历史学习支架设计——三大发明的进步与传播
科学发现：改变人类历史的三次伟大发明
科学发现：改变人类历史的三次伟大发明引言科学发现是人类文明进步的动力之一。
在漫长的历史过程中，有些科学发现和重要的发明对人类社会产生了深远的影响。
本文将探讨三次被认为是改变人类历史的伟大发明，并阐述它们对社会、经济和文化等方面产生的重要影响。
第一次伟大发明：火火是人类历史上最重要的科学发现之一，被认为是早期人类最重要的工具之一。
使用火使原始人类从食物加热、保暖以及光照等基本需求开始，逐渐演变为烹饪技术、冶金和照明等进一步应用。
火的运用改变了人类生活方式，促进了文明社会的形成。
1.1 火所带来的革命•烹饪食物：熟食更易消化，提高了能量摄取和身体吸收率。
•冶金技术：火对高温进行控制，并使原始社会开启铜器时代。
•照明与安全：夜晚得以照亮，降低了野生动物和盗贼的威胁。
1.2 火对社会的影响•文化演进：火促使人类集结在一起，并有利于语言、文艺和传统的形成。
•社会发展：通过提供烹饪技术和冶金工具，火使社会分工更加细致，推动了技术和经济发展。
第二次伟大发明：印刷术印刷术是另一项重要的科学发现，由德国人古登堡在15世纪中叶首次应用于商业制作书籍。
它彻底改变了信息传播的方式，并迅速推动了欧洲的文艺复兴运动。
印刷术打破了知识垄断，使得知识更加普及化。
2.1 印刷术对知识传播的影响•大规模书籍制作：印刷机取代手工抄写，极大地提高了书籍生产效率。
•知识普及：印刷术让阅读与获取知识不再局限于富有阶层，为广大民众提供了学习和教育的机会。
•播撒思想：印刷术为自由思想的传播提供了平台，成为文艺复兴和科学革命的基石。
2.2 印刷术对社会的影响•提高素质：印刷术促进了人们的教育水平和智力发展，使社会更具竞争力和创造力。
•加速知识交流：印刷机的广泛应用促进了国际间的知识交流、学术合作和科技进步。
第三次伟大发明：互联网互联网被誉为21世纪最重要的科学发现之一，它极大地改变了人们生活与工作的方式。
互联网使得信息获取、沟通和交易变得更加容易快捷，对全球化产生深远影响。
三大发明的进步与传播
印刷术
火 药
指南针
火铳
•铸造于元文宗至顺（1332）年；
雕版印刷中的雕版
在印刷术发明前， 人们用手抄书，既 费时耗力，又易出 错。到隋唐时期， 人们从印章和拓石 中受到启发，把字 雕刻在木板上，使 它成为反的凸字。 然后刷上墨，铺上 纸，一张一张地就 印成了，大大方便 了文化的传播。
最早的雕版印刷品
《金纲经》是一部经卷，长488厘米。卷首是图册，接着是经文，画面 精美，线条流畅，墨色均匀清晰，印刷技术已很纯熟。《金纲经》发 现于敦煌石窟，近代被外国殖民者掠走。
司 南
持罗盘俑
•持罗盘俑
• 南宋（1127－1279年）高 22.2厘米 • 1985年江西省临川县朱济南 墓出土，江西省临川市上渡辖 区文管所藏。 • 陶涌手中持一罗盘，俑座底 部墨书“张仙人”三字，故又 称该俑为“张仙人”俑，是古 代风水先生的造型。此件为研 究旱罗盘出现的时间、造型及 作用，提供广可靠的实物资料。
支架式教学在高中历史课堂教学中的应用
支架式教学在高中历史课堂教学中的应用【摘要】支架式教学在高中历史课堂教学中的应用具有重要意义。
本文首先介绍了支架式教学的概念和特点，然后详细阐述了支架式教学在历史课堂中的实施方式，以及对学生学习历史的影响。
接着分析了支架式教学如何帮助学生提升历史学习效果，并结合实际案例展示了其在高中历史课堂中的应用。
总结了支架式教学在高中历史课堂教学中的潜力和价值，强调了其对学生历史学习的促进作用。
通过本文对支架式教学在高中历史课堂中的全面分析，有助于教师和学生更好地理解和应用支架式教学方法，提升历史教学效果和学生学习体验。
【关键词】支架式教学、高中历史课堂、应用、概念、特点、实施方式、学生学习、影响、提升效果、实际案例、潜力、价值1. 引言1.1 支架式教学在高中历史课堂教学中的应用在高中历史课堂教学中，支架式教学是一种有效的教学方法。
通过建立一个结构化的学习框架，学生可以更好地理解历史知识，提高历史分析和思考能力。
支架式教学注重引导学生自主学习，促进他们在历史学习过程中的自我发现和探索。
在这个过程中，学生可以根据自己的兴趣和学习需求，选择适合自己的学习路径和方式。
支架式教学也可以帮助学生建立批判性思维能力，培养他们的历史思维和分析能力。
通过不断地梳理和探讨历史事件，学生可以更好地理解历史背景和发展，培养对历史事件的深入理解和思考能力。
支架式教学在高中历史教学中的应用，不仅帮助学生提高历史学习效果，更能激发他们对历史的兴趣和热情，增强他们对历史知识的掌握和应用能力。
2. 正文2.1 支架式教学的概念和特点支架式教学是一种教学方法，其核心理念是通过为学生提供一个稳固的学习框架，帮助他们建立起对知识的整体理解和连接。
支架式教学的特点包括以下几个方面：1. 系统性和结构性：支架式教学注重构建一个有机整体的知识结构，让学生在学习过程中能够清晰地了解各个知识点之间的关系和脉络。
2. 渐进性和循序渐进：支架式教学采取逐步深入的方式，由简单到复杂，由易到难地引导学生学习，确保他们能够逐步掌握知识和技能。
历史上的伟大发明了解科技创新与进步(四年级)
历史上的伟大发明了解科技创新与进步（四年级）历史上的伟大发明了解科技创新与进步伟大的发明是人类智慧的结晶，它们不仅改变了我们的生活方式，还推动着科技的创新与进步。
在这个帖子中，我们将一起探索历史上的伟大发明，了解它们对科技创新与进步的贡献。
1. 火草与火柴在人类历史的早期阶段，火的发现对人类社会的发展起到了重要的作用。
火草的发现使人类能够生火取暖、烹饪食物和驱赶野兽。
然而，火草要靠摩擦才能生火，制造起火不方便也不安全。
直到19世纪，火柴的发明才解决了这个问题。
火柴可以轻松地点燃，给人们带来了方便和安全。
2. 印刷术印刷术的发明是文明史上的重大突破。
在古代，书写都是通过手工复制，非常耗时且容易出错。
然而，印刷术的出现改变了这一切。
它使得大规模的书籍出版成为可能，传播知识的速度大大加快。
这样，更多的人们得以接触到书籍和知识，促进了人类社会的进步与发展。
3. 电话19世纪末，电话的发明无疑是科技史上的重要里程碑。
电话的出现极大地缩短了沟通的距离，人们可以通过电话进行远程通话。
这使得人们之间的交流更加便利，促进了经济、政治和文化的发展。
4. 互联网20世纪末至21世纪初，互联网的发明和普及彻底改变了人类的生活。
互联网架起了全球无边界的信息高速公路，使得人们能够在世界各地交流、获取信息和进行商务活动。
互联网的出现催生了许多新的行业，如电子商务、社交媒体和在线教育。
它不仅改变了我们的日常生活方式，还推动着科技创新与进步的加速。
5. 空调空调的发明极大地提高了人们的生活舒适度。
在炎热的夏季，空调可以为我们提供凉爽的环境，改善我们的工作和生活品质。
此外，空调的广泛应用也促进了建筑技术的发展，推动了能源效率和环境保护的研究。
总结：历史上的伟大发明对科技创新与进步起到了重要的推动作用。
这些发明改变了我们的生活方式，提高了我们的生活舒适度，加速了信息传播的速度。
科技创新与进步不断推动人类社会向前发展，带来更多的便利和机遇。
中学历史支架式教学模式的探索与实践
文科教学探索寿-1’。
’滞”’H如中，琶参史支囊式教琶携式的琴壹与蔡江红(石家庄市第四中学，河北石家庄050000)摘要：教师运用支架式教学精心创设教学情境、激发学生自主探究的课堂教学模式包括6个步骤：教师创设问题情境，诱导学生发现并提出问题，激发探究问题的欲望；学生自主探究，小组合作找出解决问题的思路和方法；结合多媒体释疑解惑，引导学生独立解决问题；精讲总结，理性归纳，使学生形成新的认知结构；通过课堂情景知识的运用，使学生在运用知识中形成技能，培养学生迁移与创新的能力；创设情境．启导学生发现新问题。
关键词：中学历史；支架式教学；教学模式；实践探索中图分类号：G633．51文献标识码：A文章编号：1009一010×(2008)07r-0040—03建构主义理论主张学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是由学生根据自己的经验背景，通过学习生长新的知识点，并在头脑中内化构成自己的知识体系，即同化和顺应的过程，所以应由学生自己去建构知识体系。
而支架式教学倡导教师是学生知识体系建构的组织者、帮助者和促进者，教师要为学生创设协作、交流和意义建构的理想的学习环境。
由于历史学科内容不具有严谨结构，所以在实际教学过程中要创设接近真实情境的学习环境，在该环境下仿真实际情境，才能激发学生积极参与交互式学习，并在交互过程中去完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。
在具体的教学过程中，我们以现代教育教学理论作指导，构建了以“教师运用支架创设情境”为前提，“学生自主探究”为核心，“获取知识和应用知识”为目的的“教师运用支架式教学，精心创设教学情境，激发学生自主探究的课堂教学模式”。
它包括6个步骤：①教师创设问题情境，诱导学生发现并提出问题，激发探究问题的欲望；②学生自主探究，小组合作找出解决问题的思路和方法；③结合多媒体释疑解惑，引导学生独立解决问题；④精讲总结，理性归纳，使学生形成新的认知结构；⑤通过课堂情景知识的运用，使学生在运用知识中形成技能，培养学生迁移与创新的能力；⑥创设情境，启导学生发现新问题。
第21课 三大发明的进步与传播详案
12、这是联合国认证的世界最早金属活字印刷品，韩国的铜活字印刷品《佛祖直指心体要节》，那么韩国人又是怎么获得活字印刷的技术的呢？
13、请大家看下中国印刷术外传示意图。我们的印刷术不仅传到日本韩国，同时也传到西亚欧洲，15世纪德国人古腾堡使用活字印刷圣经。
14、通过刚才的一系列史料的论证，我们推断出活字印刷术是中国发明的，其实我们另一项发明指南针也可以通过一系列史料来加以论证。早在战国时期，人们就发现了磁石的吸铁性和指极性，并将磁石琢磨成勺状，放在刻有方位的铜盘上用以指示方向，这就是“司南”。但是大家在上海科技馆看到的司南只是现代仿制的模型，没有实物史料留下来。请大家看教科书，想一想司南有何不足（课本原文：司南磁性弱，与底盘的摩擦力又较大，指南效果较差，使用并不广泛）既然有这样的不足，有没有改进呢？北宋，有一位叫沈括的科学家在他的《梦溪笔谈》中有这样一段话，大家知道是什么意思吗？（学生大致解释）这就是人工磁化的方法：用天然磁石摩擦细小的钢针，利用磁场作用，使钢针具有磁性。这样就有了指南针。通过这段文献史料，大家可以确定哪个朝代发明了指南针？（北宋发明指南针）在这本被英国科学史家李约瑟评价为“中国科学史上的座标”的《梦溪笔谈》中，还记载了指南针安置的几种方法。这是课本中后人仿制的北宋漂浮法指南针和缕悬法指南针。大家想一想这两种放置方法有什么缺点？（课文原文：缕悬法指针转动灵活，在指导方位上准确性较高。但使用时不能有风，物体不得晃动，有很多限制。而漂浮法指南针的原理，至今仍为航空和航海使用的罗盘所用）因为早期指南针有这样的缺点，所以后来又发明了罗盘，请大家看教科书127页的图片，这个就是罗盘。那罗盘又是何时发明的呢？请大家看这段南宋的文献史料说明了什么？（出现罗盘针）这是文献史料，同时还有实物史料能证明。这是江西临川县南宋古墓中出土的张仙人佣，请大家看他手中拿的物品，这件物品就是中国发明的水罗盘。通过这件南宋的实物史料以及南宋的文献史料，我们可以得出什么结论？哪个朝代就有罗盘了？（南宋就有了水罗盘）
三大发明的进步与传播
《金刚经》
世界现存最早的标有确切年代的 唐咸通九年（868）印制，是世 雕版印刷品 界上最早的雕版印刷物，1900年
发现于敦煌藏经洞。1907年被斯 坦因盗走，现存英国大不列颠博 物馆。
雕版印刷术始于隋朝的雕版 印刷。印书的时候，先用一 把刷子蘸了墨，在雕好的板 上刷一下，接着，用白纸覆 在板上，另外拿一把干净的 刷子在纸背上轻轻刷一下， 把纸拿下来，一页书就印好 了。一页一页印好以后，装 订成册，一本书也就印刷成 功了。这种印刷方法，因为 是在木板上雕好字再印的。 “雕版印刷肇自隋时，行于 唐世，扩于五代，精于宋 人 ”。
火药的发展
唐末火药开始用于军事
原始火药的发明 （隋唐）
爆炸性火器： 霹雳炮（北宋） 震天雷（金）
燃烧性火药武器 宋元时火器广泛运用
（唐末）
13～14世纪 火器传入阿拉伯和欧洲
发射型火器： 突火枪（南宋） 铜以应用在哪些领域？对 宋元时期的社会生活能起到什么推动作用？
彩色喷墨打印机
复 印 机
现代数码印刷机 现代彩色胶版印刷机 激光打印机
1.司南
战国时期发明
2.指南针
北宋时发明并始用于航海
3.罗盘
中国古代辨别方向用的一种仪器，是 古代汉族劳动人民在长期的实践中对 物体磁性认识的发明。据《古矿录》 记载最早出现于战国时期的河北磁山 一带。用天然磁铁矿石琢成一个杓形 的东西，放在一个光滑的盘上，盘上 刻着方位，利用磁铁指南的作用，可 以辨别方向，是现在所用指南针的始 祖。 现比喻行事的准则；正确的指导。
弗兰西斯· 培根
Francis Bacon 1561.1.22～1626.4.9 英国哲学家 科学家
印刷术、火药和指南针 这三种东西，已改变了世界 的面貌。第一种在文学上， 第二种在战争上，第三种在 航海上，由此又引起了无数 的变化。这种变化如此之大， 以致没有一个帝国，没有一 个宗教教派，没有一个赫赫 有名的人物，能比这三种发 明在人类的事业中产生更大 的力量和影响。 ——培根
三大发明的进步与传播
转轮排字架
炽盛光九曜图
各类年画
二.介绍指南针发展的历程。
指南针的发明 :
我国是世界上公认发明指南针的国家。 很早的时候，我国就有了指南针的发明。 指南针的发明，是我国古代劳动人民同大自然 长期斗争的结果，是我们祖先认识自然、改造自然 的结晶。 最早的指南针是用天然磁体做成的，这说明我 国劳动人民很早就发现了天然磁铁及其吸铁性。据 古书记载，远在春秋战国时期，由于正处在奴隶制 社会向封建社会过渡的大变革时期，生产力有了很 大的发展，特别是农业生产更是兴盛发达，因而促 使了采矿业、冶炼业的发展。在长期的生产实践中， 人们从铁矿石中认识了磁石。
三.火药武器的发展
燃烧性武器：北宋时期：霹雳炮 震天雷 南宋时期：突火枪 火铳
火 铳
三大发明的传播
名称 造纸术 发明者 / 造纸术 唐 阿拉伯 欧洲 欧洲 西传路线
印刷术
指南针 火药
毕昇
造纸术 /
宋元
阿拉伯 宋元
造纸术
炼丹家 造纸术 宋元
阿拉伯
阿拉伯
3、指南针的影响：促进了世界范围航海事业的发展，加强 了世界各国各地区人民的相互了解联系和经济文化的交流， 特别是为使航海家们开辟新航路和发现美洲新大陆的重要 条件。
欧洲
欧洲
为什么三大发明在宋元时期有突飞猛进 的发展呢？
经济方面：农业、手工业、商业都有 了显著的发展，城市繁荣，航海和海外贸 易兴盛。元朝时国家同意，疆域辽阔，民 族大融合出现了高潮，各民族各地区经济 文化交往频繁，海陆交通便利，中外经济 文化交流频繁，这一切都为科技文化的发 展提供了物质基础。 文化上：宋元文化起点高，是在隋 唐文化高度发展基础上的继续发展。
初中历史初一历史上册《三大发明的进步与传播》教案、教学设计
二、学情分析
针对本章节《三大发明的进步与传播》，学生在历史课程中已经对中国古代历史有了初步的了解，具备了一定的历史背景知识。在此基础上，学生对古代科技发明具有一定的兴趣，但可能对三大发明的具体技术原理、传播过程及其在世界范围内的影响认识不够深入。
b.你认为这些发明对现代社会产生了哪些影响？
c.作为一名中学生，你能从三大发明中汲取哪些启示？
5.家长参与作业：请同学们与家长共同讨论三大发明的历史意义，邀请家长分享他们对于这些发明的认识和看法。并将讨论过程和心得记录下来，以书面形式提交。
作业提交时间：请同学们在下次课前将作业完成并上交，教师将对作业进行批改和反馈。
2.方法目标：运用多媒体教学资源、实物展示、史料解读等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高历史课堂教学的趣味性和实效性。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习三大发明的历史，激发学生对我国古代科技成就的骄傲和自豪感，增强民族自信心和凝聚力。
2.价值观目标：使学生认识到科技发展对国家、民族的重要性，培养、科技观，认识到科技发展对社会进步的推动作用。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结三大发明的发明过程、技术原理、传播和影响。
2.强调三大发明在中国古代科技发展中的地位，以及它们对世界文明的贡献。
3.引导学生认识到科技发展对社会进步的重要性，激发学生的创新意识。
4.鼓励学生在课后继续关注古代科技发明，深入了解其历史背景和现代价值，提高自身的历史素养和科技素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检测学生的学习效果，特布置以下作业：
支架式教学在高中历史课堂教学中的应用
支架式教学在高中历史课堂教学中的应用随着教育改革的不断深入，教学方式也逐步得到了改变。
支架式教学是一种新型的课堂教学方式，它引导学生自主学习、积极参与，旨在提高学生的学习兴趣和能力，从而促进学生全面的发展。
在高中历史课堂中，支架式教学具有重要的应用价值。
支架式教学是指教师通过构建课程的“支架”，引导学生独立探究、自主发展，激发学生的学习热情和创造力。
在高中历史课堂中，由于历史学科的特点，支架式教学可以充分发挥其优势。
历史学科涉及广泛，内容繁多，需要学生综合运用历史知识、文化知识、地理知识等多方面的知识，因此采用支架式教学，可以更好地激发学生的兴趣和积极性，提高学生的探究、分析和创新能力。
在具体实施中，支架式教学的应用可以分为以下几个方面。
一、构建支架，激发学生的兴趣教师可以通过前置任务设计、智慧墙构建、PPT呈现等方式，提前引导学生了解知识点的背景和基本概念。
这样做的目的是让学生对历史事实有基本的了解，为后续学习打下基础。
在此基础上，教师可以提问，启发学生思考，激发学生的兴趣。
例如，可以让学生自己寻找相关图片，进行展示和讨论，让学生了解历史事件的真实情况，还可以通过让学生参观实地考察、模拟实验等方式，让学生更加深入地了解历史背景和相关知识，提高学生的学习热情和积极性。
二、探究活动，提高学生的探究和分析能力在课堂中，教师可以通过批判性思维、探究性学习等方式，培养学生对历史事件进行深入思考和研究的能力。
例如，可以设计小组讨论、辩论等活动，让学生对历史事件进行分析和对比，提高学生的分析能力和批判性思维能力。
此外，教师还可以组织学生进行课程项目或实验等活动，让学生更加深入地了解历史背景和相关知识，并通过实践活动，提高学生的学习兴趣和探究能力。
三、评估与反思，提高学生的自我意识和学习效果支架式教学要求学生在课程学习结束后进行反思和评估，以提高学习效果和自我意识。
教师可以通过问答、小组讨论等方式，让学生对学习的内容进行总结和梳理，让学生了解自己的学习效果，并及时给予反馈和改进意见。
初中历史中国古代的科技发明与文化传承
初中历史中国古代的科技发明与文化传承中国古代的科技发明与文化传承古代中国是世界上最早发展科技和文化的国家之一，其发明与传承对于后世的影响深远。
中国古代的科技发明如造纸术、指南针、火药以及文化传承如孔子的儒家思想等，都为后世的发展和进步打下了坚实的基础。
一、科技发明1. 造纸术造纸术是中国古代最重要的科技发明之一。
据历史记载，西汉时期的蔡伦是造纸术的发明者。
之前，人们使用竹简、兽皮等进行文字记录，而造纸术的出现极大地方便了人们的学习和交流。
造纸术的传播也推动了中国书法和绘画等艺术的发展，对于文化的传承产生了积极的影响。
2. 指南针指南针是中国古代的伟大发明之一，起源于中国北方的战争需要。
古代中国人将磁石制成指南针，在航海和定位方面起到了巨大的作用。
指南针的出现改变了人们的航海方式，推动了海上贸易的繁荣，同时也促进了地理学和天文学的发展。
3. 火药火药是中国古代科技发明的重要成果之一。
火药的发明和应用极大地改变了战争的格局。
中国古代人们将硫磺、炭粉和木炭混合制成火药，将火药应用于战争中的火炮、火箭等武器，增强了军队的战斗力。
火药的发明也对后世科学技术的发展产生了重要影响。
二、文化传承1. 儒家思想孔子的儒家思想是中国古代文化的核心，对于中国历史和文化的传承有着深远的影响。
儒家思想强调修身齐家治国平天下，倡导道德伦理、家庭和谐以及社会秩序。
儒家思想的传承使得中国社会形成了稳定的价值观和道德标准，对后世的政治和社会发展产生了积极的影响。
2. 书法艺术中国古代的书法艺术是一种独特的文化传承形式。
古代文人学士通过书写和练习书法来陶冶情操、提升审美，同时也以此表达对文化传统的尊重和认同。
书法艺术在中国古代不仅是一种文字表达方式，更是一种文化瑰宝，对后世的艺术和文字发展产生了广泛影响。
3. 古代建筑中国古代建筑是中国文化传承的重要组成部分。
古代建筑以木构为主，注重与自然环境的和谐相处。
中国的宫殿、庙宇、园林等建筑物以其独特的风格和魅力吸引了无数的游客和学者。
历史三年级了解古代科技发明
历史三年级了解古代科技发明古代科技发明是人类智慧的结晶，不仅在当时对社会发展产生了深远的影响，也对后世的科技发展产生了巨大的启发和推动作用。
历史可以告诉我们很多关于古代科技发明的故事，让我们一起来了解一下。
一、早期古代科技发明的奠基者 - 中国从早期人类社会进入农耕时代开始，人类就开始积累了一些重要的发明。
最具代表性的就是中国的四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针。
这些发明不仅对中国古代的政治、文化和经济产生了巨大影响，也极大地丰富了世界的科技遗产。
造纸术是古代中国最重要的发明之一。
在东汉时期，蔡伦发明了造纸术，使得纸张的生产变得便捷和大规模化。
造纸术的发明让人们能够更快地记录和传播信息，极大地推动了人类文明的进步。
印刷术的发明同样开创了一个新时代。
北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，使得书籍的印刷速度大幅提高，大大降低了书籍的成本，也使得知识传播更加广泛和迅速。
火药的发明虽然起初是用于军事目的，但它的发现也为后来的科学研究和炼金术打下了基础。
火药的应用领域逐渐扩展，对于冶炼、药品制备以及爆炸和燃烧的研究都起到了重要的推动作用。
指南针的发明在航海史上具有重要意义。
唐代，中国人发明了指南针，极大地提高了航海的准确性和安全性，为世界贸易的繁荣做出了巨大贡献。
二、古希腊的科技发明 - 西方文明的奠基古希腊被誉为西方文明的奠基者，他们在古代科技发明方面也作出了重要贡献。
其中最著名的就是蒸汽机的雏形——赫罗的蒸汽球。
公元1世纪，赫罗发明了一种蒸汽球，这是世界上最早的蒸汽动力机械。
虽然它的实际应用范围很有限，但蒸汽球的发明为后来的工业革命打下了理论基础。
此外，古希腊还有许多其他重要的科技发明。
例如，数学家欧几里得创建了几何学，并提出了许多基本几何原理和公理；数学家阿基米德提出了杠杆原理，对机械工程有重要的影响；克利斯提恩·奥波斯发明了复杂而精确的水分度器，帮助人们测量不规则物体的体积。
三、古罗马的建筑与工程学古罗马在建筑和工程学方面的贡献不可忽视。
大发明的进步与传播
印刷术的传播
印刷术的传播不仅限于中 国，还逐渐传到了韩国、 日本、阿拉伯等地，最终 传到了欧洲和美洲。
印刷术的影响
印刷术的出现极大地推动 了人类文明的进步，加速 了世界各地的文化交流和 融合。
电子媒体的传播
电子媒体的兴起
随着电视、广播、录音等 电子媒体的出现，信息和 娱乐内容开始通过电子信 号进行传播。
促进经济发展
大发明在工业、交通、通讯等领域的应用，极大 地促进了全球经济的发展，提高了生活水平。
3
提升社会福祉
大发明在医疗、教育、环保等领域的应用，改善 了人类生存条件，提高了社会福祉。
大发明对未来的启示
创新驱动发展
大发明展示了创新对于人类发展的重要性，未来应继续鼓励创新 思维和科技创新。
跨界融合发展
中世纪大发明
总结词
技术突破，开启工业化时代
详细描述
中世纪大发明包括指南针、造纸术、活字印刷术等，这些发明的出现促进了信息 的传播和交流，为工业化时代的到来奠定了基础。
现代大发明
总结词
科技革命，重塑人类生活
详细描述
现代大发明包括互联网、人工智能、基因编辑等，这些发明正在深刻地改变着人类的生产方式和生活方式，引领 着科技革命的发展。
03
大发明的传播方式
文字传播
文字传播
通过书写和记录的方式，将知识和信息传递给其他人。
文字传播的优点
能够长时间保存信息，方便信息的检索和查阅，促进 知识的传播和交流。
文字传播的影响
文字传播的出现极大地促进了知识和文化的传承和发 展，推动了社会的进步。
印刷术的发明与传播
01
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印刷术的发明
印刷术的发明使得书籍、 报纸、杂志等印刷品得以 大量生产，加速了知识和 信息的传播速度。
支架式教学在高中历史课堂教学中的应用
支架式教学在高中历史课堂教学中的应用何为支架式教学支架式教学是由美国心理学家Jerome Bruner提出的一种教学方法。
它将学习内容由简单到复杂、由易到难地进行排列和展示，将学习者水平分解成相对简单的知识组织和能力范畴，然后为学习者建立不同难度层次上的学习支架来帮助学生更好地学习和理解知识。
支架式教学的基本要点包括：分解知识，建立支架，引导学习，在学习的过程中，教师要引导学生逐步建立认识和解决问题的支架。
支架式教学可以帮助学生建立起历史知识的基本框架。
在历史课堂上，学生往往会感到历史知识繁杂而又琐碎，导致他们难以把所学的知识串联成一个完整的历史图景。
而支架式教学会按照历史事件的发生顺序，将历史知识进行归类、分解、梳理，在学习的过程中，帮助学生建立起一个清晰的历史知识框架，使得历史知识变得更加有条理、系统化。
支架式教学可以促进学生的深层次思维。
很多学生对于历史课程只是简单地记忆历史事件和人物的名字，却很少有对历史事件和历史人物进行深层次的思考和理解。
采用支架式教学方法，可以通过分解历史知识，引导学生从各个不同的层次思考历史问题，让学生能够形成更深层次的历史认知和历史思维能力，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
支架式教学可以增加学生的学习动机。
由于历史课程本身的内容较为抽象和晦涩，学生常常出现学习兴趣不高的情况。
而支架式教学注重将知识的学习分解成一个个小步骤，通过不断地引导学生循序渐进地进行解决问题的过程，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机。
应用支架式教学方法的效果通过实际教学实践，我们可以看到，在高中历史课堂教学中，应用支架式教学方法，可以取得良好的教学效果。
学生的历史知识记忆能力得到了极大的提高。
在支架式教学中，教师通过将历史知识分解成一个个小的知识单元，给学生以很好的学习指导，学生在不断地练习和复习过程中，可以更加牢固地掌握历史知识。
学生的历史分析能力得到了加强。
在支架式教学中，教师注重引导学生进行深层次的思考和分析，使得学生能够独立地进行历史事件和历史人物的分析和归纳，这对学生的历史思维能力提出了极大的要求，使得学生的历史分析能力得到了大幅度的提高。
大发明的进步与传播PPT课件
2
中国古代四大发明
3
印刷术的进步
宋
刻 本
雕版印刷
《
论
语
》
书
影
辽 代 《 炽 盛 光 九 曜 图 》
活字印刷 泥 活 字 版
转 轮 排 字 架
4
指南针的进步
司南
缕
悬
法
指
南
元代支承龟
针
清代旱罗盘
水浮法指南针
5
火 药
火药武器的发展
火禽、火兽
火
宋初——燃烧性火器 梨花枪、火龙刀
药Leabharlann 箭 火药箭北宋末——爆炸性火器：霹雳炮
发明。火药把骑士阶层炸得粉碎， 罗盘打开了世界市场并建立了殖民 地，而印刷术却变成新教的工具，
并且一般地说变成科学复兴的手段， 变成创造精神发展的必要前提的最 强大的推动力。
——马克思
9
三大发明的进步与传播
名称
发明
发展
印刷术 指南针
火药
宋：活字印刷 唐：雕版印刷 元：转轮排字架
宋：指南针；水罗盘 战国：司南 元：支承龟
第21课 三大发明的进步与传播
1
看一看，你有哪些发现？
• 中国古代在世界重大科技成就中的比例：
时间
前6—前1世纪 1—400年 401—1000年 1001—1500年
（战国、秦、 西汉时期）
（东汉、三国 两晋时期）
（隋唐时期）
（宋元时期）
比例 50% 62% 71% 58%
——《自然科学大事年表》
南宋——管型火器
元铜炮（1332）
6
各抒己见：火药的用途
——
—— ——
军
经
第21课三大发明的进步与传播
【论从史出，高效探究：】
材料一：“举世皆知的ຫໍສະໝຸດ 刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。首先在学术上，其次
在战争中，最后是在航行方面，而因此又引出了不计其
数的变化。由此，人类的文明也得到了极大的发
展。”
——17世纪英国著名的哲学家培根
材料二：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产
阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，
三大发明的进步与传播
宋元时期的科技
第一篇章：宋元科技的前世传奇
宋元时期的科技
第一篇章：宋元科技的前世传奇 【课前预习:】分小组搜集四大发明的资料，将研究成 果制成手抄报。 【活动展示:】以合作小组为单位选代表来介绍四大发 明的概况。 【展示反馈:】
想一想 宋元时期科技进步的主要原因？
（从经济、政治、民族关系、对外交往角度分析）
（1）经济：宋元时期经济持续发展，为科技文化成就 奠定了物质基础； （2）政治：北宋结束了五代十国的分裂割据局面，元 朝实现了大一统，使社会出现相对安定局面； （3）民族关系：民族交融加强，各民族之间经济文化 交流频繁； （4）对外交往：在传播我国先进文化的同时，也吸收 了外来文化，丰富了本民族文化。
第二篇章：四大发明的今生故事 【启发引导：】
课后作业
分组制作手抄报，演绎宋元科技的今生故事
指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变
成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变
成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”
——马克思
根据材料，说一说中国古代的印刷术、火药、指南针等
重大发明对世界文明的发展作出了怎样的重要贡献，具体表
现在哪些方面？
【论从史出，高效探究：】
三大发明的进步与传播
第21课三大发明的进步与传播
[教学目标]
1．了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程，初步认识科学技术的发展与社会背景之间的关系。
2．从教师提供的材料中提取有关三大发明进步的信息；并通过对所设情景的分析，利用已学的知识在新的情境中解决问题，学会知识的迁移。
3．从三大发明的进步与传播中感悟中国古代科技的杰出成就及对世界的贡献，增强民族自豪感；学习沈括一丝不苟、严谨的治学态度。
[重点与难点]
重点：印刷术、指南针、火药的发展进步。
难点：三大发明的进步历程；初步认识科学技术的发展与社会经济、政治之间的关系。
说明：
1．宋元时期科学技术硕果累累，三大发明的进步是这一时期最杰出成就，且对世界文明影响深远，故为本课重点。
2．三大发明的发展进步涉及到许多理科知识，而初一学生缺乏这方面的知识基础，如何根据学生的年龄特征和知识水平，采取直观的教学方法，避开知识难点，简明扼要的讲清三大发明的进步历程是本课的难点之一；同时，对于初一学生来讲，要理解科技与经济政治之间的关系有一定难度。
[教学设计]
[板书设计]
三大发明的进步、传播及原因。
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一、印刷术：
1、印刷术的发明由来。
2、雕版印刷和活字印刷的工艺（比较其工艺的进步）。
3、印刷术在文化传播与交流中指向仪器的发展（可制作“指南针发展表”）
3、指南针在航海史上的作用。对人类文明的交流是否有推动作用。
三、火药：
1、火药的发明。
2、火药武器的产生和进步（可按时代顺序列出其发展过程）。
姓名
曹xx
所教学科
历史
支架主题
三大发明的小组学习支架
教学对象
初一学生
该支架所应用的情境：
“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文学方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上，由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响的。”----培根
培根所说的三种东西指的就是我国宋元时期的重要科学技术成就：印刷术、火药和指南针。它们是如何发展、进步与传播的，给整个人类的文明进程带来了怎样的影响？你们需要分成小组，对其中的某一项发明成就做系统的探究学习。你们可以通过上网，图书资料查阅等方法，制作该项科学技术成就的PPT学习资料，并分享给全班同学。
3、火药和火药武器的作用（综合考虑，除军事外，火药在经济生活中还其他作用）。
备注：在PPT介绍学习内容时要注意科技发明与所处时代的潜在联系，所呈现知识内容要做到条理顺序清晰。
支架设计后的反思：
本课在知识结构的条理上比较清晰，初中学生具备一定的自学能力，在已有的知识水平上，利用课外的多种媒体资料，适合学生小组合作完成学习。力求通过小组学习，培养学生的阅读能力和整理历史知识的能力。在探究学习的过程中，认识到三大发明是中华民族对世界文明的杰出贡献，激发爱国主义精神和民族自豪感。
但在组织学生小组学习的过程中，要选择组织能力较强的同学来担任组长，这样有利于平衡学生个体知识水平的差异性，也能促进共同学习。
另外，在资料整理的方法上可以多给出一些实例以供学生参考，提高学习的效率。