3.搭一搭 第2课时
最新北师大版二年级数学下册《搭一搭(二)》精品教案
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，
那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。
加油吧，孩子们！。
二年级下册数学教案 第2课时 搭一搭(一) 北师大版
二年级下册数学教案第2课时搭一搭（一）北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，初步感知平移、旋转现象，能找出生活中平移、旋转的例子。
2. 通过观察操作等活动，培养学生的空间观念，发展学生空间想象能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识的精神以及合作交流的意识。
二、教学内容1. 教科书第28页例1及相关练习。
2. 教科书第29页“试一试”及相关练习。
3. 教科书第30页“练一练”及相关练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察、操作、比较，初步感知平移、旋转现象，能找出生活中平移、旋转的例子。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，发展学生空间想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例视频。
2. 学具：小棒、圆形纸片、三角板、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现平移、旋转现象，激发学生的兴趣。
2. 新课：让学生观察、操作、比较，初步感知平移、旋转现象，并能找出生活中的例子。
3. 深化理解：通过实例分析，让学生进一步理解平移、旋转的性质，培养学生的空间观念。
4. 实践操作：让学生动手操作，亲身体验平移、旋转，加深对平移、旋转的理解。
5. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确平移、旋转的概念及性质。
6. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平移：物体在空间中沿直线运动，保持形状和大小不变。
2. 旋转：物体在空间中绕一个固定点旋转，保持形状和大小不变。
七、作业设计1. 完成教科书第28页例1及相关练习。
2. 完成教科书第29页“试一试”及相关练习。
3. 完成教科书第30页“练一练”及相关练习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的空间观念，提高学生的空间想象能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与数学活动，培养学生的合作交流意识。
本节课通过观察、操作、比较等活动，让学生初步感知平移、旋转现象，培养学生的空间观念和空间想象能力。
北师版小学二年级数学下册《除法》第3课时 搭一搭(二)
师：小朋友们，大家做对了吗？
师：下面我们来一道竖式计算的题吧。
同学们，独立完成。老师订正。
师：这位同学计算的都正确。大家顺利过关了。
师：那小朋友看看，这道题该怎么做呢？
师：由于这道题对于小朋友们来说，有些难度，那我们一起来做做吧。
生（男）:我来说说这幅图，有13片树叶，粘一朵花需要5片树叶，那这些树叶可以粘2朵花，还剩3片树叶。
师：顺利过关。
师：下一题，请小朋友们自己读题，并解答。
师：小朋友们，都已经完成了。来，这位小朋友来说说你是怎么填的吧。
生：20除以3，想乘法口诀，三六十八，十八最接近20了，经过计算，最后余2，计算完以后，我还检查了一下，余数2比除数3小。所以平均每人分到6块积木，还剩2块。
缺点：
1、没有给学生充足的时间来进行摆一摆。
2、在探究有余数除法的竖式中，对于各个数字表示的意义，部分学生掌握的不是很熟练。
3、练习时，没有给学生充足的时间来说说自己解题想法。
改进的地方:
1.在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
生：老师，搭一个房子用6根小棒，那16根小棒可以搭成2个房子，但是还剩4根。所以16除以6等于2个余4根。
师：这位小朋友回答的非常准确，那你会竖式计算吗？请小朋友们结合上面搭房子的过程，自己尝试写一写吧。
师：哪位小朋友来说说你是怎么列的竖式？
生：老师，我来说，被除数16表示的是小棒的总数，把它写在里面，除数6表示的是搭一个房子需要6根小棒，把它写在左面，我想乘法口诀二六十二，商2,这个2表示最多可以搭2个房子，2乘6等于12，再用16减去12，就等于剩余的4根小棒了，我还知道这个4叫余数。所以16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
三年级上册数学第二单元(北师大版)教案
三年级上册数学第二单元（北师大版）教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(二)》教学设计
3、搭一搭（二）
一、教学目标
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
二、重点难点
1.理解有余数除法竖式各部分的意思。
2.探究理解余数要比除数小的内涵。
三、教学过程
（一）问题情境：搭房子
（1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？
（2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。
16÷6=2（个）……4（根）
2
6）16
12
4
（二）你言我语，合作学习
4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。
（三）具体情境，说一说
（1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。
（2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。
四、总结。
北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》共31页文档
1、最灵繁的人也看不见自己的、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
北师大版二年级下册数学《搭一搭 (二)》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
3《搭一搭(二)》1
21÷5= 18÷5=
先估计可以搭几个房子？
3×6=18比16大。2×6=12比16小。商是2。
试商时，可以利用乘法口决，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
三、达标检测
说一说、算一算
20块积木分给3个人，平均每人分到几块积木？还剩几块？
老师准备了43朵小花,每名同学发了5朵,发给了几名同学,还剩几朵?
里最大能填几?
4×（）<17 （ ）×5<43
（）×8<38 9×（）<57
强调计算中商和余数要写单位名称、要把答写全。
可以让学生口述思路过程。
四、总结提升
本节课你学会了什么？
计算有余数除法的步骤：一商，二乘，三减，四比。
ห้องสมุดไป่ตู้五、拓展延伸
÷ =……6
除数最小是几？为什么？
.
板书设计
搭一搭（二）
16÷6 =2（个）……4（根）
搭一搭（二）
学习内容
有余数除法竖式
课时安排
一
学习目标
借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意义，掌握其书写格式。
通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
学习重点
使学生正确掌握有余数除法竖式计算方法并理解每一步意义
学习难点
理解和掌握有余数除法竖式的写法，体会竖式中每一步具体含义
课前准备
多媒体课件、小棒若干
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、温故互查
提问：在计算有余数的除法算式时，要注意什么？
余数一定要比除数小
13 ÷ 2 16 ÷ 5
北师版四年级数学下册第3课时 搭一搭 (2)
班级学科数学主备人使用人课题搭一搭课型新授教学时数 1 教学内容课本57—58页
教学目标知识技能能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。
过程方法能正确搭出要求的图形。
情感态度
与价值观
开发学生空间思维想象能力
教学重点辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教学难点辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教学准备
教具准备课件
学具准备正方体
教学过程（总第 74 课时）二次备课
一、情景导入，呈现目标
1、产生质疑，引入新课。
三、探究新知
（一）交流自学情况
根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立
体图形码？
（二）小组展示成果
四、当堂训练
1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如图课本57
页，请你动手搭一搭。
2、学生独立完成课本练一练第1题。
教师集体订正。
3、学生独立完成课本练一练第2、3题。
教师集体订正。
四、点拨升华
同一图形的立体摆放形式可能有多种。
五、课堂总结
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？
六、作业布置：课堂练习册43—44页。
教学反思：。
搭一搭(二)
个人学习清单
第一板块：口算练习【5分钟】
1、列竖式计算
21÷7 20÷4 42÷6 81÷9
2、括号里最大填几
4×（）<17 （）×5<43 （）×8<38
6×（）<25 （）×7<62 9×（）<57
第二板块：情境导入【A/5分钟】
出示情境图：今天呢!淘气和笑笑玩的是搭房子 ，他们用6根小棒搭一个房子，请同学们帮他们算一算，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根小棒?
教学目标
A类
借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义。
B类
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
C类
感受数学与日常生活中的广泛应用初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与到教学活动。
预习作业
预习课本第六页，试着用16根小棒搭小房子（6根小棒可以搭一个小房子），看看能搭几个小房子，还剩几根小棒？试着列式计算
板书设计：
搭一搭(二)
16÷6=2(个)……4(根)
教学反思：
2、“练一练”第2题： （1）学生填一填，同桌交流。
（2）集体交流，明确结果。
3、“练一练”第3题： （1）独立列竖式计算
（2）集体订正。
第五板块：课堂小结【ABC/5分钟】
这几课有哪些收获？
列竖式计算
填一填
思考
说一说
搭一搭,算一算
交流订正
说说
仔细观察
说一说
认真听讲
独立完成集体订正
填一填交流
列竖式
谈谈自己的收获
3、说得都有道理。现在请大家再看一看下面这幅情景图,说一说你知道了些什么。(出示课件:教材第6页最下面的图)
2020春二年级数学下册一除法第3课时搭一搭二教案北师大版
第3课时搭一搭(二)教学内容教材第6页~第7页。
教学目标1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索中积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单实际问题,感受数学与生活的密切联系。
教学重点经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。
教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
进一步理解余数为什么要比除数小。
学具每人准备20根小棒。
教学过程一、复习1.提问:计算除法时,看到算式要想什么?如果计算的结果有余数,要注意什么?2.每盘放5个苹果,12个苹果可以放几盘?还剩几个苹果?列式计算,然后用小棒摆一摆,验证自己的计算是否正确。
生独立完成,指名板演。
二、探索新知1.探究试商方法。
(1)出示教材第6页搭一搭(二)的画面,学生仔细观察理解图意。
搭一个房子要几根小棒?接着出示题目,生读题:16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?生先拿出16根小棒摆一摆,再在书上填一填,最后指名说出算式。
师板书:16÷6=2(个)……4(根)(2)探究试商方法。
(3)引导学生总结计算过程。
①用竖式计算除法时,先干什么?怎样写商?②商写好后接着又要干什么?引导生回答:用商和除数相乘。
③接着又该干什么?引导生回答:用被除数减商乘除数的积,求出余数。
④求出余数后,还要干什么?引导生回答:还要比较余数和除数,余数一定要比除数小。
⑤师总结竖式计算除法的步骤并板书:一商,二乘,三减,四比。
2.课堂练习:教材第6页看一看,说一说。
指名解答。
三、巩固练习教材第7页练一练的第1~5题。
四、总结今天你学到了什么知识?列除法竖式分几步?每一步各是什么?板书设计搭一搭(二)。
搭一搭(二)(教案)-2020-2021学年数学三年级下册 北师大版
搭一搭（二）1教学目标知识与技能经历搭房子的实际操作过程,进一步理解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切联系。
过程与方法结合实际操作,学会用竖式计算有余数的除法,掌握竖式的书写格式,进一步体会余数要比除数小的道理。
情感、态度与价值观能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,体会学习成功的快乐。
2学情分析学生在上学期已经学习了表内除法,对除法的意义有了一定的了解,对有余数除法的实际感知也有了一定的体验。
教学中,可以充分利用学生已有的学习经验,在动手操作的过程中,进一步理解余数的含义,学习新知。
3重点难点重点:学会用竖式计算有余数的除法,掌握竖式的书写格式,进一步体会余数要比除数小的道理。
难点:进一步理解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切联系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激情导入昨天,淘气和笑笑用小棒搭了正方形,大家还记得他们是怎么搭的吗?今天淘气和笑笑又用小棒搭了另外的一种图形,你们想知道吗?那就让我们一起去看看吧!(出示课本情境图)请同学们认真观察,他们在搭什么呢?搭一个小房子用多少根小棒?他们两个人用了16根小棒,可他们不知道搭几个小房子,还剩几根小棒。
聪明的小朋友们,你能帮助他们解决这个难题吗?活动2【活动】二、探索交流，解决问题有余数的除法及其竖式的计算方法师:同学们,现在就让我们一起来帮助淘气和笑笑解决这个问题吧!让学生用16根小棒搭一搭,并列出除法算式。
学生独立搭一搭,然后汇报展示自己搭的小房子,列出算式:16÷6=2(个)……4(根)。
师提问:这里的6、2和4分别表示什么呢?学生尝试自己列竖式,然后在小组内交流自己所列的竖式。
师:用16根小棒搭小房子,搭每个房子用6根小棒,可以搭成2个房子,还剩4根小棒,我们用算式16÷6=2(个)……4(根)来表示,我们已经知道了怎样列没有余数的除法竖式,你能用竖式表示出来这个有余数的除法算式吗?学生独立完成。
北师大版《搭一搭(二)》PPT(精选)1
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6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
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7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
北师大数学二年级下册
搭一搭（二）
他们一共有16可以搭几个房子？还剩几根？
6 … 每人分 到6块
1
8 2
…
一共分 了18 还块剩
2块
4） 1 2 2）9 3）1 7 5） 2 1
3 4） 1 2
12
0
4 2）9
8
1
5 3） 1 7
15
2
4 5） 2 1
20
1
计算有余数除法竖式要注意： 1、除数与几相乘的积最接近被 除数且比被除数小，商就是几。 2、余数一定要比除数小。
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3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
除数可能是哪些数？最小是几？
课堂总结
本节课你有什么收获？
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课题搭一搭（二）（有余数除法竖式）课型新授课第 1 课时
学习目标1.知识与技能：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.过程与方法：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3.情感与态度：感受数学与日常生活中的广泛应用。
重点\难点
1.重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.难点：掌握有余数除法竖式写格式。
教具\学具课件、教具小棒，学具小棒教学方法探究学习法教学过程二次备课
口算
55-17= 80÷8= 9×6= 54÷9=
6×8= 9÷9= 0×7= 81÷9=
45÷5=24÷4=15÷5=27÷9=
一、创设情境
昨天淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方
形，今天他们的游戏升级了。
6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？
（大屏幕出示主题图）
二、操作探究
1.解决基础问题。
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？你能不能也像他们一样摆一摆呢？（学生动手操作）
你可以解决刚才这个问题吗？
预设学生解决问题大方法：
a学具摆的，6根搭一座房子，16根可以搭两座，余4根。
b用连减计算的，16-6-6=4（根）（减了两次6，也就是两
个房子，还余下4根。
）
c用乘法口诀直接计算，二六十二，12加4等于16.
d我们直接列算式的16÷6=2（座）......4（根）。
（1）你能说一说每个数在操作过程中表示什么？
（2）余数和除数的关系，你还能再说一说吗？
（3）请你尝试写出恰当的单位。
2.由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
16÷6=2（个）……4（根）
2
6丿1 6
1 2
4 （余数）
说一说竖式中各数表示的意义。
体验余数一定要比除数小。
3.巩固有余数除法
看一看，说一说。
先观察，再解释算式的意义。
三、练习巩固：
1.练习竖式书写格式并加深理解。
直接填在书上，集体订正。
2.第4题为试商做铺垫。
3.学生自主编，并根据具体情境添加单位。
四、总结评价
今天你学到了哪些知识？
说一说在做题时要注意什么？
课堂测评1、写出它们的竖式。
18÷5= 20÷6= 60÷9=
2、组装车子。
有35个轮子。
（1）组装三轮车能组成几辆，余几个轮子？
（2）组装小轿车能组成几辆，余几个轮子？
3、思考：算一个除法算式，其中除数和商是相等的，余数是5，这个算式中被除数最小是几？
板书设计
搭一搭（二）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
16÷6=2（个）……4（根）
（余数）
2
6丿1 6
1 2
4 （余数）
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
课后反思。