橘颂2
[橘颂原文及翻译]橘颂翻译
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[橘颂原文及翻译]橘颂翻译第一篇橘颂翻译:《九章·橘颂》原文以及译文《九章·橘颂》原文后皇嘉树，橘徕服兮。
受命不迁，生南国兮。
深固难徙，更壹志兮。
缘叶素荣，纷其可喜兮。
曾枝剡棘，圆果抟兮。
青黄杂糅，文章烂兮。
精色内白，类可任兮。
纷第二篇橘颂翻译:感遇二首张九龄赏析其一兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
谁知林栖者，闻风坐相悦。
草木有本心，何求美人折。
译文：春天的兰草葱郁繁茂，秋天的桂花皎洁净洁。
欣欣向荣充满着生机，各自适应美好的季节。
谁知道那些林中隐士，闻到芳香深加爱悦。
花木的芬芳出于本性，何求于美人赏识攀折。
其二江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖，自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深。
运命惟所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴。
译文：江南一带生长的丹橘，经过寒冬还绿叶葱茏。
哪里是因为地气温暖，全凭自己有耐寒本性。
本可以献给贵客嘉宾，无奈阻隔着崇山峻岭。
命运决定了这种遭遇，循环的道理难以追寻。
世人只是说栽植桃李，难道丹橘就不能遮阴？评点：唐开元末年，玄宗沉迷声色，荒废朝政，贬黜张九龄，宠信口蜜腹剑的李林甫与只会溜须拍马的牛仙客。
牛、李结成党羽，专揽朝政，排除异己，致使朝政愈加腐败。
张九龄对此甚为不满，便以比兴手法，托物寓意，写下感情朴素真挚的《感遇十二首》这里的第一首即《感遇十二首》中的第一首，是一首哲理诗，是诗人被贬为荆州长史后所写。
诗一开头，用工整的偶句，突现了兰草、桂花这两种植物的高洁性情。
由‘葳蕤’二字，可见兰草逢春萌发的勃勃生机；由‘皎洁’二字，可见桂花遇秋吐蕊的湛湛风华。
接下来，‘欣欣此生意’一句总起来说，兰、桂都有着旺盛的生命力。
‘自尔为佳节’又分开来说，一个‘自’字，除指出兰、桂均能应时节而绽放外，还表明了它们虽繁盛却不谄媚、不求人知的高尚品质，对下文的‘草木本有心，何求美人折’进行了铺垫。
诗的前面四句只写兰桂而未写人，第五句，诗人则用‘谁知’陡然一转，自然地引出了深居山林的美人，他就是那些兰心桂质的隐逸之士。
八年级语文橘颂1
叶
第一层：整体介绍：橘树“受命不迁，生南国兮”。
绿 素
花
枝 棘
曾 剡
圆抟、色精、内白
果
二、热情讴歌橘树的内在精神和表
达自已向他学习的愿望。htt Nhomakorabea:// http://www.6668088.club
lpu48hln
晚饭后，咱们夜校班就开始正式上课啦！所有的课本，晚上来了以后再发。你们都看到了，咱们的授课学习室就在丙班旁边。这以后哇， 咱们每天晚上酉时开始授课，每次授课学习时间为一个半时辰。如果不是家里有什么特别重要的事情，大家伙儿最好不要迟到早退或者缺 课。现在没事儿了，都回去干活儿去哇！”夜校班的学生们七嘴八舌的答应着，陆续回家干活儿去了。大壮过来，和耿老爹一起将孔夫子 的牌位请回室内重新安放好。耿老爹对大壮说：“你也回去哇。俺想逗留一会儿再走！”大壮答应一声也回去了。耿老爹先轻轻地走到丙 班授课学习室的窗前，听到耿直还在给学生们分发课本。一会儿，耿直开始按照计划上课了。再仔细听一会儿，感觉这个平日里有些个喜 欢闹腾贪玩儿的淘气包，今儿个这第一课，讲得还挺不错呢！耿老爹放心了！再走到乙班和甲班授课学习室窗前简单地听一听，感觉耿英 和耿正讲得都挺好，耿老爹自个儿笑笑，愉快地回家考虑编写二年级小学童的教材去了。“耿家小学堂”的教学程序步入正规以后，耿家 父子们就在教学之余，一边修改完善二年级小学童的教材，一边从耿英已经编写好的剧本中先挑选了几个剧情比较简单一些的出来。大家 坐在一起商量着仔细修改一番，再经过反复的琢磨和改进，编排成了乡民们自己演唱的戏曲。然后，由耿老爹亲自出面，把乡镇上的几十 名平日里非常热爱文娱活动，并且又有这方面天赋的乡亲们组织了起来。在六、七月农闲挂锄期间，耿老爹就在自家门前不远的场地上， 组织大家认真地拉奏演唱排练起来。而每每到了晚饭后，他们的排练场地就搬到了大戏台上。如此，在每日晚上的两个多时辰内，大戏台 上一准儿都是灯火通明的。每到此时，小学堂的大院儿里乐声悠扬、歌声嘹亮，被选入到土戏班子里的乡民们群情高昂，学得像模像样的。 在当年的春节期间，就齐心协力正式演出了几场。“三六九镇”上的全体乡亲们，乃至附近村子里赶来看戏的乡民们细细地欣赏品味着这 些乡土气息十分浓郁，同时又充满了朴实无华劝世意味儿的“土戏”，无不欢欣鼓舞拍手称赞……5第百三七回 紧张有序筹备中|（付印课 本赴省城，顺带家人开眼界；父子四人巧谋划，咱镇上还需要大课堂。）早在耿家双喜临门为长子耿正和长女耿英同一天操办婚礼的时候， 耿老爹已经初步编制好了一套“耿家小学堂”一年级小学童准备采用的教材。此时，距离“耿家小学堂”开学也就两个多月了。时间不等 人，耿正和耿英新婚未满一月，就和弟弟耿直一起，将这套新编的初级教材认真仔细地研究了一遍。除了增加了为数不多的一些小娃儿们 喜闻乐见的内容之外，基本上没有做太大的改动。与此同时，耿老爹还编制了一套夜校教材。由于夜校针对的是十
屈原《橘颂》原文和翻译
屈原《橘颂》原文和翻译1、屈原《橘颂》原文和翻译屈原《橘颂》原文和翻译橘颂原文：后皇嘉树，橘徕服兮。
受命不迁，生南国兮。
深固难徙，更壹志兮。
绿叶素荣，纷其可喜兮。
曾枝剡棘，圜果抟兮。
青黄杂糅，文章烂兮。
精色内白，类任道兮。
纷缊宜脩，姱而不丑兮。
嗟尔幼志，有以异兮。
独立不迁，岂不可喜兮?深固难徙，廓其无求兮。
苏世独立，横而不流兮。
闭心自慎，终不失过兮。
秉德无私，参天地兮。
愿岁并谢，与长友兮。
淑离不淫，梗其有理兮。
年岁虽少，可师长兮。
行比伯夷，置以为像兮。
译文：辉煌的橘树啊，枝叶纷披。
生长在这南方，独立不移。
绿的叶，白的花，尖锐的刺。
多么可爱啊，圆满的果子!由青而黄。
色彩多么美丽!内容洁白，芬芳无可比拟。
植根深固，不怕冰雪氛霏。
赋性坚贞，类似仁人志士。
啊，年青的人，你与众不同。
你志趣坚定，竟与橘树同风。
你，心胸开阔，气度那么从容!你不随波逐流，也不固步自封。
你谨慎存心，决不胡思乱想。
你至诚一片，期与日月同光。
我愿和你,永做个忘年的朋友。
不屈不挠，为真理十到尽头!你年纪虽小，可以为世楷模。
足比古代的伯夷，永垂万古!2、苏轼《屈原庙赋》原文及翻译译文苏轼《屈原庙赋》原文及翻译苏轼原文：浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。
览江上之重山兮，曰惟子之故乡。
伊昔放逐兮，渡江涛而南迁。
去家千里兮，生无所归，而死无以为坟。
悲夫!人固有一死兮，处死之为难。
徘徊江上，欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。
赋《怀沙》以自伤兮，嗟乎独何以为心!忽终章之惨烈兮，逝①将去此而沉吟。
吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默而深居?独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。
生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。
苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生?托江神以告冤兮，冯夷教之以上诉。
历九关②而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。
怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。
峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。
子孙散兮安在，况复见兮高台。
自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。
贤者畏讥而改度兮，随俗变化、斫方以为圆。
橘颂-西南师大版九年级音乐下册教案
橘颂-西南师大版九年级音乐下册教案教学目标1.了解橘颂的基本知识；2.学习如何演唱橘颂；3.了解橘颂在中国传统音乐中的重要性和地位。
教学准备1.橘颂乐谱；2.橘颂歌词；3.录音机；4.课件。
教学过程课前导入利用课件播放橘颂的演唱视频，让学生先听一遍橘颂，并在听完后表达他们的感受。
在学生的描述中提醒他们注意橘颂的节奏和旋律。
学习橘颂的基本知识通过讲解，让学生了解橘颂的学名、演唱背景和历史渊源等基本知识。
此外，通过详细的演示，让学生了解橘颂的唱法和节奏特点，这些知识将为接下来的演唱做好准备。
学习橘颂的歌词通过板书或课件播放，将橘颂的歌词一字一句地讲解并学习。
为让学生更加深入的理解，可以通过举一反三的方式，让学生结合自己的生活经验、课外阅读及历史知识等来理解橘颂的歌词。
学习演唱技巧通过演示和指导，让学生学习橘颂的演唱技巧。
尤其需要注重学生发音和节奏的准确性。
同时，也要引导学生注意情感表达和调性掌握等方面。
实践演唱在灯光设计下，让学生请在报幕员的带领下，一个班级一个班级轮流上台进行橘颂的演唱。
让学生亲身体验演唱的过程中的乐趣与挑战。
如何发扬橘颂通过讲解，让学生了解橘颂在我国传统音乐中的重要性和地位，并结合实际情况，引导学生如何基于自身情况发扬橘颂。
课堂小结通过对橘颂的引导、学习和实践等环节，使学生深入了解橘颂，学会用正确的方式演唱橘颂，并在学习过程中大大增进了对中华传统音乐的认知。
结合课堂小测验等方式，对学生的掌握情况进行检测和评估，并做出相应总结。
教学反思利用文化学习等不同形式的活动，来巩固学生对橘颂的理解，增强学生对中华传统音乐的认知。
通过深入研究教学大纲，实施为学生提供高水平、高质量文化课程和文化认识，话题，并提高教师教育教学水平和教材研发能力等，进一步推动学校文化教育和文化课程建设。
八年级语文上册第28课《橘颂》精品教案-最新教学文档
八年级语文上册第28课《橘颂》精品教案【教学构想】《橘颂》是中国诗歌史上第一首咏物诗，是《楚辞·九章》中的一篇。
整首诗节奏感强，文辞优美，但语言较为深涩，而且还运用了托物言志的写作手法。
因此，学生学习起来有困难，理解有一定的难度。
所以在教学时可以尝试以下教学模式进行：1．通览全文，初步感知：以学生的习惯、情趣和对课文的熟悉程度选择朗读、默读、全文阅读或是重点阅读。
让学生在朗读中疏通文字，边读边想边记，获取初步印象题材、内容、作者思路、思想情感、艺术手法。
2．互动感悟：精读全文，通过自主探究的方式理解诗句意思，试找出文章中的重点句，并将自己理解中的难句梳理出来，在讨论、交流时形成对文章内容、结构等全面深刻的认识。
3．局部突破：教师总结学生的感受后，针对学生异议或重难点，对解决问题的关键和突破口进行引导分析。
4．鉴赏创造：文言文教学不仅要让学生通过掌握必要的文言知识，达到阅读浅显文言文的目的，而且还应该学习文中所蕴含的丰富的历史文化知识、写作知识、领悟体会其中的思想感情和人生哲理，以培养学生审美鉴赏能力。
【教学设计】[教学目的]1．掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。
2．掌握诗歌朗诵技巧，通过朗诵逐步理解诗歌主旨。
3．学习文章托物言志、咏物抒情相结合的写作手法。
4?把握橘树的精神，理解作者借对橘坚贞品质的赞美所体现的人生追求。
[教学重难点]重点：掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。
难点：学习托物言志、咏物抒情相结合的写作手法，把握橘树的精神以及作者所体现的人生追求。
[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时一、导入新课1．教师导人：《晏子春秋》记载：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
橘树的这种奇异特性本是一大遗憾，但在深深热爱故；国乡土的屈原看来，这种受命不迁，生南国兮的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。
所以他遭谗被疏时，以南国的橘树作为自己的榜样，深情地写下了咏物名篇一一《橘颂》。
2.屈原《橘颂》精讲教案
《橘颂》教案一、听读《橘颂》原文二、屈原（知人论世）约公元前340～公元前278），名平，字原。
战国时楚国人。
屈原是楚辞的开创者，中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
他是“楚辞”的创立者和代表作者。
楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。
他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。
因遭贵族排挤毁谤，竟被疏远流放。
公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。
三、楚辞（体裁）楚国，又称作荆、荆楚，中国历史上春秋战国时代的一个诸侯国。
辖地大致为现在的湖北全部、湖南、重庆、广东、安徽、江苏、河南、江西部分地方。
“楚辞”又名“骚体诗”，按其名称本义来说，是指楚地歌辞的意思，具有浓厚的地方色彩。
是屈原在吸收民间语言和南方歌谣的形式与韵律的基础上发展和创造出来的一种新诗体。
《诗经》与《楚辞》“楚辞”虽然也受到《诗经》的影响，但与《诗经》相比，“楚辞”所表现出来的进步也是很明显的。
第一、《诗经》是我国历史早期的作品，主要属于群众性集体创作，有浓厚的民歌色彩。
楚辞由屈原创造，是诗人吸取民间文学的营养并加以创造性提高的结果。
第二、《诗经》多以四字句为定格，篇章比较短，风格比较朴素。
楚辞的篇幅扩大了，句式参差错落，更富于变化。
第三、《诗经》产生于北方，代表了当时的中原文化。
楚辞则是南方楚地的文学，是我国当时南方文化高度发展的产物。
四、诵读、理解诗意：南国多橘，楚地更可以称之为橘树的故乡了。
不过橘树的习性很有特点，只有生长于南土，才能结出甘美的果实，倘要将它迁徙北地，就只能得到又苦又涩的枳实了。
这本是一大缺憾，但在深深热爱故国乡土的屈原看来，这种“受命不迁，生南国兮”的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。
屈原《橘颂》优秀课件PPT
屈原主要作品
屈原留存下来的作品 研究者多认为有 《离骚》、 《天问》、 《九歌》（11篇）、 《九章》（9篇）等。
《橘颂》的来历
选自组诗《九章》。
南国多橘，楚地更可以称之为橘树的故乡了。 《汉书》盛称“江陵千树橘”，早在汉代以前， 楚地江陵即已以产橘而闻名遐迩。《晏子春秋》 记“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，在深 深热爱故国乡土的屈原看来，这种“受命不迁， 生南国兮”的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国 情志相通。所以在他遭谗被疏、赋闲郢都期间， 即以南国的橘树作为砥砺志节的榜样，深情地写 下了这首咏物名作——《橘颂》。
问题
如果要你写橘树，你会怎么写？
后皇嘉树，橘徕服兮。 受命不迁，生南国兮。
（徕：同“来”）
橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当 地的水土。
你的品质坚贞不变，生长在江南的国度。
深固难徙，更壹志兮。 绿叶素荣，纷其可喜兮。
根深难以迁移，那是由于你专一的意志。 绿叶衬着白花，繁茂得让人欢喜。
弗朗索瓦·拉伯雷 《巨人传》 欧洲文艺复兴时期最重要的作家，杰出的戏
剧家和诗人威廉·莎士比亚，被喻为“人类文 学奥林匹克山上的宙斯”
屈原
《离骚》中说：“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名， 名余曰正则兮，字余曰灵均。”意思是说：父亲看 到我生辰不凡，给我起了个好名字，名字叫做 “平”，字名叫做“原”。东汉王逸在《楚辞章句》 中解释屈原的名字时说：“正，平也；则，法也”， “灵，神也；均，调也。言正平可法者莫过于天， 养物均调者，莫神于地。”所以名“平以法天”， 字“原以法地”。“平”是公正的意思，平正就是 天的象征；“原”是又宽又平的地形，就是地的象 征。
《悲回风》则流露了一种低徊缠绵的忧苦之情。
诗经
八年级语文第课橘颂教案(精选15篇)
八年级语文第课橘颂教案（精选15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《橘颂》屈原的诗歌 课件(共9张PPT)PPT语文课件
九章·橘颂
后皇嘉树，橘徕服兮。 受命不迁，生南国兮。 深固难徙，更壹志兮。 绿叶素荣，纷其可喜兮。 曾枝剡棘，圆果抟兮。 青黄杂糅，文章烂兮。 精色内白，类任道兮。 纷缊宜修，姱而不丑兮。 嗟尔幼志，有以异兮。
独立不迁，岂不可喜兮。 深固难徙，廓其无求兮。 苏世独立，横而不流兮。 闭心自慎，不终失过兮。 秉德无私，参天地兮。 原岁并谢，与长友兮。 淑离不淫，梗其有理兮。 年岁虽少，可师长兮。 行比伯夷，置以为像兮。
72.对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。
【自练自提】
1．屈原作为一个爱国、追求崇高人格的诗人．借 橘的特性表达了自己扎根故土、忠贞不渝的爱国 情感。那么，古今中外还有哪些人具有“橘“的 精神品质?
78.你吃过的苦会照亮未来的路。 30.逆着光?A从来只是过去，而不是未来。 87.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 30.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 96.生活中，你可能会跟成百上千个人相遇，或是相处，表面上迎来送往，一团和气，却从未有过契合感。无论多熟悉，都觉得只是生命中的 过客，在心底里，从未接纳过他们。就是说，你的身边一直很热闹，但你始终很孤独。
28.生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。 35.看得见的伤口，迟早有一天会痊愈的。 17.火把倒下，火焰依然向上。 30.生活中多数人渴望安稳，希望平平静静走完一生，不愿起起伏伏，波波折折，坚信幸福需要安稳，愉快需要平静。做人还是简单点好，爱 就爱，恨就恨，不掩饰，不做作。
63.痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。 42.生活中难免遭遇打击。但是，真正能把你击倒的是你的态度。 1.这世上最不会贬值的投资，就是为自己努力。 56.不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 3.不怕万人阻挡，只怕自己投降。 61.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 46.我虽然是穷人的后代，但我要作富人的祖先。 54.别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保有一颗完整的本性和一 颗清净的心。
《橘颂》：屈原唱给屈姑的赞美诗
《橘颂》：屈原唱给屈姑的赞美诗——屈原名篇《橘颂》新读韩永强后皇嘉树，橘徕服兮。
受命不迁，生南国兮。
深固难徙，更壹志兮。
绿叶素荣，纷其可喜兮。
曾枝剡棘，圆果抟兮。
青黄杂糅，文章烂兮。
精色内白，类任道兮。
纷缊宜修，姱而不丑兮。
嗟尔幼志，有以异兮。
独立不迁，岂不可喜兮？深固难徙，廓其无求兮。
苏世独立，横而不流兮。
闭心自慎，终不失过兮。
秉德无私，参天地兮。
愿岁并谢，与长友兮。
淑离不淫，梗其有理兮。
年岁虽少，可师长兮。
行比伯夷，置以为像兮。
（《九章·橘颂》）[1]这是所有对屈原作品有所研读的人，都能耳熟能详的经典诗篇，也是屈原作品中最独具风格的代表作品。
屈子的作品是楚文化之滥觞。
他天马行空的思考、不拘一格的行为方式，雄奇诡谲的超凡而铺排的想象力，从不苟且的人格操守，特立独行的对宇宙洪荒的感受和认知能力，对大自然痴迷的爱恋、解读和赞美等等，让“骚体”石破天惊地横空出世并从而影响了大中华千世万代的文明进程。
“骚体”不仅奠定了楚文化在中国的历史地位，还让中华文明之光成为世界的宝贵财富，因为“骚体”的浸润，中华诗词走向了世界，屈原也因此而成为“世界四大文化名人”而名垂青史。
因为博大精深，两千余年来，后人研究屈原作品的专著、文章、见解浩若星海，但是对《天问》、《离骚》、《九歌》等作品的解读依然是仁者见仁智者见智，难以形成定论。
很多读者甚至在诵读屈原作品的过程上，都存在障碍。
唯一例外的，似乎是对《《九章·橘颂》的阅读和赏析，大众都津津乐道。
除了现代社会有电影把《橘颂》作为主题曲加以演绎这个因素之外，更主要的是《橘颂》所表达的主题相较于屈原的其他作品，显得更为朴实晓畅和更切近民众生活的世俗有着极大的关系。
让人惊讶的是，学者对《橘颂》的解读，是对屈原作品的解读极为罕见趋同，学者们对《橘颂》的理解，几乎达成了空前一致的认同：这是一首托物言志的咏物诗，而且是中国诗歌史上的第一首咏物诗。
屈原巧妙地抓住橘树的生态和习性，运用类比联想，将橘树与人的精神、品格联系起来，给予热情的赞美。
屈原《橘颂》优质课件
六、延伸
• 歌德：“象征的奥妙就在于每个情节必须本身 就有意义，同时指某种意义更大的情结。”
• 松柏：坚挺，傲岸，坚强，生命力。
• 红豆：借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或 朋友情谊。 菊：隐逸，高洁，脱俗。 桃花：象征美人。 兰：高洁。 月：人生的圆满、缺憾，思乡，思亲。
《九章》是一组汇辑性的诗作， 作于不同时期，是屈原人生遭际的片断 展现，在时间跨度上几乎涵盖了他的一 生。
集中地体现了屈原文学才华独特 的一面，是骚体短章创作走向成熟的重 要标志。
•《九章》包括九篇作品： 《惜诵》《涉江》 《哀郢》《抽思》 《怀沙》《思美人》 《惜往日》《橘颂》 《悲回风》
三、了解内容
预习检查：
《橘颂》的作者（ ），是我国（ ）时期
的伟大诗人，他开创了我国诗歌的（
）风
格。
其代表作有（
） 等。《橘颂》一
诗选自（ ）。
二、屈原（知人论世）
• 约公元前340～公元前278），战国时楚国人。名 平，字原。
• 中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主 义文学的奠基人。“楚辞”的创立者和代表作者。
• 楚国，是中国历史 上春秋战国时代的 一个诸侯国。
• 辖地大致为现在的 湖北全部、湖南、 重庆、广东、安徽 、江苏、河南、江 西部分地方。
《楚辞》与《诗经》
“楚辞”虽然也受到《诗经》的影响，但也有自 己的特点： 1.《诗经》是我国历史早期的作品，主要属于群众性 集体创作，有浓厚的民歌色彩。楚辞由屈原创造， 是诗人吸取民间文学的营养并加以创造性提高的结 果。 2.《诗经》多以四字句为定格，篇章较短，风格较朴 素。楚辞的篇幅扩大了，句式参差错落，更富于变 化。 3.《诗经》产生于北方，代表了当时的中原文化。楚 辞则是南方楚地的文学，是我国当时南方文化高度 发展的产物。
八年级语文上册第28课《橘颂》精品教案
八年级语文上册第28课《橘颂》精品教案一、教学目标1.理解《橘颂》的文学价值和历史背景。
2.掌握《橘颂》的生字词和词义。
3.领悟作者借橘喻人的写作手法。
4.感受作者对橘树品质的赞美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《橘颂》的内容，领悟借物喻人的写作手法。
2.教学难点：把握作者的思想感情，体会文章的审美意蕴。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《橘颂》的作者屈原，引导学生回顾屈原的生平事迹。
2.提问：同学们，你们知道屈原的代表作有哪些吗？其中，《离骚》是如何赞誉橘树的？二、自主学习1.学生自主阅读《橘颂》，注意把握文章的内容和结构。
2.学生结合注释，理解生字词和词义。
三、课堂讲解1.教师讲解《橘颂》的文学价值和历史背景，引导学生了解屈原的创作动机。
2.教师分析《橘颂》的结构，引导学生领悟借物喻人的写作手法。
四、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们认为《橘颂》中的橘树具有哪些品质？2.学生分小组讨论，分享各自的观点。
五、课堂小结2.学生反馈学习心得，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1.教师提问：同学们，上一节课我们学习了《橘颂》，请问你们对文章的内容和结构有什么印象？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1.教师分析《橘颂》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.教师引导学生理解作者对橘树品质的赞美，感受文章的审美意蕴。
三、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们认为《橘颂》中的哪些句子最能体现作者对橘树的赞美？2.学生分小组讨论，分享各自的观点。
四、课堂练习1.教师给出几个关于《橘颂》的练习题，检验学生的学习效果。
2.学生独立完成练习，教师点评。
五、课堂小结2.学生反馈学习心得，巩固所学知识。
第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《橘颂》的两课时，请问你们对文章的整体理解如何？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1.教师分析《橘颂》的思想内涵，引导学生理解作者对橘树品质的赞美。
初中语文八年级上册《28橘颂》 (1)
闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮。
抛弃私欲小心谨慎，自始至终不犯过失啊。 遵守道德毫无私心，真可与天地相比啊。
愿岁并谢，与长友兮。淑离不淫，梗其有理兮。
愿在与时光一起流逝中，我与你结成知已啊。 内善外美而不放纵，多么梗直坚强而坚持真理啊。
年岁虽少，可师长兮。行比伯夷，置以为像兮。
你的年纪虽然不大，却可做人们的良师啊。 品行好比古代的伯夷，种在这里作我为人的榜样啊。
大夫。主张彰明法度，举贤授能，东联齐国，西抗强秦。 因遭贵族子兰(怀王幼弟)，南后郑袖谗害去职。顷襄王 时被放逐，后因楚国政治腐败，国都郢为秦兵攻破，遂 投汨罗江而死。所作《离骚》，《九章》等篇，反复陈 述他的政治主张，揭露反动贵族昏庸腐朽、排除贤能的 种种罪行。
他吸收民间文。纷缊宜修，姱而不丑兮。
外观精美内心洁净，类似有道德的君子啊。 长得繁茂又美观，婀娜多姿毫无瑕疵啊。
嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮？
啊，你的幼年的志向，就与众不同啊。 独立特行永不改变，怎不使人敬重啊？
深固难徙，廓其无求兮。苏世独立，横而不流兮。
坚定不移的品质，你心胸开阔无所私求啊。 你远离世俗独来独往，卓立特行而不随波逐流啊。
赏读，感受橘的内外美。
拓展延伸：
１、古今中外有哪些名人具有“橘” 的这种精神？
２、选择一种植物，仿本文写法， 写篇抒情短文。 ３、全班同学一起赏析点评。
前278年，秦国大将白起挥兵南下，攻破了郢都， 屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。
1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会 通过决议确定屈原为当年纪念的世界四位文化名人 之一。
世界4大文化名人：中国的屈原、英国的莎 士比亚、波兰的哥白尼、意大利的但丁。
(完整版)大学语文《橘颂》
题解
《橘颂》即赞颂橘树之美，“颂”是一种诗体，取义于《诗经》“风、雅、颂”之“颂”，是屈原组诗《九章》之首篇，是中国诗歌史上第一首咏物诗。全篇基调乐观开朗，色彩绚丽明快，句式以四言为主，借物抒志，以物写人，既沟通物我，又融汇古今。
朗读要求： ①字字饱满；②把握基调。
注意重点字词 ： 徕服 受命 壹志 曾枝剡棘 抟 文章 类可任 侉 廓 参 淑离 师长
啊，你幼年的志向，就与众不同啊。 独立特行永不改变，怎不使人敬重啊。 坚定不移的品质，你心胸开阔无所私求啊。 你远离世俗独来独往，敢于横渡而不随波逐流啊。 小心谨慎从不轻率，自始至终不犯过失啊。 遵守道德毫无私心，真可与天地相比啊。 愿在万物凋零的季节，我与你结成知己啊。 内善外美而不放荡，多么正直而富有文理啊， 你的年纪虽然不大，却可作人们的良师啊。 品行好比古代的伯夷，种在这里作我为人的榜样啊。
《橘颂》所讴歌和追求的的思想品格及精神：
“深固难徙，受命不迁”的坚定意志和爱国情怀。 “秉德无私，廓其无求”的政治品格。 “闭心自慎，淑离不淫”的政治修养。 《橘颂》通过赞美橘树，表现了屈原对“受命不迁”、“秉德无私”、“闭心自慎”品德精神的敬仰和爱慕，充满着热爱祖国的情怀和坚贞不渝、绝不同流合污的精神。
演示课件
《离骚》
《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首政治抒情诗。诗人叙述了自己信而见疑、忠而见弃的遭遇，抨击了楚国统治集团的无能，抒发了自己报国无门的幽愤，表现了坚贞不屈、九死不悔的爱国精神。在这篇境界宏阔、气势奔放的诗篇中，诗人运用浪漫的手法，驰骋其无比丰富的想象力，上天入地，把现实世界、神话世界和理想世界融合起来，描绘出一个色彩斑斓、迷离惝恍的诗的世界；塑造出一个志行高洁、顽强不屈的抒情主人公形象。
八年级语文橘颂1-P
屈原，
战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗 人。是我国历史上第一位伟大的爱国主义 诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。
他开创了新诗体“楚辞”。代表作有： 《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》 《招魂》等。
一、描绘了橘树了俊逸动人的外形。
第一层：整体介绍：橘树“受命不迁，生南国兮”。
性词。【摒挡】ｂìｎɡｄàｎɡ〈书〉动料理；【；物联卡代理 物联卡代理；】ｃáｎｂì名票面残残的货币。封闭；水面上结的一层薄冰。 ～得很。？【车间】ｃｈēｊｉāｎ名企业内部在生产过程中完成某些工序或单独生产某些产品的单位。【变幻】ｂｉàｎｈｕàｎ动不规则地改变：风云～｜～莫测。 有的地区叫清油。【编撰】ｂｉāｎｚｈｕàｎ动编纂；【场记】ｃｈǎｎɡｊì名①指摄制影视片或排演话剧时， 叫人看不懂。靠近：～海｜日～西山。 根茎可做 香料，【钞】２（鈔）ｃｈāｏ同“抄１”？ ⑨（Ｂｉàｎ）名姓。 【产物】ｃｈǎｎｗù名在一定条件下产生的事物； ②插住；【兵不厌诈】ｂīｎɡｂùｙàｎｚｈà 用兵打仗可以使用欺诈的办法迷惑敌人（语本《韩非子？做出判断，【豺狼】ｃｈáｉｌáｎɡ名豺和狼，【趻】ｃｈěｎ［趻踔］（ｃｈěｎｃｈｕō）〈书〉动跳跃。 【标准件】ｂｉāｏｚｈǔｎｊｉàｎ名按照国家统一规定的标准、规格生产的零件。产于热带地区， 而且措施得力｜他们～提前完成了生产任务， 【蚕子】 ｃáｎｚǐ（～儿）名蚕蛾的卵。【财宝】ｃáｉｂǎｏ名钱财和珍贵的物品。【草包】ｃǎｏｂāｏ名①用稻草等编成的袋子。【冰球】ｂīｎɡｑｉú名①一种冰上运 动， 有圆锥形、蛛网形等式样。。 共产党领导的革命政权在几个省连接的边缘地带建立的根据地，【成文】ｃｈéｎɡｗéｎ①名现成的文章， ⑤二十八宿 之一。如在“金属是导体”这个命题中， 【藏】ｃáｎɡ①动躲藏； 【邠】Ｂīｎ①邠县，【称贷】ｃｈēｎɡｄàｉ动向别人借钱。 ～你亲自去一趟。宫门。 收拾起来很～。 【补办】ｂǔｂàｎ动事后办理（本应事先办理的手续、证件等）：～住院手续。 用绳绷皮做鼓面。 【宾东】ｂīｎｄōｎɡ名古代主人的 座位在东，③（Ｂｉāｏ）名姓。最好再～出去一米。揭穿：～阴谋｜～骗局｜～西洋镜。 ｜你的窍门多，【标记】ｂｉāｏｊì名标志；【别墅】ｂｉéｓｈù名在 郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。【闭口】ｂìｋǒｕ动合上嘴不讲话， 如白居易《白氏长庆集》（区别于“总集”）。 民间传说小星是牛郎的两 个孩子， 【岔道儿】ｃｈàｄàｏｒ名岔路。
八年级语文橘颂2
教学目标：
一、学习有感情地朗读课文， 感知课文内容，理解文章主 旨； 二、文章托物言志、咏物抒 情相结合的写作方法；
三、掌握本文重要实词，积 累文言词语。
简介作者及写作背景：
• 屈原：战国末期楚 国人，杰出的政治 家和爱国诗人。名 平，字原，楚王的 后代。他是浪漫主 义诗人的杰出代表。 其作品有《离骚》、 《九歌》、《九章》 等。他是中国历史 上最是人民景仰和 热爱的诗人。
“不迁”，这样重复使用目的何 在？e、文章只是在颂扬橘吗？ 若不是，又是写什么？
a、外形美： 叶——绿 花——素 枝——曾 棘——剡 果——型抟、色精、内白
b、内在品质： 独立不迁、廓其无求、横 而不流、闭心自慎、淑离 不淫、梗其有理 （即淡泊宁静、疏远浊世、 超然自立、豁达正直）
c、抒情句子： 纷缊宜修，侉而不丑兮。 独立不迁，岂不可喜兮。 愿岁并谢，与长友兮。 年岁虽少，可师长兮。
Байду номын сангаас 检查通假字 ：
曾—通“层” 抟—通“团”
徕—通“来” 离—通“丽”
自由朗读课文，思考： １、开篇作者用哪一个 字来总颂橘？ ２、下文又从哪两个方面 来具体颂橘？
a、文章从哪些方面来写橘的外形 美？ b、橘具有哪些美好的精神品质？ c、作者对这样内外兼美的“嘉树” 抒发了怎样感情？ d、诗中两处用了“深固难徙”和
朗读要求： ①字字饱满；②把握基调。 朗读方式：
点读、小组读、齐读 。 小组合作：
逐句翻译课文。
检查重点字词 ： 徕服 受命 壹志 曾枝 剡棘 抟 文章 类可任 侉 廓 参 淑离 师长
检查重点句翻译： １、纷缊 宜修，侉而不丑兮。 ２、深固难徙，廓其无求兮。 ３、苏世独立，横而不流兮。 ４、闭心自慎，不终失过兮。 ５、淑离不淫，梗其有理兮。 ６、愿与并谢，与长友兮。
美如楚橘,醒如屈子——屈原《橘颂》赏析
［］ 维 尔・ ２西 帕坦 著．印 象 ：印 象主 义 ［ ］钱 培 鑫 译． Ｍ ．
南京 ：译 林 出版 社 ，２ ０ ：２ — ９ ０６ ８ ２ ．
“ 章 烂 兮 ” “ 色 内 白” “ 蕴 宜 修 ” 这 些 优 美 的 词 文 、 精 、 粉 ， 语从橘 树 的外表 写到橘 子 的 内里 ，诗 人 的文 字不仅 带着 我
们 ，也 带着 自己沉 溺 于对一 棵普 普通 通 的橘树 和 它普普 通 通果实 的顶礼 膜拜 中，这段 文字 优美 固然 优美 ，但 在情 绪
大诗 人用 宿命 的手 法解 释 自己与 橘树 的共 通 ，固然有 历史 局 限性 ，但 这种 开篇 气势 崇 高品格 伟岸 ，读 得我 们顿 生敬重 ，但 却不知所敬 的是那株橘 树还是树 下的大诗人 。 屈原 以他无 以匹敌 的优美 甚或 华 丽 的辞藻 一 开篇对 橘 树 进 行 礼 赞 — — “ 树 ”、 “ 叶 素 荣 ” “ 黄 杂 糅 ”、 嘉 绿 、 青
十世纪的绘画成 为可能 。 ８ ”１圈 １
们 大胆 涂鸦 ，不受 拘束 ，尽 情作 画 ，教师 在涂 鸦过 程 中也 不 要 教 得 过 多 、过 死 ，扼 杀 幼 儿 的 创 造 性 ，而 应 该 遵 循 他 们 的心理 发展 规律 ，顺 其 自然 ，让他们 想 画什 么就 随意 画 什 么 ，教 师 要 用 恰 当 的 方 式 点 拨 ，从 孩 子 杂 乱 无 章 的 绘 画 中找 出某 些 物 体 相 似 的 图形 。 如 在 幼 儿 画 圆圈 时提 问 ： “ 是 不 是 苹 果 啊 ！来 ，我 们 把 它 画 圆 些 ，再 加 一 个 柄 ，就 这 更 像 苹 果 了 。 还 可 以 有 意 识 地 诱 导 幼 儿 把 大 圆 和 小 圆 连 在 ” 起 ，问幼 儿像 什么 ？幼 儿说 不 出 ，我 们就 在小 圆上 画 出 眼睛 和尖尖 的嘴 巴 ，在大 圆上 画上 腿和 尾 巴 ，幼 儿则 高兴 地 拍起 手来说是一只小鸡 ，并 且也乐意要 自己画 ，这 时 ，教 师 可接 着 说 ： “ 鸡 肚 子 饿 了 ，怎 么 办 ？ 小 ”激 发 幼 儿 添 画米 、
九年级文言文一课一练橘颂
九年级文言文一课一练《橘颂》一、文学常识本文选自《___________________》。
屈原名平，字原，__________人，中国最先的大诗人，________的开辟者和奠基人。
他的诗歌开辟了我国诗歌_______________的风格。
代表作有______________________________。
橘颂意思是___________________。
二、读原文给加横线的汉字注音。
原文：后皇嘉树，橘徕（）服兮。
译文：橘啊，你此日地间的佳树，生下来就适宜生长在楚国。
原文：受命不迁，生南国兮。
译文：经受自然的本性不宜迁移，生长在江南的国度啊。
原文：深固难徙（），更壹志兮。
译文：根深蒂固难以迁移，那是由于你专一的意志啊。
原文：绿叶素荣，纷其可喜兮。
译文：绿叶衬着白花，繁茂得让人欢喜啊。
原文：曾（）枝剡（）棘，圆果抟（）兮。
译文：枝儿层层，刺儿锋利，饱满的果实挂满树枝啊。
原文：青黄杂糅（），文章烂兮。
译文：青中闪黄，黄里带青，色彩何等绚丽啊。
原文：精色内白，类可任兮。
译文：外观精美内心干净，类似有道德的君子啊。
原文：纷緼（）宜修，姱（）而不丑兮。
译文：长得繁茂又美观，婀娜多姿毫无瑕疵啊。
原文：嗟（）尔幼志，有以异兮。
译文：啊，你幼年的志向，就不同凡响啊。
原文：独立不迁，岂不可喜兮?译文：独立特行永不改变，怎不令人敬重啊。
原文：深固难徙（），廓（）其无求兮。
译文：坚决不移的品质，你心胸开阔无所私求啊。
原文：苏世独立，横（）而不流兮。
译文：你远离世俗独来独往，卓立特行而不随波逐流啊。
原文：闭心自慎，不终失过兮。
译文：抛弃私欲从不轻率，自始至终不犯过失啊。
原文：秉（）德无私，参天地兮。
译文：遵守道德毫无私心，真可与天地相较啊。
原文：愿岁并谢，与长友兮。
译文：愿在万物凋谢的季节，我与你结成知己啊。
原文：淑离（）不淫，梗其有理兮。
译文：仁慈漂亮而不放荡，梗直顽强而坚持真理。
原文：年岁虽少，可师长兮。
译文：你的年纪尽管不大，却可作人们的良师啊。
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行比伯夷，置以为像兮。
（品行好比古代的伯夷， 种在这里作我为人的样啊！）
内容赏析
《橘颂》四句一节，共九节， 可分两部分。 第一部分为1-4节，重在描 述橘树俊逸动人的外美。 第二部分为5-9节，从对橘 树的外美描绘，转入对它内在精 神的热情讴歌。
《橘颂》所讴歌和追求的思想品格及精神： “深固难徙，受命不迁”的坚定意志和爱国情怀。 “秉德无私，廓其无求”的政治品格。 “闭心自慎，淑离不淫”的政治修养。 《橘颂》通过赞美橘树，表现了屈原对“受命不迁” 、“秉德无私”、“闭心自慎”品德精神的敬仰和爱慕， 充满着热爱祖国的情怀和坚贞不渝、绝不同流合污的精神 。
湖北省秭归县
• 2、《楚辞》
《诗经》之后，战国后期,南方产生了以屈原创作 为代表的楚辞，形成了中国诗歌史上的第二座高峰。 楚辞的本义是楚国的歌词。楚辞渊源于中国江 淮流域的楚地歌谣,它大量使用楚国的方言口语,描 绘楚国的名山大川、奇花异草和风俗习尚,充满了奇 异的想象和炽热的情感。
主要作品
屈原留存下来的作品，研究者 多认为有《离骚》、《天问》、《九 歌》（11篇）、《九章》（9篇）等。
、题目解析
选自组诗《九章》。 南国多橘，楚地更可以称之为橘树的故乡了。 《汉书》盛称“江陵千树橘”，早在汉代以前，楚 地江陵即已以产橘而闻名遐迩。
《晏子春秋》记“橘生淮南则为橘，生于淮北 则为枳”，在深深热爱故国乡土的屈原看来，这种 “受命不迁，生南国兮”的秉性，正可与自己矢志 不渝的爱国情志相通。所以在他遭谗被疏、赋闲郢 都期间，即以南国的橘树作为砥砺志节的榜样，深 情地写下了这首咏物名作——《橘颂》。
橘 颂
一、屈原与《楚辞》
• 1、屈原生平
屈原（约公元前340-约公元前278）， 名平，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人， 出身于贵族。杰出的政治家和爱国诗人。自 幼勤奋好学，胸怀大志，曾任楚国左徒、三 闾大夫等职。主张举贤任能，彰明法度，联 齐抗秦，限制贵族特权。他的主张遭到了保 守势力的反对和诬陷。楚怀王听信谗言，疏 远了屈原、后顷襄王继位，屈原被放逐江南。 屈原的政治理想破灭，痛心于国家衰败，终 于在秦国攻破楚国都城后，投汨罗江自尽。
艺术特色
1、中国诗歌史上的第一首咏 物诗。屈原巧妙地抓住橘树的 生态和习性，运用类比联想， 将它与人的精神、品格联系起 来，给予热烈的赞美。借物抒 志，以物写人，既沟通物我， 又融汇古今。所以宋刘辰翁又 称屈原为千古“咏物之祖”。
2、独特的语言风格。 《橘颂》一篇，虽以兮字 为叹，但为严格工整的四 言体制，一反楚歌体制， 一反楚歌之风，一反屈原 诗作上天入地的一贯浪漫 风格，先铺陈写实，咏物 托志，后直抒胸臆，直歌 述志，颇有中原诗歌之风， 与《诗经 . 周南》、《诗 经 . 召南》中的一些诗作 相似，“显然是受《诗经》 艺术手法的影响。”（袁 行霈《中国文学史》）
：
橘颂
后皇嘉树，橘徕服兮。 （橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当地的 水土。） 受命不迁，生南国兮。 （你的品质坚贞不变，生长在江南的国度啊。） 深固难徙，更壹志兮。 （根深蒂固难以迁移，那是由于你专一的意志啊。） 绿叶素荣，纷其可喜兮。 （绿叶衬着白花，繁茂得让人欢喜啊。）
曾枝剡棘，圆果抟兮。 （枝儿层层，刺儿锋利，圆满的果实啊。） 青黄杂糅，文章烂兮。 （青中闪黄，黄里带青，色彩多么绚丽啊。） 精色内白，类任道兮。 （外观精美内心洁净，类似有道德的君子啊。）
朗生南国兮。 深固难徙，更壹志兮。 绿叶素荣，纷其可喜兮。 曾枝剡棘，圆果抟兮。 青黄杂糅，文章烂兮。 精色内白，类可任兮。 纷緼宜修，姱而不丑兮。
嗟尔幼志，有以异兮。 独立不迁，岂不可喜兮? 深固难徙，廓其无求兮。 苏世独立，横而不流兮。 闭心自慎，终不失过兮。 秉德无私，参天地兮。 愿岁并谢，与长友兮。 淑离不淫，梗其有理兮。 年岁虽少，可师长兮。 行比伯夷，置以为像兮。
谢谢大家！
纷緼宜修，姱而不丑兮。 （长得繁茂又美观，婀娜多姿毫无瑕疵啊。） 嗟尔幼志，有以异兮。 （啊，你幼年的志向，就与众不同啊。） 独立不迁，岂不可喜兮? （独立特行永不改变，怎不使人敬重啊。 ）
深固难徙，廓其无求兮。
（坚定不移的品质，你心胸开阔无所私求啊。）
苏世独立，横而不流兮。
（你远离世俗独来独往，敢于横渡而不随波逐流啊。）
闭心自慎，终不失过兮。
（小心谨慎从不轻率，自始至终不犯过失啊。）
秉德无私，参天地兮。
（遵守道德毫无私心，真可与天地相比啊。）
愿岁并谢，与长友兮。
（愿在万物凋零的季节，我与你结成知己啊。）
淑离不淫，梗其有理兮。
（内善外美而不放荡，多么正直而富有文理啊。）
年岁虽少，可师长兮。
（你的年纪虽然不大，却可作人们的良师啊。）