞯
shuò 朔气
pèi 辔头
tuò 金柝
zhuāng 红妆
zhuó 著
tiē 帖花黄
bàng 傍
xūn
cì jiāng
zǐ
bìn
勋
赐
将
姊
鬓
理解课文
《花木兰》课件
作品简介
本诗是一首叙事诗, 选自宋朝郭茂倩编的 《乐府诗集》,它与《孔 雀东南飞》被誉为“乐 府双璧”。
关于乐府
“乐府”原是我国古代朝廷中管理 音乐的机构，负责采集民间的诗歌。秦 时已设乐府令，到汉武帝时乐府已具有 较大规模。后来，人们将乐府采集的诗 歌称为“乐府”或“乐府诗”、“乐府 歌辞”，乐府便由原来的官府名称变成 了诗体名称。
出郭相扶将（外城 ） 木兰不用尚书郎（不愿做）
策勋十二转（记功） 赏赐百千强（有余）
3、填空《木兰诗》选自 宋 朝 郭茂倩 （人名）编的《 乐府 诗集 》，这是 南北 朝时期北方的一首乐府民歌。
学习内容：
1、 在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
通假字
1、对镜帖花黄 帖：通“贴”，粘贴，贴上。
2、出门看火伴 火：通“伙”，伙伴。
3、著我旧时裳 著：通“着”，穿。
一词多义
东市买骏马
1、市
市：名词，集市。
愿为市鞍马 市：动词，买。
昨夜见军帖
2、帖
帖：名词，文书。
对镜帖花黄
帖：通“贴”，贴上。
古今异义词
1、但闻黄河流水鸣溅溅 古义：只。今义：但是。
花
木兰祠
木 兰
塑
像
掌握字音
jī 唧唧
jiān 鸣溅溅
zhù 机杼
yān 燕山
tiě 军帖
kèhán 可汗
jīu
róng
鸣啾啾 戎机
ānjiān 鞍鞯
shuò 朔气
pèi 辔头
tuò 金柝
zhuāng 红妆
zhuó 著
tiē 帖花黄
bàng 傍
xūn
cì jiāng
zǐ
bìn
勋
赐
将
姊
鬓
理解课文
《花木兰》课件
作品简介
本诗是一首叙事诗, 选自宋朝郭茂倩编的 《乐府诗集》,它与《孔 雀东南飞》被誉为“乐 府双璧”。
关于乐府
“乐府”原是我国古代朝廷中管理 音乐的机构，负责采集民间的诗歌。秦 时已设乐府令，到汉武帝时乐府已具有 较大规模。后来，人们将乐府采集的诗 歌称为“乐府”或“乐府诗”、“乐府 歌辞”，乐府便由原来的官府名称变成 了诗体名称。
第9课《花木兰》课件(共46张)部编版语文七年级下册
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素养目标：1.流畅地朗读和背诵课文,体会诗歌的语言美。
军帖 可汗 戎机 金柝 机杼 鞍马 胡骑 燕山 辔头 鞍鞯 溅溅 啾啾 金柝 十二转 霍霍 云鬓 著 雄雌
9
素养目标：1.流畅地朗读和背诵课文,体会诗歌的语言美。
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。 昨夜/见军 帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长 兄， 愿/为市/鞍马，从此/替爷征。 东市/买骏马，西市/买鞍鞯， 南市/买辔头，北市/买长鞭。 旦/辞/爷 娘去，暮/宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。 旦/辞 /黄河去，暮/至/黑山头，不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。 万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战 死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所 欲，木兰/不用尚书郎， 愿驰/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊 /闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊 来，磨刀/霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/ 旧时裳。 当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。 出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行 /十二年，不知/木兰/是女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌?
译文：
（木兰）到各处集市买了骏马，买了马鞍和坐垫， 买了驾驭战马用的嚼子和缰绳，还买了长鞭。早 晨告别爹娘离开，夜晚宿营在黄河边，听不到爹 娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水发出的声响。 早上离开黄河继续前进，晚上到了黑山头，听不 到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马 的嘶叫声。
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素养目标：2.学习积累文言词汇。
素养目标：1.流畅地朗读和背诵课文,体会诗歌的语言美。
军帖 可汗 戎机 金柝 机杼 鞍马 胡骑 燕山 辔头 鞍鞯 溅溅 啾啾 金柝 十二转 霍霍 云鬓 著 雄雌
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素养目标：1.流畅地朗读和背诵课文,体会诗歌的语言美。
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。 昨夜/见军 帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长 兄， 愿/为市/鞍马，从此/替爷征。 东市/买骏马，西市/买鞍鞯， 南市/买辔头，北市/买长鞭。 旦/辞/爷 娘去，暮/宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。 旦/辞 /黄河去，暮/至/黑山头，不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。 万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战 死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所 欲，木兰/不用尚书郎， 愿驰/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊 /闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊 来，磨刀/霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/ 旧时裳。 当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。 出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行 /十二年，不知/木兰/是女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌?
译文：
（木兰）到各处集市买了骏马，买了马鞍和坐垫， 买了驾驭战马用的嚼子和缰绳，还买了长鞭。早 晨告别爹娘离开，夜晚宿营在黄河边，听不到爹 娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水发出的声响。 早上离开黄河继续前进，晚上到了黑山头，听不 到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马 的嘶叫声。
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素养目标：2.学习积累文言词汇。
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