高中生物必修一 精品课件 3-3
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高中生物人教版必修一 第3章 第3节 细胞核——系统的控制中心 课件PPT
主要是 DNA 和蛋白质 易被碱性染料染成深色
遗传物质的主要载体
关系
同一种物质在不同时期的两种存在状态：
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结束
[名师点拨] 对细胞核认识上的四个易误点 (1)物质进出细胞核并非都通过核孔。 ①核孔是蛋白质、RNA 等大分子进出细胞核的通道。 ②小分子物质进出细胞核是通过核膜以跨膜运输实现的，而 不通过核孔。 (2)并不是所有物质都能通过核孔。 核孔是由多种蛋白质构成的复合结构，表现出明显的选择性，如 细胞核中的 DNA 不能通过核孔进入细胞质。
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1．核膜
核心要点二
细胞核的结构
结束
2．核仁
(1)核仁与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。
(2)蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁较大。
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3．染色质与染色体
结束
染色质
染色体
不 存在时期 分裂间期 同
分裂期
点 形态 细长的丝 光镜下能看到呈圆柱状或杆状
相 成分 同 特性 点 功能
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结束
1．判断下列叙述的正误
(1)真核细胞都有细胞核
(× )
(2)若将蝾螈的受精卵分为有核和无核的两半，两半都可以发育
成正常的胚胎
( ×)
(3)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
(√ )
(4)染色质和染色体是存在于细胞核中的两种不同物质 ( × )
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结束
2．哺乳动物成熟的红细胞既不生长也不分裂，变形虫去核后不能
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高中生物选修1(新教材)精品课件：3-3 体液调节与神经调节的关系 人教版
神经调节( √ )
(3)肾上腺素随体液运输作用于人体，人表现为呼吸频率加快，心率加速
等，这一过程属于体液调节( √ )
(4)当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平，原因是体液
调节反应较缓慢( × )
突破重点难点 强化素养
血液中CO2增多引起呼吸频率加快，请分析该过程的调节机制。 提示 血液中CO2增多，高浓度的CO2随体液运输，可有效刺激呼吸中枢， 呼吸中枢活动加强，呼吸加深加快，肺的通气量增大，从而加快对CO2 的清除，此过程是由体液和神经共同调节的。
2.体液调节和神经调节的比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 _反__射__弧__
_迅__速_ 准确、比较局限
短暂
体液调节 _体__液__运__输_
较缓慢 较广泛 _比__较_长__
辨析易错易混 练前清障
(1)体液调节就是激素调节( × )
(2)在紧张恐惧时，人体肾上腺素会在短时间内分泌增加，这一过程属于
02
体液调节和神经调节的协调
梳理教材知识 夯实基础
1.体温调节 (1)热量的主要来源：_代__谢__产__热__。 (2)热量平衡：机体的产热量＝散热量。 (3)途径
静息状态：肝__、__脑__为主 ①产热途径
运动状态：骨__骼__肌__为主
_辐__射__：以红外线等形式将热量传到外界 _传__导__：直接传给同它接触的物体 ②皮肤散热途径 _对__流__：通过气体交换热量 _蒸__发__：如汗液的蒸发
4.水盐平衡调节 (1)抗利尿激素的产生、分泌部位是下__丘__脑__，而释放部位是_垂__体__。 (2)在水盐平衡调节中，下丘脑既是_感__受__器__，又是_效__应__器__(分泌激素)，也 是调节中枢。产生渴觉的中枢是_大__脑__皮__层__。 (3)水盐平衡的调节过程中同样存在_反__馈__调节机制。
(3)肾上腺素随体液运输作用于人体，人表现为呼吸频率加快，心率加速
等，这一过程属于体液调节( √ )
(4)当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平，原因是体液
调节反应较缓慢( × )
突破重点难点 强化素养
血液中CO2增多引起呼吸频率加快，请分析该过程的调节机制。 提示 血液中CO2增多，高浓度的CO2随体液运输，可有效刺激呼吸中枢， 呼吸中枢活动加强，呼吸加深加快，肺的通气量增大，从而加快对CO2 的清除，此过程是由体液和神经共同调节的。
2.体液调节和神经调节的比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 _反__射__弧__
_迅__速_ 准确、比较局限
短暂
体液调节 _体__液__运__输_
较缓慢 较广泛 _比__较_长__
辨析易错易混 练前清障
(1)体液调节就是激素调节( × )
(2)在紧张恐惧时，人体肾上腺素会在短时间内分泌增加，这一过程属于
02
体液调节和神经调节的协调
梳理教材知识 夯实基础
1.体温调节 (1)热量的主要来源：_代__谢__产__热__。 (2)热量平衡：机体的产热量＝散热量。 (3)途径
静息状态：肝__、__脑__为主 ①产热途径
运动状态：骨__骼__肌__为主
_辐__射__：以红外线等形式将热量传到外界 _传__导__：直接传给同它接触的物体 ②皮肤散热途径 _对__流__：通过气体交换热量 _蒸__发__：如汗液的蒸发
4.水盐平衡调节 (1)抗利尿激素的产生、分泌部位是下__丘__脑__，而释放部位是_垂__体__。 (2)在水盐平衡调节中，下丘脑既是_感__受__器__，又是_效__应__器__(分泌激素)，也 是调节中枢。产生渴觉的中枢是_大__脑__皮__层__。 (3)水盐平衡的调节过程中同样存在_反__馈__调节机制。
高中生物 3-3-2酶的作用特性、影响因课件必修1
C．AB段影响酶反应速率的主要限制因子是酶浓度
D．若想探究不同温度对酶活性的影响，至少应设计3种不同的温 度
思维导图：
深度剖析
A和B相比较，它们的酶浓度是相同的，因而反应速率
的不同与酶浓度无关。 答案 C
规律方法
坐标曲线题解题方法
第一步：识图，关键要抓两点：一看纵横坐标所表示的生物学含 义；二看曲线中的特殊点(起点、拐起、终点)和曲线的趋势。 第二步：析图，图中为什么会出现特殊点？曲线为什么有这样的 变化趋势和走向？分析曲线变化的因果关系。
[思维激活] 低温时和高温时酶的活性可能相同，此时酶的结构一 样吗？ 提示
不一样，高温时酶活性降低是因为部分酶变性失活导致的，
而低温时酶没有变性。
1．酶催化效率的实验验证 (1)思路：酶和无机催化剂催化同一化学反应。 检测 ①实验组：底物＋酶― → ― 底物分解速率(或产物形成速率)； 检测 ②对照组： 底物＋无机催化剂― → ― 底物分解速率(或产物形成速 率)。
②过酸、过碱、高温都会使酶失活，而低温只是抑制酶的活性， 酶分子结构未被破坏，当温度升高时可恢复活性。 ③反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度。 ④在底物充足、其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度
成正比。
4．底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响 (1)曲线
(2)解读
①在其他条件适宜、酶量一定的条件下，酶促反应速率随底物浓 度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限 制，酶促反应速率不再增加。 ②在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度 成正比。 名师提醒 (1)温度和pH是通过影响酶活性进而影响酶促反应速率
②用淀粉酶和蔗糖酶分别催化淀粉和蔗糖后，再用本尼迪特试剂 鉴定，根据是否有红黄色沉淀来判定淀粉酶和蔗糖酶是否对二者 都有催化作用，从而探索酶的专一性。
人教版高中生物必修一课件：3.3细胞核的结构和功能(新教材2019)(共28张PPT)
第3章 细胞的基本结构 第3节 细胞核的结构和功能
学习目标
核心素养
1. 通过理解细胞核的功能和结构的
1. 简述细胞核的结构和功能。(重点) 关系，形成结构与功能相适应的生 2. 尝试制作真核细胞的三维结构模 命观念。
型。(难点)
2. 尝试制作真核细胞的三维结构模
型，培养科学探究能力。
111 导入新课：
2．下图为某细胞部分结构示意图。下列说法正确的是( C )
A．这只能是一个动物细胞的细胞核 B．该结构在真核生物的活细胞中都有一个 C．甲与核糖体的形成有关 D．甲是细胞中最显著的细胞器
谢谢同学们的配合
有核部分
消化吞噬的食物， 不摄食，不反应。
能摄食，有反应， 失能生长、分裂。
一段时间后
植入另一细胞核 无生命活动
恢复生命活动
结论：细胞核是细胞生命活动的控制中心
资料四：伞藻移植实验 伞藻
“帽” 柄
假根
结论：生物体形态结构的构建与细胞核有关系
一、细胞核的功能
细胞核控制着 细胞的代谢和遗传
细胞核电子显微镜结构图
细胞核是遗传信息库， 是细胞的代谢和遗传的控制中心
三、建构模型
模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
物理模型 数学模型 概念模型
3 课堂小结：
功
能
统
模
一
型
结 构
பைடு நூலகம் 14 课堂巩固：
1.下列关于染色体和染色质的叙述，错误的是( C )
A．染色质和染色体的成分相同 B．染色质和染色体都是遗传物质的主要载体 C．染色质和染色体都可以被龙胆紫溶液染成深色 D．染色质只分布在细胞核中，染色体分布在细胞核和细胞质中
学习目标
核心素养
1. 通过理解细胞核的功能和结构的
1. 简述细胞核的结构和功能。(重点) 关系，形成结构与功能相适应的生 2. 尝试制作真核细胞的三维结构模 命观念。
型。(难点)
2. 尝试制作真核细胞的三维结构模
型，培养科学探究能力。
111 导入新课：
2．下图为某细胞部分结构示意图。下列说法正确的是( C )
A．这只能是一个动物细胞的细胞核 B．该结构在真核生物的活细胞中都有一个 C．甲与核糖体的形成有关 D．甲是细胞中最显著的细胞器
谢谢同学们的配合
有核部分
消化吞噬的食物， 不摄食，不反应。
能摄食，有反应， 失能生长、分裂。
一段时间后
植入另一细胞核 无生命活动
恢复生命活动
结论：细胞核是细胞生命活动的控制中心
资料四：伞藻移植实验 伞藻
“帽” 柄
假根
结论：生物体形态结构的构建与细胞核有关系
一、细胞核的功能
细胞核控制着 细胞的代谢和遗传
细胞核电子显微镜结构图
细胞核是遗传信息库， 是细胞的代谢和遗传的控制中心
三、建构模型
模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
物理模型 数学模型 概念模型
3 课堂小结：
功
能
统
模
一
型
结 构
பைடு நூலகம் 14 课堂巩固：
1.下列关于染色体和染色质的叙述，错误的是( C )
A．染色质和染色体的成分相同 B．染色质和染色体都是遗传物质的主要载体 C．染色质和染色体都可以被龙胆紫溶液染成深色 D．染色质只分布在细胞核中，染色体分布在细胞核和细胞质中
人教版高中生物必修一全册课件PPT
由两分子氨基酸分子缩合而成的化合物，叫做二肽。 由多个氨基酸分子缩合而成的，含有多个肽键的 化合物，叫做多肽。多肽所呈的链状结构叫做肽链。 多肽链具备一定的空间结构后即为蛋白质。因此 蛋白质与多肽的差别在于有无空间结构。
2. 氨基酸、多肽和蛋白质的关系
失去水的分子数 蛋白质的分子量
肽键数 氨基酸数
第二章 组成细胞的分子
第2节 生命活动的主要承担 者——蛋白质
蛋白质主要由C、H、O、N4种化学元 素组成，很多还含有S、P等元素。
蛋白质是由多种氨基酸按照不同的 方式结合形成的，氨基酸是组成蛋白质的 基本单位。
一、氨基酸及其种类
结构通式为：
R
NH2 C COOH
H
每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2) 和一个羧基(—COOH)，还有一分子氢和一个特有的 R基团，它们都连在同一个碳原子上。此碳原子叫 中心碳原子。
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、 生殖、应激性
自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？
衣藻
变形虫
酵母菌
如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些
羧基数分别是（ D ）
A.746和764 B.760和760 C.762和762 D.4和4
4.下列叙述中，哪项是对蛋白质功能的高度概括
（ D）
A.细胞和生物体重要的结构物质 B.收缩、运输、免疫等活动的物质基础 C.调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质 D.生命活动的主要体现者
B 5.蛋白质和多肽的主要区别是在于蛋白质（ ）
2. 氨基酸、多肽和蛋白质的关系
失去水的分子数 蛋白质的分子量
肽键数 氨基酸数
第二章 组成细胞的分子
第2节 生命活动的主要承担 者——蛋白质
蛋白质主要由C、H、O、N4种化学元 素组成，很多还含有S、P等元素。
蛋白质是由多种氨基酸按照不同的 方式结合形成的，氨基酸是组成蛋白质的 基本单位。
一、氨基酸及其种类
结构通式为：
R
NH2 C COOH
H
每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2) 和一个羧基(—COOH)，还有一分子氢和一个特有的 R基团，它们都连在同一个碳原子上。此碳原子叫 中心碳原子。
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、 生殖、应激性
自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？
衣藻
变形虫
酵母菌
如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些
羧基数分别是（ D ）
A.746和764 B.760和760 C.762和762 D.4和4
4.下列叙述中，哪项是对蛋白质功能的高度概括
（ D）
A.细胞和生物体重要的结构物质 B.收缩、运输、免疫等活动的物质基础 C.调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质 D.生命活动的主要体现者
B 5.蛋白质和多肽的主要区别是在于蛋白质（ ）
高中生物必修一全套PPT课件3-3细胞核
在细胞核中,与其功能有关的最重要的物质 是什么?为什么?这种物质位于什么结构上?
认识染色质
(1)概念：细胞核内易被碱性染料染成深色。
染色质
染色体
(2)染色质和染色体是同一种物质吗?
染色质丝
组蛋白
DNA
染色体
染色质 螺旋化、变粗、变短 染色体
[丝状]
解螺旋
[杆状]
二、细胞核的结构
染色质和染色体的异同
资料2：蝾螈受精卵横溢实验
东方蝾螈
资料2：蝾螈受精卵横溢实验
有核
无核 有核
不分裂 分裂
开始分裂 继续分裂
蝾螈的 受精卵
横溢
挤一个核到 无核的一边
发育(慢) 发育(快)
一、细胞核的功能
实验名称
结论
Hale Waihona Puke 归纳美西螈的核移 植实验蝾螈受精卵的 横缢实验
变形虫的去核 及移核试验
伞藻嫁接及核 移植实验
美西螈皮肤颜色遗传 是由细胞核控制的
蝾螈的细胞分裂和分化 是由细胞核控制的
资料3：变形虫生长代谢实验
停止生长
死亡
变形虫
植核 正常生长 停止生长
存活
一、细胞核的功能
实验名称
结论
归纳
美西螈的核移 植实验
蝾螈受精卵的 横缢实验
变形虫的去核 及移核试验
伞藻嫁接及核 移植实验
美西螈皮肤颜色遗传 是由细胞核控制的
蝾螈的细胞分裂和分化 是由细胞核控制的
染色质 染色体
相
成分 主要是ＤＮＡ和蛋白质
同
特性 易被碱性染料染成深色
点
功能
遗传信息的主要载体
不
出现时期
不同
同
认识染色质
(1)概念：细胞核内易被碱性染料染成深色。
染色质
染色体
(2)染色质和染色体是同一种物质吗?
染色质丝
组蛋白
DNA
染色体
染色质 螺旋化、变粗、变短 染色体
[丝状]
解螺旋
[杆状]
二、细胞核的结构
染色质和染色体的异同
资料2：蝾螈受精卵横溢实验
东方蝾螈
资料2：蝾螈受精卵横溢实验
有核
无核 有核
不分裂 分裂
开始分裂 继续分裂
蝾螈的 受精卵
横溢
挤一个核到 无核的一边
发育(慢) 发育(快)
一、细胞核的功能
实验名称
结论
Hale Waihona Puke 归纳美西螈的核移 植实验蝾螈受精卵的 横缢实验
变形虫的去核 及移核试验
伞藻嫁接及核 移植实验
美西螈皮肤颜色遗传 是由细胞核控制的
蝾螈的细胞分裂和分化 是由细胞核控制的
资料3：变形虫生长代谢实验
停止生长
死亡
变形虫
植核 正常生长 停止生长
存活
一、细胞核的功能
实验名称
结论
归纳
美西螈的核移 植实验
蝾螈受精卵的 横缢实验
变形虫的去核 及移核试验
伞藻嫁接及核 移植实验
美西螈皮肤颜色遗传 是由细胞核控制的
蝾螈的细胞分裂和分化 是由细胞核控制的
染色质 染色体
相
成分 主要是ＤＮＡ和蛋白质
同
特性 易被碱性染料染成深色
点
功能
遗传信息的主要载体
不
出现时期
不同
同
高中生物选择性必修一 3 3 体液调节与神经调节的关系(含答案)(同步精品讲义
3.3 体液调节与神经调节的关系教学目标教学重点1.体液调节和神经调节特点比较2.体液调节和神经调节的关系 教学难点体温调节和水盐平衡的调节知识点01 除激素外，其他体液成分（如：CO2）参与的体液调节CO 2是调节呼吸的有效生理刺激。
当吸入CO 2含量较高的混合气时，会使肺泡气的CO 2含量升高，动脉血中的CO 2含量也随之升高，就形成了对呼吸中枢的有效刺激，呼吸中枢的课程标准目标解读1.举例说出神经调节和体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。
2.举例说明其它体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节。
1.举例说明除激素外，其他体液成分（如：CO 2）参与的体液调节。
2.比较并概括神经调节和体液调节在维持稳态上的的特点。
3.以体温调节和水盐平衡调节为例，概括神经调节和体液调节的关系。
4.运用人体稳态与平衡观，结合神经和体液调节，说出健康生活方式的意义。
5.概括总结下丘脑的功能。
知识精讲目标导航活动就加强，呼吸加深加快，肺的通气量也增大，从而加快对CO2的清除，使肺泡气和动脉血中的CO2含量维持在正常水平。
知识点02 体液调节和神经调节的比较知识点03 体温的调节1.人身体内环境的温度,在37.5℃左右2.体温恒定原理：机体产热量和散热量保持动态平衡，即：产热＝散热3.产热途径:安静：主要通过肝、脑等器官的活动运动：骨骼肌4.散热途径：主要靠皮肤实现，皮肤散热通过辐射、传导、对流、蒸发的方式进行5.调节过程：6.人体调节体温的能力是有限的知识点04 水盐平衡的调节一、水平衡调节1.水的来源和去路：来源：饮水（主）、食物中的水（主）、代谢产生的水；去路：肾排尿（主）、皮肤排出、肺排出、大肠排出2.水平衡调节过程：二、无机盐平衡的调节1.无机盐的来源和去路：以Na+为例来源：食盐（主）去路：肾排尿（主）、皮肤排汗、大肠排便2.无机盐平衡调节过程：小结：人体内水和无机盐平衡，是在神经调节和体液调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。
高中生物必修一全套课件
5、动物（如乌龟）的生命系统的结构层次依次为细胞、组织
；其中
，
是最基本的生命系器统官。、与系动统物、相个比体，、植种物群（、如群松落树、）生的态生系命统系、统生的物结圈构层次不具有的层次
是
。 细胞
6、地球上最早出现的生命形式，是具有 形态的
生物。
系统
单细胞
细胞
生物体
非细胞结构:
病毒 原核细胞：
细菌 蓝藻 支原体 衣原体 放线菌
动物、植物、真菌等
补充知识：
1、病毒（如噬菌体）没有细胞结构，不是原核生物。
2、原核生物种类少，如蓝藻、细菌、放线菌、衣原体、支原体、立克次氏体等。
3、单细胞的原生动物，如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等都是真核生物；凡动物都是真核生物；单细胞的绿 藻（如衣藻）、单细胞的真菌（如酵母菌）等都是真核生物。原核生物一定是单细胞的生物，但是单细胞生物不 一定是原核生物。
，占干重含量最多的元素是 蛋，白占质鲜重含量最多
的化合物是
，占干重含量最多的化合物是
，细胞内含量最多的有机化合物
是
。
蛋白质
考点一：氨基酸及其种类
1.种类
（1）组成蛋白质的氨基酸约有 种
20
（2）分类：
非必需氨基酸 必需氨基酸
思考：1.氨基酸的分类依据？
2.成年人的必需氨基酸有哪些？ 笨蛋来宿舍，晾一晾鞋 (苯丙、蛋、赖、苏、色、亮、异亮、缬氨酸）
4、凡“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺旋”及“弧”字的都是细菌。如大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌 等都是细菌。乳酸菌是特例，原本叫“乳酸杆菌”，但往往把“杆”字省略。
5、带“菌”的不一定都是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带“藻”的也不一定都是原核生物，如绿 藻、褐藻、红藻都是真核生物。
(人教版)高中生物必修一：第3章-全章章末高效整合精讲ppt课件
专题讲座
综合检测
3．如图是根据细胞器的相似点或不同点进行分类的，下 列说法不正确的是( )
A．①和②的分类依据是有无膜结构 B．①和②的分类依据是单层膜还是双层 膜 C．③和④的分类依据是是否含有色素 D．③和④的分类依据是是否普遍存在于 植物细胞中 答案： A
生物 必修1
第3章 细胞的基本结构
专题讲座
光学显微镜下可见的细胞器
线粒体、叶绿体、液泡
生物 必修1
第3章 细胞的基本结构
专题讲座
综合检测
含DNA的细胞器
线粒体、叶绿体
成分
含RNA的细胞器
核糖体、线粒体、叶绿体
含色素的细胞器
叶绿体、液泡
能产生ATP的细胞器
线粒体、叶绿体
能复制的细胞器
线粒体、叶绿体
结构
能合成有机物的细胞器 与有丝分裂有关的细胞器
生物 必修1
第3章 细胞的基本结构
专题讲座
综合检测
解析： 由图可知，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表动物细胞、 高等植物细胞、蓝藻和低等植物细胞，都含有核糖体，Ⅱ、 Ⅲ、Ⅳ都可通过光合作用合成有机物。Ⅱ中含有叶绿体，不可 能是根尖分生区细胞，Ⅰ表示的生物在生态系统中不一定是消 费者，也可能是分解者。
专题讲座
综合检测
4．细胞的结构 (1)高等植物细胞区别于动物细胞的结构：细胞壁、叶绿 体、大液泡。 (2)动物、低等植物细胞区别于高等植物细胞的结构：中 心体。 (3)原核细胞与真核细胞共有的细胞器：核糖体。 (4)具有双层膜的结构：细胞核(核膜)、线粒体、叶绿体。 (5)具有单层膜的结构：细胞膜、内质网、高尔基体、液 泡、溶酶体。 (6)不具有膜结构的细胞器：核糖体、中心体。
生物 必修座
苏教版高中生物必修一第三章 细胞膜和细胞壁(共47张PPT)
用其他6对相对性状做杂交实验，也得 到同样的结果。看来，F2中出现3:1的 性状分离比不是偶然的。对此，孟德尔 在观察和统计分析的基础上，果断地摒 弃了前人融合遗传的假说。通过严谨的 推理和大胆的假像，对分离现象的原因 提出了如下假说。
孟德尔对分离现象的解释
1、生物的性状是由遗传因子决定的
遗传因子不融合、不消失
豌豆一对相对性状的杂交实验
显性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂 交，F1代显现出来的性状。比如紫花性状。
隐形性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂 交，F1代未显现出来的性状。比如白花性状。
性状分离：在杂种后代中出现不同性状的现 象叫做性状分离。
豌豆七对相对性状大杂交实验
亲代
F1
F2Βιβλιοθήκη 显性 隐性练习：判断下列性状是否属于相对性状（是 的打√ ，不是的打× ）：
1.水稻的早熟与晚熟 （ ）√ 2.人的卷发与直发 （ ）√ 3.棉花的长绒与粗绒 （ ) × 4.人的五指与多指 ( ) √ 5.番茄的红果与圆果 （ ）× 6.人的高鼻梁与塌鼻梁 （ ）√ 7.狗的黑毛与羊的白毛 （ ）×
（4）稳定遗传
积极思维：人细胞和鼠细胞为什么能融合？
标 记 的 蛋 白 质
红 色 荧 光 素
人细胞
人鼠杂交细胞
标 记 的 蛋 白 质
绿 色 荧 光 素
细胞融合
37℃、 40min
细胞融合初期
鼠细胞
细胞融合
分析：该实验反映了细胞膜有什么特点？根本原因？
子代总是具有与亲代相同或相似的性状，这就是遗传
亲代和子代之间，以及子代的不同个体之间也存在着 差异，这种现象叫变异
。
糖链 蛋白质
糖蛋③白
蛋②白质 磷①脂分子
孟德尔对分离现象的解释
1、生物的性状是由遗传因子决定的
遗传因子不融合、不消失
豌豆一对相对性状的杂交实验
显性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂 交，F1代显现出来的性状。比如紫花性状。
隐形性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂 交，F1代未显现出来的性状。比如白花性状。
性状分离：在杂种后代中出现不同性状的现 象叫做性状分离。
豌豆七对相对性状大杂交实验
亲代
F1
F2Βιβλιοθήκη 显性 隐性练习：判断下列性状是否属于相对性状（是 的打√ ，不是的打× ）：
1.水稻的早熟与晚熟 （ ）√ 2.人的卷发与直发 （ ）√ 3.棉花的长绒与粗绒 （ ) × 4.人的五指与多指 ( ) √ 5.番茄的红果与圆果 （ ）× 6.人的高鼻梁与塌鼻梁 （ ）√ 7.狗的黑毛与羊的白毛 （ ）×
（4）稳定遗传
积极思维：人细胞和鼠细胞为什么能融合？
标 记 的 蛋 白 质
红 色 荧 光 素
人细胞
人鼠杂交细胞
标 记 的 蛋 白 质
绿 色 荧 光 素
细胞融合
37℃、 40min
细胞融合初期
鼠细胞
细胞融合
分析：该实验反映了细胞膜有什么特点？根本原因？
子代总是具有与亲代相同或相似的性状，这就是遗传
亲代和子代之间，以及子代的不同个体之间也存在着 差异，这种现象叫变异
。
糖链 蛋白质
糖蛋③白
蛋②白质 磷①脂分子
新教材人教版高中生物选择性必修一3-3体液调节与神经调节的关系(第1课时)
C.从30℃的环境中进入0℃的环境中，人体甲状腺激素分泌会增加， 抗利尿激素分泌减少，尿量增加
D.从30℃的环境中进入0℃的环境后，人体内调节自身的产热和散 热是神经一体液调节的结果
题后归纳 体温调节中的三点提醒
(1)高温条件下的体温调节方式主要是神经调节，寒 冷条件下的体温调节方式既有神经调节，又有体液调节。
(2)发高烧时，病人的体温在继续升高时产热大于散热， 如果温度保持不变，则产热等于散热。
(3)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环 境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。
量，致使体温暂时升高或超过正常最高水平。 发热对机体的影响是多方面的。一定限度的发热是人体抵抗疾病的生理性防
御反应。这使得白细胞增多、肝细胞功能加强、物质代谢速度加快，病人的抵抗 力有所提高。在很多急性病中，发热可以代表人体有良好的反应能力，这属于体 温升高有利的一面。但同时，体温过高或长时间发热，会使病人的生理功能紊乱， 如引起神经系统的功能障碍，使病人出现烦躁、幻觉甚至抽描等，这就是体温升 高有害的一面了。
【传导】热量从一物体直接传递到另一物体叫传导，但空气 是不良热导体，人在空气中活动，传导不是主要的散热方法
【对流】热量随空气流动而传播叫对流。皮肤周围空气由于辐射 结构温度升高，体积膨胀上升，周围冷空气补充过来，带走热量。
【蒸发】物质有液体变为气体时需要带走大量热量。
蒸发 散热
不感蒸发: 体内水分从皮肤和黏膜表面不
第二种情况引起的体温升高、经过短时间休息后便可恢复至正常体温水平， 不存在有害或有益的问题。
低体温对机体极为不利，可诱发或加重疾病; 但另一方面，利用低温对机体影响的某些特性，降低体温又成为一种医疗手 段，尤其对重要器官的保护有重要意义。
D.从30℃的环境中进入0℃的环境后，人体内调节自身的产热和散 热是神经一体液调节的结果
题后归纳 体温调节中的三点提醒
(1)高温条件下的体温调节方式主要是神经调节，寒 冷条件下的体温调节方式既有神经调节，又有体液调节。
(2)发高烧时，病人的体温在继续升高时产热大于散热， 如果温度保持不变，则产热等于散热。
(3)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环 境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。
量，致使体温暂时升高或超过正常最高水平。 发热对机体的影响是多方面的。一定限度的发热是人体抵抗疾病的生理性防
御反应。这使得白细胞增多、肝细胞功能加强、物质代谢速度加快，病人的抵抗 力有所提高。在很多急性病中，发热可以代表人体有良好的反应能力，这属于体 温升高有利的一面。但同时，体温过高或长时间发热，会使病人的生理功能紊乱， 如引起神经系统的功能障碍，使病人出现烦躁、幻觉甚至抽描等，这就是体温升 高有害的一面了。
【传导】热量从一物体直接传递到另一物体叫传导，但空气 是不良热导体，人在空气中活动，传导不是主要的散热方法
【对流】热量随空气流动而传播叫对流。皮肤周围空气由于辐射 结构温度升高，体积膨胀上升，周围冷空气补充过来，带走热量。
【蒸发】物质有液体变为气体时需要带走大量热量。
蒸发 散热
不感蒸发: 体内水分从皮肤和黏膜表面不
第二种情况引起的体温升高、经过短时间休息后便可恢复至正常体温水平， 不存在有害或有益的问题。
低体温对机体极为不利，可诱发或加重疾病; 但另一方面，利用低温对机体影响的某些特性，降低体温又成为一种医疗手 段，尤其对重要器官的保护有重要意义。
3-3 细胞核的结构与功能(教学课件)-高中生物人教版(2019)必修一分子与细胞
染成深色的物质。
（2）成分：由DNA和蛋白质 紧密结合形成
组蛋白
（3）染色质和染色体的关系： DNA 同一物质的不同状态
染色体
二、细胞核的结构
4. 染色质和染色体
（3）染色质和染色体的关系：
染色质 高度螺旋化，缩短变粗
染色体
（分裂间期）
解开螺旋
（分裂期）
是同一物质在不同时期的两种状态。
二、细胞核的结构
实
…
一、细胞核的功能
A.羊的克隆实验 B.美西螈的克隆实验 C.伞藻核移植实验 科学家其它大量实验
后代的遗传性状与提供细胞核的亲代基本一致
细胞核控制着性状的遗传
阅读课本54~55页分析资料2受精卵横缢实验、资料3变形虫的
切割实验，思考以下问题
Q1.分析比较两个实验有什么相似操作？
Q2.从实验结果分析，核的有无影响了细胞的哪些生命活动？
Q2：细胞、细胞核、染色质、DNA之间的关系是什么？请填入
下图。
线粒体 ：含少量DNA
DNA 染色质 细胞核 细胞
叶绿体：含少量DNA
真核细胞中，遗传信息储存于DNA分子中，又由于 DNA主要分布在细胞核中，故称细胞核是遗传信息库。
分析细胞核的结构和功能的关系：
蛋白质 DNA
组分 染色体
含有
（遗传物质） （遗传物质的载体）
储存
遗传信息
功能
证实
遗传信息库 细胞代谢和遗传的控制中心
美西螈核移植实验 蝾螈受精卵横缢实验
伞藻嫁接与核移植实验 变形虫切割实验
细胞是一个统一的整体 去核的细胞质为何仍生活一段时间？
死亡 无核部分
已合成的蛋白质等物质仍可发挥作用
切 有核部分
高中生物选修1(新教材)精品课件：3-3 体液调节与神经调节的关系 人教版
[应用示例] (2019·江西临川一中高三月考)夏天喝冰水后，感觉凉爽的时间非常短暂， 过后反而会有更明显的燥热出现，下列分析合理的是( A) A.内脏冷觉感受器兴奋，甲状腺激素和肾上腺素的分泌量增加，促进了产热 B.喝冰水导致骨骼肌不自主战栗，散热量减少 C.喝冰水引起冷觉感受器兴奋，使皮肤毛细血管舒张 D.乍冷又热的对比使机体产生了错觉 解析 喝冰水后，内脏冷觉感受器兴奋，甲状腺激素和肾上腺素的分泌量增加，促 进了产热，A合理；骨骼肌不自主战栗会导致产热增加，不能导致散热量减少，B不 合理；喝冰水引起冷觉感受器兴奋，使皮肤毛细血管收缩，C不合理；该现象中确实 使机体产热增加，散热减少，所以该现象不是机体产生的错觉，D不合理。
心跳加快，增加O2供应速率
3.体温调节的过程
高于 热
增加
舒张
增加
减弱
减弱
减弱
减少
减少 减少
低于 冷
增加
增加 增强
增加
提醒： (1)通过神经影响激素的分泌，再由激素对机体功能实施调节的方式，称为神经—体液 调节。 (2)人的体温总能保持相对恒定，而这种相对恒定是人体产热和散热过程保持动态平衡 的结果。 (3)体温调节是由神经调节和体液调节共同实现的。
生理作用
①提高血糖浓度，加快代谢；
含 碘 的 氨 基 ②促进神经系统发育；③提高 甲状腺激素 __甲__状__腺___
全 身 几 乎 每 酸衍生物 神经系统兴奋性；④促进幼小
一个组织细
动物的个体发育
胞 肾上腺素 肾上腺_髓__质__
加快代谢,提高应激能力：①提 氨基酸的衍
高血糖浓度；②使呼吸加促、 生物
解析 人在寒冷环境中，机体散热量增加，人体要维持体温的相对稳定，因此通过 甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加以增加产热量，最终使产热量和散热量相等，D 错误。 答案 D
人教版(新教材)高中生物选择性必修1精品课件：3
4.反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为_信__息___ 调节该系统的工作。 (2)意义：反馈调节是 生命系统 中非常普遍的调节机制，过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡
( √) (2)胰岛素是唯一降血糖的激素( √ )
跟踪训练
1.右图为某健康人的血糖变化情况， 此人在13时前仅进食了早餐。下列 叙述正确的是 A.a点时，体内胰岛A细胞分泌的胰
高血糖素增加
√B.b点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加
C.c点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节 D.c点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖
跟踪训练
1.右图为某健康人的血糖变化情况， 此人在13时前仅进食了早餐。下列 叙述正确的是 A.a点时，体内胰岛A细胞分泌的胰
(3)糖皮质激素、肾上腺素 、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的
代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度( √ )
(4)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖的浓度升
高( × )
(5)血糖浓度降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经使胰岛A
细胞分泌胰高血糖素( √ )
判断正误 (1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡
1.尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？ 提示 不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿 中含糖。 2.通过注射胰岛素可以有效治疗因细胞膜上胰岛素受体受损引发的糖尿 病吗？ 提示 不能，因为这种糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素，而是由于胰 岛素的受体受损使胰岛素不能正常发挥功能所致。 3.2型糖尿病有向发病率高、发病年龄降低的趋势发展，请结合上述资 料分析在生活中应该注意哪些事项来避免糖尿病的发生？ 提示 注意控制饮食，多运动。
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03 细胞的基本结构
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第三节 细胞核——系统的控制中心
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【解析】 核仁的大小与细胞代谢旺盛程度有关；只有在细胞分裂时，才会出现染色 体；核孔具有一定的选择性，并非各种物质均可通过，如 DNA 就不能通过核孔进入细胞 质。
【答案】 A
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变式训练 2：如图表示细胞核的结构，下列关于细胞核的结构说法错误的是( )
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要点一：细胞核的功能 1．细胞核功能的实验研究 (1)两种美西螈的核移植 ①实验方法
黑色美西螈胚胎细胞的细胞核―移―入→白色美西螈去核卵细胞―发―育→美西螈全是黑色的
②实验分析 该实验无对照组，对照组可设置为：
白色美西螈胚胎细胞的细胞核―移―入→黑色美西螈去核卵细胞―发―育→美西螈全是白色的
通过上述两个实验对照得出的结论才具有说服力，细胞核控制着美西螈皮肤颜色的遗 传。
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自主预习越梦想 (2)横缢蝾螈受精卵和将变形虫切成两半
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两个实验中 a 为相互对照，b 为自身的前后对照。在实验中 a 的存在可以保证实验结 果和结论的可靠性，而 b 的存在是对实验的一个补充。
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6．DNA 上贮存着________信息。在细胞分裂时，DNA 携带的________从亲代细胞 传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在________上的________性。
7．遗传信息就像细胞生命活动的“蓝图”，细胞依据这“蓝图”进行物质合成、 ________和信息交流，完成________、________、衰老和凋亡。正是由于这张“蓝图”储 藏在细胞核里，细胞核才具有控制细胞________的功能。
(2)有些细胞不只具有一个细胞核，如双小核草履虫有两个细胞核，人的骨骼肌细胞中 细胞核多达数百个。
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【例 1】 细胞核具有什么功能？科学家通过下列实验(见下图)进行探究：①用头发 将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连，结果无核的一半 (a)停止分裂，有核的一半(b)能继续分裂；②b 部分分裂到 16～32 个细胞时，将一个细胞 核挤入不能分裂的 a 部分，结果 a 部分开始分裂、分化，发育成胚胎。下列有关叙述中， 错误的是( )
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2．细胞核的功能 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢与遗传的控制中心。 (1)细胞核是遗传物质(DNA)储存和复制的场所，DNA 携带遗传信息，并通过复制由 亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。 (2)细胞核控制着物质合成、能量转换和信息交流，使生物体能够进行正常的细胞代谢。 DNA 可以控制蛋白质的合成，从而决定生物的性状。 点拨：(1)并不是所有的细胞都有细胞核，如原核细胞没有成形的细胞核，只有拟核； 高等植物的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞也没有细胞核。
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一、细胞核的功能 1．美西螈皮肤的颜色是由________控制的。生物体性状的遗传主要是由________控 制的。 2．蝾螈的细胞如果没有________，细胞就不能分裂、分化。 3．变形虫的________是生命活动的控制中心。 4．伞藻的形态结构的建成主要与________有关。 5．细胞核是________库，________是细胞代谢和遗传的控制中心。
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要点二：细胞核的结构 1．结构图示
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2．核膜 (1)结构 ①双层膜，外膜上附着许多核糖体，常与内质网相连。 ②核膜不是完全连续的，其上具有核孔。 (2)功能 ①起屏障作用，把核内物质与细胞质分开。 ②控制离子和小分子物质进出细胞核。 ③核孔是大分子物质进出细胞核的通道。代谢旺盛的细胞中，核孔数目较多。 3．核仁 (1)核仁与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。 (2)蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁体积相对较大。
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解析：将实验结果与实验的自变量联系起来下结论：实验①和实验③说明的是细胞质 对维持细胞正常生命活动的重要性；实验②和实验③说明的是细胞核对维持细胞正常生命 活动的重要性。
答案：D
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A．实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关 B．实验①中，a 部分细胞属于对照组 C．实验②中 a 部分的操作与实验①中部分形成对照 D．实验能说明细胞只有保持完整性才能完成正常的生命活动
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【解析】 在实验①中有细胞核的一部分能正常发育，而没有细胞核的部分不能分裂、 分化，也就是不能正常发育，所以经对照后说明细胞核与细胞分裂、分化密切相关，同时 也能说明细胞只有保持完整性才能完成正常的生命活动；在实验①中 b 部分为正常状态， 所以 b 部分为对照组；实验①中 a 部分没有细胞核，而实验②中的 a 部分又有了细胞核， 所以两部分形成前后对照。
5．细胞核中有 DNA，DNA 和________紧密结合成染色质。染色质是极细的丝状物， 因容易被________染成深色而得名。细胞分裂时，细胞核解体，染色质____________，缩 短变粗，成为光学显微镜下清晰可见的圆柱状或杆状的________。细胞分裂结束时，染色 体________，重新成为细丝状的________，被包围在新形成的细胞核里。因此，染色质和 染色体是________在细胞________时期的________存在状态。
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【例 2】 下列关于细胞核的叙述，正确的是( ) A．核膜是双层膜，外膜常与内质网相连 B．不同细胞内，核仁的大小是一定的 C．只有等到细胞停止分裂后，才能观察到染色体 D．各种物质都可通过核孔自由出入细胞核
答案：C
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1．阐明细胞核的结构和功能。 2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
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二、细胞核的结构
1．核膜：细胞核的外部有________层膜，把核内物质与________分开； 2．核仁：与某种________的合成以及________的形成有关； 3．染色质：主要由________和________组成，________是遗传信息的载体； 4．核孔：实现________之间频繁的__________交换和________交流；核孔是大分子 进出细胞核的通道。
8 ． 对 细 胞 核 功 能 的 较 为 全 面 的 阐 述 应 该 是 ： 细 胞 核 是 ________ ， 是 ________ 和 ________的控制中心。
三、细胞是一个统一的整体
细胞作为________的________系统，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为一 个________，使生命活动能够在变化的环境中自我________、高度________地进行。这是 几十亿年________的产物。细胞既是生物体________的基本单位，也是生物体________ 和________的基本单位。
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第三节 细胞核——系统的控制中心
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【解析】 核仁的大小与细胞代谢旺盛程度有关；只有在细胞分裂时，才会出现染色 体；核孔具有一定的选择性，并非各种物质均可通过，如 DNA 就不能通过核孔进入细胞 质。
【答案】 A
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变式训练 2：如图表示细胞核的结构，下列关于细胞核的结构说法错误的是( )
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要点一：细胞核的功能 1．细胞核功能的实验研究 (1)两种美西螈的核移植 ①实验方法
黑色美西螈胚胎细胞的细胞核―移―入→白色美西螈去核卵细胞―发―育→美西螈全是黑色的
②实验分析 该实验无对照组，对照组可设置为：
白色美西螈胚胎细胞的细胞核―移―入→黑色美西螈去核卵细胞―发―育→美西螈全是白色的
通过上述两个实验对照得出的结论才具有说服力，细胞核控制着美西螈皮肤颜色的遗 传。
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两个实验中 a 为相互对照，b 为自身的前后对照。在实验中 a 的存在可以保证实验结 果和结论的可靠性，而 b 的存在是对实验的一个补充。
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6．DNA 上贮存着________信息。在细胞分裂时，DNA 携带的________从亲代细胞 传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在________上的________性。
7．遗传信息就像细胞生命活动的“蓝图”，细胞依据这“蓝图”进行物质合成、 ________和信息交流，完成________、________、衰老和凋亡。正是由于这张“蓝图”储 藏在细胞核里，细胞核才具有控制细胞________的功能。
(2)有些细胞不只具有一个细胞核，如双小核草履虫有两个细胞核，人的骨骼肌细胞中 细胞核多达数百个。
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【例 1】 细胞核具有什么功能？科学家通过下列实验(见下图)进行探究：①用头发 将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连，结果无核的一半 (a)停止分裂，有核的一半(b)能继续分裂；②b 部分分裂到 16～32 个细胞时，将一个细胞 核挤入不能分裂的 a 部分，结果 a 部分开始分裂、分化，发育成胚胎。下列有关叙述中， 错误的是( )
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2．细胞核的功能 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢与遗传的控制中心。 (1)细胞核是遗传物质(DNA)储存和复制的场所，DNA 携带遗传信息，并通过复制由 亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。 (2)细胞核控制着物质合成、能量转换和信息交流，使生物体能够进行正常的细胞代谢。 DNA 可以控制蛋白质的合成，从而决定生物的性状。 点拨：(1)并不是所有的细胞都有细胞核，如原核细胞没有成形的细胞核，只有拟核； 高等植物的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞也没有细胞核。
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一、细胞核的功能 1．美西螈皮肤的颜色是由________控制的。生物体性状的遗传主要是由________控 制的。 2．蝾螈的细胞如果没有________，细胞就不能分裂、分化。 3．变形虫的________是生命活动的控制中心。 4．伞藻的形态结构的建成主要与________有关。 5．细胞核是________库，________是细胞代谢和遗传的控制中心。
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要点二：细胞核的结构 1．结构图示
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2．核膜 (1)结构 ①双层膜，外膜上附着许多核糖体，常与内质网相连。 ②核膜不是完全连续的，其上具有核孔。 (2)功能 ①起屏障作用，把核内物质与细胞质分开。 ②控制离子和小分子物质进出细胞核。 ③核孔是大分子物质进出细胞核的通道。代谢旺盛的细胞中，核孔数目较多。 3．核仁 (1)核仁与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。 (2)蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁体积相对较大。
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解析：将实验结果与实验的自变量联系起来下结论：实验①和实验③说明的是细胞质 对维持细胞正常生命活动的重要性；实验②和实验③说明的是细胞核对维持细胞正常生命 活动的重要性。
答案：D
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A．实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关 B．实验①中，a 部分细胞属于对照组 C．实验②中 a 部分的操作与实验①中部分形成对照 D．实验能说明细胞只有保持完整性才能完成正常的生命活动
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【解析】 在实验①中有细胞核的一部分能正常发育，而没有细胞核的部分不能分裂、 分化，也就是不能正常发育，所以经对照后说明细胞核与细胞分裂、分化密切相关，同时 也能说明细胞只有保持完整性才能完成正常的生命活动；在实验①中 b 部分为正常状态， 所以 b 部分为对照组；实验①中 a 部分没有细胞核，而实验②中的 a 部分又有了细胞核， 所以两部分形成前后对照。
5．细胞核中有 DNA，DNA 和________紧密结合成染色质。染色质是极细的丝状物， 因容易被________染成深色而得名。细胞分裂时，细胞核解体，染色质____________，缩 短变粗，成为光学显微镜下清晰可见的圆柱状或杆状的________。细胞分裂结束时，染色 体________，重新成为细丝状的________，被包围在新形成的细胞核里。因此，染色质和 染色体是________在细胞________时期的________存在状态。
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【例 2】 下列关于细胞核的叙述，正确的是( ) A．核膜是双层膜，外膜常与内质网相连 B．不同细胞内，核仁的大小是一定的 C．只有等到细胞停止分裂后，才能观察到染色体 D．各种物质都可通过核孔自由出入细胞核
答案：C
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1．阐明细胞核的结构和功能。 2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
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二、细胞核的结构
1．核膜：细胞核的外部有________层膜，把核内物质与________分开； 2．核仁：与某种________的合成以及________的形成有关； 3．染色质：主要由________和________组成，________是遗传信息的载体； 4．核孔：实现________之间频繁的__________交换和________交流；核孔是大分子 进出细胞核的通道。
8 ． 对 细 胞 核 功 能 的 较 为 全 面 的 阐 述 应 该 是 ： 细 胞 核 是 ________ ， 是 ________ 和 ________的控制中心。
三、细胞是一个统一的整体
细胞作为________的________系统，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为一 个________，使生命活动能够在变化的环境中自我________、高度________地进行。这是 几十亿年________的产物。细胞既是生物体________的基本单位，也是生物体________ 和________的基本单位。