人教版语文高一-课后训练 第三单元8 寡人之于国也

课后训练一、基础巩固1．下列句中不含通假字的一项是（）。

A．则无望民之多于邻国也B．涂有饿莩而不知发C．斯天下之民至焉D．颁白者不负戴于道路矣2．下列句中加点词语活用情况不同于其他三项的一项是（）。

A．填然鼓．之B．五十者可以衣．帛矣C．树．之以桑D．谨．庠序之教3．下列句中加点的词语与现代汉语用法相同的一项是（）。

A．尽心．．焉耳矣B．弃甲曳兵而走．C．然而．．丧死无憾也．．不王者，未之有也D．是使民养生4．下列句中加点的词意义和用法相同的一项是（）。

5．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（）。

A．申之以孝悌之义B．颁白者不负戴于道路矣C．则无望民之多于邻国也D．养生丧死无憾，王道之始也二、阅读鉴赏阅读下面的文言文，完成第6～10题。

齐人伐燕，取之．。

诸侯将谋救燕。

宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之．？”孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。

未闻以千里畏人者也。

《书》曰：‘汤一征，自葛始。

’天下信之．，东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨，曰：‘奚为后我？’民望之，若大旱之．望云霓也。

归市者不止，耕者不变，诛其君而吊．其民，若时雨降。

民大悦。

《书》曰：‘徯．我后，后来其苏。

’今燕虐其民，王往而征之．，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。

若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？天下固．畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。

王速出令，反其旄倪．，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。

”（选自《孟子·梁惠王下》）6．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）。

A．诛其君而吊．其民吊：慰问，安慰。

B．徯．我后，后来其苏徯：等待。

C．天下固．畏齐之强也固：通“故”，所以。

D．反其旄倪．倪：小孩。

7．下列句子中加点的“之”指代的意义与例句相同的一项是（）。

例句：齐人伐燕，取之．A．《书》曰：“汤一征，自葛始。

”天下信之．B．今燕虐其民，王往而征之．C．诸侯多谋伐寡人者，何以待之．D．民望之，若大旱之．望云霓也8．孟子反对不义的战争，他主张如果进行战争也应“解民倒悬”，文中能体现这种思想的一组是（）。

①东面而征，西夷怨②南面而征，北狄怨③民望之，若大旱之望云霓也④诛其君而吊其民，若时雨降⑤民以为将拯己于水火之中也⑥是动天下之兵也A．①②③B．②③⑤C．④⑤⑥D．③④⑥9．下面对文章内容的理解正确的一项是（）。

A．齐国攻打燕国，占领了它之后，却要面对一些诸侯联合抗齐的局面，齐宣王与孟子的对话就是在这种背景下进行的。

B．孟子肯定了齐宣王发动战争是以救民于水火为目的的，因此老百姓才会“箪食壶浆以迎王师”。

C．孟子认为诸侯本来就害怕齐国，如今齐国战胜了燕国，扩大了疆土，增强了国力，因此不用担心诸侯的反应。

D．文章中把齐国占领燕国比作一场及时雨，肯定了它是“谋于燕众”的正义之举。

10．翻译下列句子。

（1）诸侯多谋伐寡人者，何以待之？（2）民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。

11．用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。

孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求诸身。

”吾尝学射矣始也心志于中目存乎鹄手往从之十发而九失其一中者幸也。

有善射者，教吾反求诸身，手持权衡，足蹈规矩，四肢百体，皆有法焉。

一法不修一病随之病尽而法完则心不期中目不存鹄十发十中矣。

（取材于苏轼《仁说》）三、语言表达12．用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作全句的开头和叙述的主体，重组下面的句子。

可以改变语序，增删词语，但不要改变原意。

孟子，性格锐利、强悍。

在现实生活面前无奈地且战且退的同时，爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊；为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。

中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊____________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．（2011·重庆高考）下列图表是对汉字“书写”现状的调查。

请仔细阅读，完成后面的题目。

（1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数10～20字）结论：____________________________________________________________________。

（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。

（要求：字数分别在10～20字）①社会：__________________________________________________________________。

②学校：__________________________________________________________________。

答案1.答案：C解析：A项，“无”通“毋”；B项，“涂”通“途”；D项，“颁”通“斑”。

2.答案：D解析：A、B、C三项为名词活用作动词。

D项为形容词活用作动词，“认真从事”。

3.答案：A解析：B项，“走”，古义为“跑”；今义为“行走”。

C项，“然而”，古义为“这样（做了）却”；今义为转折连词，是一个词。

D项，“养生”，古义为“供养活着的人”；今义为“保养身体”。

4.答案：D解析：A项，“以”，前者为介词，“按照”；后者为介词，“用”。

B项，“数”，前者为形容词，“密”；后者为数词，“几”。

C项，“而”，前者为连词，表修饰；后者为连词，表转折，“却”。

D项，“则”，都是连词，那么。

5.答案：D解析：D项为判断句，其他为介词结构后置句。

6.答案：C解析：“固”应为“本来”的意思。

7.答案：B解析：例句与B项均指代燕国。

A项代商汤；C项代诸侯；D项用在主谓之间，取消句子独立性。

8.答案：A解析：①②③④从不同侧面写出正义战争是人民渴望并拥护的；⑤齐宣王伐燕的本意并不是救民于水火，而是想称霸天下；⑥是孟子对这次战争后果的分析。

9.答案：A解析：B项，文中“民以为”说明老百姓误以为齐王是来拯救自己的，因而表示欢迎，实际并非如此；C项，孟子认为天下的人本来就害怕齐国的强大，如今地盘扩大而不施仁政，会激怒天下人兴兵问罪；D项，文中“及时雨”是比喻商汤伐桀，“谋于燕众”是孟子为齐王指出的解决眼前危机的途径之一。

10.参考答案：（1）有很多诸侯将要谋划攻打我，该怎么对付他们呢？（2）百姓都以为您会把他们从水深火热中拯救出来，所以用竹筐盛了饭，用瓦壶装了水浆，迎接大王的军队。

参考译文：齐人攻打燕国，吞并了它。

各国诸侯谋划着救助燕国。

宣王说：“有很多诸侯将要谋划攻打我，该怎么对付他们呢？”孟子回答道：“我听说凭七十里见方的土地就统一天下的，商汤就是这样。

没有听说凭着千里见方的土地还怕别人的。

《尚书》上说：‘商汤的征伐，从葛国开始。

’天下的人都信任商汤，他向东征伐，西夷就埋怨；向南征伐，北狄就埋怨，（他们埋怨）说：‘为什么（不先征伐我们这里，而要）把我们放到后头呢？’人民盼望他，如同大旱时节盼望乌云虹霓一样。

（汤的军队到了一地，）赶集市的照常做买卖，种田的照常干农活，杀了那里的暴君，慰问那里的百姓，像是及时雨从天而降。

百姓非常高兴。

《尚书》上（又）说：‘等待我们的君王，君王来了，我们就得到新生。

’现在，燕王虐待百姓，大王去征伐他，百姓都以为您会把他们从水深火热中拯救出来，所以用竹筐盛了饭，用瓦壶装了水浆，迎接大王的军队。

如果您杀戮他们的父兄，囚禁他们的子弟，毁坏他们的宗庙，搬走他们国家的宝器，那怎么行呢？天下本来就害怕齐国的强大，现在齐国扩大了一倍的土地却不施行仁政，这就使得天下的诸侯要出兵攻打您了。

大王赶快发布命令，把被抓的老人孩子遣送回去，停止搬运燕国的宝器，同燕国人商量，选立一个新国君，然后撤离燕国，那么还来得及阻止（各国动兵）。

”11.答案：吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中者/幸也。

一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发十中矣。

解析：段首“仁者如射，发而不中，反求诸身”是对下文的总结，也是断句的重要提示。

第一个句段中“矣”是句末语气词，“乎、之、而、者”都可帮助断句。

第二个句段，“一法”“一病”“病尽”逻辑关系明显；“心不”“目不”句式结构整齐，可助断句。

12.参考答案：是性格锐利、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时发出的，它为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。

解析：只改变语序和句子结构，增删词语，但不能改变原意，遗漏内容。

13.参考答案：（1）写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧（2）①电脑的普及使用、急功近利的浮躁意识及人们对书写的不重视②缺少重视书写的浓厚氛围，教师对书写要求低，学生得过且过解析：本题考查语言表达准确、鲜明的能力，能力层级为D级。

将图表转化为文字，必须对图表各部分的内容有一个明确的认识，然后根据题干要求思考并整合答案。

首先要注意本图表是对汉字“书写”现状的调查这一主题，再注意图表由几个部分组成及各部分的数据，然后抓住主要内容进行分析。

在此基础上，根据题干，由表及里地进行思考。