作文五年级第二讲《拔书》
小学五年级作文《拔书》500字(共9页PPT)
小学五年级作文《拔书》
同学们个个站在过道上，双 手十指交叉，小脸泛着红晕，
嘴上不停地喊着：“加油，加油！”
尽管两位“大力士”用尽力 气，通红的脸热得都可以煎鸡蛋 了，却还是拔不开这两本书。
关键词：同学,个个,过道,双手,
十指,交叉,红晕,不停,加油,加油, 尽管,两位,大力士,用尽,力气,通红, 可以,鸡蛋,还是,不开,两本书。
小学五年级作文《拔书》
废话不多说，跳到最精彩的 部分。老师请了我和王珂馨上
台演示一下拔书。我咬紧牙关，使出
吃奶的劲头拔书，身体不断
往后倾，书没拔开，王珂馨倒是顺手 拔了过来。书没拔开，我灰溜溜地逃
回了座位。 老师又打算请两个男生上
场表演。
关键词：废话,不多,跳到,精彩,
部分,老师,王珂,上台,演示,一下, 咬紧牙关,使出,吃奶,劲头,身体,不 断,往后,拔开,王珂,顺手,过来,拔 开,灰溜溜,逃回,座位,老师,打算, 两个,男了老
师的鼻子底下，眼睛盯着老
师，映着两个字“我来”。徐锦宏和 另一个不知名的男生上了台。我幸灾 乐祸地看着他俩。两个人一人捏着一 本书，随着老师一声令下，两个人开 始了激烈的拔书之旅。
关键词：这时,男生,激动,把手,
举到,老师,鼻子,底下,眼睛,老师, 映着,两个,徐锦宏,一个,知名,男生, 幸灾乐祸,看着,他俩,两个,本书,随 着,老师,一声令下,两个,开始,激烈。
小学五年级作文《拔书》
我暗想：原来，这摩擦力才
是力气最大的大力士啊！这
可真有趣！
关键词：暗想,原来,摩擦力,力
气,最大,大力士,有趣。
小学五年级作文《拔书》
思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力 量。
再见
小学五年级作文
五年级作文：神奇的摩擦力作文700字
神奇的摩擦力拔书？没听说过，更没见过。
但是，在今天，我们竟真真切切地观摩了一场“拔书大战”。
我心里想：“切，就一本书，能把我怎么样？可我又回过头来想，老师让我们拔书，自然不简单，于是，我没有太大的骄傲。
“谁来拔？”老师呼喊道。
同学们争先恐后地举起了手，我没举手，因为我怕拔不出来，在台上出丑。
老师微笑道：“就让金子涵来吧。
”这见他站了起来，信心十足地走了上去，拿起了书，他用起了力，门牙全部露了出来，身子像一把紧绷的弓，手上的筋脉都看得一清二楚，皮肤全部都皱了起来，脚上扎着马步，他手上的书微微震动，人也跟着动，同学们眼睛也瞪得很大，我的心也暗暗给他使劲。
再看另一个同学只见他双手紧捏着书脊，用力一扯，书本不仅没有扯开，而且更紧了。
他的眼睛一下子比铜铃还大了N倍，嘴巴惊讶得半天也合不拢，他的脸通红通红的，活像成熟的高梁，他的眼中，无名之火正熊熊燃烧。
他咬紧牙关，使劲那么一扯，书皮倒是险些为国捐躯，里面的书页仍然像一个老顽固，宁死不屈。
与金子涵来了一场自我保卫战。
他们手中的书好像两位好朋友，又好像合二为一，任凭怎么拔也无济于事。
金子涵低着头，一声不响地下了台，边走边嘀咕：“这怎么可能？”是啊，这怎么可能？最后，他只好有气无力的道：“唉，拔不开，”就下去了。
“既然一个人不行，就俩人，”老师说道。
老师又叫了俩个人，只见两人又有信心又担心的样子，因为怕又拔不出来，所以有点担心。
“预备，开始，”在同学们的一声令下，只见俩人用力的拔着，可这本书不肯认输，一点也不动。
持续了一分钟，俩人败下阵来。
最后老师说：“这神奇的东西是摩擦力，书叠得页数越多，摩擦力越大，就越拔不下来。
”从这一刻我知道生活中很多奥妙，让我们探索。
拔书
拔书作者：夏盼来源：《小星星·高年级版》2010年第06期乍看题目,你肯定会问:拔书?书怎么能拔呢,又不是拔萝卜。
不要着急,且听我慢慢道来。
这还得从今天的实践课说起,老师让我们做一个有趣的实验。
一开始,我还疑惑不解,不知道老师葫芦里卖的是什么药。
直到看了老师带来的道具后,我才恍然大悟。
原来,老师是要我们将夹着的两本书用手拔开来(两本书是一页一页地互相夹着的)。
老师刚说完规则,全班同学就都跃跃欲试。
前排的同学把手举得老高,一个劲儿地喊“我来,我来”,坐在教室后头的几个男生,也生怕老师看不见,都站到了凳子上。
老师看同学们都很积极,就先示意我们安静下来,然后郑重其事地说:“机会只有一次,记住做事要动脑筋!”说完,老师把互相夹着的两本书,交给了身形一般的吴旦西。
只见他马步一扎,双手用力,紧咬牙关,拔得面红耳赤,一旁的人都能听见他“咬牙切齿”的声音。
唉,尽管他拔得很用力,但书还是没被拉开。
第二个尝试的是陈官,他是我们班的“大力士”,但空有一身蛮力,结果还是以失败告终。
接连几个人都败下阵来,我们都有些失望了。
于是,大家你一句,我一句地议论开来。
“老师在搞什么鬼,是不是给这两本书施了魔法?”“老师不会是用502胶水把书给粘牢了吧?”“没理由啊,怎么可能呢?连班上的大力士都‘甘拜下风’了。
”为了不让“悲剧”再次上演,老师换了个拔法,她让两位同学共同来拔书。
于是,我和梁冰洁一人拉一头,可书还是纹丝不动。
这两本书就像两个永远不肯分开、紧紧相拥的连体婴一样。
我只觉得梁冰洁没有用力,只要我轻轻用力,书就会拉到我这边来。
当梁冰洁用尽全力拔书时,我又觉得很轻松。
难道这两本书能分散梁冰洁的力量吗?接下来,换上了两位男同学,可结果还是一样。
此时此刻,这两本书在我们眼中变成了一位神奇的魔法师。
但是下课铃声响起了,老师在黑板上用红粉笔写了三个醒目的大字——摩擦力,并说:“课后,同学们可以通过翻阅资料、上网、询问大人等各种途径去寻找答案……”当天晚上,我在《十万个为什么》上找到了答案,明白了其中的玄机:原来两本书一页一页地夹在一起,在拔书的时候就会产生摩擦力。
作文《拔书》要求
作文《拔书》要求Reading books has always been an essential part of my life. 读书一直是我生活中不可或缺的一部分。
Ever since I was young, I have been fascinated by the power of words on a page. 自从我小的时候，我就被纸面上的文字所迷住。
Books have the ability to transport me to different worlds and broaden my horizons. 书籍有能力将我带到不同的世界，开阔我的视野。
However, there is one particular book that has had a significant impact on me - "The Alchemist" by Paulo Coelho. 但是，有一本书对我产生了重要的影响——保罗·柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》。
"The Alchemist" tells the story of a young shepherd named Santiago who goes on a journey to fulfill his personal legend. 《牧羊少年奇幻之旅》讲述了一个名叫圣地亚哥的年轻牧羊人，他踏上了实现个人传奇的旅程。
Throughout the book, Santiago encounters various challenges and setbacks but ultimately learns to trust in the process of following his dreams. 在整本书中，圣地亚哥遇到了各种挑战和挫折，但最终学会了相信追随梦想的过程。
【五年级】拔书记 实验作文700字
【五年级】拔书记实验作文700字
今天，我们班又迎来了一位特别的客人——拔书记。
有人问：什么是拔书记？是一位强壮的大汉吗？
不，不，不！拔书记是一种神奇的机器，专门用来将书从书架上拔下来的。
拔书记外形像一台办公桌，高一点，但比桌子要宽和长。
在中间有一根足有人臂粗的
银灰色柱子，就像一只长长的手臂，伸着臂膀，不停地“啪嗒、啪嗒”地向上拔书。
当我们把要借阅的书放在拔书记下面的取书口里，拔书记就会开始工作：
“嗡嗡嗡……”拔书记开始工作，一只灵活的抓手自动向上伸展，旋转拾起目标书籍；之后，拔书记回到平静状态，并返回书籍给使用者。
因为拔书记的工作精准快捷，所以我们不用再在借书时排队等待，节省了大量的时
间。
我们在使用拔书记的过程中，也要注意保护它。
我们一定要按照规定的程序操作，不
随意乱摸机器，不盯着机器观察，还要保持安静，以免妨碍周围其他的同学。
通过使用拔书记，我们提高了借书的效率，也学会了更好地尊重和保护机器。
感谢拔
书记，让我们的生活更加便捷。
神奇的拔书记，你使用过吗？。
和同学一起拔书的作文
和同学一起拔书的作文
《难忘的拔书时刻》
哎呀呀，想起那次和同学一起拔书的事儿，我现在都忍不住想笑呢！
那是一个平平常常的课间，我和几个同学闲着没事儿干，也不知道是谁突然提出了一个超级奇怪的主意——拔书！就是把两本书一页一页交叉叠在一起，然后看能不能把它们拔开。
嘿嘿，是不是听着就很奇葩。
说干就干，我们立马找来了两本书，兴致勃勃地开始叠起来。
我那个同学小李呀，还特别认真，非得把每页都对得整整齐齐的，一边弄还一边嘟囔：“哎呀，得弄好点，不然不好拔。
”等叠好后，我们就开始拔河似的一人拽住一本书。
我紧紧地抓住书脊，使出了吃奶的力气，咬牙切齿地往后拽，嘴里还喊着：“嘿哟！嘿哟！”那模样别提多滑稽了。
旁边的同学也都不甘示弱，一个个脸憋得通红，使出了浑身解数。
可那两本书就像被施了魔法一样，纹丝不动！我们累得气喘吁吁，一屁股坐在地上，看着那两本紧紧“抱”在一起的书，哈哈大笑起来。
后来我们又试了好几次，还是没能成功把它们拔开，反而把自己累得够呛。
但那个场景真的太好玩了，大家嘻嘻哈哈的笑声仿佛还在耳边回荡呢。
直到现在，我每次看到书都会想起那次和同学一起拔书的有趣经历呀，那可真是一次独特又欢乐的体验呢！。
拔书游戏作文400字
拔书游戏作文400字
哈哈，你知道吗？我们今天下午在教室里玩了个拔书游戏！可不是那种撕书大战，而是看谁能最快从一堆书里拔出自己想要的那本。
你知道吗，那个书堆可真不小，简直像个小山丘。
我们围成一圈，每个人都摩拳擦掌，准备大显身手。
有些人眼睛贼亮，早早就瞄上了自己的目标；有些人则手忙脚乱，不知道先抓哪本好。
突然，小明一个猛子扎了进去，像是饿狼扑食一样。
结果你猜怎么着？他抓到的不是自己想要的那本，而是本《新华字典》！哈哈，全班都笑翻了。
小红呢，她可就聪明多了。
她先是在外围观察，等大家都乱成一团时，她瞄准目标，一个箭步冲上去，一下子就拔出了自己想要的那本书。
大家都佩服得五体投地，直呼她是“拔书高手”！
这个游戏可真有意思，不仅考验了我们的眼力和反应，还让我们在紧张刺激中找到了乐趣。
下次还要再玩一次，看看谁才是真正的“拔书王”！。
三年级作文拔书实验
三年级作文拔书实验“哎呀呀，这两本书咋就分不开了呢？”教室里传来了同学们的阵阵惊呼。
今天的课堂上，老师给我们带来了一个特别神奇又有趣的实验——拔书实验。
实验开始前，老师像变魔术似的拿出了两本厚厚的书，这两本书看起来普普通通，和我们平时看的书没啥两样。
老师神秘兮兮地对我们说：“同学们，今天咱们来做个有趣的实验，看看谁能把这两本书拔开。
”大家一听，都觉得这有啥难的，纷纷跃跃欲试。
首先上场的是我们班的大力士小李。
只见他自信满满地走上讲台，双手紧紧抓住两本书的书脊，咬牙切齿，脸憋得通红，使出了浑身的力气。
他一边拔一边嘴里还嘟囔着：“哼，我就不信我拔不开这两本书！”可是，那两本书就像被施了魔法一样，紧紧地黏在一起，任凭小李怎么用力，就是纹丝不动。
最后，小李累得气喘吁吁，只能垂头丧气地走下了讲台。
接下来，又有好几个同学上去尝试，有的同学甚至把书都快扯破了，可还是没能把书分开。
这时候，大家都开始疑惑了：这到底是怎么回事呢？老师看着我们一脸茫然的样子，笑着说：“别着急，让我来给你们揭秘。
”只见老师先把两本书一页一页地交叉叠在一起，一边叠还一边说：“同学们，这就是秘密所在。
当两本书的页面相互交叉叠在一起时，就会产生很大的摩擦力，所以就很难分开啦。
”为了让我们更清楚地看到这个过程，老师又重新慢慢地演示了一遍。
我们都瞪大了眼睛，仔细地看着，生怕错过了任何一个细节。
弄明白原理后，大家又开始新一轮的尝试。
这次，我们几个同学一起合作，有的按住书，有的用力拔，可那两本书依然紧紧相拥，不肯分开。
“哎呀，这可真是太神奇了！”我忍不住叫了起来。
“明明看起来这么简单的两本书，怎么就拔不开呢？”旁边的小王也跟着抱怨。
就在我们都快要放弃的时候，老师给我们出了个主意：“要不你们试着左右摇晃一下，看看能不能松动。
”我们按照老师说的方法，一边左右摇晃，一边慢慢地用力拔。
嘿，你还别说，真的感觉到书有点松动了！大家顿时来了精神，更加卖力地摇晃着、拔着。
拨书比赛作文
拨书比赛作文
《一场有趣的拨书比赛》
“嘿呀，今儿个咱来玩点有意思的，拨书比赛啦！”我兴奋地喊着。
教室里，同学们一听要进行拨书比赛，立马叽叽喳喳地炸开了锅。
老师把两本语文书一页一页地交叉叠放在一起，对我们说：“谁能把这两本书分开，谁就是冠军哦！”大家都跃跃欲试。
首先上场的是大力士小明，这家伙平时力气可大了，提个水桶啥的都不在话下。
只见他自信满满地走上前去，两只手紧紧抓住书的两边，咬牙切齿地开始拨，那脸憋得通红通红的，活像个熟透了的大番茄！可那两本书就像是粘了强力胶似的，纹丝不动。
小明急了，嘴里嘟囔着：“哎呀，这咋回事呀！”同学们看着他那滑稽的样子，忍不住哈哈大笑起来。
接着是瘦高个小亮上场，他围着书转了两圈，像是在研究什么战术。
然后小心翼翼地拉住书，轻轻地拨了起来，边拨还边念念有词：“书呀书呀，你乖乖分开好不好呀。
”那模样别提多逗了，可那书依旧没反应，小亮无奈地摇摇头走下了场。
大家一个接一个地上，都没能成功把书分开。
我心里也有点打鼓了：这书咋这么难分呀！终于轮到我了，我深吸一口气，学着电视里大力士的样子，扎好马步，双手紧紧抓住书，使出吃奶的劲往外拨，哎呀呀，我的手都快抠疼了，那书就是不分开。
我都快急哭了，这时旁边的同学喊：“加油！加油！”听到他们的鼓励，我又咬咬牙坚持，可最后还是以失败告终。
看着那两本倔强的书，我真是哭笑不得呀。
哎呀，这场拨书比赛可真是有趣极了！虽然我们都没能把书分开，但是大家在过程中笑声不断，真是快乐的一次体验呀！之后大家还在不停地讨论着这奇怪的现象呢，哈哈！。
有趣的拔书实验的作文
有趣的拔书实验的作文
《有趣的拔书实验》
哎呀呀，今天我可算是见识到了一个超级有趣的实验，那就是拔书实验啦！
上课铃响了，老师笑眯眯地走进教室，手里拿着两本厚厚的书。
“同学们，今天我们来做个好玩的实验哦！”老师神秘兮兮地说道。
我们都瞪大了眼睛，好奇极了，啥实验呀？只见老师把两本书的书页一页一页地交叉叠放在一起，就像给它们编织了一张密密麻麻的网。
弄好之后，老师拍了拍这两本书，说：“谁来试试把这两本书拔开呀？”我心想，这有啥难的，不就是两本书嘛！于是我自告奋勇地举起了手。
我走上讲台，抓住两本书的书脊，嘿呀！我使足了劲儿往两边拔，可是这两本书就像是被胶水粘住了一样，纹丝不动！我那脸呀，都涨得通红通红的了，可还是没办法把它们分开。
其他同学也纷纷上来试，有的咬牙切齿的，有的憋得满脸通红，还有的干脆连脚都用上了，可那两本书就是紧紧抱在一起，不离不弃呀！
这可把我们都难住了，为什么这么难拔开呀？老师看着我们那副哭笑不得的模样，笑着解释道：“这是因为书页之间有摩擦力呀，当书页交叉得越
多，摩擦力就越大，所以就很难拔开咯！”哇塞，原来是这样呀，这个原理还真挺有意思呢！
这就是我经历的有趣的拔书实验，直到现在回想起同学们那五花八门的拔书姿势，我都还忍不住想笑呢！嘿嘿，这个实验真好玩呀！。
谁是大力士作文拔书
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“加油！加油！”教室里传来了同学们的呐喊声，这是在干啥呢？原来我们班正在举行一场有趣的“拔书”比赛。
拔书的作文（6篇）
拔书的作文拔书的作文(6篇)在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的拔书的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
拔书的作文1今天，“童声”的范老师给我们上了一节有趣的课——拔书。
拔书？书又不是萝卜，怎么拔啊？同学们都在议论这个问题，范老师神秘的笑了笑，继而告诉我们：“其实就是把两本书一页一页地咬合在一起，成为一个整体，然后再去把它们拔开。
”老师刚说完规则，同学们就兴奋得脸上泛着红晕，摩拳擦掌，跃跃欲试。
前面的同学把手举得老高，一个劲儿的喊：“我来我来。
”尤其是后面的同学，生怕老师没看见，居然站到了自己的凳子上。
面对上蹿下跳的同学们，老师先把书递给了最瘦小的唐银燦和李奕橦。
虽然唐银燦身体最瘦小，但他眼睛眯成一条线，鼻子也有一点皱，嘴巴抿得紧紧的，想必是用了吃奶的力气。
但还是没能将书分开。
到了我那一组，我和陈宏明，我们两个身材差不多。
我是用尽了全身的力气，连手都在微微颤抖。
陈宏明更是卖力，只见他的腿摆成一个马步，手紧握书脊，满脸红彤彤的，连青筋都爆了出来。
可就算我们如何用力，这书啊，就像一对生死不离的好兄弟，怎么也拉不开。
最后，只剩两个最强壮的帅振轩和余熠了。
这两个一上来，全场都沸腾了。
只见，帅振轩两手抓紧，仿佛跟书有仇一样，直接把书乱扯。
余熠也像一头牛，把帅振轩连同书一起拉了过来。
慢慢的，书开始有点儿皱了，可他们还是不能将这对“好兄弟”拉开。
难道是范老师在书本上用了什么神奇的胶水？不然怎么会拉不开呢？就在大家吵得不可开交时，老师说了一句话：“摩擦力。
”原来是我们在拉的时候就产生了摩擦力，摩擦力越大，书就越紧。
我们不得不感叹——摩擦力可真神奇啊！拔书的作文2“一、二、三，拉！”“一、二、三，拉！”……你别以为这是拔河比赛，其实是我们在举行拔书游戏呢。
今天老师和我们玩了个小游戏，一开始老师让我们两个同学掰开他的交叉握着的'双手，当然，我们费了好大的力气才把老师的手掰开。
拔书五年级作文
拔书五年级作文拔书五年级作文在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是店铺帮大家整理的拔书五年级作文，欢迎阅读与收藏。
拔书五年级作文1今天刚上课，老师就在黑板上写了一行醒目的我大字：谁是大力士？这下热闹了，同学们有的说自己，有的`说自己的爸爸......老师拿出了两本交错着的书，看着我们：“谁能把这两本书分开，这就是我们班的'大力士'。
”这下好了，同学们个个摩拳擦手、跃跃欲试。
老师先叫了王珂馨和曹欣瑜，他们一手握着一本书，开始了，同学们都目不转睛，连眼睛眨都不敢眨一下，生怕错过一点细节。
只见曹欣瑜蹲成马步，脸颊微微泛红，头朝后，好像把吃奶的劲都用上了，可两位书小姐仍是不领情，紧紧拥抱在一起，纹丝不动，最终他们还是以失败告终。
第二组是我前面的两位同学，两位同学看起来很有希望，下面的同学也不敢休息，一个个伸长了脖子，像一只只小鸭子一样，可书跟书融化了似的，就是不肯放开。
最后老师跟我们揭晓了秘密：原来两本书一页一页夹在一起，拔的时候产生了摩擦力，大力士也拔不开。
摩擦力真是位大力士！拔书五年级作文2咋看题目，大家肯定会问我：拔书？书怎么拔，它又不是萝卜？这拔书该怎么拔?别急，听我慢慢道来。
开始上课了，陈老师拿起粉笔唰唰刷地在黑板上写上了5个大字——谁是大力士？起初，我也疑惑不解，不知道老师葫芦里卖的什么药？后来听了老师的解释后，我们才明白了。
开始比赛了，两位大力士巅峰对决之战开序幕，同学们有的脸上洋溢着欢快的笑容，有的还趴在桌子上向前看热闹，双手不停地在鼓掌，眼神里充满了激动；还有的嘴角咧到了耳根子，嘴里还不停地喊着“加油，加油”。
不光是观众，就连大力士也毫不示弱，只见对方咬紧牙关，鼻子皱成一团，双手紧紧地握住书本使劲拔，手背上的青筋暴突，双目圆瞪，脸上微微泛着红晕，似乎已经耗尽了全身的力气，但他依然努力地坚持着，得出来的结果却是一样！最后，老师又在黑板上写了三个大字——摩擦力！这时，我们才明白：原来，书与书的页面之间接触，就产生了摩擦力，这么多页面加在一起，听说，连一头牛也不能使两本书“解体”，真是人力VS摩擦力二自不量力啊！看来，拔书之道，并不这么简单！同学们这才恍然大悟。
关于拔书游戏的作文
关于拔书游戏的作文关于拔书游戏的作文在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的关于拔书游戏的作文，希望能够帮助到大家。
今天我走进快乐魔方课堂上，燕子老师笑容满面地对我说：“今天来玩一个和拔河很像的游戏，你们知道名字是什么吗？”有些同学说：“和书有关的游戏。
”燕子老师说：“你们挨到边了，游戏就叫做《拔书》。
”我心想：拔书？书有什么好拔的呢？我们开始觉得很容易，可是老师太“歹毒”了，左一页右一页一直这样重复下去，将两本书合二为一了。
我们都说：这有什么难的？终于可以比赛了，我们都争先恐后，生怕自己没有游戏资格，身体都不由自主的探出桌面。
第一回合随着我们的迫不及待的心情打响了，名字叫“单抢匹马”，参赛的有董雨衡和周超，老师说：“今天你们来做裁判，喊口令。
”但是他俩很着急，我们都还没反应过来，他们就开始拔了。
我们也兴奋地大喊加油，加油！人声鼎沸，感觉房顶都要掀翻了。
第二回合“默契十足”，老师请四人上台比赛。
我见谢葛荣亮使出了吃奶的力气，江思瑶拔的脚都不由自主抖了起来，可还是没拔出来，可儿以为书要坏了，就松开手了，结果失败了——他们都摔跤了，可书，却纹丝未动。
第三回合“齐心协力”，这一次燕子老师让我们全部都上，看看拔不拔得开。
结果第一次男生摔到，第二次女生摔到了，可书完好无损，我们都失败了。
看着像抱团的'两兄弟一样的书，好像感觉它们在说：“小样，跟我斗，你们还嫩了一点。
”哎！失败了，虽心有点不甘，但是我们很开心。
最后，燕子老师揭示了“谜底”——原来纸的表面并不光滑，会产生摩力，叠加起来，大到无法估量，如果再拿厚一点的书，估计用大货车都拉不开的。
这虽然是个游戏，但让我们学到了知识，也让我明白了一个道理：输了一点都不可怕，因为在失败中，我们也可以增长知识、积累经验。
拔书比赛_作文850字_小学六年级叙事作文_
拔书比赛“加油—加油—加油，”不停的加油声从教室里传来，这“加油”声到底是怎么回事？原来老师的书被合了起来，正在向同学们求救呢！上课了，季老师拿出两本书，向我们发出了sos求救信号：“同学们，我这两本书合在了一起，谁能帮我把它们拔出来。
”只见那两本像两个连体婴儿紧紧贴在了一起。
热心肠的同学都一个个举起了小手，都争着想来帮助老师，老师挑了一个离她最近的刘家梁。
于是，我们班的“小力士”刘家梁站了起来，他小步走上去拿了两本书，呆呆地像一尊蜡像站在那儿茫然不知所措，后来，老师看他一动不动，推了推他说：“拔呀，快拔呀！”他才用弱弱的力气紧紧抓住书本向外扯，手里的汗都出来了，拔不动呀，他默默地下去了。
接着，班里又传出“我，我来！”的声音，大家争先恐后的想上台拔书，我也举起了小手。
我们班的“大力士”吴润涛也按捺不住也举起了他粗壮有力的大手臂，好像有十足的信心似的，“就吴润涛吧！”老师说道。
只见吴润涛三步并作两步，迫不及待地上去了，他蹲了一个马步，两只手像钩子一样紧紧地勾住了教案放在了胸前。
过了一会，他憋的脸通红，手都暴出了青筋，大口喘着粗气，但是书还是安然无恙，又失败了。
下了台的他，垂头丧气，像泄了气的皮球似的一屁股坐在凳子上。
小尹也迫不及待的上台试试，可他还是斗不过那亲密无间的“两个好兄弟”，也败下阵来。
富有科学经验的小沈插起嘴来:“这书不能拔的，骗人的。
”大家不信，还是举起了一个个小手想上去试试。
老师又叫两个同学一起来拔书。
我们班的大队委何明洋和小陈上场来对战书本，他们俩面带微笑往台上走，接着，他们齐心协力抓住书，一左一右，像拔河一样，何明洋咬紧牙关，使出了九牛二虎之力，额头上也冒出了密密麻麻的汗珠，使劲扯着，小陈也不甘示弱，也使出了吃奶的劲用力拔着。
相持了一会儿，何明洋体力不支被小陈拉的左右摇晃，大家也为他们加油鼓劲道：“加油！使劲！”“拔出来，拔出来”.他们俩拉着拉着，那两本书好像有几吨重，渐渐地竟然拉到了地上，最后都快要趴下来似的。
和同学一起拔书的作文
和同学一起拔书的作文
好啦好啦,我又背上了惯犯的那个身份——"拔书达人"!不过这次可不是我一个人的独角戏,有两个小伙伴陪同犯案呢!
那天中午,我们三个正在学校食堂大快朵颐,突然听到操场传来一阵欢呼声。
原来是初三的孩子们在那里拔书,看着超级HIGH啊!我们一合计,也想试试拔书的滋味,于是放下筷子,一窝蜂地跑了过去。
一开始,我们三个就像捣蛋的小朋友,你一句我一句,没个正形。
可等真的扎堆去拔书时,又不约而同地严肃认真起来。
我们挑选的是一本厚厚的《儒林外史》,足有三四公分厚,这可得使上浑身解数啊!
"一、二、三,嗯哼!"我们挥汗如雨,奋力向上一拔。
这书紧紧地夹在两页之间,怎么也拔不开。
我们三个就像在玩"拔河"游戏,你来我往,拉锯战持续了有五六分钟。
"咻——"突然间,书页被生生掀开了!我们三个人应声仰面朝天,狠狠地摔在了草地上。
但没关系,我们哈哈大笑,兴高采烈地拥抱在一起。
虽然裤子沾满了泥巴,头发也乱糟糟的,但内心无比畅快淋漓!
就这样,我们在操场上像疯子般拔了一个多小时的书,把同学们看得目瞪口呆。
不过,我们谁也不在乎别人的眼光啦。
有这么一群好哥们儿,能痛快玩个痛快,人生已经了无遗憾了!。
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厉害的摩擦力
“加油呐,用力啊!“童声作文”实验班里突然快吏劲啊!人声鼎沸。 到底发生了什么事情呢?原来—— 在今天的实践活动课上，老师手举着两本页面互相穿插着的书， 微笑着征求道： “谁 先来试试，把这两本书分开啊? 话音刚落，大家就争抢着:“我来!我来!”坐在前排的同学将手 伸到了老师的眼皮底下，再伸长点就快要戳到老师的眼睛了;坐在 后排的同学也不甘示弱，索性就站到了凳子上。 “好好好，别吵了。那我们就选力气最大的男生来试试?”老师 虽是询问的口气，但在眼角眉梢透出一-股老狐狸一样的狡黠。 “他!”大家异口同声说道，并用手指向黄杰。黄杰早已立起身 来，铁塔似的身躯巍然耸立，在大家的注视下，黄杰径直走向讲 台。顷刻间，教室里响起了雷鸣般的掌声。 他来到讲台前站定，从老师的手中接过两本合在一一起的书 ， 摆弄了几下，就开始拔书了。他的双手用力扯着书的边沿.仿佛要 把书撕裂。只见他就着牙，目光狰狞，双眼紧紧盯着手中的书。
拔书比赛
创设情境
今天，我们要进行一次别开生面的 拔“河”比赛。游戏的规则很简单，老 师把两本书交叉在一起，你们的任务就 是把它们拔开，能挑战成功吗？
点面结合：
老师刚说完规则，同学们就兴奋得 脸上泛着红晕，摩拳擦掌，跃跃欲试。 （面）前面的同学把手举得老高，一个 劲儿地喊：“我来，我来。”尤其是后面 的几个男生，生怕老师看不见，竟站到 了椅子上。（点）
“停!好。现在我们请扳手腕冠军一 黄杰来试试!” 教室里突然响 起了掌声，黄杰在大家的掌声中，像一位踌躇满志的将军，雄赳 赳地走向了讲台。 “黄杰，可以开始了!”黄杰以马步的姿势站立，双手紧紧握住书脊， 两眼圆睁，嘴巴紧闭成一条直线。连脸上的肌肉都绷得紧紧的， 有点咬牙切齿的样子。 “握 ”“睁”“闭”“绷”等动词准确贴切，类似 而台下，加油声此起彼伏 —— 电影镜头大特写，细腻地写出用力的情 “输了的话，写一份检讨书! 态。这就是“点”的描写。 “使劲啊_-.加油啊，赢了，我送你100个Q币。” 同学们纷纷威逼利诱。看着他脖子上的青筋都暴突了出来，我心 想:真有这么难吗? 突然，黄杰将书往讲台上一一扔， 有些沮丧地对老师说:“老师， 我不行了，你还是换别的同学吧!”就这样，他垂头丧气地走向自己 的座位。那时的他，十足像一只刚被斗败的公鸡那般狼狈不堪。 “老师!一个人不行，那就换两个人 !” 很形象的比喻，很生动的描写
A：女生顾及形象，只是斯文地举着手。 B：男生如同东北大汉，扯着嗓子……
比赛过程
谁来接受挑战？ （注意观察同学比赛时的动作和神态 ） 比赛难吗？
小菜一碟、易如反掌、轻而易举、不费吹灰之力
现在我要给这两本书施加魔法，谁来？有没有 信心？
胸有成竹、自信满满、信心十足
比赛开始，注意参赛者的神情和动作
参赛者的表现： A、手紧紧捏着书脊，双脚微微分开…… B、废了九牛二虎之力，额头渗出细汗……
妙开头： 【开门见山式】 铃声响起，张老师满面春风地走进了教室，二话设说，拿起 粉笔，唰唰唰，黑板上就出现了五个飘逸的大字:谁是大力士? 【疑问开头】 乍看题目，你肯定会问：拔书？书怎么能拔呢？它又不是 胡萝卜？老师葫芦里卖的什么药？看看老师，老师却笑而 不答。
习作指导：
俗话说“好的题目作文就成功了一半”，谁来给习 作选个题目。
评：将前后同学不同的表现都做了细致描写，表现 了大家激动的心情。
练兵场：
教室里的气氛达到了高潮，同学们 的声音仿佛要将屋顶掀翻。（面）老师 把书递给身板显得有些瘦的翁子涵。只 见他双目圆瞪，脸上微微返出红晕来， 想必已经用上所有的力气，可眼前的书 纹丝不动。（点）
问：你们注意到刚刚同学们的表现了吗？
没过多久，他的额头上就渗出了一些薄薄的汗水，本来微红的脸 庞此时显得更红了。 平时看起来微不足道的书，仿佛突然间被施了魔法似的，拥有 了神秘的力量。同学们呐喊着，给黄杰加油,恨不得把全身力气灌 注到他身上。也有一些同学在下面也开始做起这个实验，可不管 如何折腾，都无济于事。 老师看大家都兴致勃勃，跃跃欲试，便顺水推舟:“大家既然都 这么感兴趣，不妨多一此人来试试。一个人不行，两个人来!”只 见他俩了人扯着一本书，就像拔河比赛那样，可是，还是败下阵 来，“两个不行再加两个!再....可是还是不行。 “其实 ，这次比赛的‘大力士’就是.... 老师说着，拿起白粉笔，在黑板上写下了三个字——摩擦力。 最终老师揭秘道:“纸与纸之间有摩擦力，那么多纸交叉在一起, 摩擦力更大，所以就拉不动。生活中，例如车轮胎上有花纹，就 是增加摩擦力，防止车胎打滑。而溜冰鞋的轮子很光滑，为的是 减少摩擦力，让溜冰鞋滑得自如。 同学们这才恍然大悟。
游戏中的科学，一堂有趣的课，摩擦力的奥秘，拔书比赛
怎样把过程写得生动具体呢？
自己的心理感受，参赛者的动作、神态描写。
是不是每一轮比赛都要具体详细？
详略得当
词语聚宝盆：
手舞足蹈、喜出望外、兴致勃勃、异口同声、 不屑一顾、胸有成竹、自信满满、小菜一碟、 易如反掌、轻而易举、垂头丧气、面红耳赤
“好，佳字、赵锦涛你们上!”他俩各握住书脊，可使出浑身解数， 两本书还是粘得牢牢的，仿佛已经融为一体。 “融为一体”形象地表现出书与书之 老师说:“同学们，你们知道今天谁是冠军了吗 ?”教室里极其安静， 间粘得很牢 就像寂无一人的森林。 “是摩擦力。” 原来，书与书的页面之间接触，就产生了摩擦力，这么多页面加 在一起，听说，连一头牛也不能使两本书“解体”。 生活中真是处处有学问。 我们在描写此类体验式文章时，关键要突出活动场面 的紧张和激烈，注重人物参与活动时的神态和动作， 点面结合，这样往往能够给人留下深刻的印大。
通过这次比赛，你获得了什么启示或有什么收获？
生活充满奥秘，要做个有心人。 小游戏收获大道理。
神奇的“大力士”
铃声响起，张老师满面春风地走进了教室，二话设说，拿起粉笔， 唰唰唰，黑板上就出现了五个飘逸的大字:谁是大力士?我在心底里 暗暗揣测起来，是拔河，还是扳手腕?不会是举重吧 ? 抓住同学们的 “今天，我们玩的这个游戏叫作=场游戏的话，就可以免一星期的 神态、动作、 作业! 语言细致描绘。 这是一个“面” 就如一枚巨石击中湖面，我的心里掀起了波澜 :哇，一星期呢！班 的描写。渲染 里一片躁动，同学们个个兴奋得脸上泛着红晕 ,摩拳擦掌，跃跃越 和衬托场面热 试，一边把手举得高高，一边使劲喊着: ”我来，我来。 ” 烈和同学们的 我随即又恢复了平静，想:我是女生， 与“大力士 ”估计是无缘了。 欢乐。 别被风儿吹了去，那已经是谢天谢地了。目光便开始朝那些魁梧 高大的男生身上投去。 “今天，我们要和这两本书做抗争，谁能把它拔出来，谁就是冠 军!”张老师继续补充道。 “切，不就是两本破书嘛!”“难道，老师使诈?”
问：除了上面表示用力的细节外，i还发现哪些细节呢？
例：身子像一张紧绷的弓，手背上的青筋爆突。
书的表现： 强力胶粘在一起；不理不睬，好像在说……
1.于是，我和徐俊杰一人拉一本，可这两本书仿佛已经融 为一体，就如同两个紧密相拥，不肯分开的好朋友。
2.好像被502黏在了一起。
明理导行
这拔不开的两本书到底被施了什么魔法？