葡萄沟第二课时

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部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》(第二课时)(教案)

部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》（第二课时）（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》第二课时的教学设计和思路。

一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕《葡萄沟》这篇课文展开。

我们将学习课文中的生字词，理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情，同时，也会引导学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光和人们的生活。

我还希望学生能够通过理解课文中的词语，体会作者的表达方式，并能够运用到自己的写作中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解课文的大致内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

而难点则是让学生能够通过想象和朗读，感受到葡萄沟的风光和人们的生活，以及能够理解并运用课文中的词语。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和课件，用来帮助学生更好地理解课文内容。

同时，我也准备了一些练习题，用来巩固学生对课文的理解。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，引出今天的课文。

2. 学习课文：让学生自读课文，然后我会讲解一些生字词，接着让学生再次朗读课文。

在这个过程中，我会引导学生理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情。

3. 想象与朗读：我会让学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。

我会给出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。

4. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固对课文的理解。

六、板书设计板书设计主要包括课文的《葡萄沟》和一些关键词语，如“葡萄架”、“五光十色”等。

七、作业设计作业主要包括让学生回家后，再次朗读课文，并尝试用自己的话复述课文的内容。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用课文中的词语。

我还会找一些相关的阅读材料，拓展学生的知识面。

《葡萄沟》第二课时课件(共31张PPT)

品读课文
五颜六色，漂亮极了
有跳绳的、打
羽毛球的、做游戏的
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
准
吃个够
“准、吃个够”这两个词将维吾尔族老乡的热情好客描画得淋漓尽致。
这两个词写出了什么？
品读课文
结构：
部首：
书写指导：
上下结构
kè
客
宀
书写指导
读第3段，看看怎么制作葡萄干？
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四面留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
品读课文
新鲜的葡萄葡萄干
课外延伸
复述一下葡萄干的制作方式。你还知道葡萄沟或新疆有什么好看、好吃、好玩的吗？如果此时你去那儿，你最想做的事情是什么？说一说再写一写。
课后作业
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
运到
晾房
挂在
架子上
利用
流动的空气
蒸发
水分
品读课文
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
读这句话，说说这里的葡萄干有什么特点。
颜色鲜
味道甜
用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？找一找。
品读课文
葡萄沟真是个好地方。
表达了作者对葡萄沟的喜爱之情。
品读课文
小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

11葡萄沟(第二课时)(教案)部编版语文二年级上册

11 葡萄沟（第二课时）（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册《葡萄沟》的第二课时。

教学内容主要包括教材的第11课，详细讲述葡萄沟的自然风光和风土人情，以及葡萄种植的壮观场景。

二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，领略葡萄沟的美丽景色和独特文化。

2. 通过学习，使学生掌握一定的词汇和句型，提高语言表达能力。

3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们探究自然奥秘的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词和长句，如“沟壑纵横”、“硕果累累”等。

2. 教学重点：葡萄沟的自然风光和风土人情的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，让学生观察并描述其美景，引出本节课的学习内容。

2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。

3. 课堂讲解：对课文进行逐段解析，讲解生词和长句，帮助学生理解课文。

4. 实践情景引入：模拟葡萄沟的场景，让学生用所学词汇和句型进行描述。

5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，讲解解题思路和技巧。

6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 葡萄沟（第二课时）2. 内容：葡萄沟的自然风光葡萄沟的风土人情葡萄种植的壮观场景3. 课后作业：详细作业题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“沟壑纵横”和“硕果累累”造句。

（2）描述一下你心中的葡萄沟，注意运用所学词汇和句型。

2. 答案：（1）句子示例：我国的地形沟壑纵横，形成了许多美丽的景色。

秋天，果园里的果实硕果累累，让人垂涎欲滴。

（2）学生根据自己的想象进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他地区的自然风光和风土人情，拓宽知识面，增强对大自然的热爱。

课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计精选3篇

课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计6教学目标：1、认识本课18个生字，学会其中的10个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。

4、产生对葡萄沟的向往和对尔族人民的喜爱之情。

教学方法：1、通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。

2、充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题：1、出示中国地图：同学们请看，这是什么？（中国地图图片）2、你能从地图中找出新疆尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？3、这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，（葡萄沟图片）想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题、教师板书课题、让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字、词语：1、初读课文，同桌合作认读生字词。

想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。

2、检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。

课件出示词语：分组读；男女生接读。

3、读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。

三、书写生字：1、观字议字请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？左右结构：“份、坡、枝、收、城、利”半包围结构：“起”……2、按分类书写。

四、布置作业：把课文读熟练。

板书设计：第二课时一、复习导入：1、课件出示词语：（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

《葡萄沟》第二课时说课稿

《葡萄沟》第二课时说课稿一、教材概述本节课所使用的教材为《葡萄沟》。

本教材是一本中级汉语教材，适合具备一定汉语基础的学习者使用。

本课时是《葡萄沟》的第二课时，主要内容涉及到旅游景点介绍和询问方位。

二、教学目标1.语言目标•学习并掌握课文中出现的旅游景点相关的词汇；•学习并掌握询问方位和给出方位的表达；•学会使用适当的方式向他人介绍旅游景点。

2.情感目标•培养学生对旅游的兴趣，激发他们探索世界的欲望；•培养学生对他人助人为乐的意识。

三、教学重点和难点1.教学重点•旅游景点的相关词汇；•方位的表达。

2.教学难点•方位的表达。

四、教学准备1.教具准备•课本《葡萄沟》第二课时；•黑板或白板及相应的书写工具。

2.材料准备•课文复印件。

五、教学过程1. Warming up (5分钟)•让学生回顾上节课学习的内容，并进行简要的复习。

2. Lead-in (5分钟)•引入本节课的主题景点，通过描述一些著名的旅游景点引起学生的兴趣。

3. Presentation (10分钟)•教师呈现课文内容，注重词汇的解释和讲解。

4. Practice (15分钟)•学生进行配对活动，练习课文中出现的词汇和句型。

5. Application (15分钟)•学生分组，进行角色扮演活动，模拟在旅游景点向他人介绍景点的情景。

6. Consolidation (10分钟)•教师进行巩固练习，检查学生对词汇和表达的掌握程度。

7. Extension (15分钟)•学生分组进行项目制作活动，设计一个旅游景点的广告海报，并利用课上学到的表达方式进行展示。

8. Summary (5分钟)•学生总结本节课所学的内容，教师进行梳理和补充。

六、作业布置要求学生利用课上学到的表达方式，写一个关于自己所在城市的旅游景点的介绍，字数不少于200字。

七、板书设计- 词汇：- 景点：葡萄沟、长城、故宫、天坛- 方位：北、南、东、西、前、后、左、右- 语句：- 我来介绍一下葡萄沟。

《葡萄沟》第二课时教学设计

《葡萄沟》第二课时教学设计《葡萄沟》第二课时教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺收集整理的《葡萄沟》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《葡萄沟》第二课时教学设计篇1教学目标1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、热情好客”等词语的句子。

3、练习概括主要段落的意思。

重点难点理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

教学过程一、复习导入，巩固旧知1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方，那里盛产水果。

2、我们还背诵了第一自然段，指名背诵。

过渡：这节课，让我们一起走进葡萄园，去欣赏那里的美丽景色吧！二、细读课文，感悟内容1、指名读第二自然段。

2、看看葡萄种在哪儿？那儿的葡萄长得怎样？理解“茂密”（出示课件）。

3、这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手表演）老师只搭一个凉棚，难道只有一个凉棚吗？大家试想一下，炎热的夏天，钻进凉棚是什么感觉？（凉快）4、将“茂密……凉棚。

”这句话里有两个“xiang”意思一样吗？比较“向、像”的用法，这还是一个比喻句，把什么比作什么？5、齐读这句话。

6、绿叶底下，你发现什么？7、出示课件，让学生欣赏各种颜色的葡萄。

8、这么多种颜色的葡萄，用一个词语形容一下叫“五光十色”，它的近义词是“五颜六色”，比较一下。

9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。

10、小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一颗颗珍珠，晶莹剔透的，真是美丽极了！板书：葡萄：五光十色11、让我们来美美地读读这一句。

12、下面我们要演一个节目，老师扮演xxx老乡，你们是一群来葡萄沟游览的游客。

师：小朋友，你们好！欢迎你们到葡萄沟来游玩，汉族的小朋友们长得真可爱。

【四年级教案《葡萄沟》第二课时教学设计】葡萄沟第二课时教案

《【四年级教案:《葡萄沟》第二课时教学设计】葡萄沟第二课时教案》摘要：、学习段练习懂按顺序写段话，思考（）这段共有几句话给句子编上序，（什么候什么怎么样）（）学生、、3然《葡萄沟》二课教学设计课教学目标、继续系上下理新词思、学习段练习懂按顺序写段话3、较流利地朗课感受葡萄沟是地方教学重学会按顺序写段话感受维吾尔族老乡热情客教学难能课朗出己对课体会教学程、复习上节课学习容教师谈话上节课我们了新疆吐鲁番葡萄沟了到哪里是盛产水今天我们再看看哪里有名水葡萄二、学习课然段、学生课然段思考（）这段共有几句话给句子编上序（）根据学已学写作顺序说说这段话哪几句是按什么顺序写？、再课按已学方法理按顺序写段话（什么候什么怎么样）（）学生、、3然（）组交流课然段共有( )句话句写( )句写( )3写( )这段话从句开始是按( )顺序写（3）反馈3、深入学习段容（）再段出己喜欢句子思考你这句话你懂了什么？（）抽生说进行句子训练（梯田出示投影）句夏季茂密枝向四周展开就像搭起了绿色凉棚说说你这句话你懂了什么？出示投影齐句到了秋季葡萄串串挂绿叶底下有红、白、紫、暗红、淡绿五光十色美丽极了学生出这句话描写颜色词语除了以上几种颜色你还能说出几种吗？理串串句子用法学生句子指导朗进行绘画练习练习完成《作业》填色据己所填颜色把这句话用己话表达出句子3要是这候你到葡萄沟热情发客维吾尔族老乡准会摘下甜葡萄让你吃够这句话你懂了什么？从哪里看出？进行词语思理练习你能不能把句子维吾尔族老乡热情客出呢？学生抽生齐、尝试背诵对这么优美容我们有必要把它记下指导背诵5、二然段教学总结学们对这几这简单句子既然出了这么多说问可真不简单啊学水平有了长足进步对刚才句子理学们定还有许多话要说下面请学们把己要说话流露朗吧齐课然段三、补充练习刚才学们对顺序写段话已掌握得较了这里也有段话检验下学们能力（投影出示）教师学生检、两问题春天候池边丛丛马兰头开着粉红色花池塘里水浅浅水面上漂着嫩绿浮萍夏天阵雷雨池水迅速涨起池子变了石桥像浮水面上秋天池水是深绿水面上有片片菱叶菱叶下面藏着四角野菱冬天到池子干涸( )了可以见到池底是黄黑色泥土偶尔能看见几株草平平常常并不神①这段话共有( )句话句子是按 ( ) 顺序连接起②短表示词语有③朗这段话摘录词佳句④尝试背诵这段话。

关于《葡萄沟》第二课时优秀教案设计

关于《葡萄沟》第二课时优秀教案设计关于《葡萄沟》第二课时优秀教案设计作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的关于《葡萄沟》第二课时优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：1、巩固本课生字新词，重点理解一大串一大串、五光十色等词语和葡萄沟真是个好地方这个句子。

2、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、理解概括全文的`第四段那句话，懂得为什么说葡萄沟真是个好地方。

2、理解第二段的四句话，体会葡萄的多、美、甜|。

教学准备：CAI教学软件及相关音像设备。

一、引入课题1．齐读课题。

2．课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）3．谈话导入：到葡萄沟去。

二、讲读课文（一）学习一节1．引读一节。

2．你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多）（二）学习二节1．自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

a．第二自然段有几个句子？b．指名读句。

思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？c．回答。

（板：葡萄老乡）d．葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）e．回答。

（板：多美甜）2．从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？a．自读第二自然段，并分别用符号勾画。

b．分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。

c．交流讨论情况：①你们从哪些地方看出葡萄多？②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？③从哪儿看出葡萄甜呢？3．葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。

引读二节。

（三）学习三节CAI葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干）这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜甜）三、练习葡萄沟的水果（），这里的葡萄（），维吾尔族老乡（），这里生产的葡萄干（）。

课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计3篇

课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计1教学模式1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。

（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。

（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。

（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。

教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。

难点：能初步背诵第二段。

课前准备多媒体课件。

教学过程一）录像激趣，引入新授１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。

你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！２、观看录像。

３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。

让我们去看看书上是怎么写的。

二）读中感受，尝试作业1.教师配乐范读第二节。

学生闭上眼睛，说说听后的.感受。

2.你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。

3.尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。

第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。

1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。

（出示“梯田”图）4.再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》第二课时(教案)

一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。

二、教学内容1. 生字词的学习：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等。

2. 朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 观察图片，用简单的句子描述图片内容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解词语的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对小老鼠的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 看图写话：观察图片，引导学生用简单的句子描述图片内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

六、板书设计1. 板书贪玩的小老鼠2. 板书内容：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等生字词。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 回家后，跟家长分享今天学习的内容，用自己的话讲述小老鼠的故事。

3. 观察家里的宠物或者周围的小动物，用简单的句子描述它们的行为，写在作业本上。

八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确读写。

2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够用自己的话讲述故事。

3. 学生在看图写话环节的表现，观察力、想象力和表达能力是否有所提高。

一、看图写话的意义和目的看图写话是指通过观察图片，用文字来描述图片内容的一种写作方式。

这种写作方式可以培养学生的观察力、想象力和表达能力，对于提高学生的写作水平有着重要的作用。

在看图写话的过程中，学生需要仔细观察图片，理解图片所表达的主题和情感，然后用自己的语言来描述出来。

《葡萄沟》第二课时教学设计

《葡萄沟》第二课时教学设计《葡萄沟》第二课时教学设计【1】一、学习第三段(1)进入角色，激发兴趣。

瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。

(2)生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制作过程。

(3)认记“碉堡”。

a学生自主认记。

b教师出示图片,学生结合记忆。

(4)指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。

(5)另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。

(a运到阴房;b挂在架上;c蒸发水分;d制成葡萄干)尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。

(相机板书：色鲜、味甜)看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。

(6)激发感情再读该段。

二、总结全文。

1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受?请同学们互相讨论。

2、师生交流体会。

(教师板书：真)3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。

三、实践活动，赞美家乡。

1、师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗?”(小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料)2、课堂练习。

(1)原文填空积累好词好句。

(完成课后练习，“我会填”。

)(2)完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。

(先说后写)3、评价作业，小结。

四、指导书写。

1、引导学生发现规律。

同偏旁：搭—摘同结构：上下结构——吾、季、留、杏;左右结构——坡、搭、摘、钉、够。

2、重点指导。

够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。

摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

五、复习巩固1、猜字谜巩固生字。

(1)多一句。

(够)(2)弟弟站在木头边。

(梯)2、开火车认字卡，口头组词。

3、多音字填空练习。

4、听写词语，巩固写字。

板书设计：10、葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜是个好地方人热情好客教后记：本篇课文介绍了我们新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容：一、葡萄沟盛产水果。

那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段);葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名(第三自然段)。

课文11《葡萄沟》第二课时(教案)部编版语文二年级上册

课文11《葡萄沟》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续深入学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》一文。

教学内容主要包括：复习生字词，细读第二、三自然段，理解葡萄沟的美丽和物产丰富，以及感悟作者对家乡的热爱之情。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱。

2. 能力目标：培养学生细读、品词、析句的能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 情感目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。

2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文，理解课文内容，体会作者情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的学习，我们已经对葡萄沟有了初步的了解。

这节课，我们继续深入学习课文，感受葡萄沟的美丽与物产丰富。

a. 复习生字词。

b. 学生齐读第二、三自然段。

2. 细读课文，感悟文意。

a. 学生自读，思考：第二、三自然段主要写了什么？b. 学生分享阅读心得，教师点评并指导。

c. 讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 实践情景引入：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己家乡的特产或风景。

4. 例题讲解：分析课文中的一句话，进行仿写。

5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习题。

六、板书设计1. 第二、三自然段内容概括。

2. 生字词。

3. 修辞手法：比喻、拟人。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己家乡的特产或风景。

答案示例：我的家乡有一片金黄的麦田，微风吹过，麦浪起伏，像一片金色的海洋，让人陶醉。

2. 书写生字词，每个写五遍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在运用修辞手法进行写作时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

部编版语文二年级上册《11 葡萄沟》第二课时教案

11《葡萄沟》（第二课时）教学设计教学目标:1、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体完整。

2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学重难点:能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。

教学过程:一、直接导入同学们，上节课我们知道了“葡萄沟真是个好地方”？这节课我们就去看看，为什么说葡萄沟是个好地方？好在哪里？二、品读课文词句1、听课文录音，画一画自己不理解的词句，并想想课文都写了葡萄沟的哪些好？2、品读第一自然段:（1）第一句话点明:地理位置（2)“五月、六月、七月…”按时间顺序写出葡萄沟出产的各种水果，体现葡萄沟是个好地方。

3、品读第二自然段:（1）第一句话点明:葡萄的生长环境。

（2)第二句话:比喻句，写出葡萄枝叶茂盛。

（3)第三句话:理解“一大串一大串”“五光十色”等词语的作用。

（4)第四句话:体会维吾尔族老乡的热情好客。

4、品读第三自然段:（1）了解“晾房”修建的位置、样子。

（2)了解葡萄干的制作原理。

（3)了解葡萄干的特点。

5、品读第四自然段:这是对全文的概括，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情，引导学生用赞美的语气朗读。

三、课堂练习课后习题第三题作答指导1、例句:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（了解句子构成:描写对象、具体描写、概括描写)2、习题公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，——————。

下课了，同学们在操场上活动，——————，处处欢声笑语，热闹极了。

3、仿写句子:（1）广场上有好多人在活动，————。

（2)动物园里动物多极了，——————。

四、板书设计品种多葡萄沟真是个好地方品质好热情好客五、作业布置1、把课文有感情地读给身边的家人听，让他们也一起感受对葡萄沟的赞美之情。

2、查找资料，了解我国其他地方有名的特产以及其特点。

《葡萄沟》第二课时说课稿

《葡萄沟》第二课时说课稿1.《葡萄沟》第二课时说课稿篇1一、说教材《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡──葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：1、葡萄沟盛产水果：那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。

2、葡萄沟生产的葡萄干：色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

3、葡萄沟景色美丽、独特：夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。

4、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好：淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。

二、说设计理念新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。

珍视学生独特的感受、体验和理解。

三、说教学目标新课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展和重视情感的熏陶”。

具此并结合前面分析的教材情况我把本课分为两课时教学，并将第二课时的学习目标设计如下：1、知能目标：运用学法迁移读懂按时间顺序写的一段话。

2、过程方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。

3、情感目标：激发学生热爱祖国大好河山的感情；培养学生的语文兴趣。

四、说教学重难点本课的教学重点应该是第二自然段。

本段共有4句。

第一句写葡萄的种植地点，从第2句开始是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的维吾尔族老乡的表现。

文章的难点也在第二自然段，要准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感。

《葡萄沟》第二课时

《葡萄沟》第二课时课时目标：1.联系生活实际理解“茂密、五光十色”的意思，结合课文句式明白葡萄沟葡萄的特点。

2.结合课文内容从水果、葡萄、维吾尔族老乡和葡萄干四个方面感受葡萄沟的风土人情，激发学生对葡萄沟的向往之情。

教学过程：一．创设情境，导入新课我们的祖国地大物博，山川辽阔。

我们登鹳雀楼，看到了“白日依山尽，黄河入海流”，我们站在庐山上，欣赏着“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我们走进安徽，领略了黄山奇石的奇形怪状，我们跨越海峡，来到宝岛台湾，感受到日月潭的风光秀丽。

在祖国的西北部有一个美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地。

今天我们就到葡萄沟去走一走、看一看。

板书：葡萄沟（点拨：葡萄中萄是轻声，读得轻一点，齐读课题！）二．复习词语，游戏巩固摘葡萄游戏：PPT展示生字，齐读。

三．游“葡萄园”，赏特色风景1.观看葡萄沟的宣传片。

2.你觉得葡萄沟是个怎样的地方？用课文中的一句话来说（葡萄沟真是个好地方。

）一起来读一读这句话（生齐读句子）3.学习第一自然段（1）请同学们朗读第一自然段，边读边思考葡萄沟这个好地方出产什么？（预设：葡萄沟出产水果。

）（生一起说）（预设：都有哪些水果呢？从哪个句子可以看出来？（一生读）（2）把水果放到对应的月份牌旁边。

（3）这里出产这么多水果。

我们可以发现葡萄沟的什么优点？（生说师板贴水果：种类多）4.学习第二自然段（1）葡萄沟的葡萄种在哪里呢？（出示图片）葡萄种在山坡的梯田上。

（2）自由朗读第二自然段，用横线划出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄的样子。

（3）说一说描写葡萄枝叶的句子？我们来一起读一读，出示句子。

（4）葡萄的叶子长得怎么样？（茂密）老师贴一两片葡萄叶子：这样的枝叶能说长得茂密吗？（不能）怎样才是茂密呢？（生：很多很多密密麻麻挨挨挤挤）继续贴很多很多叶子：是呀，很多很多的叶子挨挨挤挤地在一起，这才是茂密。

（5）这茂密的枝叶像什么?(凉棚)山坡上只有一个凉棚吗？（有很多凉棚）从哪个词语可以看出来？谁来说一说？（一个个）是呀，葡萄沟的山坡上有很多凉棚。

《葡萄沟》第二课时(精选14篇)

《葡萄沟》第二课时（精选14篇）《葡萄沟》第二课时（精选14篇）《葡萄沟》第二课时篇1教学目标：1、巩固本课生字新词，重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。

2、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。

2、理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜|”。

教学准备：CAI教学软件及相关音像设备。

一、引入课题1.齐读课题。

2.课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）3.谈话导入：到葡萄沟去。

二、讲读课文（一）学习一节1.引读一节。

2.你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多）（二）学习二节1.自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

a.第二自然段有几个句子？b.指名读句。

思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？c.回答。

（板：葡萄老乡）d.葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）e.回答。

（板：多美甜）2.从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？a.自读第二自然段，并分别用符号勾画。

b.分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。

c.交流讨论情况：①你们从哪些地方看出葡萄多？②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？③从哪儿看出葡萄甜呢？3.葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。

引读二节。

我多想（）！自由填空。

指名填空。

集体填空。

让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）板书设计：水果多葡萄多美甜葡萄沟真是个好地方老乡热情好客葡萄干鲜甜◆《葡萄沟》第二课时篇2一、复习检查1、上一节课我们学习了课文的生字。

【二年级语文教案】《葡萄沟》第二课时教学反思

《葡萄沟》第二课时教学反思
教学反思如下
1、注意了让学生读中感悟，读书的次数多、读书的形式多样，注意了指导朗读。

2、对于难点的处理恰到好处。

学生没见过阴房，不知它什么样，就更不知它怎样把鲜美的葡萄制成葡萄干了。

针对这一现实情况，我让学生先通过读书找到中是怎样介绍把葡萄制成葡萄干的，再让学生通过亲眼看看阴房的外貌、内里的构造，同时给学生举例平时妈妈洗完衣服，凉在外面时，有风干得快，没风干得快？现在看着阴房你能想象得出鲜葡萄是怎样制成葡萄干的吗?经过前面的铺垫，这时学生自然而然的弄清了热空气从阴房一面的小孔进入，穿过葡萄，又从阴房另一面的小孔出去，这样一次又一次……40天后，半透明的、鲜美的葡萄干就自然凉制成了。

这节显示出的不足是
1、应该在的第三张（指导学生读第二自然段的提示）上，做三个链接，上时就不用那么忙叨了。

2、最后，进行语言训练时，应像校长说的那样先自己小声说一说，再站起说给大家听，效果会好得多。

（这处有点着急了）
3、教学的重点还应再突出些。

让学生说说你读懂了什么？某某同学读得好，好在哪，你听出了什么？这样培养学生听的能力，表述的能力及感悟的能力。

今后努力的方向1、加强对教学内容的刻苦钻研，找准每一节的切入点和学生知识的生长点，努力做到学生会的不讲。

切不可大意每一个环节。

2、急需培养学生的口头表达能力，争取让每一个学生都开口、大声的、有条理的发言。

3、培养学生读中感悟且能外化出的能力。

总之，不管一节什么样的，只要静下心思考，总会找到可借鉴之。