第24课时 分类讨论学生用书
部编版语文三年级上册第24课《司马光》学习任务群课件
他住的地方,除了书和卧具,再也没有其他珍贵的摆设。卧具 也很简单:一张木板床,一条粗布被子,一个圆木枕头。为什么要 用圆木枕头呢?说来很有意思,当读书太困倦时,很容易打瞌睡。 圆木枕头放在硬邦邦的木板床上,极容易滚动。只要稍微动一下, 它就滚走了。头跌在木板床上,咚的一声,他会立刻惊醒赶紧爬起 来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫“警枕”。
拓展延伸
司马光警枕励志
司马光是我国北宋著名的史学家、文学家。他小时候和哥哥弟 弟们一起读书,自己觉得记忆力比较差,便想办法克服这个弱点。 每当先生上完课,哥哥弟弟们读上一会儿,觉得自己勉强能背得出 来,便一个接一个丢开书本,跑到院子里玩。司马光却不肯走。他 坐在书桌前,集中注意力高声朗读,读了一遍又一遍,直到背得滚 瓜烂熟,合上书,能够流畅地、一字不错地背诵,才肯休息。司马 光一直坚持不懈地学习,做官后反而更加刻苦。
想象一下,其他小朋 友的表现是怎样的?
别的小朋友都慌了,有的吓 哭了,有的叫着喊着,跑去找 大人,全都离开了。
众皆弃去,光持石击瓮破之, 水迸,儿得活。
当其他的小朋友都离 开的时候,司马光又是 怎么做的呢?
在危急时刻,司马光没有像其他孩子一样 惊慌跑开,而是临危不乱,急中生智地砸瓮救 人,可以看出司马光的镇定自若,聪明果断。
一群小孩
司马光①
一个小孩
司马——复姓
群儿戏于庭大家②,一儿登瓮③司,马光 足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持
课文中哪个字指的是司马光? 除了司马光,文中还有哪些人?
石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。
①本文选自《宋史·司马光传》。
掉进水里的 那个小孩
你能在课文中画出来吗?这些 人物分别指谁呢?
②【庭】庭院。
感悟启示: 遇到各种学习上的困难时,主动去解决它,并始终坚持努力学
中考语文复习课件现代文阅读第24课时归纳论点把握论据揣摩语言29页
正确 答案
“人生没有迈不过去的坎”或“只要你坚持到底,永不放弃,你就能 到达成功的彼岸”。
真题例析
方法总结
第24课时┃归纳论点,把握论据,揣摩语言
2.根据自己的积累,写出一句能作为本文理论论据的名言警句。 (2 分)(★) ____________________________________________________________ _________
中考语文复习课件现代文阅读 【第24课时】归纳论点,把握论据,
揣摩语言(29页)
《语文课程标准》的目标要求中提出:“阅读简单的议论文,区别观点与材料(道理、事 实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”在这一 思想的指导下,中考语文试题中议论文的命题受到重视。主要考点有:①论点的辨析、判断、 提取、归纳;②论据类型的认识、分析、补写;③论证方法的辨识、理解;④论证结构的把 握;⑤议论文语言风格的体会。
人生没有过不去的坎”这一论点的名言警句即可。
答案 依据
正确 答案
选择的名言警句必须能证明本文的中心论点,这是我们在解答此题时的 依据。若偏离论点或与论点不符,那么所写名言警句再出色也是无用功
。
示例:世上无难事,只要肯登攀。
真题例析
方法总结
第24课时┃归纳论点,把握论据,揣摩语言
3.文中叙述林肯先生平静地面对别人的羞辱,其作用是什么?(2 分)(★) ____________________________________________________________ ___
者自己归纳、概括。回答这类问题要尽可能地使用文中的相关语句。
真题例析
方法总结
第24课时┃归纳论点,把握论据,揣摩语言
s版四年级下24课第七单元小组合作新教案.doc
24*米芾学书教学重点:理解课文内容,弄清米芾是怎样学好书法,悟出写好字的窍门的。
教学难点:理解秀才说的关于写字窍门的一段话。
教学过程:1.我能掌握本课生字。
定2. 我能默读课文,理解课文内容,弄清米芾是怎样学好书法的,了解学好书法的学窍门。
学习米芾勤奋好学的精神。
学习提示:关注每个学生的学习状况,提醒学生1. 自读课文,自学生字词,想想课文按时完成任务。
了解学生是否抓住重点语自主要讲了什么事?研句进行批注。
学 2. 从文中划出描写米芾学书的语句,学比较两位老师教米芾学写字的方法和效果有什么不同。
作出批注。
1.对学1.督促同桌展开交流,指导学生记下不交流对学习提示中问题的理解,并记懂的问题。
录下自己目前仍不理解的问题。
2.观察小组交流情况,了解学生对知识2.组学理解上存在困惑的地方。
根据学生需要对小组的交流汇报提出建议。
引导学生理解互将不懂的问题在小组中提出,组长带助秀才的教学方法好在哪里。
领小组成员尝试解答。
小组确定汇报学学3.提醒学生要注意倾听,同时记下学生人员及形式。
3.群学语言中错误或不完整之处。
做好补充和质学习提示中的三个问题交由不同小组疑。
进行汇报。
结合课文内容说说写好字的窍门提醒学生在概括时要全面。
是什么。
悟点学学1. 填合适的词语。
(基础题) 1.基础题练习形式有学生独立完成,教师一()纸一()纸注意搜集和反馈学困生未能掌握的,再一用一()字帖一()秀才评次进行后教,确保达标率。
学一()条件一()布包学2. 给下列画线字选择正确的读音。
2.提高题重点考察学生是否掌握本课应掌(基础题)握的内容。
琢( zhuò zuò)磨私塾( sh ūsh ú)窍( qi ào qiǎo)门不枉( wǎng w àng)师生一场3.. 根据课文内容回答问题。
(提高题)结合课文内容讲讲写好字的秘诀是什么。
思学语文百花园六第一课时教学重点:1.学会区分“既”和“即”。
六年级语文下册 第24课《儿童与发明》(话题讨论)教学设计 冀教版
《儿童与发明》教学设计(话题讨论)教材分析课文告诉我们:生活中的许多发明都与儿童有关。
作者用平实的语言为我们娓娓讲述那世上的第一支口琴、听诊器等的诞生都与儿童有着密不可分的关系,还告诉我们:“只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛,你也能成为一个小发明家。
”教学目标知识与能力目标:1.正确认读文中注音的生字,借助工具书理解课文中生字新词的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。
4.体会课文首尾呼应的写作方法。
过程与方法目标:1.自主搜集有关的发明故事,通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。
2.通过自读课文、自悟,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性及写作方法。
情感态度价值观目标:凭借课文的语言材料,培养学生养成认真观察和思考生活,敢于创新、敢于实践的意识。
教学重难点通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关,培养学生养成认真观察和思考生活,敢于创新、敢于实践的意识。
教学时间一课时。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、创设情境,引入新课发明,提高了人们的生活质量,推动了人类历史的进步。
儿童的奇想、创造、发现,往往成为发明家无价的珍宝,创造的源泉。
今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。
二、初读课文,整体感知1.请大家自由课文,要求把课文读准确、流利。
2.开火车读课文,检测字音的掌握情况。
3.说说这篇课文的主要内容是什么?三、再读课文,理解感悟出示中心话题:自由读课文,边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明?摘抄有关内容填写在下面的表格里。
任何一项发明创造都离不开灵感……无价的珍宝、创造的源泉。
这段话开门见山,点明了本文的中心思想。
指出了发明创造与儿童的关系:儿童的奇想是发明创造的灵感。
1.课文中还有哪一部分的内容与此段相似?(文章最后一段)这种表达方法叫首尾呼应,课文的结尾段和开头彼此呼应,主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现,并希望我们善于观察、勇于发现,敢于创造。
24课教案
24 当世界年级还小的时候第一课时教学目标1.会认14个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。
3.理解课文,展开想象,根据提示编故事。
重点难点重点会认14个生字,会写9个生字。
2.感受课文中作者神奇的想象力。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1.会认14个生字。
2.初读课文,感受作者神奇的想象力。
二、重点难点重点会认14个生字。
难点初读课文,感受作者神奇的想象力。
三、介绍童书,教学过程一、导入新课1.同学们,今天老师为你们带来了一本神奇的书,这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。
世界年纪还小的时候会是什么样子的呢?你们想看吗?我们一起打开课本,你会发现这篇课文真的很有意思。
2.板书课题,齐读课题,生对课题质疑。
二、初读课文1.生自由读课文,借助拼音读准字音,画出带有生字的词语,并标出自然段序号。
2.了解这篇课文中主要讲了哪些事物。
3.检查学习情况:(1)指名读课文,读后正音。
(2)说说课文中出现了哪些事物。
(太阳、月亮、水、雨、人。
)三、认读字词1.课件出示要认的字:纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦认读指导:“功、睁”是后鼻音,“糙”读第一声,“譬”的声母是p。
2.请学生在文中圈出这些字。
3.小组比赛认读。
4.“开火车”认读,要求读准确。
5.教师随机出示字卡,指名认读。
6.课件出示词语,学生自读。
世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单万物生长泥土眼睛相当最好结局开头7.在文中找出这些词语,和同桌对照读。
四、学习课文第1至4自然段1.学习第1自然段。
(1)理解“当世界年纪还小”的意思。
①“年纪”一般用于谁?这里形容谁?(指人;指世界。
)②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么?(学生自由发言)(3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”?(因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。
2024年部编三上第24课《司马光》教学设计+课件
2024年部编三上第24课《司马光》教学设计+课件一、教学内容《司马光》选自部编三年级上册第24课。
详细内容包括:课文阅读与理解,掌握生字词,分析课文结构,体会司马光的聪明才智和勇敢果断的品质。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确认读、书写生字词,理解课文内容,了解司马光的故事背景。
2. 能力目标:培养学生分析课文结构,提炼关键信息的能力,提高阅读理解水平。
3. 情感目标:激发学生对历史人物的兴趣,学习司马光的勇敢、聪明品质。
三、教学难点与重点难点:分析课文结构,提炼关键信息,理解司马光的品质。
重点:掌握生字词,提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入:通过课件展示司马光的图片,引导学生猜测人物身份,激发学习兴趣。
2. 阅读课文:学生自读课文,理解大意,教师提问检查阅读效果。
3. 讲解生字词:教师引导学生学习生字词,讲解字义,让学生在课文中找出并朗读。
4. 分析课文:教师带领学生分析课文结构,提炼关键信息,讲解司马光的聪明才智和勇敢果断品质。
5. 例题讲解:针对课文内容设计例题,讲解解题思路,引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习:设计相关练习题,让学生巩固所学知识,及时检查学习效果。
六、板书设计1. 司马光生字词课文结构品质:聪明、勇敢、果断七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)根据课文内容,用自己的话简要介绍司马光的故事。
(3)思考:从司马光身上,我们可以学到哪些品质?2. 答案:(1)见作业本。
(2)见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对生字词的掌握情况,对课文内容的理解程度,以及课堂参与度。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后阅读其他历史人物故事,了解他们的品质,提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解与分析3. 司马光品质的体会与学习4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案的提供6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明:一、生字词的掌握1. 利用课件展示生字词,让学生直观地认识和理解。
六年级下册24课ppt课件
现在进行时
表示正在发生的动作。例 如:“I am eating an apple now.”
一般将来时
描述未来的计划或预测。 例如:“I will eat an apple tomorrow.”
句型结构
简单句
只有一个主语和谓语的句子。例 如:“I eat apples.”
并列句
由并列连词(如and、but)连接 的两个或多个简单句。例如:“I like apples, but my friend doesn’t.”
06
总结与回顾
本课重点回顾
重点词汇
01
列举本课出现的重点词汇,如“”、“”、“”等,并解释其
含义和用法。
语法结构
02
总结本课的语法结构,如句子结构、时态和语态等,并给出例
句说明。
课文解析
03
对课文进行详细解析,包括主题、情节和人物特点等,帮助学
生深入理解课文内容。
学习方法总结
预习策略
分享有效的预习方法,如提前阅读课文、查找相关资料等,以提 高课堂学习效率。
“雨水打在树叶上,发出沙沙的声音,仿佛在诉说着什么。”
这句话运用了拟人的修辞手法,将雨水赋予了人的情感,使整个场景更加生动有趣。同 时,这个句子也表达了作者对雨的感悟和思考。
03
课文中的语法点
时态解析
一般现在时
描述日常习惯、能力和事 实。例如:“I eat an apple every day.”
表示动作或状态的词。例如:“eat、 run、be”等。
04
课文中的文化知识点
文化背景介绍
详细介绍文化背景 详细阐述24课的文化背景,包括其历史、地理、社会和政治环境。
介绍与课文相关的历史事件和人物,以及他们在文化发展中的贡献。
第24课《寓言四则》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册
人教版七年级上册 第一课时
导入新课
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人 以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。本课的 前两篇寓言选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》是以伊索的名义流传下来的古希腊寓言 集,共三百多篇。其中大多是动物故事,形式短小精 悍,比喻恰当,形象生动,为人们所喜闻乐见。寓言 主要有哲理、劝诫、讽刺、诙谐四类。
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》,据后人考证, 可能是晋代人的作品。今本八篇,内容多为民间故 事、寓言和神话传说。
穿 井 得 一 人
整体感知
1.范读课文,正音明节奏。
重点字音:·溉·汲( ɡài jí)
重要句子节奏:
家无井/而出溉汲 宋君 / 令人 /问之于 / 丁氏 非得一人/于井中也
2.练读课文,理解词义。 结合课下注释和参考资料,理解重点词义。
三次发问,一问宙斯,二问赫拉,三问自己,所参 照者均为重量级之神,将赫耳墨斯的自视甚高层层 渲染,可见其是一个爱慕虚荣、自视甚高、目空一 切、妄自尊大却不被人重视的神。
(3)说说本寓言的寓意。
要客观评价他人,正确认识 自己,不宜妄自尊大。
蚊 子 和 狮 子
探究寓意
1.理读情节,探究寓意。 (1)以讲述的方式朗读课文,讲述故事。
②“天下本无事,庸人自扰之。”我们决不做“现 代的杞人”,而要胸怀大志,心境开阔,为了实 现远大的理想,把整个身心投入到学习和工作 中去。
(3)人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有 人认为其中传达出了强烈的忧患意识。你同意哪一种 理解呢?
我认为如果从积极方面看待杞人忧 天,则是一种积极发现生活中的问 题并且勤于探究的良好表现。
结合生活实际,说一说蚊子的遭遇给了你什么启 示。
跟我学汉语教案——第24课
初级汉语综合课教案
(中学组第3小组)
课型: XX荷兰中学初级汉语综合课
教材:《跟我学汉语第一册》
教师:于华、李迎、阎晓楠、刘晓渡
教学对象:1、年龄14-15 岁的荷兰初中生,共16名学生。
2、已学习汉语半年,具备基本的汉语基础。
教学内容:第24课《冬天冷,夏天热》
教学目标:
1.运用程度副词描绘一年四个季节的不同特征;
2.对比北京和阿姆斯特丹两个城的四季特征;
3.能用中国书信格式写明信片。
教学重点与难点:
1.重点词语:冬天、夏天、春天、秋天、冷、热、常常、觉得、非常、最
2.重点语言结构:不…也不…
3.交际功能:询问最近忙不忙?最近怎么样?
教学安排:本课分三课时完成,每课时45分钟。
教具:PowerPoint课件、生词卡片、图片、视频、课文录音、听力练习CD、明信片、歌曲MTV
教学步骤:
第一课时(45分钟)
第二课时(45分钟)
第三课时(45分钟)。
2024七年级语文上册第6单元第24课寓言四则教材习题课件新人教版
教材习题讲解
5.寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下,如果 赫耳墨斯不是爱慕虚荣,蚊子也没有撞上蛛网,我们又能 从寓言中读出什么?任选课文中的一则寓言,或以前读过 的寓言(如《亡羊补牢》《守株待兔》等),重新设计情 节,赋予其新的寓意,把它改写成一篇新的寓言。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教材习题讲解
《蚊子和狮子》改写 当蚊子即将送命的一刹那,一阵狂风将蜘蛛为捕食而布 下的“天罗地网”吹破了,蚊子得以逃生。 狮子脸上的抓伤好了之后,他总结了上一次失败的教训, 决定再和蚊子决斗一次。他向蚊子下了一份挑战书,蚊子收到 后,毫不在意,心想:手下败将,脸上的伤刚好,又要再添几 道伤痕吗?蚊子完全忘记了那天差点被蜘蛛吃掉的事,得意扬 扬地来到森林广场。
教材习题讲解
蚊子已经死里逃生一次,却不改掉他骄傲的本性, 结果使自己死在了狮子的手里。蚊子至死也不明白自己之 所以会死在狮子的手里,是因为他过于骄傲轻敌了!
教材习题讲解
1.阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》,联系自己的生活经
验,说说你对寓言的理解。
(考点:理解寓意)
《赫尔墨斯和雕像者》通过叙述自命不凡的赫尔墨斯在雕 像者的店里碰壁的故事,告诉我们,不能妄自尊大,爱慕虚荣。
《蚊子和狮子》通过叙述蚊子战胜了强大的狮子,最终却 被蜘蛛消灭的故事,告诉我们,尺有所短,寸有所长,不能取 得一点儿成绩就得意忘形,忽视自己的短处。
教材习题讲解
2.从《穿井得一人》中,你获得了怎样的启示?生活中为获得真知 真见,避免道听途说,应该怎么做?与同学讨论一下。 (考点:发表看法) 《穿井得一人》这则寓言告诉我们,不可以轻信传闻, 更不能盲目传播,说话要准确,不要说会引起歧义的话。在 现实生活中,对待传闻应采取调查研究的审慎态度,应有去 伪存真的求实精神,不轻信、不盲从,更不以讹传讹。
第二十四课 Lesson Twenty-four
第二十四课 Lesson Twenty-four(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!第二十四课 Lesson Twenty-four第二十四课 Lesson Twenty-four(精选3篇)第二十四课 Lesson Twenty-four 篇1一、教学内容1.单元复习。
2022届中考生物复习方案-第24课时生物圈中的微生物课件-人教新课标版
第24课时 │ 考点整合
·人教版
第三第页第三页,三,编编页第辑辑于,三星于编期页四星辑:,一期于点编四星三十:辑期六分点四于。:星三八十期点六四分三:。十十四九分点。 三十四分。
第24课时 │ 考点整合
·人教版
第四页第第,四编四页辑第于页,星四,编期四页辑编:于,辑点星三编于十期辑星六四分于期:。星四一期点:四八三:点十十六三分九十。点四三分十。四分。
第24课时 │ 归类示例
·人教版
第十七第页第,十编十七辑于七页第星,页期十四编,:七辑点编三于页辑十星六,于分期。编星四期:辑一四于点:星三八期十点六四三分:。十十四九分点。 三十四分。
第24课时 │ 归类示例
·人教版
第十八页,编辑于星期四:十九点 三十四分。 第十八页,编第辑于第星十期十四:八点八三十页页六分,。,编编辑辑于于星星期四期:四八:点一三点十四三分十。六分。
第24课时 │ 归类示例
·人教版
第十第第九十九十页页九第,,页编十编辑,九于辑编星页辑于期四,于星:编星一期点期辑四三四于十::六星点分八期。点三四十三:十六十四分九分。点。 三十四分。
第24课时 │ 归类示例
·人教版
第二十页第,第编二辑于十二星页期第四十,:点编二页三辑十十六于,分星。页编期四,辑:编于一点辑星三于期十六星四分期:。 四八:点十三九十点四三分十。四分。
第24课时 │ 考点整合
·人教版
第九页第第,九编九页辑页,第于,编星九编期辑辑四页于:于星,点星期三编期四十四辑:六:分一于八。点星点三期三十十四六四分:分。十。 九点 三十四分。
第24课时 │ 考点整合
·人教版
第十第十第页页,十编,辑页于第编星期,十四辑:编一页点于辑三,十于星六分编。星期辑期四四于::星点八期点三四十三:六十十四分九分。点。 三十四分。
人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第24课玩具柜台前的孩子教案设计
人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第24课玩具柜台前的孩子教案设计人教版语文二年级下册第24课《玩具柜台前的孩子》讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢小汽车。
可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。
WTT在此整理了人教版语文二年级下册第24课《玩具柜台前的孩子》教案设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第24课《玩具柜台前的孩子》教案设计1教学目标:1、会认11个字。
2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重点:在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学难点:培养学生良好的默读能力和默读习惯。
课前准备:字词卡片、课文插图教学时数:1课时教学流程:一、切入举偶:1、启发谈话:同学们,你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是得到它的?如果你见到一自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢?(学生谈话)而今天我们来共同认识一位小朋友,他的做法也许会出乎你的意料。
(板题)2、观察说话:出示课文幅图。
引发学生思考:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?(相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”),读题设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?(由学生的生活实际引出课文内容,激发学生的好奇心,和读书的欲望。
培养学生的语言表达和观察思维能力。
)初读1、组织学生自学课文。
划出生字词语,把生字所在句子认真地多几遍。
2、同桌互读,互相纠正读音。
3、全班交流识字方法,说说自己是怎样记住这些字的。
鼓励学生个性化的记字方法。
4、分段指读课文,师生评议正音。
(本课的11个生字只有认读的任务,所以这一环节应成为本课的一个着力点。
鼓励学生个性化的识字记字方法,对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
)二、朗读1、自主读第一节,启发思考:这个孩子在玩具柜台前想干什么?你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。
2、组织学生进行交流,相机指导有感情地朗读。
可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。
六年级语文上册 第24课 向命运挑战教案 人教版(1)
向命运挑战教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗,取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
教学过程:一、质疑激趣。
1.板书并齐读课题。
2.读了课题,你想到了什么?(①谁向命运挑战?②是什么样的命运;③是怎样挑战的?④为什么要向命运挑战?)二、初读课文,读通顺。
1.自由读课文,努力做到把字音读准,把句子读通顺。
2.谁愿意大声给同学们读一读?其他同学注意听,注意听出问题。
3.评读,注意以下字音。
三、再读课文,整体感知。
1.认真读课文,结合我们提出的四个问题,你能试着在书中找到答案吗?把有关的要点标注在书上。
2.小组间讨论、交流。
3.集体汇报。
(1)谁向命运挑战?(课文中讲的是霍金向命运挑战的事。
)(2)谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们?学生简介霍金资料。
(3)霍金有着怎样的命运呢?①在学生回答的基础上,出示幻灯。
就像正要开放的花朵遭到严霜的打击,霍金的人生面临着严重的挑战。
霍金的人生面临着挑战。
②请同学们比较着读一读,看看有什么体会呢?(正要开放的花朵是含苞欲放的,是美丽的,有着无限的生机。
严霜却是残酷的,在严霜面前,花朵更显得脆弱。
而霍金的人生就像这要开放的花朵,命运就像严霜,这个比喻很恰当。
)③有感情地读这句话。
(4)怎样向命运挑战?①在书中找出相关的语句,进行汇报。
②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。
谁能概括一下,霍金从哪几个方面向命运进行挑战?(霍金向命运挑战,不仅仅是指他能活着,更是指他的创造。
)③分别请同学读(4—6)(7)自然段,思考:这几段分别讲的是什么?(4—6自然段)霍金向命运挑战,他还活着;(7)霍金向命运挑战,不断创造。
)④体会利用过渡句概括段意的方法。
(前半句承上,概括前面的内容,后半句启下,引出下面要说的内容。
)(5)霍金为什么要向命运挑战?出示幻灯:要努力做些有意义的事,让生命留下一点辉煌。
2020春三年级语文下册第五单元第24课《陶罐和铁罐》探究活动冀教版
2020春三年级语文下册第五单元第24课《陶罐和铁罐》探究活动冀教版《陶罐和铁罐》活名称:《陶罐和罐》本活目的:充足理解文的内容,培育学生的表演能力,想象能力和言表达能力。
活准:学生准本本并行排。
活程:1教出此次活的目的。
2学生开始表演。
:公元前1024 年的一天地址:国王的御厨里人物:一个陶罐一个罐布景:厨房里,一桌子(盖有桌布),上边放着的放着国王用的、碗、勺、叉等厨具,此中最惹人注视的是一个青色的陶罐和一个灰色的罐( 6 个学生戴着用制作的陶罐、罐、碗、勺、叉等厨具坐在桌子上)。
旁白:今日,厨走了,碗、勺、叉、陶罐和罐正在,相互争。
罐:(骄横地)你敢碰我?陶罐:(虚地)不敢,罐兄弟。
碗、勺、叉等厨具在旁众说纷纭的:碰它,碰它⋯⋯罐:(着蔑的神气)我就知道你不敢,软弱的西!陶罐:(不亢不卑地)我确不敢碰你,但其实不是软弱,我生来就是人盛西的,其实不是来相互碰撞的。
到盛西,我不得比你差。
再⋯⋯罐:(特别怒,一手插腰,一手指着陶罐)你怎么敢和我相提并,你等着吧,要不了几日,你就会破成碎片,我却永在里,什么也不怕。
陶罐:何须呢?我是友善相吧,有什么能够吵的呢?罐:和你在一同,我感觉羞愧,你算什么西!我走着瞧吧,有一天,我要把你碰成碎片!(陶罐不再理睬罐。
碗、勺、叉等厨具也不再。
旁白:在流逝,世界上生了多事情,王朝覆了,殿坍毁了。
两只罐子落在荒芜的地上,上边覆盖了厚厚的渣滓和土。
布景:陶罐睡在地上,上边堆上泥土(大画的),而且撒上一些叶,周上几株。
旁白:多年去了,有一天人到达里,掘开厚厚的堆物,了那只陶罐。
几个学生做挖土状。
(扛着,穿着朴)挖土人甲:(惊地),里有一只罐子!挖土人乙:(高地叫起来)真的,一只陶罐。
挖土人甲:(捧起陶罐,取出里面的泥土,擦洗干陶罐和它当年御厨的候一光、朴实、美)。
挖土人乙:多美的陶罐!当心点,千万把它碰坏了,是古代的西,很有价的。
陶罐:(地)你,我的兄弟罐就在我旁,你把它掘出来吧,它必定得受了。
冀教版(三起)-英语-四下-Lesson24__教材说明
Lesson 24 教材说明
一、教材分析:
这是一节故事课,介绍了笛福一家人的爱好,他们非常与众不同,如他们把帽子戴在手指上、鼻子上。
黛比喜欢在室内放风筝,他们喜欢唱歌,但地点却是图书馆等等,总之怪异的笛福一家人会让你在读完故事之后大开眼界。
二、学情分析:
四年级学生活泼好动,善于模仿,乐于参与活动,喜欢积极表现自我。
思维以形象思维为主,主要是依靠直观的、具体的内容。
他们的记忆强度不大,注意力保持时间短,有一定的观察能力,他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师,需要在趣中求学。
经过一年多的学习,对英语已有初步认知,少数学生有一些英语基础,因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来,更要充分利用好有基础的学生资源,让他们起到配合,榜样的作用。
三、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1. 学生能听懂和理解这个简单的故事。
2. 学生能问和答关于这个故事的问题。
3. 学生能分角色,并用自己的语言表演故事。
(二)情感目标:
培养学生的英语学习兴趣和好奇心。
找机会练习学生的听力技巧。
(三)学习策略目标:
要在日常情境中观察简单的英语对话。
养成听录音和跟读句子的习惯。
学习时要集中精力。
四、教学重点:
1. 学生能听懂和理解这个简单的故事。
2. 学生能就故事进行提问和问答。
五、教学难点:学生能分角色,并用自己的语言表演故事。
第24课《寓言四则》课件-统编版语文七年级上册(2024)(3)
讲述
向、对
派
向
得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏
回答
使听见
对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻
也。
劳力
在
参考译文:
宋国有一户姓丁的人家,家里没有井,要到外面打水浇田, 经常要有一个人停留在外面。等到他家挖了水井之后,告诉别人 说:“我家挖水井得到一个人。”有人听说了这件事,并传播开 来了:“丁氏挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲述 这件事,向宋国国君报告这件事。宋国国君派人向丁家询问,丁 家的人回答说:“得到一个人使唤,并非在井中得到了一个人。” 寻到的消息如此,还不如不知道。
4.蚊子敢于向狮子挑战,并能够取胜,这说明什么?
蚊子能打败狮子在于它很好地分清了敌我双方的优 势与劣势,懂得扬长避短,勇敢自信地针对敌人的弱点 进行进攻。
合作探究
5.立足文本,仔细揣摩蚊子、狮子、蜘蛛的形象。 蚊子: 勇敢、聪明、自信、得意忘形。 狮子: 急躁、轻敌。 蜘蛛: 有耐心、沉稳、聪明。
启
示
除此之外,你还懂得了哪些道理? 要战胜对方必须知己知彼,要善于以己之长攻敌所短。 勇者胜,骄者败。 在胜利的时候,不能得意忘形。
对比探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的 异同。 相同点:结构相同。都是第一段讲故事,第二段议论并得出道理。 不同点:①表现方法不同。《赫耳墨斯和雕像者》把神当作人来 写。《蚊子和狮子》则用拟人手法,赋予动物以人的情感和性格。 ②表达方式不同。《赫耳墨斯和雕像者》主要运用语言、动作和 心理描写,《蚊子和狮子》主要运用语言描写和动作描写。
情节梳理
忧
天地崩坠,身亡所寄
天,积气耳,亡处亡气
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
24课时 分类讨论
1. 若{}R x x p x x A ∈=+++=,01)2(|2,且A R +
=∅,则实数p 的取值范围 是
2. 若011log 2
2<++a
a a ,则a 的取值范围是 3.一条直线过点(5,2),且在x 轴,y 轴上截距相等,则这直线方程为 4.(2007·山东淄博市)椭圆 22
2x y m
+=1的离心率为 12,则m = . 5. 函数f x mx m x ()()=+-+2
31的图象与x 轴的交点至少有一个在原点的右侧,则实数m 的取值范围为
6.如果函数f (x )=a x (a x -3a 2-1)(a >0且a ≠1)在区间[0,+∞)上是增函数,那么实数a 的取 值范围是
二 感悟解答
1.答案:
2. 若A =∅,即∆=+-<-<<=∅+()p p A R 240402,时,; 若
∅=≥⇒⎪⎩
⎪⎨⎧<+-≥∆∅≠+R A p p A 时,,则00220,可见当-<<≥400p p 或时,都有
A R +=∅,故p >-4
2. 答案:当1212a a >⇒>时,若011log 22<++a
a a ,则21011a a +<<+01a ⇒<<,∴112a << 当112002a a >>⇒<<时,若011log 22<++a a a ,则2111a a
+>+⇒1a >,此时无解! 所以a 的取值范围是112
a << 3. 答案:设直线在x 轴,y 轴上的截距均为a,当a=0时,直线过原点,此时方程为
y x x y =
-=25250,即;当a ≠0时,设方程为x a y a
a +==17,则求得,方程为x y +-=70。
4. 答案:当椭圆的焦点在x 轴上时,a 2=2,
b 2=m ,则
c 2
=2-m ,又e =12,所以123,422
m m -== 当椭圆的焦点在y 轴上时,a 2=m ,b 2=2,则c 2=m -2,又e =12所以128,423
m m -== 5.当m =0时,f x x x ()=-+31130,其图象与轴交点为(,)满足题意 当时,再分,两种情形,由题意得m m m ≠><000
m m m
m x x m m m >≥-->⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪<=<⎧⎨⎪⎩⎪<≤<0032001001012∆或解得或 综上可知,m m m =<<≤0001或或,m ≤1,故实数m 的取值范围为(]
-∞,1
6. 解:令a x =t 因为f (x ) 在x ∈[0,+∞)上单调递增,①当a >1时, a x 单调递增, t ∈[1,+∞),
f (t ) = t 2-(3a 2+1) t 则1≥ 2312a +,满足题意,解得a ∈∅;②当0<a <1时, a x 单调递减, t ∈(0,1], f (t )=t 2-(3a 2
+1)t ,则1≤2312a +,满足题意,解得a
∈[3,1), 综合①②可得a
∈[3
,1)
三 范例剖析
例1 解关于的不等式:x log ()a x
111->
辨析:01)1(2<++-x a ax x 的不等式:解关于
例2 已知函数()2213222
f x x mx m m =++--,当(0,)x ∈+∞时,恒有()0f x >,求m 的取值范围.
辨析:设a 为实数,函数f (x ) = x 2
+|x -a |+1,x ∈R .
(1)讨论函数f (x )的奇偶性;
(2)求函数f (x )的最小值.
例3 设,问方程表示什么曲线?k R k x k y k k ∈-+-=--()()()()848422
辨析:已知椭圆的中心在原点,集点在坐标轴上,焦距为23,另一双曲线与此椭圆有公共焦点,且其实轴比椭圆的长轴小8,两曲线的离心率之比为3:7,求此椭圆、双曲线的方程。
四 巩固训练
1. 若a a p a a q a a p q a a >≠=++=++011132,且,,,则、log ()log ()的大小关系为
2. 设A={}{}x x a B x ax A B B a ||-==-==010,,且,则实数的值为
3. 一条直线过点(5,2),且在x 轴,y 轴上截距相等,则这直线方程为
4.若sin cos sin cos ()x x x x n N n n
+=+∈1,则的值为
5.与圆x y 2221+-=()相切,且在两坐标轴上截距相等的直线方程为____________。
6.不等式322101log log ()a a x x a a -<->≠且的解集为_____________。
7.∆ABC A B C 中,已知,,求sin cos cos ==12513
8.设a 为实数,记函数x x x a x f -+++-=111)(2的最大值为g (a ).
(Ⅰ)设t =x x -++11,求t 的取值范围,并把f (x )表示为t 的函数m (t )
(Ⅱ)求g (a ) (Ⅲ)试求满足)1()(a
g a g =的所有实数a。