高中语文 再现独一无二的鲜活生命-如何写出人物的个性名师课件
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高中作文教学 写出人物的个性PPT课件
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人物的语言，是塑造人物形象的重要手 段，古人说“言为心声”，可见语言是 表达人物思想感情的工具，是展示人物 性格特征的镜子，是袒露人物内心世界 的窗户。历来优秀作家都十分重视人物 语言的描写，常说的“如闻其声，如见 其人”，既是对作家塑生动人物形象的 高明技法的赞誉。也正是语言描写的功 能和作用的体现。
2020年10月2日
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4、描写人物在不同场合下的不同特点 契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个“变
脸”的行家，惯于见风使舵。曹雪芹笔下 的王熙凤在黛玉面 前、贾母面前，在尤氏 面前，在丫环下人面前，可以说更得脸谱 变化的精神，把一个恶毒、伪善、欺下瞒 上的变脸行家刻画得淋漓尽致。
2020年10月2日
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5、描写人物在不同场合的同一特 点
写出人物的个性
2020年10月2日
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记叙文是学生从小学三年级起步学写作文 时就开始练习的文体，应该是一般考生最 能得心应手的文体。然而，很多高考记叙 类作文，记事不知事件经过，难懂来龙去 脉；写人让人难见其人，更别说凸现人物 形象。其实，生活中那么多活生生的人， 各具千秋的形象，只要我们细细观察，艺 术再现，作文就可以写得极具个性神韵。 下边我们来谈谈人物描写的一些基本技巧， 以期对你写作记叙文有实际的帮助。
《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西 天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶 巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、 决胜千里的气概。一部小说说下来，孔明的 指挥若一，飘然仙仙的神情仪态，早已深深 印在读者心目中了。
2020年10月2日
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6、工笔细描
“他穿的衣服，还是二十年前的新装，一 件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫， 长长的领扣松散着，露着劲上的肉。他的 衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些 尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半 白的头发很滋润分梳到后面，还保持着昔 日的丰采。在阳光下，他的脸呈着银灰色------”（曹禺《雷雨》）。对周朴园的肖像 描写详细周全，由表及里，给人留下了他 顽固、保守、自信、自负的深刻印象。
再现独一无二的鲜活生命——如何写出人物的个性 PPT课件
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
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2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
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3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
从此，她变了，变的寡言少语，深深的自责 ，悔恨的泪流 进心里那个装着回忆的地方，她要倾其所有，为了孩子她什么都 舍得，甚至去卖血。她知道上学的重要性，就从牙缝里抠出活命 的钱，让大女儿去上了。就这样她在失去丈夫的情况下，硬是把 大女儿培养了出来。
晚年的她，子孙满堂，久违的笑容又浮现在她的眼角,笑容 依旧，但眼角深深的皱纹诉说着她一生的沧桑，那样深刻；浑浊 的眼睛凝望着她幸福的孩子，那样慈祥……
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱耐烦了：“我看别在这里啰嗦 了，不如到他家再见风使舵。”
方法三：
举手投足见性情——动作描写
我看见戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道要 爬过那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子……
如何写出人物的个性
如何写出人物的个性作文天地11-25 1338如何写出人物的个性（）再现独一无二的鲜活生命上课时间：2010年10月12日执教班级：东海高级中学高三（21）班师：大家去过苏州的西园吗？它是一个佛教名寺，最出名的要算其中的五百罗汉了。
在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的，如弥勒佛、济公活佛等。
即使我不加任何描述，大家便能想像出其容颜。
想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容容天下难容之事,开口便笑笑世间可笑之人。
我想许多人，包括从未游过西园的人，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，便能发出会心的微笑。
其中奥秘何在？至于济公，我们只要闭上眼睛，那身穿破衣，手摇破扇，趿拉着破鞋的疯和尚就会自由自在地跑到我们面前，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。
这又是为什么呢？这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，于是从一颦一笑中我们能区分出谁和谁来。
其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。
要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处，即个性。
这节课我们一起来研究如何写出人物的个性（投影并板书）师：我们知道，写人是记叙文的基本内容。
写人除了真实之外，还要写出人物的个性特征。
个性特征是指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。
（投影）那么，怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？我认为，首先要学会细心观察、精心选材。
仔细观察周围人的外貌、言谈、举止和精神状态，及时捕捉具有个性特征的细节，然后抓住最典型的部分编织进事件中。
国学大师刘文典说：“怎样作文？观世音菩萨即是。
‘观’，是要多观察生活；‘世’，是要懂得人情世故；‘音’，乃讲究音韵；‘菩萨’，即要有救苦救难、关爱众生的菩萨心肠。
”这句对写作精妙的概括首先就强调了观察的重要。
（投影）其次要讲究描写的方法。
常见的描写方法有哪些呢？请大家回忆学过的课文，然后交流。
【高中语文】写出人物鲜明的个性ppt精品课件2
【例文】
几何老师 跨进学校的第一天，就听见有人悄悄说： “王几何来了！” 我心中立刻充满了好奇。 终于，该他上课了。默默地，他反手在 黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆 的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈 和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、 美丽的迷宫和古埃及灿烂的的 粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。 如果你在校园里碰见他，他手里总捏着 大三角板和大圆规；如果你在街上碰见他， 你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽 子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形，矩 形……真是几何的化身呀！ 有一天，我嘴里禁不住冒出一句：“王 几何！” ——我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一 种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着……
“一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是 收回几句恭维。 “一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于 是得到一顿大家合力的痛打。 “说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的 得好报，说必然的遭打。你……” “我愿意既不谎人，也不遭打。那么，老师， 我得怎么说呢？” “那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！ 多么……阿唷！哈哈……”
在校园里碰见他，“他手里总捏着大三角板 和大圆规”；在街上碰见他，“你会看见他提的篮 子是圆圆的，头上戴的帽子是圆圆的，衣服上的衣 兜是方形，矩形……”真是几何的化身，他把自己 整个身心都倾注在工作里、几何里、学问里了。 作者还从侧面进行了烘托。“我”跨进学校的 第一天就听见老同学悄悄地叫王老师为“王几何”， 这一叫法自然是不礼貌的，但另一方面也说明王老 师擅长几何教学已深深嵌入学生的心中。文章的最 后写“有一天，我嘴里不住冒出一句‘王几何’ ” 但马上“被一种深深的负疚和崇敬久久地笼罩……” 于是，一个精于几何教学，忠于教育事业的几何老 师的崇高形象从字里行间鲜明地浮现出来。
第一，对话切忌一般化，要有个性。 郭沫若说：“对话部分要看你所写的是什 么人，要适合于他的身份、阶级、年龄、 籍贯、性别，而尽量地使用他们自己的语 言。”这就要求言如其人，读起来感到形 象而逼真，给人以如闻其声，如见其人的 感觉。
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赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷， 显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人 物内心的悲苦。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以 用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和 朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行 动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发 现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相 当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾 的是我了解您太晚了！
赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分 鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现 实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作 文也可以经常运用心理的变化来表现人物。
２、如何描写：
⑴ 写好肖像，以形 传神：
肖像描写是指描写人 物的外形，包括容貌、体 态、表情、服饰等。写肖 像，可以抓住性别、年龄、 职业、身份、经历，表现 人物的特征。
⑵ 写好心理，倾诉心声：
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。 可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么 感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、 动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人 称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能 只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感 到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处 的精妙倾诉出来。
单元教材研读法是指通过对单元教材的认真 阅读,研究教材的重点
难点和疑点,达到对单元内容的整体了解,并 能了解各章节在单元中的地
位及其相互关系。
3.图表整理法 图表整理法是指通过预习把涉
及的概念、原理、公式、定理,用 图表形式列出来,找出规律和联系
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相 当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾 的是我了解您太晚了！
赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分 鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现 实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作 文也可以经常运用心理的变化来表现人物。
２、如何描写：
⑴ 写好肖像，以形 传神：
肖像描写是指描写人 物的外形，包括容貌、体 态、表情、服饰等。写肖 像，可以抓住性别、年龄、 职业、身份、经历，表现 人物的特征。
⑵ 写好心理，倾诉心声：
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。 可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么 感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、 动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人 称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能 只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感 到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处 的精妙倾诉出来。
单元教材研读法是指通过对单元教材的认真 阅读,研究教材的重点
难点和疑点,达到对单元内容的整体了解,并 能了解各章节在单元中的地
位及其相互关系。
3.图表整理法 图表整理法是指通过预习把涉
及的概念、原理、公式、定理,用 图表形式列出来,找出规律和联系
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（３）、写好行动，扣住细节，形神兼备：
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行 动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。 写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么 “他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的 人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己 的言行来表Fra bibliotek自己的性格特点。
借鉴实例：吴敬梓《儒林外史》。
我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷 张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式， 可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。
一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷， 给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那 多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，
２、如何描写：
⑴ 写好肖像，以形 传神：
肖像描写是指描写人 物的外形，包括容貌、体 态、表情、服饰等。写肖 像，可以抓住性别、年龄、 职业、身份、经历，表现 人物的特征。
⑵ 写好心理，倾诉心声：
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。 可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么 感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、 动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人 称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能 只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感 到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处 的精妙倾诉出来。
② 临死抓金子：
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银 镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了， 目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫 把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了 一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了 他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰 凉的手，可是他看不见。
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借鉴实例一：孙犁《荷花淀》
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常： “怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破 了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
实例赏析：
在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭 示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言 万语。
②诱骗继承权： 饭桌收拾完了，门都关严了，他对欧也妮说：“好孩 子，现在你承继了你母亲了，咱们中间可有些小小的事要办 一办。——对不对，克罗旭？”“难道非赶在今天办不行吗， 父亲？”“是啊，是啊，小乖乖。我不能让事情搁在哪儿牵 肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。”……“哦，你得在这张 文书上签个字，表示你抛弃对令堂的继承权，把你跟令尊共 有的财产，全部交给令尊管理，收入归他，光给你保留虚有 权——”“我对你说的一点儿都不明白，”欧也妮回答，“把 文书给我，告诉我签字应该在哪儿。”葛朗台老头的眼光从 文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张的脑门上尽是汗，一 刻不停的抹着。“小乖乖，这张文书送去备案的时候要花很 多钱。要是对你可怜的母亲，你肯无条件抛弃继承权，把你 的前途完全交给我的话，我觉得更满意。我按月付你一百法 郎的大利钱。这样，你爱做多少台弥撒给谁都可以了！—— 嗯！按每月一百法郎，行吗？”
写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户， 透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物 的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特 点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢？
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。 鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸 遭遇和性格的变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年 龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。 比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留 下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。刚强 自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。 眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无 数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛； 眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽 的眼睛……
人教版高中语文必修一鲜活人物课件
1．叙议抒情，综合运用
简练的叙述，深刻的议论，真挚的抒情三种 方式有机统一。如本文的第五部分，叙述刘 和珍、杨德群的死难和张静淑的重伤，就一 直充满着强烈的抒情因素和议论色彩。“自 然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到 有这样的罗网”是议论，穿插在叙事之中不 仅天衣无缝，而且使文章力量陡增。
(2)反语
《记梁任公先生的一次演讲》是一篇回忆录性质的 散文，赞美了梁任公先生的学识、人品和丰富的情 感。以记事为主，人物形象跃然纸上。
1．抓细节。
写人记事的散文大都以写人物事件的片断见长， 重视细节描写，这些细节往往诠释着人物个性。
2．理线索。
既然散文以“散”名世，形式活泼，章法自由， 那么与此相应的文章线索必不可少。从头到尾、 从外到内散乱的散文不是散文中的精品，就像 散乱的珍珠不能成为艺术品一样，所以特意提 出理线索。
4．许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文 章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同 声一哭。”就让我们用心去解读下面的句子， 感受先生的悲愤之情吧！
(1)“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由 了。”这句话应如何理解？
参考答案：“缘由”就是反动统治者不但极其 凶残地用武力屠杀人民，而且还用文的一手， 进行严酷的思想统治。
C．黯．然(àn)
浸渍．(zì)
山阿．(ā)
洗涤．(dí)
D．寥落．(luò)
丢三落．四(luò)
二、局部涵泳
1．作者为什么以纪念刘和珍作为写作切入点来纪 念“三一八”惨案？
参考答案：刘和珍作为一个品行良好的学生，具 有正义感和责任感，作者反复写她的“微 笑”“和蔼”，侧面写明请愿群众的身份、形象， 让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害 的就是这样一批可爱的青年，流言家诬蔑的就是 这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻， 什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都 不攻自破。
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闰土
赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前，两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。
杨二嫂
外貌描写的要求
根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格， 显示灵魂。其关键在于： 据情节发展的需要去 写，不写到人就不必写人的肖像。肖像描写要 写出人物的关键。用鲁迅的话是"画眼睛"。即 善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部 分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的 其它东西。
胡同，实在辨不清东西南北了。“总工家？喏！”在水管旁洗菜的大妈用手一指。胖厂长一边擦汗一边朝 所指的方向望去：参差不齐的瓦片、低低的房檐下，青砖己看不出模样，简直比写了大个“拆”字的危房 还要破旧。胖厂长心头一震，小李跑在前面，没进门就高喊：“总工，总工在家吗？”没有应，胖厂长迫 不及待推门闯了进来。拥挤不堪的居室暴露在面前：破旧的“家具”中没有一件像样的电器，黯淡的墙壁 上的涂料也己打起了卷，唯一鲜亮些的是书桌上一叠厚厚的图纸。胖厂长看着眼前的一切，缓缓地低下了 头。“谁呀？谁找我……”说话间，总工蓬着头，趿拉着鞋，披着上衣从里屋走了出来，脸色略显苍白。 “厂长？！”总工睁大了眼睛，慌忙拉把椅子，“您……您坐！”说着又要去找暖水瓶，边走边说：“厂 长您别见笑，太乱了！”这时小李一把拉住总工说：“总工，快去厂里吧，机器出了毛病，就等着您 呢！”“好，我收拾一下，马上走。对了，我刚刚研究完咱厂那批机器的改进结构，找到了一种提高效率 的方法……”“什么？”“能提高效率？”胖厂长一把抓住总工的手，眼睛己有些潮湿，“总工啊，你一心 为厂，我以前怎么……我惭愧啊！”胖厂长一抹眼睛，从兜里掏出一样东西放在了桌上，转身跨出了房门。 “哎，厂长，您的钥匙！”总工赶忙喊到。小李跑过来一看：“哦，是厂长准备给儿子结婚用的钥匙！”
赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前，两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。
杨二嫂
外貌描写的要求
根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格， 显示灵魂。其关键在于： 据情节发展的需要去 写，不写到人就不必写人的肖像。肖像描写要 写出人物的关键。用鲁迅的话是"画眼睛"。即 善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部 分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的 其它东西。
胡同，实在辨不清东西南北了。“总工家？喏！”在水管旁洗菜的大妈用手一指。胖厂长一边擦汗一边朝 所指的方向望去：参差不齐的瓦片、低低的房檐下，青砖己看不出模样，简直比写了大个“拆”字的危房 还要破旧。胖厂长心头一震，小李跑在前面，没进门就高喊：“总工，总工在家吗？”没有应，胖厂长迫 不及待推门闯了进来。拥挤不堪的居室暴露在面前：破旧的“家具”中没有一件像样的电器，黯淡的墙壁 上的涂料也己打起了卷，唯一鲜亮些的是书桌上一叠厚厚的图纸。胖厂长看着眼前的一切，缓缓地低下了 头。“谁呀？谁找我……”说话间，总工蓬着头，趿拉着鞋，披着上衣从里屋走了出来，脸色略显苍白。 “厂长？！”总工睁大了眼睛，慌忙拉把椅子，“您……您坐！”说着又要去找暖水瓶，边走边说：“厂 长您别见笑，太乱了！”这时小李一把拉住总工说：“总工，快去厂里吧，机器出了毛病，就等着您 呢！”“好，我收拾一下，马上走。对了，我刚刚研究完咱厂那批机器的改进结构，找到了一种提高效率 的方法……”“什么？”“能提高效率？”胖厂长一把抓住总工的手，眼睛己有些潮湿，“总工啊，你一心 为厂，我以前怎么……我惭愧啊！”胖厂长一抹眼睛，从兜里掏出一样东西放在了桌上，转身跨出了房门。 “哎，厂长，您的钥匙！”总工赶忙喊到。小李跑过来一看：“哦，是厂长准备给儿子结婚用的钥匙！”
语文如何让人物形象鲜活起来公开课优秀课件
〔1〕他在大街上走着。
〔3〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他 慢慢地在大街上走着，不时地左右 观看。
〔4〕身穿黑衣服、戴着墨镜 的他慢慢地在大街上走着，不时 地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。他的手刚一伸 进一位妇女的背包准备扒窃时， 突然一阵警笛声他身子一颤，但 立刻又恢复了常态。
富乐实验 张春
议 如何使记叙文干瘪平淡的 一 人物描写更加丰富、突 议 出、鲜活？
语言描写、动作描写、外貌描写、 神态描写、心理描写、环境衬托等细 节描写； 视、听、嗅、触、味觉多角度运用； 恰当的修辞。
运用添加扩展、点 缀恰当的描写方法， 调动多种感官和修 辞让人物“活〞起 来。
母亲骂我不争气。 7字
〔2〕
袭来，让人冷得直哆嗦。母亲直起腰， 凌乱的头发夹杂着些许白丝。此时她已 被气得浑身颤抖，脸色铁青，但我看得 出她还是在不断地克制自己：不要在孩 子面前失态！不要责骂孩子！但最终她 实在是忍不住了，怒睁着双眼，用手指 着我的鼻子骂道：“你真不争气啊！〞 那手，已生了好几个冻疮。131字
〔8〕院子里飘着雨雪，不时的一阵寒风
〔6〕 母亲直起腰，凌乱的头发夹杂 着些添许加白心丝理。描此写时她已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但我看得出她还是在 不断地克制自己：不要在孩子面前失 态！不要责骂孩子！但最终她实在是 忍不住了，怒睁着双眼，用手指着我 的鼻子骂道：“你真不争气啊！〞 那手，已生了好几个冻疮。108字
〔7〕院子里飘着雨添雪加，环不境时衬的托一阵寒风
运用细节描写方法， 调动多角度感官，恰当使 用修辞使记叙文干瘪平淡 的人物描写更加丰富、突 出、鲜活。
认真比较，看看哪一段写得精彩， 并说明理由。
我喜欢第 句。因为此句运用
了
〔描写/修辞/哪个字用得
〔3〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他 慢慢地在大街上走着，不时地左右 观看。
〔4〕身穿黑衣服、戴着墨镜 的他慢慢地在大街上走着，不时 地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。他的手刚一伸 进一位妇女的背包准备扒窃时， 突然一阵警笛声他身子一颤，但 立刻又恢复了常态。
富乐实验 张春
议 如何使记叙文干瘪平淡的 一 人物描写更加丰富、突 议 出、鲜活？
语言描写、动作描写、外貌描写、 神态描写、心理描写、环境衬托等细 节描写； 视、听、嗅、触、味觉多角度运用； 恰当的修辞。
运用添加扩展、点 缀恰当的描写方法， 调动多种感官和修 辞让人物“活〞起 来。
母亲骂我不争气。 7字
〔2〕
袭来，让人冷得直哆嗦。母亲直起腰， 凌乱的头发夹杂着些许白丝。此时她已 被气得浑身颤抖，脸色铁青，但我看得 出她还是在不断地克制自己：不要在孩 子面前失态！不要责骂孩子！但最终她 实在是忍不住了，怒睁着双眼，用手指 着我的鼻子骂道：“你真不争气啊！〞 那手，已生了好几个冻疮。131字
〔8〕院子里飘着雨雪，不时的一阵寒风
〔6〕 母亲直起腰，凌乱的头发夹杂 着些添许加白心丝理。描此写时她已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但我看得出她还是在 不断地克制自己：不要在孩子面前失 态！不要责骂孩子！但最终她实在是 忍不住了，怒睁着双眼，用手指着我 的鼻子骂道：“你真不争气啊！〞 那手，已生了好几个冻疮。108字
〔7〕院子里飘着雨添雪加，环不境时衬的托一阵寒风
运用细节描写方法， 调动多角度感官，恰当使 用修辞使记叙文干瘪平淡 的人物描写更加丰富、突 出、鲜活。
认真比较，看看哪一段写得精彩， 并说明理由。
我喜欢第 句。因为此句运用
了
〔描写/修辞/哪个字用得
人教版高中语文必修1 记叙文写作指导“写出人物的个性”共28页PPT
人教版高中语文必修1 记叙文写作指导 “写出人物的个性”
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
高中语文必修一教材《记叙文写作指导“写出人物的个性”》课件
写好细节，形神兼备
吝 啬
细 水节 生描 嫂写
葛朗台
贪婪 占有
严监生
刻薄 守财
“女人的手指震动 了一下，想是叫 苇眉子划破了手，
她把一个手指放 在嘴里吮了一 下。”
“震动”“吮” 的动作揭示了 人物瞬间心理 复杂微妙的感 情活动，胜过 千言万语。
细节描写的技巧
1、摄取细小动作
《我的老师》中蔡老云师芝老“师教鞭“好教像鞭要好落像下要来落，下我来用，石我板用一石迎板，一教迎鞭，轻教轻鞭敲轻 在轻敲石在板石上板”上的”细的小动细小作动，极作，富极情趣富地情趣表现地了表现蔡老了师蔡老假怒师实假热怒的实品热性的。品杨性二。嫂杨顺二水嫂 拿顺走 水灰拿中走的灰盘中子的及盘手子套及之手类套东 之西 类的 东动 西作 的， 动阿 作，Q画阿圆Q圈画的圆动圈作的，动孔作乙，己孔用乙手己罩用盘手子罩 让盘人 子过让目人难过忘目的难细忘节的，细更节是，比 更比 是皆 比是 比。 皆是。
提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，乌珠迸出， 也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道 场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。
动作描写的技巧
1、运用特写镜头
周立波的《暴风骤雨》写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的 复杂心情，就是通过影视剧中类似特色镜头的方法完成的。“老孙 头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子， 一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍不得 打。”
2、具体描写人物的连贯动作
《水浒传》中有一个脍炙人口的故事“武松打虎”：“武松见那大虫复翻身 回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响， 簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急 了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。……”这里写虎亦 即写人，虎越厉害，越显武松勇猛。打折哨棒直叫人惊出汗来，直到武松赤手空 拳打死老虎，才叫人松下一口所来，看见武松的勇猛无比。
再现独一无二的鲜活生命
再现独一无二的鲜活生命——写人要凸显个性学情：写人，无论是小学高年级，还是初中，学生都练过，但效果并不理想。
要凸显人物个性，于高一学生来说，是有难度的，况且要闪耀人性的光辉，就还有个选择与把握的问题。
基于此，一是要由“读”导“写”，激发兴趣；二是要示范引路，拉近距离；三要导之以法，让学生写有可依。
定位：这是高一写作单元第三课，第一课侧重于心有所动，写触动心灵的人和事；第二课侧重于叙述角度选择，写园丁赞歌；第三课侧重于凸显个性，闪耀人性光辉。
这样的安排符合写作心理与进程。
这一课是记叙写作的难点，要突破，可确定这样两点：一是学会从多个角度，用多种方法刻画人物形象，凸显个性，弘扬人性光辉（重点）；二是用语言展现内心（难点）。
目标：1、了解并尝试凸显人物个性的各类方法；2、用凸显人物个性综合法写一篇写人为主的记叙文。
教法：品评法、片断法、仿写法、方法转化法等。
进程：一、导思著名作家老舍曾举例说：“……如下巴光和脚肿，或某人的脖子如一根鸡腿……这种形容一句便够，马上使人物从纸上跳出来，而永存于读者的记忆中。
”那人物个性也就鲜明了。
什么是个性？简单地说，个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这种特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。
写出人物的个性最为简洁的表述，就是写出人物的不一样。
二、导法：第一课时：多角度凸显人物个性怎样写出人物的个性呢？两个“多”，一是多角度：就人来说，言行是一个人思想心理的外在表现，要凸显人物个性，要注意由外入内，深入观察与描摹。
观其貌，听其言，察其行，属外部考察，但不能停留于此，还要深入人物内心加以剖露。
角度一：刻画个性外貌人物个性外貌的刻画，要抓人物外形的特点，人生经历、遭遇留下的印痕，习惯性的衣着打扮，与众不同的神色情态等等。
下面我们来欣赏《孔乙己》中的外貌描写经典片断：【投影“课文经典片断”】孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
高中语文人教版必修一记叙文写作指导“写出人物的个性”ppt课件
高晓声《陈奂生上城》：啃完饼，（他）想想又肉痛起来，究竟是五元钱 哪！他昨晚上在百货店中看中的帽子，实实在在是二元五一顶，为什么睡 一夜要出两顶帽钱呢？连沈万山都要住穷的；他一个农业社员，去年工分 单价七角，困一夜做七天还要倒贴一角，这不是开了个大玩笑！……贵死 人！真是阴错阳错，他这副骨头能在那种床上躺尸吗？
写好语言，以声绘形
语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心 声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就 是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。
准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。语言 描写要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。
通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际 遇）。
《故乡》中的杨二嫂：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一 个凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
写肖像，一定要学会刻画眼睛
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心 变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪
2、用叙述的方法写语言
这种间接手法笔墨经济，省却烦琐对话，用精炼语言突出人物特征。如鲁迅《祝福》中：“一见面是寒 暄，寒暄之后说我‘胖了’，说我‘胖了’之后即大骂其新党。”朱自清《背影》：“他嘱我路上小心，夜 里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。”也变对话为直接叙述。
语言描写的注意事项
在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。
孔乙已：
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算
偷么？”
（迂腐）
写好语言，以声绘形
语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心 声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就 是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。
准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。语言 描写要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。
通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际 遇）。
《故乡》中的杨二嫂：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一 个凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
写肖像，一定要学会刻画眼睛
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心 变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪
2、用叙述的方法写语言
这种间接手法笔墨经济，省却烦琐对话，用精炼语言突出人物特征。如鲁迅《祝福》中：“一见面是寒 暄，寒暄之后说我‘胖了’，说我‘胖了’之后即大骂其新党。”朱自清《背影》：“他嘱我路上小心，夜 里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。”也变对话为直接叙述。
语言描写的注意事项
在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。
孔乙已：
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算
偷么？”
（迂腐）
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三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天 肯定是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或 许他能帮我出出主意……
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他 的看法相当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学 者！遗憾的是我了解您太晚了！
赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象 表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不 可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了 深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的 变化来表现人物。
——节—选—自《吴红敬楼梓梦《》儒第林四外十史回》
2﹑用动作描写方法描写赛场上运动员起跑的预备姿 势
说时迟，那时快。只见穿红色背心的运动 员左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲 着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体 微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“顶、弯、蹲、插、倾、 飞”等6个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描 写得准确而逼真。
（三） 言为心声显个性——语言描写
1比、如符合：说话人物的身份，个性 23﹑、符抓一合典位听型大者化的的字身语不份言识的老奶奶到庐山去 4、旅对游话，切孙忌子啰告嗦诉，她要简，练前面就是飞泻的 孔乙庐己：山“瀑窃布书，不能老算奶偷奶……说窃：书“！难……怪读李书白人的有 事能‘算偷飞么流？直”下三千尺，疑是银河落九天’ 别曹里操的传科：夫“绝！：宁妙”“我诗千负句万天别下。出人今什，日么勿乱天一子下见”人，。负果我”然。名不虚
写出几件事，注意细节的运用，表现出人物某 方面的性格。700字左右。
（5）、写好环境，以景写人：
因为人物的言谈举止、神情心态只有 在特定的环境中，才具有表现个性的意 义。
借鉴实例：鲁迅《药》。
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。 天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一 碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似 的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎 比去年白多了。
(二）举手投足见性情—— 动作描写：
恩格斯有一句名言：“一个人物的性格， 不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”足 见举手投足直接关系人物性格、形象。
• 温馨提示：
• 1﹑锤炼动词，把动作写得准确、具体 • 2、显示人物性格 • 3、符合人物身份地位 • 4、符合生活真实 • 5、重视细节，多角度描写
• 一般采用“他想”、“他回忆” “他犹豫”等
• 注意：不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高 兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，
借鉴实例：《儿子眼里的父亲》。 七岁： 爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时候说得也不对…… 二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格
不入。 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
《皇帝的新装》
这段心理描写，把这位衰朽的老大 臣虚伪的嘴脸刻画行淋淳尽致。
(四)、 心理描写
仔细观察生活 抓住典型 提炼语言（修辞手法）
我来试试
• 今天你犯了错误，老师批评你了，写 出你当时的心理。
写作练习：
课外练习：
1小作文：抓住某一个人特有的肖像、语言和 动作，表现他敬业的个性。
2﹑大作文：留在记忆深处的—— 要求选择生活中能引发回忆的人物，重点
练一练：写一段场景对话
• 场景一：
假如你生病了，你身边的人会用怎样的 语言来关心你？譬如老师、父母、同学等 等。
场景二： 期中考试“我”的成绩不理想，
成绩出来后，老师和“我”的谈话。
（四）洞幽烛微绘心理——心理描写
写好心理，倾诉心声 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么 感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、 动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人 称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能 只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感 到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处 的精妙倾诉出来。
锤炼动词，角度多样，抓住细节
1 《节俭的刘先生》 ﹑ 喉喘侄人了爷摇近你心走垂声不怔撑着笑却春位弯替管端 的 上 长说的咙气子不。不头上的，去下抬，不“说裙，腰他让起米洒舌自贾道搂里，走曾在前意恐挑，头后住桌不子拉屈姐刘奶，此 母食饭粥下头：着痰上见眼道思费掉登！来，子出。着背妹姥还 那妈， 这“ 叫响 前 面 前 ： ！ 了 一 时 ” 一 一 只 话 他 ， 换 姥探把 手抱堂盆喝了将严边老 “得 来 ？ ， “ 你 油 茎 就 说 想 口 叫 来 奶 也 衣 。手 只 春着里，了几粥监说刘 心一 问 ” 故 爷 是 。 。 没 完 ， 茶 嗳 。 妈 躲 裳从 是的哥，一下滴滴生声，肝进道他此，为我众了，上都哟叫出的被指薛茶子“的老”一：就记别那如人气却上喷！“去。单着碗姨插刘仰去粥舔请病刘；出“念人灯今看鼓下了”揉蹲独里不都把。妈口先头；，入”一，，二。都盏挑严着下出揉着有头拿动合宝也道王生便一于口，日食摇一叔”说里一监腮都来肠笑撑出在。玉凤：夫急刘重呼低是中了不量声，他的点茎生帮哈。子去赵姐来迎早“人姥似两住大氏鸳不你听不的就时子哈”的，春滚林老笑着呼头他。姥一如三，慌鸯倒莫了相是，大。，是不伸身到黛爷的要噜，撩便日牛摇口忙一不这干两笑也了语着上玉贾点底二用想去噜却起站。，里，揩声 是 话 ， 茎 起 有。。两。母一 下 人笑是手起…吃越的揩的 还 ， 只 灯 来 忍” 众个点 的 撑怀岔惜指因上地发衣…身个发茶眼， 有 有 草 。 着说 人指头 着里了把 无春着为班将现襟严来老指喷泪总 两 我 ， 笑罢 先头， ，凤气，眼 一史 离两，里衣，监，母得了，不 个 晓 不 上， 还。把 还，闭 个湘 贾 了姐位他面襟伸生高猪紧走探得 亲 得 放 来忙 发手 只伏着 不儿大云 母 座舅，，
“这么多的金子！……”
写出人物的个 性 XIE CHU REN WU DE GE XING
3、轲既取图奉之，发图，图穷而匕 首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕 首揕之荆轲废，乃引其匕首提秦王，不 中，中柱。秦王复击轲，被八创。
• 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以 骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之， 必得约契以报太子也。”
锤炼动词，显现性格
4、扑的只一拳，正打在 鼻子上，打得鲜血迸流， 鼻子歪在半边，恰便似开 了个油酱铺，咸的，酸的， 辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就眼眶眉 梢只一拳，打得眼棱缝裂， 乌珠迸出，也似开了个彩 帛铺，红的，黑的，紫的， 都绽将出来……
又只一拳，太阳上正 着，却似做了一个全堂水 陆的道场，磬儿，钹儿， 铙儿一齐响。
作文导写
再现独一无二的鲜活生命
——如何写出人物的个性
什么是人物的个性特征？
个性特征指一个人的思想、品质、 行为、习惯等方面异于他人的特征。
描写人物个性的几种基本方法
头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个 纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
肖像描写
一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母
心理描写的方法：
1、直接描写式
例1、“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱
不脱鞋?’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，
大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不
关我事，出了五元钱呢。’”
——高晓声
《陈奂生上城》
• 以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当 的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描 写了出来。
心理描写的方法
• 2、内心独白式
• 这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示 人物的内心矛盾和思想斗争。
• 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见
他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我 吧！”老大臣想。他把眼睛睁着特别大，“我什么东 西也没看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我 的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有 怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是 不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布 料。”
2、 某某是站着喝酒 而穿长衫的唯一的人。 他身材很高大；青白脸 色，皱纹间时常夹些伤 痕；一部乱蓬蓬的花白 的胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破似乎 十多年没有补，也没有 洗。他对人说话，总是 满口之乎者也，教人半 懂不懂的。
典型人物
3、一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉
抓典型特征
写出人物的个性
XIE CHU REN WU DE GE XING
作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微
薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个
人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。
父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一
字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂的日子，您早出晚归，
4、那双眼晴如秋水， 如寒星， 如宝珠， 如白水银里养着两丸黑水银
清纯含情 熠熠生辉 光芒四射 黑白分明
妙用修辞
小沈阳
葛优
李咏
漫画 手法
（一）肖像描写的小结
• 抓典型特征 • 妙用修辞 • 漫画手法
请大家选择一位老师或同学， 抓住他（她）的外貌特征，写出来 让大家猜猜，你写的是谁？不少于 60 字。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的 状态。
•课后练笔: • 主要运用动作描写方法描写开学前妈妈替你准 备行李的场景,突出妈妈的细心关怀.
• 示例:今天是开学日，妈妈忙里忙外替我收拾行李，不 时的用手拍拍头，然后冲进屋里，不一会儿就满面笑容 的从屋里走出来，手里还提着一小包东西。手不停地清 点着物品，嘴里还嘟哝着。然后妈妈把我的行李栓在车 子上，两根绳子交叉系在一起，两手握着绳子使劲地向 下拽，然后再和车子栓在一起。系好后，妈妈两手左右 摇晃了几下行李，好像是没有系好似的，只见妈妈又费 劲地把绳子解开，然后用绳子把行李又绕了好几圈，两 手绷紧了又向下拉绳子，直到拉不动了，才又栓在了车 子上。这回像是满意，便拍了拍手，喘了一大口气，用 手甩了一下头上的汗珠，才又走进了屋里。
四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或 许他能帮我出出主意……
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他 的看法相当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学 者！遗憾的是我了解您太晚了！
赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象 表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不 可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了 深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的 变化来表现人物。
——节—选—自《吴红敬楼梓梦《》儒第林四外十史回》
2﹑用动作描写方法描写赛场上运动员起跑的预备姿 势
说时迟，那时快。只见穿红色背心的运动 员左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲 着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体 微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“顶、弯、蹲、插、倾、 飞”等6个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描 写得准确而逼真。
（三） 言为心声显个性——语言描写
1比、如符合：说话人物的身份，个性 23﹑、符抓一合典位听型大者化的的字身语不份言识的老奶奶到庐山去 4、旅对游话，切孙忌子啰告嗦诉，她要简，练前面就是飞泻的 孔乙庐己：山“瀑窃布书，不能老算奶偷奶……说窃：书“！难……怪读李书白人的有 事能‘算偷飞么流？直”下三千尺，疑是银河落九天’ 别曹里操的传科：夫“绝！：宁妙”“我诗千负句万天别下。出人今什，日么勿乱天一子下见”人，。负果我”然。名不虚
写出几件事，注意细节的运用，表现出人物某 方面的性格。700字左右。
（5）、写好环境，以景写人：
因为人物的言谈举止、神情心态只有 在特定的环境中，才具有表现个性的意 义。
借鉴实例：鲁迅《药》。
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。 天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一 碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似 的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎 比去年白多了。
(二）举手投足见性情—— 动作描写：
恩格斯有一句名言：“一个人物的性格， 不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”足 见举手投足直接关系人物性格、形象。
• 温馨提示：
• 1﹑锤炼动词，把动作写得准确、具体 • 2、显示人物性格 • 3、符合人物身份地位 • 4、符合生活真实 • 5、重视细节，多角度描写
• 一般采用“他想”、“他回忆” “他犹豫”等
• 注意：不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高 兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，
借鉴实例：《儿子眼里的父亲》。 七岁： 爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时候说得也不对…… 二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格
不入。 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
《皇帝的新装》
这段心理描写，把这位衰朽的老大 臣虚伪的嘴脸刻画行淋淳尽致。
(四)、 心理描写
仔细观察生活 抓住典型 提炼语言（修辞手法）
我来试试
• 今天你犯了错误，老师批评你了，写 出你当时的心理。
写作练习：
课外练习：
1小作文：抓住某一个人特有的肖像、语言和 动作，表现他敬业的个性。
2﹑大作文：留在记忆深处的—— 要求选择生活中能引发回忆的人物，重点
练一练：写一段场景对话
• 场景一：
假如你生病了，你身边的人会用怎样的 语言来关心你？譬如老师、父母、同学等 等。
场景二： 期中考试“我”的成绩不理想，
成绩出来后，老师和“我”的谈话。
（四）洞幽烛微绘心理——心理描写
写好心理，倾诉心声 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么 感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、 动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人 称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能 只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感 到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处 的精妙倾诉出来。
锤炼动词，角度多样，抓住细节
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“这么多的金子！……”
写出人物的个 性 XIE CHU REN WU DE GE XING
3、轲既取图奉之，发图，图穷而匕 首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕 首揕之荆轲废，乃引其匕首提秦王，不 中，中柱。秦王复击轲，被八创。
• 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以 骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之， 必得约契以报太子也。”
锤炼动词，显现性格
4、扑的只一拳，正打在 鼻子上，打得鲜血迸流， 鼻子歪在半边，恰便似开 了个油酱铺，咸的，酸的， 辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就眼眶眉 梢只一拳，打得眼棱缝裂， 乌珠迸出，也似开了个彩 帛铺，红的，黑的，紫的， 都绽将出来……
又只一拳，太阳上正 着，却似做了一个全堂水 陆的道场，磬儿，钹儿， 铙儿一齐响。
作文导写
再现独一无二的鲜活生命
——如何写出人物的个性
什么是人物的个性特征？
个性特征指一个人的思想、品质、 行为、习惯等方面异于他人的特征。
描写人物个性的几种基本方法
头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个 纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
肖像描写
一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母
心理描写的方法：
1、直接描写式
例1、“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱
不脱鞋?’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，
大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不
关我事，出了五元钱呢。’”
——高晓声
《陈奂生上城》
• 以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当 的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描 写了出来。
心理描写的方法
• 2、内心独白式
• 这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示 人物的内心矛盾和思想斗争。
• 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见
他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我 吧！”老大臣想。他把眼睛睁着特别大，“我什么东 西也没看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我 的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有 怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是 不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布 料。”
2、 某某是站着喝酒 而穿长衫的唯一的人。 他身材很高大；青白脸 色，皱纹间时常夹些伤 痕；一部乱蓬蓬的花白 的胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破似乎 十多年没有补，也没有 洗。他对人说话，总是 满口之乎者也，教人半 懂不懂的。
典型人物
3、一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉
抓典型特征
写出人物的个性
XIE CHU REN WU DE GE XING
作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微
薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个
人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。
父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一
字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂的日子，您早出晚归，
4、那双眼晴如秋水， 如寒星， 如宝珠， 如白水银里养着两丸黑水银
清纯含情 熠熠生辉 光芒四射 黑白分明
妙用修辞
小沈阳
葛优
李咏
漫画 手法
（一）肖像描写的小结
• 抓典型特征 • 妙用修辞 • 漫画手法
请大家选择一位老师或同学， 抓住他（她）的外貌特征，写出来 让大家猜猜，你写的是谁？不少于 60 字。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的 状态。
•课后练笔: • 主要运用动作描写方法描写开学前妈妈替你准 备行李的场景,突出妈妈的细心关怀.
• 示例:今天是开学日，妈妈忙里忙外替我收拾行李，不 时的用手拍拍头，然后冲进屋里，不一会儿就满面笑容 的从屋里走出来，手里还提着一小包东西。手不停地清 点着物品，嘴里还嘟哝着。然后妈妈把我的行李栓在车 子上，两根绳子交叉系在一起，两手握着绳子使劲地向 下拽，然后再和车子栓在一起。系好后，妈妈两手左右 摇晃了几下行李，好像是没有系好似的，只见妈妈又费 劲地把绳子解开，然后用绳子把行李又绕了好几圈，两 手绷紧了又向下拉绳子，直到拉不动了，才又栓在了车 子上。这回像是满意，便拍了拍手，喘了一大口气，用 手甩了一下头上的汗珠，才又走进了屋里。