2019-2020学年(秋季新版)七年级语文上册 第10课《父亲的谜语》精品导学案 冀教版.doc
七年级上册《父亲的谜语》优秀教案
七年级上册《父亲的谜语》优秀教案一、教学目标1、独立认识本课生字，理解并积累“深邃神秘、冥思苦想、饱经忧患、烦恼忧愁”等词语。
2、正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气;抓住描写父亲眼睛的句子，理解“父亲的眼睛多神秘呀!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
”这句话的含义。
3、能按照提示，对父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。
4、通过课文阅读，从父亲的谜语中和眼神中，体会父亲对孩子无私的关心，深沉的爱。
二、教学重点1、在熟读课文的基础上，能根据提示，简要复述父亲教“我”猜谜语的故事。
2、反复诵读文本，从作者与父亲的猜谜过程中，体会到深沉的父爱无所不在。
三、教学难点1、整理课文描写的三个场景，其中第二个场景的概括。
2、按照提示简要复述课文。
四、教学过程(一)情景引入，揭示课题1、同学们，你们喜欢猜谜吗?(生：喜欢)心动不如行动，我们这就来猜两个谜语，做个课前热身。
(出示ppt1：猜谜大热身)2、(出示ppt2)这是什么?(生：人民日报)相信有些同学家里订阅了这份报纸，但这里的《人民日报》与我们所读的《人民日报》有所区别，注意到这里了标识了吗?这是《人民日报》的海外版，主要是给华人华侨、港澳台同胞、中国在各国的留学生及工作人员，关心中国情况的各国朋友读的。
在1986年7月1日的那期上，刊登着这样一篇散文，来读《父亲的谜语》(出示图片)。
3、板书课题《父亲的谜语》，齐读课题。
4、文章的作者叫刘蕊(板书)，会读这个字吗?指名读，蕊(ruǐ)，师正音。
5、过渡：这篇文章被编入课本时被编辑叔叔作了稍微的修改，并且把它的后半段删去了。
今天我们就来学习这篇课文。
预习过了吗?(二)预习反馈，初步感知1、预习反馈1) 出示四个词语：神秘深邃苦思冥想饱经忧患烦恼忧愁2) “邃”字最难写，大家伸出手，跟着我一起书空。
首先这个字是什么结构?(半包围)，里面先写(穴宝盖)，注意右半部分的最后一笔是(点)。
其实这个字没有穴宝盖也读suì，意思是往下(配合动作)，“穴”的意思是?(洞)。
七年级语文上册 第三单元 10《父亲的谜语》课件1上册语文课件
父亲好笑起来说：“你小小年纪就说要死，爸爸这么老了， 还想活一百岁呢。哦哦哦，一定是有一件东西你很喜欢， 又不肯跟爸爸说，对不对？好，我来猜一猜。”
因为(yīn wèi)：“父亲问”“父亲逗我”“父亲跟过来，拍拍我 的头”“父亲好笑起来”表达了父亲对女儿无微不至的关心与 爱护。
黯淡： 阴沉、灰暗。
第四页，共十四页。
全文围绕什么情节(qíngjié)展开？ 全文围绕(wéirào)“父亲的谜语”展开。
第五页，共十四页。
本文是按什么顺序进行记叙(jìxù)的？从哪 些地方可以看出来？
本文按时间顺序进行记叙。从文中 的标志性词语 “小时候”、“长大 了”、“离开家”可以(kěyǐ)看出。
第六页，共十四页。
我感受最深的是：
父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛 合上：“晚上(wǎn shang)关箱子，”又把眼睛 睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑 近我，“箱子里有面镜子，你仔细看， 镜子里面是不是有个细妹子？”
因为：“合上”、“睁开”、“凑近” 这是一系列动词，表现出一位父亲关 爱(ɡuān ài)女儿的耐心与细致。
第七页，共十四页。
我感受最深的是：
父亲的眼睛(yǎn jing)神神秘秘，仿佛可以给 我变出许许多多的快乐和光明。
因为：由此可以体会到，女儿所感受 到的不仅仅是在和父亲猜谜语时的愉 悦，而是生活(shēnghuó)在父亲身边的幸 福与快乐。
第八页，共十四页。
我感受最深的是：
父亲问：“谁欺负我们(wǒ men)的细妹子了？”
父亲的谜语
第一页，共十四页。
1、学习本文对人物的细节描写。 2、读课文，品评赏析(shǎnɡ xī)本文在选材和
《父亲的谜语》教案
3 课题父亲的谜语主备人齐海涛主备时间10.19 主要内容
1、给带点的字注音或根据拼音写汉字（15）
深邃．（）苦思冥．想（）撅．起嘴（）黯．淡（）陡．然( ) 孝．
敬 ( ) 拆．开( ) 笼zhào( ) 深suì（）荒dàn( )
juē（）嘴 bǎo( ) 经忧患 dǒu（）然 xiào ( ) 敬羞sè
( )
2、用直线恰当地连接词语。
（3分）
苦苦地叫起来
得意地看着
笑眯眯地寻找
3理解下列词语的意思深邃-----------
苦思冥想-----------------------------黯淡----------------------
饱经忧患-----------------------------
环
节
预
习
提
示
4选做题
1）从第一题中任选3个词写一段话、
2）谈谈你学习本文的最大收获答
注：1.优秀生完成全部
2.中等生在优秀生的帮助下完成学困生只完成1.2
背诵自己喜欢的句子
白庙子中学七年级语文学科教师备练稿
9。
语文七年级上册第10课《父亲的谜语》课件下载
思考：全文的题目是父亲的谜语， 为什么多次提到父亲的眼睛？
• 课文通过对父亲和女儿一起猜谜语的细节描 写，重点突出了父亲的“眼睛”。 眼睛是 心灵的窗户，从这里让读者深切感受到父亲 不仅仅是和女儿在猜谜语，而且通过父亲的 眼睛，让我们了解到了父爱的伟大与无私。
整体感知
父 文章的主旨
亲
作者通过对“我”成长过程
的
中的生活片断进行描写，表
谜
现了一位父亲对女儿无微不 至的关心爱护，展现了一位
语
父亲对女儿细腻、深沉的爱， 同时从作者的笔端也流露出
了对父亲的理解和感激。
课堂作业
父
亲
以父亲（母亲）的——（眼神、手势、叮 咛……）为题，写一个爱的故事。
的 谜
语
谢谢大家
整体感知
全文围绕什么情节展开，写了哪些事情？表达了怎样
的思想感情？
父
时间
事件
亲
小时候 父亲教我猜谜语，快乐中成长
的
长大了 父亲用猜谜语的方法使我高兴
谜
离家后 父亲用谜语回信表思念之情
语
时间顺序
概括文章的段落大意
父
第一部分（1-12）写“我”小时候，父亲的谜语 给“我”带来了欢乐。通过详细描写一次猜谜语 的过程，刻画父亲的眼睛，表现父爱的伟大与无 私。（童年“猜谜语” 感受父爱。）
父亲的“谜语”是贯穿全文的线索， 它穿起了我的成长片段，也穿起了父女 之间更是传递父爱的 纽带。
父亲的谜语寄托着父亲对女儿的关爱 以及对女儿深深地思念。
依照课文内容填充句子
当看到女儿快乐的时候，父亲的眼 睛是_细__眯_眯__得__笑__着__ 当看到女儿困惑的时候，父亲的眼 睛是_忧__郁_的__
河大版语文七年级上册第10课《父亲的谜语》教学设计
《父亲的谜语》教学设计河北省沧县纸房头乡中学王振军教学内容：《父亲的谜语》是河大版七年级上册第三单元的一篇叙事散文。
教学目标：理解、品味富有表现力的语言，着意培养学生对语言的感受力，运用能力。
教学过程：教学环节1：开门见山直接导入直接导入：“语言是有温度的，文字是有感情的。
”本文又是通过怎样的语言文字传达了作者怎样的感情呢？设计意图：引导学生开篇即关注文章的语言，指向课时教学目标。
教学环节2：预习展示字词积累1.全文共多少自然段？全文共18个自然段，而非21个自然段。
那么文章的结尾和第4自然段相比，同是写谜语，结尾分行来写，第4自然段没有分行，表达效果有何区别呢？（设悬，暂不回答。
待课尾声时再作思考。
）2.点讲课后“写一写用一用”部分的生字词深邃苦思冥想给予饱经忧患黯淡开释浑浊荒诞你觉得哪些字在读音或字形方面该引起我们的注意？该怎样记忆？（采用组词、形近字辨析、书空等方式进行）设计意图：设下悬念，再次引导学生关注语言表达形式，同时加强七年级学生对生字词的掌握。
教学环节3：梳理文路整体感悟1.全文主要写了哪三件事？分别用一句话概括，每句话中均含“猜”字。
（父亲教女儿猜谜语——父亲猜女儿心事——女儿猜父亲的心思）2.这三件事让你感受最大的是什么？用一个字概括。
（爱）设计意图：整体感知，为下面切入本课的课时重点，即语言的品读赏析作出铺垫。
教学环节4：聚焦描写品赏语言主问题一：画出描写父亲的句子，哪个词、句、标点中有“爱”？自读、圈点批注；全班交流，变式比读、品赏富有表现力的词、句、标点。
如：小时候1）父亲那细眯眯．．看我，悠悠地．．．念着他的谜语。
．．．的眼睛笑着2）“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里面有——．．”父亲摸摸饱．．．．．．．．．．说。
．．．经忧患而早白了的头发长大后3）巧克力?大苹果?洋娃娃?绸结子?花裙子?有小鹿的铅笔刀?……．．4）父亲跟．过来，拍拍．．我的头，问我：“怎么啦．?”我嚷道：“我要死啦!”父亲好笑起来，说：“你小小年纪就说要死，爸爸这么老了，还想活100岁呢．。
【优质部编】2019-2020七年级语文上册 第三单元 10《父亲的谜语》备课指要素材 冀教版
《父亲的谜语》备教指要《父亲的谜语》，通过对生活中一个侧面的描写，表现了一位父亲对女儿无微不至的关心爱护，展现了一位父亲对女儿细腻、深沉的感情。
一、为什么要选这篇文章呢？1．文章的主题符合本单元的要求。
2．文章选材独特，构思巧妙，感情真挚，行文流畅，适合这个年龄的学生阅读。
二、提示几个学习要点1．梳理文章线索，说说课文围绕“猜谜语”写了哪些事情。
课文围绕猜谜语写了“父亲教我猜谜语”、“父亲猜我心中事”、“父亲回信表思念之情”等事情。
全文以“猜谜语”为线索，童年“猜谜语”感受父爱；长大“猜谜语”体味父爱；结尾“猜谜语”回味父爱，给读者以丰富的想像空间2．父亲眼睛里饱含了哪些内容？这些内容是怎样随着女儿的心情而变化的？文章多次刻画了父亲的眼睛：女儿小时侯，兴高采烈猜父亲的谜语，父亲的眼睛是“细眯眯的笑着”；看着女儿天真的、幼稚的神态，父亲“那双笑眯眯的小眼睛也如夜空一样深邃、神秘”；女儿长大了，有了自己的心事，父亲无法帮助女儿解除痛苦，“笑眯眯”的眼睛一下子变得那么“忧郁”；女儿要离开父亲，远行他乡，父亲的眼睛变得“浑浊”。
文章通过这些细节描写，使父亲的“眼睛”在文中反复出现，展现了父亲丰富而细腻的感情世界。
一个慈祥的、善解人意的、对女儿至爱有加的父亲形象，栩栩如生地展现在读者面前，全文自始至终洋溢着滚烫的父女亲情。
3．在结尾处，父亲寄来的谜语中蕴含了一种怎样的感情和愿望？文章的结尾，当生活在幸福之中的“我”写信询问父亲需要什么的时候，父亲的回信依然是“我”小时猜过的那条谜语，这里的“关”、“合”也喻指了父女之间的“离合”，女儿离开了父亲，也就是把箱子关上了，等待女儿归来看望父亲的时候，箱子也就打开了。
父亲用谜语把对女儿的思念之情淋漓尽致地展现出来。
这时候，读者眼前浮现出一位老父亲孑然独坐窗前，思女念女的动人情景。
此情此景催人泪下。
4．读了此文，有什么收获和感慨？家庭中的亲情是浓郁的，但是，因为都是生活琐事，很多饱含父母情感的事情也都显得微不足道了，通过本文的学习，能让学生发现平凡生活中的不平凡的事情，从小事中见真情，提升自己对亲情的理解，进一步感受家庭亲情的温暖。
七年级语文上册 第三单元 10《父亲的谜语》教材教法素材 冀教版
《父亲的谜语》教材教法一、课文分析《父亲的谜语》通过生活的一个侧面，表现了一位父亲对女儿无微不至的关心爱护，展现了一位父亲对女儿细腻、深沉的感情。
文章紧紧围绕“父亲的谜语”展开，从女儿幼小到女儿长大成人，“谜语”始终伴随着女儿的成长，谱写了一曲感情浓郁的父爱之歌。
文章开始写“我”小时侯，通过父亲一个个的谜语，展现了一个慈祥的父亲带给女儿的欢乐，表现了父女之间和谐、亲密的关系。
作者在这里，用“细眯眯的眼睛”、“悠悠地念着”、“眨巴着眼睛”、“苦苦地寻找”等一系列生动形象的语言，勾画了一个个温馨的画面，再现了一个个甜蜜快乐的生活场景。
接下来文章由概括到具体，详细写一次猜谜语的过程。
通过对父亲和女儿一起猜谜语的细节描写，重点突出了父亲的“眼睛”。
眼睛是心灵的窗户，从这里让读者深切感受到父亲不仅仅是和女儿在猜谜语，而且通过父亲的眼睛，让我们了解到了父爱的伟大与无私。
女儿长大后，开始有了自己的心思，有了父亲所不能解开的困惑，为此，父亲变得忧郁和不安。
女儿的快乐就是父亲的快乐，女儿的痛苦也是父亲的痛苦，文章从另一个角度表现了父亲时时刻刻关爱着女儿。
“父亲问”、“父亲逗我”、“父亲跟过来，拍拍我的头”、“父好笑起来”等等，都表现了一个父亲对女儿无微不至的关心和爱护。
在这里，当父亲希望了解“我”困惑忧郁的原因时，依旧用了猜谜语的方式，并引用了父亲谜语里的“谜底”揭示困惑的原因，和上文形成对应，使整个文章上下贯通，浑然一体。
文章的结尾，当生活在幸福之中的“我”写信询问父亲需要什么的时候，父亲的回信依然是“我”小时猜过的那条谜语，这里的“关”、“合”也喻指了父女之间的“离合”，女儿离开了父亲，也就是把箱子关上了，等待女儿归来看望父亲的时候，箱子也就打开了。
父亲用谜语把对女儿的思念之情淋漓尽致地展现出来。
这时候，读者眼前浮现出一位老父亲孑然独坐窗前，思女念女的动人情景。
此情此景催人泪下。
二、教学建议1．在教学中，要引导学生抓住“猜谜语”这个线索，贯穿故事。
七年级语文上册 第三单元 10父亲的谜语教案 冀教版
父亲的谜语
教学目标：
知识与技能：学习本课中对人物的细节描写；欣赏课文独特的选材和精巧的构思。
过程与方法：以读代讲，通过设疑赏析文章选材与构思、品评语言文字等方法学习写作技巧。
情感态度与价值观：感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。
教学重点：
学习文中对人物的细节描写。
学习本文以小见大的写作手法。
教学难点：体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。
教学用具：多媒体
教学方法：以读代讲；情境教学法。
教学时间：１课时
教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。
文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。
对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。
整体感布置初读任务：
１、在读课文中扫除字词障碍；
２、了解文章大意。
学生自由读课文，完成初读任
务。
培养学生积累字
词的好习惯；整
体感知文章内
容。
布置听读任务：（电脑出示）
思考问题：
学生摆脱课本，看画面听读课
文。
听读后回答问题。
创设情境，引导
学生进入课文意。
七年级语文上册第三单元10《父亲的谜语》习题精选冀教版
《父亲的谜语》习题精选一、基础训练1．给下列加粗的字注音，或根据拼音填写汉字。
苦思冥想（）陡然（）黯淡（）涩涩（）笼zhà（） juē（）嘴深sui（）荒dàn（）2．说说下列词语在课文中的意思。
饱经忧患：苦思冥想：3．结合课文内容，说说你对下列句子中加粗的词语的理解。
①父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。
神神秘秘：快乐和光明：②父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。
浑浊：4．说说你对下面两个问题的理解。
①父亲眼睛里饱含了很多内容，这些内容随着女儿的心情变化而变化，这是为什么呢?②你从父亲寄来的谜语中读到了一种怎样的感情和愿望?二、提高训练（一）阅读下面的文字，回答问题。
父亲有很多谜语。
夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。
父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。
我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼也如夜空一样深邃、神秘。
当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发涨的时候，父亲便会给予巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。
5．选文表达了作者一种怎样的情怀?表现了父女之间怎样的感情?6．选文中几次写到父亲的眼睛，说说你从父亲的眼中读到了什么?7．作者在这段文字中营造了一种怎样的氛围?哪些词语更好地表现出了这种氛围?8．读完这篇文章，你最大的感触和收获是什么?9．结合全文，说说你对文中父亲的理解。
（二）阅读下面的文章，回答问题。
默读父亲我是父亲最小的儿子。
“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。
在我十岁那年头上，我生病躺在县城的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。
父亲拗不过我，便只好去了。
那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。
整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。
2020秋冀教版语文七年级上册第10课《父亲的谜语》word教案
21 父亲的谜语教学目标：1.能独立认识生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。
积累描写父亲眼睛的句子，读懂句子的含义。
[*@%#~]2.初步了解简要复述的方法，能按提示对课文关键内容进行简要复述。
3.能照样子把句子写具体。
4.有感情地朗读课文，从父亲的谜语中、父亲的眼睛中感悟父亲对孩子深沉的爱。
教学重难点：1.能按提示对课文关键内容进行简要复述。
2.在朗读中体会描写父亲眼睛句子的含义，感悟父亲对孩子深沉的爱。
教学准备：ppt课件教学时间：1.5课时教学过程：[#&~^%]一、揭示课题，初步了解课文内容[~@%^&]1、有一位作者每当回忆起童年的时光，觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。
今天，我们就来读一读这位父亲的谜语（板书：父亲的谜语），去感受其中蕴涵的情感。
齐读课题二、初读课文，整体感知。
1.自由读文，边读边思：课文围绕父亲教我猜谜语，写了哪三个场景？（夏日的晚上、猜谜语时、烦恼忧愁时）2.检查预习情况，交流：[*~%@^]，父亲。
（什么情况下）（怎么样）三、抓住谜底“眼睛”，研读课文。
1.在父亲给我猜的那么多的谜语中，哪一条谜语是我猜不出的？指名一生读谜面。
谁来揭晓谜底？2. 谜底是父亲的眼睛，在猜谜过程中，父亲也是用眼睛来启发我的。
作者在文章中多处写到了父亲的眼睛，默读课文用直线划出描写父亲眼睛的句子。
3.指名交流句子，理解感悟。
根据学生回答，随机出示句子。
[&%^#*] 句1：父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。
我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
（1）引读：夏天的晚上，“我”和父亲坐在星光笼罩的院子里，周围是那样的宁静，此时，父亲（），我盯着（），觉得（）。
（2）你从父亲“深邃”、“神秘”的眼睛中感受到了什么？（引导学生感受父亲的眼睛在孩子的心目中是那样高深莫测，令人猜不透）理解“深邃”、“神秘”。
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2019-2020学年(秋季新版)七年级语文上册第10课《父亲的谜语》精品导学案冀教版课前热身温故知新说一说你所知道的常见的描写方法？学习目标有的放矢1、熟读课文，扫清字词障碍。
2、体味语言，感受作者的感情，感受父亲平凡的爱。
3、学习细节描写。
指点迷津授之以渔抓住“父亲的谜语”这条线索理解。
注意细节描写：父亲的眼睛涉及考点形成网络小时候启发我父亲的谜语长大了开解我父爱（平凡、伟大）离家后思念我教学流程一未雨绸缪1.预习1）在朗读课文中把不认识的生字新词圈起来，借助拼音、工具书查出读音，会读、会写。
并读熟课文。
2）了解作者、作品、文体。
2.参考复习资料中学教材全解3.小试牛刀预习检测, （3分钟）1）给加点字注音深邃．苦思冥．想发涨．涨．潮给．予荒诞．撅．嘴黯．淡涩涩．流淌．忧郁．2）解释词语：饱经忧患: 开释：二课堂探究1.自主学习（8分钟）理清文章脉络，体会文章巧妙构思。
【知识点：线索，指贯穿于整篇文章的思路,脉络等。
在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。
这根“线”就是叙事的线索。
充当线索的可以是人、事、物、时间、情感，也可以是地点的转换、情感的变化等】教你一招找线索的方法：标题文中反复出现的词文中议论抒情句1、全文围绕什么内容展开？所表达的思想感情是什么？2、本文记叙顺序是什么？(注意关键词语的提示)记叙了“我”几个成长的阶段？3、文章写这几个成长阶段靠什么连贯起来的？2.合作探究(兵教兵) （12分钟）品味细节描写1、说说感受最深的句子：从文中在找出一句你认为写的好的语句，仿照例句说话。
【例我从“父亲那细眯眯的眼睛笑着看我,悠悠地念着他的谜语”句中的““笑着看”和“悠悠”体会到了“父亲”对女儿的喜爱之情。
我从一句中，读出了（体会到）了。
2说说发现的话：依照课文内容，按照你的理解填充词语。
然后说说你从中发现了什么。
①、当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是②、当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是③、当看到女儿离开家乡的时候，父亲的眼睛是我通过本文对父亲眼睛的描写体会到了:【知识点：细节描写是对文章中细小的环节或情节进行描写，是对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
】3、文中的父亲是一个怎样的人？4、小练笔父爱如山，在更多的时候，父爱或许只是一个严厉的眼神；只是；只是。
然而，当我们遭受苦难时，多少人或冷眼旁观或漠然离去，这时为我们撑起一片蓝天的却是父亲那宽广而厚实的肩膀。
3.成果展示4.质疑解疑5. 平行训练（8分钟）阅读短文，回答问题。
有一天，有一天，我告诉父亲我要离开家，跟着那个人到离家很远的地方去。
我是父亲的独生女，父亲老了，就应该留在他身边，我也舍不得离开父亲，可是我没有办法。
父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。
半晌才开口：“我知道有一天你要走的，女大不中留呀。
”临走的时候，他又说：“要是他待你不好，你就回家来。
”可是，他待我很好，我和他在一起，是那么幸福，幸福得常常以为世界上只有两个人。
给父亲写信，也总是说我很快乐很快乐。
有一次记起父亲的生日，想着要孝敬一下他老人家，便写信问父亲需要什么，女儿都会想尽一切办法“变”出来的。
信投进邮筒后，我忽然生出一个荒诞的想法，假如父亲跟我要太阳、月亮，我也能“变”给他吗？当然，父亲绝对不会跟我要这些的，但我却因此嘲笑起自己的孝心来。
猜一猜，父亲会要什么呢？父亲来信了，我急急忙忙地拆开，只有四行字：“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子。
”看着这熟悉的四行字，我的眼泪止不住地流淌……1、解释文中的词语：荒诞：______________________________________________________________2、“我也舍不得离开父亲”，你怎么理解“我”的心情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________3、“混浊的眼睛里什么表情都没有”，“混浊”字面意是什么？在这里指什么？联系课文全文对父亲眼睛的描写，谈一谈。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、父亲的来信，只寄回了四行字，为什么？父亲究竟想要什么？从文章内容和结构两方面谈一谈这样写的好处。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.画龙点睛三提高拓展（10分钟）父亲的秘密①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。
他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。
(A)四周的古树遥天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
父亲背起疲惫的儿子，试图走出去。
可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。
②那里有一个废弃的木屋。
木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。
可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。
晚上他们挤在里面，生起一堆火。
外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。
儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里?父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别怕，我们会走出去的。
可是第二天，他们仍然围若木屋不停地划着圈子。
让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。
他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。
可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。
③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。
他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿站。
我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。
儿子问附近有什么吃的?父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗?你难遗忘了野生蘑菇很有营养吗?他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。
他一边走一边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。
④父亲并没有马上去寻找蘑菇。
他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。
系完，仔细检查一番，调整了几个布条的位置。
他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。
他想这可能是他们惟一的机会了，他不敢有丝毫马虎。
⑤那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。
虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。
儿子问这蘑菇不会有毒吧?父亲说不会……在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。
儿子问这附近蘑菇多吗?父亲说不多，也不少。
儿子说明天我也去栋。
父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办?我们的目的是走出森林，不是在这里吃蘑菇宴。
父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。
⑥父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。
(B)每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。
儿子问怎么了?父亲说没事，有些累。
儿子害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了?父亲说不会的，只要我们坚持住，就会有人发现我们……⑦终于有人经过。
是一位猎人。
是父亲的布奈把他引到了小屋。
猎人把他们带出森林，他们再一次回到了城市。
那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余悸。
⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。
甚至，儿子说．哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。
⑨可是时间会改变一切。
十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一小袋蘑菇。
他告诉父亲，这是真正的野生蘑菇，是近郊的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不错，就买来一袋。
十多年没吃蘑菇了吧?儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味了。
⑩父亲笑笑，没说话。
他似乎对蘑菇并不反感。
(11) 父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。
突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边的垃圾桶里。
儿予问，爸您干什么?父亲说，这两个蘑菇，有毒。
（12）有毒?儿子怔了一下，您怎么知道?父亲得意地笑了。
他说，还记得十五年前我们的那次历险吗?那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……(选自《天下阅读•感恩美文》，文／周海亮)1.父子俩因而身困密林，第二天，又面临一个新的困难：。
第三天起，父亲为解决这两个困难采取了两个办法：(1) ；(2) 。
(8分)2．阕渎全文后，我们终子发现“父亲的秘密”原来是：。
(2分)3.从全文来看，第⑤段中父亲不让儿子跟自已一起去拣蘑菇，这是为了，更是为了。
(4分)4．请从下面两个句子中任选句，作简要点评。
(3分)A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
B．每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。
我选( )句点评：5．父爱如山!大爱无声!读完这篇文章，文中“父亲”的形象一定会触动你的心灵。
请写一则100字左右的读书笔记，把你的感悟联想表述出来。
(6分)四我的收获和质疑(教师:教学反思)10、《父亲的谜语》学案答案指经历了许多困苦患难劝解自主学习1、1）文章以父亲的谜语为中心将故事层层展开，展现平凡生活中父亲对女儿在物质上、精神上无微不至的关爱。
2）平凡而伟大的父爱2顺序小时候长大了离开家3、小时侯父亲教我猜谜语长大了父亲猜我心中事离家后父亲回信表思念之情合作探究1、品味细节描写例1父亲笑着说，“你再听啊---------”他把眼睛合上，“晚上关箱子，”又把眼睛睁开，“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”（父亲关爱女儿的耐心与细致。
）2 、 1）细眯眯的、笑着的忧郁的浑浊的2）答案：作者没有直接写父爱，而是通过对父亲的眼睛这一细节的描写，让我们了解了一位感情丰富的父亲，他把对女儿的爱，连同女儿一起都装进了心里，女儿的快乐与否通过父亲的眼睛显现出来。
全篇没有出现一个“爱”字，但却使读者自始至终被浓浓的爱意笼罩着。
师总结小时侯，女儿快乐，父亲幸福。