【K12教育学习资料】七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落教案2新版新人教版

七年级地理上册4.3人类的聚居地——聚落教学设计(新版)新人教版

内容逻辑关系
①聚落的概念与特点：
-重点知识点：聚落的概念、类型（乡村聚落、城市聚落）、特点（环境特点、规模大小、规划原则）。
-关键词：集中居住、乡村聚落、城市聚落、环境特点、规模大小、规划原则。
-板书设计：标题“聚落的概念与特点”，分别列出聚落的定义、类型、环境特点、规模大小、规划原则，并用简洁明了的语言进行阐述。
2.聚落的特点：通过观察图片和实例，分析聚落的环境特点，如交通便利、资源丰富等。
3.聚落的分布：让学生了解聚落分布与自然环境的关系，如依山傍水、沿河流、公路分布等。
4.聚落的发展：通过实例，让学生了解聚落的发展变化，如乡村变成城市，城市规模的扩大等。
5.聚落文化：让学生了解不同地域的聚落有不同的文化特色，如建筑风格、风俗习惯等。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读与聚落相关的书籍或文章，如《城市的起源》、《乡村聚落的发展与变迁》等，以加深对聚落的理解。
-视频资源：鼓励学生观看与聚落相关的纪录片或视频，如《中国的城市化进程》、《乡村聚落的文化传承》等，以增强对聚落的认识。
2.拓展要求：
-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解聚落的各个方面。
介绍与聚落内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合聚落内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习聚落的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的聚落内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：

七年级地理上册4_3人类的居住地—聚落教案新人教版

第三节《人类的聚居地——聚落》●设计理念：本节课的整体设计符合新课标中提出的大体理念、课程标准和活动建议的要求，充分表现了“主体、探讨、合作、”的教学理念。

教学进程及学生的自主、探讨的学习进程是成功的。

学生学习的踊跃性、主动性和热情不断提高，学生在探讨活动的进程中，不仅拓展了学习的空间，同时合作意识增强了，学生的制造潜能也取得充分的施展。

本节课不仅让学生明白了一样的地理知识和概念，更重要的是教给了学生探讨问题的方式，在“进程”中学。

本节课的亮点有二：第一，引导学生分小组表述聚落与地理环境的关系，资料丰硕多样，有图片、有模型，表现了对学生探讨进程的预备是充分的。

第二，引导学生讨论世界文化遗产如何进展与爱惜，能够使学生们更深刻地知道爱惜传统文化的意义。

●学习目标知识与技术:1、明白聚落的类型.2、明白乡村聚落、城市聚落及其景观不同3、明白聚落是不断进展转变的进程与方式:一、运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观不同二、举例说出聚落与自然环境、人类活动的关系情感、态度、价值观：一、知道爱惜世界文化遗产的意义二、通过读图训练，进一步培育学生的动手、动脑和审美能力。

●重点难点一、乡村聚落、城市聚落的景观区别二、聚落与自然环境、人类活动的关系●学习方式：读图分析●课时安排: 1课时。

●教学预备教师预备：乡村聚落、城市聚落的景观图片及书中相关内容的图片或录像。

学生预备：课前搜集乡村聚落、城市聚落的景观图片或资料。

●教学设计【课前准备】1.预习预备：以小组为单位，选择一个选题（世界不同地域的民居），小组成员分工合作（搜集图片、查阅资料等），探讨该地域的民居与其所处的地理环境的关系。

2.实践活动：制作世界不同地域的民居模型。

（2）对本地的传统民居进行实地探访，拍照活动录像。

3.提出质疑：（1）聚落特点与地理环境的关系？（2）传统聚落文化是不是需要爱惜？如何爱惜？4.教师预备：制作运算机课件，相关聚落图片。

【教学设计】【教学进程】导入新课：咱们同窗有的居住在农村，有的居住在城市。

七年级地理上册 4.3 人类的居住地──聚落学案(新版)新人教版

人类的居住地——聚落教材内容详解学习目标1．知识与技能：知道聚落的类型，知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。

2．过程与方法：运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人类生活的关系。

3．情感态度与价值观：懂得保护世界文化遗产的意义，通过读图训练，进一步培养动手、动脑和审美能力。

快乐点击1．乡村和城市（1）聚落——我们把人们的集中聚居地——乡村和城市统称为聚落。

（2）聚落的分类：①乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。

②城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。

（3）不同聚落的景观差异:（4）同类聚落的景观差异：①世界各地的乡村聚落有不同的特征：②世界各地的城市聚落也风格迥异。

2．聚落与环境（1）聚落形成与发展的主要因素：①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。

②自然资源丰富（林、渔、矿等）。

③交通便利（交通沿线的交汇处、沿海港口等）。

（2）聚落的分布：①在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集。

②在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。

（3）聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。

3．聚落的发展与保护（1）聚落发展带来的利与弊①聚落随着人口的增长和社会的发展，发生了很大变化；占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。

聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。

②聚落的发展过程中，有价值的纪念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失。

（2）聚落的保护①原因：传统的聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。

②措施：a.联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》（传统聚落是文化遗产的重要组成部分）。

七年级地理上册第4章第3节《人类的聚居地---聚落》教案新人教版(2021学年)

七年级地理上册第4章第3节《人类的聚居地--－聚落》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级地理上册第４章第3节《人类的聚居地－－-聚落》教案(新版)新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级地理上册第4章第3节《人类的聚居地-－-聚落》教案(新版)新人教版的全部内容。

人类的聚居地——－—聚落一、教学目标1.能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。

2．能够举例说出聚落与自然环境的关系。

二、教学重点难点1.聚落与环境的关系。

2.环境尤其是自然环境对聚落的影响。

三、教学环节1、导入新课人类为了生存,必须建立适当的居住地来防寒暑、避风雨，进行劳动生产和社会活动,北极地区的因纽特人住冰屋,而东南亚地区的人们却住适合通风散热的高脚屋。

世界不同的地区,人们的居住地有何差异?今天我们就一起来学习人类的聚居地——聚落。

2、探究新知一、聚落与环境讲述:世界上的人们居住在不同的地方,有些人住在乡村,有些人住在城市.我们把人们的这些聚居地-－乡村和城市,统称聚落。

1．聚落承转:乡村与城市有什么差异呢?2.乡村与城市的差异指导学生阅读教材提问:从聚落的规模大小、从事的工作方面比较乡村与城市。

学生回答后，教师点拨。

讲述:由于劳动生产方式的差异,乡村和城市的景观有很大的差异。

指导学生读图4。

１2乡村和城市的景观差异提问：乡村和城市的景观有何差异?学生回答后,教师点评.承转：聚落的形成与哪些因素有关呢?3．聚落的形成展示图片:聚落形成与发展的有利条件示意组织学生分组讨论:有利于聚落形成与发展的主要条件学生回答后,教师点评．4.聚落的分布讲述:在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区,工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。

七年级地理上册4.3人类的聚居地__聚落教学设计新版新人教版

5.下列做法,有利于保护聚落文化的是(C)
A.有人在古建筑物上刻写“xxx到此一游”
B.为了招揽游客,在旅游风景区大兴土木,建设大面积的宾馆和饭店
C.敦煌博物馆对外轮流开放石窟,限制参观人数
D.某历史文化名城为了建经济开发区,拆掉了古建筑群
厚墙,小窗
降水少,节约建筑材料,防止外面热量进入
D黄土高原上的窑洞
在黄土坡上挖掘而成
黄土直立性好,就地取材造价低,冬暖夏凉
【精讲点拨】各地的景观受自然环境的影响风格迥异,主要是为了适应当地的自然环境。
教
学
过
程
课
堂
小
结
通过这节课的学习,我们了解了聚落的概念、城市聚落和乡村聚落的景观差异、聚落形成和发展的主要影响因素以及世界文化遗产保护的内容。其中聚落的建筑形态和自然环境的关系是本节的重点和难点。
D.乡村聚落的出现要比城市聚落晚一些
3.下图A.B.C.d四个聚落中,最有可能优先发展成为城市的是(D)
A.aB.bC.cD.d
4.关于聚落的发展变化,下列认识中不正确的一项是(D)
A.保护好聚落中有价值的纪念地
B.保护好有价值的建筑群和遗址
C.处理好聚落发展与保护的关系
D.遗址没有实用价值,应拆旧盖新
读图,回答乡村和城市有哪些差异,并完成下表。
【教师总结】乡村与城市聚落景观差异很大,城市聚落一般也是在乡村聚落的基础上发展起来的。
聚落
规模
建筑物
道路
生产方式
乡村
小
矮
稀疏
农业
城市
大
高
稠密
工业、服务业
2.影响聚落分布的条件
在下图的横线上填写适合聚落分布的条件。

人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案（通用3篇）

人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案（通用3篇）人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》篇1教学目标知识目标1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

教学重难点1.城市景观和乡村景观。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

教学工具教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。

请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。

)[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。

讲述新课：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。

那么，它们有何差别呢?让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。

七年级地理上册第四章第3节人类的居住地—聚落教学设计2新人教版

第三节《人类的聚居地一一聚落》■教学目标1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2．举例说出聚落与自然环境的关系。

3．懂得保护世界文化遗产的意义。

该学习目标可以分解细化如下：1．学生结合自己的生活经验，能够说出聚落的含义。

2．通过观察相关景观图片，正确辨认聚落的类型。

3．通过观察、对比相关图片，用自己的语言正确描述不同聚落的景观差异。

4．在教师的指导下，通过阅读分析不同聚落的景观图片及说明材料，初步了解聚落的位置、分布及民居建筑等方面与自然环境的关系。

5．以世界著名聚落为例，初步了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。

■ 教学重点、难点【教学重点】1．比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。

2．探究聚落与自然环境的关系。

【教学难点】聚落与自然环境的关系■教学方法【教法】采用观察分析法、讨论法、案例分析、列举法等。

学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时1教时。

■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）导入1：人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。

请同学观察下面两幅图（城市和乡村），观察思考：它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。

）总结城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容一一聚落。

导入2:今天这节课，我们来学习世界的聚落。

对于“聚落”这个名词，大多数同学可能感到陌生，那么什么叫聚落呢，让我们先看几幅图片。

（多媒体展示乡村、集镇、牧区和城市景观的图片。

）城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容一一聚落，从而导入新课。

想一想二你居住的坏境与下面哪幅最观图更相似?讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升）活动一：走进城乡，感受城乡差异。

1 •小组合作探究发现教师引领1 •多媒体展示（乡村），（城市）图片及图表，结合教材P81—85的内容，引导学生分析城市和乡村的景观。

中学七年级地理上册(4.3 人类的聚居地)教案 (新版)新人教版教案

师：乡村和城市的景观有什么不同？
师：由于自然环境的差异，乡村聚落还可以分为以下那些类型。（生答）
课件展示景观图片：农田、牧场、渔场、林场。
师：在乡村人们住要从事什么工作呢哪城市呢？
师：随着现代化城市的发展，在城市郊区还出现了城市话村这类似城市的乡村聚落，如：中国第一村华西村。
课件展示华西村图片。
过渡：
师：请同学们想一想是先有乡村聚落还是先有城市聚落？（生回答）
师：聚落从产生到发展经历了漫长的过程，假如时光倒流，我们是第一批原住居民，该如何择地而居呢？
课件展示：
请同学分别从每组的不同环境条件中选出你认为最适宜居住的地方，并说明原因。
（生答）（利用多媒体展示乡村聚落和城市聚落的图片。）
（抽两组同学，分别派代表发言。
生答）
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
聚落与环境
聚落与世界文化遗产
教
学
札
记
通过这节课我们知道了，我们把人们的聚居地——乡村和城市，统称为聚落。在地形平坦、交通便利、水源充足、土壤肥沃等自然条件优越的地方比较容易形成聚落，在高山、荒漠的地区，则少有或没有聚落。
（生答）
1、第一组材料：地形条件。
提供图片：雪域高原、长江中下平原、横断山区。
2、第二组材料：水源条件。
提供图片：荒漠、河流、湖泊。
3、第三组材料：土壤条件。
提供图片：盐碱地、荒漠土、黑土地。
4、第四组材料：气候条件。

(新)人教版七年级地理上册4.3《人类的聚居地——聚落》精品教案

《人类的聚居地——聚落》通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的聚落是我们共同的责任。

通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。

让学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。

【知识与能力目标】1、通过图片及亲身体验，了解城市景观与乡村景观的差别；2、联系生活实际，探究影响聚落形成与发展的主要因素。

【过程与方法目标】通过读图及小组讨论，引导学生对比分析、合作探究、提炼总结、自主学习。

【情感态度价值观目标】联系实际，使学生感受到地理与生活息息相关，激发学生探究地理知识的兴趣，初步形成可持续发展的观念。

【教学重点】运用图片描述乡村景观和城市景观的差别。

【教学难点】分析聚落的形成和发展与环境的关系。

多媒体课件。

第一课时【导入新课】展示四幅图片（两张城市，两张乡村的景观照片），让学生说说与我们现在所在的环境相似的图片有哪些？那么除了我们所居住的城市之外，你还知道其他的聚落吗？板书：第三节人类的聚居地——聚落【讲授新课】板书：一、聚落的概念和类型师：什么叫聚落？同学们阅读课文的第1自然段，找出答案。

生：人们的集中居住地称为聚落。

师：聚落可分为哪两大类？生：聚落分为乡村和城市两种类型。

师：聚落既是人们居住的地方，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所，而且聚住在乡村和城市这两个不同聚落的人们所从事的生产活动不同。

师：居住在乡村与城市不同类型聚落的居民所从事的生产活动有何不同？乡村聚落按聚落中的居民所从事的生产活动又可分为哪几种类型？大家阅读课文的第2自然段，找出答案。

生：耕作、放牧、捕鱼等生产活动。

师：投影展示课本P81图4.12“乡村与城市的景观差异”，让学生观察图片并结合自己的了解，以学习小组讨论说明乡村景观和城市景观的主要差异。

教师可先启发学生从房屋的密集程度、高度，道路修筑情况、商店、学校、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明乡村景观与城市景观的主要差异。

生：学生仔细观察城乡景观图片，结合教师的提示及自己对城乡的了解进行讨论，比较城乡景观的主要差异。

七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落教案2新版新人教版20180828264

七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落教案2新版新人教版20180828264第 2 页第 3 页第 4 页小组讨论等活动，掌握本节课的内容。

运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。

教学过教学设计分析.评价. 教师活动设计学生活动设计泉州景观图引入新课人类的居住地——聚落观赏利用身边熟悉的地理事物吸引学生注意力。

同时从宏观上对城市有一个感性认识，为下面的交谈铺垫。

第 5 页程一、乡村和城市 1、城市景观和乡村景观的主要差异引导学生分析城乡景观差异展示不同地区的乡村景观图 2、聚落指导学生阅读课文并思考与同学交谈或与老师交谈读图：比较不同地区乡村的景观阅读课文的第一、二自然段，将相关知识用直线划出。

在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力。

培养学生分析比较的能力。

通过活动让学生感到“即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样”。

通过阅读将所学知识落实到书上，以达到巩固的效果，同时培养学生快速阅读分析文字的能力，学会从文章中获取有用的信息。

二、聚落与环境1、聚落形成与发展的主要因素提出问题：三明聚落的形成因素？2、民居与自然环境的关系举例，启发引导学生分析民居与自然环境的关系指导学生阅读地图册32-33页分析、讨论：三明聚落的形成受到哪些因素的影响？运用已学的人口分布知识判断聚落的集中分布地思考、回答选择感兴趣的民居阅读、讨论：各地民居与当地自然环境的关系。

由学生共同选择几个代表性民居分析利用旧知识做铺垫引出新知识，降低学习的难度。

利用乡土地理作为分析问题的载体，可培养学生会用地理的眼光看待身边的事物。

不同层次的学生可根据能力选择，扩大知识面培养学生读图分析的能力、交流的能力调动学生的积极性第 6 页三、聚落的发展与保护讲述聚落的发展组织学生对有关四合院的问题进行讨论保护传统聚落的意义加强学生对世界文化遗产的保护的意识了解聚落的发展学生活动：1、讨论2、小记者采访3、小记者小结让学生知道事物在不断变化培养学生团结协作的能力、学会查阅手头的资料。

七年级地理上册 4.3《人类的居住地-----聚落》教学设计新人教版(2021年整理)

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理上册4.3《人类的居住地-----聚落》教学设计（新版）新人教版的全部内容。

海陆的变迁教学设计。

配套K12七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落教案3新版新人教版

人类的居住地——聚落教学目标：（1）知识与技能运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；以及乡村聚落的差异。

（2）过程与方法通过读图观察、分析进行比较（3）情感态度与价值观正确认识和对待城乡差异创新训练拓展思维，培养想象实践训练比较城、乡差别主要教法读图分析、比较、归纳学法指导引导学生读图，并联系实际分析问题板书设计聚落：人们集中居住的地方乡村和城市乡村聚落生产活动生城市聚落导入：世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。

各位同学，你们来自哪里呢？方法设计：设计问题，创设情境。

新授：一、乡村和城市：多媒体显示两组图片：由同学辨认各是什么景观？学生回答；城市景观，农村景观。

小结：我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统称为聚落。

说明：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。

目前，全世界约有一半的人住在城市。

联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？归纳：乡村有农村、牧村、渔村、林场等。

人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。

城市居民从事工业、服务业等。

方法设计：观察图片，进行分析、比较。

承转：由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。

学生活动，设计如下：（1）出示乡村、城市两幅图片，仔细观察。

（2）将全班同学分为几个小组，进行交流。

说一说乡村和城市各有什么特点？然后各组派代表发言。

（3）评一评，比一比。

哪组说得好。

（4）最后归纳如下：方法设计：分组讨论，完成上面表格。

承转：通过讨论、交流，同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。

那么，同样是农村，不同地区的景观又如何呢？多媒体显示：《不同地方的村落景观》读图分析：这些图片的内容，各有哪些特点？由此说明了什么问题？学生回答完后，教师归纳总结：生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。

这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，另你心旷神怡，流连往返，难以忘怀。

此时，提出一个问题：：为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？给学生留下悬念，作为结束语。

配套K12七年级地理上册4.3人类的聚居地__聚落学案新版新人教版

第三节人类的聚居地——聚落一、学习目标1.知道聚落的主要类型，并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。

2.能举例说明不同地区民居与自然环境的关系。

3.了解保护世界文化遗产等历史聚落的重要意义。

二、学习重难点重点：聚落与环境。

难点：聚落与世界文化遗产。

三、学习过程【新课导入】通过不同的景观图片导入，引出什么是聚落这一问题。

【自主学习】知识点一：聚落与环境1.通常，我们把人们的这些聚居地——___________和___________，称为聚落。

2.乡村一般规模___________，主要有___________、___________、___________等不同的类型；城市规模___________，居住在城市里的人们主要从事__________ 、___________等工作。

3.聚落形成与环境密切相关。

一般来讲，在___________、__________ 、___________ 等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。

4.世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。

有的聚落在平原地区聚集呈状，有的聚落沿着___________、___________、___________等呈条带状。

知识点二：聚落与世界文化遗产1.如何保护好聚落中有价值的__________ 、___________和__________ ，处理好聚落___________与___________的关系，是全人类共同面临的问题。

2.为了更好地保护和挽救这些人类的无价之宝，联合国教科文组织于1972年通过了《_________________________________》。

3.目前世界上许多部落被列入《世界遗产名录》，例如，法国巴黎的沿岸，意大利的，我国陕西的、云南省的，安徽省的，澳门的。

【合作探究】探究一：探究城市和乡村的差别1．仔细观察下面图片，完成下列活动。

（1）上面4幅图片中哪些是城市，哪些是乡村？（2）阅读教材81-82图文资料，并仔细观察上面4幅图片，填写下列表格。

[学习资料]七年级地理上册 4.3.2 人类的聚居地——聚落导学案(2) 新人教版

2.除了教材中提到的几处世界文化遗产，你还知道有那些吗？你的身边还有没有值得保护的历史聚落？
3.结合教材P84的图4.28说说，你认为人类有必要保护传统聚落吗？试举例加以说明。
【达标测评】
1.传统聚落的重要性在于（）
A:特色鲜明，不易仿造
B:民居可供人们欣赏，有治、文化、民俗等信息
4.当选“全球人居环境优秀城市”，说明了丽江（）
A:交通方式齐全，效率高
B:人类与自然和谐相处、和谐居住
C:人均住房面积增大
D:旅游资源增多，游人成倍增长
课后反思：
1.世界上多数聚落都在增长：越来越大，越来越多，越来越完善。聚落的发展为人类提供了
。
2.传统聚落是历史时期和相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时、、、
等信息。如果不加以保护甚至，将导致无法挽回的损失。
【合作探究】
思考一下再动笔。课堂上在小组内先交流，然后就存在的问题进行合作探究。
1.你能说说我们上饶县城这一聚落的发展情况吗？上饶县城的发展情况说明了什么？
人类的居住地—聚落2
课题：人类的居住地—聚落2课型：新授课
课时：第二课时
教师复备栏
或学生笔记栏
【学习目标】
1.你知道聚落的发展有哪些主要表现吗？
2.人类应该如何对待历史聚落？
【学习重点难点】
1.重点：聚落的历史意义。
2.难点：怎样对待历史聚落问题。
自主学习】
认真阅读教材P82-P84部分的聚落的发展与保护部分。圈点并识记你认为重要的内容，然后合上书，看看自己能做多少。
D:民居是当地居民的特色建筑，具有民族象征意义
2.北京的四合院，记录的最有明显的地理历史文化信息是（）