2.2学习风向标
大气层中的风向和风速测量方法
1.引言大气层中的风向和风速测量对于许多领域都非常重要，例如气象、航空、海洋、环境保护等。
因此，研究和发展具有高精度和高可靠性的风向和风速测量方法具有重要意义。
2.风向测量方法2.1.风向标法风向标法是最简单和最直观的风向测量方法。
它通过观察风向标上的指针或其他标志物的方向来确定风向。
这种方法适用于低空风向测量和风向变化缓慢的情况。
2.2.风袋法风袋法是一种基于气体动力学原理的风向测量方法。
它利用风袋在风中的变形来测量风向。
风袋通常由两个或更多的薄膜构成，它们之间充满了气体。
当风吹过风袋时，其中一个膜会向风口方向凸起，另一个则凹陷。
这种变形可以通过测量两个膜的形态来确定风向。
2.3.旋转杆法旋转杆法是一种基于摩擦力原理的风向测量方法。
它利用一个固定在地面上的杆，杆顶安装有一个旋转的指针或标志物。
当风吹过杆时，风力会使得指针或标志物旋转，其方向指向风的来向，从而确定风向。
3.风速测量方法3.1.热线法热线法是一种基于热传导原理的风速测量方法。
它利用一个细丝电阻作为热线，将其加热到一定温度。
当气体通过热线时，它会带走部分热量，从而降低热线温度。
通过测量热线的电阻变化来计算气体的流速，进而确定风速。
3.2.声波法声波法是一种基于声学原理的风速测量方法。
它利用声波在气体中的传播速度和方向与气体运动速度和方向之间的关系来计算风速。
这种方法需要使用专门的声速计来测量声波的传播速度，因此适用于高精度的风速测量。
3.3.激光多普勒测速法激光多普勒测速法是一种基于激光多普勒效应的风速测量方法。
它利用激光束对气体中的微粒进行散射，并通过测量散射光的频率变化来计算气体的速度，从而确定风速。
这种方法具有高精度和非接触性，适用于远距离和高速风速测量。
4.结论风向和风速是大气层中最基本的气象要素之一，对于许多领域都具有重要意义。
本文介绍了几种常见的风向和风速测量方法，包括风向标法、风袋法、旋转杆法、热线法、声波法和激光多普勒测速法。
七年级道德与法治上册 第一单元 走进中学生活 第2课 开始新学习 第2框 学习风向标学案2(无答案
（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元走进中学生活第2课开始新学习第2框学习风向标学案2（无答案) 北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2０16年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元走进中学生活第2课开始新学习第2框学习风向标学案2（无答案）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（２０16年秋季版)七年级道德与法治上册第一单元走进中学生活第2课开始新学习第２框学习风向标学案2（无答案）北师大版的全部内容。
学习风向标教师寄语:凡是好的态度和方法,都要使它成为习惯，只有熟练的成为习惯，好的态度才能随时随地地应用，好像处于本性，一辈子用不完。
学习是一个漫长的过程，其间要挣破厚厚的茧，才能化蝶而舞．－—老师寄语【学习目标】1.理解并认识学习需要良好的态度、习惯和方法。
2。
树立良好的学习态度，形成良好的学习习惯,掌握适合自己的学习方法。
【学习重点】树立良好的学习态度,形成良好的学习习惯,掌握适合自己的学习方法。
【学习过程】（一）自主学习,感悟体验(相信自己，我能行)请同学们认真、快速阅读课本第２3页-第2６页,完成下面自学探究题。
要求在课本上找出来，对关键词语进行圈点，看谁读的细,读的快，找的准.如何才能取得好的学习成绩1、学习需要树立良好的态度。
只要有了的学习态度,我们对学习活动就会产生的情感体验、正确的,从而产生学习的,激发、促进我们的学习活动。
2、学习需要养成良好的习惯．习惯是一种的行为方式,不需要特别的意志努力，不需要。
学习习惯对于学习至关重要，养成,我们才能够顺利、有效地进行学习。
风向标
风向标一、教学目标1．理解风产生的原因，理解风向标的工作原理，了解风向标的使用发展史。
2. 提升学生的分析能力和创新能力。
二、教学重难点教学重点：了解风产生的原因。
教学难点：制作风向标三、教学准备四、教学过程：（一）回顾请小朋友们回顾一下上节课我们做了什么有趣的实验？通过这个实验我们了解到了哪些有趣的知识？哪位小朋友愿意举手和大家分享一下呢？找2-3位同学分享，老师总结。
（二）情景引入老师想问问同学们，你们有谁去过海边吗？我们请去过海边的同学来和我们分享下他在海边的感受吧。
（学生自由回答）他说的真棒，老师听得都动心了，现在就想飞去海边啦！你们想不想去呢？那就让我们一起飞过去吧，好不好？但是这里一个小小的问题哎。
我们怎么飞过去呢？（发挥想象，自由回答）其实我们有很多种方法，比如坐飞机等等，但老师刚才听到有个同学说，风！风可以把我们吹过去，带着我们一起飞。
这个想象力超级棒。
那我们今天就一起来研究风，看看风如何能带着我们飞去海边。
（三）实验过程1、风产生的原因我们的周围存在一种看不见摸不着的物质，但离开了它，我们的生命就会受到严重威胁，想一想，这是哪种物质呢？（空气）但你们知道空气也是有温度的吗？就像我们的天气，有时热，有时冷。
这么神奇的空气，你们想不想认识下呢？那接下来就让同学们自己通过一个实验，深入的认识有温度的空气。
材料：每组一张纸、一支笔、一把剪刀（可公用）、一段线、一只笔、一支蜡烛（多组公用，确保安全，也可老师演示蜡烛环节，学生回家在父母的陪伴下操作最后点蜡烛环节）。
1）将纸剪成螺旋状（像一条盘卧的小蛇）。
2）剪好后将细线系在蛇的头部，将螺旋纸吊起来。
3）细线的另一端拴在笔上。
4）横着拿起笔举高，将蜡烛放到螺旋纸的下面，点燃蜡烛，仔细观察纸的动向。
注意安全，防止纸（小蛇）的下端被烧着。
你们看到了什么现象呢？请同学们讨论并分享。
我们看到小蛇动啦！请同学们想想小蛇为什么会动起来呢？（因为下面放了蜡烛。
风向标执行标准
风向标执行标准风向标执行标准一、风向标设计1.1 风向标应由专业的设计团队进行设计，确保其结构合理、功能完善、易于使用和维护。
1.2 风向标的设计应参照相关的标准和规范，如气象观测规范、风能利用等相关标准。
1.3 风向标的设计应考虑到当地的气候条件和环境因素，如风速、风向的分布情况以及空气质量等因素。
二、风向标采购2.1 风向标的采购应选择具有资质和经验的供应商，确保采购的风向标符合设计要求和相关标准。
2.2 风向标的采购应进行质量检验和控制，确保每个部件和材料都符合相关的质量标准。
2.3 风向标的采购应考虑到成本效益和性价比，以确保投资回报和长期效益。
三、风向标安装3.1 风向标的安装应由专业团队进行施工，确保安装质量和安全性。
3.2 风向标的安装位置应选择在开阔、无遮挡物的场地，以便于感知自然风向。
3.3 风向标的安装应考虑到基础沉降、抗风能力等因素，确保风向标的稳定性和安全性。
四、风向标使用4.1 风向标的使用应由专业人员进行操作和维护，确保使用效果和安全性。
4.2 风向标的使用应定期进行校准和维护，确保其准确性和可靠性。
4.3 风向标的使用应考虑到天气和环境因素，如大风、雷雨等恶劣天气应暂停使用。
五、风向标维护5.1 风向标的维护应定期进行，包括清洁、润滑和检查等工序。
5.2 风向标的维护应做好相关的记录和档案，以便于后续查询和维护。
5.3 风向标的维护应由专业人员进行，以确保维护质量和安全性。
六、风向标检修6.1 风向标的检修应定期进行，包括全面检查、更换部件和测试等工序。
6.2 风向标的检修应由专业团队进行，确保检修质量和安全性。
小学科学示范课《风向和风速》教案
小学科学示范课《风向和风速》教案第一章：课程导入1.1 教师准备图片或视频素材，展示不同天气下的风向和风速变化。
1.2 邀请学生分享他们对风向和风速的理解。
1.3 教师简要介绍风向和风速的概念，引导学生关注自然现象。
第二章：风向的认识2.1 教师展示风向标的图片，解释风向标的含义和作用。
2.2 学生分组讨论，尝试解释风向标指向的方向与实际风向的关系。
2.3 教师进行风向实验，让学生实际操作风向标，观察并记录风向变化。
第三章：风速的测量3.1 教师介绍风速计的原理和操作方法。
3.2 学生分组进行风速测量实验，记录不间点的风速数据。
3.3 教师引导学生分析风速数据，探讨风速与天气、时间等因素的关系。
第四章：风向和风速的关联4.1 教师引导学生思考风向和风速之间的关系。
4.2 学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
4.3 教师总结风向和风速的关联，强调其在气象学中的重要性。
第五章：实践活动5.1 教师提出实践活动要求，让学生设计一个简单的风向和风速观测工具。
5.2 学生分组进行实践活动，制作并测试自己的观测工具。
5.3 教师组织学生展示自己的观测工具，分享实践过程中的收获和反思。
第六章：风向和风速的影响因素6.1 教师展示不同地形、季节对风向和风速的影响图片或视频素材。
6.2 学生分组讨论，分析各种因素对风向和风速的影响。
6.3 教师进行实验演示，模拟地形对风向和风速的影响。
第七章：气象观测方法7.1 教师介绍气象观测的基本方法，包括地面气象站、气象卫星等。
7.2 学生分组讨论，了解气象观测设备的工作原理和应用。
7.3 教师组织学生参观气象观测站，实际观察风向和风速的测量过程。
第八章：天气预报中的风向和风速信息8.1 教师展示天气预报中关于风向和风速的信息。
8.2 学生分析风向和风速在天气预报中的作用和重要性。
8.3 教师邀请学生模拟天气预报主持人，练习播报风向和风速信息。
第九章：风向和风速在日常生活中的应用9.1 教师引导学生思考风向和风速在日常生活中的应用，如航海、农业等。
秋北师大版道德与法治七年级上册2.2《学习风向标》word教案
第2课：开始新学习第二站：学习风向标（导学案）班级姓名一、学习目标（1）说出小学与初中学习具有的不同特点。
（2）能制订自己的学习计划，找到适合自己的学习方法。
（3）重点：养成学习的良好的态度、习惯和方法。
（4）难点：找到适合自己的学习方法，主动制订学习计划二、知识梳理：1、学习需要，它们直接影响我们学习的效率和效果。
2、是实现学习目标的有效手段。
3、我们应怎样学习？4、你认为怎样才能找到适合自己的学习方法？三、课堂探究：（各小组组长组织本组成员展开讨论并以各种形式展示）活动一：比一比，说一说活动二：看谁背地多半分钟内背出∏＝3.1415926535897932384626，看能背到小数点后几位。
你能得出什么结论？四、拓展提升材料分析：小军学习很勤奋，每天做完作业还要再做两小时功课。
学习成绩却并不理想，而他们班有几位同学，在学习上所用的时间比他少，可成绩却很好。
小军认为自己无论怎么勤奋都没有用。
聪明才是最重要的。
小军的观点对吗？能帮帮他吗？五、课堂检测：1、面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。
面对这种情况，学生应该：（）（1）充满自信；（2）客观地认识学习中出现的困难与挫折；（3）寻求适当的帮助；（4）知难而退；A．（1）（2）（3）B．（1）（2）（3）（4）C．（2）（3）（4）D．（1）（2）（4）小燕升入初中，感到压力很大，于是下功夫学习，但成绩不是很理想。
为此爸爸妈妈也责备小燕，小燕对自己也很失望，想放弃学习。
据此回答2～4题。
2、小燕在学习上遇到的问题有：（）（1）学习方法不合理；（2）学习效率低；（3）不会科学用脑；（4）学习主动性不强；A．（1）（2）（3）（4）B．（1）（2）（3）C．（2）（3）（4）D．（1）（2）（4）3、这给我们的启示是：（）A．要培养良好的学习习惯B．要下苦功夫C．要多学习，仿效他人D．要知难而退4、我们作为学习的主人，应该：（）（1）科学安排时间；（2）遵循老师的任何要求；（3）改进学习方法；（4）端庄学习态度；（5）墨守成规A．（1）（2）（3）（4）B．（1）（3）（5）C．（2）（4）（5）D．（1）（3）（4）5、俗话说“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。
风向风速的测试方法
风向风速的测试方法1. 引言风向和风速是气象学中重要的观测参数，对于气象、航空、能源等领域具有重要的意义。
准确测量风向和风速对于天气预报、飞行安全、风能利用等方面都具有重要的作用。
本文将介绍风向和风速的测试方法，包括常用的仪器设备、测试原理、测试步骤和数据处理方法。
2. 风向测试方法2.1 传统风向标传统的风向标是一种常见的测量风向的工具，通常由一个带有指针的杆状物体和一个标有方向的圆盘组成。
风向标安装在一个固定的支架上，通过风的吹向来指示风的方向。
风向标的精度取决于其制作工艺和安装位置，通常可以达到几度的精度。
2.2 风向传感器风向传感器是一种电子设备，可以实时测量风的方向。
风向传感器通常采用磁敏元件或光敏元件来感知风向，通过与电路连接并输出电信号来表示风向。
风向传感器的精度可以达到几度甚至更高，具有较高的测量精度和稳定性。
2.3 雷达测风仪雷达测风仪是一种先进的风向测量设备，通过发射和接收雷达波来测量风向。
雷达测风仪可以实现对风向的连续监测和高精度的测量，适用于气象、航空等领域对风向要求较高的应用。
3. 风速测试方法3.1 翼型测风仪翼型测风仪是一种常用的测量风速的工具，它利用风的吹动产生的压力差来测量风速。
翼型测风仪通常由多个静压孔和一个压力传感器组成，通过测量静压差来计算风速。
翼型测风仪的测量精度和响应速度较高，适用于多种应用场景。
3.2 热线式风速传感器热线式风速传感器是一种基于热传导原理的风速测量设备，它通过加热丝和测温丝的温度差来计算风速。
热线式风速传感器具有响应速度快、精度高、体积小等优点，广泛应用于气象、环境监测等领域。
3.3 激光多普勒测风仪激光多普勒测风仪是一种高精度的风速测量设备，它利用激光束的多普勒效应来测量风速。
激光多普勒测风仪可以实现对风速的非接触式测量，具有高精度、高分辨率和高响应速度等优点，适用于航空、气象等领域。
4. 测试步骤4.1 风向测试步骤•安装风向测试设备，确保其固定稳定。
风向标
风向标教学重、难点：1、了解风的形成原因，知道风向和等的等级。
2、知道风向标的结构和工作原理。
教学过程一、引出：风在课件中出示刮风的图片，让学生说说看到了什么？你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？风就在我们身边，我们时常感觉到风的存在。
今天我们就来研究一下风。
二、风的形成、风向1、风就在我们周围，你们能制造出风来吗？大家觉得风是怎样形成的呢？我们一起来看看风是怎样形成的？（视频播放）风就是水平运动的空气，地球上任何地方都在吸收太阳的热量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。
2、风速就是风的前进速度。
相邻两地间的气压差愈大，空气流动越快，风速越大，风的力量自然也就大。
所以通常都是以风力来表示风的大小。
风力分为13个等级。
3、从哪里吹来的呢？（风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向，学习“上北下南，左西右东”）三、风向标的结构和工作原理大家能通过怎样的方式判断风是从哪里吹来的？（旗帜等）1、除了自然界的景物可以帮助我们辨别风向外，也可以利用一些简单装置。
2、出示自制的风向标，这个装置叫风向标，是用来测定风向的工具。
这个箭头所指的方向就是风向。
（ppt出示图片）3、介绍风向标的组成部分：尾翼、平衡锤、指向杆、转动轴。
4、介绍风向标的工作原理：当风的来向与风向标成某一交角时，风对风向标产生压力，这个力可以分解成平行和垂直于风向标的两个风力。
由于风向标头部受风面积比较小，尾翼受风面积比较大，因而感受的风压不相等，垂直于尾翼的风压产生风压力矩，使风向标绕垂直轴旋转，直至风向标头部正好对风的来向时，由于翼板两边受力平衡，风向标就稳定在某一方位。
风向标的箭头永远指向风的来源，其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。
教育评价就是“风向标”
教育评价就是“风向标”【摘要】教育评价在教育领域中扮演着至关重要的角色，被称为“风向标”。
教育评价的定义和重要性涵盖了评价对教育质量的监控和改进。
在教育评价中，不同的类型和方法可以帮助评估学生的学习情况和教学质量。
教育评价在教学管理中具有指导性和规范性的作用，对于提高教学质量和管理效率至关重要。
对学生来说，教育评价不仅是检验学业成绩的方式，更是指导学习方向和提升自我的引导。
随着教育评价的不断发展和完善，未来的趋势将更加关注个性化评价和技术化手段的应用。
教育评价对教育发展的重要性不言而喻，不断完善和改进也是教育评价的重要任务。
教育评价的未来发展将更加注重个性化、多元化和全面性。
【关键词】教育评价、风向标、定义、重要性、类型、方法、教学管理、学生学习、意义、发展趋势、教育发展、完善、改进、未来发展。
1. 引言1.1 教育评价就是“风向标”教育评价就是教育领域的“风向标”，它反映了一个社会对教育的重视程度，也是教育发展的重要指导。
教育评价可以帮助我们了解教育工作的质量和效果，促进教育改革和发展。
通过科学的评价方法，我们可以更好地了解教育过程中存在的问题，并及时调整和改进教育工作。
教育评价的结果可以为决策者提供重要参考，帮助他们制定教育政策和规划，促进教育事业的持续发展。
教育评价是教育事业发展的重要工具，它不仅能够帮助我们评估教育工作的效果，还能够为教育改革提供有力支持。
教育评价就像一面“风向标”，指引着教育事业前进的方向，为我们更好地推动教育事业的发展提供了重要的参考和依据。
2. 正文2.1 教育评价的定义和重要性教育评价是对教育活动进行系统性评估和反馈的过程。
它旨在通过对教学目标、教学内容、教学方法等方面的评价，来更好地促进教育质量的提升。
教育评价在教育事业中具有重要的意义和作用。
教育评价可以帮助教师和学校了解自己的教学水平和教学效果，及时发现问题并进行改进。
通过评价，可以及时发现教学中存在的问题和不足之处，为教育改革提供可靠的依据。
学习风向标ppt优秀课件
2.升入初中后，学习内容明显增多，同学 们需要尽快适应初中生活，养成良好学习 习惯。你认为下列做法合适的有（ A ）
①制定学习计划，合理安排时间 ②尽快调整学习方式，适应新老师的教法 ③将烦恼抛在脑后，任由发展 ④面对竞争，将压力变成动力 A①②④ B②③④ C①③④ D①②③
你相信吗？？
一根小小的柱子，一截细细的 链子，拴得住一头千斤重的大象？
在印度和泰国，驯象人在大象还 是小象的时候，就用一条铁链将 它绑在水泥柱或钢柱上，无论小 象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐 渐地习惯了不挣扎，直到长成了 大象，可以轻而易举地挣脱链子 时，也不挣扎。
小象是被链子绑住， 而大象则是被习惯绑住。
——叶圣陶
想一想：
天资聪明就可Байду номын сангаас不学习吗？
三、不断学习，
我们才会成长。
课堂总结
学习风向标（如何搞好学习？重点）
1.学习需要良好的态度、习惯和方法，它 们直接影响我们学习的效率和效果。 2.学习有法，学无定法。 3.不断学习，我们才会成长。
我了解到的名人学习方法
童第周从退学到名列前茅
邓亚萍从奥运冠军到博士的学习历程
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
复习计划风向标一年级电子版
一、学生情况分析：本班共34人，这个班级学生比较喜欢游戏形式或创设情景的学习活动。
他们的创造能力是在最喜欢的实践活动中发展的。
一个小调查、一个实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，好像每一根神经都被调动起来，创造也就不断出现。
大部分学生对本学期的学习任务基本完成，但也有个别学生在某一方面上比较薄弱。
本班的王重午、张玉洁等几名学生在口算能力薄弱、人民币的认识、钟表的认识、用数学等方面还欠缺，理解能力较差；张天浩理解能力较差，对于稍难的题目理解较困难；赵梦彤、王超等学生在口算和用数学这些知识还需及时补上；周宇等粗心、字迹潦草；付方明速度很慢；其他学生基本知识掌握的较为理想；尤其是王家美、王雨生、商梓若等学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
二、复习内容数和数的运算：1、认识记数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，会数、读、写100以内的数，掌握100以内数的组成，掌握100以内数的顺序，会比较数的大小，并能结合实际进行简单的估计和交流。
2、能正确地计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加减法解决简单的生活实际问题。
空间和图形：用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
实践与综合应用：1、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。
2、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
3、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
统计与概率：认识条形统计图（一格表示1个单位）和统计表，经历数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
三、复习的重难点复习重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的认识和加减法及应用，人民币的认识，时间的认识。
复习难点：100以内的加减法，人民币的认识，时间的认识。
四、复习阶段培优补差的措施1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。
北师大版道德与法治七年级上册2.2《学习风向标》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册2.2《学习风向标》教学设计一. 教材分析《学习风向标》这一节内容，主要让学生了解学习的重要性，以及如何正确对待学习。
通过本节课的学习，学生可以理解到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，实现自我价值。
教材通过生动的案例，引导学生正确看待学习，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有不同的看法，有的学生对学习充满热情，有的学生对学习缺乏兴趣。
因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，进行有针对性的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解学习的重要性，认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，实现自我价值。
2.引导学生正确看待学习，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
四. 教学重难点1.如何让学生理解学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.如何引导学生正确看待学习，培养他们的学习习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生理解学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验和心得，培养他们的学习习惯。
3.实践法：让学生在课堂上进行实际操作，锻炼他们的学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于教学过程中的分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。
3.准备实践题目，让学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，让学生了解学习的重要性，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，实现自我价值。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验和心得，培养他们的学习习惯。
4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结学习的重要性，巩固学生对学习的新认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何提高学习效率，分享学习方法，提高学生的学习能力。
教育评价就是“风向标”
教育评价就是“风向标”【摘要】教育评价在现代教育中扮演着重要的角色，被称为教育的“风向标”。
教育评价指导着教育改革的方向，反映着教育水平的高低，帮助提高教育质量。
教育评价也是引领教育发展的重要工具，与“风向标”有着密切的关联。
教育评价在教育中起着至关重要的作用，影响着教育的走向和发展方向。
在教育评价的指导下，教育能更好地适应社会需求，提高教育水平，为个体和社会发展提供更好的教育资源和支持。
教育评价与“风向标”密切相关，共同推动着教育的进步和发展。
【关键词】教育评价、风向标、教育改革、教育水平、教育质量、教育发展、关联性、作用、影响1. 引言1.1 教育评价的重要性教育评价是教育领域中一个十分重要的工作，它不仅可以帮助教育部门和学校了解教育教学的实际情况，还可以促进教育改革的深入发展。
教育评价的重要性主要体现在以下几个方面：教育评价可以促进教育教学的改进和提高。
通过评价，可以及时了解教师和学生在学习过程中的问题和困难，有针对性地进行改进和调整，从而提高教育教学质量。
教育评价可以为教育部门和学校的决策提供依据。
通过评价数据的分析和比较，可以为教育管理者提供科学的信息支持，帮助他们做出正确的决策，推动教育体制的不断完善和发展。
教育评价还可以促进教育资源的合理配置和利用。
通过评价结果，可以了解各个学校和教育机构的实际情况，有针对性地进行资源分配，使资源得以最大程度地利用，实现教育资源的公平分配和高效利用。
教育评价的重要性不言而喻，它是教育事业发展的必要条件，也是教育改革的推动力量。
只有充分认识到教育评价的重要性，才能不断提高教育教学质量，促进教育的全面发展。
1.2 风向标的概念教育评价就是“风向标”，它是指在教育领域中起到指引、引导作用的标志或标准。
风向标的作用在于指示出教育发展的方向和趋势，帮助教育机构和教育工作者在教育改革和发展过程中做出正确的决策和调整。
风向标不仅仅是一个指标或标准，更是一种导向性的指引，能够引领教育事业向着正确的方向发展。
学习风向标教学教案
学习风向标教学教案第一章：认识风向标1.1 教学目标让学生了解风向标的定义和作用学生能够识别风向标的基本结构学生能够正确使用风向标测量风向和风速1.2 教学内容风向标的定义和作用风向标的基本结构风向标的使用方法1.3 教学活动引入话题：为什么需要风向标？讲解风向标的定义和作用展示风向标图片，让学生识别风向标的基本结构演示风向标的正确使用方法学生练习使用风向标，测量风向和风速1.4 教学评价学生能够准确回答风向标的定义和作用学生能够正确识别风向标的基本结构学生能够熟练使用风向标测量风向和风速第二章：风向标的使用技巧2.1 教学目标让学生掌握风向标的使用技巧学生能够正确解读风向标的数据学生能够根据风向标数据进行简单的风向判断2.2 教学内容风向标的使用技巧风向标数据的解读风向判断的方法2.3 教学活动复习风向标的基本结构和使用方法讲解风向标的使用技巧，如观察角度、读数方法等让学生进行风向标数据的解读练习学生根据风向标数据进行风向判断，并进行实际操作2.4 教学评价学生能够准确解读风向标的数据学生能够根据风向标数据进行正确的风向判断第三章：风向标的制作3.1 教学目标让学生了解风向标的制作过程学生能够亲手制作一个简单的风向标3.2 教学内容风向标的制作材料和工具风向标的制作过程讲解风向标的制作材料和工具演示风向标的制作过程学生分组进行风向标的制作，教师巡回指导3.4 教学评价学生能够完成自己的风向标制作学生能够了解风向标制作的基本过程第四章：风向标在实际应用中的作用4.1 教学目标让学生了解风向标在实际应用中的作用学生能够理解风向标在航海、航空等领域的应用4.2 教学内容风向标在航海、航空等领域的应用风向标在其他领域的应用4.3 教学活动讲解风向标在航海、航空等领域的应用展示相关领域的实例，如帆船比赛、飞行训练等学生进行相关领域的角色扮演或模拟操作4.4 教学评价学生能够了解风向标在实际应用中的作用学生能够理解风向标在不同领域的应用第六章：风向标实验让学生通过实验更深入地了解风向标学生能够通过实验观察风向标的工作原理学生能够运用风向标知识解释实验现象6.2 教学内容风向标实验设计实验操作步骤实验观察与分析6.3 教学活动讲解风向标实验设计及其目的引导学生进行实验操作步骤，包括风向标的安装与使用学生观察实验现象，并进行记录学生根据实验结果分析风向标的工作原理6.4 教学评价学生能够完成实验操作并观察实验现象学生能够运用风向标知识解释实验现象第七章：风向标与气象学7.1 教学目标让学生了解风向标在气象学中的应用学生能够理解气象学中的一些基本概念，如气压、风力等7.2 教学内容风向标在气象学中的应用气象学中的一些基本概念7.3 教学活动讲解风向标在气象学中的应用，如判断气压变化、风力等级等介绍气象学中的一些基本概念，如气压、风力等学生进行气象观测实验，运用风向标及相关知识7.4 教学评价学生能够了解风向标在气象学中的应用学生能够理解气象学中的一些基本概念第八章：风向标与文化8.1 教学目标让学生了解风向标在文化中的意义学生能够理解不同文化对风向标的运用和象征意义8.2 教学内容风向标在文化中的意义不同文化对风向标的运用和象征意义8.3 教学活动讲解风向标在文化中的意义，如象征指引方向、引领前行等介绍不同文化中风向标的运用和象征意义，如风水、航海等学生进行文化案例分析，探讨风向标在其中的作用和意义8.4 教学评价学生能够了解风向标在文化中的意义学生能够理解不同文化对风向标的运用和象征意义第九章：风向标项目设计9.1 教学目标让学生掌握风向标项目设计的方法和技巧学生能够独立完成一个风向标项目设计9.2 教学内容风向标项目设计方法风向标项目设计技巧9.3 教学活动讲解风向标项目设计方法，如需求分析、设计原则等介绍风向标项目设计技巧，如创新思维、团队协作等学生进行风向标项目设计实践，教师提供指导和支持9.4 教学评价学生能够独立完成一个风向标项目设计学生能够掌握风向标项目设计的方法和技巧第十章：风向标的未来应用探索10.1 教学目标让学生了解风向标在未来应用的潜力学生能够思考风向标在未来应用中的创新方向10.2 教学内容风向标在未来应用的潜力风向标在未来应用的创新方向10.3 教学活动讲解风向标在未来应用的潜力，如智能科技、环境监测等引导学生思考风向标在未来应用中的创新方向，如可持续发展、气候变化等学生进行创新项目实践，探索风向标在未来应用的可能性10.4 教学评价学生能够了解风向标在未来应用的潜力学生能够思考风向标在未来应用中的创新方向重点和难点解析重点环节1：风向标的定义和作用需要重点关注学生对风向标基本概念的理解，确保学生能够准确描述风向标的定义和作用。
风力和风向的表示方法
风力和风向的表示方法1.引言风力和风向是气象学中常用来描述大气运动的重要参数。
了解和准确表示风力和风向对于天气预报、环境监测和航空等领域具有重要意义。
本文将介绍风力和风向的表示方法，包括国际通用的标度和符号，以及一些常见的观测和记录方式。
2.风力的表示方法风力是指风的强度，通常使用不同的标度来表示。
以下是两种常见的国际通用标度：2.1贝福特风力等级表贝福特风力等级表是一种常用的风力表示方法，根据风的影响程度分为12个等级，从0级到12级。
每个等级都有其特定的风速范围和对应的描述，如下所示：-0级：无风，烟直立。
-1级：轻微风，烟稍有倾斜。
-2级：轻风，风动叶子。
-10级：暴风，摇晃树木。
-11级：狂风暴，打倒树木。
-12级：飓风，破坏性极大。
2.2米制和国际制风速表另一种常用的风力表示方法是使用米制或国际制的风速表。
通常以每小时公里数或节（海里/小时）来表示风的速度。
例如，1节等于每小时1.852公里。
3.风向的表示方法风向是指风来自的方向，可以使用不同的符号和方法进行表示。
以下是几种常见的表示方法：3.1箭头符号在气象图上，常用箭头来表示风向，箭头的末端指示风的来向。
箭头的长度可以表示风的强度，越长表示风越强。
3.2八向记法八向记法是将360度的圆周分为8个方向，分别为N（北）、NE（东北）、E（东）、SE（东南）、S（南）、SW（西南）、W（西）、NW（西北）。
使用这种记法时，将风向描述为其中一个方向即可。
3.3摆线仪和风向标摆线仪和风向标是用于实地观测风向的设备。
摆线仪通过风的作用使线振动，根据线的摆动方向判断风的方向；而风向标则是一个标有方向的装置，风吹过时指示风的来向。
4.风力和风向的观测与记录为了准确测量和记录风力和风向，通常使用气象站、气象设备或自动气象观测系统进行观测。
以下是一些常见的观测和记录方式：-气象站观测：气象站通常配备有风速计（风杆）和风向仪，可以直接读取风力和风向的数据。
2.2大气的水平运动-风课件高中地理人教版必修一
狭管效应：地形的狭管作用，当
气流由开阔地带流入地形构成的峡谷 时，由于空气质量不能大量堆积，于 是加速流过峡谷，风速增大。当流出 峡谷时，空气流速又会减缓。这种地 形峡谷对气流的影响；称为“狭管效 应”。由狭管效应而增大的风，称为 峡谷风或穿堂风。
下图为某气象科学家绘制的局部地区某时气压 (单位：百帕)分布图。读图，回答3～4题。
3.图中风速最大的点为 (A)
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
4.甲、乙、丙、丁四点的
风向依次是 (A)
A.西北、东北、东南、西北 B.东南、西南、东南、西南 C.西北、东北、西北、东南 D.东南、西南、东南、西北
课堂练习
水平气压梯度力 垂直于等压线，
水平气压梯度力 直，由高压指向 水平气压梯度力
越大，风速越大 由高压指向低压
低压
越大
影响风的三种力
地转偏向力
作用力
方向
大小
对风的影响
风速
风向
地转偏向力 始终与风向垂直
大小随纬度增大
北半球使风右偏，
不影响风速的大小
而增大，赤道为零
南半球使风左偏
影响风的三种力
摩擦力
作用力
读“北半球某地大气的水平运动等压线示意图”，图中数值①＞
②＞③＞④＞⑤，据此完成9～10题。
4. 在a、b、c、d四点中风力最大的是
A. a
B. b
C. c
D. d
5. b点的风向为
A. 北风 B. 西风 C. 南风 D. 西南风
风向标复习计划
风向标复习计划
复习是一个重要的环节，能让你对所学知识有更深入的了解和理解，让你更好地掌握学习内容，并能够根据不同学科的内容进行归纳概括和总结性思考。
复习活动也可以帮助学生准备考试、参加竞赛以及应对不同的学习任务。
风向标复习计划是一款复习计划的产品，可以帮助学生们策划、安排、制定自己的复习计划，同时给出必要的指导和提醒。
首先，它可以帮助学生安排学习时间，将学习内容细分，打破时间的束缚。
它还可以帮助学生找出重难点，清楚明白每一个部分的重点，把握重难点。
它还可以帮助学生建立一套高效率的复习模式，按照自己的学习进度制定合理的复习安排，并及时调整复习方案。
同时，它还可以帮助学生通过多种形式建立更好的复习习惯，加强复习的质量和效率，真正做到以最短时间专注复习，节省时间和精力。
另外，风向标复习计划还可以帮助学生建立复习计划，给学生提供有效的复习提示和对应的考试技巧，让学生参加考试时有胜券在握。
它还可以帮助学生们建立起一个科学恰当的复习系统，将复习步骤一一列出，打破复习难题，让学生真正掌握知识，更好地进行复习。
此外，风向标复习计划还可以提供详细的复习报告，不仅考虑到学生的每一次复习的进度和效果，而且还可以根据各科的情况，及时调整复习内容及复习方案，让学生对自己的复习计划更客观地进行分析与反思。
总之，风向标复习计划将会帮助学生建立科学而又有效的复习计
划，提供详细而又有针对性的复习报告，更好地帮助学生们完成学习任务，提高复习质量，实现学习进步。
风向标复习计划
风向标复习计划新初三备考中，首先学生要系统地了解，进入初三之后将会面临怎样的学习生活？这样才能更好地有的放矢地做出暑假和开学阶段的规划。
他说，在接下来的这一年里，上半学年是初三新知识的学习阶段，多数学校中考复习都安排在下半学年，个别学校也会在新知识授课的同时开始第一轮的复习，一般复习分为知识回顾和查漏补缺两轮。
而中考至少要三轮的总复习。
第一轮：初三开学至明年1月份之前。
在这半年的时间里，我们既必须自学初三的新科学知识，又必须对初一、初二所学的'科学知识展开总结，在初三上学期期末考试前将三年的科学知识系统的剖析，构成科学知识一棵。
因此在7、8月份的时候，就应当著手创建科学知识系统。
系统创建出来后，便可以达至搞一道题，可以一道题的境界。
具体内容规划：利用7、8月暑假，重新加入一轮的自学7月份，修完初三的新课程；8月份，备考初一初二的旧科学知识。
9月-1月，按照学校的进度展开崭新初三科学知识的备考式自学。
第二轮：初三下明年2月初-4月底。
在这个阶段之前，我们的自学大部分就是科学知识的累积过程，两年半的递增，我们掌控的科学知识已经达至了中考所需的量。
再经过科学知识的系统剖析和总结，学生已对科学知识整体有把握，已经开始把书念厚。
因此，初三下学期开始，必须充分运用错题集、往年中考和演示真题。
搜寻科学知识漏洞，展开专项突破。
具体内容规划：按照学校精心安排的顺序搞模拟题和中考真题，并对错题展开分类汇总。
第三轮：初三下明年5月-6月。
这时学生对中考的出题迈向存有了进一步把握住。
根据历年来中考出题的规律来看，一直以来，模拟考试都就是中考的风向标。
认真对试卷展开分析，就能够把握住中考的出题特点和年出题的趋势。
对中考出题的点和规律性存有了精确的把握住，就能够达至搞一道题，可以触类旁通，搞一系列的题的境界。
经过以上三轮的复习，初中知识就能达到一个比较全面的境界。
只要按照一定的顺序用心认真学，在中考中一定能取得理想的成绩。
二年级科学风向标制作方法
科学风向标是一种能够指示风向的仪器，用来判断风的方向和强度。
下面是二年级科学风向标制作方法的详细步骤。
材料准备：1.一个塑料杯。
2.一根直径约为1厘米、长度约为20厘米的木棒。
3.一片透明塑料袋。
4.一段线。
5.半透明的纸或塑料片。
6.胶带、剪刀、铅笔、尺子等工具。
制作步骤：1.将塑料杯倒置放在一块平整的地面上。
用铅笔在塑料杯底部画一个小孔，直径大小约为木棒的直径。
2.用剪刀小心地将小孔扩大，直到木棒可以轻松穿过塑料杯的底部。
3.将木棒穿过塑料杯底部的小孔，让木棒的一端伸出塑料杯的外部，另一端伸出塑料杯的内部。
4.将木棒固定在塑料杯底部，可以使用胶带把木棒与塑料杯底部粘牢。
确保木棒能够自由地旋转。
5.取一片透明塑料袋，将其剪成一个圆形或方形的片段，尺寸稍大于塑料杯的直径。
6.将塑料袋片段用线系在木棒的上方，使其可以自由地旋转起来。
确保塑料袋片段没有被拉紧，否则风向标会出现问题。
7.准备一段长约30厘米的半透明纸或塑料片，并用铅笔标出东、南、西、北的方位。
8.将纸或塑料片固定在塑料杯的底部内圈上（即不与风向标本身接触的圈），使各个方位的标记朝向相应的方向。
9.完成制作后，将风向标放在户外，保持稳定。
当有风吹过时，风会使塑料袋片段和木棒一起转动，指示出风的方向。
使用小贴士：1.风向标只能在无风或微风的情况下进行使用，因为强风可能会使风向标过于迅速地旋转，难以确定风向。
2.为了保持风向标的准确性，可以在制作时选择一个稳定的场所放置，在户外固定好，避免被人为因素影响。
3.孩子们可以根据自己的兴趣和创造力，对风向标进行各种装饰，使其更加个性化。
通过以上步骤，二年级学生可以简单制作一台自己的科学风向标，用来观察和判断风的方向，锻炼他们的观察力和动手能力。
同时，这也是一次锻炼耐心和细心的机会，让孩子们在动手制作中体会到科学的乐趣。
风向标复习计划英语八年级上册寒假答案
风向标复习计划英语八年级上册寒假答案1. 引言1.1 概述:在学习过程中，复习是非常重要的一部分。
寒假是一个理想的时机，可以回顾并巩固之前学习的知识，为接下来的学习做好准备。
本文将介绍风向标复习计划英语八年级上册寒假答案，旨在帮助同学们更好地应对英语八年级上册的复习任务。
1.2 文章结构：本文主要包括以下几个部分：引言、风向标复习计划、英语八年级上册复习内容、寒假答案分享以及结论与展望。
首先，我们将介绍整篇文章的目录和结构安排，使读者对文章内容有一个清晰的了解。
1.3 目的：本文的目的在于向读者提供一份详尽的风向标复习计划英语八年级上册寒假答案，并解析每个单元的答案，帮助同学们更好地理解和掌握相关知识点。
通过这份答案分享，读者可以了解每个单元难点题目的解题思路和方法，并能够借此为自己制定合理有效的学习计划。
接下来，我们将详细介绍风向标复习计划的背景、内容概览以及学习重点。
2. 风向标复习计划：2.1 背景介绍：风向标是一套针对中学生的综合素质教育课程体系，包括语文、数学、英语和科学四个学科。
该计划旨在提高学生的综合能力，培养他们的思维能力、创新能力和实践能力。
本文将重点介绍英语八年级上册的复习计划。
2.2 内容概览：英语八年级上册主要涉及到三个单元：Unit 1: Getting to Know You，Unit 2: My Day以及Unit 3: A Taste of English Food。
这三个单元包含了许多基础的英语知识点和应用技巧。
在复习过程中，我们需要注重以下几个方面的内容：听力理解、口头表达、阅读理解和写作技巧。
2.3 学习重点：在进行英语八年级上册的复习时，我们需要特别关注以下几个学习重点：- 词汇积累：学习并记忆每个单元中出现的生词和短语。
可以通过阅读课文、做听力练习以及制作词卡等方式来巩固记忆。
- 句型归纳：总结每个单元中出现的常用句型和语法知识，并进行归类整理。
可以通过做练习题和模拟测试来加深对这些句型的理解和运用。
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活动一： 活动一：适应新的学习生活 请你找出小学和中学学习方面的不同
比较内容 科目 知识量 难度 老师讲课 的风格 作业量
小 学
初
中
比起小学你认为初中学习的特点是： 比起小学你认为初中学习的特点是：
老师的教学方 式改变了
学习科目多， 学习科目多，知 识面开阔了。 识面开阔了。
怎样选择适合自己的学习方法？ 怎样选择适合自己的学习方法？
天资聪明就可以不学习吗？ 天资聪明就可以不学习吗？
不断学习， 不断学习， 我们才会成长。 我们才会成长。
学习风向标（如何搞好学习？重点） 学习风向标（如何搞好学习？重点）
1.学习需要良好的态度、习惯和方法，它 学习需要良好的态度、习惯和方法， 学习需要良好的态度 们直接影响我们学习的效率和效果。 们直接影响我们学习的效率和效果。 2.学习有法 学无定法。 2.学习有法，学无定法。 学习有法， 3.不断学习，我们才会成长。 不断学习， 不断学习 我们才会成长。
勤 奋
自 督
⒈七年级（1）班学生高奇正为自己的学 七年级（ ） 习方法不得当而着急，同学们都想帮他。 习方法不得当而着急，同学们都想帮他。 你认为高奇应该（ 你认为高奇应该（ D）
A听取学习成绩最好的小艺的建议 听取学习成绩最好的小艺的建议 B听取学习委员王红华的建议 听取学习委员王红华的建议 C听取好朋友张明亮的建议 听取好朋友张明亮的建议 D认真分析自己的特点，找出合适自己的 认真分析自己的特点， 认真分析自己的特点 学习方法
①学习态度不端正 ②缺乏良好 的学习习①③ C②③ D①④
作业：练习册（学习风向标）
第二站 学习风向标
我的苦恼， 我的苦恼，请你来帮助我 请大家把自己在学习上的苦恼讲出来， 请大家把自己在学习上的苦恼讲出来， 让我们大家一起来互相帮助他/她 让我们大家一起来互相帮助他 她
老师这样对我说： 老师这样对我说：
学好语文，语文老师这样说， 学好语文，语文老师这样说， 学好数学，数学老师的建议是， 学好数学，数学老师的建议是， 出类拔萃，英语老师这样说 出类拔萃， 地理、生物老师这样说： 地理、生物老师这样说：…… 思考：学习成绩的好坏一般受哪些因素的影响？ 思考：学习成绩的好坏一般受哪些因素的影响？
童第周从退学到名列前茅 茅以升背诵圆周率 邓亚萍从奥运冠军到博士的学习历程
……
四多：读得多、想得多、写得多、 四多：读得多、想得多、写得多、问得多
五种： 五种： 1.泛览 泛览 2.硬看 硬看 3.专精 专精 4.活读 活读 5.参读 参读
由 薄 到 厚
由 厚 到 薄
两 个 阶 段 ：
渗透
学习有法，学无定法： 针对具体的学科，个人习惯和能力， 选择适合自己的学习方法和策略。
课本26页 课本26页 26
说说自己的学习方法
凡是好的态度和方法， 凡是好的态度和方法，都要使 它成为习惯， 它成为习惯，只有熟练的成为 习惯， 习惯，好的态度才能随时随地 地应用，好像处于本性， 地应用，好像处于本性，一辈 子用不完。 子用不完。
学习需要良好的态度、习惯和方法， 学习需要良好的态度、习惯和方法， 它们直接影响我们学习 的效率和效果。 的效率和效果。
态度
一种行为倾向。以及对人和事物的看法。 比如：学习上，认真、积极向上、严谨求实 （积极） 粗心大意、马虎应付。（消极 ）
习惯
自动化的行为方式，不需要特别的意志努力， 自动化的行为方式，不需要特别的意志努力， 不需要别人的监控。 不需要别人的监控。 比如：边读书边看电视，躺着看书，抄别人 的作业，课前不预习.（坏习惯） 边读书边思考，及时复习，按时完成作业. （好习惯）
2.升入初中后，学习内容明显增多，同学 们需要尽快适应初中生活，养成良好学习 习惯。你认为下列做法合适的有（ A ）
①制定学习计划，合理安排时间 ②尽快调整学习方式，适应新老师的教法 ③将烦恼抛在脑后，任由发展 ④面对竞争，将压力变成动力 A①②④ B②③④ C①③④ D①②③
3.小高自认为学习刻苦努力，坚持能 够按时完成作业，可是成绩却不够理 想，你认为主要原因是（C ）