卧薪尝胆教案
《卧薪尝胆》教学设计6篇
《卧薪尝胆》教学设计6篇《卧薪尝胆》教学设计1一、揭题导入。
1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？请同学们快速自读第一段，完成填空：______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
二、精读感悟。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段（1）指名读。
（2）出示自然段。
（3）齐读，思考：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？（板书：卧薪尝胆）。
（4）勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）（5）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。
读了课文后，你仿佛看到了什么？板书：兵败求和（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么？（小组练说）指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
理解：后患指什么？一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？学习第3自然段。
（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？（2）交流出示：勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是____________；在越国住的是____________，在吴国住的是____________；在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________；在越国生活上___________，在吴国却还要____________。
课文《卧薪尝胆》的教案
课文《卧薪尝胆》的优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够理解课文《卧薪尝胆》的主要内容，了解越王勾践的故事。
（2）学生能够掌握并运用课文中的重点词语和句式。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感态度与价值观（1）学生能够领悟到“卧薪尝胆”的精神，培养学生的毅力和耐心。
（2）学生能够理解团结合作的重要性，培养团队精神。
二、教学重点2.1 课文《卧薪尝胆》的主要内容，越王勾践的故事。
2.2 课文中的重点词语和句式的理解和运用。
三、教学难点3.1 理解课文中的文言文句子，提高学生的阅读文言文的能力。
3.2 对“卧薪尝胆”精神的领悟和应用。
四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片或视频介绍越王勾践的故事背景。
（2）引导学生关注课文“卧薪尝胆”，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生通过课文注释和工具书，理解课文中的重点词语和句式。
4.3 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4.4 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师强调课文中的重点词语和句式的运用。
4.5 课堂练习（1）学生运用课文中的重点词语和句式进行造句练习。
（2）学生进行阅读理解练习，提高阅读文言文的能力。
4.6 课堂小结（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业5.1 学生回家后，阅读课文《卧薪尝胆》，巩固学习内容。
5.2 学生选择一个感兴趣的故事情节，进行详细描述，提高写作能力。
5.3 家长参与评价学生的学习情况，鼓励学生继续努力。
六、教学反思6.1 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的学习反馈。
6.2 教师根据反思结果，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
卧薪尝胆 教案
卧薪尝胆教案一、教学目标1.了解“卧薪尝胆”的成语来源和含义，掌握其正确的使用方法。
2.提高学生阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和判断能力。
3.培养学生的合作意识和实际操作能力。
二、教学内容1.讲解“卧薪尝胆”这一成语的由来和含义。
2.帮助学生通过阅读文本，理解成语的实际应用。
3.组织学生进行小组合作活动，提高学生的合作意识和实际操作能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解“卧薪尝胆”的含义和应用。
2.教学难点：让学生深入理解成语的源起和用法，以及如何运用到实际生活中。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解“卧薪尝胆”成语的由来和含义，引导学生理解。
2.阅读理解法：通过阅读相关文本，帮助学生理解成语的实际应用。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作活动，通过实际操作来深化对成语的理解。
五、教学过程1. 导入环节将“卧薪尝胆”这一成语放在黑板上，让学生自由说出自己对这个成语的理解。
然后引出今天的教学内容和教学目标。
2. 讲解“卧薪尝胆”成语的由来和含义先让学生通过自己的思考和猜测，尝试理解这个成语的含义和由来。
然后逐步向学生讲解成语的正确含义和源起。
3. 阅读理解和讨论让学生阅读一篇与“卧薪尝胆”成语相关的短文，然后进行讨论。
在讨论中引导学生理解这个成语的实际应用，并发掘多种不同的应用场景。
4. 小组合作活动将学生分成小组，让他们自己选择一个场景，并在其中运用“卧薪尝胆”这一成语。
最后让每组进行展示，并进行班内评选。
5. 总结评价通过学生的展示，引导学生总结和评价今天学到的知识。
六、教学总结通过本次教学，让学生了解了“卧薪尝胆”这一成语的正确含义和源起，并帮助学生深入理解成语的实际应用。
通过小组合作活动，提高学生的合作意识和实际操作能力。
通过讨论和总结，让学生进一步理解和掌握这个成语。
小学三年级语文教案 卧薪尝胆9篇
小学三年级语文教案卧薪尝胆9篇卧薪尝胆 1教材分析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
记叙了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
一（第1节）交待了故事发生的时代背景。
二（第2节）写勾践战败求和，夫差轻率答应。
三（第3-4节）写勾践在吴国受尽屈辱，回国后不忘报仇雪恨，卧薪尝胆。
四（第5节）写越王灭掉了吴国。
在线辅导：1、写字指导勾，半包围结构，第四笔的点不能丢。
践，左窄右宽，要写得紧凑些。
臣，要注意笔顺。
2、近义词侵略（侵犯）建议（提议）屈辱（耻辱）骄傲（自豪）3、反义词强大（弱小）骄傲（谦虚）屈辱（光荣）答应（拒绝）4、课后题解课后第四题：“卧薪”指的是睡在柴草上。
“尝胆”指的是品尝苦胆。
“卧薪尝胆”的意思是：刻苦激励自身，坚定报仇信念，发愤图强。
在线测试：1、扩词示（）（）（）谋（）（）（）免（）（）（）患（）（）（）2、造句建议------请求------3、阅读课文第四自然段再填空。
1、这一段共有（）句话，是围绕第（）句话来写的。
2、这段中第（）写越王勾践“卧薪”，第（）句写“尝胆”。
课题“卧薪尝胆”的意思是（）4、说出下列成语讲的是历史上谁的事。
纸上谈兵（）完璧归赵（）指鹿为马（）七步成章（）破釜沉舟（）图穷匕见（）望梅止渴（）四面楚歌（）小资料：吴王夫差：春秋时期吴国君王，公元前495-公元前473年在位。
初在夫椒打败越兵，迫使越王屈服。
后越兴兵灭吴国，夫差自杀身亡。
越王勾践：春秋时期越国君王，公元前497-公元前465年在位。
曾被吴大败，屈服求和，后退居于会稽山，他卧薪尝胆，刻苦图强，整顿国政，终于转弱为强，灭了吴国。
卧薪尝胆 2【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。
2、学会本课23个生字，其中田字格上面的12个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“请求”“建议”造句3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
课文《卧薪尝胆》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《卧薪尝胆》的基本内容，掌握文中出现的关键词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从课文中汲取启示，培养学生的毅力和determination，树立远大的志向。
二、教学重点：1. 课文《卧薪尝胆》的基本内容。
2. 文中出现的关键词语和句式。
三、教学难点：1. 文中一些生僻词语的理解。
2. 文中蕴含的深刻道理。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解“卧薪尝胆”的成语故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语和句式，引导学生从课文中汲取启示。
4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释生僻词语，阐述文中蕴含的深刻道理。
5. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
2. 在下一节课开始时，对学生的课后作业进行讲解和点评。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文内容。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解文中道理。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
七、教学准备：1. 课文《卧薪尝胆》的相关资料。
2. PPT课件。
3. 黑板和粉笔。
八、教学步骤：1. 课堂导入：通过展示PPT课件，引导学生回顾成语“卧薪尝胆”的含义。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
3. 内容讲解：对课文进行详细讲解，解释生僻词语，阐述文中蕴含的深刻道理。
九、教学反思：2. 分析学生的学习效果，看是否达到了教学目标。
3. 根据教学反思的结果，调整教学策略，以提高今后的教学效果。
十、课后作业：1. 要求学生复习课文内容，掌握文中出现的关键词语和句式。
卧薪尝胆教案
卧薪尝胆教案【卧薪尝胆教案】一、教案设计背景简介《卧薪尝胆》是中国历史上著名的典故之一，出自《史记·刘太后本纪》。
故事讲述了战国时期的赵国国君武灵王为了报父亲之仇，倾国之力准备复仇的故事。
这个典故体现了一个人奋发图强、卧薪尝胆的精神，对于教育引导学生树立正确的人生观、价值观具有重要的意义。
本教案以该典故为主题，旨在通过课堂教学，帮助学生理解和感受到卧薪尝胆的精神，并激发他们的学习热情和进取意识。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 了解卧薪尝胆的典故- 掌握典故相关的词汇和表达方式- 能够运用典故进行简单的写作和演讲2. 过程与方法目标- 培养学生的合作学习意识和能力- 培养学生成为积极主动的学习者- 培养学生的思辨能力和表达能力3. 情感与态度目标- 培养学生具备卧薪尝胆的精神，勇往直前，追求卓越的品质- 培养学生对历史典故的热爱和对传统文化的尊重三、教学过程安排1. 导入（5分钟）- 通过向学生讲述卧薪尝胆的典故故事，引发学生的兴趣与思考。
2. 知识讲解（15分钟）- 分享卧薪尝胆的相关词汇和表达方式，例如“卧薪尝胆”、“欲取西南夷兵，筑城邯郸”等。
- 通过讲解这些词汇和表达方式，帮助学生更好地理解典故的内涵和背后的意义，培养他们的文化素养。
3. 小组合作探究（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个学生担任代表进行演讲。
- 每位代表根据自己的理解和想法，以“卧薪尝胆”为题，进行简短的演讲。
- 其他小组成员可以提问或者发表自己的看法，通过交流和讨论，提高学生对典故的理解和表达能力。
4. 总结归纳（5分钟）- 引导学生思考典故所传递的精神，总结归纳卧薪尝胆的学习和生活意义。
5. 课堂作业（10分钟）- 让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于卧薪尝胆的短文或者演讲稿。
- 鼓励学生发表自己的看法，激发他们的学习热情和创造力。
四、教学资源- 课件、PPT等教学文具- 相关的教科书和资料- 小组合作演讲的话题和参考材料五、教学评估- 通过小组合作演讲和课堂作业，评估学生对卧薪尝胆的理解和表达能力。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节和人物形象的分析。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。
（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。
（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。
5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。
如有需要，对教学方法进行调整。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会如何抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
（3）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀历史文化的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难，勇于进取的精神。
（3）培养学生团结合作，共同进步的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深刻理解文章所传达的价值观。
（2）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放越王勾践的相关视频，引导学生了解越王勾践的故事。
（2）简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章内容。
（2）学生查找生字词，并互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解文章内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解“卧薪尝胆”的含义，启发学生思考。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系实际，谈谈自己对“卧薪尝胆”精神的理解。
（2）学生分享自己的感悟，培养勇敢面对困难，勇于进取的精神。
《卧薪尝胆》教案11篇
《卧薪尝胆》教案11篇下面是本店铺收集的《卧薪尝胆》教案11篇，供大家参阅。
《卧薪尝胆》教案1一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。
二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书：卧薪尝胆（4）同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个不忘分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）兵败会稽的耻辱是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计2篇
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本教案设计适用于三年级下学期语文课程中的《卧薪尝胆》一文。
《卧薪尝胆》是中国古代文学名著《史记》中的故事之一，通过展示主人公勤奋努力的精神和不屈不挠的意志，引导学生树立正确的学习态度和积极的人生态度。
1.2 教学目标•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•学习领会主人公的勤奋努力和意志坚定的精神，培养积极向上的人生态度；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•《卧薪尝胆》故事情节的理解•生字词和短语的学习与掌握•主人公的品德和人生态度的分析•阅读理解和写作训练2.2 教学重点•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神。
2.3 教学难点•培养学生的阅读理解能力和写作能力；•分析主人公的品德和人生态度。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）•创设情境，与学生互动，引发学生的学习兴趣；•准备相关图片或课件，引导学生观察，激发学生的思考。
3.2 新课呈现（15分钟）•以课件或黑板为媒介，讲解《卧薪尝胆》的故事情节；•引导学生通过问题，梳理故事的主要事件。
3.3 课文理解（20分钟）•分段解读课文，帮助学生理解文章的详细内容；•针对重点句子进行解释，并与学生进行互动交流。
3.4 生字词和短语学习（15分钟）•教师介绍生字词和短语的意思，并给出示例；•学生进行词语分类和造句训练。
3.5 人物品德和人生态度分析（15分钟）•引导学生分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神；•引导学生思考主人公的品德特点和人生态度。
3.6 阅读理解和写作训练（25分钟）•教师出示相关阅读理解题目，学生个别或小组完成；•引导学生根据阅读理解内容，写一篇关于《卧薪尝胆》的读后感。
3.7 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
卧薪尝胆教案
卧薪尝胆教案一、教学目标1.了解“卧薪尝胆”的故事背景和发生的历史事件。
2.掌握“卧薪尝胆”这个典故在中国古代文化中的重要地位。
3.培养学生的思辨能力和分析能力，提高学生的历史意识和文化素养。
二、教学内容1.“卧薪尝胆”故事的背景和概述。
2.“卧薪尝胆”在中国古代文化中的意义和影响。
3.如何理解“卧薪尝胆”这个典故，以及它对个人成长和社会发展的启示。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问或者分享相关的故事背景，引导学生进入本课的学习氛围。
例如： - 你们是否听说过“卧薪尝胆”这个典故？ - 你对这个典故有什么了解？2. 学习“卧薪尝胆”故事（25分钟）通过讲解、阅读或简短的视频片段，向学生介绍“卧薪尝胆”故事的背景和概述。
教师可以使用一些辅助材料，如图表或文字来帮助学生更好地理解故事。
同时，可以引导学生思考以下问题： - 故事中的主人公为何选择卧薪尝胆？ - 这个故事想要表达什么样的思想观念？3. 探究“卧薪尝胆”的意义（30分钟）教师可以与学生一起探讨“卧薪尝胆”在中国古代文化中的意义和影响。
可以通过以下问题引导讨论： - “卧薪尝胆”这个典故在中国文化中有怎样的地位？ - “卧薪尝胆”有什么样的价值观和道德理念？ - 这个典故对于个人发展和社会进步有何启示？4. 思考和讨论（30分钟）学生可以分组进行讨论和思考，回答以下问题： - 你如何理解“卧薪尝胆”这个典故？ - 这个典故对你个人的成长有何启示？ - 这个典故对社会的发展有何启示？5. 总结和反思（10分钟）教师可以提供一些建议，帮助学生总结和反思本堂课的学习内容。
同时，鼓励学生个人思考，并分享自己的看法和感悟。
可以采用综合讨论、写作等方式进行总结。
四、教学评价1.学生的课堂表现和参与度。
2.学生的讨论质量和问题思考的深度。
3.学生的写作或反思作业。
五、拓展延伸1.邀请相关专家或学者进行讲座，深入探究“卧薪尝胆”这个典故在中国文化中的地位和意义。
卧薪尝胆教案
《卧薪尝胆》教案教学目标：1. 了解《卧薪尝胆》这个成语的背景和含义。
2. 理解成语中的寓意和哲理。
3. 培养学生的思辨能力和创造力。
教学重点：1. 了解成语《卧薪尝胆》的背景和含义。
2. 理解成语中的寓意和哲理。
教学难点：1. 理解成语中的寓意和哲理。
2. 培养学生的思辨能力和创造力。
教学准备：1. 成语《卧薪尝胆》的解释和出处。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张描绘古代战争的图片，引导学生回忆古代战争的场景和人们的生活，激发学生对历史的兴趣。
Step 2：成语介绍（10分钟）教师简要介绍成语《卧薪尝胆》的解释和出处。
让学生了解成语的含义和来源。
Step 3：成语解读（15分钟）教师引导学生解读成语《卧薪尝胆》中的寓意和哲理。
让学生讨论成语中表达的勇气、毅力和决心，以及对于困难和挫折的态度。
Step 4：案例分析（15分钟）教师给学生提供一些现实生活中的案例，让学生分析其中是否存在《卧薪尝胆》的精神和态度。
让学生思考如何运用这种精神去面对困难和挑战。
Step 5：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中是否有过类似《卧薪尝胆》的经历，以及如何运用这种精神去克服困难和实现目标。
每个小组派一名代表发表意见，并与其他小组进行交流和讨论。
Step 6：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学习成语时要注重理解成语的寓意和哲理，以及将其运用到实际生活中。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于自己如何运用《卧薪尝胆》精神去克服困难和实现目标的故事。
同时，要求学生背诵《卧薪尝胆》的解释和出处。
卧薪尝胆教案
卧薪尝胆教案卧薪尝胆教案1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
二、教学过程(一)揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
(读题)2、“卧薪”是什么意思?“尝胆”是什么意思?3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢?周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
(二)学习课文。
1、整体感知课文，指名朗读课文1—4自然段。
2、学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：想征服,就强大起来，成为霸主。
3、学习第二段。
(1)两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定?(2)理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。
(3)为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。
但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷——(引读第二段)4、学习第三段。
(1)勾践夫妇在吴国过的什么日子呢?轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。
(2)完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了（），住进了（），给吴王（），受尽了屈辱。
5、学习第四段。
(1)勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活的呢?看图说话。
(2)你们看勾践的表情，想一想，每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢?用一两句话写下来。
(3)勾践是怎么做的呢?有感情地读课文。
(4)你还知道勾践做了那些事吗?给大家介绍一下。
6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动，所以——(引读第五段)(三)、讲故事。
提示：1、熟读课文;2、加入适当的语言、表情、动作和收集的小资料，可以让你的故事更吸引人。
(四)、课后作业。
把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。
卧薪尝胆教案2教学内容卧薪尝胆共几课时2课型讲读第几课时1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
小学三年级语文《卧薪尝胆》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级语⽂《卧薪尝胆》教案 第⼀课时 ⼀、板书课题，讲述故事 1、板书课题：卧薪尝胆。
领读课题 简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽⼭，万般⽆奈之下屈膝求和。
后来，他为了使⾃⼰不因为⽣活安乐⽽忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在⾃⼰的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励⾃⼰的⽃志。
经过长期准备，终于打败了吴国。
2、从刚才讲的故事⾥，谁已经想到题⽬“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？ （卧：睡。
薪：柴草）“尝”呢？（⽤⾆头添⼀添或吃⼀点⼉试试。
） 3、⼤家再查⼀查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是⼀致。
（学⽣查字典对照。
） ⼆、初读指导。
1、出⽰内容提要： （1）吴越两国，都想征服对⽅。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、各⾃默读课⽂，对照“内容提要”将课⽂为四段。
（第⼀、四、五⾃然段各是⼀段，第⼆、三⾃然段为⼀段） 3、本课⽣字词主要集中在第⼆⾃然段，让我们重点读这⼀段，理解⽣字词的意思。
（1）查字典了解：奴仆、谋⾂、万般⽆奈、后患 （2）联系上下⽂理解：免除、建议、表⽰、骄傲 （3）⼀般了解：会稽、勾践、夫差 4、出⽰⽣字：吴勾践⽰谋⾂免患议 （1）我们怎样记住这些⽣字？谁有好办法请提出来！ （2）如有学⽣提出“谋”是“”和“某”，“践”是“⾜”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学⽣能主动识字。
（3）“⾂”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。
特别强调最后⼀笔是竖折。
5、写字指导。
（1）吴、患上下结构，注意让下。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
三年级下册《卧薪尝胆》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学生能够了解课文背景，理解越王勾践的故事。
1.2 能力目标1. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
2. 学生能够运用课文中的知识和道理，解决一些实际问题。
1.3 情感目标1. 学生能够通过学习课文，形成正确的价值观，懂得珍惜现在的生活。
2. 学生能够学会坚持和努力，不怕困难和挫折。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《卧薪尝胆》讲述了越王勾践在吴国被俘后，忍辱负重，卧薪尝胆，最终重新夺回越国的故事。
2.2 教学重点1. 学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作能力和表达能力。
3.3 启发式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创新能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、音乐等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读或分组读课文，理解课文的主要内容。
4.3 学习课文引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，理解课文中的关键词语和句子。
4.4 课堂练习通过填空、选择题等方式，巩固学生对课文内容的理解。
第五章：作业布置5.1 朗读课文学生回家后，家长监督学生朗读课文，培养学生的阅读习惯。
5.2 背诵课文学生回家后，家长监督学生背诵课文，巩固学生对课文的理解。
5.3 家庭作业学生回家后，完成相关的填空、选择题等练习，巩固课堂学习内容。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解课文背景，理解越王勾践卧薪尝胆的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）教育学生勤奋刻苦，报效国家。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 了解课文背景，理解越王勾践卧薪尝胆的故事。
三、教学难点：1. 理解课文中的关键词语和句子。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、词语解释等。
2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
3. 情境教学法：设置情境，让学生身临其境感受课文内容。
五、教学准备：1. 课文《卧薪尝胆》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 课件或黑板等教学工具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，简介越王勾践卧薪尝胆的背景。
（2）引导学生关注课文《卧薪尝胆》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文节奏和韵味。
（2）学生自学生字词，查阅字典，理解词语含义。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
（2）小组合作，翻译课文，理解课文内容。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文背景，揭示课文主题。
（2）解析关键词语和句子，阐述其含义。
5. 情感教育：（1）引导学生体会越王勾践卧薪尝胆的坚定信念和毅力。
（2）教育学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
6. 课堂练习：（1）课后作业：让学生背诵课文《卧薪尝胆》。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生课后作业完成情况，背诵课文《卧薪尝胆》。
2024年卧薪尝胆小古文教案实用十
2024年卧薪尝胆小古文教案实用十一、教案背景《卧薪尝胆》是一篇脍炙人口的小古文，讲述了越王勾践卧薪尝胆，最终复仇雪恨的故事。
本教案旨在帮助学生理解古文内容，培养文言文阅读能力，激发学生学习古文的兴趣。
二、教学目标1.知识与技能：（1）熟读并背诵《卧薪尝胆》全文。
（2）理解《卧薪尝胆》的寓意和道理。
（3）学会生字词，积累古文词汇。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解古文内容。
（2）运用多种阅读方法，提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受勾践的坚韧不拔精神，培养自己的毅力和耐力。
（2）学会面对挫折，积极进取，勇往直前。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）熟读并背诵《卧薪尝胆》全文。
（2）理解《卧薪尝胆》的寓意和道理。
2.教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）文言文阅读方法的掌握。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍《卧薪尝胆》的背景和故事梗概。
（2）引导学生关注勾践卧薪尝胆的原因和经过。
2.自主学习（1）学生自主阅读《卧薪尝胆》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生尝试用自己的话复述故事情节。
3.课堂讨论（1）教师引导学生讨论勾践卧薪尝胆的原因和意义。
（2）学生分享自己的理解和感悟。
4.课堂小结（2）学生反馈学习收获。
第二课时1.复习导入（1）教师提问：上一节课我们学习了《卧薪尝胆》，谁来说说这个故事的主要内容？2.课堂讲解（1）教师逐句讲解《卧薪尝胆》，帮助学生理解古文内容。
（2）学生在教师的引导下，理解生字词的用法和意义。
3.课堂练习（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师检查并讲解答案。
4.课堂小结（2）学生反馈学习收获。
第三课时1.导入新课（1）教师提问：同学们，上一节课我们学习了《卧薪尝胆》的内容，那么这篇古文的寓意和道理是什么呢？2.课堂讨论（1）教师引导学生探讨《卧薪尝胆》的寓意和道理。
（2）学生分享自己的理解和感悟。
3.课堂实践（1）教师设计相关实践活动，如让学生编写类似的故事，加深对古文的理解。
《卧薪尝胆》教案之三
《卧薪尝胆》教案之三一、教学目标1.知识与技能：1.1理解《卧薪尝胆》的成语含义。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
1.3了解越王勾践卧薪尝胆的故事，感悟其背后的精神品质。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生兴趣，增强课堂活力。
3.情感态度与价值观：3.1感受越王勾践的坚韧不拔精神，培养自己的毅力。
3.2学会面对挫折，勇敢地追求自己的目标。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解成语“卧薪尝胆”的含义。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
1.3了解越王勾践卧薪尝胆的故事。
2.教学难点：2.1理解越王勾践卧薪尝胆背后的精神品质。
2.2如何引导学生将这种精神品质应用到自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示成语“卧薪尝胆”，引导学生思考其含义。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，标注生字词和重点句子。
2.2教师检查学生的自主学习情况，对生字词和重点句子进行讲解。
3.合作讨论3.1学生分组讨论，分享对越王勾践卧薪尝胆故事的理解。
4.多媒体展示4.1教师播放越王勾践卧薪尝胆的相关视频，帮助学生更直观地理解故事情节。
4.2学生观看视频后，分享自己的感悟。
5.情感体验5.1教师引导学生思考：越王勾践卧薪尝胆的故事给我们带来了哪些启示？6.实践活动6.1教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验越王勾践卧薪尝胆的精神品质。
6.2学生参与游戏，教师观察并指导。
7.2学生反思自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服困难。
四、作业布置1.根据课文内容，绘制一幅越王勾践卧薪尝胆的漫画。
2.写一篇关于越王勾践卧薪尝胆故事感悟的短文。
五、教学反思2.学生在合作讨论环节表现出较高的积极性，对越王勾践卧薪尝胆的故事有了更深入的理解。
3.实践活动环节，学生参与度较高，但在游戏中部分学生仍需引导，以更好地体验越王勾践的精神品质。
4.课后作业布置有助于巩固课堂所学，提高学生的综合素质。
【小古文】卧薪尝胆(教案+课件)配套
3.“卧薪尝胆”的意思是， 越王勾践吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆，激励自己不忘耻辱
现在这个成语常常用来形容人刻苦自励,雪耻图强。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
折节下贤人⑥，厚遇宾客，振⑦贫吊死，与百姓同其劳。
⑥折节下贤人：降低自己的身份，尊重有见识有 能力的人。折节，屈己下人。 ⑦振：救助。
理清文意
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思， 吴王赦免了越王以后，越王勾践回到越国,于是就每天让自己的身 体劳累,让自己焦虑地思索， 置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
卧薪尝胆
卧薪尝胆
【注释】
《史记》
①赦：赦免。
吴既赦①越，越王勾践反②国， ②反：通“返”，返回。
乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰 ③女：通“汝”。
胆，饮食亦尝胆也。曰：“女③忘会 ④会稽（kuài jī）：古吴越地名。
稽④之耻邪？”身自耕作，夫人自织。⑤重采：色彩鲜艳。
食不加列加点的字词。 （1）置胆于坐_____放_______ （2）身自耕作____身__体______ （3）衣不重采__通__“__彩__”__，__彩色 （4）振贫吊死_____救__助_____
2.用现代汉语翻译下列句子 （1）女忘会稽之耻邪？ （1）你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？ （2）折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 （2）他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，扶助 贫困的人，哀悼死难的人，和百姓一同劳苦工作。
还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦 胆,吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。
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《卧薪尝胆》第二课时
第二小学李静
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
会用“建议”造句。
2.能感受勾践励志图强的精神，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
教学过程：
一、忆主题，导新课。
1、师：孩子们，我们本单元的主题是：可贵的精神。
从卧
薪尝胆这个历史故事我们又会收获怎样一种可贵的精神呢？今天我们就继续来学习卧薪尝胆。
（师板题。
）
2、谁能用上扩充课题的方法来说说这一课的主要内容呢？
二、精读品析。
1、（一）学习第四自然段
师：卧薪尝胆什么意思呢？请你快速的浏览课文，完成导学案的第一题。
生汇报。
师引导生理解“卧薪”的意思。
师：勾践是越国一国之君，他放着华丽舒适的皇宫不睡，放着美味可口的山珍海味不尝，偏偏去睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？
（二）牵动理解2—3 自然段
请认真朗读第1、2、3，完成导学案合作探究部分的1、2小题。
相信你一定可以找到答案。
1.理解第二自然段。
生汇报第一小题，谈从会稽之战谈到在吴国受尽屈辱。
（引导学生把原因说完整）
A、王子布鲁斯打了七次败仗，都没有向敌国求和，这会稽
之战到底有多惨，能让越王低头向吴国求和。
咱们一起去看一看，
B、孩子们，谁来说说你的感受。
我感觉越王勾践真
容。
是啊，越王勾践（引读第二自然段）
C、越王勾践就来到吴国做奴仆，受到了怎样的屈辱呢？我
们从中又体会到了怎样可贵的精神呢？接着展示第二小题。
交流：
穿：粗布衣；住：石头房；
做：养马驾车，舂米推磨；
吃：粗茶淡饭（想象）生展示时补充：舂米推磨的意思。
师：其实，课文中还没有将越王受的屈辱全写出来，谁知道其他的事？
生补充。
老师告诉大家，又一次吴王生病，医生要验大便，让谁去尝呢，就是勾践。
像这样的屈辱还有很多很多，说也说不完，这真是，受尽屈辱一齐读。
（生读）
交流：三年，感受时间之长。
师：是啊，作为一国国君，受这等侮辱，而这一切仇恨又都是由于兵败会稽而引起的，所以这一败对于勾践来说，不就是耻辱吗？是“奇
耻大辱”啊！！
现在，你就是越王勾践，请你再读自己受过的这些屈辱。
3、.牵动理解第四、五自然段
定会有更深的体会。
生：我从白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上；他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵
师：他白天
晚上
饭前
孩子们，这些做法说明了回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
看来这句话是本段的中心句，那么这对我们的写作有什么帮助呢？让微课老师来告诉我们吧。
听明白了。
生展示。
（生可以从课文中的词语，也可以发挥自己的想象，体会越王勾践奋发图强、励精图治的精神）
师：是啊，这些屈辱会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨。
同学们想想看，为了报仇雪恨，勾践回国以后，是不是只要“睡柴草、尝苦胆”就够了？猜猜他还会做什么？（不仅要想，更要有行动。
亲自下田耕种，和老百姓一起发奋、努力，召集人马、训练军队）。
他这样干了多少年？（二十多年）
师：经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
这“奇兵”就“奇”在（以少胜多），奇在（以弱为强），当时吴王率精兵北上争夺霸主地位，国内空虚，越王勾践一举灭掉了吴国，吴王夫差自杀身亡。
孩子们越王勾践胜利了，正是有了这种忍辱负重，以屈求伸、奋
三、拓展卧薪尝胆的意义。
师：课文中的勾践卧薪尝胆，因为他要报仇雪恨，我们现在需要不需要卧薪尝胆？
请同学们认真听老师的这句话：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。
你说，中国科学家有仇恨吗？他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？
生：老师，我觉得我们需要卧薪尝胆。
比如，中国足球队要成为世界冠军，就必须卧薪尝胆。
师：中国足球队需要的是卧薪尝胆的精神！
师：这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）是啊，从这个故事中我们明白了只有只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
师：古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来？（板书：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚。
）
引导生用“建议”造句。
四、结课。
板书设计：
卧薪尝胆
万般无奈
受尽屈辱以屈求伸忍辱负重
卧薪尝胆发愤图强励志图强
取得胜利。