第二章 教育功能

教育的个体谋生功能是指教育可以造就和培
养具有谋生本领的劳动者和建设者，成为推 动社会发展、进步的人力资源； 教育的个体享用功能是指教育可以成为个体 生活的需要，受教育过程是需要满足的过程， 在满足需要的过程中，个体可以获得自由和 幸福，获得一种精神上的享受。
三、教育对个体发展的负向功能
教育的病理现象：

结论



人口可通过人口数量、人口质量和人口结构来描述。 教育优化人口的功能指：教育通过对人口素质的提升，使人 们认识到人生存和生活质量的重要性，进而改变原有观念， 自觉优化人口数量与质量。 该功能表现在：1.教育是控制人口数量的重要手段之一； 2.教育对提高人口质量发挥着决定作用，是提高人口质量的 根本途径； 3.教育可以改善人口的自然结构、社会结构、地域结构、是 促使人口结构趋于合理化的手段之一。
五、教育调节人与自然的关系
教育调节人与自然的关系，促进社会可持续
发展的功能：教育通过传承和同时发现探索 人类认识自然和自身的经验、知识，时刻调 节着人与自然的关系，促使人类社会持续健 康发展。
六、教育的社会负向功能
教育的社会负向功能指：教育在社会的传承
与发展过程中，阻碍社会进步和个体发展的 消极影响和作用。 教育的正向功能：有助于社会进步和个体发 展的积极影响和作用。 教育的负向功能：阻碍社会进步和个体发展 的消极影响和作用。（四个表现）

教育的个体功能和教育的社会功能
教育的个体功能是指教育对受教育者个体的
影响和作用，是在教育活动内部发生的，是 教育的本体功能或教育的固有功能，在教育 功能系统中处于基础性地位。 教育的社会功能是指教育对社会的影响和作 用，它不是教育自身的功能，而是教育培养 人参与社会生活而发生的，是教育的派生功 能或教育的工具功能。
性。 人在社会化过程中必然伴随个性化，同时也 要求个性化。人的个性化的形成与实现依赖 于教育的作用。
结论
教育对个体发展的促进功能包括教育促进个体社会 化的功能和教育促进个体个性化的功能两方面。 教育促进个体社会化的功能：教育通过对个体自然 人的影响，促进其在价值观念、行为规范、知识技 能和道德思想等方面适应社会发展。 主要表现：1.教育促进个体思想观念的社会化，促 进个体行为的社会化； 2.教育促进个体智力与能力的社会化； 3.教育促进个体职业意识、角色和身份的社会化。

结论
教育促进个体个性化的功能指：教育在促进
个体社会化的同时，促进个体人格独立、自 我意识觉醒与主体能力形成并主动引领和改 变社会。 主要表现在：1.教育促进人的主体意识的形 成和主体能力的发展；2.教育促进人的个体 差异的充分发展，形成人的独特性；3.教育 开发人的创造性，促进个体价值的实现等。
第二节 教育的社会功能解读
一、教育的经济功能
教育的经济功能指：教育通过提高国民的人
力资本，促进国民收入和经济的增长；教育 通过生产科学技术，促进经济发展。 日本崛起之谜 硅谷
日本的 产业
硅谷
二、教育的政治功能
“五四运动”体现的教育对政治的作用： （1）教育通过传播一定社会的政治意识形态，促 进了年轻一代的政治社会化发展。 （2）制造社会舆论，借助于校内知识分子、教育 刊物、媒介影响群众，进而影响时局，促使时局发 生变化； （3）促进和推动民主政治建设，民主政治建设需 要人民参与，政治活动需提高全民的文化教育水平， 文化水平的提高是民主政治建设的重要保证。

四、教育优化人口的功能
教育与人口数量的关系：国民受教育程度的高低与 人口出生率的高低成反比。——教育是控制人口数 量的重要手段之一 丁克家庭的出现？WHY？ 人口质量包括：人口的身体素质、文化修养、科学 素质、道德水平等。 人口大国 人力资源大国 人才强国 人口结构：人口的自然结构（年龄结构、性别结 构）、社会结构（包括阶级结构、民族结构、语言 结构、部门结构、职业结构、文化教育结构等）和 地域结构。人口结构失衡与教育的关系？
第二章 教育功教育功能的含义
重点：教育功能的类型及含义 二、教育的社会功能解读 1.教育的经济功能 2.教育的政治功能 3.教育的文化功能 4.教育的人口功能

以色列教育兴国
以色列国家风景
第一节 教育功能的含义
宏观上看教育是社会的一个子系统，与政治、经济、 文化、人口等并列共同构成完整的社会结构。教育 通过培养人而影响社会的存在和发展。——教育的 社会功能。 微观上教育表现为一种活动，促进个体发展。个体 通过教育学会生存、发展，改变自己的前途和命 运。——教育的个体功能 教育功能是教育活动和系统对于个体发展和社会发 展所产生的各种影响和作用。包括教育的个体功能 和教育的社会功能。
第三节 教育的个体功能解读
一、教育对个体发展的促进功能
（一）教育促进个体社会化的功能 表现：1.教育促进个体思想观念的社会化，
促进个体行为的社会化； 2.教育促进个体智力与能力的社会化； 3.教育促进个体职业意识、角色和身份的社 会化。
（二）教育促进个体个性化
个性是指个体在社会实践活动中形成的独特

（二）教育的个体享用功能
教育的个体享用功能是指教育可以成为个体
生活的需要，受教育过程是需要满足的过程， 在满足需要的过程中，个体可以获得自由和 幸福，获得一种精神上的享受。 教育是提升个体生命价值，完善个体生命意 义的宝贵资源；教育可以使人站在更高的层 次审视人生和人类社会的存在价值。
结论

结论
教育的政治功能：教育通过人才培养作用于
社会政治领域，达到治理、提高、引领国家 政治生活健康发展的目的。 具体表现：1.教育通过传播一定社会的政治 意识形态，促进了年轻一代的政治社会化发 展； 2. 教育通过制造社会舆论，影响时局发生变 化；
教育的政治功能具体表现
3.教育通过提高全民的文化教育水平，促进
二、教育的个体谋生和享用功能
（一）教育的个体谋生功能 教育的一个重要只能是帮助个体谋生，学会生存， 并度过幸福而有意义的一生，这就是教育的个体谋 生功能。 教育要实现这一功能：一方面体现教育为生活做准 备，传授“何以为生”的本领； 另一方面，通过个体的社会化，将社会文化行为规 范传递给新生一代，使他们获得未来社会生活或职 业生活中相应的角色和意识。 教育不能想当然地将知识的传授视为提高个体生存 能力的唯一法宝，应从学生的生活实际出发。
和推动民主政治建设； 4.教育通过选拔和培养专门的政治人才，促 进社会政治的稳定、完善和发展。
三、教育的文化功能
教育的文化功能：教育为了满足人类发展的需要， 自觉的担负起对社会文化保存、传承、创造、丰富 和发展的功能作用。 教育具有促进文化延续和发展的功能，表现在（1） 教育本身就具有传递—保存文化和传播—丰富文化 的功能，这是教育最基本的文化功能。 （2）教育又通过培养人选择—提升文化和创造— 更新文化，是教育的根本性文化功能，教育是提升 和创造新文化的动力。
1.教育观念的误区； 2.师资问题； 3.应试教育弊端； 4.对传统文化吸收太少，过分关注西方文明；
5.教师考核评价这种量化指标，追求形式；
6.高等教育扩招带来的培养质量问题。
结论
教育对个体发展的负向功能指：教育对个体
发展所产生的消极影响和作用。 思考与联系……