浅谈六年级英语自主学习能力的培养 沙小梅
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养小学英语教育是培养学生英语语言能力的关键时期，而学生自主学习能力的培养则是最重要的一项任务。
在小学英语教学中，学生自主学习能力的培养涉及课堂教学的各个方面，从英语词汇的积累到听力、口语、阅读和写作都需要注重培养学生的自主学习能力。
下面我们将详细探讨小学英语教学中学生自主学习能力的培养。
一、培养学生自主学习的意义学生自主学习能力是指学生能够独立地、自主地完成学习任务的能力。
这种能力的培养对于小学英语教育至关重要。
首先，英语是一门需要频繁、大量练习才能掌握的语言，学生能够自主学习，不断地进行自我练习和巩固，才能真正地掌握英语语言。
此外，自主学习能力还可以提高学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的思维能力和创造能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
1、提高学生的学习兴趣学生的学习兴趣是培养其自主学习能力的前提。
教师可以通过运用多样的教育手段和教育方法，如多媒体教学、游戏教学、情境教学等，提高学生对英语学习的兴趣和热情，激发他们自主学习的欲望。
同时，教师还可以在课外引导学生关注英语学习的实际应用和意义，引导学生从内心愿意学习英语，培养其长期的学习兴趣。
2、制定学习计划学生自主学习需要有一个有效的学习计划。
教师可以引导学生规划自己的学习目标和时间，制定细致的学习计划，确保在有限的学习时间中获得最大的学习效果。
通过这种方式，学生可以更好地掌握英语知识，做到有条不紊地进行学习，并增强自我管理能力和自我约束能力。
3、建设学习资源学生在自我学习过程中需要有足够的学习资源。
教师可以建设丰富多样的学习资源，如教学PPT、教学视频、英语专题网站等，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师还可以鼓励学生进行自主搜索，通过网络搜索、图书馆查询等方式，检索和获得学习资源，从而帮助学生积累英语资料和知识。
4、激发学生自主思考和创新能力学生在进行自主学习过程中需要思考和创新，教师可以通过开放性问题、情境问题等方式，激发学生的思考和创新能力。
浅谈英语自主学习能力培养
浅谈英语自主学习能力培养自学能力是学生所有能力中的基本能力，自学能力的培养对学生获得知识和其它能力的发展有促进和加速作用。
学生的自主学习也可达到减负增效的目的。
因此，笔者认为教给学生正确的学习方法和策略对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力至关重要。
所以，教师在教学中应该重视学生自学能力的培养。
那么，如何在英语学习中给学生一把开启自学之门的金钥匙呢？一、激发学生自主学习热情激发每个学生的学习热情，是培养自学能力的一个重要方面。
根据学生的学业水平及个性特点的不同，教师应采取不同的教育教学方式，使之共同进步，避免两极分化的产生。
如提问时应按问题的难易程度提问不同层次的学生，耐心帮助后进生，对有进步的学生及时加以表扬鼓励，耐心解答各类问题等，使每个学生都体验到成功的喜悦，从而增强自信，对英语产生兴趣或兴趣不减，这是学好英语的前提。
根据学生的年龄特征，教师应采用多种教学方法活化课堂教学，激发学生的学习热情。
如教唱英文歌曲、做单词接龙游戏、采用简笔画教学、进行化妆情景表演等，使学生产生学好英语的强烈愿望，从而激发学习积极性，变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”。
二、培养学生良好预习习惯一个学生的英语学习习惯，通常能反映这个学生学习英语的兴趣和态度，而且也会直接影响到这个学生的英语学习效果。
预习是学生独立获得知识的有效手段。
因此开始指导自学时，就应要求学生在每上一堂课前先认真预习，要求：①利用生词表，拼读课文中的生词，弄清每个词的音、形、义。
②利用课文注释，逐句逐段地理解课文大意。
③找出新词组。
④找出新句型。
⑤初步弄清课文中长句和难句的语法结构。
⑥记下在预习中无法理解和弄清的语法。
在英语教学中，有许多是对句型的操练，如What time does she get up？What can you see in the picture？What does he do？等句型，这些如要求学生利用自学能力在课前预习，在课堂的教学中就可以事半功倍，提高课堂效率。
浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养
- 185 -校园英语 / 基础教育研究浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养苏州市相城区珍珠湖小学/聂庆梅在小学英语教学的过程中，培养学生自主学习的能力，让他们能学会围绕一定的学习目标主动学习、主动探索、主动思考、主动实践，提高学习英语的效率。
我作为一名小学英语老师，正在培养学生自主学习英语能力的路上奋斗着，期间也尝试过多种方法，取得了一些成效，下面就如何培养小学生英语自主学习能力谈一些自己的观点。
一、激发学生学习的兴趣，调动自主学习的积极性1.简笔画。
简笔画用于词汇教学，能达到“精、妙、新、活”的效果，增加学生的学习兴趣，使学生通过观察、思考，自然地去学习语言。
当然，搞好简笔画教学并非易事。
教师应该在上课前认真地研究教材，挖掘教材内容中可以利用的因素，根据学生的心理和年龄特点，按照所需要表达的内容和重点，合理地设计情景和构图。
2.游戏。
小学生的注意力稳定性较差，在教学中我们要适当地安排一些游戏，为孩子们提供一个动的舞台，把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来，使他们涣散的注意被吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务。
例如，在学习人身体部位名称时我适时地加入了“听口令，做动作”的游戏，一听说要做游戏，孩子们立刻变得活跃起来，注意力集中了，在随后的一系列口令中，他们一会儿摸头，一会儿弯膝盖，一会儿挥胳膊，忙得不亦乐乎，最终在笑声中记住了各个部位的名称。
3.英文歌曲。
将英语歌曲引入英语教学符合从感知到理解的认识规律，而且把语言知识融于有趣的歌词中。
歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。
二、指导方法，提高学生自主学习的质量1.培养学生课前自主预习的习惯和能力。
例如：如果预习任务是听音自学类，则指导学生学会使用“暂停键”和“重播键”，及时捕捉不会的内容，做到“先听清，再模仿”；如果预习任务是阅读理解类，则指导学生边读边想边动笔，要眼到、心到、手到，学会用一些固定的符号标注生词和不理解的内容；如果预习内容是搜集整理类，则帮助学生了解信息搜集渠道，并做到有条理、按顺序记录信息要点。
小学英语教学中的自主学习能力培养
小学英语教学中的自主学习能力培养一、引言自主学习能力是指学生具备自主选择学习内容、自主制定学习计划、自主解决学习问题的能力。
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
本文将探讨在小学英语教学中如何有效地培养学生的自主学习能力。
二、现状分析在传统的小学英语教学中，教师往往扮演着主导的角色，学生被动接受知识，缺乏主动学习的意识。
学生对于学习内容的选择和学习计划的制定能力较弱，容易产生依赖心理。
而当今社会，更加强调创新、独立思考和解决问题的能力，对学生的自主学习能力提出了更高的要求。
三、自主学习能力的培养策略1. 营造良好的学习环境在小学英语教学中，教师需要创造一个积极、开放、互动的学习环境，鼓励学生自主学习。
可以通过布置课外阅读、小组合作学习、角色扮演等方式来激发学生学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
2. 激发学生的学习动机学生只有在积极的学习动机下才会自主学习。
因此，教师需要根据学生的兴趣、需求和能力设计有趣的学习任务，引导学生思考学习的意义和价值，激发他们的学习动机。
3. 指导学生学会自主学习教师在教学中要注重培养学生的学习方法和学习策略，教会他们如何制定学习计划、如何分析和解决学习问题、如何有效地利用学习资源等。
同时，要鼓励学生在学习中发挥主动性和创造性，让他们逐渐成为学习的主体。
4. 提供适当的指导和反馈在学生自主学习的过程中，教师要给予适当的指导和反馈，帮助学生及时发现和纠正学习中的错误，引导他们不断提高自身的学习能力。
同时，要鼓励学生主动寻找解决问题的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
四、实施效果评估通过课堂观察、学习成绩、学生自我评价等方式，可以对学生的自主学习能力进行评估。
同时，也可以通过开展学生自主学习活动的情况、学生在解决问题和创新思考方面的表现等来评估自主学习的效果。
当学生的自主学习能力得到有效培养和提高，他们将更加独立自主地进行学习，真正成为学习的主体。
五、结论在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
小学英语教学中学生英语自主学习能力的培养
小学英语教学中学生英语自主学习能力的培养一、引言英语作为一门重要的国际语言，在中国的小学教育中起着至关重要的作用。
随着社会的发展和教育改革的不断深入，培养学生的英语自主学习能力已经成为教学的重要目标之一。
本文将探讨小学英语教学中如何有效地培养学生的英语自主学习能力，帮助学生更好地掌握英语知识，提高学习效果。
二、英语自主学习的重要性英语自主学习是指学生在学习过程中自觉积极地主动学习，能够独立思考、自主选择学习资料、自我评价和反思的学习方式。
英语自主学习能力的培养对学生的学习和生活都有着重要的意义。
首先，英语自主学习能力可以帮助学生更好地适应未来社会的发展需求，提高学生的综合素质和竞争力。
其次，英语自主学习能力有助于学生更快地掌握知识，提高学习效率，培养学生的自信心和学习动力。
三、培养学生的英语自主学习能力的策略1. 创设良好的学习环境学校和教师应该为学生创设一个良好的学习环境，鼓励学生展开自主学习。
教师可以设计有趣、生动的教学活动，激发学生学习的兴趣和积极性。
同时，学校也可以建立英语角、英语社团等组织，为学生提供更多展示和交流的机会。
2. 培养学生的学习方法教师应该引导学生掌握科学的学习方法，培养他们主动思考和解决问题的能力。
学生可以通过阅读英语原版书籍、听力训练、口语练习等方式来提高自己的英语水平。
同时，教师也可以通过激励学生参加英语竞赛、活动等方式来激发学生学习的热情。
3. 提供个性化的学习支持每个学生的学习方式和习惯都不同，教师应该为学生提供个性化的学习支持。
例如，教师可以根据学生的学习水平和兴趣为他们提供不同难度的学习任务，让学生在适当的挑战下提高自己的英语水平。
四、案例分析以小学英语教学中的一个班级为例，通过教师的努力和学生的主动参与，学生的英语自主学习能力得到了有效的培养。
在课堂上，教师设计了富有趣味和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生在课后会自主进行英语阅读、听力练习等活动，提高了自己的英语水平。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养【摘要】小学英语教学中学生自主学习能力的培养对于学生的成长至关重要。
在培养学生的学习兴趣方面，教师可以通过设置有趣的任务和游戏，激发学生学习的热情。
提倡学生学会自主学习是培养学生自主学习能力的基础，教师可以鼓励学生主动寻找解决问题的方法，提高他们的学习自觉性。
引导学生掌握学习方法是培养学生自主学习能力的关键，教师可以指导学生如何有效地学习和总结知识。
激发学生的学习动力可以通过奖励和表扬来增强学生对学习的积极性。
鼓励学生勇于尝试可以帮助他们克服困难，提高学习能力。
结论部分指出小学英语教学中学生自主学习能力的重要性，并提出如何有效地培养学生的自主学习能力以及未来如何进一步加强学生自主学习能力的培养。
通过这些方法，可以让学生更好地适应未来的学习和生活。
【关键词】小学英语教学，学生，自主学习能力，培养，学习兴趣，学习方法，学习动力，勇于尝试，重要性，有效培养，加强，未来。
1. 引言1.1 小学英语教学中学生自主学习能力的培养In today's primary English teaching, it is essential to cultivate students' autonomy in learning. The ability to learnindependently is a crucial skill that not only helps students to excel in their English studies but also prepares them for success in various aspects of life. By fostering students' autonomy, teachers can empower them to take charge of their own learning journey, develop critical thinking skills, and build confidence in their abilities.2. 正文2.1 培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是小学英语教学中非常重要的一环。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养随着社会的发展和信息技术的普及，学生自主学习已成为当今教育的重要课题。
在小学英语教学中，培养学生自主学习能力对于他们的学业和未来发展具有重要意义。
在这篇文章中，我们将探讨如何在小学英语教学中培养学生的自主学习能力。
要培养学生的自主学习能力，重要的是要激发他们的学习兴趣。
教师可以通过丰富多彩的教学内容、生动有趣的教学方法以及鼓励学生表达自己的观点和想法来激发学生的学习兴趣。
可以通过故事、歌曲、游戏等多种形式来呈现英语教学内容，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习主动性和参与度。
要培养学生的自主学习能力，就需要给予学生适当的学习自由。
学生在学习英语时，应该有自己选择学习内容和学习方式的权利。
教师可以设计一些开放性的学习任务和项目，让学生根据自己的兴趣和需求来选择学习内容和展示方式，这样可以激发学生的学习积极性和创造力。
学生还应该有机会参与课堂教学的设计和评价，教师可以和学生一起商讨教学内容、教学方式和评价标准，让学生参与到决策和管理中来，从而培养他们的学习自主性。
学生的学习目标和学习任务也应该是具有挑战性和实际意义的。
教师可以设定一些有关实际生活和当前社会热点的学习任务，让学生在学习英语的过程中，不仅能够提高语言能力，还能够了解世界、增长见识。
可以组织学生进行英语演讲比赛、做英语报告、参与国际交流等活动，让学生不仅学会应对实际挑战，还能够增强自信心和责任感。
要培养学生的自主学习能力，还需要建立良好的学习环境和学习氛围。
学校和教师应该为学生提供良好的学习资源和条件，使他们能够自由地获取信息、进行学习和实践。
还应该营造宽松和尊重的学习氛围，鼓励学生敢于表达、勇于创新、乐于合作，使他们能够在一个宽松、和谐的环境中学习和成长。
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是一个长期的过程，需要学校、教师和家长的共同努力。
学校和教师应该不断改革教育教学理念，加强学生自主学习能力的培养；家长应该引导和支持孩子的学习，让他们在学校和家庭中都能够充分发挥自主学习的能力。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养随着教育理念的不断发展，越来越多的教育工作者开始关注学生自主学习能力的培养。
自主学习是指学生在教师的指导下，能够根据自身的兴趣和需求，主动地进行学习，并能够有效地组织和管理学习活动的能力。
在小学英语教学中，培养学生自主学习能力是非常重要的，它既能提高学生的学习效果，又能促进学生的全面发展。
我们应该明确教师的角色和学生的主体性。
在小学英语教学中，教师应该由传统的“知识传授者”转变为“学习的引导者”。
教师要放下权威形象，积极鼓励学生的自我表达和思考能力，引导学生去发现问题、解决问题。
教师要提供适当的学习资源和指导，帮助学生搭建学习框架，明确学习目标。
在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在互动中学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
我们应该关注学生的主体性和积极性。
小学生的学习兴趣和好奇心比较强烈，因此我们应该利用好这个特点，激发学生学习的兴趣。
教师可以通过选取富有趣味性的教材，设计生动有趣的教学活动，让学生在愉悦中学习。
教师要尊重学生的学习方式和学习节奏，给予学生一定的自主权，鼓励他们主动探索和尝试。
在学习过程中，教师可以采用多种评价方式，让学生明确自身学习的困难和不足，并对自身的学习进行反思和调整。
我们还要注重培养学生的学习方法和学习策略。
学习方法是指学生进行学习活动时所采用的具体方式，学习策略则是学生在学习中运用的一种思维和行为过程。
在小学英语教学中，我们要让学生学会科学用书，做到心里有数。
教师可以教给学生一些有效的学习方法和学习策略，比如词汇记忆法、语法应用法等。
教师应该鼓励学生善于总结和归纳，培养学生的学习能力和学习习惯。
在学习过程中，学生可以充分利用各种学习资源，如课外读物、英语学习网站等，拓宽自己的学习渠道。
我们还要注重培养学生的自我评价和反思能力。
学生在学习中要学会主动评价和反思自己的学习成果，及时进行调整和改进。
教师可以引导学生建立学习档案，记录和总结自己的学习情况，形成自我评价和反思的习惯。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力至关重要。
学生的自主学习能力是指学生在学习过程中能够独立思考、自觉负责、自我管理，灵活运用各种学习策略和技巧，主动获取信息、积极解决问题的能力。
只有具备了这样的自主学习能力，学生才能在未来的学习和生活中做到自食其力，不断提升和进步。
培养学生自主学习能力需要教师创设良好教学环境。
教师在课堂教学中应该营造积极的氛围，激发学生的学习兴趣。
可以采用多媒体课件、故事、游戏等形式吸引学生的注意力。
教师还应该给予学生足够的自主学习的时间和空间，让学生有机会自主探究、自主学习。
在小学英语教学中，教师可以设置小组合作学习、任务驱动学习等形式，让学生在合作中学习、在探究中学习。
培养学生自主学习能力需要学生具备自主思考的能力。
学生应该养成自主思考、独立探究的习惯。
在课堂上，教师可以通过提出问题、引导学生分析问题，让学生通过自主思考找出问题的答案。
也可以通过让学生展开讨论，分享自己的见解，培养学生们独立发表意见和思考的能力。
教师还可以通过布置一些开放性的问题，激发学生的思维，让学生在解决问题的过程中培养自主学习的能力。
培养学生自主学习能力需要学生具备自我管理的能力。
学生应该培养自我管理的意识，包括时间管理、学习方法的选择、学习计划的制定等。
在教学过程中，教师可以通过引导学生合理安排学习时间、制定学习计划、选择合适的学习方法等，让学生自我管理学习，培养学生的自主性。
教师也可以通过给予学生一定的自主学习任务，让学生有机会通过自我管理来完成学习任务，提高他们的学习主动性。
培养学生自主学习能力需要学生具备自我评价的能力。
学生应该养成独立思考、自我评价的意识，在完成一项学习任务后，学生应该学会对自己的学习过程进行总结、评价，检查自己的学习成果，找出自己的不足，进而改进学习方法和策略。
在教学中，教师要引导学生学会从学习过程中总结经验，自我评价，进而提高自己的学习能力。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养随着教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已经成为小学英语教学的重要任务之一。
自主学习能力是指学生在教师的指导下，能够独立思考、自主学习、独立解决问题的能力。
通过培养学生的自主学习能力，可以提高学生的学习效果和学习兴趣，激发学生的学习动力，使学生在学习过程中能够主动参与，实现全面发展。
那么，如何培养学生的自主学习能力呢？要注重培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是自主学习的基础，只有对学习感兴趣，才会主动参与学习。
教师可以通过设计趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。
通过游戏、歌曲、电影等形式，将学习内容与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还要及时了解学生的学习需求和兴趣爱好，根据学生的特点和个性，设计符合学生喜好的学习任务，让学生在自主学习中体验到成就感和乐趣，激发他们的学习动力。
要教会学生学习方法和学习策略。
学习方法和学习策略是学生进行自主学习的重要工具。
教师可以通过示范和讲解的方式，向学生介绍不同的学习方法和学习策略，并引导学生根据自己的特点和学习需求选择合适的方法。
教师可以教会学生如何阅读和理解课文，如何记忆单词和语法，如何写作文等。
教师还要教会学生如何制定学习计划和管理时间，让学生在自主学习中掌握良好的学习习惯和方法。
要引导学生独立思考和解决问题。
独立思考和解决问题是自主学习的核心能力。
教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和解决问题。
教师可以提出一个问题，然后让学生自由讨论或者小组合作解答，鼓励学生发表自己的观点和见解。
教师还要培养学生的创造力和批判性思维，让学生学会独立思考，勇于提出自己的疑问和质疑，并通过自己的努力和探索找到解决问题的方法。
要给予学生适当的自主学习空间和机会。
只有给学生足够的自主学习空间和机会，才能激发他们的学习潜力。
教师可以通过布置探究性的学习任务，让学生在自主学习中发现问题、解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
自主学习能力指的是学生能够独立思考、探索和学习的能力。
下面我将从培养学生的学习兴趣、提高学习动机、激发学习潜能三个方面探讨如何培养小学生的自主学习能力。
培养学生的学习兴趣对于提高他们的自主学习能力至关重要。
教师可以通过设计生动有趣的教学内容和活动来调动学生的学习兴趣。
可以利用多媒体教学来呈现英语知识，或者组织英语俱乐部、英语角等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以鼓励学生多参加英语竞赛、演讲比赛等活动，培养他们的比赛意识和学习的热情。
提高学生的学习动机对于培养他们的自主学习能力也起到至关重要的作用。
教师可以通过给予学生适当的奖励和表扬，激励他们积极参与学习。
可以设立学习冠军奖，每个学期根据学生的学习成绩和表现评选出学习冠军，并给予奖励。
教师还可以给学生提供一些有挑战性的学习任务，让他们有目标地去学习和努力，提高学习的动力。
激发学生的学习潜能对于培养他们的自主学习能力也非常关键。
教师可以通过创设合作学习和探究学习的环境，激发学生的学习兴趣和求知欲。
可以利用小组合作学习的方式，让学生共同探索学习问题和解决方案。
教师还可以通过培养学生的学习方法和学习策略，指导学生如何有序地学习和整理知识。
教师可以教学生如何制定学习计划、如何提取重点知识等。
培养小学生的自主学习能力是一项长期而复杂的任务。
教师可以通过激发学生的学习兴趣、提高学习动机和激发学生的学习潜能来实现这一目标。
希望通过教师的努力，学生能够在英语学习中获得更多的自主性和成长。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养中学生自主学习能力的培养在小学英语教学中起到了至关重要的作用。
培养学生自主学习能力是指培养学生主动、自觉地学习英语的能力。
这种能力不仅能够帮助学生在学习英语的过程中独立思考和解决问题，还能培养学生的学习兴趣和自信心。
下面将从教师的角度出发，探讨如何在小学英语教学中培养学生的自主学习能力。
了解学生的学习特点和学习需求是培养学生自主学习能力的前提。
教师可以通过观察学生课堂上的表现和与学生的沟通来了解学生的学习情况。
教师可以通过观察学生课堂上的表现和与学生的沟通来了解学生对学习英语的兴趣和自信心以及学生对不同教学内容的理解和接受程度。
通过了解学生的学习特点和需求，教师可以有针对性地设计教学活动和教学资源，以帮助学生培养自主学习能力。
创设良好的学习环境是培养学生自主学习能力的重要条件。
学生在一个积极、友好、鼓励与支持的学习环境中更容易主动参与学习。
教师可以通过合理安排教学时间和课堂活动，以及培养学生正确的学习态度和学习方法来创设良好的学习环境。
教师可以组织学生参与小组合作学习、角色扮演和游戏活动，以培养学生的合作意识和学习兴趣。
教师还可以给学生提供丰富多样的学习资源，如课外阅读材料、电子辞典和网络学习平台等，以激发学生的学习兴趣和独立学习能力。
培养学生自主学习能力是一个渐进的过程，需要教师和学生的共同努力。
教师应该起到指导、引导和激励的作用，帮助学生建立正确的学习目标和学习方法，并提供必要的学习资源和支持。
学生也应该主动参与学习，积极思考和解决问题。
只有教师和学生共同努力，才能够有效地培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩和学习能力。
浅议小学英语教学中学生自主学习能力的培养
浅议小学英语教学中学生自主学习能力的培养《新课标》指出：小学英语教学的主要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。
自主学习是指学生在学习活动中具有主体意识和自主意识，不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。
我在多年的教学实践中体会到：小学英语教学要充分发挥学生的主体作用，让他们自主学习、自主探索，发掘学生的潜能，培养学生的实践能力与自主学习能力，全面提高素质。
一、创设氛围，激发学生自主学习著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”由于受年龄影响，小学生对英语学习的主动性和积极性很大程度上是由兴趣决定的。
根据小学生活泼好动、好奇心强的心理特征，教学中我利用生动活泼的直观教具，如实物、图片、多媒体等，创设与教学内容相应的情境，来激发学生的兴趣，有效地调动起学生的多种感官，让学生身临其境学习词句，加深学习印象，提高学习效果。
另外，可根据各课语言教学的目标，选择适当的游戏进行复习巩固。
具体生动的游戏能充分激发学生学习英语的兴趣和积极性，形成学生课堂主动学习英语的内驱力,让学生在生动活泼的课堂活动中主动发展。
同时，我们也可以组织一些活动激发学生学习的积极性。
如：教学生学唱英文歌曲，在课前准备阶段播放一些英文歌；每天在黑板上写一句经典英文谚语，让学生试着背诵；开展各种各样的英语竞赛活动，像英语小品、英语演讲、英语朗诵；了解、组织有关英美文化节日风俗习惯的活动，像圣诞节、感恩节、愚人节等。
二、优化课堂教学，引导学生自主学习课堂教学是引导学生自主学习的主渠道、主阵地，要上好每节课，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学习效率，实现课堂教学的最优化。
1.钻研教材，挖掘兴趣点。
我注重研究教材知识点的关系，弄清教学重难点，挖掘教材中的兴趣点，采用对话、歌谣、歌曲、游戏、绘画等教学形式，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言。
浅谈在英语教学中培养自主学习能力
浅谈在小学英语教学中培养学生自主学习能力马桥小学杨占东摘要：自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。
本文浅析了自主学习的含义及培养小学生英语自主学习的能力的意义，通过理论联系实际研究了如何培养小学生英语自主学习的能力。
关键词：培养小学生英语自主学习能力主动性在学校的“自主学习，主动发展”的实验课题中定义为：积极、向上、健康。
主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我想学，我要学，我愿学”。
结合小学生的特点，活泼好动，自控能力差，好奇比较强，求胜心相当强，我认为主动性在小学英语课堂上主要表现在引导学生在学习中保持那种积极的、健康的学习状态。
它包含三个层次：第一层次是教师创造条件满足学生主动参与的愿望，学生有学习兴趣。
第二层次是学生主动参与教学，师生、同伴间更多的交流，在完成具体生活任务的过程中操练、巩固所学知识。
第三层次是学生能根据所学的内容去创新地运用知识的过程。
在英语课上，我是通过下列途径培养学生自主学习能力。
一、营造乐学的氛围，让学生在学中找乐。
学生的学习是需要语言环境的，没有语言环境也学不好语言的，所以在教学中应该把学生置于语言环境中，让他们去感知语言，理解语言，同时也才能为进一步运用语言打好基础，再加上小学生的年龄特点，具体的语言环境又为能吸引学生注意力，积极地投入到位学习中去，极大地满足了小学生年龄段的奇心。
也就是说我们要让学生在学习英语语语言找到感觉，体会到英语无处不在，自己就象生存在英语的世界，它不是一种有则有，无则无，深则深，浅则浅，无不可能假装为有，浅不可能假装为深，想装也装不出，起码是装不象，又不可能“移植”或者“粘贴”，只能从心灵深处慢慢地产生对英语的兴趣来。
当我们听了同学们在开口讲英语的时感到很自然而不觉得别扭，上英语课我们就是”英国人“。
这样学说英语的同学由少变多，逐渐养成他们学说英语的习惯，这样也可避免我国学生接触英语受汉语的影响过多，所以，我们要抓住他们初学英语这一良好的契机，先入为主，一开始就摒弃从中文到英文的间接思维方式，引导学生用英语进行直接思维，并以此作为切入点，逐步培养学生自主学习能力。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养随着教育发展和社会变革，培养学生的自主学习能力已经成为现代教育的重要目标之一。
在小学英语教学中，如何培养学生的自主学习能力呢？本文将从以下几个方面进行讨论。
教师需要提供一个积极鼓励和支持学生自主学习的环境。
教师可以通过赞扬学生的努力和进步来激发他们的学习兴趣和自信心，并给予他们适当的自主学习空间和时间。
在课堂上，教师可以采用启发式提问和讨论的方式，引导学生自己思考和解决问题，培养他们的思维能力和独立解决问题的能力。
教师应该教给学生一些学习方法和技巧，帮助他们建立起科学、高效的学习习惯。
教师可以教学生如何做好学习计划，如何制定学习目标，如何合理安排学习时间等。
教师还可以教学生如何使用学习工具，如词典、语法书等，如何进行自主学习和自我评价。
通过这样的方式，学生能够学会掌控自己的学习进程，更好地管理自己的学习。
教师可以借助现代科技手段提供学生自主学习的支持。
教师可以引导学生使用在线学习资源，如学习网站、学习应用等，让学生可以根据自己的兴趣和需要进行自主学习。
教师还可以利用电子教具进行互动教学，让学生积极参与到课堂中，提高他们的学习动机和学习效果。
学生的家长也是培养学生自主学习能力的重要力量。
家长可以与教师密切合作，共同关注和引导学生的自主学习。
家长可以与学生一起制定学习计划，监督学生的学习进度，并给予必要的支持和鼓励。
家长还可以提供适当的学习资源和环境，如购买适合学生水平的英语读物、参与英语角等，为学生的自主学习提供必要的条件和机会。
培养学生的自主学习能力是小学英语教学的重要任务之一。
通过创设良好的学习环境，教授学习方法和技巧，利用现代科技手段以及家长的参与和支持等多种措施，可以有效提高学生的自主学习能力，帮助他们更好地适应现代教育的需求。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中，培养学生的自主学习能力至关重要。
下面将从以下几个方面探讨如
何培养学生的自主学习能力。
要从学习方法的培养入手。
引导学生掌握合适的学习方法，激发他们的学习兴趣和学
习动力。
教师可以帮助学生分析问题，指导他们寻找解决问题的方法。
对于英语学习来说，学生可以尝试使用不同的学习资源和工具，如学习网站、英语软件、英语读物等，培养他
们多样化的学习方式。
要注重培养学生的自主学习能力和自我评价能力。
学生在学习过程中应具有主动性和
积极性，教师可以通过启发问题和互动交流等方式引导学生思考和探索。
教师还可以通过
自我评价的方式帮助学生审视自己的学习情况，让他们能够主动发现问题并改进。
要鼓励学生进行自主阅读和自主写作。
阅读和写作是培养学生语言运用能力和思维发
展的重要途径。
学生可以选择自己感兴趣的英语读物，通过阅读提高自己的词汇量和语言
表达能力。
学生也可以尝试自主写作，如写日记、写信等，让他们将所学的知识用于实际
写作中。
要提供良好的学习环境和资源支持。
学校和家庭应提供学习英语所需的环境和资源，
如英语角、英语电视节目、英语游戏等。
学校还应提供多样化的学习活动和比赛，激发学
生学习的兴趣和动力。
培养小学生的自主学习能力是教育的重要任务。
只有通过培养学生自主学习的能力，
才能让他们在学习中掌握更多的知识，提高语言运用能力，并培养他们的创新思维和终身
学习的能力。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养小学阶段是学生学习英语的关键时期，而在英语教学中，培养学生自主学习能力是至关重要的。
自主学习能力可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，更好地适应未来的学习和生活。
小学英语教学中培养学生自主学习能力的方法多种多样。
老师们可以通过多媒体教学、游戏教学等形式来激发学生的学习兴趣。
在教学中，老师应该引导学生主动思考，激发他们的好奇心和探究欲望，让学生在学习过程中不断发现问题、解决问题，形成自主学习的习惯和能力。
小学英语教学中，学生自主学习能力的培养需要从课堂教学延伸到课外学习。
老师可以布置一些课外作业或者提供一些自主学习的资源，让学生在课外也能够有所收获。
学校也可以开设一些英语角、英语社团等课外活动，让学生有更多的机会去进行英语交流和实践，从而培养学生的自主学习能力。
家长在培养学生自主学习能力方面也发挥着重要作用。
家长可以鼓励孩子多读英语书籍，多看英语影视作品，提供一个良好的英语学习环境。
家长也可以和孩子一起进行英语学习，给予孩子更多的学习支持和鼓励，让孩子在学习中形成自主学习的习惯。
在培养学生自主学习能力的过程中，老师要注重激发学生的学习动机，让学生自觉地学习英语。
老师既要给予学生是指和帮助，又要让学生养成自主学习的习惯。
在课堂教学中，老师可以通过一些有趣的故事或者实际生活中的例子激发学生的学习兴趣，让英语教学更加生动有趣。
老师也可以通过布置一些开放性的任务或者问题，让学生在解决问题的过程中形成自主学习的能力。
小学英语教学中，也应该注重学生的反馈和评价。
老师可以通过定期的测验、考试来了解学生的学习情况，及时指导学生的学习方向。
也可以由学生自己进行学习总结和评价，了解自己的学习情况，从而更好地调整学习策略。
小学英语教学中，培养学生自主学习能力是一个持续的过程，需要学校、老师和家长共同努力。
只有让学生掌握自主学习的能力，才能够更好地提高学生的学习效率，培养学生的创新能力和解决问题的能力，为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。
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浅谈六年级英语自主学习能力的培养
王家沟小学沙小梅
英语是一门工具性的学科，我们学英语的最终目的是为了能用英语进行表达、交流和交往。
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
学生要掌握这门语言就必须要有自主学习的能力。
因此，基础教育阶段英语课程的任务之一就是要培养学生的自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
而作为毕业班的六年级学生，为了提高成绩，落实课堂教学效率，具备良好的自主学习能力显得尤为重要。
那么，如何培养学生自主学习能力呢？自己在一学期的教学实践中略有所得，现就六年级英语自主学习能力的培养谈谈自己的观点：
一、掌握规律——自主学习能力形成的基石
学生由不知转化为知，必须经过观察、思考和运用才能内化为个体的知识、能力和思想品质，即自身素质。
小学生尤其是低段学生思维能力还未成熟，不善于掌握语言规律，也缺乏独立学习的意识。
作为小学英语教师，既要营造有利于自主学习的氛围，让学生“敢”学，又要想方设法激发学生的学习兴趣，使学生“乐”学，还要在学习过程中有意识地指导学生掌握英语学习规律。
规律一、听说领先、读写跟上
语言，首先是有声的，书面语只是记录语言声音的符号，所以口语是第一性的，文字是第二性的，打好听说基础，有利于读写能力的培养。
要让学生明白，英语的听、说、读、写四种能力的形成是一个循序渐进的过程。
因此，学习外语首先要掌握听说，在小学低段更应如此。
规律二、注重实践、乐于交际
语言学习是一个互动的过程，培养学生初步的口语交际能力是小学英语教学的最终目标。
学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的。
教师要指导学生在课内外尽可能多地使用英语，同时注意了解英语国家的文化，
二、良好习惯——自主学习能力形成的保证
良好的学习习惯将对学习英语的全过程起着举足轻重的作用，即使在低段的英语教学中教师就要有意识地引导学生形成良好的学习习惯。
1．静听、准确模仿的习惯
启蒙英语主要依靠模仿。
静听是前提，模仿是关键，这直接关系到发音的准确与否。
教师要指导学生多注意观察老师发音时的口型变化，领会发音要领，仔细辨析形似音近的单词的读音，随着年级的升高，要注意到各种句式的升降调、连读、重音、停顿等，养成良好的模仿习惯，增强语感。
2．大胆开口、课内积极发言的习惯
任何一种语言的学习，都离不开勤讲多练，课内的每一次积极发言都是一次极好的听说训练机会；另外课内积极发言的习惯可以使小学生集中注意力，提高听课效果。
3．重视预习、及时复习的习惯
预习能使学生获得所学知识的心理准备。
既能复习巩固旧知识，又能对新知识做到心中有数，抓住重点，有的放矢；根据遗忘曲线规律指导学生养成及时复习的习惯，巩固所学。
这对培养学生自主学习能力大有裨益。
4．各种感官并用，培养学生科学的学习方法
培养小学生自主学习能力，必须指导学生掌握科学的学习方法。
随着年级的升高，科学的学习方法显得更为重要，如形象感知、情景想象、联想记忆、观察对比、五官并用、心口齐动等都是学习的好方法。
例如在学习单词时，就要培养学生充分运用各种感觉器官，读其音、观其形、辩其义、明其类等多方面锻炼自己的观察力和记忆力，不能死记硬背单词。
5．正确的读书写字、订正作业的习惯
在教学实践中我们不难发现下面几种情况：学生跟读、齐读时书声朗朗而单个不能认读；同样的句子或单词在教材中换一个地方就不能认读；为了写出斜体行书而将作业本歪放；订正作业常常用橡皮擦去错误的习惯；针对诸如此类的情况，教师要帮助学生分析原因，及时给予帮助，提出具体要求并经常监督指导，低段学生在跟读齐读时养成用手指着词、句的习惯；规范书写，坐姿端正；订正作业禁用橡皮，一律写“订正”二字；久而久之，习惯成自然，这将对学生的不断进步起到很好的促进作用。
三、授之以渔——自主学习能力形成的关键
音标如同汉语拼音，掌握了音标就能初步自学新单词。
所以在小学阶段就应注入字母和音标的教学，经过实践证明既是可行的也是有效的。
音标教学比较枯燥，要讲究方法，
四、学会思维——自主学习能力形成的标志
引导学生学会思维，标志着学生自主学习能力已初步形成。
“好学贵知疑，知疑贵问师”“小疑获小进，大疑获大进”。
教师在教学过程中要经常引其疑，析其疑，鼓励学生积极思考，解决问题，从而培养学生的发散思维、创新思维能力。
如做竞猜游戏、单词接龙游戏、心有灵犀等游戏，自编小对话、单词造句等，都是较好的方法。
五、课外学习——自主学习的延伸
英语教学“生活化”，学生生活“英语化”。
教师要引导学生勤于在生活中积累和吸收英语，“见多”方能“识广”，“博大”才会“精深”。
在学习过程中学生应将课内外知识有机结合起来，使课外知识成为课内知识的有益补充。
教师可提供给学生一些适合学生的英语读物，收看英语卡通片;引导学生注意搜集生活中的英语，如men’s(男厕) Women’s (女厕)、CCTV（中央电视台）、WTO（世界贸易组织）等等，使学生懂得从生活中学英语是一种有效的学习方法，同学之间还可以相互交流，达到共同提高。
学贵有法，但无定法。
良好的学习方法需要教师在教学过程中引导学生选择、运用和掌握，好的学习方法能使学生从“学会”到“会学，达到“教是为了不教”的目的，使学生的自主学习能力得以充分培养和形成，使学生的主体性得到充分发挥。
我们应在这方面不断探索、实践、总结和提高。