鄂教版语文八上短文两篇《走,看云去》《第一次真好》word教案及反思
《短文两篇》教学反思
《短文两篇》教学反思篇1：短文教学反思这课属自读课文包括两篇短文，虽然话题相关，但涉及的内容丰富且贴近学生的思想生活实际，《谈读书》是一篇浅近的文言，学生在阅读时不太好理解，还需扫清语言障碍。
文中很多精彩的语言需要学生在课堂上朗读感悟，背诵积累，理解迁移。
《不求甚解》谈的问题切中学生语文学习的要害，值得讨论辨析，文章的说理方式也很值得学生借鉴。
因此，教学时间用了三个课时，显得不太紧凑。
之所以有一个冗长的导入，主要是考虑对于正在形成理性思考的初中生来说，实在应该更多地接触一些浅近的哲学思想大家的读本，以帮助他们开阔眼界，为他们建立积极的人生观、世界观打好基础，同时这些文章也是很好的语言典范，有助于学生在潜移默化中获得熏陶。
因此，我才在课前不遗余力地推介培根以及他的《培根论人生》，意在把课堂学习的兴趣延伸到课外。
由于是自渎课文，根据课文内容特点，我比较侧重学生的自读、自悟，自己发现问题，通过师生与生生互动，释疑解惑，完成教学目标。
但是教学中议论文学习的知识能力目标显得不够突出。
篇2：短文教学反思今天，我上完了第五单元的最后一篇课文《短文两篇》。
包括《夸父逐日》和《共工怒触不周山》两篇。
这两篇文言文在文体上与七年级之前学过的文言文都有差别，是两篇神话故事。
事实上，学生们对于“神话”并不陌生，大多数的学生也能讲很多神话故事，但文言文教学毕竟不是讲故事这么简单。
对于如此短小的两篇课文，我制定了一课时的教学内容。
学生首先落实字词的意思，在此基础上能够翻译全文。
这一点我的学生都做的非常好，并且多数学生能够通过疏通字词句子了解这两个神话故事并当堂能够背诵这两篇文言文。
然而，正当我讲完字词句正要开始深入挖掘课文内容时，学生们突然提出了疑问。
“老师，夸父是不是一个自不量力的人呢？这样的人有这样的结局是意料中的事呢！对不对呀？”我被学生问到了。
因为接下来我刚要开始讲这一神话故事的积极意义，然而学生首先先入为主的提出了神话故事中的消极意义。
《第一次真好》教学反思（精选14篇）
《第一次真好》教学反思（精选14篇）《第一次真好》教学反思篇1教读本课为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，执教者力争突出学生的主体地位。
在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。
但是，“授人以渔”并不意味着学生要带着镣铐亦步亦趋的跳舞，而是要教师通过激发学生“临渊羡鱼”的欲望，水到渠成的点拨，让学生在例子的导引下自觉地悟法，自觉地“退而结网”，自觉地“下水游泳”。
本课的教学，只是为学生以后阅读美文打开一条门径，至于登堂入室，洞幽探微，体味美文的灵动与纤巧，则需要学生在多读多悟中去体味。
在本节课的教学中，学生还不能很自觉、很自然地认同这种学习方式，也不敢大胆的展示自己，老师调动激情的手段方式亦不够多样，因而课堂气氛不够活跃。
这还需要在以后的教学中不断尝试，不断积累，只有通过以后潜移默化的美文熏陶，才能让学生体味阅读美文的情趣。
《第一次真好》教学反思篇2我先从课题“第一次真好”引起，讲人生中的第一次，引导学生调动自己的生活体验，在记忆中搜索自己的人生第一次。
在读一读第二段，让学生去体会。
接着过渡到下一个事例，学生读段落，引导学生学习积累四字词语。
在引到学生读图书，再次引导学生读中体会，积累词语。
顺势启发学生读中明白读书带来的好处，从读中体会“率一次”让我们的生命更精彩，在交流中让学生切实明白多进行人生的第一次的好处，那学生就会真正地去读书。
总觉得一篇课文的情感先入住学生头脑，等待时间去消化体会，反反复复，以时间和空间来让学生在生活中启示，成为自己的东西。
我想，在教学中老师也未尝不是一种体验和提高。
《第一次真好》教学反思篇3这节课我最花心思的还是如何利用好这篇小短文让学生树立正确的人生观。
讲完之后问学生：谁愿意把你们难忘的第一次讲给大家听，同学们纷纷举手，有的讲第一次做饭，有的讲第一次表扬，第一次考第一名，第一次-----所有的同学讲的都是日常生活中平凡的第一次，可是他们只能讲有益的第一次，不讲不太光彩的第一次。
秋鄂教版语文八年级上册第2课《走,看云去》word教案
一．示范朗读课文，激发学生学习兴趣。
二．学生朗读课文。
体会文章诗意。
告知鉴赏语言最好的方法就是朗读。
除此外还有揣摩和置换。
本文主要是朗读。
另外用改写成诗的方法加深体会。
三．理清文章思路要去看云、醉云、成云、呼唤看云以看云为线索，明了抒情散文结构特点：以追寻为主旨（神），以要去看云、醉云、成云、呼唤看云为形，形散神聚。
情感极其浓烈。
四．解决疑问1．云“为什么要升腾？为什么要漂泊？为什么要追寻？”升腾、漂泊是为了追寻，追寻心中难以抗拒的诱惑------为了在天空这个最广阔的舞台展示她优美的舞步2．“是因了怎样难以抗拒的诱惑，才有了这无形的组合？是因了怎样永恒的心事，才有了这无言的诉说？！” “难以抗拒的诱惑”“永恒的心事”指什么？“无形的组合”指什么？既然是“诉说”为什么又说“无言”？“难以抗拒的诱惑”“永恒的心事”指在天空这个最广阔的舞台展示她优美的舞步“无形的组合”指一刻不停地变幻的云的形态。
无形是指没有固定的形态，不是看不见。
云以变幻的形态而不是有声语言展示------“诉说”自己，所以是“无言”的。
3．蓝得透亮的天空，新绿欲滴的草地，温柔湿润的微风，全成了云的景深──自然还有，这些仰躺在这里穿着大黄大红的少男少女。
什么叫做“云的景深”？云的景深包括些什么？景深就是在所调焦点前后延伸出来的"可接受的清晰区域"。
例如：你在天然动物园将镜头焦点调在阴影处孟加拉虎的眼睛上，在底片上它的眼睛就是最清晰的。
而这时老虎的嘴，还有其身后的树皮，在最终的照片上也显出可以接受的清晰影像。
“云的景深”就是指以云为焦点前后延伸出来的"可接受的清晰区域"。
云的景深包括蓝得透亮的天空，新绿欲滴的草地，温柔湿润的微风以及躺在这里穿着大黄大红的少男少女。
4．“云是一种诱惑”，云给我们哪些诱惑？追寻的勇气，清澈透明的美丽5．“懒散的慵倦不属于我们，发霉的记忆不属于我们，畸变的生活不属于我们，虚假的面具不属于我们。
(新)鄂教版八年级语文上册第2课《散文两篇-看云去》
03
主题思想
主题阐述
主题思想概述
这篇散文通过描绘作者看云的感受，表达了对自然美景的赞美和对自由生活的向 往。
主题思想分析
文章中，作者通过细腻的笔触，描绘了不同形态、色彩、光影的云彩，以及它们 在不同时间、地点所呈现出的美妙变化。这些描绘不仅展现了作者敏锐的观察力 和细腻的情感，也表达了作者对大自然美景的热爱和敬畏之情。
06
课堂互动
问题讨论
讨论主题
文章中云的特点和象征意义。
讨论目的
通过讨论，让学生深入理解文章中云的意象，以及它所表达的深层 含义。
讨论过程
老师提出问题，学生分组进行讨论，每组选出代表发表观点，全班 交流。
分组讨论
讨论主题
01
如何理解文章中的情感表达和语言运用。
讨论目的
02
通过分组讨论，让学生从不同角度理解文章的情感表达和语言
创作背景
本文写于贾平凹在陕西某县文化馆工作时，当时他经常到山 间地头体验生活，观察自然，为创作积累素材。这篇散文就 是他观察云彩后的有感而发，通过对云彩的描绘，表达了他 对自然、人生和社会的思考。
作品评价
主题思想
《看云去》通过描绘云彩的变化，表达了作者对自然、人生和社会的深刻思考。贾平凹以 独特的视角和细腻的笔触，将读者带入一个充满诗意和哲理的世界，让人们在欣赏美妙自 然的同时，思考人生的意义和价值。
特色，提高阅读理解和语言运用能力。
讨论过程
03
学生自愿分组，每组进行内部讨论，最后每组提交一份讨论成
果，全班分享。
角色扮演
扮演主题
根据文章内容，选择一个场景进行角色扮演。
扮演目的
通过角色扮演，让学生更深入地理解文章中人物的性格特点和情 感变化，增强对文章的理解和感悟。
部编版2020八年级语文上册 第一单元 2 散文两篇(第1课时)教案 鄂教版
效果及问题
预设
导
1969年7月16日早晨9点32分，阿波罗11号飞船连同它的三十六层楼房高的土星5号火箭在肯尼迪角的39A综合发射台发射了。不久，土星号的第三级把阿姆斯特朗等人送进了 一条一百一十八英里高的轨道。把一切工作系统检查了两个半小时之后，他们再度发动了第三级火箭，这使他 们获得了每小时二万四千二百四十五英里的速度，脱离地球大气层向二十五万英里外的月球前进。经过这惊心动魄的时刻，人类第一次登上了月球，这是多么激动人心的时刻啊！
自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
思
一、基础感知
给下列加点字注音：
雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子
沉甸甸结实累累玲珑剔透
【答案】她披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。（2分）为下文情节的发展埋下了伏笔，突出了她对生命的热爱与珍惜。（2分）
【解析】“看”到了什么，在上文中有“她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致”。细节描写的作用，要结合上下文分析，一个是引起下文，有伏笔作用，一是突出她对有限的生命的珍爱。
12．第⑦节中“我们都吓了一跳”，联系上下文，说一说我们为什么会“吓了一跳”？（6分）
【答案】她本是位明媚、爱笑、热情、精神、精神气十足的人，却“双膝突然跪下，泪流满面”，让我们一下子无法理解。（只答后一半的扣3分）
【解析】结合上下文分析，从②段，第③段中，可以看出蓝明媚、有精神气、爱笑、热情、说话幽默，以致大家也都变得活泼、亲切起来，所以现存蓝双膝跪下、泪流满面，吓了大家一跳。
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精品【初中语文试题】
第一次真好
知识与能力
1.学会有感情的朗读课文。
2.学习课文的表达技巧。
教学重点：有感情的朗读课文。
难点：探讨课文的写作技巧。
过程与方法
1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主
要内容。
2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。
3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。
4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。
情感、态度与价值观
1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。
2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。
教学课时：1课时
教学流程：
一、新课导入
二、作者简介
三、初读课文，整体感知
1.学习生字、生词。
2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉？
四、美读课文，解析情理。
五、悟读课文，研讨探究。
1. 你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次？
2. 怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
3. 为了让自己的生命愈益多姿多彩，是不是所有的“第一次”都值得去尝试？作者为
何说“愿你珍重第一次”？
4. “第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，你能结合自己人
生经验诠释这句话的内涵吗？
六、写作启示
1.详略得当
2.叙议结合
3.精心选材
七、课内小结，课外练笔
精品【初中语文试题】。
鄂教版八上《走,看云去》word学案
3.“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩！”这句话仅仅是对云的赞美吗？练习全文谈谈你的理解。
4.本文写云，实际是借助云写，这样的写法叫做；文章开头召唤我们去看云，结尾又召唤我们去看云，这种写法叫做。
1.文章语言丰富，你可以从修辞、动词这两方面品味它吗？仿照例句和小组同学一起展开学习吧!
如：①有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地等待我们，有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们，还由于什么呢？（运用了修辞方法，有的表达效果）
②沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地逃出喧闹的都市。（逃是意思，为什么逃呢？表达了对喧闹城市的，也反映出我们追求青春的冲动。）
第五环节测读请任举一例简要赏析本文在语言或修辞运用方面的一个特点。
《云赋》导学案
一.学习目标
1.积累文中重要词语。
2.理解文章的主旨，品味优美的语言。
3.了解托物言志的写作手法。
二.目标链接
托物言志：指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感。
5、新语文活动：
①议一议：作者赞美少男少女的有活力有追求，那你觉得怎样的人才算是有活力有追求的人呢?你身边有这样的人吗
2018-2019年鄂教版八上《第一次真好》word教案
课文导入“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
整体感知①集体朗读感悟课文内容。
要求学生注意朗读时的情感和速度。
②默读课文独立思考，出示问题组：a．“第一次真好”，好在哪里?b．课文的中心意思是什么?c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。
本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？研讨探究引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。
前者写的是静态；后者写的是动态。
前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。
这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。
(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。
)d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
e．本文写的是有益的“第一次”。
因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
研读赏析在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解体验反思①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。
鄂教版八上《第一次真好》word评课稿
今天上午第一节课，有幸听到了初一年级陈碧华老师的一节课《第一次真好》，这篇课文是著名作家周素珊的一篇抒情散文，周素珊清新朴实的语言透露了对人生的感悟——第一次真好，第一次的感觉真奇妙！教者在整堂课的教学设计比较科学，基本把握住了本课的学习目标：1、领会文章深长的意味；2、学习课文的表达技巧。
在时间的安排上比较合理，板书也比较清晰，教师的语言不拖沓，双边活动开展的好，整节课下来比较紧凑。
这节课在我看来，有两大亮点，值得我们语文老师在教学中学习和借鉴。
一、泛读和品读的完美结合教者陈老师和学生谈话揭题后，让学生以分组阅读的形式对文章每一自然段进行了泛读，也总体进行了评价。
比如说：同学们，你们认为这个组读的怎样，让学生从中找出读错的字词，强调了字的读音以及提醒学生不要添字，漏字，让学生养成仔细阅读课文的习惯。
轮到具体分析每一自然段时，教者又对文中关键词句进行了推敲，如“这里的景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
愿你珍重第一次”等这些句子中的“风情”可不可以换成“风景”，“珍重”可不可以换成“珍惜”呢？给学生足够的思考时间和想象空间，结合语言环境来理解“风情”、“珍重”一词，进而体会作者用词的准确性。
如若教者能做到换词让学生比较读，可能效果会更好些。
还有文章中的重点句子，比如“第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
”“第一次的感觉真奇妙。
”等。
老师有感情的朗读让学生受到感染，接着又让学生反复诵读，让学生在读中结合自己的经历和感觉来理解这些意味深长的句子，我觉得这点也起到了画龙点睛的作用。
引导学生通过不同形式的读来领悟文章所蕴含的哲理。
真正意义上体现了人文性与工具性相结合的语文教学特色。
二、情感和价值观的体现教过十多年的教师可能深有体会，德育渗透在语文教学中显得弥足珍贵，尤其是现今的这个物欲横流的社会里，拜金主义思想，盲目追星、网络游戏的沉迷等在青少年群体中蔓延。
一个语文教师不再仅仅是教会学生如何去掌握写作技巧，理解一个字、一个词，一个句子的意思那么简单，要求我们正确引导学生树立正确的人生观和价值观，而这些也不能停留在简单的说教上，这一点我觉得陈老师做得很好，在鼓励学生说出对“第一次的感觉真奇妙。
《短文两篇》鄂教版八上课内阅读训练二则附答案
《短文两篇》鄂教版八上课内阅读训练二则附答案（一）第一次真好①路过人家的墙边，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树，一颗颗硕大的黄绿色的柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片和电视里看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
③第一次真好，第一次的感觉真奇妙，细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回口味？有多少“第一次”使你留下不可磨灭的印象？④几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几个玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们眼巴巴地等候小鸟孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了！”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里而的所谓小鸟，（）。
第一次看妻刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那此老鸟。
⑤第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红朴朴小脸的老大抱来放在我的身边。
我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随晨消失。
⑥第一次的感觉真奇妙。
第一次去露营，第一次自己动手做饭，第一次坐火车，第一次坐喷气式飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但却新鲜刺激，使人回味无穷。
⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
⑧愿你珍重第一次。
7、下面是第④自然段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。
①身上只有稀疏的几根毛②仅仅具有鸟的雏形③只是两团小小的粉红色肉球④两只黑黑的眼睛却奇大正确的句序：__________________。
8、作者写自己的一些“第一次”经历，详细叙写的是哪三次？请各用一个短语加以概括。
短文两篇》之《第一次真好》教案
7.短文两篇《第一次真好》教案【教学目标】1、掌握生字词，读一读、写一写。
2、联系自身的生活经历，理解体会作者所表达的思想感情。
3、学习作者积极的生活态度，创造生活并享受生活。
【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课人类自从有历史以来，就从未中断过对世界的探索，许多伟大的成就，都源于弥足珍贵的第一次。
同学们，你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？(第一次登上月球。
第一次使用火。
第一次发明电灯。
等等) 是呀，正是这些珍贵的第一次，才使我们的生活丰富多彩。
“第一次”是多么令人难忘的经历啊！第一个吃西红柿的那个人, “第一个吃螃蟹”的人,第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。
二、课堂练习1、给加点字注音雏形（) 丰硕（）稀疏（）累累（）沉甸甸（）玲珑（）剔透（）姊妹（）2、解释下列词语。
雏形丰硕稀疏珍重低回累累俗子玲珑剔透具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷三、教师配乐范读课文，学生听读并思考：作者写了她的哪些“第一次”经历？四、鉴赏与探究1. 作者写了她的哪些“第一次”经历？“第一次看柚子树”、“第一次看孵小鸟”、第一次露营、做饭、坐飞机、第一次看见雪、第一次发表作品。
等等。
2.那么，作者又是怎样安排这些材料的？“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。
3. 为什么要这样安排这些材料？详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。
4.“第一次真好”，好在哪里？在文中找出评价第一次感受的语句。
好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。
5.既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”。
为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？愉快的第一次当然使人印象深，不愉快的第一次也会给人留下很深的印象。
鄂教语文短文两篇《走,看云去》,《第一次真好》教案
鄂教语文短文两篇《走，看云去》,《第一次真好》教案[教学目的]1．根据理解，有感情地朗读课文。
2．品味重点词句在文中的意义。
3．理解短文的内容，领悟作品的内涵，树立正确的人生态度。
4．学会合作、交流，在阅读中体会阅读的方法，提高阅读的能力。
[教学重难点]重点：在读的基础上，品味重点词句在文中的含义。
引导学生感悟并珍重人生的“第一次”。
难点：在自主阅读，分组合作、交流的基础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生态度。
[教学步骤]第一课时一、感知1．看一看：放多媒体课件，让学生观看丰富多彩、变化多姿的云彩，通过视角的感受调动学生学习的情趣。
看完后，请学生用优美的词浯描述所见到的景象?学情估计：用语言描述云的画面时，教师可以同学生一起进行，若有少数地方用词不准，师生可以共同交流、探讨，借此营造一个共同交流的氛围。
2．读一读：教师有感情地范读课文。
然后让学生有感情地读一读，并找出自己喜欢的段落。
二、领悟3．品一品：①选择自己最喜欢的段落，说说喜欢的理由，小组之间合作、交流。
要求：找出自己喜欢的段落或语句，在四人小组内交流，读一读，品一品，说一说自己喜欢的理由，若有意见，小组内解答不了，提出来全班共同讨论。
②组与组之间的合作与交流，教师适时予以点拨。
应对办法：①对词或句子的品析可以从修辞、情态或含义等角度人手，如果学生还不能领会，教师可以示范。
如“沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地逃出喧闹的城市”。
句中的“潇洒”一词就写出了我们追逐大自然的风度，暗示了我们融人大自然的快乐的心情。
其中的“逃”字是指我们尽快的、义无反顾的动作，表达出对喧闹城市的厌烦和无奈，同时也透射出了我们的渴望、追求与青春的冲动。
指导提示：①“生命美丽地活在大自然的风景里”。
美丽在这里是什么意思?提示：健康，富有朝气的意思。
②“懒散的慵倦不属于我们，发霉的记忆不属于我们，畸变的生活不属于我们，虚假的面具不属于我们。
”属于我们的是什么?提示：勤奋、向上、健康、真诚。
八年级语文上册第一单元2散文两篇(第1课时)教案鄂教版
八年级语文上册第一单元2散文两篇(第1课时)教案鄂教版|“第一次真的很好”题名“第一次真的很好”教学时间老师点名学生8年级课时通过课文引导学生抽象具体事件，上升到幸福的定义和生活的意义课程标准思考这一层次让学生明白，共同的想法可以通过具体的例子来表达，内在的想法可以通过对生活的详细描述来提炼。
考试大纲学生们围绕课堂上的中心问题表达他们的观点，互相交流思想，互相启发，互相争论进行描述和讨论。
培养他们主动获取知识的能力，培养健康的情绪。
教科书的内容是一篇自读课文，主要是指生活应该不断接触新的有益的生活项目，不断分析和尝试新的生活，使生活更加丰富多彩。
大多数八年级学生都有很高的学习热情。
他们对中国知识有很强的理解，并有很强的灵活运用的能力。
他们能很好地完成学习任务，但是个别学生的学习习惯不是很好。
在分析学生的学习情况后，学生的阅读理解和回答能力有待提高。
主要原因是学生的考试和阅读能力薄弱，这导致一些学生感到很难阅读现代和古典汉语。
1.学习如何从修辞、情感或意义的角度分析单词和句子学习目标2:感性地阅读课文，理解人生第一次经历的意义，珍惜第一次经历。
专注于理解人生第一次经历的意义，珍惜第一次经历。
困难在于理解“第一次经历可能不愉快，但会令人难忘”这句话的含义评估任务对应于学习目标，目标学习任务(可选)指导学习过程，教师的活动，学生的效果和问题活动预设在1969年7月16日上午9: 32。
阿波罗11号宇宙飞船及其36层的土星5号火箭在肯尼迪角的39A综合发射台发射。
很快，土星的第三级将阿姆斯特朗和其他人送入了118英里高的轨道。
在对所有工作系统进行了两个半小时的检查后，他们引导第三级火箭发射，这使他们能够获得24，245英里每小时的速度，并脱离地球大气层，向250，000英里以外的月球飞去。
在这个激动人心的时刻之后，人类第一次登上了月球。
多么激动人心的时刻啊！自从我们有意识以来，无数次无一例外地给我们带来了巨大的新奇和兴奋。
鄂教版八年级语文上册短文两篇知识点总结
鄂教版八年级语文上册短文两篇知识点总结八年级语文一开篇就是现当代诗歌文章打头，对大家学习了解现代文学有很大的帮助，短文两篇知识点与解析具体内容整理如下，大家赶紧来看看吧~一、走，看云去这是一篇优美的托物咏志的抒情散文。
作品借对千姿百态升腾、追寻的云的描写，热情洋溢地赞美了白云般纯洁、不断追求、充满活力的少男少女们，表达了有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻，有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩的思想和豪迈情怀。
点击进入详情页了解初二鄂教版语文上册走看云去考点讲解二、第一次真好路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。
一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
点击进入详情页了解八年级鄂教版语文上册第一次真好知识点三、课后练习云，一朵接着一朵，在蔚蓝如湖的天穹里漂泊。
如帆影，如羊群，如堆积的白雪，如一群要多可爱有多可爱要多潇洒有多潇洒的少男少女的优美身影。
是从小河里升起来的，是从湖泊里升起来的，是从幽谷里升起来的，是从森林里升起来的。
为什么要升腾?为什么要漂泊?为什么要追寻?是因了怎样难以抗拒的诱惑，才有了这无形的组合?是因了怎样永恒的心事，才有了这无言的诉说?!云，优美地移动着舞步。
云在一刻不停地变幻，风是天才而伟大的导演，而天空，则成了最广阔的舞台。
蓝得透亮的天空，新绿欲滴的草地，温柔湿润的微风，全成了云的景深──自然还有，这些仰躺在这里穿着大黄大红的少男少女。
一切都深深地陶醉了。
生命美丽地活在大自然的风景里。
生命也是风景。
生命与自然，构成宇宙间永恒不朽的风景。
1. 要多可爱有多可爱，要多潇洒有多潇洒这句话用语是否太啰唆?说说你的理由吧!2.选文第二段运用了哪些写作手法?有什么表达作用?你能仿写一句类似的话吗?3.你能发现选文第三段综合运用了哪些修辞手法吗?4.作者写天空、草地、微风是否离题?说说你的理由。
鄂教版八上《第一次真好》word说课稿
《第一次真好》说课稿王兰庄中学钱春英一.说教材1．教材理解：《第一次真好》是七年级语文上册第二单元的第二课《短文两篇》中的第二篇，是一篇自读课文。
作者周素珊在文中详举了两个事例，第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又略写了许多第一次，告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验，并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。
《第一次真好》虽是自读课文，但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。
“第一次”不仅带给我们新鲜刺激，更带给我们生活的新领域和人生阅历。
珍重“第一次”就是珍重自己的生命。
本文叙议结合的写法也很典型，可以作为写作的典范。
2．教学要求：根据新大纲和本课的特点以及提高学生语文素养的教学理论。
我制定了以下教学要求：（1）知识与能力目标：认识人生第一次经历的意义；学习详略得当和叙议结合的写法。
（2）过程与方法目标：联系自己的实际生活体验，深入思考，反复咀嚼，领悟文章深长的意味。
（3）情感，态度和价值观目标：培养学生积极进取的人生态度。
3．教学重难点：重点是领悟“第一次真好”的内涵。
难点是培养学生积极进取的人生态度。
二．说教法本文是一篇自读课文，学生第一次真正接触散文这种文学体例。
为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，力争突出学生的主体地位。
在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。
要放手让学生自读，在学习内容上以整体理解为主，不要求面面俱到。
《新大纲》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
”我根据本课目标和内容，从学生实际出发，以“点拨法”进行教学。
使学生在教师的主导作用下围绕中心问题发表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。
激发他们主动去获取知识，培养健康的情感。
我首先引导学生整体把握文章内容。
然后引导学生走出文本，进入广阔的生活领域，联系自己的人生经验，体会“第一次真好”的内涵，感悟丰富的人生哲理。
八年级语文短文两篇鄂教版
初二语文短文两篇鄂教版【本讲教育信息】一. 教学内容：短文两篇教学要求：●能根据理解用普通话有感情地朗读课文，经品味和推敲能理解重点词句在文中的意义和作用。
●掌握短文在表达方式上的特点，了解几种修辞手法在文中的运用，体会其表达效果。
●理解两篇短文的内容，结合自己的体验领悟作品的内涵；树立不断追寻、积极进取的人生态度。
教学过程：一. 扫清字词障碍：1. 字的读音慵倦（yōng）天穹（qióng）芳馨（xīn）雏形（chú）剔透（tī）畸变（jī）2. 多音多义字累é累赘ě果实累累撩á撩拨ā撩水重ó重复ò重大l il ili oli och ngzh ng⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪3. 形近字（1）微：wēi（轻微）徽：huī（国徽）（2）恒：héng（恒心）桓：huán（盘桓）（3）雏：chú（雏形）皱：zhòu（皱纹）（4）馨：xīn（芳馨）罄：qìng（罄竹难书）4. 词语积累磨灭：（痕迹、印象、功绩、事实、道理等）随着时间的变化而逐渐消失。
风韵：风度；韵致。
雏形：未定型前最初的形式。
风情：风土人情。
玲珑剔透：精致而透明。
玲珑：精巧细微；剔透：明澈透亮。
5. 词语辨析多姿多彩丰富多彩这两个词语都是形容词，都含有“多种多样”的意思，但两词修饰的对象不尽相同；“多姿多彩”多用来形容姿态、色彩多种多样，“丰富多彩”，一般形容内容、形式多种多样。
二. 解读读文内容。
（一）《走，看云去》这是一篇优美的托物咏志的抒情散文。
作品借对千姿百态升腾、追寻的云的描写，热情洋溢地赞美了白云般纯洁、不断追求、充满活力的少男少女们，表达了“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻，有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩”的思想和豪迈情怀。
全文按自然段由五个部分组成，主要写了如下几个方面的内容：1. 离开城市的喧闹，我们看云去；2. 云与生命构成不朽的风景；3. 我们就是云；4. 有追寻就永远年轻，生活就永远鲜嫩；5. 走，我们看云去。
公开课教案教学设计课件鄂教初中语文八上《短文两篇第一次真好》
第一次真好➢知识与能力1.学会有感情的朗读课文。
2.学习课文的表达技巧。
➢教学重点：有感情的朗读课文。
难点：探讨课文的写作技巧。
➢过程与方法1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主要内容。
2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。
3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。
4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。
➢情感、态度与价值观1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。
2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。
教学课时：1课时教学流程：一、新课导入二、作者简介三、初读课文，整体感知1.学习生字、生词。
2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉？四、美读课文，解析情理。
五、悟读课文，研讨探究。
1. 你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次？2. 怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？3. 为了让自己的生命愈益多姿多彩，是不是所有的“第一次”都值得去尝试？作者为何说“愿你珍重第一次”？4. “第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，你能结合自己人生经验诠释这句话的内涵吗？六、写作启示1.详略得当2.叙议结合3.精心选材七、课内小结，课外练笔活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
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【教学构想】《走，看云去》是一篇托物咏志的抒情散文，在教学中要注意以下3个问题。
1．品味语言。
对语言的品味不仅要引导学生感悟词语本身的意思，更要引导学生揣摩词语在具体语言环境中的深层含义，在教学中我采用的方法是：初读感受——品读领悟，让学生在读中去感知，在读中去品味。
2．体会思想感情。
通过对语言的品味，让学生体会情感，揣摩作品内涵，引导学生联系自己的生活实际，树立积极向上的人生态度。
3．自主、合作、探究的学习方式。
在整个教学过程中要充分强调自主阅读，合作交流，质疑探究。
在学习的过程中，分小组进行讨论，充分发挥每名学生的自主性。
然后，教师再引导学生进行组与组之间的交流合作，使探讨的问题更深入，更有代表性。
最后再引导学生进行归纳总结。
【教学设计】[教学目的]1．根据理解，有感情地朗读课文。
2．品味重点词句在文中的意义。
3．理解短文的内容，领悟作品的内涵，树立正确的人生态度。
4．学会合作、交流，在阅读中体会阅读的方法，提高阅读的能力。
[教学重难点]重点：在读的基础上，品味重点词句在文中的含义。
引导学生感悟并珍重人生的“第一次”。
难点：在自主阅读，分组合作、交流的基础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生态度。
[教学安排] 两课时1．由多媒体课件创设情境，老师配乐朗诵，激发学生的情感。
2．生生对话，师生对话，共同探讨。
通过合作、交流，将学生对文章的理解引向深入。
[教学步骤]第一课时一、感知1．看一看：放多媒体课件，让学生观看丰富多彩、变化多姿的云彩，通过视角的感受调动学生学习的情趣。
看完后，请学生用优美的词浯描述所见到的景象?(设计此环节的目的是创设情境，用美丽的画面去感染学生，激发学生的情感体验，然后，组织学生用自己的语言再现所见到的景象，既是对学生口头表达能力的锻炼，也是为下面的语言品味蓄势。
)学情估计：用语言描述云的画面时，教师可以同学生一起进行，若有少数地方用词不准，师生可以共同交流、探讨，借此营造一个共同交流的氛围。
2．读一读：在轻音乐伴奏下，教师有感情地范读课文。
然后让学生有感情地读一读，并找出自己喜欢的段落。
二、领悟3．品一品：①选择自己最喜欢的段落，说说喜欢的理由，小组之间合作、交流。
要求：找出自己喜欢的段落或语句，在四人小组内交流，读一读，品一品，说一说自己喜欢的理由，若有意见，小组内解答不了，提出来全班共同讨论。
②组与组之间的合作与交流，教师适时予以点拨。
学情估计：①学生们提出的问题可能过散，教师对学生提出的问题要进行引导与归纳，使学生的提问更典型、更有探讨价值；②只能泛泛地说某个词或某个句子的好，具体的品味还不会。
③品味语言脱离具体的语言环境，随意地拼凑一气。
应对办法：①对词或句子的品析可以从修辞、情态或含义等角度人手，如果学生还不能领会，教师可以示范。
如“沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地逃出喧闹的城市”。
句中的“潇洒”一词就写出了我们追逐大自然的风度，暗示了我们融人大自然的快乐的心情。
其中的“逃”字是指我们尽快的、义无反顾的动作，表达出对喧闹城市的厌烦和无奈，同时也透射出了我们的渴望、追求与青春的冲动。
②学生如果脱离了具体的语言环境，教师可以礼貌地提醒他将语句放入具体的文段里去，结合上下文的意思来揣摩。
(本环节是重点，教师应引导学生用自主、合作方式学习，培养他们自主学习的意识，同时教师的引导与指点也非常重要，教师要适当地进行指导、点评、补充与归纳，这里要充分发挥教师的主导作用。
)指导提示：①“生命美丽地活在大自然的风景里”。
美丽在这里是什么意思?提示：健康，富有朝气的意思。
②“懒散的慵倦不属于我们，发霉的记忆不属于我们，畸变的生活不属于我们，虚假的面具不属于我们。
”属于我们的是什么?提示：勤奋、向上、健康、真诚。
③“躺不住那就起来吧!尽兴地唱或者欢乐地跳!太阳为我们打着金色的追光。
”为什么躺不住呢?(太高兴)为什么太阳会为我们打着金色的追光?提示：暗示太阳不再是太阳，太阳好像和我们一样，景和人融合于一体。
④“我们是云!一朵一朵活生生水灵灵的云!一朵一朵飘在春天里映着阳光的云!一朵一朵永远年轻永远充满活力的云!”这句话表达作者怎样的一种情感?提示：写出了云“活生生”、“水灵灵”、“充满活力”的特点，作者从看云到宣称自己是云，表达了自己对云的喜爱。
抒发了自己豪迈的情怀。
⑤“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩!”这句话仅仅是赞美云吗?清联系全文谈谈自己的理解。
学情估计：上述④⑤两个句子学生若不能提出，教师也应引导学生在精读第lO、11自然段的基础上，通过找重点句的方式将上述两个句子找出来，然后再加以引导。
2．想一想：④⑤两句实质是写什么?请联系全文，谈谈你的理解。
a.文“我们是云”可以看出这里写的是我们少男少女们，由“生命便永远年轻”、“生活便永远鲜嫩”进一步地证明作者是借“云”写“少男少女”的情怀。
b.借“云”表达少男少女的什么情怀呢?追溯上文，可以看出是一种“活生生”的、“永远年轻永远充满活力”的情怀，紧扣②句。
可以看出是抒发少男少女的有了追寻，生命便年轻，生活便鲜嫩的豪迈情怀。
通读全文知道“有追寻的勇气”，“有一颗年轻的心灵”既是作者对云的赞美，更是作者对有活力有追求的少男少女们的赞美，“生命便永远年轻”，“生活便永远鲜嫩”既是对现实拥有的赞誉，又是表达对少男少女的殷切希望。
在文中，作者借所托之物——充满活力的云来抒发想抒之情——赞美有活力有追求的人，以写云赞美人，在景中寓情，情随景生，使所托之物和所咏之志完美地融合。
(这一环节教师的引导是教学的难点。
为了突破这一难点，教师在充分发挥学生主体作用的基础上，应适时适当地予以点拔，以充分发挥教师的主导作用。
)三、运用1．议一议：作者赞美少男少女的有活力有追求，那你觉得怎样的人才算是有活力有追求的人呢?你身边有这样的人吗?学生回答提示：①热爱生活、热爱学习的人就是有活力的人。
②不怕困难，敢于战胜困难，并不断努力奋斗的人，就是有追求的人。
③身边有很多这样的人，譬如名人、亲人、同学等。
(设计主题的目的，是为了使学生树立正确的人生观。
)师生小结：通过这节课的学习，我们学会了从修辞、情感、含义等方面品味语言，初步掌握了一点品味语句的方法。
同时，通过对本文的学习，懂得了作为青年人要有活力有追求，要有积极向上的人生态度。
2．练一练：①请你选择最喜欢的段落，力求在3分钟内背下来。
②根据你的体会和记忆，以《走，看雨去》为题，仿写一个片段。
(设计此题的目的是为了张扬学生的个性，将读写结合起来。
)第二课时一、感知1．谈一谈：同学们，你们吃过西红柿吗?它不但味道鲜美，而且营养丰富。
但这种营养丰富的食物据说最早只是作为一种观赏植物，因其叶子发出难闻的气味，被怀疑有毒，人们不敢碰，更不敢吃。
真应该感谢那位第一次吃西红柿的法国画家，他当时的勇气决不亚于视死如归。
正因为他那“第一次”，才使西红柿成了我们餐桌上的佳肴。
相信每位同学都拥有很多很多的“第一次”的感受，那么，我们应该怎样看待我们生命中的“第一次”呢?相信周素珊的这篇《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
2．读一读(整体感知)：①点生朗读，初步感知课文内容，并给学生正音。
②自由默读课文，用笔记录下有疑难的问题。
二、领悟1．议一议。
①将自己的疑难问题先在小组内讨论，使所提问题更明朗、更有价值。
②将小组内有疑难的问题或者有价值的问题提出来集体讨论。
(鼓励学生多角度提出问题，而且力求使所提问题有价值，教师对所提问题可以进行归纳。
以下几个问题如果学生不能提出，教师也应帮助学生提出。
)指导提示：①本文讲了哪两件事?这两次的“第一次”作者有什么样的感受？提示：第一次看柚子树和第一次看孵雏，喜悦与新奇，一新鲜而刺激。
②无论是什么样的第一次，作者都希望我们“珍重第一次”，为什么要我们“珍重第一次”呢?提示：因为生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。
③为什么第一次的经验不一定都愉陕?感觉不愉快的第一次就不要尝试吗?提示：因为第一次的经验也有可能是失败的，感觉不愉快的第一次可能是有益的，我们也应该大胆去尝试。
2．想一想。
作者在题目中说“第一次真好”，在文章酌结尾写道“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”那么你是如何看待“生命中的第一次”呢?(设计此问题的目的是为了让学生将学习与自己的生活联系起来，进而引导学生培养积极向上的人生观，学生的回答可以是多方面的，教师应适当予以总结。
)引导小结：在生活中，我们既要乐于接受“第一次”，也要善于选择有益的“第一次”，我们既要勇敢去面对“第一次”，更要善于创造“第一次”，我们要在一个又一个“第一次”中去认识自我、实践自我、完善自我，只有这样，我们才能快速成长。
三、运用1．同学们，我们从出生到现在经历了很多第一次，比如第一次上学，第一次做饭，第一次流泪，那么，在这么多的第一次的事情当中，请你说一说印象最深的那一次?2．是不是所有的第一次我们都要去尝试?为什么?提示：不是，有些明知道去尝试就有害的第一次就不要去尝试，譬如有些人第一次去尝尝毒品的味道当然是不对的。
四、布置作业有感情地朗读课文。
【教学后记】通过本课的教学，我注重了三点：1．强化了学生对语言的品味。
在整个教学过程中，都突出了“语言品味”这一教学重点。
2．注重对情感的体会。
《走，看云去》是一篇托物咏志的文章，学生除了对语言层面的品味之外，更重要的是对文章思想情感的把握，在教学的过程中，我紧紧抓住第10、11两自然段的重点语句，并以此为突破口，引导学生透过对两自然段的品味，体会作者的写作目的。
通过《第一次真好》中的教学，教育学生要敢于尝试有益的“第一次：，要珍惜“第一次”。
3．通过自主、合作、探究的学习方式，培养了学生敢于思考、敢于质疑的习惯，让学生体验到了学习的快乐。
在学习的过程中，让学生们自主阅读，自由质疑，探讨寻求答案，开展了小组内、小组间、师生间的合作与交流，这样充分调动了学生学习的积极性。
在本节课的教学之中我觉得有下述几方面需要改进：1．学生自主阅读和自主解读。
有时有些散，教师应充分考虑到予以学生恰当的引导。
2．教育要面向全体，有部分学生没有完全参与讨论，教师应想办法调动他们的积极性。
《短文两篇》教学反思通过本课的教学，我注重了三点：1．强化了学生对语言的品味。
在整个教学过程中，都突出了“语言品味”这一教学重点。
2．注重对情感的体会。
《走，看云去》是一篇托物咏志的文章，学生除了对语言层面的品味之外，更重要的是对文章思想情感的把握，在教学的过程中，我紧紧抓住第10、11两自然段的重点语句，并以此为突破口，引导学生透过对两自然段的品味，体会作者的写作目的。
通过《第一次真好》中的教学，教育学生要敢于尝试有益的“第一次：，要珍惜“第一次”。