【课时训练】王几何

《王几何》课时训练
一．基础扫描。

1.在下列句子中的错别字下面划线，并将正确的字写在括号里。

（1）大家睁园了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。

（圆）（2）我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以亘的学习精神。

（恒）
（3）一时间满教室鸭雀无声。

（鸦）
2、指出下列句子所用的修辞手法。

（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（反问）
（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（夸张）
（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。

（比喻）
3、指出下列句子所用的描写方法。

（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。

（外貌、动作）
（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（动作、神态）
（3）“上几届有的同学说：…王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画‟！”（语言）4. 为参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一位同学搜集了一下三则材料，其中一则不符合要求，帮他找出来。

并说明理由。

材料一：明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在路上面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。

材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。

材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王健林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。

材料（一）不符合要求，因为材料一跟主题“辛勤的园丁”不相符
5. 下列对消息内容的概括，最恰当的一项是（B）
据报道， 5月8日，黑龙江佳木斯市第四中学门前，因驾驶员误操作，车辆失控撞向学生。

教师张丽莉在车祸瞬间将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截会，全身多处骨折，受伤的5名学生已有一人出院。

一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折翼天使”，令人揪心，网友称她为“最美女教师”，她用行动诠释了一位教师的仁爱，人的瞬间反应，是本能的，来不及思考，来不及选择；是长期养成的习惯与品质的爆发，是人的素养与品德在刹那间的闪现。

张丽莉老师的“美”，绝不只是闪现在救人的这一瞬间，当急救车赶到，将她送到医院救治时，刀子还说“先救学生”；为了让班里学生在冬天能喝到热水，自己出钱为班级买电水壶；每个月拿出为数不多的工资买来面包、饼干给路远来不及吃早饭的学生；资历助班里一个低保家庭的孩子，每个月一百块钱，连寒暑假都不例外……
如果不是一场突如其来的车祸，张丽莉日常教学生活中的言行，还不为人所知。

但事实上，这些点滴言行所体现的职业精神，丝毫不亚于救人的价值。

A．张丽莉老师车轮下舍身救学生，双腿截肢，全身多处骨折。

B．“最美女教师”不仅美在救人一瞬间，还美在日常生活之中。

C．一名驾驶员因操作失误，导致车辆的控撞向学生，有6名师生受伤。

D．网络上自然资源张丽莉为“最美女教师”。

二.课外阅读。

良师
①从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。

②上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭绝的“怪猫”。

他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标本。

我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。

卷子发下来时，我吃惊地发现我居然
．．不及格。

我的第一个反应是：肯定出了什么差错。

因为我在卷子上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的试卷上，每道题目都划着鲜红的叉。

紧接着，我发现全班没人及格，到底是怎么回事？事实很简单，惠特森先生事后解释道：“怪猫”完全是他生编乱造出来的。

因此，我们的笔记、答卷当然无一例外，全是无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物。

③毋庸讳言，我们都给激怒了。

这算是什么考试，他还算是个老师！
④可惠特森先生却振振有词：“你们自己应该能够猜得出来。

”因为，就在大家传看那个“怪猫”头盖骨时（那事实上是一个家猫头盖骨），他已经明确地告诉我们，它没有留下任何一丝考古线索。

可另一方面，他却详细描述了它惊人的敏锐的夜间视觉，它皮毛的颜色以及其他特点。

果真如他所说没有可考线索，他又怎么可能获得后面的种种信息？重要的是，“怪猫”这个夸张而可笑的名字居然也没有引起我们的怀疑。

惠特森先生说这次考试的分数将记录在案。

他说到做到。

⑤惠特森先生希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师还是教科书，都不可能一贯正确。

事实上，世界上没有不犯错误的权威。

因此，任何时候都不能轻信。

他还要求我们，一旦发现他或课本的错误，一定要大胆提出。

⑥“怪猫事件”的影响很快波及全校，人们把“怀疑一切”的新原则运用到每一门课上，引起那些古板而循规蹈矩的老师们极大的反感。

几年后，惠特森先生离开我们学校，迁到远在异地的另一所学校担任校长。

⑦每每想起六年级的科学课，我就深深感到，他教给我们的是一种极重要、极宝贵的东西：敢于向任何谬论说“不”的勇气，那不仅仅是一种勇气，也是一种乐趣。

5．本文主要写了什么内容？你能用简洁的语言进行概括吗？
答：
6．文章第②段“我吃惊地发现我居然不及格”一句中的“居然”能否删掉？理由是什么？
答：
7．惠特森先生为什么一定要将这次考试的分数记录在案？你能从文中找出相关句子来吗？
答：
8．根据你的理解，将第⑦段画线部分补充完整。

他教给我们的是一种极重要、极宝贵的东西：，那不仅仅是一种勇气，也是一种乐趣。

9. 惠特森先生是一个怎样的老师？这篇文章与课文在表现人物特点的写法上，有什么共同之处？
答案：
5．通过“怪猫事件”惠特森先生教会我们不要轻信权威，要“怀疑一切”。

（4分，意思相近即可）
6．不能。

“居然”强调了作者对自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃惊的心情（意思相近即可）。

7．希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师还是教科书，都不可能一贯正确。

8．敢于向任何谬论说“不”的勇气（或敢于“怀疑一切”的勇气）。

9. 略。