2015年全国教研工作会议召开
历届全国教育工作会议
历届全国人大历次会议全国人民代表大会每届任期5年；全国人大每年举行一次会议，时间在每年的第一季度，由全国人大常委会召集。
中华人民共和国自1954年以来共举行了十一届全国人民代表大会：全国教育工作会议1985年5月，党中央、国务院在北京召开了改革开放以来的第一次全国教育工作会议，600多位代表讨论的中心议题就是中共中央《关于教育体制改革的决定（草案）》，并研究贯彻执行的步骤和措施。
1994年6月，中共中央、国务院在北京召开了改革开放以来的第二次全国教育工作会议，进一步动员全党全社会认真实施《纲要》，确立教育优先发展的地位。
会议期间，江泽民总书记和李鹏、朱镕基、李岚清等中央领导同志都发表了重要讲话。
江泽民同志从我国社会主义现代化建设的全局和国家、民族前途命运的高度，强调要进一步落实教育优先发展的战略地位。
他告诫全党，这一战略地位必须始终坚持，不能动摇。
1999，中共中央、国务院在北京召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，江泽民总书记在会议上发表长篇重要讲话，再次向全党和全社会发出了深化教育改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略，为实现党的十五大确定的社会主义现代化建设宏伟目标而奋斗的号召。
2010年7月13日至14日，中共中央、国务院在北京召开了改革开放以来的第四次全国教育工作会议，胡锦涛在会议上发表重要讲话，强调大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
全党全国要积极行动起来，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。
中国共产党历次全国代表大会·一大（1921年7月23日至31日）·二大（1922年7月16日至23日）·三大（1923年6月12日至20日）·四大（1925年1月11日至22日）·五大（1927年4月27日至5月9）·六大（1928年6月18日至7月11）·七大（1945年4月23日至6月11）·八大（1956年9月15日至27日）·九大（1969年4月1日至24日）·十大（1973年8月24日至28日）·十一大（1977年8月12日至18日）·十二大（1982年9月1日至11日）·十三大（1987年10月25日至11月1日）·十四大（1992年10月12日至18日）·十五大（1997年9月12日至18日）·十六大（2002年11月8日至14日）·十七大（2007年10月15日21日）·十八大（2007年10月15日21日）改革开放以来的三次全国教育工作会议中广教育 2010年07月16日 16:01中广网北京7月16日消息 (1999年06月23日第5版)在全国广大教育工作者和社会各界的共同关注中，党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议圆满结束了。
小学语文教研组会议记录
会议时间：2016年3月3日会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。
2、注意收集全套的集体备课资料。
附：活动照片会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。
二、三、四、（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。
二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。
2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。
昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。
2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。
3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。
怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。
教学工作专题会议记录 2
研
工
作
专
题
会
记
录
教研工作专题会议记录
时间
2015年3月5日
地点
办公室
主持人
邓慧颖
参加人员
全体教师
内容
认真备课开个好头
讲话要点：
周军：新学期开始了，希望我们老师利用好学生正式上学之前的一周时间，做好准备工作。认真备课，参加师校组织的集体备课，开学后上好第一节课，开个好头。
邓慧颖：任课教师按规定完成“业务手册”中设置的工作内容，坚持经常，工作务实，不搞突击，保质保量，保证发挥它的作用。日常严格按照常规要求：备、上、说、批、辅、结都要精心准备，钻研。按课改要求，高质量完成教育教学内容。学校支持、鼓励教师进行课题研究，希望教师拿出课改方面的教研成果。请任课教师利用好学生正式开学前这段时间，做好周前备课工作。参加师校等上级部门组织的各项培训，学习等活动，要做好详实的记录，并向教务处汇报。日常教学不得无案上课。当然也不得违背其他教学常规。
４、11月15日统计考试成绩。
教研工作专题会议记录
时间
2015年5月20日
地点
办公室
主持人
邓慧颖
参加人员
全体教师
内容
期中考试分析会
主题：期中考试分析会
一、学科教学成绩情况。
二、学生个体成绩情况。
三、综合结论。
总体情况：从我校学生成绩上看，语文成绩比较均衡，个别学生偏低，有相当一部分学生存在偏科问题，从而导致总成绩下降，而这部分学生两科同时弱的又很少，基本上都是差在一个学科上，因此，在目前有两个多月的情况下，薄弱学科采取有效措施，应该说解决他们偏科问题还是很有希望的。
教研工作专题会议记录
时
2015年6月15日
2014-2015第一学期教研会议记录
1、注重教材、教师、学生三者之间关系的准备。教师要吃透教材，了解学生的实际水平和实际需要，从而确定自己的教学目标以及教学环节。
2．创设有效的学习情境，给学生真正独立思考的空间。
备注
教研会议记录
研讨时间
10.15
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主研人
研讨内容
如何提高课堂教学实效性理论学习以及布置本月校本教研的工作重点
1：小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学《百分数的意义时》设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把握不错。另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，感觉效果不太理想。
2：我非常同意刘老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。王老师第一次把握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随即设计了小组合作，效果不错。这说明当学生独立思考遇到困难时，教师要把握小组交流的时机。但我有一个疑问，在我这堂课中的最后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生交流还有没有必要？
备注
教研会议记录
研讨时间
10.8
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主研人
曹正峰
研讨内容
理论学习
研
讨
过
程
一、如何提高课堂教学的实效性呢？我认为最少要做好以下几点：
1、要知道学生的发展是实效性的根本；
2015年中国高等教育大事盘点
2015年中国高等教育大事盘点作者：刘广明来源：《北京教育·高教版》2016年第01期摘要：围绕调整高等教育结构和推动高等教育综合改革两大任务，对2015年中国高等教育有影响的大事进行了盘点，从九个方面勾勒出2015年中国高等教育发展的整个脉络。
关键词：高等教育;一流大学和一流学科建设;综合改革2015年中国高等教育基本围绕两大任务展开：一是调整高等教育结构，提高教育质量。
主要开展的工作有加快发展现代职业教育、推动地方本科高校转型发展、加快一流大学和一流学科建设。
二是推动高等教育综合改革取得进展。
主要开展的工作有推进省级政府和高校教育综合改革、推进考试招生制度改革、促进人才培养模式完善、深入推进管办评分离等。
出台世界一流大学和一流学科建设方案，建设高教强国成为国家意志2015年11月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《方案》）。
根据《方案》，到2020年，我国若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列;到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升;到21世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。
《方案》提出，国家将鼓励和支持不同类型的高水平大学和学科差别化发展，总体规划，分级支持，每五年一个周期，2016年开始新一轮建设。
《方案》确定建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化等五项建设任务;明确加强和改进党对高校的领导、完善内部治理结构、实现关键环节突破、构建社会参与机制、推进国际交流合作等五项改革任务。
《方案》标志着中国特色的世界一流大学和一流学科建设模式正式成形;标志着“双一流”建设将与国家五年建设规划同步;标志着“高教强国建设”战略首次进入国家文件，成为国家意志。
2015年9月份高中教研活动安排表
体
育
9月8日
（星期二）
上午9：00
贵阳市教科所
五楼（514）
多功能会议厅
1．本学期体育教学进度与要求
2．本学期体育教研工作计划与要求
3．体育录像培训——《伟大的体育》
1．全市中学体育教师
2．各区（市、县）体育教研员
尹 忠
9月15日
（星期二）
上午9：00
（全天）
贵阳六中
上午：体育学科基地《全面抓好学校体育活动》课题工作会
下午2：30
贵阳市教科所
五楼（514）
多功能会议厅
1．2015届高考试题分析及2016届高考备考教学建议
主讲人：贵阳十中 葛 磊
2．2016届高三摸底考试情况分析
主讲人：息烽一中 周 娟
全市高三年级数学教师
邱云峰
英
语
9月10日
（星期四）
上午9:00
贵阳市教科所
五楼（514）
多功能会议厅
1．2015年高考试题分析
马开宏
化
学
9月9日
星期三
下午2：30
贵阳八中
1．贵阳市2016届新高三摸底考试质量分析
主讲人：白云二中 江 琴
2．从2015年高考化学全国II卷引发的复习备考的思考
主讲人：贵阳八中 罗 莎
全市高三年级化学教师
丁 芳
历
史
9月9日
（星期三）
上午9：00
贵阳市教科所
五楼（515）
多功能教室
1．2015年8月贵阳市高三摸底考试质量分析
指导教师
张宇敏
信
息
技
术
9月17日
（星期四）
中国教育教学研究会
中国教育教学研究会中国教育教学研究会是一个致力于提升中国教育质量和促进教育改革的专业性学术机构。
成立于1981年，至今已有近四十年的历史，是我国教育领域内的权威机构之一。
中国教育教学研究会由来自各级各类教育机构的专家学者组成，涵盖了教育的方方面面，致力于推动学术研究、提升教学水平和解决教育难题。
中国教育教学研究会的成立，源于对中国教育问题的关注和期望。
多年来，我国教育体制面临着诸多挑战和改革的需求。
中国教育教学研究会致力于在这个背景下，为教育改革提供理论依据和实践指导。
通过举办学术研讨会议、组织专题研究、编写教材教辅等形式，开展对教育教学内容、方法、手段等方面的研究和探索，以推动中国教育的前进和发展。
中国教育教学研究会本着学术公正、专业严谨的原则，积极引领教育研究的潮流。
研究会的成员都是来自全国各地，有丰富的教学经验和深厚的学术素养。
研究会定期组织各类专题研究和学术交流活动，促进会员之间的学术互动和经验分享。
除了开展理论研究之外，研究会还鼓励会员实地考察，深入了解不同地区、不同类型学校的教育实践，为教育改革提供更有针对性的建议和决策支持。
中国教育教学研究会以推动优质教育资源的均衡分布为己任，致力于缩小城乡教育差距和改善贫困地区的教育状况。
研究会鼓励会员选择在农村和贫困地区开展教学实践，通过提供教学培训、编制教辅资料等方式，推动这些地区教育水平的提高。
此外，研究会还会组织对外交流和合作，借鉴他国先进教育经验，促进中外教育的交流与合作，提升我国教育的国际竞争力。
在大数据和信息化技术不断发展的时代，中国教育教学研究会也积极探索数字化教育的发展与应用。
研究会鼓励会员关注信息技术与教育的融合，推动数字化教育在教学中的广泛应用，并积极研究数字化教育对学生学习效果和教师教学质量的影响。
同时，研究会也要求会员在数字化教育中研究和应用的过程中，关注学生个体差异，注重教育公平和个人发展。
总之，中国教育教学研究会是我国教育领域中具有重要影响力的学术机构之一。
教研工作会议主持稿
教研工作会议主持稿教研工作会议主持稿6篇第一篇: 教研工作会议主持稿教研组工作会议各位领导、各位组长大家好，根据学校工作安排，今天在这里召开本学期第二次教研组长会议。
首先感谢大家于万忙之中抽时间来参加会议，谢谢大家的理解和支持，今天的会议比较长，请大家在会议期间不要接听电话和外出。
上周评出了优秀教研组长和教科研先进个人，对于教科研先进个人奖项的设定在我校是史无前例的，这也是学校对大家工作的肯定、鼓励和期望，同时也是学校对教科研工作的重视和支持，在这里我感谢学校、感谢校长。
根据我校2015学年度的工作要求，怎样细化本校教研工作，强化常规管理，优化课堂教学，规范教学行为，增强教师的专业素质，全面提高教学质量等本学期的一些具体工作是我们这次会议的中心内容。
今天首先由我向大家回顾上学期的工作，通报一下本学期教研工作的具体安排，重申一下教研组长的责任；然后由刘主任、杨校长谈一下工作指导，最后由李校长作指示。
一、前一阶段的工作总结1、公开课上学期公开课开展正常，讲课听课评课效果较好，取得了以公开课促进教研，提升教研组教研气氛的效果。
不够的是：第一，我们没有采取与集体备课相结合的方法，（集体备课是提高教师教学能力，培养教师的最佳手段。
通过集体备课，集思广益，各取所长，形成一个较好的教学设计，再由个人在此基础上加工，形成教案，最后通过公开课、汇报课等形式表达出来。
）我个人认为本学期的新教师的汇报课，可以以年级为单位，由备课组组长具体负责，辅导教师指导磨课，再讲课。
第二，听课评课活动有的组跟的不紧，如无特殊情况，教研组长必须通知全员开展三课活动。
2、竞赛辅导和理论学习上学期中学生语数、理化的全国竞赛都取得了非常好的成绩，特别是语文的获奖人数最多；希望各教研组继续保持这种前进的势头，再接再厉，更上新台阶。
此外，理论学习是提升教师业务水平的必要途径，学校在这方面也尽可能的投入了大量的经费进行外出培训；今后的外出学习也将尽量组织。
分享交流 共谋高考——2015年全国十城市教研协作体高考备考与招生
分享交流共谋高考——2015年全国十城市教研协作体高考备考与招生考试制度改革研究会在汉召开作者：廖林来源：《成才》 2015年第4期本刊讯（记者廖林通讯员程东齐）高考新方案相对于现有方案有哪些变化，对学校的教学会产生哪些影响，教研部门又该如何应对。
这些关于高考的热门话题成为2015年3月16日至17日在武汉市第一商业服务学校召开的全国十城市教研协作体会议讨论的焦点问题。
来自武汉、天津、重庆、南京、广州、厦门、长春、哈尔滨、乌鲁木齐、石家庄、大连等十余城市的三百多名教科研专家、学校校长和一线教师聚集一堂，对这些问题进行了热烈而深入的交流与探讨。
本次研讨会主题为高考备考与招生考试制度改革，由武汉市教育科学研究院主办，3月17日的正式会议由该副院长朱长华主持会议。
武汉市教育局局长徐定斌作为东道主在会上致欢迎辞，他向与会者简要介绍了武汉教育的整体情况、发展战略以及近几年来取得的成绩，肯定了本次会议的重要性和教研协作体这种区域间教研合作促进共同发展的协作形式。
武汉市教育科学研究院院长、协作体理事会会长王池富在会上发言。
他回顾了协作体成立的缘起和发展，简要介绍了武汉市教育科学研究院在促进教育事业发展方面的重要举措，并对未来协作体如何发展，如何加强协作也提出了自己的建议。
他认为，在以后的协作活动中要进一步加强区域之间的交流与合作研究，进一步加快教科研的转型发展。
关于教研工作的转型，他从研究的取向、机制、视野、方法和技术几个层面，强调要从以往的重“招数”、重具体经验研究向重视政策、重视策略研究转变；从“单兵作战”、个性化研究向参与式、合作式研究转变；从“验证式”、补充完善式研究向专业咨询引领转变；从思辨研究向实验、数据研究转变；从文献研究、问卷调查研究向互联网、云计算、大数据平台研究转变。
自教育部出台全国考试招生制度改革总体方案和相关配套实施意见以来，上海、浙江作为试点省份率先在今年出台了高考综合改革试点方案，全国其他省市也陆续开始研究，相继出台自己的新高考方案。
四次全国教育工作会议全纪录
四次全国教育工作会议全纪录历史回眸：新中国成立前，全国学龄儿童入学率仅为２０％，人口中文盲率达８０％以上。
１５岁以上人口平均受教育年限低于美国和英国１８２０年的水平。
从新中国诞生之日起，以全心全意为人民服务为宗旨的中国共产党人就将教育作为国家发展的百年大计摆在重要位置，矢力推进。
由毛泽东主席签发的《中国人民政治协商会议共同纲领》明确提出：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育”，并规定“有计划有步骤实行普及教育”。
短短１０多年，新中国教育事业有了较大发展，形成了比较完整的国民教育体系，大中小学教育及成人教育初具规模，全日制教育、业余教育、半工半读教育共同发展，向祖国建设各行各业输送了数以千万计文化素质较好的劳动者和专业技术人才。
但是，从１９６６年到１９７６年的“文化大革命”，使我国教育事业遭到严重破坏，青年一代丧失了接受良好科学文化教育的机会，年轻的共和国与世界本来正在缩小的差距，在这１０年间又被拉大了。
改革开放以来党中央、国务院召开的四次全国教育工作会议，我们欣喜地看到，每一次会议的召开，都将中国的教育观念提升到一个新的高度，进而使中国教育事业跨上一个新的台阶。
体制改革：迎来教育事业的春天1. 背景：1978年12月，党的十一届三中全会的召开，结束了“文革”十年动乱的历史。
随着全国工作重心转移，教育事业怎样在新形势下发展，提到了党中央的议事日程。
在邓小平同志的关心和领导下，党中央开始了教育体制改革文件的起草工作。
文件起草过程中，广泛征求了各方面意见，参加讨论的约有1万人次以上，曾十易其稿。
2. 会议：1985年5月15日-20日，党中央、国务院在北京召开了改革开放以来的第一次全国教育工作会议，600多位代表讨论的中心议题就是中共中央《关于教育体制改革的决定（草案）》，并研究贯彻执行的步骤和措施。
邓小平出席了会议闭幕式，在短短的13分钟里，他作了题为《把教育工作认真抓起来》的重要讲话，要求各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作，把中央的教育体制改革决定落到实处。
全国教育工作会议主要精神
一是如何引导家长和学生正确对待出国？如何吸引优秀留学生回国？如何吸引更多外国学生来华留学?
二是怎样处理普及与提高的关系,在提高教育普及率的同时,怎样把工作重点转到提高质量上来?怎样提高教育贡献力和贡献率？
三是怎样统筹城乡教育协调发展,如何培养新型农民,推进农业现代化?
四是4%投入实现后,怎样把钱管好用好,更多地用于薄弱环节和重点领域？
2０1２年五大成就
教育改革稳步推进 教育事业迅速发展
工作报告指出，过去几年的教育工作,党中央、国务院给予了高度肯定。十八大报告指出,教育改革稳步推进,教育事业迅速发展，城乡免费义务教育全面实现。回顾教育规划纲要颁布以来，特别是去年的工作,教育在各方面都取得了较好成绩。
一、教育保障水平明显提高。
二、教育公平取得显著进展。
报告指出，做好２0１3年教育工作，要深入贯彻党的十八大精神,坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把立德树人作为根本任务，把教师队伍建设作为重点内容，把转变作风作为重要保证,加快教育领域综合改革,加快转变教育发展方式，加快推进教育现代化，着力促进公平公正,着力提高质量效益，着力维护和谐稳定，努力办好人民满意的教育，为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利提供人才支撑和智力保证。
提 要
总体要求：
努力办好人民满意的教育，为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利提供人才支撑和智力保证。
根本任务：立德树人。
重点内容:教师队伍建设。
重要保证:转变作风。
两个全面：全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
三个加快:加快教育领域综合改革，加快转变教育发展方式,加快推进教育现代化。
三个着力:着力促进公平公正,着力提高质量效益，着力维护和谐稳定。
1949年以来我国音乐教研员制度的形成与发展——从我国第一位音乐教研员的判定谈起
该文对郁文武的任职是从“1969 年 10 月”介绍 社”正式出版（现旧书网有售）。此外还提到，各地对音乐教学的领
1969—1973 年任天津市红桥区教研室音乐教研 导，“有的是由教育局（厅）的教研组（也称‘教
员……”很显然，阎柏林那时也是“专职”音乐 研室’）直接领导的，还有的是由教师进修学院、
此外，郁文武在《年鉴 2010》中又称“我国 音乐教研员的起源要从 1979 年开始说起”也不 严谨。郁文武对此的解释是因为教育部让上海市 来负责编写国家统编音乐教材而找他来的，在调 集全国其他省的音乐教研员来参编教材时发现， “全国也有个别省市有教研员，但真正专职的音 乐教研员只有上海和天津两个直辖市（笔者注 ： 这也印证了阎柏林的简历）……1970 年代末，全 国设立音乐教研员这个队伍……不会超过 8 ～ 10 人”⑤。首先，郁文武这自叙本身就已说明其“第 一位”说是站不住脚的。其次，笔者还可找到间 接证据。1980 年安徽省召开中小学音乐教学会， 报道说 ：“到会的有各地、市的音乐教研员。”⑥ 显然这些音乐教研员不能说正巧全是 1980 年当
还有证据如，作为“（新）中国音乐教育事 业见证者”（杨青的评语⑦）的姚思源还曾说过 ：
生调到北京教师进修学院承担音乐教师短期培 训工作。我是 1960 年调入的。”④可见，比曹理
“1956 年…… 一些省市教育领导部门施行‘音乐 教研员’制度思源，且姚先生在《忆 音乐教育家刘峻峰先生》⑤中还提到的刘峻峰正 是曹理所在学校的音乐教研室主任。
课程教材研究所编著《新中国中小学教材建设史（1949—2000）研究丛书（音乐卷）》，人民教育出版社，2010， 第 13 页。
010
2021 · 2
年教育部党组出台《关于编写普通中小学和师范 学校教材的意见》落实中央要求①。于是，全国 那时出现了 400 多种地方性音乐教材②。1960 年，
第1至第4次全国教育工作会议简况
第1至第4次全国教育工作会议简况第一次全国教育工作会议1985年5月15～20日，由党中央、国务院召开的第一次全国教育工作会议在北京举行。
教育部原部长、党组书记何东昌就《中共中央关于教育体制改革的决定(草案)》的起草经过及文件的指导思想等作了说明。
会后（1985年5月27日）发布了《中共中央关于教育体制改革的决定》。
该《决定》指出了我国教育体制在教育事业管理权限的划分、教育结构、教育思想、教育内容、教育方法上存在的弊端。
提出我国教育体制改革主要有四个方面的内容：第一，把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年制义务教育。
第二，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。
第三，改革高等学校的招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权。
第四，强调加强领导，调动各方面积极因素，保证教育体制改革的顺利进行。
第二次全国教育工作会议1994年6月14～17日，由党中央、国务院召开的第二次全国教育工作会议在北京举行。
会议的主要任务是，以邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导，贯彻党的十四大和十四届三中全会精神，进一步落实教育优先发展的战略，动员全党全社会认真实施1993年2月13日发布的《中国教育改革和发展纲要》，提出到20世纪世纪末，我国要实现基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，全面提高教育质量。
这是指导我国20世纪90年代乃至21世纪初教育改革和发展的纲领性文件。
第三次全国教育工作会议1999年6月15～18日，由党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议在北京举行。
这次会议从社会主义现代化建设全局和战略的高度，对我国面向新世纪的教育改革和发展作出了重要部署。
会议通过了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（1999年6月13日发布）。
指出实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
第四次全国教育工作会议2010年7月13～14日，由党中央、国务院召开的第四次全国教育工作会议在北京举行。
教研活动记录表
理化生组2015年10.月8日
第6周星期三
地点
生物实验室
主持人
褚彩
记录人
王伟健
活动主题
学习研讨“导学·反思”教学法
参加人
全体理化生教师
活动形式
讨论、学习、汇报
活
动
内
容
及
过
程
1、学习研讨“导学·反思”教学法，组织学科教师认真学习领会这种教学模式的理念、方法和基本原则，准确把握其关键和核心，积极要求教师自觉地在各自的教学中探索；
2、要以备课组为单位，开展课例研究，发现典型，及时推广，并且要把教学模式的科学运用作为课堂教学评价标准，加以引导和规范，进一步优化教学流程。
3、积极参加学校组织的“一师一优课”听课活动。
4、积极参加“导学·反思”和谐高效课堂观摩课评课活动。
5、积极参加“一师一优课”讲课。张莉讲复习课《碳和碳的氧化物》和褚彩讲的《光的折射》，大家一起备课，搜集资料，按照教学流程一一斟酌、切磋。大家逐个发言，谈谈自己的见解和思路，形成比较成熟的讲课思路。
参加人
全体理化生教师
活动形式
约谈、学习、讨论
活
动
内
容
及
过
程
1、李霞、韩明华、褚彩参加了由孙校长组织的教研组长约谈会，交流了教管中心组织的各科教学分析会内容。
2、组员共同学习《 “‘导学·反思’高效课堂教学法” 》， 集体备课，集体切磋、磨课，共同打造高质量的课堂模式。
3、确定各科参加一人一课活动的人员：张莉、褚彩。
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动
成
效
小
结
通过本次活动，教师们更新了教育理念，反思自己的教
学方式方法，优化教学环节，给我们的课堂教学实践带来了多维度的思索和多角度的探究。
改革开放以来我国五次全国教育工作会议比较分析
开封文化艺术职业学院学报Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｋａｉｆｅｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｃｕｌｔｕｒｅ ＆ Ａｒｔ２０２０年８月２０日Ａｕｇ．２０ ２０２０第４０卷第８期Ｖｏ１．４０ Ｎｏ．８doi:10.3969/j.issn.2096-7853.2020.08.074改革开放以来我国五次全国教育工作会议比较分析张 戈（中南财经政法大学 金融学院，湖北 武汉 430073）摘 要：改革开放以来，党和国家高度重视教育事业，总共召开了五次全国教育工作会议。
通过不同历史时期发布的一系列关于教育改革和发展的文件，绘制出教育事业发展的蓝图。
通过对五次全国教育工作会议的比较分析可以看出，只有始终坚持党对教育事业的全面领导，全面贯彻教育优先发展战略，与时俱进地谋划教育改革的方案，落实各项保障机制，才能为建设教育强国，办好人民满意的教育，为全面推进社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，持续不断地提供人才支持。
关键词：教育工作会议；教育改革；发展规划中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：2096-7853（2020）08-0167-03改革开放以来，历届中央领导集体对我国教育事业高度重视，自1985年至今已召开五次全国教育工作会议。
回顾历次会议精神，无论是发布或讨论关于教育工作的相关文件，还是领导人的重要讲话，对我国教育事业的发展均具有里程碑式的意义。
党中央根据国际国内形势的发展变化，适时提出一系列关于教育改革发展的方针政策，确保我国教育事业的发展紧跟国际形势变化，持续为中国特色社会主义现代化建设培育和输送人才。
一、五次全国教育工作会议概述改革开放以来召开的五次全国教育工作会议，决定着我国教育事业在各个历史阶段的发展方向。
在历次会议上，分别颁布或讨论了《关于教育体制改革的决定（草案）》《中国教育改革和发展纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等纲领性文件。
第一次全国教育工作会议明确新中国教育总方针
何建设适合自己国情的新教育。
旧中国的教育带有浓厚的半殖民地、半封建社会的性质。
在农村，封建的私塾占相当的比重:在私立学校中，接受外国津贴的学校不少。
城市和内地以及少数民族地区的教育发展不平衡。
中国共产党在长期的新民主主义革命实践中，在长期的根据地文化教育建设中积累了很多经验，尤其在部队的政治、军事、文化教育、革命干部学校教育、农村小学教育、农民政治文化教育及干部在职教育等方面经验丰富。
因此，新中国一成立，中国共产党就明确提出了新教育的性质、任务、教育方法以及教育改造的步骤、重点。
《中国人民政治协商会议共同纲领》明确规定:“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。
人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。
”“中华人民共和国的教育方法为理论与实际一致。
人民政府应有计划、有步骤地改造旧的教育制度、教育内容和教学法。
”这个规定从根本上改变了教育的性质，使教育在全国范围内走上了为人民服务的道路。
这是中国教育史上一个重大的转折。
1949年11月1日，中央人民政府教育部成立。
为了落实《共同纲领》，尽快建立新的教育体制，12月23日至31日，教育部在北京召开了新中国第一次全国教育工作会议。
参加会议的有部分大行政区、省、市、自治区的教育部、厅、局长和中央有关部门的负责同志200多人。
政务院副总理兼文化教育委员会主任郭沫若、副总理黄炎培、中央人民政府委员徐特立、文化教育委员会副主任陆定一等参加了大会。
教育部部长马叙伦致开幕词。
他说，新中国的教育应该是反映新中国的政治、经济，作为巩固与发展人民民主专政的一种斗争工具的新教育。
由于我们的国家是以工农联盟为基础的人民民主专政的国家，我们的教育也应该以工农为主体，大量地培养工农出身的新型知识分子，作为我们国家建设的坚强骨干。
会议初步了解了全国教育工作的基本情况，明确了今后教育工作的方针。