14壮哉_少年游!

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壮哉少年游阅读理解

壮哉少年游阅读理解
《壮哉，少年游》是一篇非常优秀的文章，它表达了作者对旅行的热爱和对未知世界的探索精神。

以下是我对这篇文章的阅读理解：
首先，文章通过描述作者在旅途中的所见所闻，展现了旅行的魅力和意义。

作者用细腻的笔触描绘了旅途中的美丽风景、人文风情和历史遗迹，让读者感受到了旅行的美好和价值。

同时，作者也通过描写自己在旅途中的成长和体验，强调了旅行对于个人成长的重要性和必要性。

其次，文章表达了作者对未知世界的探索精神。

作者在旅行中不断挑战自己的极限，尝试新的事物和新的经历，让读者感受到了作者对未知世界的探索欲望和对挑战的勇气。

这种探索精神不仅体现了作者的个性和勇气，也鼓励了读者在面对未知和挑战时保持积极向上的态度。

此外，文章还表达了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

作者在旅行中寻找美丽和感动，用文字记录下自己的感受和体验，让读者感受到了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

这种热爱和追求不仅让作者在旅行中获得了更多的体验和收获，也让读者对生活充满了更多的热情和信心。

最后，文章以“壮哉，少年游”为主题，强调了青春年少时的宝贵和机遇。

作者认为年轻人应该抓住机遇，勇敢地去探索和尝试，不断挑战自己和超越自己。

这种精神不仅适用于年轻人，也适用于每一个人，鼓励人们在有限的时间里不断追求自己的梦想和目标。

总之，《壮哉，少年游》是一篇非常有意义的文章，它通过描绘旅途中的美好和探索未知世界的勇气，表达了对旅行的热爱和对未知世界的探索精神。

同时，它也鼓励读者在面对未知和挑战时保持积极向上的态度，追求自己的梦想和目标。

壮哉,少年游

掌故奠定阳朔
凭吊
真挚
栩栩如生凋零
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热衷：十分爱好，喜欢。
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掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。
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Байду номын сангаас
凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或古事）。
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真挚：真诚恳切（多指感情）。如：真挚的友谊。
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撰著：写作。
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奠定：使稳固，使安定。
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栩栩如生：形容生动活泼的样子。造句：下雪那天小明堆的雪人栩栩如生，像真的一样。
——刘彝
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踏勘：①铁路公路水库采矿等工程进行设计之前在实地勘察地形或地质情况。②在出事现场查看。
返回
阳朔：地名，在广西桂林，以山清、水秀、洞奇、石巧四绝博得了“风景甲天下”的美誉。
返回
凋零：（草木）凋谢零落。辨析：凋，凋零，凋谢。调，调令，调动。调令：调动工作人员的命令。
大家想想这篇课文可以分为几部分呢？
你喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？在旅途中你得到了哪些收获呢？
今天我们大家一起来学习课文《壮哉，少年游》。
zhōng mǎng
衷
diàn
奠 gòng 贡
莽 chǔ 础 fēi 菲
pù
瀑挚 xǔ xiá 栩霞
zhì
zhuàn
撰
shuò 朔
shěn huò diāo 沈惑凋
热衷撰著踏勘
分好后，想一想自己所分的每一部分主要讲了哪些内容呢？
本文可分为四部分：第一部分：第一自然段。
第二部分：第二至第五自然段。
第三部分：第六自然段。第四部分：第七自然段。
第一部分：作者对少年游历的称赞。

壮哉少年游教案

3.出示小组交流提示：文中向我们介绍了司马迁、徐霞客、白居易和沈括的游历经过，你对谁的游历故事比较感兴趣？选择其中的一位，结合书中的语句和课前搜集到的有关他的资料介绍给大家听。（小组同学要注意倾听，如果你对这个人物也感兴趣，你可以及时的把你知道的资料补充进去。）
小组交流
教师给学生留出一段时间，再读自己喜欢的故事及批注，如果有新的感受，鼓励学生及时把自己的新的感受加进去。
徐霞客：他从小就爱读地理、旅游和探险方面的书，立志要亲自踏勘祖国的山山水水，去探索大自然的奥秘。他从青年时代起，三十多年从未停止过，北至燕、晋，南临大海，西赴云、贵、川。
引导学生抓住“从小”、“立志要亲自踏勘祖国的山山水水”、“三十多年从未停止过，北至燕、晋，南临大海，西赴云、贵、川。”
体会到徐霞客从小就有高远的志向，而且游历的时间之长，三十四年间，踏遍16个省区的山山水水。
板书：
司马迁史学家
开阔视野
增长见识
14壮哉，少年游
徐霞客地理学家
白居易伟大诗人
沈括科学家
引导学生抓住“汉代史学家司马迁，在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行。”“凡是能去的地方，他都要涉足。”“走一路，游一路，写一路；”“搜集掌故，访古猎奇，考察史实凭吊遗迹。”
体会司马迁游历的时间早，他能把游历所见所闻所感一一的记录下来，学到了很多从古籍上学不到的东西，这为他撰写《史记》奠定了坚实的基础。
14*壮哉，少年游
集体备课
14.壮哉，少年游
备课成员:张静辛笑梅陈阳
主备人：陈阳
教学目标
1．通过了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
2．体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。
3．学做读书摘记。

冀教版六年级语文上册《14.壮哉,少年游【第1课时】》课件

冀教版六年级语文上册
2．补充词语。栩栩( 如 )( 生 ) ( 疑 )( 惑 )不解
( 奇 )山( 秀 )水
探( 新 )访( 奇 )
尽( 情 )尽( 兴 )
( 崇 )山( 峻 )岭
冀教版六年级语文上册
3．连一连。领略开阔兴趣情操广阔的壮丽的大自然诗句
培养
陶冶
知识
眼界
精美的
坚实的
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理解词语
陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。造句：唱歌能陶冶人的情操，使人心情愉悦。栩栩如生：形容形象逼真，像活的一样。本课指《史记》中的人物记载形象逼真。造句：《水浒传》这部小说，塑造了许多栩栩如生的人物形象。疑惑不解：心里不明白，很困惑。造句：这道题太难了，到现在我还疑惑不解。
冀教版六年级语文上册
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．用“\”划去括号中不正确的字。 (1)多少快乐，多少情趣，多么(豪 (2)妙哇！白居易以桃花的盛(哀 \ 同气候，这有多么贴切！ (3)每当登高赏景时，便游兴大发，必吟诗作歌，倾(泻 \ )他那满腔的激情。泄毫 \ )迈！衰)表达山上山下的不
14 壮哉，少年游
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过了解司马迁等人的游历故事，培养热爱、亲近大自然的情感。
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走近作者
米德：美国社会学家、社会心理学家及哲学
家，符号互动论的奠基人。主要作品：《心理的定义》《心灵、自我与社会》。
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天地
基础
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六年级上册语文课件-第14课壮哉,少年游课后作业(A组)冀教版

新更善的学说产生。
时语塞，说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但不放
心他们一个人出远门。”
不料乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我，我们也经常一起旅行。爱他们，为什么不让他们单独出门？我不明白，你的话没有逻辑。”我告诉她，中国很大很大，出门是一件麻烦事，
学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说；要这样才能有更
当你向别人介绍自己时，当你演讲时……你一定会紧紧围绕中心来阐述自己的观点，请仿照本文围绕
中心展开论述的写法，仿写一段话吧。
优秀示例：只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学
问才会起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中
锻炼出来的。
清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大
Байду номын сангаас
独自旅行可以增强青少年的自强自立的能力，丰富青少年 ______________________________________________________
的人生阅历，有助于开阔视野，但必须做好充分的准备。 ________________________________________________
小孩子不能单独胜任。
乌塔埋头想了好一阵，最后摇摇头：“那中国的孩子们缺少很多乐趣吧？”我说中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们依然很快乐。但她还是坚持：“从电视和书本认识世界总不完美。我从电视上经常看到意大利，但只有在这里，它的美丽才感动了我。”

六年级上册语文课件-第14课壮哉,少年游课前预习-冀教版

(diāo)零，可山里的桃花却正喷芳吐艳。
2．辨字组词。瀑（瀑布暴雨暴（凋（凋零绸缎绸（）奠基奠（）芳菲菲（）
）尊重尊（
）口腔腔（）控（控制
）匪徒匪（
）探（探索深处）深（
）
））
3．解释下列词语。
(1)栩栩如生：形容形象逼真，像活的一样。 ___________________________________________ (2)疑惑不解：心里不明白，很困惑。 ___________________________________________
查资料，拓知识(查阅保护地球的相关资料抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文) 抓中心，明内容
壮哉，少年游！ 1．这篇课文的中心句是：__________________________ 2．根据课文内容填空。徐霞客、________ 白居易、司马迁、________ 本文通过列举________ 沈括游历而有所得的故事，表达了作者的观点： ________ 旅行可以使人们心胸更加开阔，________________ 生活更加丰富 ____________________________ ，意志更加坚强理想更加崇高 ___________________ ，______________________ 。
听范读，正字音(扫主书本课二维码，
根据范例纠正字音)
读课小字典》理解意思，熟记生字)
1．给下面句子中加点的字注音。
(1)旅行，大大丰富了他的知识，增进了他对祖国真挚．
( zhì )深沉的爱。 (2)《史记》中那感人的栩 ( xǔ )栩如生的人物记载，．达到了史学和文学的高度统一。 (3)他登山游览，当时正是四月，山下的桃花已经凋．

14壮哉,少年游

华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外
具有深远的影响。
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《徐霞客游记》
《徐霞客游记》以日记体为主的中国地理名著。明末
徐弘祖经30多年旅行，写有天台山、雁荡山、黄山、庐山
等名山游记17篇和《浙游日记》、《江右游日记》、《楚游日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》等著作，除佚散者外，遗有60余万字游记资料。死后由他人整理成《徐霞客游记》。世传本有10卷、12卷、20卷等
中国十大旅游胜地
人间天堂是杭州---浙江杭州桂林漓江独秀美---广西桂林心驰神往张家界---湖南张家界苏州园林甲天下---江苏苏州心灵圣地在西藏---西藏黄山归来不看山---安徽黄山九寨归来不看水---四川九寨沟风光旖旎海南岛---海南锦绣丽江如仙境---云南丽江见证历史兵马俑---陕西咸阳
初读课文，整体感知一：熟读课文，落实字词。找出容易出错的字，查阅字典，帮助记忆。二:用简单的语言概括文章的主要内容，理清文章结构。
主要内容
本文主要写了汉代史学家司马迁、明代地理学家徐霞客、唐代诗人白居易、宋代科学家沈括所游历的故事，和许多经济发达的国家，都十分重视并鼓励青少年到外国旅游。
元前91年)基本完成全部写作计划，共经过十六年。
这是他用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体
上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永
远闪耀着光辉的伟大著作。
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人物游历事迹
徐霞客
著作
徐霞客游记
编号
2
从小爱读地理、旅游和探险书籍，立志亲自踏勘祖国的山山水水，探索大自然奥秘。从青年起三十多年没停止旅行，写成一部真实记录祖国山水地貌的专著《徐霞客游记》。来自浙江杭州江苏苏州

【小学课件】《壮哉,少年游》优质PPT课件3

每逢节假日，少年朋友们总爱拥向原野、高山、森林和大海，在广阔的天地里，在壮丽多姿的大自然的抚爱中，领略知识，开阔眼界，培养兴趣，陶冶情操。在国外，许多经济发达的国家都十分重视并鼓励青少年到外国旅行，不少十三四岁的少年就已经到过十几个国家。他们到处探新访奇，采集标本，了解民情，学到了在书本上难以学到的许多知识。他们认为，增长阅历，培养交往能力，是当氏科技和经济发展的需要。
汉代史学家司马迁，在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行。凡是能去的地方，他都要涉足。或骑马，或乘船，或步行；走一路，游一路，写一路；搜集掌故，访古猎奇，考察史实，凭吊遗迹。旅行，大大丰富了他的知识，增进了他对祖国真挚深沉的爱，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。
明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大自然的旅行家。他从小就爱读地理、旅游和探险方面的书，立志要亲自踏勘祖国的山山水水，去探索大自然的奥秘。最后，他把旅行中得到的知识，以流畅、优美的语言，写成一部真实记录祖国山水地貌的专著――《徐霞客游记》。
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踏勘：①铁路公路水库采矿等工程进行设计之前在实地勘察地形或地质情况。②在出事现场查看。
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阳朔：地名，在广西桂林，以山清、水秀、洞奇、石巧四绝博得了“风景甲天下”的美誉。
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凋零：（草木）凋谢零落。辨析：凋，凋零，凋谢。调，调令，调动。
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自古以来，许多名人在他们最美好的青少年，就热衷于游历、考察、探索。云间峰巅、莽莽深林、海角沙滩、瀑布飞泉……到处都留下了他们的足迹。
唐代诗人白居易，一生酷爱旅游，每当登高赏景时，便游兴大发，必吟诗作歌，倾泻他那满腔的激情。他的诗中，曾有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这样的名句。为什么同在四月，别处的桃花已经“芳菲尽”山中寺庙里却另有桃花“始盛开”呢？后人曾对此争论不休。到了宋代，科学家沈括也为此疑惑不解。一次，他登山游览，当时正是四月，山下的桃花已经凋零，可山里的桃花却正喷芳吐艳。他不由得想起那两句诗来。妙哇！白居易以桃花的盛衰表达山上山下的不同气候，这有多么贴切！登高，使白居易写出这样精美的诗句；游山，解开了沈括心中的疑惑。

六年级语文14 壮哉,少年游课件

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心灵感悟
我国的古人青少年时代就能够游历四方，广学博识，是何等的壮美，做为新时期的我们，更要充分认识到旅行的重要性，并积极的投身到大自然的怀抱中，陶冶情操，开阔胸怀，增长阅历，增强意志。
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随堂练习
1.根据课文填空。
本文通过列举（司马迁）、（徐霞客）、（白居易）和（沈括）游历得到收获的故事，表明了作者的观点—— 旅行可以（领略知识）、（开阔视野）、（培养兴趣）、（陶冶情操）。
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预习检查Βιβλιοθήκη 1.司马迁的游历有什么特点？ 2.徐霞客的游历有什么特点？
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字词乐园
多音字
乘
chéng （乘船） shèng （千乘之国）
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字词乐园
多音字
载
（千载难逢） zǎi zài （载歌载舞）
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字词乐园
近反义词
近义词：豪迈—豪放真挚—真诚反义词：贡献—索取快乐—悲伤
拓展提升
徐霞客游记
《徐霞客游记》主要按日记记述作者1613— 1639年间旅行观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均做详细记录，开中国地理学界系统观察、描述自然的新方向。对西南边区地理，提供不少稀有资料。有关石灰岩地貌的记述，早于欧洲人一个多世纪。它文笔生动，记述精详，也是很好的文学作品。
现代社会—许多经济发达的国家重视青少年游历去旅行吧—领略知识，开阔视野，培养兴趣，陶冶情操
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概括主题
本文通过列举司马迁、徐霞客、白居易和沈括游历得到收获的故事，表明了作者的观点——旅行可以领略知识、开阔视野、培养兴趣、陶冶情操，并呼吁大家出去旅行，开阔自己的视野，丰富自己的生活。

《壮哉,少年游》参考课件

踏勘
栩栩如生
大家想想这篇课文可以分为几部分呢？
分好后，想一想自己所分的每一部分主要讲了哪些内容呢？
本文可分为四部分：第一部分：第一自然段。第二部分：第二至第五自然段。第三部分：第六自然段。第四部分：第七自然段。
第一部分：作者对少年游历的称赞。
第二部分：中国古代四位名人的游历故事。
或骑马，或乘船，或步行；走一路，游一路，写一路；搜集掌故，访古猎奇，考察史实，凭吊遗迹。

登高，使白居易写出了这样精美的诗句；游山，解开了沈括心中的疑惑。
体会句子中顿号、逗号、分号的用法。
顿号用于分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。表示句中并列的词或词组之间的停顿。
一是对古今中外少年游历的赞颂，认为青少年时代就能够云游四方，广学博识，那是何等壮美。
二是作者表达出殷切的期望，希望祖国的青少年也能投身到大自然的怀抱中，陶冶情操，开阔胸怀，增长经历，增强意志。
“游历”在生活中有什么作用呢？
让人心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。
品读经典
自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。云间峰巅、莽莽深林、海角沙滩、瀑布飞泉……到处都留下了他们的足迹。
你喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？在旅途中你得到了哪些收获呢？
生字学习
zhōng mǎng pù zhì zhuàn 衷莽瀑挚撰 diàn chǔ xǔ xiá shuò
奠础栩霞朔 gòng fēi shěn huò diāo 贡菲沈惑凋
词语积累
热衷掌故凭吊真挚
撰著奠定凋零阳朔
逗号表示一句话中间的停顿。

冀教版语文第十一册《壮哉少年游》教案

冀教版语文第十一册《壮哉，少年游》教案《壮哉，少年游》教案1教学目标知识与技能:1.了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。

2.体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

3、学做读书笔记。

情感态度价值观:呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。

过程与方法:课前预习，搜集课外资料。

课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。

集体讨论，交流学习成果。

教学重难点1.正确辨别顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

2.培养学生热爱、亲近大自然的感情，并付之与行动。

教学过程一、小组合作，初读课文。

学生在小组中自读自学，学习要求如下:1.熟读课文，落实字词，不懂的地方集体查阅工具书掌握。

2.小组集体填写读书摘记卡片。

(卡片如下)现在我们就结合预习资料和同学们制作的读书摘记卡片了解课文人物和他们的游历故事。

(小组成员讲解，各小组补充)仿照上面的读书摘记，自己制作另外3个人物的摘记。

设计意图:让学生通过合作学习掌握做读书摘记的方法，教师给予适当点拨，直到学生会自己做摘记。

三、再次回文，品读经典句段。

1.自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。

云间峰巅、莽莽深林、海角沙滩、瀑布飞泉到处都留下了他们的足迹。

2.或骑马，或乘船，或步行;走一路，游一路，写一路;搜集掌故，仿古猎奇，考察史实，凭吊遗迹。

3.登高，使白居易写出了这样精美的诗句;游山，解开了沈括心中的疑惑。

出示三段话，让学生体会句子中标点顿号、逗号、分号的用法。

顿号用于分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。

表示句中并列的词或词组之间的停顿。

逗号表示一句话中间的停顿。

分号表示一句话中并列分句之间的停顿。

设计意图:回文诵读，在重温课文的同时，让学生交流标点的用法，明晰容易混淆的几个标点所不同的作用。

教学过程以学生反复诵读为主，在读中找依据说理由。

四、联系生活，畅谈旅游经历和出游计划。

新冀教版小学语文六年级上册14壮哉,少年游公开课优质课教学设计

14* 壮哉，少年游一、教学目标：认知目标：1、学会本课的生字。

理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。

通过学习课文，说说你怎么看待“游历”这个问题及有什么新的打算。

情感目标:了解和游历有关的故事，能正确看待游历，培养和激发学生热爱、亲近大自然的感情。

二、教学重点：学会本课生字新词，理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。

三、教学难点：说说你怎么看待“游历”这个问题及有什么新的打算。

四、教学准备：多媒体课件五、教法、学法：合作学习六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们去旅游过吗？都去过哪里？自古以来，许多名人、学者，在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。

（二）理清思路，检查预习。

1.从文中找依据谈中心问题。

选文中你感兴趣的和游历有关的故事，读一读，然后再谈你怎么看带游历这个问题。

2.检查交流预习情况。

（1）指导学生读准字音。

找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆。

（2）引导学生说说自己了解到了些什么？（3）在自读课文的基础上对课文提出疑问（三）课堂练习：1.填空：本文的作者是＿＿。

2.从课文中找出与意思相符的成语：好像活的一样，形容生动,逼真＿＿＿＿。

3.唐代诗人白居易一生酷爱旅游，曾有名句：人间四月＿＿＿，山寺桃花始盛开。

4.为引号中的字选择正确的读音：壮“哉”，少年游＿。

A.zāi B.zài5.选择正确的字填空：旅行为后来撰著《史记》＿定了坚实的基础。

A.垫 B.奠第二课时一、品读1.引导阅读二、三、四、五自然段：1）课文中介绍了哪些和“游历”有关的故事2）学生朗读课文第二、三、四、五自然段；3）小组讨论：介绍了哪些和“游历”有关的故事4）引导学生交流：汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础;明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》;唐代诗人白居易一生酷爱旅游，每当登高赏景时，便游兴大发，必吟诗作歌，倾泻他那满腔的激情；宋代，科学家沈括游历的故事。

敦化市某小学六年级语文上册第三单元 14《壮哉,少游》配套教案冀教版六年级语文上册第三单元14

壮哉,少年游本课教材分析（请自己写一写)《将军与孤女》同步练习1．多音字组词.削xiāo（ ) 晃huǎnɡ( ) 挑tiāo( ）xuē （) huànɡ（）tiǎo( ）2．写出下列词语的近义词。

急促（)残暴(）考虑（）探望（）慈爱（)3．写出下列词语的反义词。

急促（)进攻（）残忍（）危险（)允许（）4．选词填空。

急促急忙1.听到门外()的脚步声,他知道这次又难逃厄运，又要挨骂了。

2.当教练看到对手打出了一个10比0的小高潮后，他()叫了暂停。

残忍残暴3.在澳洲，这头高大凶猛的野兽曾经(）地将一个村子的人全部杀掉了。

4.歹徒使用暴力将人质（）地杀死了，第二天他就被警察拘捕了。

5．在生命的最后时刻那是1975年3月的那一天，在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地给总理做手术，手术已完，正忙着包扎刀口。

身体虚弱的总理，在手术床上睁开眼睛，对身边的同志说：“把李冰同志叫来。

"中国医学科学院日坛医院的李冰,刚出手术室，听说总理叫，又急忙返回。

总理见她来到身边,叫道：“李冰。

”李冰难过地应了一声，见总理声音细微,便低下头去侧耳倾听。

云南锡矿工人肺癌发病情况你知道不知道知道李冰声音有点嘶哑她万万没想到总理病情处在这样危重的时刻仍想着万里之外的矿工总理呵您放心吧这件事我会处理的你们要去解决这个问题马上就去总理话音断断续续十分吃力“我就去，请总理别说话了,千万要好好休息。

"李冰强忍着泪,低着头，退出手术室。

在走廊上，她再也控制不住激动的感情，热泪夺眶而出……1.给课文空白处加上正确的标点.2。

根据上下文解释下列词语的意思.肃静：____________________侧耳倾听：__________________________________3.在文中找出下列词语的反义词。

轻松（ ) 热闹( ）强壮（ ) 响亮（）4.缩写句子。

医务人员心情沉重地给总理做手术。

_______________________________________________1．用合适的词语填空.______________的铃声______________地杀害______________的孩子______________地抚摸2．句子加工厂。

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》教学设计(读书摘记)冀教版

《壮哉，少年游》教学设计（读书摘记）教学目标。

（一）知识与技能。

1、了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。

2、体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

3、学做读书笔记。

（二）过程与方法。

课前预习，搜集课外资料。

课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。

集体讨论，交流学习成果。

（三）情感态度价值观。

呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。

教学重难点：1、学做读书笔记。

2、培养学生热爱、亲近大自然的情感，并付之与行动。

教学过程：一、课前布置预习。

1、朗读课文，读准字音，读通语句，画出不懂的词语，借助工具书了解词语的意思。

掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。

凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或古事）踏勘：①铁路、公路、水库、采矿等工程进行设计之前在实地勘察地形或地质情况。

②在出事现场查看。

2、查阅资料，了解中国古人和国外青少年游历的故事。

【教学意图】培养学生预习的良好习惯。

二、谈话导入。

同学们，你们去旅游过吗？都去过哪里？我们现在的青少年多是在课堂中学习各种文化知识。

古人的求知模式是“读万卷书，行万里路”，自古以来许多名人、学者在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。

【教学意图】以学生最感兴趣的旅游话题导入新课，为学生体会古人游历的作用做准备。

三、初读课文，整体感知。

1、检查学生预习情况，落实字音字义，将课文读熟。

不懂的地方集体交流。

2、用简单的语言概括文章的主要内容，并理清文章结构。

文章结构：第一部分：（第一自然段）：作者对少年游历的称赞。

第二部分：（第二至第五自然段）：中国古代四位名人的游历故事。

第三部分（第六自然段）：现代社会，许多经济发达国家重视少年游历。

第四部分（第七自然段）：作者呼唤青少年“去旅行”。

【教学意图】概括文章内容，理清段落大意，培养学生理解，概括文章的能力。

四、由小组合作到独立完成读书摘记卡。

1、小组先集体填写关于司马迁的读书摘记卡片。

《壮哉,少年游》

04
壮哉，少年游的社会文化影响
对后世文学的影响
激发创作灵感
作品中独特的叙事风格和深刻的思想内涵，为后世文学创作提供了丰富的灵感源泉。
塑造人物形象
作品中所塑造的勇敢、智慧、坚韧不拔的少年形象，影响了后世文学中主人公形象的塑造。
丰富文学语言
作品中运用的生动、鲜活、富有民族特色的语言，为后世文学语言的发展提供了借鉴。
独特的艺术风格
细腻的描绘
作者运用细腻的笔触，将主人公的内心感受、自然景色和人文景观描绘得栩栩如生，给读者留下深刻的印象。
寓言式的叙事
作品采用寓言式的叙事方式，将少年游历的过程与寓意相结合，使故事更具有象征意义和深远的启示作用。
独特的视角
作者从少年的视角出发，以第一人称叙述故事，使读者更加身临其境地感受故事中的情感和寓意。
主人公林逸群是一个出身书香门第、天资聪颖的少年，在历经一系列的磨难后，他最终成为了一位拥有坚定信仰和卓越才能的英雄。
创作背景
01
作者通过对南宋历史的深入研究，挖掘出了这一段鲜为人知的历史事件，并以浪漫的笔触再现了这一段辉煌壮阔的历史画卷。
02
本书的创作灵感来自于作者对历史和传统文化的热爱，以及对青少年成长、担当和信仰等问题的关注。
目的与意义
作者希望通过这部作品，能够让更多的年轻人了解历史、热爱传统文化，激发他们的民族自豪感和家国情怀。
VS
同时，本书也旨在传递一种积极向上、勇于担当的人生态度，鼓励年轻人在追求个人价值的同时，也要关注社会、关注国家，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
02
壮哉，少年游的文学魅力
丰富的文化内涵
对个人情感体验的启示与反思

六年级上册语文教案第14课壮哉,少年游

六年级上册语文教案第14课壮哉，少年游14* 壮哉，少年游总目标要求教学目标知识目标：1.学会本课的生字。

理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。

3．体会逗号、分号和句号的不同用法。

4．学做读书摘记。

能力目标：明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

情感目标：了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。

教学重点本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。

同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。

教学难点文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。

所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。

教学课时一课时1．学生预习课文，搜集古今中外的游历故事。

2．教师准备教学课件。

教学过程一、谈话交流，导入新课。

1．师生交流自己的旅行经历。

2．教师板书课题，学生谈谈对课题的理解。

教师板书：（壮哉，少年游）二、检查预习情况，了解学生学情。

课件展示1．指名读课文，并说说通过读文章自己了解到了什么。

生答：汉代史学家司马迁，在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行。

生答：明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大自然的旅行家。

2．教师出示关于基本内容的课堂练习，学生用抢答的方式汇报预习情况。

三、引导学生品读，了解游历故事。

1．学生小组读3-5自然段，讨论：文章中介绍了哪些关于游历的故事？分别是怎样介绍的？2．教师抓住要点引导学生交流：（1）汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。

（2）明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》。

（3）唐代诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游开阔情操培养知识陶冶视野广阔的大自然壮丽的诗句精美的天地坚实的基础三、找出并改正错别字。

14.壮哉,少年游(相关资料)

《史记》《史记》是西汉有名史学家司马迁撰写的一部纪传体史册，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为 " 二十四史 " 之首，记录了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000 多年的历史。

与以后的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称 " 前四史 " 。

《史记》对后代史学和文学的发展都产生了深远影响。

其开创的纪传体编史方法为以后历代 " 正史 " 所传承。

同时，《史记》还被以为是一部优异的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为 " 史家之绝唱，无韵之《离骚》 " ，有很高的文学价值。

刘向等人以为此书" 善序事理，辩而不华，质而不俚 " 。

《史记》全书包含十二本纪 ( 记历代帝王政绩 ) 、三十世家 ( 记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡 ) 、七十传记 ( 记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，此中最后一篇为自序 ) 、十表( 大事年表 ) 、八书( 记各样典章制度记礼、乐、乐律、历法、天文、封禅、水利、财用 ) ，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。

《徐霞客游记》《徐霞客游记》是以日志体为主的地理著作，明末地理学家徐弘祖（一作宏祖，号霞客）经 34 年旅游，写有露台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记 17 篇和《浙游日志》、《江右游日志》、《楚游日志》、《粤西游日志》、《黔游日志》、《滇游日志》等著作，除佚散者外，遗有 60 余万字游记资料，死后由别人整理成《徐霞客游记》。

世传本有10 卷、 12 卷、 20 卷等数种，主要按日志述作者1613～1639 年间旅行察看所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均作详尽记录，在地理学和文学上卓有重要的价值。

沈括沈括 (1031-1095)，字存中，号梦溪丈人，汉族，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。

沈括出身于仕宦之家，幼年随父宦游各地。

嘉佑八年 (1063 年)，进士及第，授扬州司理从军。